水质科学与技术考研方向

学制四年工学学士本专业主要研究水在社会循环过程中，水质变化规律和水质控制技术的学科。它以水质基础科学、水处理、水质调节技术为研究对象，开发和利用水处理及水质控制高新技术，满足生产生活需要，实现水资源的可持续性利用的科学。主要课程有无机化学，有机化学，分析化学，物理化学，水质科学基础，水化学，水生态学，工程数学，工程力学，流体力学，电工电子技术，计算机辅助设计，水处理。一流院校推荐武汉大学天天老师提醒:热门专业

环境问题的从古贯今，毁林垦荒造成的水土流失，工业废弃物造成环境污染，煤烟排放引起黑色烟雾事件，乃至今天中国到处弥漫的雾霾。社会生产力和科学技术在突飞猛进，环境问题却日益显露出来，成为全世界共同关注的话题。环境科学与工程类专业便是为解决人类面临的日益严重的环境问题而发展起来的，其背后的环保产业紧贴国家政策与投资力度，研究环境污染综合防治的技术措施和管理措施。环保并非产出型行业，但在维持人与自然平衡方面肩负重要任务，是为人类驶向未来保驾护航的基础领域，是值得学生投入的、面向未来的行业。专业信息根据《普通高等学校本科专业目录》，环境科学与工程类专业下设环境科学与工程、环境科学、环境工程、环境生态工程、环保设备工程、资源环境科学、水质科学与技术七个专业。其中，前四个专业为基本专业，开设院校较多，后三个专业为特设专业，开设院校较少。一、环境科学与工程、环境科学、环境工程环境科学与工程专业包含环境科学与环境工程，部分学校在高考报志愿时以环境科学与工程大类招生，大二时进行分流，将学生分向环境科学与环境工程两个方向。环境科学侧重理论，是研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的的科学。少部分大学按工科培养，获工学学位，但大部分大学是按理科培养，获理学学位。对口就业偏向实验室，毕业后多去环境评价机构或环境监测机构。主要学习课程为环境化学，环境监测，环境生物学，环境地理学，环境影响评价，环境管理等。环境工程偏向实践，是硏究和从事防治环境污染和提高环境质量的科学技术，重点以研究污染治理方法及措施为主。课程侧重工程设计，是正经的工学专业。对口就业做污水处理，环保设备设计、环保相关咨询等，毕业后多去环保工程公司。主要学习环境化学，物理化学，流体动力学，环境监测，水污染控制工程，大气污染与控制，固体废物处理与处置等。二、环境生态工程环境生态工程是一个崭新的专业，是在环境工程以及生态工程的基础上，通过不断与其他学科交叉而诞生的专业，是用生态学的原理、工程学手段来防治污染、保护环境的一门技术科学。与环境工程和环境科学不同的是，环境生态工程在污染防治的基础上要进行生态修复，也就是实现从荒芜凋敝到绿水青山的转变。与环境工程相比，更偏向于实验室，但从就业上来看，没有明显不同。三、环保设备工程环保设备工程专业是2010年新设立的专业，旨在培养具备环保设备的设计与制造﹑操纵与维护、设备功能的改进和完善知识与技能的应用型人才。环保设备是指用于控制环境污染、改善环境质量而由生产单位或建筑安装单位制造和建造出来的机械产品、构筑物及系统。在我国，环保设备可以分为以下三类：环境保护专用设备、环境监测专用仪器仪表和环境污染处理专用药剂材料。由于环境污染物质种类和形态的多样性，为适应治理各种废水、废气、固体废弃物以及噪声和辐射污染的需要，环保设备已经形成庞大的产品体系，拥有几千个品种、几万种规格。多数产品彼此之间结构差异大，专用性强，标准化难度大，难于形成批量生产。因此，其人才培养体系也在政策驱动下逐渐建立和完善。就业方面主要去环保设备公司。四、资源环境科学资源环境科学是一门从生态观点出发，将资源的合理利用和环境保护运用到生产和环境建设领域的综合性学科。大致可将这个专业分为四个倾向：偏向农学（植物生理、土壤、肥料等课程）、偏向工程（材料、化工类课程）、偏向环境科学（有机化学、生物化学、生态类课程）、偏向地理学（自然地理及地理信息系统、遥感等课程）。要求学生掌握资源环境科学的基本理论，熟悉我国的水土资源与环境状况等基本国情；能够进行资源与环境质量的定性与定量分析及评价；掌握提高水分、养分、生物等资源利用效率的技术与方法；学会利用信息技术进行资源高效利用、环境保护及退化防治等宏观管理与决策。五、水质科学与技术水质科学与技术是研究水在社会循环过程中水质变化规律和水质控制技术的综合性交叉学科。水质问题是制约国民经济和社会可持续发展的重大问题。随着工业的发展，城市水源受到工业污染，自来水很难全面达到卫生、安全的各项指标，比如，外国很多国家的水都可以直接饮用，或者过滤后直接饮用，而我国现在的水质是不可能直接饮用的，必须经过过滤清洁煮开才能饮用。再比如，如何做游泳池水质清洁？如何做水产养殖水质清洁？这都是水质科学与技术需要研究的方面。此专业要求学生较全面地掌握水质科学、化学、化工等方面的基础理论，系统掌握水处理理论与技术、金属腐蚀原理与防腐蚀技术、水质分析监测和水质工艺系统自动控制技术等方面的专业知识和实验技能。院校推荐环境科学与工程类专业大多数是从化学院独立出来的专业，所学课程知识较为繁杂，包括生物学、地理学、计算机、工程、测量等等，以化学为主，对数学、物理、化学要求较高。开设这类专业的院校非常多，第四轮学科评估可看出学校实力，下面挑几所学校重点介绍一下。一、第四轮学科评估+2018年该院校在辽招生最低分二、重点学科环境工程（二级学科）：大连理工大学、哈尔滨工业大学、同济大学、浙江大学、湖南大学、西安建筑科技大学、北京协和医学院环境科学（二级学科）：北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、厦门大学、中国海洋大学三、双一流北京大学、清华大学、北京师范大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、南京大学、河海大学、浙江大学四、重点介绍清华大学：1977 年建立我国第一个环境工程专业。建立了以环境工程、环境科学、环境管理、市政工程、辐射防护与环境保护、生态学为重点的学科体系，组建了一支以钱易院士、郝吉明院士和贺克斌院士为学术带头人的高水平师资队伍，已经有7 名环境学科的教师和校友当选中国工程院院士。哈尔滨工业大学：哈工大环境学科是全国唯一同时拥有国家重点实验室、国家工程研究中心、国家工程实验室、国家创新研究群体、国际创新引智基地、国家国际合作基地和国家教学仿真实验室等重大平台的学科。且形成了一支由3名中国工程院院士、4位长江学者、4位国家杰青等国家级高端人才组成且45岁以下博士化率100%的高水平教师队伍。同济大学： 同济大学环境科学与工程学院是全国高等院校中最早以学院建制成立的环境教育和科研学术机构，2002年，联合国环境规划署(UNEP)和同济大学共同建立了联合国环境规划署——同济大学环境与可持续发展学院，加强全球环境和可持续发展领域科学研究和人才培养。西安建筑科技大学：中国“建筑老八校”之一，原中华人民共和国冶金部重点建设高校。是我国西部地区12省市唯一拥有环境类国家重点学科，并同时拥有环境工程，市政工程、环境科学和环境材料、环境化学5个博士学位授权学科、博士后科研流动站、教育部与陕西省重点实验室和国家重点实验室培育基地的院系。大连理工大学：大连理工大学环境学院成立于2000年5月，其前身是原化工学院环境科学与工程系。在工业污染控制工程理论、工业生态设计与规划原理和生态与健康风险评价等领域形成了自己的研究特色，“环境/生态学”学科进入ESI排名全球前1%。中国海洋大学：在国内最早开展海洋环境研究，重点关注人类活动与全球变化背景下海洋环境、滨海湿地、大气环境、地质环境等相关问题的演变过程、机制与工程治理技术。在海洋污染物输运、海-气物质交换及其对海洋生态系统的影响、海洋污染物的环境过程和生物响应机制、水下三角洲地质环境监测与成灾机理等方面处于国内领先、国际先进地位。河海大学：以水利为特色，工科为主，多学科协调发展，教育部、水利部、国家海洋局与江苏省人民政府共建的全国重点大学。形成以水资源保护、生态修复、水污染治理、饮用水安全、环境评价、固体废弃物处理等为特色的科学研究、技术开发、人才培养和观测实验基地。四、新高考选科就业方向环保行业主要分为水、大气、固废领域，行业上游为工业设计，以设计院为主，部分能力较强的环保公司也会承担设计工作；中游为工程建设，包括环保工程公司，以及涉及到的环保设备公司、环保评价机构等；下游为负责运行管理的具体单位，比如水厂等。环保虽非产出型行业，但其涉及环节非常多，涉及专业也很多，国家政策倾斜和投资力度较大，所在领域的发展趋势与政策走向密切相关。环境科学与工程类专业毕业的学生可以有以下去处：一、设计院做环保方面的工艺设计，门槛是研究生以上，除非是本科生特别优秀，是整个环保产业的最上游。工程设计方面的项目比较多，专业性较高，工资也相对较高。二、环保公司环保工程公司：建设项目的设计、采购、施工都可以做，但主要侧重于施工，多数时间在工地里，对学历要求不那么高。环保设备公司：依附于环保工程公司和设计院的工程需要，提供相关环保设备。三、环保+企业EHS：指健康、安全与环境一体化的管理，核心是通过建立起系统化的预防管理机制，彻底消除各种事故、环境和职业病隐患，以便最大限度地减少事故、环境污染和职业病的发生，从而达到改善企业安全、环境与健康业绩的管理办法。需求岗位主要在化工、制造、环境、食品等行业分布较多，工作内容主要包括安全管理及环境管理两大方向，学历要求不高，重在经验。企业环保设施维护：环保工程公司将设施建成后，企业需专人负责维护。大企业一般安排专人维护，设施的自动化水平也会较高，工作较为轻松；小企业一般找人兼职或者不设维护，仅在出问题的时候找原厂家进行修理。环保+市场/销售/投资/编辑：如果不想从事环保行业，那么拥有环保知识底子，也可以去环保相关的其他岗位。如果研究生修金融，可以去做环保企业的投资；如果文笔不错，对行业有一定洞察力，可以去做环保类自媒体编辑；如果口才好，也可以去做环保设备、工程的市场、销售。四、第三方机构环境评价机构：具有资质可接受委托为建设项目和规划环境影响评价提供技术服务的机构。须经国家环境保护行政管理部门考核,并持有有效资质证书。但从2018年起，取消了环评资质，建设单位也可自行编制环境影响报告书。环境监测机构：负责间断或连续地测定环境中污染物的浓度，观察、分析其变化和对环境影响的过程，是行政机关或其下级监测机构的法定职责。一般都是各级环境监测站及有资质的大型研究机构。环境检测机构：负责对某种环境、污染源、污染物进行检验和测试，其目的是满足当事人的委托需求，或者为了满足某种商业目的。其检测报告是具有法律效益的。五、高校环境本科时期学得比较繁杂，专业性不够，开设院校又很多，环保领域仍然缺少精尖人才。如果致力于环保领域，建议考研考博，不论去高校还是去设计院，显然都是更好的选择。硕士——职业学院博士——普通高校博士+海归——更好的高校六、公务员中央：发改委、生态环境部。从事资源节约保护、生态环境管理等方面工作，研究生及以上。省级以下：环保局、海事局、航务管理局、审计署、海关、税务局、公安局。七、转行如果打算改行，与环保相关度最高的就是新能源、计算机和房地产，当然，还有很多其他行业可以选择，学生如果不喜欢环保行业，要尽量早做准备。报考建议环境科学与工程类专业尚处于发展阶段，全世界对于环保课题的重视程度日益提高。但环境科班出身的学生仍有大量转行，原因有二：开设这个专业的学太多导致人力市场供过于求；环保行业就业环境差强人意。环保行业就业关键在于人脉（是否能接到单子）、政策（政策是否向你所在领域倾斜）、技术（写环评是否到位，工艺设计是否合理等等）。另外，由于环境工程涉及工地活儿，因此男生也比女生更好找工作。如果有志于环保行业，希望为祖国的碧海蓝天贡献力量，那么最好踏踏实实读研读博，进入设计院、大型环保工程公司或是开发环保设备，以技术改善环境水平。本科能进入环境领域很少，可替代性也非常强，对职业的满意度也比较低。

环境科学与工程类专业大多数是从化学院独立出来的专业，所学课程知识较为复杂，包括了生物、地理、计算机、工程、测量等等，同时以化学为主，对于数学、物理、化学要求还是挺高的。开设这类专业的院校还是比较多的。一、专业介绍环境科学与工程类专业下设环境科学与工程、环境科学、环境工程、环境生态工程、环保设备工程、资源环境科学、水质科学与技术七个专业。其中，前四个专业为基本专业，开设院校较多，后三个专业为特设专业，开设院校较少。二、环境科学与工程、环境科学、环境工程专业环境科学与工程专业包含环境科学与环境工程，部分学校在高考报志愿时以环境科学与工程专业，作为统一的大类招生，大二时进行分流，将学生分向环境科学与环境工程两个方向。就业方向毕业生可从事以下几个方面：研究人员：从事环境科学研究、环境监测、评价、管理和规划等工作；环境工程师：从事环保产品的开发，或进行环境工程和给水排水工程的规划、设计和管理；教师：担任各大高校相对应专业的教师；公务员：在中央和地方、各工业部委的环境科学研究部门工作。三、环境生态工程专业本专业培养具备生态学、环境科学和工程设计等方面基础知识，掌握环境生态学 基本理论、基本知识和工程治理基本技能。就业方向环境生态工程专业毕业生主要在各级政府环保部门、规划部门、建设管理部门、设计研究院所、环境工程公司、科研单位、高等院校等从事环境规划、环境管理、环境工程设计、环保产品开发以及教学和环境科学研究等方面的工作。环境生态工程专业专业毕业生还可报考环境工程、环境科学、市政工程、环境管理、城市环境与生态工程等专业研究生。三、环保设备工程专业环保设备工程专业为2011年新增专业。本专业培养具有良好科学素质和系统的环境工程与环保机械设备设计与制造交叉学科相关方面的专业知识和专业技能。就业方向环保设备工程专业就业方向主要在各级政府环保部门、规划部门、建设管理部门、设计研究院所、高等院校等从事环境规划、环境管理、环保产品开发以及教学和环境科学研究等方面的工作。四、资源环境科学专业资源环境科学是一门从生态观点出发，将资源的合理利用和环境保护运用到生产和环境建设领域的综合性学科。资源环境科学专业主要培养具备现代生物学和生态环境学，生态农业资源遥感与信息技术的基本理论知识。就业方向资源和环境领域的高等院校和科研院所，从事教学、科研工作；各级农业、环境、资源和生态等行政和事业单位，从事管理和技术推广工作；肥料、灌溉和绿色食品等企业，从事技术工作。五、水质科学与技术专业水质科学与技术专业是研究水在社会循环过程中水质变化规律和水质控制技术的综合性交叉学科。水质问题是制约国民经济和社会可持续发展的重大问题。本专业是研究水在社会循环过程中水质变化规律和水质控制技术的综合性交叉学科。就业方向该专业的毕业生，可以掌握各个工业领域的水质控制技术和水资源可持续利用技术，具备水处理工艺、设备和系统的设计、研究和开发能力，能在相关领域从事水质科学研究、水质工程规划、水处理系统设计、水质监测与控制、材料保护、水处理新技术、新设备、新材料、新工艺的开发，以及在相关企业从事生产运行管理的高级专门人才。三、院校推荐全国第四轮环境科学与工程学科评估结果，以下数据来源于教育部学位与研究生教育发展中心，共有111所开设环境科学与工程学科的大学排名情况。环境科学与工程类专业尚处于发展阶段，全世界对于环保课题的重视程度日益提高。环境科学、环境工程等专业是未来的朝阳行业，我们国家正在大力发展环保行业。现在环境污染问题比较严重，国家急需一套完善的环境保护措施，能够有效地改善环境污染的问题。所以，在这里小编也呼吁大家好好爱护我们的生活环境哦！

大家好！我是南门，一名中学生生涯规划师。本期我们一起来介绍一下工科的环境科学与工程类。0825 环境科学与工程类082501 环境科学与工程082502 环境工程082503 环境科学（工/理）082504 环境生态工程082505T 环保设备工程082506T 资源环境科学（工/理）082507T 水质科学与技术“082501环境科学与工程”专业，要求学生掌握环境科学与工程专业的基本理论知识，接受实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法等的基本训练，具备对当今环境质量进行研究和评估，对企业的环保工程进行革新改造并能进行环保新型产品的开发设计的基本能力。“082502环境工程”专业，研究如何有效地保护环境、如何控制污染和如何治理污染的专业。该专业涵盖了化学、生物、物理、生态、材料、经济和管理等诸多学科内容。涉及水污染控制技术、大气污染控制技术、固体废物资源化及减废技术、物理性污染控制技术、环境监测技术与应用、环境规划与管理的相关知识内容“082503环境科学”专业，是研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化持续发展的途径与方法。该专业集物理、化学、生物、地理于一身的综合性交叉学科专业。掌握环境监测与环境质量评价的方法以及进行环境规划与管理的基本技能。“082504环境生态工程”专业，培养具备生态学、环境科学和工程设计等方面基础知识，掌握环境生态学基本理论、基本知识和工程治理基本技能，能够从事环境生态学研究、生态修复与建设、生态规划与设计等方面的人才。“082505T环保设备工程”专业，培养具有良好科学素质和系统的环境工程与环保机械设备设计与制造交叉学科相关方面的专业知识和专业技能，在环境工程领域既能从事环保设备的设计与制造、操纵与维护以及设备功能的改进和完善等方面的工作，又能够从事环保设备的科技开发、应用研究和运行管理等方面工作的人才。“082506T资源环境科学”专业，是一门从生态观点出发，将资源的合理利用和环境保护运用到生产和环境建设领域的综合性学科。培养能在资源与环境科学领域前沿承担创新研究和管理的人才。“082507T水质科学与技术”专业，研究水在社会循环过程中水质变化规律和水质控制技术的综合性交叉学科。水质问题是制约国民经济和社会可持续发展的重大问题，培养能从事水质科学研究、水质工程规划、水处理系统设计、水质监测与控制、水处理新技术、新材料开发等工作。考研方向：（仅供参考）0830 环境科学与工程（工/理/农）083001 环境科学083002 环境工程

几乎所有非法学专业的司考考生都拼了命地想在司考改革前的最后一次考试中“上岸”，因为他们知道，从今年起，司法考试制度调整为国家统一法律职业资格考试制度，报考者需要有本科及以上法学专业背景或者从事法律工作满三年。这一改革制度对大多数非法学专业报考者来说，意味着以后几乎没有机会参加司法考试了。同样想参加司考的非法学专业毕业生谭佳却没有这个忧虑。从编导专业毕业一年后，她结束了自己在培训机构的第一份工作，决定彻底改行，去做个律师。可大家都纳闷，她这个学编导的能参加司考吗？双学位改变个人发展轨迹对于谭佳来说，“双学位成了转行就业的敲门砖”。她在本科时读了法学双学位，正因如此，编导专业毕业的她还能再参加改革后的司法考试。起初，她对双学位并没有什么想法，只知道老师跟她说，“多一个学位就多条路”。她没想到的是，司考制度一改革，她就“沾了光”。现在，她一边在法院实习，一边准备着明年的司法考试，以重新规划职业发展。中国高校传媒联盟通过调查国内77所高校的大学生发现，42.47%受访学生选修双学位是想多学一个学科，33.56%是因为对本专业不感兴趣，希望通过双学位满足学习需要，72.60%希望为未来深造和求职增加筹码，还有16.44%是为了得到考司法考试、英语专四专八等资格考试的机会。和谭佳比起来，毕业于武汉大学的陆昊在上双学位前做了不少考虑。他取得了水质科学与技术和金融学的双学位。对他而言，学双学位的主要原因是兴趣。“首先是想为自己补充知识，其次也考虑以第二学位为升学就业的方向。”对于大多数工科生来说，课业是繁忙的。为了学双学位，陆昊从大二下学期就开始了没有周末的生活，直到毕业。在双学位的专业上，他几乎花了和学习本专业一样的时间和精力，甚至认为学好双学位金融学要比学好本专业更加重要。“大概是因为爱吧。”陆昊坦言。在申请英国高校的研究生时，他“双管齐下”，两个专业都拿到了多所学校的录取通知书。但他发现，国外学校对于双学位的认可度不高，他无法申请到最顶尖的五所学校。于是，陆昊还是选择了继续攻读本专业。但谈到双学位，他还是觉得：“百利而无一害，绝对不后悔。”现在从事经济新闻编辑工作的海若镜也是一位双学位的受益者。她本科在北京体育大学新闻学专业，大三时修读了北京大学的经济学双学位。出于平日对经济知识的兴趣以及对北大学府的向往，她希望学经济学能帮她在获取知识之外，向财经新闻的就业方向发展。现在，海若镜回忆起自己经历过的几次人生重大节点，无论是保研到北大、找到券商研究所的实习机会，还是媒体面试时获得的认可，这段双学位学习的经历以及过程中接受到的系统性训练，都成了一块“敲门砖”，帮她打开了一道道门。内在提升大于额外收获“双学位对于我来说，不仅是一纸证书，更重要的是内在的提升。”王一雪是天津外国语大学新闻学(国际新闻方向)专业的学生，“没有周末”已经是她的生活常态。除法定节假日外的每个周末，她都要坐近四个小时的车到一百七十多公里外的另一座城市去上双学位课。王一雪选修的是中国传媒大学广播电视编导双学位，她通常在周五下午坐车从天津到北京，周日下午一下课便又返程。她几乎成了学校附近那家青年旅舍的“VIP”。周末无休、奔波两地、双重课业……有一次，她遇上本专业考试与双学位考试时间“撞车”，上午十点还在学校考试，下午一点就赶到北京参加双学位考试。“这样的学习经历带来的是内在成长，因此不管是几个小时的车程，还是因为住宿伙食的额外支出而略显拮据的生活费，我觉得都是值得的。”王一雪特别享受在双学位的课堂上，和来自不同高校、不同专业的同学产生的思想“碰撞”。“我能感受到那种不同学科思想相遇时的魅力。”她说。调查显示，51.37%大学生认为，双学位给他们带来了切实的知识或技能提升，也有42.47%认为虽然学到的知识和技能有限，但双学位有助于提升个人履历，另有6.16%认为双学位给个人带来的作用不大。为了让自己不亚于金融学本专业的学生，陆昊还额外自学更深入的知识。他对自己的要求是和金融学专业的同学一样，比如双学位只学会计初级，而金融学专业同学学的是中级，陆昊就自己看书学中级。他的双学位成绩比自己的本专业还要好。从英国回国找工作的过程中，因为双学位他吃到了不少“甜头”。校招面试时，他几次被考官问及有关金融学的问题，简历上的这一项也为自己加了不少分。但陆昊还是觉得这些都不是最主要的，在他看来，这些“额外的收获”也都是建立在个人素质提升的基础上，最大的收获还是自己学到了知识。想说“爱双学位”不容易王一雪会将自己的本专业新闻学和在双学位课上所学的内容相结合。当她在双学位课上看到一则新闻短片，除了会思考语言、逻辑思维，还要琢磨这个片段是如何拍摄、剪辑，从而把画面与文字综合起来。这使得她对于知识的思考增加了一个维度。通常情况下，授课老师会用大概一到两个周末的时间完成一门课程。相对应的考试，则会安排在课程结束的那个周末。这种及时考察的模式让王一雪在听课的时候更专注，更多地调动自主思考的能力。中国高校传媒联盟调查显示，42.35%受访大学生认为双学位符合自己的预期，学有所得，42.35%则认为课程一般，但不是完全没用，也有4.71%受访学生觉得课程设置太难，和原有知识储备难以衔接，3.53%认为课程设置不实用，收获不大，7.06%觉得自己上双学位的课不够用心，学习效果没有体现出来。与王一雪恰恰相反，读过英语双学位的李鑫觉得，认真听讲着实是件不容易的事，含金量也“真的不高”。她从大三起开始攻读英语双学位，第一学期主要学习基本的听说读写，那时她觉得口语课的老师能帮她纠正语音语调，“真是太有收获了”。可学习的热情没持续多久，李鑫就觉得学不下去了。“本来学双学位是想提高自己的英语水平，可后来学的内容完全‘八杆子打不着’。”她甚至质疑自己：“为什么想不开要学双学位？”在全部22门课中，语言学、词汇学、英美文学是最让李鑫“头疼”的课。听不懂的概念名词、理解不了的抽象语意……李鑫觉得，上这些课就像是“听天书”，对提高英语水平没起到什么作用。选择就意味着成倍付出一到周末，陆昊从早到晚都要“泡”在教室，连调休的周末都不放过；遇上法定节假日也只放一天。大四最忙的时候，他一边忙着自己申请英国的研究生，一边“刷”雅思成绩，还得兼顾两个学位的毕业论文。但陆昊并不觉得这样的时间安排把自己搞得很累。“学业本来就很紧张，但既然是自己选择的专业，就要合理分配好时间。”对他来说，这也是一种锻炼。自从学了双学位，他不得不舍弃自己同样很重视的社团工作。以前他几乎每天都要去社团，后来一星期最多只去两次。李鑫在双学位课程的时间安排上却十分苦恼。由于大四一整年没有课，她的本专业对实习学分有要求，时间冲突时，她不得不把时间留给实习。刘振楠是植物生产和计算机双学位在读的大三学生。因为本专业是被调剂录取的，他从一入学就不喜欢。于是，他几乎没有犹豫就选了计算机双学位，甚至从那时就想好了要跨专业考研。可学了一个学期下来，刘振楠已经放弃了跨专业考研的想法。他的理工科知识储备薄弱，学好计算机专业的难度非常大。“跨考的梦想一下就破灭了，上课都特别吃力，更别提跨考的难度了。”降低了目标，刘振楠在学习双学位时更注重兴趣了。“想学到真正想学的东西。”因此他会选择性地听课。同样的困境海若镜也经历过。从文科专业“跨”到需要一定数学基础的经济学，对她而言并不是一件容易的事。在学习卫生经济学时，她每一节课都打印出一百余页的PPT便于预习、复习，一个学期下来，资料堆得老高。有些课程难度过大，不在她本专业的培养计划之内，她只能靠自学或报培训班来弥补知识“断层”。对于双学位，“过来人”海若镜有自己的期望：如今互联网授课方式越来越普遍，也简单易得，她希望可以借助互联网的力量，减少“跨校”上课的资金和时间的消耗。为了保证双学位教学质量，她认为可以适当提高考核难度；至于课程本身，则不应设过多的门槛。(应受访者要求，文中李鑫为化名 实习生 刘俞希 中北大学 王钰冰）

11月7日至11月8日， 2020年江苏省研究生“水科学前沿与技术”学术创新论坛在学校举办。河海大学常务副校长李俊杰出席开幕式。李俊杰向来自全国各地参加论坛的研究生表示热烈欢迎。他指出，河海是开创中国水利高等教育的百年老校，也是引领中国水利科技的中坚力量。他强调，水问题是21世纪全世界面临的重大问题，各种水问题相互影响、彼此叠加，越来越显示出全局性、系统性和综合性的特点，对水利与相关学科的交叉融合发展提出了更高的要求，国家和行业对水利工程高层次创新人才的需求也更为迫切。他希望通过本次论坛促进水科学领域研究生的学术交流，实现学术思想交互贯通、合作共赢，为将来的科学研究打下坚实基础。开幕式上，研究生院介绍了河海大学研究生教育的基本情况。论坛承办单位河海大学水利水电学院介绍了学院的发展历程和基本情况。中国长江三峡集团有限公司戴会超教授应邀作《三峡枢纽工程与生态调度》主题报告、清华大学王进廷教授应邀作《高混凝土坝抗震安全关键问题与研究前沿》主题报告，南京水利科学研究院陈求稳研究员应邀作《澜沧江梯级开发对关键生源要素循环的影响》主题报告，上海交通大学张璐璐教授应邀作《土体空间变异性表征的数据融合和参数反分析研究》主题报告，河海大学陈波教授应邀作《基于智能骨料的混凝土坝裂缝监测机理与转异诊断方法》主题报告。此次论坛还设立了“平原防洪与生态环境水力学”“水安全保障技术集成与应用”“水工程安全与功能提升”“水利水电工程运行调度与控制”四个分论坛，来自清华大学、同济大学、武汉大学等16所高校和科研机构的160余名研究生进行了深入的学术交流和探讨，与会专家同时进行了本次论坛优秀报告奖、优秀论文奖和优秀海报奖的评选。论坛组委会还组织参会人员前往江宁科学研究实验基地进行了参观考察。此次论坛旨在加强水利工程、土木工程、环境科学、农业工程、力学、计算机科学与技术等学科之间的学术思想交流，促进多学科研究思想和研究办法的交叉融合，推动广大研究生同学在水科学领域科研工作的开展。（通讯员：河海大学周昶）

教授点评200多个热门专业，近期陆续发出，欢迎点击上面关注我们给排水科学与工程研究水的社会循环，城市水资源、城市市政水工程、建筑水工程等领域的内容。教授点评优点：易就业；缺点：起薪不高；一句话点评：首选设计院和甲方，工作虽辛苦但收入高，研究生以上学历占优；次选施工单位及其他，一线工作虽辛苦但锻炼人，能否快速成长看个人了；专业综述就业上看，给排水科学与工程专业是：毕业生规模一般,社会需求比较大；就业率排第15名，比较高；就业满意度排第76，在平均水平；毕业薪酬水平排第64名，在平均水平；工作3年后工资涨幅排第14名，比较高；毕业后去向最多的行业是用水及污水处理业、非住宅建筑施工业、配套设施体系建造业（安装水电煤气等）；毕业后去向最多的岗位是管道系统技术员、施工工程师、管道技术员。给排水科学与工程专业适合的学生：高中数学、物理学得好，计算机、英语还行；性格上偏向安定，洞察力强，勤学好问，思维缜密。一、专业介绍专业名称：给排水科学与工程专业代码： 081003所属学科类别：工学→土木类修学年限：4年主要专业方向：城市水科学与市政工程主要学习课程：工程力学、测量学、水力学与水泵、水处理微生物学、普通化学、水力学、测量学、水泵与泵站、计算机技术与应用。培养目标与学习要求：本专业培养具备城市给水工程、排水工程、建筑给水排水工程、工业给水排水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的知识，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、大、中专院校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的给水排水工程学科的高级工程技术人才。本专业学生主要学习普通化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、给水排水工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有水科学和环境科学技术领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。主要分三个专业方向：给水工程：侧重自来水公司有关的一些事宜；排水工程：侧重城市排水管道和污水处理厂和回用水处理等；建筑给排水：侧重建筑内的给排水及消防管道相关内容二、就业形势三、深造情况对应考研专业：建筑与土木工程;市政工程;环境工程;土木工程深造率（含考研和出国）：深造率较低（排名一半以后）以211高校为例，深造率较高（38%四、适合哪类学生文理比例： 0:100与高中课程相关度：非常相关：数学、物理；比较相关：计算机、英语主要课程： 工程力学、测量学、水力学与水泵、水处理微生物学、普通化学。男女比例：71:29适合的性格：研究型：同现实型的一样，这种人对周围的环境也不太敏感，不同的是，他们的洞察力很强，他们勤学好问、思维缜密，善于怀着强烈的好奇心观察分析、逻辑推理探究事物的本源。他们能够全神贯注于长期性地思索当中寻根问底，他们能够置身困惑当中思索头绪，他们能够在逆境中成就自己，任何能够给他们带来挑战的事物都能引起他们的兴趣。然而，这类人往往无法忍受繁文缛节、例行公事，因此，他们需要有科学分析创造性和成就感的工作。就业时，施工单位一般不收女生。即使收了也是让女生去做造价会计等工作

图①：华中科技大学同济医学院法医病理学教授刘良（右二）带领研究团队完成首例感染新冠肺炎患者遗体的解剖和病理分析，为临床治疗提供了关键依据。程 敏摄（新华社发）图②：哈尔滨工业大学博士研究生吴凡调试微纳卫星实验设备。新华社记者 何 山摄图③：江西省新余市仙女湖区九龙山乡城上村，江西农业大学在读博士研究生孙玥（右）指导农民在冷水田育秧。赵春亮摄（人民视觉）图④：我国首次火星探测任务“天问一号”探测器研究过程中，一批高校研究团队发挥了重要作用。新华社记者 郭 程摄《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》印发，提出“面向世界科技竞争最前沿，面向经济社会发展主战场，面向人民群众新需求，面向国家治理大战略”，“到2035年，初步建成具有中国特色的研究生教育强国”。大批德才兼备的高层次人才从哪里来？研究生教育是“源头活水”。中国特色社会主义进入新时代，即将在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基础上迈向全面建设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业发展对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。从1949年的在学人数仅629人，到2020年预计突破300万，我国研究生教育事业实现了历史性跨越，成为规模位居世界前列的研究生教育大国。然而，在“从大到强”的转变过程中，研究生教育仍存在一些亟待解决的突出问题，如对研究生教育规律的认识还不到位，对紧缺人才培养不够有力等。前不久，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（以下简称《意见》），提出“面向世界科技竞争最前沿，面向经济社会发展主战场，面向人民群众新需求，面向国家治理大战略”，“到2035年，初步建成具有中国特色的研究生教育强国”，标志着我国研究生教育发展迈上新台阶、进入快车道，开启了新时代研究生教育发展的新篇章。今天的研究生，就是明天科研创新的主力军回想起19年前的面试，北京大学信息科学技术学院长聘副教授胡又凡记忆犹新。那时的她，是一位天文系本科生。“我的本科专业与电子学关联不大，会不会影响直博申请？”心中正在忐忑，只听彭练矛教授微笑着说：“欢迎你来北京大学。”这是一次“不拘一格降人才”。看中胡又凡科研潜力的彭练矛教授，刚刚开始碳纳米管的研究。“我和一些同学对这个领域比较陌生，彭老师就将很多老师请来授课，还带我们参与了多个研究项目。不多久，我们就能独当一面，成长得特别快。”胡又凡说。如今的胡又凡，已成为碳纳米领域的中坚力量，主持和深度参与了多个国家重点研发项目。在北大，“不拘一格降人才，尽我所能育人才，栽下梧桐留人才”培养的青年才俊还有很多：“80后”许海涛，碳纳米产业化方向发展带头人；“85后”魏楠，计算碳管颜色的开拓者；“90后”邱晨光，主攻碳基芯片集成化工艺研究……研究生教育究竟有多重要？教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用列举了一组数字：70多年来，我国累计培养了1000多万博士、硕士，他们有力支撑了科技创新和国家战略发展；作为研究生培养主体的高校，承担了全国60%以上的基础研究工作和“973项目”等国家重大科研任务，产出了全国80%以上的高水平论文和社科重大成果。“今天的研究生，就是明天科研创新的主力军，他们的学术能力、学术作风、志向追求，决定了中国科研创新的高度，决定了建设创新型国家的速度。”洪大用强调，国内经济社会发展面临转型升级、高质量发展的挑战，国际人才竞争日益激烈，研究生教育的战略性、重要性更加凸显，准确识变、科学应变、主动求变更为迫切。然而，我国研究生教育仍然存在着一些亟待解决的突出问题：对研究生教育规律的认识还不到位，有的学校还片面追求规模扩张，高质量、个性化培养不足；学科专业调整机制还需完善，对紧缺人才培养不够有力；导师规模不断扩大，总体素质有保障，但一些导师责任没有压实、指导能力不强，师德师风建设仍需加强；研究生培养机制还不完善，分类培养体系建设有待持续深化，差异化、多渠道投入机制尚不健全，对重点学科、基础学科保障还不到位；法律法规滞后于实践发展，对分级管理和分类评价有影响，一些单位内部仍然存在一定程度的学位“注水”现象。“新问题新挑战提出了新任务，要进一步增强使命感、责任感、紧迫感，推动研究生教育深层次、结构性变革，加快发展更多机会、更好品质、更佳体验、更强力量的研究生教育。”洪大用说。深化培养体系建设，研究生教育突出“严”字“研究生教育突出‘研’字，像本科教育突出‘本’字，都是富有思想性、启发性的点睛之笔。这个‘研’字，要全面准确地理解。”清华大学副校长、教务长杨斌说。清华大学特等奖学金获得者、土木系2015级直博生郭宇韬家在四川，汶川地震时，他所在的教学楼被“撕”开一道裂痕，裂痕旁就是他的教室，报考大学选专业时，他选择了土木工程。“我国在建的深中通道沉管隧道如果采用新型结构，在伶仃航道的疏浚量可减少500余万方，但设计面临困难，原方案准备照搬日本的。我的导师聂建国院士认为我国在该领域应当有自主创新，指导我进行其中受力机理的研究，成果运用于工程，节省钢材近2万吨。”郭宇韬说。这些年来，他一直不忘导师的谆谆教诲：“做研究不问文章数量，只问科研价值、工程价值、社会价值，只问研究是否有创新和提高，是否有利于国家和人民。”研究生教育培养的是高层次创新人才，突出“研”字，首先要突出“严”字。根据《意见》，我国研究生教育将严把“入口关”，深化考试招生制度改革，精准选拔人才，把愿意读书、忠诚可靠、德才兼备的好苗子选拔出来；严把“过程关”，抓住课程学习、实习实践、学位论文开题、中期考核、论文评阅和答辩、学位评定等关键环节，落实全过程管理责任；严把“出口关”，合理制定与学位授予相关的科研成果要求，加大分流力度，加强学风建设，敢于让不合格的学生毕不了业，倒逼学生潜心治学。同时，用好学位授权点评估、学位论文抽检等手段，加强研究生教育质量监督，将学位论文作假行为作为信用记录纳入全国信用信息共享平台。“学术型研究生钻研探究，让人类‘知’的半径扩增；专业型研究生精通突破，目标是成为某一实践领域的专精人才。突出‘研’，绝不是说所有研究生都要做学术或理论研究。”杨斌分析认为。完善人才培养体系，正是《意见》明确提出的研究生教育关键改革举措。《意见》要求，要更加注重分类培养，进一步深化科教融合，加强学术学位研究生知识创新能力培养；强化产教融合，加强专业学位研究生实践创新能力培养。深化研究生培养体系建设，是“固本培元”之举。导师是研究生学术道路、价值塑造的引路人。“导师指导能力提升行动”，将把政治表现、师德师风、学术水平、育人实效等纳入导师评价考核体系，明确导师指导行为“十不得”，建立师德失范责任认定和追究机制。课程教材建设是研究生教育的基础工程。“课程教材建设质量提升行动”，构建研究生课程知识体系，提升研究生课程教材建设质量，试点打造研究生精品示范课程，同时推进研究生课程思政建设。突出“研”字，质量为要。“质量提升和管理行动”，强化研究生全过程培养质量管理，完善学位论文抽检制度，完善监督惩戒机制，开展研究生教育质量专项巡查，检查结果与资源投入形成联动，提高学位授予单位质量保证的底线思维和自觉意识。同时，研究生教育还将开展“基础学科深化建设行动”，支持一批事关原始创新支撑的自然科学和哲学社会科学领域基础学科，以及具有极高保护传承价值的“绝学”、冷门学科，为科技创新和社会进步夯实长远基础；开展“博士生教育提质行动”，超前布局博士生教育，差异化扩大博士生规模，健全博士研究生招生选拔机制，扩大直博生招生比例，营造更好的支撑环境。加快培养一批紧缺人才，为推进科技创新作出贡献“新冠病毒不仅攻击呼吸系统，还会造成消化系统损伤。我们发现，近八成新冠肺炎患者有消化道症状，近七成危重患者入院时肝功能异常，近五成出现腹泻。”今年2月，在导师黎培员教授带领下，华中科技大学消化内科2018级硕士研究生方丹据此进行了研究。“我们的研究让患者肝损伤等消化系统问题引起了高度关注，为临床治疗提供了参考。”方丹自豪地说。“研究生教育要着眼于服务经济社会发展需求。新冠肺炎疫情防控期间，我国已经布局20所高校加强应急管理学科建设，并实施高层次应用型公共卫生人才培养创新项目。”洪大用介绍，研究生教育将深入推进学科专业调整，建立基础学科、应用学科、交叉学科分类发展和动态调整新机制，按照高校自主调、国家引导调、市场调节调的工作思路，不断优化学科专业结构。北京大学黄如院士—叶乐副教授课题组的博士生王志轩，是如何做到连续发表高水平论文的？“交叉领域的碰撞，往往能擦出创新的火花。”导师叶乐这样解释。2016年刚入学的王志轩，先学微电子器件，再进行系统的集成电路设计方向学习，并深入到物联网、人工智能领域。不仅如此，他还经常和北大信研院的资深工程师切磋交流。“北京大学建立起跨学科、校企协同的集成电路人才培养新模式，致力于在科研上‘捅破天’、在产业上‘脚踏地’，努力培养优秀人才。”北京大学有关负责人介绍。交叉学科，常常蕴藏着无限可能。记者了解到，我国将开展“交叉学科高质量发展行动”，探索建立交叉学科发展特区，设立一批交叉学科中心，搭建交叉学科发展的国家级平台，构建放管结合、规范有序、相互衔接的交叉学科发展体系。同时，还将开展“产教融合建设行动”，打造国家产教融合研究生联合培养基地，推动行业企业全方位参与人才培养。参与“天问一号”火星探测器中多个科学载荷的图像和数据压缩任务，航天级图像压缩芯片应用于探月工程，解决了5G通信核心微波器件关键问题，研发出我国首个信息安全领域国际标准WAPI……在西安电子科技大学，这些项目成员中60%是研究生，80%的高水平成果出自研究生。这5年授位的1600余名博士研究生中，论文选题来自国家重大科研项目的占76%。国之重器、国之利器，离不开源源不断的高端人才。在研究生教育中，瞄准科技前沿和关键领域、着眼于战略支撑和高端引领，成为重中之重。洪大用介绍，我国将组织“双一流”建设高校和一流企业（院所），统筹一流学科、一流师资、一流平台等资源，以超常规方式加快培养一批紧缺人才，为推进科技创新作出贡献。同时，开展“一流学科培优行动”，在已经具有一定国际影响力、对服务国家重大战略需求发挥重要作用的国际可比学科和方向上尽快取得突破；在传承弘扬中华优秀文化的学科，以及服务治国理政新领域新方向上，取得创新性特色性成果。“研究生教育代表的是国家最高教育水平，新时代的研究生教育一定要有大视野、大胸怀、大担当、大格局，才能在国际竞争舞台上争得一流。”洪大用表示，推进研究生教育改革发展，需要凝聚多方合力，共同增强使命意识和责任意识，不断开创新时代研究生教育高质量发展新局面，为全面建设社会主义现代化国家提供更坚实的人才支撑。（记者 张烁）

“按照每个包装0.2公斤保守估算，830亿个包装盒将产生1660多万吨垃圾，其中纸类包装约占91%，无疑需要消耗大量木材资源。”接受《民生周刊》记者采访时，浙江省水质科学与技术重点实验室常务副主任刘锐说。近年来，电商、快递行业发展迅猛。数据显示，2013年到2019年我国快递业务量已经连续6年居世界第一。据国家邮政局测算，我国2020年快递业务量为830亿件，并仍将持续上涨。与此同时，由包装带来的资源浪费和环境污染问题日益凸显。由于快递包装多为一次性使用，而后作为废品回收或垃圾处理，大量快递包装被直接送到垃圾处理厂，容易造成环境污染。“即便是作为废纸回收再利用，废纸板再生过程中也会消耗大量能源、药剂和水资源并排放大量污染物。”在刘锐看来，减少污染，节约资源，推进快递包装减量和回收利用迫在眉睫。▲浙江省水质科学与技术重点实验室常务副主任 刘锐日益增长的快递包装包装邮件快件应当坚持实用、安全、环保原则，节约使用资源，避免过度包装，防止污染环境。然而，出于成本或外观追求等原因，商家在选用包装产品时并未优先考虑环保问题，存在对产品进行过度包装的现象。如今，过度包装已是造成资源浪费的重要原因之一。而在寄递环节，电商和快递公司为防止破损，普遍又进行二次包装，有时还放入大量填充物。这些都大大增加了包装的使用量。除了过度包装，循环使用包装占比低。由于生产包装使用不可降解的塑料包装材料，或者由于包装设计不合理，导致运输过程中或拆开包装后包装易破损等原因，包装的回收再利用率不高。据统计，我国电商产品包装总体回收率不到20%。随着人民生活水平的提高和电子商务的兴起，我国快递行业进入快速发展时期。然而，我国包装回收场所不足、回收机制尚未健全。“由于商家、电商和快递公司未被赋予足够的环保责任，在进行商业行为时很少考虑后续处置问题。”刘锐说。对于拓宽可循环快递包装回收方式和渠道、设立包装投放点和回收设施、建立衔接上下游回收机制的意愿不大，使得包装在循环利用的回收环节缺少配套场所、设施和管理机制。约束和激励在刘锐看来，造成过度包装、循环使用较少、回收机制等问题的原因主要在于，缺少快递包装法律法规和标准体系。自1999年起，我国实行《中华人民共和国产品包装法》，对包装资源回收和包装废弃物处理作了简要规定。2020年11月，国家发改委等八部门联合发布《关于加快推进快递包装绿色转型的意见》，提出“完善快递包装法律法规和标准体系、强化快递包装绿色治理、加强电商和快递规范管理、推进可循环快递包装应用、规范快递包装废弃物回收和处置”的目标和举措。“然而，《中华人民共和国产品包装法》没有针对企业快递包装材料的类型、包装的形式、可循环包装的回收进行强制性要求，也没有相应的国家强制性标准进行规范，政府对快递包装的监管缺少抓手，导致企业对使用绿色包装、减少过度包装、循环利用包装的积极性不高。”刘锐分析说。刘锐认为，除了确立完善快递包装法律法规和标准体系外，还应对快递包装回收利用进行鼓励。一方面，快递包装回收价格过低，缺少对回收的激励政策，无法鼓励企业、群众和清洁人员主动配合回收利用。另一方面，缺少政策鼓励可循环绿色包装的研发和应用，商家逐利，选择的包装材料以低成本、高效率为主，不考虑环保问题。奖罚并重加强对快递、电商企业管理，尽快解决过度包装问题，才能最大限度地减少快递业垃圾的产生。刘锐认为，实现快递包装减量、回收利用，离不开法律法规和标准体系的完善。对于《中华人民共和国产品包装法》，她建议进一步完善条款，升级快递包装标准，使快递包装从生产、使用、回收到处置各个环节规范化、标准化。实现快递包装减量、回收、利用，对于政府而言，要奖罚并重。一方面，要加强监管，确保法规政策落实；另一方面，应出台鼓励性政策，提高企业主体对快递包装回收的积极性。在加强监管方面，刘锐建议，政府要建立起对商家和快递公司包装使用情况的常态化监管机制，并配套设计建立包装的回收和再利用流程，加大回收设施的建设力度。与此同时，加大宣传力度，可使商家意识到快递包装循环利用的重要性，进而减少过度包装等行为。“如果能配套适当奖励机制，鼓励群众配合快递包装回收工作，更有利于提高商家和快递公司对快递包装回收的积极性。”刘锐说。目前来看，因快递包装导致污染，很大程度上是因为缺少替代方案、替代产品。刘锐认为，减少快递业垃圾的产生，还需要提升绿色化包装使用水平和循环利用率。“应加大对新包装材料的研发、推广应用。”谈及可能的做法，她说，推广绿色包装在物流配送中的应用，对包装材料、产品结构等方面技术进行创新，对新包装的可循环性进行认证，建立针对绿色包装回收利用的流程化管理。（□ 《民生周刊》记者 郑智维）