申请考核制在职博士

2019年11月11日，四川大学正式对外发布2020年博士研究生招生章程。作为国家“世界一流大学”A类建设高校，国家首批认定的“2011协同创新中心”牵头高校，四川大学是很多学子的目标考博院校。学术之路注意到四川大学2020年的博士研究生招生政策发生较大变化，其中全面实行申请考核制招生最引人注目。据悉，四川大学从2016年开始试点博士研究生申请考核制招生，经过四年的实践，在充分进行调研分析和试点基础上，从2020年开始全面实行申请考核制招生。而在此之前，实行“考试招生”和“申请考核制”招生两种选拔形式。申请考核制相对于考试制来说，具有不以考试成绩作为进入复试或录取的唯一评判标准，采用综合评价的方式（含考试）来选拔博士研究生的优势。但是申请考核制往往设置较高的准入门槛，会令一些考生不符合报名条件，褒贬不一。学术之路注意到当前已经发布院系招生简章的四川大学华西临床医学院的报名条件要求报考学术学位博士应该在近3年内以第一作者身份至少公开发表过1篇SCI论文，报考专业学位博士应该在近3年内以第一身份至少发表过1篇与报考专业相关的北大中文核心期刊的论文。可见报名条件会让最近3年没有发表过论文的无缘报考。四川大学2020年博士研究生招生政策的主要变化还报考，从2020年开始招收本科直博生。这跟大的趋势有关，而且我们也多次发文提示直博生的招生将成为博士招生的重要途径。参见：复旦大学2020年直博生拟录取名单统计分析，拟录取632人！与清华大学近一半的应届本科毕业生留在本校深造，或读研，或直博据悉，四川大学2020年计划招收博士研究生1650人左右，原则上不招收定向生。确需招收定向生的博士招生院系所，其招收人数须控制在年招生规模的5%以内。四川大学博士研究生的学制一般为3年，最长学习年限不得超过6年。博士生按其学习方式分为全日制博士生和非全日制博士生两种。非全日制博士生只招收在职定向人员，全日制博士生要求全脱产在校学习。四川大学仅在工程博士领域招收非全日制博士生，其余学科和专业均只招收全日制博士生。 据悉四川大学2020年博士研究生网上报名和缴费时间为2019年11月20日至12月20日。提交入学申请材料截止时间一般在2019年12月底前，具体截止日期详见报考院系所博士招生简章。2020年四川大学博士研究生招生选拔程序包括：资格审查、材料评议、初试、复试、思想政治素质和品德考核、录取。其中资格审查是指各博士招生院系所组织专人审查考生是否符合报名资格要求、是否提交完善的报名材料、是否免考外语、是否按时完成缴费手续。材料评议环节采用各博士招生院系所组织专家对考生的入学申请材料进行集体评议打分，材料评议成绩满分100分。复试考核内容主要包括：学术志趣、基本素养、学术能力和培养潜质。我们认为申请考核制下，学术论文将会发挥更大的作用，因此大家务必注意学术论文的写作。复试形式分为面试、笔试兼面试、技能考核等多种形式。复试中有笔试的，笔试科目已在院系所博士招生简章和招生专业目录中公布。考生参与复试考核时间应不少于40分钟/人。录取依据“全面衡量，择优录取，保证质量，宁缺毋滥”原则进行。考生录取总成绩由材料评议成绩、初试成绩和复试考核成绩综合得出，各环节的权重比例可根据各学科人才选拔需要，由博士招生院系所设置。博士招生院系所根据考生录取总成绩按照录取口径由高到低依次录取。以上就是四川大学2020年博士研究生招生简章的主要内容，希望想报考四川大学的考生及时关注目标院系的招生简章，核对自己是否符合报名要求，确认报名时间与材料提交时间，祝大家顺利圆梦四川大学。

“申请考核”读博去本报首席评论员 徐迅雷博士之路，“越来越窄”？11月18日澎湃新闻报道说，未来，硕士毕业后想再“读博”，可能就只有一条路了：截至2019年，全国42所一流大学建设高校中，41所大学均已全部或部分院系通过“申请考核”制进行普通博士研究生招生；仅有的一所西北工业大学，也将在2020年开始实行“申请考核”制。是的，这个“大势”对我国来讲是“大势”——取消“统考”，实行“申请考核”制，这是大势所趋；但对于世界上发达国家的众多著名高校而言，早就不是什么趋势大势，因为人家招收博士生，都是靠“申请”而不是靠“考试”实现的，这早已是常态。都说本科生是通识通才教育，硕士生开始突出专业特长，博士生则是典型的专才；所以，通常是给本科生以常识，给硕士生以方法，给博士生以视野与方向。一个国家的科技水平，主要得看博士、博士后的教育培养完成后，这些专才在科学研究、科技进步方面取得什么样的成就。那么，这里就涉及博士生的选拔问题，你究竟是选拔擅长于应试应考的学子，还是选拔有专业天赋、专业特长的专才？方向、路径不一样，选拔的结果一定会不一样。也就是在这几天，一篇北京大学教授饶毅在2016年发表的演讲，再次在网络上引发广泛关注。当年《解放日报》曾详细报道了这个题为《中国未来与科学的隐患》的演讲，饶毅在演讲中切中肯綮地说，我们中华民族要证明自己是一个有智慧的民族，还有相当大的距离；科学在中国的发展历程很短，而科学人才影响科学高度——瑞士只有700多万人，已经获得过20多次诺贝尔科学奖；日本从1949年第一次获奖至今，也已获20多次诺奖；犹太人更是获得过100多次……“作为一个民族，我们经常说中华民族是勤劳、勇敢、智慧的民族，但智慧不是很容易衡量的，如果你要用自然科学来衡量，如果你要用诺贝尔奖来衡量，那我们差得还很远”。事实上，并不是中国人聪明不聪明、智慧不智慧的问题，因为在美国的华裔科学家就有许多位获得了诺贝尔科学奖，但本土迄今只有人尽皆知的一位屠呦呦，而屠呦呦有关青蒿素治疟疾的这个主要成就，也并不是现在所取得的。所以，我们需要从根子上反思科学人才的选拔、培养的机制体制问题，尤其是博士的选拔和培养，是一个绕不过去的环节。我国1978年招收了第一批博士生，仅仅18人；到了2018年，已累计招收博士生约125万人，其中亦出现了大量“在职官员博士”，可是，为什么他们当中就没有一个人后来的科研成果能够获得诺贝尔科学奖？理性地看，博士的选拔，是一个至关重要的“开关”：向谁而开，向谁而关？在我看来，“考试型”的博士生选拔，因循了应试教育那一套，侧重“会考试”一族；而“申请考核”制，则侧重了专业的特长，与更成熟、更有效的国际做法接轨，因为欧美等发达国家博士生招生通常都采用“申请考核”制。博士的招考选拔，就应更加注重科研能力和综合素养，而不是擅长用一场考试来定乾坤。“申请考核”读博去！至于“博士之路越来越窄”的说法，我认为是不大准确的，因为博士招考，只是人才选择的方向、对象、方式、路径之变，并非是道路的宽窄之变——仅仅是对于那些长于应试者而言是道路变窄了，而对于“术业有专攻”、更具专业特长者而言，路一定是变得越来越宽了。 【编辑:田博群】

考博三种方式1、硕博连读2、申请考核制3、参加统考参加统考或申请考核是目前大多数读博同学的选择。近年来我国大多数高校也都逐渐转变为申请考核制，尤其是985院校，比如北大、南大等已经全部采用申请考核制，只有极少部分院校，采用传统统考。对于“申请-考核”制，无疑为一些想要自我提升的同学在选择上带来了更多便利。那么如果想要申请博士的话，对于“申请-考核”制该做何准备呢？一般流程上基本是导师考核（通过）→学校报名并按要求邮寄材料→材料审核通过去学校参加笔试、面试。首先报考专业时，因为不同学校，不同专业存在很大的差异，而且比较灵活多变，所以要仔细看自己选择的院校招生简章。然后联系导师，与导师约谈时请准备好自我介绍、科研经历、实验技能、英语水平证明等。因为导师考核是第一步，所以导师对你的印象直接影响你接下来的各种选择，就像网上调侃的一样“如果你想申请你们本校的研究生，你说老师我想选你做导师，那你就像拥有保送名额一般”。虽然这只是一句玩笑话，但是这也从侧面反映了导师的重要性。精心准备需要递交的材料，然后按照学校要求邮寄材料，一般包括：学历证明，在校成绩单，导师考核表，导师推荐意见申请表，英语证书，两份副教授以上职称的推荐信，读博计划，个人陈述，获奖证书，所获专利证明，期刊论文等。材料审核通过后将会有一个综合资格考试，综合考试包括了笔试和面试，综合考试合格后才能取得博士候选人的资格，考试内容和形式不尽相同，具体的根据自己选择的院校和专业进行系统的准备。另外，申请考核制须符合下述条件(1)已获得硕士或博士学位(境外所获学位须经教育部留学服务中心认证)，应届硕士毕业生须在博士入学前取得硕士学位。(2)科研能力强或在某一领域或某些方面具有特殊学术专长或重要学术成果。(3)报考类别为非定向(全日制非在职)。(4)各院校报考条件也会有所差异，还需具备报考院校自行确定的其他条件。只有了解清楚申博流程，才能有方向的努力，然后认定目标，坚持下去，一举拿下博士学位才是王道。最后，愿每一位准备读博的同学拥有好的未来，前程似锦！关于国内在职博士、国外留学博士、硕士等报考事宜，欢迎关注公号在职研微厅

2019年11月17日，有个朋友给小西留言：小西老师，想问下为何博士招生采用申请-考核制，而不再是统考呢？我联系的导师让我走申请-考核。看到这个话题，小西只能再次感慨到读博真的不易。前天，小西看到一篇文章就是解析申请-考核制（博士入学渠道之一），其中有一句话说得很到位，即“普通招考，报名了起码有资格考试；而申请-考核制，太多的人连资格审查都过不了”。在《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》（2019年2月发布）中，着重提及“完善博士生申请-考核和直博等选拔机制”。继西北工业大学2020年受次实现申请-考核制后，42所双一流高校将全面采用申请-考核制。在高校每年发布的博士生招生简章中，其实关于申请-考核的要求说的不是非常具体，毕竟不同专业间差异性很大。因此，二级学院会发布详细的选拔公告，进一步细化具体的条件，尤其是学术论文的数量和质量。在我读博的时候，遴选为博士生导师的群体数量远没有如今多。尤其是在名校采用了特聘教授、特聘副教授的“非升即走”模式后，很多年轻的研究者被破格遴选为博士生导师。同期，少量没有课题经费的老博士也被取消招收资格。尽管当时博导数量少，但是一个博士生导师每年可以招收3-4个博士生，大牛导师（有学术帽子）一年甚至7、8个。当然，这里面不少人是在职博士，尤其是其他院校仅有硕士学位的大学老师。挂名读个博士，拿到博士学位后，在能在本单位有机会晋升副教授。不过，博导群体的数量总体提升后，博士招生计划的扩增速度没跟上。结果就是招生指标相对缩减，如很多高校的博导如今一年仅能招收1个博士生。这导致如今很多学生有心想读博，却没有好的平台和导师接收。我们那时候感觉想读博不难的另外一个原因是学历尚未贬值，硕士学历满足绝大部分岗位的需求。比如说，很多女硕士心仪的大学辅导员，如今不少高校已将要求提升到“有博士学位”。想选的好工作，都要求博士，不读不行啊。申请-考核制广受学校和导师喜爱的原因是更大的“自主选择权”，能招到自己想要的、或者合适的学生，而不单纯是统考中分高的学生。举个简单的例子：两个学生同时报考，考生A的分数高考生B很多，但是考生A的硕士阶段没有只有一篇自己大学的中文学报，而考生B发表了3篇sci论文。作为一个导师，你会选择谁？相信大部分导师更青睐考生B，毕竟博士生入学之后课程学习仅有一学期，而且整个学术背景下大家评论一个博士生是否优秀也不是看他博一的绩点，而是博士期间的科研成果，如小论文、专利、专著等。当然，按照统考录取的原则，考生A的分数高过考生B很多，想要招收考生A怎么做呢？之前，不少学校采用的套路就是：在复试环节故意压低考生A的分数，抬高考生B的分数。这样做是违规的、不公平的，也是具有极大风险的。那时候，相信不少人有都听到导师说过类似的话，比如：今年某个考生很有科研潜力，特别想招进来，就是考试分数低了些。要是再高点就好了，也不知道他有没想法先进团队做实验，明年再考一年。在申请-考核制下，学校和导师就不再有这样的烦扰。在申请-考核的要求中，直接明确指出“硕士阶段必须接受2篇以上的sci论文”。结果就是考生A无法进入复试，考生B不用担心分高低，直接进入复试。但是，申请-考核制也有一些小问题。就我观察到的，学院会公布进入综合选拔（复试）的名单和信息，但是极少告知未入选学生的具体不符合条件。也许，这一点就是很多同学比较担心的，怕自己被“黑”。未来申请-考核制的推行会进一步扩大，想要读博也会变得更加难。而且，在翟博士学术不端事件后，博士毕业的要求提升，监管更加严格，之前混博士学位的想法不再可行。是否想要读博一定得慎重对待，而且在研一时就得提前努力，否则没有论文这样的“硬通货”，想读博就变得非常难。其中，推免生有心读博，也可以考虑直博。采用申请-考核制，让你觉得最担心的是什么方面？

1990年9月下旬，小赵同学生于某人口大省H省。1996年9月1日小赵还未满6周岁，H省严格执行国家教育政策，小赵必须等到1997年9月1日入学，即7岁入读本村小学学前班。2003年6月小学毕业，2006年初中毕业于本县某中学，未考入省重点高中（本县有一所），入读本县排名第二的县高中，2009年6月高中毕业。当年高考500多分的成绩差几分到二本线，要么选择三本，要么选择复读，他选择了复读。2010年小赵同学入读本省重点大学（非985、非211，仅为省部共建）。2014年小赵以即将满24周岁的年龄大学本科毕业，获文科类学士学位。当年经考研调剂考入某非985、非211、非博士点院校，入读该校文科类学术型硕士研究生。2017年正常毕业，当年考博落榜。1990年8月下旬，小王同学生于某直辖市B市。1996年9月1日小王顺利入读小学，2002年考入某中学，2008年高中毕业，顺利考入本市一所普通院校。2010年通过某交流计划到某高校交流一年，2012年本科毕业之后顺利考入某知名高校攻读硕士研究生，2014年通过硕博连读选拔顺利转入博士阶段的学习，2017顺利博士毕业。1991年12月下旬，小李同学生于西部某省C省。1997年9月1日小李开始了正式学生生涯，2003年小学毕业，2006年初中毕业，2009年高中毕业。鉴于本省高等教育资源一般加上部分学生获得专项计划，因此小李顺利入读B市某重点大学。2013年大学本科毕业后返乡支教一年，2014年以推免生资格入读本科院校研究生，2016年顺利研究生毕业，考入B市某单位，获得户口。1995年6月下旬，小刘同学生于某东部发达城市G市，户籍中部某省。2001年9月入读老家小学，2007年跟随父母以外来务工人员子女的身份入读G市某中学，2010年返乡入读本县重点高中。2013年经过努力顺利考取该生某非985、非211的一所重点一本院校。当时父母的想法为，将来还可以通过考研圆梦名校。2016年小刘没有获得保研资格，只能参加2017年的研究生统考，报名某知名大学。2017年3月小刘以专业第二名的成绩进入复试，未能逆袭，落榜。2018年3月小刘终于如愿以偿考入某名校。以上是本文暂时设置的4位潜在的考博同学。其实从让文章论证更加充分的角度来看，本文应该设置至少20种不同的角色。但是基于记住这些角色本身就很麻烦，如果文中再频繁的变换角色会给读者一种眼花缭乱的感觉，因此本文先如上处理。从上文的角色处理中，我们大致可以归纳出过去20年中国的小学、初中、大学、研究生教育所开展的一些改革，以及这些改革给我们每个人所带来正面与负面的影响。有人从中受益，有人成为改革的受害者。作为一名1990年出生的人，在过去20年的教育改革中，给我留下深刻印象的可能是如下事件：我出生前国家就实行九年义务教育制度、小学阶段开展素质教育改革、初中阶段放宽升学学校范围（即在此之前我们乡的学生只能考本乡的初中，高中只能考县北的高中）、高考志愿填报改为出成绩后填报、名校保研名额快速增多、考博试行申请考核制与硕博连读以及最近两年特别火的夏令营保研、直博。下面正式进入本文的主题——申请考核制的是非评价。近日，教育部在官网上就十三届全国人大二次会议“关于改进博士生招生‘申请-考核制’的建议”进行答复。答复中称：教育部在着力探索建立博士生招生质量第三方评价机制，推动招生单位建立健全以自我评价为基础、第三方评价服务为补充、主管部门宏观管理为指导的博士生招生质量评价机制。为啥会有这样的公开答复，我想其中的重要原因是教育部、学校、广大师生以及社会各界关注到博士招生制度当前存在的问题，特别是产生了一些引发争议的规定，让大家对博士招生的公平性、公正性产生质疑。那么我们应该如何看待这些争议，以及可能的应对策略又是什么呢？一、申请考核制的探索与发展本文先从当下的博士生招生体制改革历史说起，然后结合诸多的争论进行一一的分析研究，特别是不时的结合本文设定的几个角色进行分析评价，希望对大家理解申请考核制有所帮助。鉴于本文讨论的话题比较大，因此文章的结合安排可能会显得不是那么的重点突出，还望见谅。2013年，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发《关于深化研究生教育改革的意见》，首次提出建立博士研究生选拔“申请-审核”机制，发挥专家组审核作用，强化对科研创新能力和专业学术潜质的考察。在此之前已经有不少院校开展申请考核制的探索与实践，由于当时绝大部分高校还未开展申请考核制，以及只在部分院系、专业开展申请考核与保留普通考试制，因此在当时主流的声音还是支持申请烤鹅湖之探索的。2013年之后越来越多的院校采用申请考核制的方式选拔博士生，一些院校甚至全部采用申请考核制的方式，极个别院校在申请考核制的申请条件中设置了一些准入的门槛。如设置985、211院校、博士点院校等条件作为报考条件。这样申请考核制的公平性受到越来越多的质疑声音，特别是一些已经考了多年的考生，突然被告知不符合报名条件时产生了强烈的不满，关于申请考核制争议的10万+文章也正式出现。为了缓和这种不良的影响，一些高校通过放宽申请考核制报名条件以及提出一些变通的政策让申请考核制得以存续。本文中设置的4个角色此时只有小王即将进入考博阶段。一方面是申请考核制的探索，另一方面一些学校为了兼顾本校学生，开始探索硕博连读选拔制度，即在本校硕士研究生中选拔优秀的学生直接攻读博士。小王一方面感到未来学校的考博会变难，另一方面又了解到一些考取本校博士的好政策，其中一个就是硕博连读。于是他毫不犹豫的选择了硕博连读。毕竟在那时大家还没有当下的学生那么犹豫万一博士毕不了业，连硕士学位也没有的担忧。2016年前后，硕博生中的学术不端现象不端涌现报端，博士生导师的人数也开始激增，一些问题亟待解决。2017年，教育部、国务院学位委员会联合印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》，明确提出导师是研究生培养质量第一责任人，要保障导师在招生、培养、资助、学术评价等环节中的权力；对培养质量出现问题的导师，培养单位视情况采取质量约谈、限招、停招等处理措施。至此，全国绝大部分文科类博导一年只招一名博士，未毕业的在读博士成为博导们关注的重点，延期毕业的博士比例显著提升，据估计，有60%以上的博士无法在规定的年限内正常毕业。因此伴随着申请考核制的出现，越来越多的院校将基本学习年限从三年改为四年。这样当前全国在读的博士生人数约等于过去几十年已毕业博士的总和。从加强监管的角度，教育部采取的措施主要是要求各博士招生单位加强信息公开。例如2017年，教育部办公厅印发《关于做好2017年招收攻读博士学位研究生工作的通知》，明确要求，招生单位应根据国家招生政策、本单位办学特色、培养目标和学科特点等，制定并公布本单位招收攻读博士学位研究生的学术性申请条件和要求、申请材料审核办法和程序、通过标准和申诉机制等。对申请人提交的申请材料，招生单位应组织本单位相关学术组织和导师组按照相关办法和程序认真审核，给出审核意见或成绩。审核结果要公开公示并及时通知申请人。2019年，教育部办公厅印发《关于做好2019年招收攻读博士学位研究生工作的通知》，进一步强调，招生单位要树立科学的评价导向，坚持以提高质量为核心，以落实立德树人成效为根本标准，进一步完善“申请-考核”招生选拔机制。对“申请-考核”招生管理办法、申请条件和要求、材料审核办法和程序、审核通过标准和考生申诉机制等，要提前在招生章程中公布并严格规范执行。想必大家近日都关注到这样一则新闻：教育部日前发公告称，已约谈博士论文抽检问题突出的单位，这些单位必须做好五项整改工作。据了解，2018年随机抽检博士学位论文6572篇，占全国总数的比例为10.4%。这则新闻给我们两个关注点，一个为2018年毕业的博士人数大致为63192人。一个为博士毕业再也不能糊弄了，开始健全预防和处置学术不端的机制，突出学术诚信审核把关，加大对学位论文的抽检力度与学术不端、学位论文作假行为的查处力度。对学术不端行为坚决露头即查、一查到底、有责必究、绝不姑息。二、小王的优势以及潜在的风险想必不管是申请考核制的支持者还是反对者，大家都想成为小王一样的人，求学历程比较顺利，顺利的拿到博士学位。当我们还在努力时，小王已经顺利的走向讲坛，成为一名光荣的人民教师。不可否认，小王在未来的职业竞争中也将有独特的年龄竞争优势。下面我们将从以下多个方面去剖析小王的求学生涯，挖掘存在的制度盲点以及可能引发的争议。首先是小王出生的地方教育资源相较于小赵、小李、小刘占有独特的优势，这让其在日后的竞争中始终处于优势。本文暂时不评价当前的高考体制安排，但是诚如下文将提到，对于一些考生来说，高考将成为决定其终身受学历教育水平的唯一一次机会，是真正意义上的一考定终身。其次是小王的选择符合其自身的实际情况，比较容易实现。在小赵、小刘身上我们可以明显得看到其在教育改革中的挣扎以及因此付出的代价。例如小赵由于本省升学难，高考竞争力大，选择了复读一年，这样从长远来看，其求学时始终比同班同学大1-2岁，日后一旦遇到新的挫折，其很容易陷入困境。可能这一点不太好理解，简单解释就是这个社会其实给我们每个人的成长设置了年龄束缚，当你错过时很容易出现人生困境。如30岁博士毕不了业，30岁还没有对象，30岁还不能补贴家庭等等。再者，小王更可能不是本家的第一代大学生，而小赵、小李、小刘更可能是他们家的第一代大学生。这也是我们国家特定发展阶段必然出现的现象。家庭的第一代大学生往往会被赋予更多的使命与责任，这样他们自身的压力相对大一些，他们很容易以为再上一个台阶更利于自我的发展。因此我们很可能看到小赵、小李的人生规划是在不断的变化中的，考上大学时是家里甚至村里、乡里的第一个本科大学生，自豪骄傲啊，身边人都认为将来他们应该过的更好。大学毕业的时候发现就业形势不是那么好，而且身边的同学都读研了，于是自己也选择读研。读完研之后发现依旧无法改变现状，于是考虑读博。最后，小王拥有本市户口，成功的路上少了很多羁绊。而小赵、小李、小刘如果想获得户口就需要为此付出一定的代价，甚至是没有回报的代价。我们欣喜地看到小李顺利的通过公务员考试拿到了本市的户口，这样其日后再作出人生的重大选择时会少很多顾虑。而且本市户口也有利于未来在本市找工作、就业。在当下的竞争环境下，可能小赵需要十年的奋斗才能获得户口，这中间注定是要付出很多代价的。即便最终小赵考上了博士，他也不得不面对一个非常严肃的话题，即绝大多数一本院校是看他的本科、硕士毕业院校的，很可能直接拒绝他。当然小王还有其他优势，如没有经历教育改革所带来的负面影响，在大城市有自己家的房子等等。而小赵、小李、小刘可能都经历过教育资源贫瘠的时刻，例如小赵他们村的小学已经没了，初中名纯实亡，高中学校一本升学率逐年降低，大学图书馆没有足够的好书等等。下面将简单的剖析一下他们对申请考核制改革的不认同。从小学开始，小赵同学都被动的接受素质教育、合村并校、高价入读重点高中、高考改革等等，对于他们来说，这一系列的改革都是为了他们的成长，为了让他们能够有更多出人头地的机会，但是他们却深感自己很多时候是改革的试验品，得到的好处远远少于坏处。即整体上显得公平公正了，但是对他们个人来说则被迫进入一个不公平的外部竞争中。小学的时候优秀老师陆续去往县城，中学的时候优秀的学生、老师都去市里了，大学考研时发现学校的保研名额太少，而名校近一半的研究生是通过保研录取的。这样他们对教育公平的最后一次期望就是考博，因此无论我们怎么论证申请考核制更公正，对于处于劣势的他们来说，这都不是他们想听到的。如果说普通考试制还留给普通学子一次考试的机会，拼搏的机会，那么申请考核制则直接将大门紧闭，普通学子看不到大门背后的情景，他们面临着诸多不确定性。一些在名校学子看起来根本就不是问题的问题在他们看来可能就是大问题。例如本科成绩单原件、教授推荐信、联系博导等等。而且在过往一些过时的博士遴选机制还在发挥着作用，他们也许正在等待，可是突然发现这个机制在某一年失灵了。例如之前存在当前在个别导师依旧存在的排队现象，由于越来越多的院校采用直博生、硕博连读、申请考核制，导致一个导师连续多年没有招收外校硕士的名额。这些问题虽然是局部的，但是也许未来将成为一个不可忽视的问题。毕竟当下名校的硕士绝大多数来自名校，普通院校的学生考入名校的难度正在增加。甚至一些院校设置硕士推免生的来源范围，非985、非211、非双一流之类的已经过时了，直接点名只要某几所院校的推免生。再则普通院校的推免生名额少的可怜，不要用你为啥不保研名校这样的说辞去反驳他们啦！还有一个问题也很严重，那就是名校的专硕急速扩招，他们的学费也高的吓人，这样一方面名校毕业的研究生人数增加了，另一方面普通学子读不起名校的专硕。三、急速扩招中的博士，不合理的论文发表生态本来这并非一个独立的部分，但是后来仔细一想，由于博士的扩招以及不好的论文发表生态导致绝大多数的博士与博导处于一种焦虑状态，进而影响博士的招生工作。这就不得不说到，2018年教育部提出适度扩大博士研究生规模，加快发展博士专业学位研究生教育。我们可以很明显的看到全国博士的招生人数增加了很多，特别是名校。2017年全国招收博士83878人，2018年则为95502人，扩招13.86%。而且主要为名校扩招，这样给其他高校博士的压力就非常大了。同时，我们看到全国各大院校招聘博士的条件正在发生变化，越来越多的高校开始设置35周岁以下、海外留学北京、本科硕士阶段的院校要求、博士阶段发表3篇C刊等等。你说这些外部环境的变化对博导选拔博士生有没有影响。一些名校的博导明确表示，我虽然可以给你复试的机会，但是你得考虑一下未来的就业问题，以你的现状，未来很难在一本院校就业，更别说北京高校了。从论文选题、写作、发表的角度来看，普通院校的学子相对更弱一些，特别是博士阶段的论文应该有足够的外文文献支撑，以及研究生阶段应该经历过严格的学术训练。我们不否认当下很多普通院校的研究生发文的数量比名校的学生多，但是对他们是否经历过严格的学术训练是打疑问的？特别是方法论的训练、思维的训练、外文数据库的训练、外文听说读写译能力的训练很多时候是欠缺的，这也将直接影响博士后能否快速的进入角色。如果说点题外话，那就是什么是博士？博士阶段的生活状态是怎样的，非博士点院校的学生可能根本不了解，而博士点院校的学生更容易接触他们的博士师兄师姐，更能够了解真实的博士生活，从来作出更理性的选择。四、申请考核制的是非评价与观点交锋关于博士招生，教育部的态度是要充分发挥初试（笔试）和复试考核的优势和特点，坚持能力、素质与知识考核并重，着力加强对专业素养、学业水平、科研能力、创新潜质和综合素质的综合评价和全面考查。在推进“申请-考核”制招生改革过程中，教育部始终坚持“分类指导、有序推进”的原则，鼓励招生单位首先在制度建设完善、培养力量较强、培养质量较高、办学行为规范、招生信誉良好的重点学科和特色优势学科进行试点，再逐步推广到其他学科专业。从政策的制定与执行角度来看，我们不应该过度的苛责教育部，毕竟博士招生进行申请考核制是符合博士选拔、培养规律的，也更有利于发挥博导的积极主动性。同时，教育部也在着力探索建立博士生招生质量第三方评价机制，推动招生单位建立健全以自我评价为基础、第三方评价服务为补充、主管部门宏观管理为指导的博士生招生质量评价机制，进一步强化招生单位质量意识和自律意识，提高选拔培养质量。我想通过几年的探索与发展，适合我国培养模式的博士选拔机制终将建立起来。但是在实现这一目标的过程中如何适当兼顾各方的利益确实是一个有争议的问题。为此，我们分别从以下15个问题进行探讨交流。1.精英教育与大众教育关于这个问题，看似答案清晰，实则始终存在争议。我们都知道，当下我国的大学教育采用的是大众教育模式，即让更多的学子考入大学，接受高等教育。相比于我国刚恢复高考时极低的入学率，当下我国的大学生入学率已经非常高了。但是与此同时，另外一个声音也出现了，那就是大学生不值钱了，上学无用论盛行。同样地，关于博士选拔方式的争论我们也必须面对这样一个选择。很多人会不加思考的选择博士一定是精英教育，但是诚如我们上文所呈现的，我们很多人还是把博士作为一次重要的改变自我命运的教育机会，即这是我改变命运的机会呀。例如文中的小赵，其想改变自己的命运，无疑考博是其中最好的方式。面对这样的争议，有人发出这样的感叹“最终结果就是两极分化，优秀人，出身好的人，越来越优秀，差的连翻身机会都没有！”关于这个问题大家如何看待？毕竟在当下大部分学子为双非学子，他们并非不努力，只不过多种因素导致他们处于当前被动的局面的，真的是出身不好的永远没机会继续深造了。2.关系户与教育公平不可否认，任何一种招生制度都存在钻空子的人，但是由于之前招生人数相对较多，因此大家还是抱有希望。可当下的博士招生，特别是文科博士的招生，基本上是一个博导一年招1个，因此在当下申请考核制不是那么透明、规则不是那么明晰的情况下，不少人就产生了质疑，不自然的会联想到可能关联度并不大的教育公平上，认为不公平。其实，在当下的博士毕业要求下，特别是招生名额有限的情况下，一位博导是拒绝将招生指标给不合适的人的。只不过不太好处理的是，博导的招生指标多时，以及存在关系考量时，我们该怎么办？一位网友的评论比较有代表性，他认为在大众的观念中可能有一个误区，觉得读博士就像义务教育一样，是一个权利。这是因为很多企业在招工过程中把是学位看成是一种证书，以至于很多时候大家会觉得博士是一种职业培训。 但是对从事科研的人来说，读博士其实更是一种选择。因此读博士的申请考核过程，更多是一个导师与报考学生之间一个互相选择的过程，类似于相亲的过程，更多的是合适不合适，而不是公平不公平--如果大家把博士和导师之间的双向选择理解成男女之间的寻找对象，就不会纠结于所谓的公平了。 而那些形式上的所谓公平的举措，恰恰会导致实质上的不公平。比如说由全体面试组成员投票决定一位导师能不能再收一个学生等措施，仔细想想还有颇多的可笑之处，因为一个学生收进来之后完全是由其导师负责，学生无论成长的是好是坏都是由其导师来承担后果，而那些当初投票决定他是否能进来的其他老师没有一个人会为此负责，只会在旁边看笑话。这就是典型的权利和义务的不对等。所以这种为了保证表面上公平的规定，实质结果就是各种黑箱操作和桌底下的利益交换，引发更多的矛盾和争议。3.申请考核制的报名条件限制从我们了解到的信息来看，当前博士报名条件的限制还是相对比较多的。例如一些院校要求考生的本科院校为一本院校、为博士点院校或者排名多少名之前的院校，这样就给大家一个错觉，这个考博还对得起考这个字吗？我想也许考博应该更名为申博了。还有一些院校要求考生必须发表核心期刊论文，英语六级成绩必须达到540分以上，某院校甚至规定考生研究生阶段应该获得过国家奖学金。一些考生调侃道“这辈子是不可能达到要求的，唯一能要求的就是劝自己断了读博的念想。”是的，很多考生都是由于一些限制条件达不到而不能报名，这样他们的怨言就比较大，特别是当看到录取的同学只是出身好，科研实力一般时更是非常气愤。如某考生留言道“去年博士申请东北某985，马克思主义理论专业，我硕士期间发表录用6篇北大核心，两篇c扩，面试被刷了，因为本硕不是211，最后老师要了一个体育生，你说奇不奇怪。”“名校不敢说，我这里的一所大学今年采用这个制度招的博士，是去年统一考试的最后一名，三科考试平均每科成绩30分。别问我怎么知道，刚好参加了统考和看了审核考试名单的公示。”4.学术传承与学术创新这是一个我们并不愿意过多讨论的话题，即如何平衡导师与博士之间的学术观点差异。无疑通过招收自己的研究生更有利于自己学术观点的传承，但是从另外一个角度来看，我们招博士到底再招什么？是一个自我观点的传承者还是研究者。这是一个比较难以回答的问题，毕竟在当下的文科博士都面临着一个非常现实的困境，即博导的研究课题不太适合学生，一些研究已经基本终结，亟待开拓新的课题。另外，我们也看到确实存在学术近亲繁殖现象严重的问题，学术生态不正常。5.普通考试制下的高分低能这是很多人反对普通考试制的重要理由，而且在过往的招生中也不时的出现，甚至一些博导因此作出拒绝招生的决定，引发一些争议。无疑，博士应该招收科研能力强科研成果多的，而不是招收考博卷子复习时间久考的高的人。如果想深入的探讨这个话题，我们就必须直面什么是博士的问题，即很多考生其实是不清楚这个问题的答案的，也不太清楚博士究竟是培养出来的多，还是自己专研出来的多，即博士阶段自己能够得到什么？平台、机会还是手把手的指导？6.申请考核制招生的担忧一方面博导想找到优秀的博士，另一方面又不想为此付出过多的时间与精力。于是很多博导对学校设置一些较高的报名门槛是持支持态度的，他们认为自己招收一名博士应该没有问题。但是这并非没有问题，即可能会出现博导找不到博士的情形。特别是在当下很多人选择同时报考多所院校，只上一所。我们看到很多招生比较早的院校往往发布很多次补录公告，因为之前招生的博士被更好的院校录取了，所以放弃该校的录取。这样我们就不得不面对一个困境，一方面是想去上的人上不了，另一方面是考上的人不去上，博导尴尬啊！好在有补录制度，但是一些考生不及时告诉学校，不去学校报到，学校只能发一个公告谴责一下。而且我们也不得不思考，如果一个博导没人报或者没有理想的人他会采取什么措施呢？可能有两种，一种为软硬兼施让没有读博规划的自己的硕士研究生读博，这在理工科非常普遍；另一种为走关系户保指标。如果一位博导不愁招不到博士，那么自己的学生之间可能会产生一些不好的竞争现象，甚至出现一些博导违反师德的现象。7.联系博导与走关系申请考核制自身的特点要求考生必须首先联系博导，取得博导的认可。但是当下我们这个社会有欠缺必要的培训与指引，如何联系博导？应该呈现什么？是否应该走关系，是否应该送礼？等等。虽然博士考生都已经成年，但是在当下中国的教育环境下，大部分学生在这方面还是有很多提升的空间。其实不仅考生困惑，博导们也困惑，如何跟考生打交道？如何回复他们千奇百怪的问题？如何协调自己的时间与精力？毕竟每年准备申请的考生几个甚至几十个上百个，如果通过考试制，按照分数排名很容易就确定哪几个人进入复试。但是申请考核制则不同了，你需要按照学校的、自己的标准作出评判。特别是在遇到一些难缠的考生时，更是纠结呀？毕竟你的一言一行很可能被考生作为证据曝光在网络上。8.论文、科研水平代表你的实力吗？不可否认，名校学生的机会更多一些，他们拥有一些优势相对更容易一些。例如与导师一起发表一篇论文，参与导师的课题，申报学校的课题。而普通院校的学生则要看导师了，很多时候想证明自己的科研能力除了公开发表论文，实在想不到更好的办法了。诚如一名考生所言“学生的整体科研水平是跟学校的实力挂钩的。双一流和老牌985、211分钱多的学校有更好的师资平台，而我等双非本科生，一个大创老师也要挤破头去抢，大创进行一半，学校还不允许在实验室做实验了！我的朋友，中国科学技术大学，本科就有业界大牛带，有独立办公桌，独立实验室做实验，没有任何干扰，实验经费不愁，实验场地也不愁！这样的情况一开始就输在起跑线上了，而参与考核制的名校也算是基本上将我们双非的学生拔高的机会无限缩小了。不能说它好，也不能说它不好，只是教育改革史上，对我们双非学生的黎明前黑暗而已！”但是以论文为评价标准是否会异化呢？我们看到某知名高校的学生为了发论文不顾学术不端，我们的心都在流血。怎么说呢？每当我们定下一个指标时，他都可能异化，我们这个社会是否愿意承担这个异化呢？这是值得我们深思的。还有就是如何评判硕士研究生学术论文的质量问题也是一个问题。看他发表的刊物是核心期刊吗？可能有人说看内容，但是我们申请考核制不应该有一个相对清晰的标准吗？9.考博英语的存与废从2020年开始北京大学等院校取消考博英语，考生的英语水平不再是学校兼顾的事情。这样考生特别是毕业比较早的考生必须面对一个问题，要想考博必须先去考雅思、托福，而两个考试的费用都不低，而且考他们考生需要付出的世间成本也很高，毕竟中国的大部分学生英语的口语、听力不是那么好。当然也有支持的声音，认为以后要留学，考博之前考过了读博期间就省事了。10.统考与申请考核如何共存？不可否认，申请考核制与统考各有优势，那么我们是否可以让两者共存呢？但是在当下的环境下，博导们的自主选择权并不像想的那么大，很多时候不得不随波逐流。毕竟统考的组织工作也是一件很费事费力的事情。特别是在其他导师都申请考核制，我还在统考是否很另类。11.支持者与反对者在说什么？支持者认为申请考核制能赋予导师与研究团队更多考核、招录的自主权，有利于选拔出适合攻读博士的人才，考生的科研成果与科研能力会是重点考察部分。而反对者认为，由于缺少统考环节，申请考核制可能将终结高校招生中“英雄不问出处”的局面，没有名校背景的研究生升入重点大学几率也许会进一步减少，更有人担心部分人或将利用申请考核制大搞特权之风，钻制度的漏洞。12.直博生异军突起带来的变化当我们还没有考虑清楚如何更好的实施申请考核制时，一个新的招生模式正在成为名校的新宠。它就是直博生，据学术之路统计，当前一些院校的直博生招生名额占年度博士招生名额的一半，这不得不引发我们的关注。这样就出现一个非常现实的问题，即也许上面的很多疑问都不再是疑问，因为全国除了直博生外博士招生的名额正在减少，而考生正在增多，博导们有足够的生源供选择。可能不少人还不了解直博生，直博生并非没有问题，他的最大疑问就是这些人毕不了怎么办？是否会出现很多问题博士？这是值得各高校深思的。支持者在表达申请考核制可能的优势，反对者在担忧申请考核制可能存在的一些弊端，那么有没有可能找到更好的解决办法呢？从当前的情况来看，教育选择的是以公开促进公平，即博士招生的全流程公开，评分标准的公开，但是这是否会削弱导师的自主选择权呢？以及一些指标如何评价？如考生与导师的契合度问题，考生的博士选题与导师研究领域的紧密度问题。这些都是值得深思的问题。13.博士培养的成本问题随着博士待遇的提升，当前博导们的压力也不小。一些高校明确要求博导必须每年支付一定金额的培养费给博士生，这对于大部分文科博导来说是一个不小的压力。在这样的制度设计下，也许我们更影响考虑博导的选择权。此时如下的很有力：难道不应该把资源用在更合适、优秀的学生身上吗？什么都讲公平，可什么才是公平？让每一个想圆“博士梦“的人，都有“圆梦“的机会才叫公平？非得让导师招个他不满意的，甚至连毕业都难的学生才叫公平？博士教育最大的目的恐怕不是为了不公平吧。最大不公平也恐怕恰恰是假公平之名，浪费博士教育的宝贵资源。14.在职读博在当下在职读博，特别是非全日制读博的名额已经非常少了，但是在此我们也必须提出一个疑问。即博士都已经成年，他们除了学习还有很多人生大事需要去做，如何兼顾呢？特别是在当下我国的博士急速扩张的大背景下，如何兼顾更是一个值得深思的问题。我们看到现实中不少人虽然是全日制博士，但是其通过一些运作同时在外面工作，或者从事一些兼职业务，你说这很公平吗？当然我们不否认一个人完全可以通过自己的努力去挣钱获得更多，但是我们希望能够找到一个更加合理的在职博士制度设计，不能让违规成为常态。15.如何构建合理的权利监督体系在当下的考博市场，给我们的一个感觉我们不得不说出来，那就是可以全面开展申请考核制，只要保证考核筛选过程的透明和公正即可。但是一个非常现实的问题是，学生与学校之间的信息不对称、学生之间的信息不对称现象很严重，如何解决？这将是成为避免贪腐，避免导师权利过大的关键问题所在。说实话，很多高校在采用普通考试制时其往年的考试真题往往需要通过非正常途径获取，这难道不应该值得反思吗？申请考核制下导师的权利真的变大了吗？下面我们再简单的剖析一下小赵、小李、小刘的考博之路。基于举例子需要很多详实的背景信息介绍，而且决定考博的因素过多，因此上述15个问题中并未过多的以他们作为例子分析。我们认为本文中所举得小赵如果其在2019年没有顺利的考上博士，那么就不再建议其近期考博了。因为其经历了一个比较完整的我国博士招生制度改革，即2016年9月份清华大学开展2017级的博士招生工作，这样形成了比较固定的招生安排。2018年、2019年全国博士扩张很多，最近4年招收的博士以及未来4年招收的博士人数将远远大于当前高校可接纳的博士人数，我们预估2020级的博士生有一半以上的无法进入高校从事教学工作，而且其自身的本科、硕士条件一般，因此竞争力不足。至于小李，他面临的困境为当下在职博士名额缩水，以及刚入大城市生活，需要一定的周期去适应，因此其可以考虑将来有足够的资本后再读博。建议其在平时注意适当的发一些文章，并兼顾一下英语的学习提升。而小刘同学则要把握住本校的硕博连读机会，这就要求其平时努力学习，跟着导师做科研，积极发表论文。如果没有把握住硕博连读机会，那么的竞争力还是有的，至少可以轻松进入申请考核制中的面试环节。总之，从不同的利益角度出发，面对上述疑问我们会得出不同的结论，文中的一些观点选自网络。本文也不想过度的表扬或者批评申请考核制，只是想呈现很多问题与思考，希望为申请考核制的完善发展提供一些帮助。愿广大考生都能够圆梦博士梦，愿广大博导都能够找到心仪的博士。

南开大学2020年“申请考核制”博士研究生招生简章为了进一步深化博士研究生招生改革，完善高层次人才选拔方式，建立与培养目标相适应、有利于拔尖创新人才脱颖而出的招生考试制度，我校2020年继续深化推行“申请考核制”博士研究生选拔方式。“申请考核制”由考生提出申请，递交材料，各学院进行材料审核、综合考核，择优录取。1、选拔原则坚持公开、公平、公正，德、智、体、美、劳全面衡量，择优录取，宁缺毋滥的选拔原则。在选拔中以考生的创新能力、科研潜力和已获得的学术成果为依据，选拔具有创新能力和学术专长的拔尖创新人才。2、实施范围各招生学院可根据学科特点，按照学院、学科专业或导师范围自主确定实施范围。通过“申请考核制”方式招生的导师将在各学院《2020年博士招生专业目录》备注中进行标识，没有标识的导师不在“申请考核制”招生范围内。3、考核要求“申请考核制”招生方式选拔博士研究生，考核内容和形式由学院及导师自主确定，不再参加学校组织的统一入学考试。通过材料审核和综合考核，全面考察考生的综合素质，包括思想政治素质和品德、心理健康状况、考生创新精神、创新能力、科研潜质和综合素质等方面,并作为录取与否的重要依据。4、选拔范围及条件1.基本要求符合《南开大学2020年博士生招生说明》中的博士报考条件。2.外语水平要求(1)外语语种为英语的考生，须符合以下任一项：A、通过全国大学英语六级考试（六级成绩425分及以上）或通过全国大学英语四级考试且成绩为优秀（四级成绩550分及以上）；B、TOEFL成绩90分及以上；C、IELTS（A类学术类）成绩6分及以上；D、GRE成绩1300分及以上(新标准260分及以上）；E、英语专业四级或八级考试合格；F、在英语国家或地区获得过硕士学位。（2）外语语种为小语种的考生，须符合以下任一项：A、日语要求日本语能力测试N1合格；B、俄语要求俄语专业四级合格；C、报考历史学院的考生，所选专业考试科目含西班牙语的，要求西班牙语专业四级考试合格或达到西班牙语DELE考试C1级；D、报考历史学院的考生，所选专业考试科目含希腊语的，要求希腊语考试合格，达到C1标准，或希腊语国家考试通过，达到C1标准；其他小语种外语水平由申请学院另行确定外语水平要求，并报研招办审核备案。（3）报考外国语学院考生外语水平要求：报考英语语言文学和外国语言学及应用语言学专业的考生要求英语专业四级合格或英语专业八级合格或大学英语六级成绩达到425分。报考俄语语言文学专业的考生要求俄语专业四级合格或大学英语六级成绩达到425分；报考日语语言文学专业的考生要求日语专业四级合格或日本语能力测试N1合格。3.培养类别我校各专业只招收非定向攻读博士生，且考生录取后必须将档案和工资关系一并转入我校（教育部各类专项计划、学校相关文件规定的特殊类型考生依相关文件规定执行）。原培养方式为定向或委培的学生，必须在选拔时出具原定向委培单位人事部门同意该生全脱产攻读博士的公函，入学前须将档案和工资关系全部转入我校。4.境外获得学位者境外获得学位者须在综合考核时提供教育部留学服务中心出具的学位认证证书。5、申请考核程序1.网上报名以“申请考核制”方式报考我校的考生须在“全国研究生招生信息网博士网上报名系统”报名，报名时考试方式必须选择“申请考核制”。网上报名网址：http://yz.chsi.com.cn/bsbm。网上报名时间：2019年10月25日9：00－11月5日15：00。2.提交申请材料考生须于2019年11月5日前（以邮戳为准）向申请学院提交以下申请材料(申请材料要求A4纸规格按顺序排列，申请材料需以快递方式邮寄)：（1）《南开大学2020年“申请考核制”博士研究生考核申请表》；（2）《报考南开大学2020年攻读博士学位研究生登记表》；（3）本科和硕士阶段的学习成绩单（须加盖研究生院或人事部门公章，如果没有本科学习阶段可不提供本科学习成绩单）；（4）两名所申请学科专业领域内教授（或相当专业技术职称的专家）出具的推荐信；（5）有效身份证件复印件；（6）硕士学位、硕士学历证书复印件（应届硕士生提交学生证复印件），境外获得学位考生还需提供教育部留学服务中心学历认证证书复印件；（7）外语水平能力证书复印件（CET6、TOEFL、IELTS、GRE等）；（8）硕士学位论文摘要（应届生可不提供）；（9）获奖证书、发表论文、获得专利及其它原创性研究成果的证明材料。考生提交的材料均应真实可靠，如系伪造，一经发现，立即取消其录取资格。3.学院审核学院由相关专家成立“审核小组”，“审核小组”对考生提交的申请材料进行评估，择优确定入围考生名单，并报研究生招生办公室审核。审核通过后，于2019年11月18日前，由各学院对外公示入围考核人员名单，公示期为10个工作日。（1）学院管理教师负责对材料是否齐全进行检查，审核基本条件是否符合报考条件。认真查验应届生的学生证、已获硕士学位人员的硕士学位证书，以及境外获得学位者提供的教育部留学服务中心的学位认证。（2）学院由相关领域专家成立“审核小组”，“审核小组”对考生提交的申请材料进行评估，注重考生的学习成绩、参与各类研究实践情况、硕士论文、发表文章以及获奖等方面，给出百分制成绩（成绩在60分以下取消其申请资格）。按照材料审核的成绩，择优确定入围考生名单，并报研究生招生办公室审核。4.综合考核学院成立包括考生申请导师在内的“综合考核专家组”，“综合考核专家组”一般由不少于5名教授组成。由“综合考核专家组”对通过材料审核并在网上报名成功的考生进行综合考核。考核成绩要求按百分制计算，根据综合考核成绩确定拟录取名单。综合考核成绩一般在2019年11月30日前由学院公示，公示期为10个工作日。考核形式由学院自主确定，考生可通过各学院网站发布的“申请考核制”博士招生实施细则进行查询。5.拟录取名单审核学院上报“申请考核制”博士拟录取名单，由学校研究生录取工作领导小组进行审核，审核通过后由各学院公示“申请考核制”博士拟录取名单，公示期为10个工作日。6.录取非定向博士生档案及工资关系均须调入我校（教育部各类专项计划、学校相关文件规定的特殊类型考生依相关文件规定执行），方可发放录取通知书，否则取消录取资格。6、申诉渠道考生如果对各考核环节有疑问，可首先向申请学院提出申诉，由学院研究生招生工作领导小组调查、处理。如果考生对学院研究生招生工作领导小组做出的申诉处理仍有异议，可进一步向研究生院及学校纪委监察室提出申诉，并由研究生院及学校纪委监察室按照教育部及学校相关文件要求做出裁决。7、其他1、“申请考核制”选拔方式只招收普通考生和高校思政教师后备人才专项计划博士生，其他各类专项计划不得以该方式进行招考。2、学院可对“申请考核制”选拔方式中的有关申请条件提出更高标准。3、有关事宜请登陆南开大学研招网查询，并随时留意网站上公布的最新招生信息，如有变动，以南开大学研招网上公布的最新信息为准。南开大学研招网网址：http://yz.chsi.com.cn/bsbm博士研究生网上报名网址：http://yz.chsi.com.cn/bsbm4、如有变化均以教育部《2020年招收攻读博士学位研究生工作管理办法》之规定为准。5、我校设立“卓越人士专项计划”，旨在吸引对国家重大事业发展做出卓越贡献的人士来我校攻读博士学位，提升相关人员创造性地从事科学研究的能力，在科学研究或专门技术上做出创造性的成果，从而为国家做出更大贡献。“卓越人士专项计划”申请人可通过“申请考核制”方式报考我校博士生。年度“卓越人士专项计划”申请人的入选条件、攻读方式等，由学校研究生招生工作领导小组研究决定，不受上述有关条款之约束。“卓越人士专项计划”申请人需填写《“卓越人士专项计划”申请表（请点击下载）》，并于2019年10月29日前提交到南开大学研招办，逾期不予受理。6、不再通过普通招考方式招收博士生的学院，经申请，每个招生年度可进行两次“申请考核制”博士招生工作，第二次“申请考核制”时间安排如下，具体安排以各学院“申请考核制”博士招生实施细则之规定执行：（1）网上报名时间为：2020年3月1日至3月15日。（2）考生须于2020年3月15日前（以邮戳为准）向申请学院提交申请材料，申请材料需以快递方式邮寄。（3）学院审核：“审核小组”对考生提交的申请材料进行评估打分，确定入围考生名单，于2020年3月30日前报研究生招生办公室审批。审批通过后，于2020年3月31日前由各学院对外公示入围考核人员名单。（4）综合考核：见各学院“申请考核制”博士招生实施细则。（5）拟录取名单公示：见各学院“申请考核制”博士招生实施细则。7、其他事宜见《2020年招收攻读博士学位研究生招生简章》。8、南开大学研究生院招生办公室对本招生说明具有最终解释权。

不少院校5.11-5.12日组织博士研究生复试（面试），小西预祝各位准博士顺利录取呢。今天百家有个朋友私信小西，问”非全日制硕士能辞职考全日制博士吗？需要什么条件？“。小西觉得这个话题很有意思，来说一说呢！其实，博士初试过线进入复试不难，最大的难题就是导师仅有1-2个招生指标，选择该导师的考生却有5-6个。不管这些考生是否优秀，注定会淘汰掉4-5人，也许不少人都无法理解，其实博士招生简章中就有明确要求沟通导师且确定是否有名额，过线考生是无法进行导师间调剂的。比如，某个考分比自己低的考生选择报考一个普通的博士生导师，选择报考该导师的考生仅有她一个人过线的话，面试没有大问题基本是100%录取。而其他考分比她高的考生选择的导师比较知名（如圈内大牛），名下几个过线的考生间的竞争指标，且最终淘汰掉该导师录取名额以外的考生。因此，博士研究生报考之前沟通导师，或者找硕士导师推荐等就显得非常关键，切忌盲考！博士生非全日制硕士脱产（辞职）报考全日制博士，原则上没有问题的呢！小西简单聊下博士招生中常见的模式：1）申请-考核制。申请-考核非常节约考生时间，不需要复习备考英语、基础专业课等考试，也便于招生单位通过主观性较大的面试来选择具有科研潜力的学生。让普通院校考生无法接受的是，部分985高校对考生的本科、硕士等有平台限制。时间约是每年12月。2）普通招考。参加学校组织的博士招生考试（初试+复试），初试是英语+2门专业课。近些年部分院校的学科将一门专业课变更为数学，尤其是涉及数理统计方法及应用模型等内容。国内985、211高校部分学院保留普通招考，但招生指标更倾向于申请-考核制。时间约是每年3月。3）硕博连读。在研二时，符合学校相关条件，如绩点、科研论文等要求，递交转博申请后直接转为博士新生。一般来说，学校会在学信网注销转博同学的硕士信息，同时注册新的博士学籍信息。一定需要慎重，转博后无法转回硕士的，退学的话仅有学士学位。时间约是每年12月。4）直接攻博。不少院校在推免生中根据考生的意愿和导师意见，直接将部分优质的同学转为博士，5年毕业拿硕士学位。和高校不同，中科院系统中直博生无法顺利毕业时，可选择转回硕士答辩获得硕士学位。时间约是每年9月。博士生和导师统招博士报考的2个注意点：1）学习形式上，各个高校、科研院所基本不再招生在职攻读博士学位研究生，不过人文社科类专业有少量在职攻读博士学位研究生。2）报考类别上，博士招生有"非定向就业博士研究生"与"定向就业博士研究生"之分，区别就是"非定向"将人事档案和工资关系转入报考院校，享受奖助学金评定（学业奖学金、助学金等）。但是，"定向"会与报考院校、原单位签订三方培养协议，毕业后回原单位工作，无法参加学校奖助学金评定，且不能变更为"非定向"。同时，学费会有原单位报销，如不少双非院校就有相应政策支持教师攻读知名院校的博士研究生。博士毕业生想要离职报考全日制博士，应该是无法和单位协调好人事档案和工资关系的问题，或者是不少中小学老师攻读了非全日制研究生后，期望通过攻读博士学位调整自己的工作和未来发展呢。常见的报考要求是：1）中华人民共和国公民。2）遵纪守法，品行端正（政审）。3）身体健康。4）学历上，已获得硕士学位或全日制应届硕士毕业生。非全日制硕士想要报考全日制博士的话，应届生（即未毕业之前的研三）是无法报考的，必须得有毕业证和学位证。在非全日制研究生改革之后，双证合一对于非全日制研究生的含金量提升很大。因此，想要报考的话，得是今年5月答辩后准备来年3月的普通博士生招考。5）专业报考要求上，如临床医学博士的限制会多些，如要求硕士专业为临床医学专业学位且有医师资格证，或者非临床医学院专业学生得有医师资格证或2年临床工作经验或该专业的住院医师规培合格证。另外，这2年工程博士的招生一般和其他方式分开，相对来说指标多些，可以考虑呢。社会认可度和含金量的话，暂时还不太好说。最后，想要报考的关键是提前沟通联系博士生导师（非常关键！），且获得硕士学位和毕业证书即可。加油！

心心念念浙大求是园？想圆自己一个博士梦？小编有一个好消息告诉大家！浙江大学2019年普通招考博士研究生招生报名已经开始啦快随小编一起来看看并转发给身边需要的小伙伴们吧~2019 年浙江大学普通招考博士研究生报考说明 一、培养目标培养德智体美劳全面发展，在本学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果的高级科技专门人才。二、报考条件1.中华人民共和国公民，拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正；2.硕士研究生毕业或已获得硕士学位的人员，境外获得学位须在2019年3月30日前提供教育部留学服务中心的认证书；应届毕业的硕士研究生（最迟须在9月1日前毕业或取得硕士学位）；在读博士研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意，报名截止日前需向我校研究生招生处提交所在培养单位“同意报考”的证明；3.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求；4.有至少两名报考学科专业领域内教授（或相当专业职称的专家）的书面推荐意见（专家推荐信直接寄送给报考学院（系））；5.临床医学、口腔医学专业学位（前四位代码为1051及1052）报考者，除满足(1)-(4)的条件外，还应有相应专业的执业医师资格；6.教育博士（代码前四位0451）报考者，具体报考录取要求请查阅教育学院发布的“教育博士招生简章”；7.非全日制定向工程博士报考者，具体报考录取要求请查阅《浙江大学2019年非全日制定向工程博士招生简章》；8.“高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划”报考者，具体报考录取要求请查阅《浙江大学2019年招收高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划招生简章》；9.“高校思想政治理论课教师在职攻读博士学位专项计划”招生专业仅限马克思主义理论（专业代码前四位：0305），报考者除满足(1)-(4)的条件外，必须为高校思想政治理论课业务骨干教师，从事思想政治理论课教学5年以上。报名时必须征得所在单位同意，递交一份《2019年高校思想政治理论课教师在职攻读马克思主义理论博士学位专项计划考生登记表》到浙江大学研究生招生处；录取的考生须与所在单位签订定向培养协议书，单位至少保证考生有一年的脱产学习时间，考生毕业后保证回单位从事思想政治理论课教学至少5年。10.“少数民族高层次骨干人才计划”报考者，除满足(1)-(4)的条件外，需递交生源所在地教育厅盖章的《报考2019年少数民族高层次骨干人才计划博士研究生考生登记表》到浙江大学研究生招生处，报考条件查阅教育部办公厅《关于下达2019年少数民族高层次骨干人才研究生招生计划的通知》（点击查看通知）；通过报考学院（系）审核的“少民骨干”考生必须参加学校组织的外语考试。三、学制普通招考博士生的基本学制3-4 年，具体请咨询报考学院(系)。四、申请报名（一）报名时间安排注册报名：2018年11月20日—2018年12月15日，务必填报完成基本报考信息。修改信息、缴纳报名费：2018年11月20日—2018年12月20日下午17:30，12月15日以后不能注册报名，只能进行报考信息修改和缴纳报名费。打印准考证：2019年3月4日至3月9日，登录后在网上完成（具体事项另行通知）。各位考生务必在以上时间安排内登录报名系统完成各个环节的内容，逾期恕不再受理。（二）报名程序进入报名程序前请先用手机号作为用户名进行注册，每位考生只能注册一次，注册后再登录报名。1.阅读学校公告和进行考生诚信考试承诺。2.考生信息填写：所填写的内容必须真实、准确、完整。最好请事先浏览一下有关“报名采集数据”，对需要的数据做好准备，填表时可逐条对照。填写内容有以下几个页面，每页填写完成后点击“保存”，以免信息丢失。（1）报考类别及学习方式：考生按照各类别下面的注释，选择全日制或非全日制、非定向或定向。（2）基本情况：每项下拉框内容都必须填写，填写的出生年月务必与身份证上一致。填写完成后上传身份证含照片页的电子版。（3）本科学历和学位：以下拉框方式选择毕业院校和毕业专业，正确填写毕业证书和学位证书编号，否则将不能通过教育部录取资格审查。毕业专业应先正确选择专业所在的学科门类，再选择一级学科名称，最后才能选择毕业专业（其余类似）。（4）硕士学历和学位：应届毕业生请在第一栏打勾；请正确填写已获硕士学位（学历）证书编号，否则将不能通过教育部录取资格审查。如果硕士专业是学校自主设置的，请选择相应的一级学科作为硕士专业。填写完成再上传硕士学位（学历）证书。（5）报考信息：每位考生限申请一个专业，限选报3名导师。（6）学习或工作单位信息：按照目前所在的学习或工作单位如实填写，如无工作单位请填写无，不要填写成人才交流中心（档案所在单位可以是人才交流中心）。（7）联系方式：正确填写移动电话和电子信箱并保持畅通和及时接收，以防贻误考试和录取。（8）学习工作情况：个人简要学习工作经历自高中开始填写。（9）家庭情况：填写家庭主要成员情况。（10）根据报考学院（系）“申请-考核”制实施方案（细则）要求递交材料的清单打包上传所有材料(zip格式)。（11）上传报名照片：请上传标准证件近照（电子版JPG格式，150×200像素，大小30K以内，白色或淡蓝色背景）。若无近期证件照片，请到照相馆去拍照，然后让照相馆帮忙处理成150×200的jpg格式文件后上传。该电子照片将用作考试、录取通知书、入学后学籍管理、档案材料以及在校证件等用途，请认真准备。由于照片模糊、年限较长以及其他不合要求的因素，造成考生不能参加考试的情况，其后果由考生本人负责。3.缴纳报名费：报名费150元，请通过报名系统在线支付，建议用支付宝缴费或中国建设银行在线支付，缴费后等页面自动跳回，否则会导致缴费不成功（提示：缴费前请仔细考虑，考生缴纳报名费后，不能退费。未交费者将视为报名不成功）。浙江大学博士报名系统（点击进入）浙江大学导师介绍（点击进入）（三）联系和咨询方式1.各类专项计划考生登记表务必用EMS邮寄，邮寄地址：浙江省杭州市西湖区余杭塘路866号浙江大学紫金港校区海洋大楼研究生招生处411室，邮寄联系电话：0571-87951349，邮编310058；递交截止时间：2018年12月20日。2.网络报名过程中咨询方式为邮件联系，邮箱地址：yjsy-zsb2@zju.e.cn。3.报考导师的联系方式请咨询相关学院（系）。各学院(系)研究生教育科联系方式见下表。4.报名前请务必登录报考学院（系）网站查阅2019年博士研究生“申请-考核”制招生实施方案。五、考核方式各学院(系)实施“申请-考核”招生选拔机制，具体实施办法请关注报考学院(系)网上公布的招生信息(11 月份将陆续发布)。报考国家专项计划和选考小语种的考生需参加学校组织的外语考试，其他考生(非全日制定向工程博士考生除外)的外语、专业基础课、专业课的考核方式由招生学院(系)根据实施办法审核后确定，审核结果由报考学院(系)于2019 年1 月陆续在学院(系)的招生网页公布，考生也可于2019 年1 月底在报名系统中查询。非全日制定向工程博士初审结果公布时间以及具体招生简章在浙江大学研究生招生网另行公布。六、外语考试地点和时间学校初定于2019年3月9日（周六）组织外语水平考试。考试地点：浙江大学紫金港校区，具体时间和地点以准考证为准；考试人员：经学院（系）审核后要求参加学校外国语水平测试的考生。七、报考资格审查考生的报考资格，在复试前由报考学院(系)按照报考条件进行审查。在境外获得学位的考生需于2019 年3 月底前获得教育部留学服务中心的国外学历学位认证书。八、学费与奖助根据国家有关部委相关规定和浙江省物价部门的核准，我校向所有纳入全国研究生招生计划的研究生收取学费,其中非全日制定向教育博士学费标准为10 万元/生·全程，非全日制定向工程博士学费标准为15 万元/生·全程，其他专业学费标准为1 万元/生·学年。研究生奖助方案请登录我校研究生院网页查询(网址: http://grs.zju.e.cn/-奖学金和各类资助)。此外，我校设立了面向全日制非定向博士研究生的“博士研究生新生奖学金”，奖励优秀博士研究生新生，奖励标准为1 万元/人，获奖比例不少于录取人数的15%(包括各类全日制非定向博士研究生)。九、录取录取通知发放时间: 2019 年6 月底。 今日编辑：佳乐丨浙江大学微讯社 张明炜 李紫月责任编辑：金云云

在与考生的日常交流中，我们经常被两个问题所困扰，已经成为无效占用我们时间的两大时间杀手。这两个问题为：一是无效的信息确认工作。二是不符合大前提的咨询工作。无效的信息确认工作是指有考生看到我们推送了某个院系的招生信息，他自己由于多种原因没有找到，因此就跑来问我们怎么找到的，是真的吗？对于这种问题真的很无奈，你不回复吧，他说你服务不周到，甚至可能出现日后的举报、拉黑、取关操作，如果你去一一的回复吧，哪有那么多时间与精力为他做免费的无效服务呢？收费吗？不现实。我们只能发文告知一下不要再去做这个无效的工作了。说白了，我们为啥一直在分享各种方法，包括咨询的正确方式、自我介绍的方法等等，都是在尽量减少这种费时费力的问题。不符合大前提的咨询工作是指一名考生本来不符合报名条件或者进入复试的条件，但是他不告诉你，一直在咨询复试的真题、复试的办法等等后续问题，到最后你发现他根本就不符合报名条件，或者他就是想了解一些可以检索到的信息，非得让你一对一的告诉他。本文将要呈现的就是其中的一个典型事例。在当下竞争日益激烈的考博市场上，为了防止报名人数过多以及遴选到更优秀的人才，不少院校在博士报名的准入条件上设置了一些或明或暗的规定，如果你不符合，那么很遗憾的请你放弃吧，也不需要占用别人的时间与精力，人生并非这一个选择，院校也并非这一个。其中一些条件还可以通过后续的努力获取，如考博英语可以通过努力复习，推荐大家认真研究真题提升自己的水平，以下这本书就可以满足大家的需求。需要说明的是本文中关注的报名限制条件，不是指诸如通过英语六级、需要教授写推荐信、需要本科与研究生阶段成绩单、博导没有招生名额等基本要求，而是指提出了更高要求的条件。清华大学法学院：外语成绩证明复印件：考生须提供以下至少一种证明，各种成绩证明的出具日期至纸质版报考材料截止接收之日不超过五年视为有效。（1）英语：①国家英语六级考试500分以上；②托福90分以上（IBT）；③雅思（A类）6.5分以上；④国家英语专业四级考试合格证书；⑤在母语为英语的国家或地区参加过英文授课学位项目并获得经国家教育部认证的学位。（2）小语种：学生须提供国家级语言考试（中国举办或该语言国举办）的通过证书或合格成绩单。小语种语言考试成绩需达到相当于我国英语水平考试中的六级水平。注：获得过外语专业学位的考生仍需提供上述合格的外语成绩证明。北京大学法学院：5年内取得且至入学时仍在有效期内的外语水平证明复印件（有效期依外语水平证明的类型具体确定，有效期自入学年的9月1日起向前推算。例如，2020年9月1日入学的考生须提交2015年9月1日以后参加CET-6考试的成绩，或提交2018年9月1日以后参加IELTS、TOEFL考试的成绩，以此类推）：（1）英语①北京大学博士研究生英语水平考试（PKU-GATE）60分以上；②全国大学英语六级考试500分以上；③托福90分以上（IBT）；④雅思（A类）6.5分以上；⑤全国高校英语专业四级、八级考试合格证书；⑥在母语为英语的国家或地区参加过英文授课学位项目学习并获得学位，在其他国家或地区参加过英文授课学位项目学习并获得学位的，须由招生工作小组认定。2019年之前北大法学院要求3年内取得，2020年放宽为5年内取得。天津大学法学院：未取得硕士学位的单证非全日制硕士研究生不允许报考，法学院不招收全日制学术型定向博士研究生。上海财经大学法学院：外语水平达到以下条件之一：CET-6≥430或IELTS≥6.0或TOEFL≥90或在国际学术期刊上以第一作者发表过外文专业学术论文或具有相当水平。上海交通大学凯原法学院：除英语水平证明外，申请者还需满足下述条件之一：1）入选教育部“一流大学”建设高校的法学硕士和法律硕士，以及非法学专业硕士生（本科或研究生阶段至少有一个法学学位）；2）“法学”学科入选教育部“双一流”建设学科名单以及其他获批法学一级学科博士学位授权点高校的法学硕士和法律硕士；3）世界大学排名前200或法学院排名前100的大学硕士学位的学生；4）在硕士阶段以第一作者在CSSCI法学来源期刊上发表学术论文的学生；5）其他具有突出创新能力和学术专长的考生。仅招收全日制非定向博士生，录取后须辞职且全脱产学习，并将人事档案转入我校。 东南大学法学院：请务必在报名前与拟报考导师联系，经导师同意后方可报考。申请者应为全日制应届或全日制往届硕士毕业生（含学术学位和专业学位），其硕士学习经历原则上应满足以下条件之一：1）全国重点大学（世界一流大学建设高校或世界一流学科建设高校）2）全国第四轮学科评估排名为B+以上的学科3）重要科研院所（包括中科院、国家各部委、军工系统等下属科研院所）4）国外一流大学（须取得“教育部留学服务中心”的学历学位认证报告）对于确有特殊学术专长和突出科研能力，并于近三年内在本学科领域已取得比较突出科研成果的申请者，可不受上述限制，但应满足以下条件之一（须提供相关证明材料）：1）在国内外核心期刊上以第一作者正式发表过较高水平学术论文2）获得省部级及以上科技成果奖（有个人获奖证书）3）其它重要科研成果（须经院系专家小组审核确认并报研究生院审批）。非理工科学院可允许少量科研或教学单位的在职人员报考“定向就业”博士生，且录取比例不超过学院录取人数的8%。招生方式为申请考核，考生除满足申请考核的基本报考条件外，还须达到以下科研成果要求：文管类考生近三年内须以第一作者正式发表至少一篇学术论文在东南大学学位评定委员会认定的发表学术论文刊物参考目录所列的期刊范围内。在发表论文这个问题，我们建议大家一定要认真研究如何写法学论文。推荐阅读如下图书：浙江大学光华法学院： 英语条件原则上需符合以下任一条件：应获得我国大学英语六级460分以上（直接攻读博士生480分及以上）；或WSK（PETS 5）合格；或英语专业八级合格；或在英语国家获得过学士及以上学位且获得教育部留学服务中心提供的学位认证，毕业后五年内申请攻读我院博士研究生；或雅思6.0分及以上或托福80分及以上。学术能力方面，要求对于所报考领域，具有学术热情，体现出一定的学术潜力及学术创新能力，原则上已取得相关研究成果。相关研究成果需提供相应的证明材料，例如，公开发表的学术论文，公开出版或参编的学术著作，主持或参与的省部级以上课题等。中国人民公安大学：对身高有要求。吉林大学法学院：申请考核制考生本科或硕士毕业于国内原“985高校”或“211高校”或教育部第四轮学科评估法学排名B以上的法学院毕业生；或者在经教育部认证的境外高校（科研院所）获得学位并有研究成果。学术能力或者学术成果突出者，不受此限。“申请考核制”的博士考生应首先征得拟报考导师的同意。山东大学法学院：申请考核制考生全日制本科毕业学校（不含独立学院）为具有硕士学位授予权的高校或境外高水平大学。全日制本科毕业学校不是具有硕士学位授予权的高校或境外高水平大学的，以及只获得硕士毕业证书或只获得硕士学位证书的考生，须自2015年以来以第一作者或通讯作者身份在正式出版的期刊上发表1篇被CSSCI或SSCI收录的学术论文，或在SCI二区期刊上发表1篇学术论文，或发表2篇被SCI或EI（其中至少有1篇SCI）收录的学术论文，或与上述学术论文要求相当的其他学术成果。其中，人文社科类论文，研究生导师为第一作者、学生为第二作者的，可将学生视为第一作者。硕士研究生毕业学校和学位授予学校为国家“双一流”建设高校或境外高水平大学。硕士研究生毕业学校和学位授予学校不是国家“双一流”建设高校或境外高水平大学的，须自2015年以来以第一作者或通讯作者身份在正式出版的期刊上发表1篇学术论文，并被CSSCI或SSCI、SCI、EI收录，或与上述学术论文要求相当的其他学术成果。其中，人文社科类论文，研究生导师为第一作者、学生为第二作者的，可将学生视为第一作者。对外经济贸易大学法学院：申请考核制考生须在近3年来以第一作者在C类以上CSSCI检索刊物或Westlaw、Lexisnexis、Heinonline三大法律数据库收录期刊公开发表法学学术论文不少于1篇。提供以下至少一项参加英语考试的成绩证明，并满足本条所列最低分数要求。具体包括：国际法专业：TOEFL（最低100分），雅思（最低7分），国家英语六级考试（最低600分）；其他专业：TOEFL（最低90分）、雅思（最低6分）、国家英语六级（最低550分）。复旦大学法学院：国家英语六级考试500分以上；托福90分以上（IBT）；雅思（A类）6.5分以上；国家英语专业四级、八级考试合格证书；或在母语为英语的国家或地区参加过英文授课学位项目学习并获得学位。四川大学法学院：申请考核制考生要求为全日制应届硕士毕业生（须在博士入学前取得硕士学位及毕业证书）或毕业2年内且取得高水平研究成果的往届生。学业水平要求：（1）毕业于高水平院校；（2）硕士阶段学习成绩优良；（3）考生科研成果要求：要求以第一作者身份或者导师为第一作者、本人为第二作者发表CSSCI论文1篇。北京航空航天大学法学院：本科和硕士毕业学校应当均为985高校或211高校（含华东政法大学、西南政法大学、西北政法大学和中国民航大学），且所学专业至少一个为法学（法律）专业。通过全国律师资格考试或国家司法考试或法律职业资格考试的，视为所学专业为法学（法律）专业。拟攻读航空航天法、网络与信息法、知识产权法特色学科方向，具有相关交叉学科背景，且经过所报考的博士生导师认可及学院资格审查专家小组审查同意的，视为满足本项对所学专业的要求。本科或硕士学位在国外高校获得，且学位学历经过教育部认证的，视为在211以上高校获得。具有下列情形之一的，经本人申请，经学院资格审查专家小组审查同意，可以适当放宽申请人毕业院校和外语水平条件的限制：1.在中国法学会认定的CLSCI期刊（中国法学创新网认定的十六本期刊）上发表论文1篇，或者发表法学类论文3篇（其中至少在CSSCI来源期刊上发表1篇论文，或者至少在CSSCI扩展版来源期刊或CSSCI来源集刊上发表两篇论文），或者提供其他足以证明申请人具有很高学术潜力的证明；2.在国内重要法律院系或科研机构获得正教授职称或相当的职称；3.在本领域取得重要成就，并获得全国性的重要奖励。中南财经政法大学：全日制本科毕业，且本科就读专业在入学当年为所在省份本科第一批录取专业；已获硕士学位，硕士就读学校有博士学位授权点或获得经教育部认证的境外知名大学的硕士学位。有较强的科研能力和良好的培养潜质，公开发表过高水平的学术论文，或出版过学术专著，或具有其他能体现较强科研能力和良好培养潜质的成果。有较丰富的工作经验，现任职于高等学校，或科研机构，或国家重点支持发展的产业，或与我校“双一流”建设密切相关的专业领域。西南政法大学：外语成绩证明复印件（考生必须提供以下至少一种证明）：英语①雅思6.5以上。②托福90分以上。③国家英语专业四级考试合格证书。④在英语为母语的国家取得硕士及以上学位。⑤不能提供有效成绩证明的考生均须参加我校组织的博士研究生英语水平考试（成绩合格，该考试成绩仅当次有效）。西南财经大学法学院：申请考核制考生学历符合以下条件之一：（1）国内高校应届硕士毕业生（不含单独考试、援藏计划和少数民族骨干计划）；（2）毕业5年以内的往届硕士毕业生，且年龄不超过35周岁（按2019年9月1日入学时计算）。毕业院校或专业符合以下条件之一：（1）取得国外硕士学位，并获得教育部国外学历学位认证报告，硕士阶段学习院校进入报考当年《QS世界大学排名》前300名；（2）硕士就读于国内“双一流”建设高校；（3）硕士就读于国内高校，且硕士专业所属一级学科在教育部学科评估中排名为“B”以上（含）。（以“中国学位与研究生教育信息网”公布的教育部最近一次学科评估结果为准）。海南大学：申请考核制考生为双一流高校、国家及部委直属科研院所、国外高水平大学及科研院所的全日制优秀应届硕士毕业生（入学前须取得硕士研究生毕业证书和学位证书）、或已获得硕士研究生毕业证书和学位证书的往届毕业生（境外所获得学位须经教育部相关机构认证）。专业基础扎实，实践能力强，对科学研究兴趣浓厚，有较强的科研能力和创新意识，已取得一定的科研成果。苏州大学：申请考核制考生在入学前须取得学术型硕士学位，且为普通高校全日制本科毕业；本科和硕士阶段须就读于国内外知名高校、科研院所或高水平学科（专业）；具有较强的外语交流表达能力，体现较高的科学研究能力和水平。中国政法大学：本科或者研究生就读学校符合下列条件之一：（1）一流大学建设高校或一流学科建设高校；（2）获批法学一级学科博士学位授权点的高校；（3）传统优势政法院校；（4）海外著名高校（须在复试前取得教育部留学服务中心的学历学位认证）。不具备上述院校条件的考生，须提交至少1篇在CSSCI期刊独立发表8000字以上的学术论文（期刊的认定以《中国政法大学科研典》的规定为准）。以上是我们收集到的部分院系博士报名限制条件，希望对大家的报考有所帮助。