绍兴教育教学研究院

3月19日，市教育教学研究院小学教研员及部分党员前往绍兴革命老区——诸暨马剑镇，开展送教下乡活动，做好红色文化的传播员。教研员和党员同志们探访了浙东人民解放军金萧支队成立地，了解新四军浙东游击纵队金萧线人民抗日自卫队的相关事迹。并来到马剑镇中心小学，开展学习方法、学科知识、革命历史故事、心理健康讲座、歌曲学唱等送教活动。从马剑的革命历史出发，为学生们上了《越地英烈》专题课，开展了《如何与手机相处》讲座、教唱《萱草花》等相关活动，通过课堂与学生深度交流，让学生身临其境地去学习革命历史，传承革命精神。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

11月13日，绍兴市教师专业发展90学分小学科学培训顺利举办。绍兴教育教学研究院教研员陶成龙、绍兴各县(市、区)教研员和绍兴市STEM联盟学校的老师参加了此次培训。STEM未来计划受邀为参训教师定制了为期一天的专题培训，通过两堂STEM课例体验、课程设计方法介绍以及教学经验分享等多种形式，激发学员积极交流探讨STEM教学的新思考。第一堂STEM课程体验课是《看不尽绍兴的桥》。梁丹丹老师结合绍兴的水乡特色，以古桥为主题，从绍兴古桥保护的真实情景提出了课程的大任务，为绍兴市交通运输局提供古桥的设计方案和模型，要求保留古桥的建筑风格、安全稳固、造价合理等条件。梁友芳老师则带老师体验了《人工智能—口袋机器脑》。该课程探讨了人工智能在STEM教育中的应用，通过“电子积木”式的编程语言来辅助完成STEM课程任务，测试结果更加直观、精确，培养学生的计算思维和逻辑思维。课堂实践中，教师亲自体验了STEM课堂的氛围和成就感，分享STEM的授课方法、教学实践等。有老师总结：“我们发现，制作前先要充分思考，再讨论设计图纸，最后动手制作，这样的环节是比较合理的。”随后，结合《看不尽绍兴的桥》体验课，马老师分享了《STEM项目学习课程设计》，详细阐述了她对STEM课程设计的想法和思考，并给出一套完整的课程设计方案——5E教学法，有助于指导老师进行STEM项目课程设计。本次培训还特别邀请杭州市胜利实验学校王司闫老师作《个人STEM经验分享》讲演。他从兴趣与动力，融合与收获两个角度分享了自己在STEM教学方面的研学经验。最后以STEM开发与实践《降落伞》课例进行分享，引发了许多老师的共鸣。参训老师纷纷表示收获颇丰，对自己在STEM教学技能和方法方面帮助很大。随着STEM教育的逐渐推开，STEM未来计划已积累了丰富的教师培训经验和学校服务经验，今后将持续为STEM教育在学校的落地实践提供支持服务，希望与更多的学校携手同行。

12月18日，绍兴市2020年“品质课堂”深化行动现场推进会在上虞区崧厦街道中心小学举行，各区（县、市）教研室（教师发展中心）分管领导，绍兴市“品质课堂”深化行动首批在研项目负责人，各区（县、市）小学、初中、高中分管校长及骨干教师代表参加了本次活动。绍兴市教育局党委委员、副局长丁初效和上虞区教体局党委委员、副局长华相炯出席活动。 开幕式由绍兴市教育教学研究院院长、党总支书记赵新鸿主持。开幕式上，丁初效副局长充分肯定了近几年我市启动“品质课堂”深化行动以来所取得的成果，并就如何深化“品质课堂”行动提出了“以课堂问题为导向”“核心素养为取向”“改进要指向教师”“教学要面向学生”等四个研究导向。同时，殷切希望“品质课堂”能更多地出现在普通学校之中，出现在学校常态课堂之中，并更多地发现教师的课堂改变。与会人员听取了省教育厅教研室高中部主任任雪明关于《适应新课程的教育管理和课堂教学变革》的主旨报告。任主任从新时代、新形势背景下教育的新要求切入，围绕“顶层设计”“核心素养”“目标引领”“整体设计”“教学变革”“深度学习”等关键词阐述了新时期课堂教学变革的目标内涵和实践路径。上虞区教师发展中心和柯桥区教师发展中心交流介绍了近年来两地推进“品质课堂”深化行动的实践探索和经验策略。会议还开展了课例观摩、典型项目经验分享等活动，与会人员观摩了崧厦街道中心小学李瑄瑜的“童慧语文”展示课《纸船与风筝》。来自各区、县（市）的六位项目负责人就“童慧语文课堂的基本样态”“小学生深度学习的实践路径”“功能性习作教学的基本策略”“童心课堂的基本特征和教学方略”“自主思学课堂的多样化学习方式”“学科德育融合的ACDMB范式”等不同主题，以不同视角展示了我市首批在研项目取得的阶段性成果。会议最后，绍兴市教育教学研究院副书记、副院长戴军熔作题为《区域品质课堂变革的重构与催生》的活动主题报告。她要求各个项目实施学校从“跟跑”“并跑”走向“领跑”、从“被动”到“主动”、从“取经”到“写经”，以深化课堂为契机，积极探索，主动作为；积极实践，主动梳理；积极研究，主动推广。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

近日，绍兴市教育教学研究院传来喜讯，天香小学校长樊曹阳主持的课题《基于优秀传统文化的学校“六艺”课程实践与研究》，和青年教师陈佳娣主持的课题《基于新课改理念下的小学三年级数学作业评价模式改革的研究》，在绍兴市优秀课题成果评比中分获基础教育类和学科教改项目类一等奖。这是天香小学数年来深耕细研结出的花朵之一，对学校教师来说，这更是方向引领和激励鼓舞。据介绍，2017年8月重组的天香小学，将教学研究作为学校发展和师资提升的重要突破口，在教学科研上积极实施“保底线、寻突破”的策略，在学校中营造“教而不研则罔，研而不教则空，学然后知不足”的良好氛围。越来越多勤学奋进的教师，在学、教、研的路上大步前行，为学校的内涵发展按下了快进键。教师成长的背后，是学校倾心搭建专业发展平台“这几年的专业发展之路，我和我的学校是肩并肩在成长。”1986年生人的陈佳娣，是天香小学最年轻的教师之一。2017年，她随原梁湖镇小一同并入天香小学，和学校一起奋力追寻教育未来。“学校给了我们很多机会，参加区名师高徒结对活动，引进各类教育教学活动，给我们参加各级评比的机会等。”从教13年的陈佳娣，现任四年级数学教师和班主任，繁忙的本职工作之余，她积极投身教学研究，成长迅速。“忙”，是她对自己生活的总结，但同时，她也乐在其中，收获专业成长的获得感、成就感和幸福感。陈佳娣回忆，在学校教研组的全力帮助下，她喜获上虞区优质课评比一等奖，之后，她代表上虞前往绍兴参赛。参赛前的几周时间，她几乎每天都早出晚归备课、磨课，更没有休息日。几次踩着夜色归家时，都要将已熟睡的门卫保安师傅叫醒开门。勤下苦功带来的是快速提升，她在绍兴市优质课评比中斩获了一等奖中第一名的优异成绩。近两年，她又将目光投注到论文、案例的研究写作中，借助学校申报省级课题、邀请名家指导的机会充实自己，取得绍兴市课改项目一等奖等亮眼成绩。目前，她手头还有两个上虞区级项目正在进行中。“陈佳娣老师是我们重点培养对象之一。”校长樊曹阳介绍，天香小学教学科研上实施“保底线、寻突破”的策略，即：对大部分教师，坚持做好常态化管理，保住业务能力底线；对重点培养对象，通过精指导、搭平台、给压力等形式进行重点培养，也对其提出更高要求，确保他们能带头有所突破。同时，行政带头积极参与教学研究、论文写作、磨课开课、课程改革等活动。去年，副校长何立坤牵头的《弥漫香味的“乡土课程”》群被评为绍兴市精品课程群。学校还调整了“奖教金”奖励办法，更凸显教科研工作的重要性。经过两年多的努力，学校新增立项课题省级1个、市级8个、区级6个；结题课题获得绍兴市一等奖2个，上虞区一、二、三等奖6个；获得绍兴市级优质课一等奖1人，绍兴市录像课一等奖1人，上虞区优质课一等奖3人，上虞区智慧课堂一等奖2人，阅读指导课一等奖1人；获评绍兴市级精品课程群1个，区级精品课程3个，绍兴市示范性学科教室1间；省市外交流课3堂。教师论文在省、市、区获奖和发表达到40余篇…… “整体教研氛围良好，个体教研成果鲜明”的良好局面已然逐步形成。一块平板的背后，是“智慧天香”沃土孕育百花盛放 教学研究工作，无疑是一项枯燥、单调、不容易出成果，得耐得住寂寞，得细水长流慢慢积累的工作。但一块平板，却为很多天香小学教师的教学研究之路增色。原来，天香小学在组建之初，就提出了创建“国学天香”“智慧天香”“活力天香”特色，打造“学在天香”品牌的办学目标。学校配备一流的现代化教育教学装备，并及早开始了关于智慧教育教学的探索实践。特别是2018年，学校率先引进平板教学，为当时的三年级学生人手配备一台平板电脑。教师利用平板进行更有效的“课堂互动”，教学的“点对点评价”，实时的“数据统计”等，为教师第一时间掌握每位学生的学习状态，及时调整教学方案提供第一手资料。实践和学习的过程中，教师们的教学研究能力也随着智慧天香建设的推进逐步提升。 “我校40周岁以下的老师不到35%，引入平板教学、同步课堂等新教学方式后，倒逼着教师们去学习实践，提升信息化素养，更有众多教师开展了基于平板等现代化设备的学科教学研究，成绩斐然。”主管教学的副校长何立坤介绍，智慧天香的建设过程，促使教师的教学研究真正从学情、教情、校情出发，达到了直接服务于教育教学实践的目的。近年，绍兴市中小学劳动与技术“品质智慧课堂”录像课评比一等奖、绍兴市优秀“智慧教育创新案例”、“新媒体新技术教学应用研讨会暨全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”教学科评比二等奖等诸多成绩的取得，都立足于学校“智慧天香”建设基础之上。据了解，天香小学目前正在进行精准化作业评价改革，是以移动平板为支撑，对学生的作业，特别是回家作业，进行教师、家长、学生间的即时性、交互式评价，力争改变以往以教师为主的单向评价模式，使得评价方式更加及时、无限制、全面、客观、智慧。这一改革过程中，教师必然和学生共同行走在学习成长之路上，也必将催开学校教学科研工作中的另一朵花蕾。

——教体系统创新推进学科发展基地工作一瞥本报记者 万均展现今日风景 展望明日精彩12月3日，上午8时刚过，浙师大上虞附中报告厅内就热闹起来：全区43个中小学学科发展基地负责人及学校分管领导，区教师发展中心全体学科教研员等相继走进报告厅……当日，全区学科发展基地年度交流考评会在此举行。“一年一会，我们见证并分享学科发展基地走过的路、做过的事、遇见的景、创造的美，并奉上由衷的喝彩与祝福……”会议主持人、区教师发展中心副主任叶柱热情开场。交流考评环节，春晖中学高中英语等15个区级中小学学科发展基地入围现场交流环节，展示2019年度新举措、新成果及新亮点，并角逐“示范性学科基地”的荣誉。交流过程中，全体与会人员参与打分，并以“专家组评分70%+其他与会人员评分30%”的规则，核算确定每个基地的最终成绩。绍兴市教育教学研究院副院长戴军熔、诸暨市教育研究中心主任俞立永、上虞区教师发展中心主任华土木组成的“专家评审三人组”，现场进行认真评分，并作精彩点评。“上虞区学科发展基地建设显现先进性、特色性、务实性、整合性。”绍兴市教育教学研究院副院长戴军熔作出如此评价。戴军熔副院长还围绕两组核心问题，引领与会人员深度领会学科基地的本质使命及行动路径：一是“学科组的基本任务是什么？”她提出了学科组所承载的五大基本任务，即“学科课程资源的建设与开发”，“教学与研究活动组织与落实”，“为教学质量的达成提供保障”，“学科教学经验的提炼与积累”，“培养学科教师提升团队素养”。二是“如何推进学科组建设？”她重点阐述了基地建设所应聚焦的四个“走向”：从“侧重关注”走向“全面推进”，从“教研之形”走向“教研之实”，从“活动组织”走向“文化培育”，从“外部推动”走向“积极寻变”。践行活教育 培养名师群近日，全区第十一届课堂教学艺术节高中物理学科专场展示活动在上虞中学举行，来自全省各地的物理教研员和教育专家，会同区内外三百余名物理教师专程赴会。活动当日，上虞中学沈荣灿、平湖中学丁红明、春晖中学何纪达等名师作了课堂教学展示，浙江省教研室物理教研员、特级教师梁旭老师作了精彩点评。绍兴市物理学会秘书长余国祥教授等与会专家和教师还饶有兴趣地参观卧龙工场（物理创意实验室）、物理智慧实验室等物理学科基地的活动场所和学科教室、实验室，并对该校物理学科基地建设作出高度评价。作为全区首批物理学科发展基地的上虞中学，近几年来立足现有师资，力推 “五星三名”活动打造名科培育名师，充分发挥团队教科研优势，依托课题或教改项目深入推进课堂教学改革被，精心组织“牛顿杯”科技活动提升学生学科核心素养等，相继跻身绍兴市普通高中物理学科基地、绍兴市优秀教研团队、绍兴市青年文明号、绍兴市微课开发基地等行列；组内教师被评为浙江省教坛新秀1人、省“春蚕奖”1人、省“师德楷模”1人、省教科研先进个人1人，绍兴市名师1人、市学科带头人1人、市教坛新秀1人、市十佳“师德标兵”1人、市“五一劳动奖章”1人，上虞区名师4人、区学科带头人5人、区教坛新秀4人等，物理学科组已成为了一个充满生机、具有较强团队精神且极富战斗力的团队。上虞中学物理学科发展基地成了我区学科发展中践行“活教育”、培养“名师群”的生动写照。2014年上半年，区教体局扶持学科发展、引扶教师成长推出新举措：启动区级中小学学科发展基地创评活动。据介绍，参评中小学学科发展基地，有研究团队、研究水平、研究内容、研究设计、支持环境、材料完整等六大评审指标，并细化了具体标准；考核标准分两级，一级指标包括基本工作、研究活动、建设成效、辐射引领，二级指标细化到运行管理、研究主题、学生发展、承担任务、交流分享等12项，起到了较好的引领作用。创评活动一经启动，得到中小学积极响应。各校因校制宜、因师制宜，展开了各具特色的创建活动。“上外出品，必是精品。”这是行家对上虞外国语学校初中英语学科发展基地的评价。多年来，该学科发展基地秉持“团队合力，智慧分享”准则，依托吕静名师工作室，积极开展教科研活动，年初精心确定工作和青师培养目标，每周组织集体集中备课活动，年底严格进行考评；发挥团队力量，采取个别指导与集体研修相结合，在文本解读、课堂教学、教育科研等方面对教师进行全方位指导与培养。今年，该基地成员获省优质课评比一等奖、区优课一等奖，开出市区级公开课5节、讲座2个，区命题比赛一等奖4个，7篇论文获市区级一、二等奖或发表，1个课程获绍兴市精品课程群，2个市教改项目结题，2个区级课题立项，1个课程获区精品课程，基地建设工作经验在区初中教学工作会议上介绍。上外青年教师朱雪飞一路闯关，一举夺得省初中英语优质课评比一等奖第一名。朱雪飞感言：有强大的团队支持，我才有勇气和信心参与各类比武，并相继获得区市两级优质课一等奖、绍兴市班主任基本功大赛一等奖、省优质课评比一等奖。在我成功的背后，是学科发展基地同事们无数个日夜的备课、听课、磨课、再备课、再听课、再磨课，反复设计，反复修改……作为农村学校，如何打造既具特色又有竞争力的学科团队？崧厦街道中心小学语文学科基地积极探索“活教育”校本教研，依托夏伍华名师工作室，合力打造具有崧小特色的“童慧语文”课堂教学品牌。2019年度，基地组织了系列特色活动：举办童慧课堂与支架式教学专题研讨、思维导图与童慧课堂专题研讨活动；承办全区、全镇的统编教材专题培训；举办“童慧语文”专题现场会；《活教育引领下基于地域文化的乡情课程群构建》在全国新样态学校论坛大会上作经验分享；语文名师工作室团队赴四川凉山彝族自治州和支教送教；《基于乡情文化的拓展性课程群开发的实践研究》课题在绍兴市级立项；《小学“童慧语文”研究与实践》被评为绍兴市首批“品质课堂”项目研究基地学校；出版了《崧城论坛》“童慧教学”专辑……两位成员语文论文获绍兴市级一等奖，2个语文课题在区级立项，1位成员获评区语文学科带头人……行得春风有夏雨。在各校创新实践探索下，一大批特色学科脱颖而出，催生了名师群的涌现，也有力助推了“教在上虞，学在上虞”品牌创建。至今，全区已创建命名四批共计43个学科发展基地。“在践行活教育的新背景下，激励创成基地保持奋进之态，同时持续推行创建示范性学科基地的新举措，必将起到较好的激励、示范和辐射效应。”昨日，教体局相关负责人如是说。

2020年11月26至27日，绍兴市教科研重点基地培育学校暨指导委员会研讨活动在诸暨店口弘毅小学举行，市教育教学研究院副院长汤国荣、杭州市教育科学研究所副所长金卫国、诸暨市教体局副局长胡伟霞来各区、县（市）教科研重点基地培育学校骨干教师出席活动。活动中，诸暨店口弘毅小学、诸暨市行知幼儿园进行了教科研重点基地培育经验分享，柯桥区浙光中学的余旭红老师、文澜中学高珺老师做主题报告。绍兴文理学院高奇扬博士、姜亚洲博士对学校和老师报告进行了专业点评。杭州市教育科学研究所副所长金卫国做《课题研究与成果提炼》经验讲座。绍兴市教育教学研究院骆新华对活动做了总结，提出了绍兴市各教科研基地学校下阶段工作要求。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

4月14日，本端记者从省教育厅获悉，根据国家和我省关于深化中小学教师职称制度改革精神，按照培养和造就教育家的导向，经各地推荐和浙江省中小学正高级教师职称评审委员会评审，曹心意等155名教师取得中小学正高级教师职称。他们中有你曾经的老师吗？快一起来看看！具有中小学正高级教师职称人员名单一、杭州市（33人）曹心意 浙江省杭州高级中学周顺钿 浙江省杭州高级中学金永生 浙江省杭州第二中学俞国富 杭州师范大学附属中学申屠永庆 浙江大学附属中学周 红 杭州学军中学郑日锋 杭州学军中学鲁晓阳 杭州市中策职业学校阙广武 杭州市交通职业高级中学傅 晖 杭州市开元商贸职业学校陈进前 杭州市基础教育研究室唐少华 杭州市上城区教育学院虞大明 杭州市崇文实验学校楼朝辉 杭州市天长小学滕梅芳 杭州新世纪外国语学校罗永军 杭州市上城区教育学院附属小学娄屹兰 杭州市青蓝小学鲍海淞 杭州濮家小学教育集团高 凌 杭州市景华中学余胜兰 杭州市兰苑幼儿园林文伟 杭州市拱墅区教育研究院江 萍 杭州市求是教育集团陈苍鹏 杭州市十三中教育集团陈向红 杭州市萧山区宁围初级中学俞建锋 杭州市余杭高级中学张继辉 杭州市临平职业高级中学应 健 杭州市余杭第二高级中学陈建国 杭州市富阳区郁达夫中学王先锋 桐庐分水高级中学徐素珍 淳安县浪川乡中心小学傅登顺 建德市月亮湾小学李 霞 杭州市基础教育研究室附属学校冯伟群 杭州市人民政府机关幼儿园二、宁波市（25人）时剑波 宁波中学桂志华 宁波市甬江职业高级中学王成波 宁波市鄞州职业高级中学陶育义 宁波市教育局教研室杨一丽 宁波市教育局教研室邵爱红 宁波市实验幼儿园雷迎春 宁波大学附属学校伊水涌 宁波市镇海区职业教育中心学校余应勇 宁波市第十九中学（宁波艺术实验学校）沙琦波 宁波市新城第一实验学校沈晓英 宁波市通途小学周 琦 宁波市鄞州区教育局教研室刘善娜 宁波市奉化区实验小学李维勇 宁波市奉化区锦溪小学宋煜阳 宁波市奉化区教师进修学校骆柏林 余姚市梦麟中学张银燕 余姚市职业技术学校王国章 余姚市第二职业技术学校徐海华 余姚市子陵中学教育集团吴建岳 余姚姚北实验学校邵佳洪 慈溪杭州湾中等职业学校吴卫新 慈溪市慈吉中学熊雪青 慈溪市实验小学教育集团金依平 浙江省象山中学罗树庚 宁波国家高新区实验学校三、温州市（20人）谢作如 温州中学郑小侠 瓯海中学徐登近 龙湾中学徐海龙 温州市第二十一中学蔡呈腾 温州市第二外国语学校张晓晨 温州华侨职业中等专业学校曾容容 温州市教师教育院陈素平 温州市教育教学研究院吴怡超 温州市第二十七中学王崴然 温州市绣山中学叶会乐 瓯海职业中专集团学校张恩丰 乐清中学周小峰 乐清市职业中等专业学校蔡瑞琛 瑞安中学庄振海 瑞安安阳高级中学叶海鹤 瑞安市职业中等专业教育集团学校朱金峰 永嘉中学鲁 慧 平阳中学方仲可 苍南县钱库镇第一中学梁世累 苍南县第二实验小学四、湖州市（6人）周 凌 浙江省湖州中学刘晓东 吴兴高级中学倪丹英 湖州市南浔区教育教学研究和培训中心秦尊军 德清县新安镇勾里中心学校张卫其 安吉县第四小学程学琴 安吉县教育科学研究中心五、嘉兴市（9人）费岭峰 嘉兴市南湖区教育研究培训中心顾卫华 嘉兴市秀洲区新塍镇中学顾志伦 海盐县教育研究与教师培训中心王建峰 元济高级中学朱 能 海宁市高级中学曹新峰 海宁市紫微初级中学朱滢元 海宁市职业高级中学杨大忠 浙江省桐乡市高级中学陈梅娟 桐乡市崇德小学教育集团语溪小学六、绍兴（12人）卢菁菁 绍兴市稽山中学戴军熔 绍兴市教育教学研究院莫国夫 绍兴市教育教学研究院汪国祥 绍兴市蕺山中心小学陈敏华 绍兴市柯桥区鉴湖中学彭玉华 绍兴鲁迅中学李国娟 绍兴市柯桥区柯岩中心小学张文军 浙江省春晖中学叶 柱 绍兴市上虞区教师发展中心金百炼 海亮外国语学校姚清心 嵊州市剡城中学教育集团黄 林 浙江省新昌中学七、金华（11人）朱孝平 金华市教育局教研室钱剑英 浙江金华第一中学翁冰玫 金华市外国语学校杨建华 金华市汤溪高级中学叶 惠 浙江师范大学附属小学许志芳 东阳市教育局教研室孙超群 东阳市吴宁第一初级中学杨胜大 浙江省义乌中学刘河仙 义乌市新丝路学校沈海燕 永康市第一中学徐双莲 浦江县实验小学八、衢州（7人）祝 芳 浙江省衢州第一中学严丽萍 衢州市实验学校教育集团徐淑章 衢州华茂外国语学校刘 芳 衢州市柯城区教学研究室徐小燕 衢州市柯城区教工幼儿园傅淑玲 江山实验小学严久官 开化县职业教育中心九、舟山（3人）金可泽 南海实验学校苏明杰 南海实验小学包国华 舟山市定海区第五中学十、台州（17人）吴君磊 台州市第一中学徐立海 北京师范大学台州附属高级中学蒋荣清 台州市黄岩第二高级中学陈家华 台州市教育局教学研究室高美娇 台州市中心幼儿园颜伟云 台州市白云中学张优幼 台州市椒江区中山小学王仁田 台州市路桥中等职业技术学校王燕红 台州市路桥区新桥镇初级中学潘慧敏 台州市路桥区金清镇中心小学李红春 浙江省台州中学包建新 浙江临海市回浦中学秦选强 临海市哲商现代实验小学单明芳 临海市大洋中心校郑晓萍 浙江省温岭中学孔琴飞 玉环中学张新华 天台中学十一、丽水（3人）王文军 丽水市教育教学研究院范良帮 庆元县第二中学邢方方 景宁畲族自治县景宁中学十二、省属（9人）梁 旭 浙江省教育厅教研室葛炳芳 浙江省教育厅教研室郑 文 浙江省教育厅教研室余立峰 浙江省教育厅教研室张金良 浙江省教育厅教研室刘 晓 浙江师范大学附属中学朱红彪 浙江师范大学附属中学倪 江 杭州外国语学校胡 瑛 浙江师范大学幼儿教育集团

2018年12月6-7日，浙江省大数据背景下精准教学项目组第三次研讨会在绍兴市阳明中学召开。本次研讨会由浙江省教育厅教研室主办，绍兴市教育教学研究院承办，绍兴市阳明中学协办。来自全省精准教学项目组的成员约90人参加会议。出席本次研讨会的领导有：浙江省教教育厅研室柯孔标副主任，绍兴市教育局丁初效副局长、绍兴市教育教学研究院吕华荣院长、绍兴市阳明中学周建新校长。会议由省教研室课程部主任钱万军主持。6日下午，首先进行开幕式，由绍兴市教育局丁初效副局长致欢迎词，围绕顶层设计、工作机制、试点工作、典型案例、领头项目等方面介绍了绍兴市在精准教学项目工作开展过程中的经验做法及初步成果。绍兴市阳明中学周建新校长简要介绍了阳明中学在精准教学项目中的探索和实践。省教研室柯孔标副主任最后作了重要讲话，指出要在进一步明确大数据背景下“精准教学”新定义的基础上，以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络开展智慧教育创新研究和示范，积极推动教育信息化的发展。随后，与会人员观摩了两堂数据驱动的精准教学示范课：先是现场观摩了由绍兴市柯桥区华舍中学蒋华英老师执教的七年级英语课《How do you make a banana milk shake?》，再是观摩了由绍兴市阳明中学赵益汝老师执教的高二化学课《暖蛋化学成分研究》。研讨会上，绍兴市阳明中学卓铭阳以《“教学研”三位一体促精准教学纵深发展》为题、柯桥区华舍中学劳建洪以《精准教育 高效课堂 优质轻负》为题、义乌市第四中学陈报化以《基于大数据分析的精准教学》为题，分别汇报了学校在开展大数据背景下精准教学实践工作一年来的探索和实践所取得的成果。7日上午，根据项目推进阶段性的需要。项目组请了浙江师范大学智慧教育研究院王良辉主任作了《人工智能与教育创新》的专题报告。请了北京师范大学心理测量硕士刘亚南作了《大数据和人工智能支撑下的学生发展》专题报告，请了东北师范大学人工智能融合创新联合实验的张羽教授作了《人工智能+大数据驱动个性化教育教学实践》专题报告。同时，为促进项目组课题的进一步深入研究，项目还请了杭州市保俶塔实验学校汤珏弘副校长作了《大数据视野下精准教学模型建构与实施路径研究》的课题群研究案例分享。此次项目组研讨会的开展，一是分享项目组一年来大数据背景下精准教学探索的经验、成果。二是讨论在研究过程中碰到的问题、困惑，为下一阶段的研究拓展思路，进一步为浙江省大数据背景下精准教学工作的推进指明方向。浙江省教研室在2019年将继续扩大大数据精准教教学研究的范围， 积极鼓励并支持更多的学校加入省精准教学项目组，成为浙江省乃至全国大数据精准教学的示范学校。我们也相信，浙江省精准教学实践项目工作将稳中求进、扎实发展，充分利用教育大数据促进精准教学、促进学习个性化、促进教育模式智能化、促进教育管理科学化、促进教育评价综合化、促进科学研究深入化，积极推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构，助推教育教学变革和创新。

2019-04-23 15:45 | 浙江新闻客户端 | 记者 何静媛“小真真的有长头发吗？”“你们觉得妹妹头是怎么样的呢？”4月23日上午，金近小学童话馆里，舞台上是我区重华小学的老师徐华良声情并茂给学生授课，舞台下坐满了来自全省各地的小学语文乡村教师代表，都在认真记录着听课笔记。当天，省小学语文乡村教师教学风采展示活动在金近小学举行。该活动由省教育厅教研室主办，绍兴市教育教学研究院、上虞区教学研究室协办，我区金近小学承办，吸引了400多名全省各地小学语文乡村教师及我区及周边县市教师代表参加，通过小学语文优秀乡村教师课例展示、小学语文优秀乡村教师成长经历分享、专家点评与互动交流等，进一步宣传优秀乡村教师扎根农村、潜心教学、精心育才的先进事迹，提升乡村教师岗位自信和教学水平，有效实施省教研室“乡村教研提升”项目。徐华良是何夏寿名师工作室成员，绍兴市学科带头人、名师培养对象，他的教学课《小真的长头发》，以一个充满童趣的故事引导学生展开想象，激发习作兴趣。海宁市许村镇沈士中心小学老师李胜力一直在农村小学任教，也是嘉兴市第十二批学科教学带头人，他的教学科《临死前的严监生》通过链接资料，带领学生们对《儒林外史》整本书产生了一定的兴趣。金近小学督学何夏寿老师、湖州市德清县三合中心学校老师张玲等，则以自己的亲身经历，交流分享了扎根乡村、情系教育的初心与坚守。无论是课例展示、成长经历分享，还是金近小学童话校园都给大家留下了深刻的印象。20多年来，金近小学坚持“童话育人”，在办学理念、环境建设、学科课程、活动实践、村校共建等各个领域开展了全面的实践与探索，走出了自己的办学路径，形成了鲜明的办学个性。“这次风采展示活动在金近小学举行，是对我们的肯定和鞭策，我们也将一如既往传承‘童话育人’的教育实践。”金近小学党支部书记邵瑞说。