上海师范大学教育技术考研

上海师范大学是上海市重点建设高校，是一所以文科见长并具教师教育特色的综合性大学。1981年被国务院学位委员会确定为首批硕士学位授予单位，1986年被批准为博士学位授予单位，2017年入选教育部卓越教师培养计划实施院校。最近很多想考师范类专业的同学在纠结选学校的事情，感觉华师、南师考研难度太大，有可能考不上，但是以后又想在淘宝包邮地区发展自己的事业。于是每天收到很多想考教育学专业同学的私信，这些同学开始对考研的成功率抱有悲观情绪，不知道路在何方。所以临时决定给大家推几期教育学考研难度小点的学校供大家选择。教育学院上海师大是师范类的学校，教育学类的硕士点很多，专业可选范围比较广。这期推文不谈专业优势还是弱势，主要是给基础比较差的同学更多的选择。教育学院有很多教育学的专业，虽然上海师大是双非学校，但是教育学这个专业考研就是热门。大家从报录比上就可以看出竞争的激烈程度，但是比起211师范类和综合类的学校看难度还是要低很多的，而且上海师范大学怎么说也是非211师范里最好的大学之一了。教育学原理、课程与教学论、学前教育、高等教育学这几个专业报录比都是超过10:1或者接近10：1的。这几个专业的复试分数线比其他教育学专业复试线高，因为上海师范大学的教育学专业大部分都是国家线，但是这四个专业分数要比国家线高。当然也不止这几个专业，复试线大家在上海师范大学的官网都可以查到，这就不细说了。课程教学论这里多提一嘴，不止只有教育学院有，还有7个学院有这个专业，对应学科教育那些专业，招生人数都是个位数，报录比低很多，但是分数差不多。另外几个专业收分普遍都不高，因为教育学专业很多学校都是统考的，竞争激烈的几个专业分数也都在340分左右，除了学前教育均分354分。像高等教育学虽然报录比虽然接近10：1，但是均分才328分，也就是说报这些专业的同学实力都不是很强。做个比较，这些专业的最高分放到南师大里也就和最低录取的分数差不多。这也是我常说的一点，不能只看报录比，因为考南师大同学的能力和考上师大的能力肯定不在同一水平线上。其他专业的报录比就不是很激烈了，一般都是在个位数，难度还是比较小的，而且从收分看的话均分也不是很高，大部分都是在330分左右，超过国家线10分多点差不多就能被录取了，推荐报考。教育学院这些专业分为两个部分，一部分是学硕，一部分是专硕。这些专业的均分比上面那张表格的均分要高些，一般都要达到350分左右，甚至应用心理专硕的均分高达361分。上海师范大学心理学方向的专业还是很好的，有的是上海市重点学科。这边有四个专业是心理学方向，分别是基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学和应用心理专硕。报录比也比较高，一般学硕被录取的同学分数都要考到340多分，专硕分数要考到350多分。初等教育学、小学教育、学前教育还有教育管理类的专业在教育学专业考研都比较热门，上海师范大学的考研难度不大，性价比还是很高的，推荐报考。学科教育学科教育专业分布在不同的学院里，这里我把这些专业单独拎出来让大家比较下。其实学科教育选择的同学也很多，因为这些专业就是培养站在讲台上课的老师，而且随着国家对教师工资的提高，越来越多的同学愿意当老师。这些专业就业稳定，并且有寒暑假。没有工作可能还感觉不到，等工作了你就会知道三个月的长假是多么爽，像我们这些加班狗做梦都想可以多放一天假，想想都让人羡慕。这些专业其实也是根据学校的需求的，像语数外这些主科需求就比较大，招生的人数也比较多，相对而言竞争比较激烈。理化生也不错，政史地的需求较少，考研的竞争也比较小。整体情况都是这个样子，但是个别学校有时候会出现意外，比如说上师范的化学，去年竞争最激烈。但是为什么会出现这个情况呢，主要是这些副科专业招生人数比较少，一旦报名人数多了几个，竞争马上就激烈很多了，但是大家也不要担心，因为不是每年都是这个情况，明年可能就是另外一个专业，这也要看运气，大家用正常心态去看待就行。人文传播学院人文传播学院可能是上海师范大学最好的学院了。因为这个学院基本包揽了上海师范大学大部分国家重点学科和上海市重点学科。比较文学与世界文学是国家重点学科，去年报录比3.6:1,均分384分，虽然报录比不高，但是收分很高，难度对比其他专业还是比较大的。中国古代文学和中国现当代文学去年录取的均分都在370分左右，报录比也不低。这些文学类的专业考研的试题难度要低点，都是背背记记的内容，所有学校的中国语言文学类的专业分数都不低。新传专业的考研难度对于考新传的同学都知道。上师大的新闻传播类的专业还是比较推荐考的，虽然性价比不是很高，但是考上的概率还是比较大的。其实对于你来说考研的概率就是两个，一个是考上100%，还有一个就是没考上0%。你是选择那个100%，还是选择0%呢？人文传播学院社会学的二级学科，考研的同学也比较多，主要是这些专业不考数学。这些专业的报录比都很低，但是不考数学不管考研的报录比多少，分数肯定是不会低的。社会学和人类学推荐分数不能低于350分。民俗学均分389，一个360多，一个390多，一个416分。社会工作招生人数30人，均分346分。文学类的专业也是这样，即使报录比很低，但是分数都很高，没办法，大家都可以考高分啊。而且师范类的大学人文气息比较浓厚，一般文学专业都很不错的。其实这个学院还有很多专业很好的，比如历史类的专业中国近现代史、都市文化学、中国近现代社会史这些专业都是上海市重点学科，但是篇幅不够，而且考历史专业的同学也不多，所以就不放上来了，想了解的同学私下询问。哲学和法政学院哲学类的专业不是考研的热门，其实研研之前一直想不通为什么会有人选择哲学？最近和几个同学聊了下，主要还是不会数学。这些专业竞争都不激烈，要是211的平台还好，毕竟就业的时候211平台加成还是蛮多的。但是上海师范是个双非学校，除了提升学历以外也没有其他什么优势，要是本科比较差，而且是哲学专业的，可以考虑下。法学类的专业就放在下面分析了。哲学和法政学院法学类的专业学科优势不咋滴，上海师范大学法学博士点都没有。但是考研超级容易，除了民商法学报录比有点竞争，其他专业竞争几乎为0。能过复试线的同学只要复试表现不是太差几乎就能被录取。政治学和社会学类的专业考研竞争也不激烈，报录比都很低，最高的才2.2。所以报录比就可以不要参考了，主要是用分数给自己定位。像行政管理报录比才1.6:1，但是均分要369分，其实也不容易考。其他专业的均分很多也都在350分以上。所以上海师范大学的专业课真题很宝贵，可以帮助大家了解专业课的难易程度，一定要尽量获得。商学院上海师范大学经济学专业还是很好考的，报录比较低。竞争情况对比上海同类学校难度也相似，上海地区的经济类专业考研竞争普遍比较激烈。但是上海师范大学的还是比较好考的。从这些专业的招生情况就可以看出其实上海师范大学的生源不是很充足，很多专业都是要靠调剂来完成指标的。具体的专业大家参考表格的数据。当然这里只分析了部分专业，上海师范大学还有很多专业。像大家熟知的谢晋艺术学院，曾经培养出赵薇、范冰冰这些影视明星的艺术学院就是上海师范大学的二级学院，以后你要是考上了还可以和朋友说赵薇范冰冰是我的校友呢，哈哈。总结：上海师范大学作为以教育以特色的综合类大学，硕士点还是很多的，教育学专业考研难度不大，是一个理想的选择目标。

上海师范大学2021考研各专业报考人数新鲜出炉！今年总计有17066人报考上海师范大学，较去年报考人数增加了2085人，增幅13.9%。整体而言，这所上海的双非师范院校，人气一直不低。尤其是像小教、学前教育、学科语文、学科英语、应用心理等，这样的教育类专硕，竞争非常大。因此考生们更要做足准备，全力以赴。而另一方面，不是报考以上热门专业的话，其实还是有很多专业的报考人数少，上岸相较容易的。对上师大感兴趣的22考生也可以多关注下哦~

上海师范大学2021考研各专业报考人数新鲜出炉！今年总计有17066人报考上海师范大学，较去年报考人数增加了2085人，增幅13.9%。热门专业报考情况：① 中国古代文学报考人数368人，计划招生人数29人，推免1人，统考报录比约为13：1；② 中国现当代文学报考人数324人，计划招生人数24人，推免3人，统考报录比约为15.4：1；③教育学院 - 小学教育报考人数1077人，计划招生人数51人，推免5人，统考报录比约为23.4：1；④ 教育学院 - 学前教育报考人数629人，计划招生人数40人，推免4人，统考报录比约为17.5：1；⑤ 教育学院 - 应用心理专硕报考人数980人，计划招生人数50人，推免0人，报录比约为19.6：1；⑥ 人文学院 - 学科教学（语文）报考人数486人，计划招生人数31，推免12人，统考报录比约为25.6：1；⑦ 外国语学院-学科教学（英语）报考人数466人，计划招生人数24，推免7人，统考报录比约为27.4：1；⑧ 英语笔译报考人数707人，计划招生人数80人，推免0人，报录比约为8.8：1；⑨ 法律（非法学）报考人数590人，计划招生人数70人，推免0人，报录比约为8.4：1。下面是各专业报考详细数据↓整体而言，这所上海的双非师范院校，人气一直不低。尤其是像小教、学前教育、学科语文、学科英语、应用心理等，这样的教育类专硕，竞争非常大。因此考生们更要做足准备，全力以赴。而另一方面，不是报考以上热门专业的话，其实还是有很多专业的报考人数少，上岸相较容易的。对上师大感兴趣的22考生也可以多关注下哦~

上海师范大学是上海市重点建设高校，是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺等学科协调发展的综合性大学。学校已进入上海市教育综合改革部市共同支持的高校行列。学校创建于1954年，1956年成为本科院校，1981年被国务院学位委员会确定为首批硕士学位授予单位，1986年被批准为博士学位授予单位，2017年入选教育部卓越教师培养计划实施院校。学校排名USNEWS 2019世界大学排行榜（中国内地高校）84位，排名QS 2019亚洲大学排行榜（中国内地高校）50位。学校现设88个本科专业；一级学科博士学位点9个，一级学科硕士学位点32个，专业学位硕士点16个；9个博士后流动站。学校现有1个国家重点学科；11个上海市重点学科；11个学科进入上海市高峰高原学科，入选学科数位居上海市属高校第二；4个教育部高等学校特色专业建设点；1个教育部和上海市本科专业综合改革试点专业；3个教育部卓越教师培养计划改革项目；1个国家级新工科研究与实践项目；8个上海市属高校应用型本科试点专业建设项目；18个上海市本科教育高地建设项目。4个学科进入ESI前1%学科。一、上海师范大学会计专硕（MPAcc）考研招生目录及人数1、所属学院： 商学院2、招生专业：125300会计（专业学位MPAcc）3、研究方向（全日制招生）：01 财务会计与国际会计协调(全日制)02 公司财务与数字化管理(全日制)03 管理会计与大智移云融合(全日制)4、考试科目：①199管理类联考综合能力 （满分200分）②204英语二复试科目：思想政治理论(笔试,参考研究生政治考试时事政治部分)专业(笔试、面试) 、外国语(面试)综合素质(面试)5、招生人数：2020年招生计划：全日制35人二、上海师范大学会计专硕（MPAcc）复试分数线及报录比(近三年)无育明考研点评：上海师范大学是今年第一年招生哦，危险与机遇并存。不过对于考管理类联考的来说，机遇更多一些，一般第一年报考人数少，划线也不会高。三、上海师范大学会计专硕（MPAcc）考研参考书目《全国会计硕士专业学位研究生入学考试复试阶段专业课指导性大纲（2016）》，全国会计专业学位研究生教育指导委员会编，中国人民大学出版社。《全国管理类专业学位联考综合能力考试指南》，全国专业学位联考辅导用书编写组编。《 管理类专业学位联考综合能力考试试题归类解析及知识点清单逻辑分册》， 李雪主编，中国人民大学出版社。《管理类专业学位联考综合能力考试试题归类解析及知识点清单数学分册》，全国管理类专业学位联考辅导用书编写组，中国人民大学出版社。《管理类专业学位联考综合能力考试试题归类解析及知识点清单写作分册》，全国管理类专业学位联考辅导用书编写组，中国人民大学出版社。复试参考书目（官方指定）：（1）《会计学》（最新版）陈信元主编，上海财经大学出版社；（2）当年会计师职称考试用教材《财务管理》（最新版）。备注：专硕的初试都是没有指定参考书目的，大家可以参考一下以上书目。另外大家也可以看一下机械工业出版社出版的那一套数学、逻辑和写作分册。

2021考研人又到了选择专业的时间，大家不知道该如何去选择适合自己的专业，文都网校其实已经发过很多有关专业选择方面的文章，今天给大家列举的是17个容易考的考研专业，给大家打开一个思路。希望你们在选择专业的时候也要从多个方面去考查，认真做一下分析，毕竟这关系到你的未来，不要偷懒哦！考研专业1、南昌大学的历史学考研专业推荐理由：该校的历史学专业的招生人数可观，拿19年为例，招生16人，平均分是345，最高才378分，历年的复试线都与国家线相近。考试难度较低，但是，该专业也有相应的缺点，那就是就业是个问题，对于只看重是否能获得考研名额，又是211院校的考生来说，是一个不错的选择。2、福州大学的管理科学与工程考研专业推荐理由：该专业属于B+类，属于省级重点学科，是福大经济学下的管科专业。录取分数低，报录比也比较低。如，19年的录取人数是47人，还有一定的扩招，平均分在360左右。而报录比也在8:1左右。在管科这个专业领域里，最厉害的就属于北航和清华了，福州大学的工科占优势，管科相对还是不错的。3、北京科技大学的公共管理考研专业推荐理由：该校知名度不错，地理位置也占优势，是211高校，未来的就业也相对容易，主要是不考数学，招生人数多。而且历年只要能超过国家线几分，或者刚刚压线考生，都有逆袭的机会。如果你不想考数学，可以考虑一下。4、河北工业大学的马克思主义原理考研专业推荐理由：该校位置在天津而不是河北，是211高校。该专业非常适合跨考，招生人数多，调剂也很方便，报录比基本在2-3:1。就业方向可以向着师范类院校走。如果你不想太拼，想考一个211，那么可以考这个专业。5、首都经贸大学的资产评估考研专业推荐理由：这个资产评估专业的招生人数近几年招生人数比较多，大约五十多个，平均分数线在340多，基本和国家线一致，而且复试淘汰率很低，复试比在1:1.2左右。但也有一些遗憾的地方，那就是不接收调剂，而且需要第一志愿。6、华南理工大学的翻译硕士考研专业推荐理由：报录比相对于广外的15:1和中山大学的12:1相对较低，约5:1或者6：1的报录比。而且，专业课考试难度较低，其中阅读理解和六级的难度相当，平均分在380分左右。招生人数两位数，成功率较高。该校还是985高校，名气不错。复试的时候，需要全程英文进行，考试按小组进行，择优录取，非常公平。7、上海师范大学的英语笔译考研专业推荐理由：如果你想在上海读研，但是，如华东师范、上海大学这类院校的报录比太高，考研难度又大，该怎么选择呢?那么上海师范大学是一个不错的选择，首先在上海，地理位置符合要求，就业情况很容易，大都市发展机会更多。翻译硕士这个专业，如果你是语言类的，那就难度大了，因为比较热门。如果师范类的，那么招生人数太少，报考的多，一样的难。如果过是综合类的就相对容易些。报考人数少，招的人也少，最主要的是专业课简单些。该专业的报录比较低，在5:1到6:1之间，有一点大家要注意，那就是该专业不接受调剂。学校单独划线，能进复试的考生，基本上岸的可能很大。8、河海大学的翻译硕士考研专业推荐理由：在江苏地区有这么三所高校，分别是河海大学、南京师范大学和苏州大学。后两个高校一个是复试比不稳定，容易出现意外情况。另一个是报录比在15:1左右，难度很大。那么河海大学招生录取分数线最低在358分，从拟录取名单上来看，基本在360到370之间，而且录取人数也是两位数，报录比也在6:1左右。专业选择9、陕西师范大学的学前教育考研专业推荐理由：目前教育学考研专业的院校选择类型，一个是师范类，另一个就是综合类。前者的就业前景比较好，但是考研难度高，后者考研会相对容易些。而陕西师范大学的学前教育学专业，这几年的招生人数在逐步的增加，录取分数在教育学专业中属于较低的那种，平均分在350左右。同时，该校还是一所双一流高校，就业前景很好。专业课考的是311教育学专业基础综合。10、暨南大学的国际商务考研专业推荐理由：国际商务专业在普通被认为是在经济学下的专硕，但在该校是设置在管理学下的连个学院里，一个是管理学院，一个是国际商学院。该校在华南地区学科实力很强，经济学是其突出优势，就业不是问题。国际商务的报录比比是2:1，相对于会计学的30:1和企业管理报录比的40:1简直是奇特，这其中的原因，也许就是这个专业被多个学院招生，考生不知道其他学院也有招生导致的吧。暨南的这个专业只要你过了复试线就会被录取，比其热门专业更容易上线。国际商务这个专业的专业课主要考微观经济学和管理学，整体难度不大。但是考试的题量会有点儿大，案例分析较难。该校的招生人数中等。11.贵州大学的公共管理硕士考研专业推荐理由：该校在贵州，是211高校，分数线属于B类，招生人数两位数到三位数之间。该专业自从2014年开始，划归公共管理学院。属于新学科，不是老专业，这说明了该专业得到了普遍认可。12、吉林大学的法律硕士（非法学）考研专业推荐理由：吉林大学是老牌的985高校，该校的法律硕士非法学在2019年的录取分数线是360+，如果单单从分数上来看，还是蛮高的。19年招了116人，达到了三位数。可能是地域原因所致，双一流高校同专业里竞争相对要小。19年的报录比是8:1左右，复试比是1:1.5左右，所以，在初试的时候，考高分还是很必要的。该专业的专业课分为基础课和综合课，基础课包括民法（75分）、刑法（75分），综合课包括法理（60分）、宪法（50分）、法制史（40分）。21考研专业13、华南师范大学的教育经济管理考研专业推荐理由：该专业大多数人可能很陌生，招生的院校也比较少，因此也是容易考的专业之一，这个专业其实就是教育学、经济学和管理学的一个交叉学科，这个专业的优点就是报考人数少，竞争不大，但专业课考试比较不容易把控考试内容。报录比大约在5:1左右，招生人数两位数，相对其他高校招生算是多的了，复试比在2:1,40个复试只录取20个人。复试刷人比较厉害，复试看重个人能力，考试范围大约是：公共经济学、教育学、公共管理学、教育管理学。14、西南财经大学的新闻传播专硕考研专业推荐理由：新闻转播专业属于热门专业，国家线高，同类专业的高校考察范围都不相同，这也提升了考研的难度。但西南财经大学的新闻传播专业你只要考到370以上就基本稳了，相对于同专业的高校，这分数已经很低了。报录比约是6:1左右。同时，还有扩招的好事发生。专业课考的也比较基础，不用太扩展复习层面。15、天津财经大学的管理科学与工程考研专业推荐理由：天津财经大学的管科这个专业属于一级学科招生，有六个研究方向，分别是信息管理与数据分析、电子商务与网络安全、物流与供应链管理、量化金融、工程管理、管理科学。考试科目是政治、英语一、数学三、803管理经济学。专业课考试书目只有一本，考的是中国人民大学出版的《管理经济学》第六版。该校属于双非高校，考研管科的人相对较少，报录比低，一般在3:1左右，19年该专业招了18个人，第一志愿的只有4个进复试，然后调剂了35人进入复试。最后实际上榜的只有18个人。如果你考研数学不太好，可以考虑这个专业。16、东北大学的机械工程考研专业推荐理由：东北大学的机械工程专业，属于专硕，只考难度相对较低的数学二，该专业不是东北地区最厉害的，但是也是名列前茅的。招生人数在三位数，分数平均在300多一些，报录比在3:1到5:1之间，复试不怎么刷人。17、北京工业大学的管理科学与工程考研专业推荐理由：相对于北科，北京工业大学的考研压力要减少一半。复试淘汰率非常低，由于招生人数不多，一般达到复试线的就稳了。该专业的平均分在350左右，专业课考的是管理学、经济学原理、数据库技术与运用，专业课考试难度低。考研好了，今天就先介绍这么多，文都网校建议大家，要从院校的报录比，复试比、专业实力、高校实力。考试难度、地理位置、未来就业前景等多个因素去考虑。并结合自己的实力去搜集1个主考高校和3个调剂高校。在制定复习目标的时候，要考虑院校线、复试线。

现在还有蛮多2019年考研的学子不知道，自己应该报考什么学校，那么今天我们把教育学个分数段的报考院校及各专业将来工作方向以及各专业指导图书。一、教育硕士(学硕)整体来说,教育学研究生的就业主要分为以下方向:1普通高校:这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的研究生主要的去向,但现在硕士生进高校越来越难,基本上都要求博士学历,所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。2中小学校:现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈,具有较强教育理论素养的人才特别缺乏,而且随着中小学教师待遇的不断提高,再加上教师这个职业本身比较稳定,越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校。3出版社、报社:出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处,主要从事教育类图书的策划和编辑工作。4改府单位:还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位,但要求教育类专业的公务员招考很少,想当公务员的同学可以努力一把,但要做好心理准备,因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。5特殊教育机构:这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才,他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。6.新技术教育领域:这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等,包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。7其它:除了到各类学校做教师以外,许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领就业,职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上,也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作,有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。二、教育硕士初试科目政治外语教育综合(311或自主命题)教育学自从2007年开始了全国统考的研究生入学考试,教育部虽然出版了考试大纲,但是并没有指定教育学考研参考书目,教育学科又是一个百家争鸣的学科,不同学者有不同的著述,加之自2013年开始,一部分学校开始了教育学的自主命题,使得备考选择教材又成了第一大难事。很多学生考虑到311统考备考信息了解更全面,在择校上更为青睐统考院校,但统考311试题难度高于普通院校自命题难度(题型包括选择90分、简答题45分、辨析题75分、分析论述题90分)。如山东大学、山东师范大学、复旦大学、上海师范大学、华东师范大学、华中师范大学、中南民族大学、河南师范大学、河南大学、华南师范大学、西北师范大学、兰州大学、新疆师范大学、石河子大学、新疆噩大学、辽宁师范大学、浙江师范大学、杭州师范大学、陕西师范大学、重庆大学属于统考院校。三、教育硕士难度分析北京师大为例:高等教育学57:6、教育学原理139:8、课程与教学论446:28、教育史49:8、比较教育学105:9、学前教育学108:4、职业技术教育学8:2、成人教育学1:1、特殊教育学56:7、教育技术学10:23。370分阵营:北京师大、华东师大、复旦、浙大、厦大。355分阵营:陕师大、南师大、华中师大、西南大学、东北师范大学、湖南师范大学、华中科技大学。330分阵营:华南师大、首都师范大学、浙江师范大学、上海师范大学、西北师范大学、四川师范大学、河南大学、苏州大学、武汉大学、四川大学、重庆大学、北京理工大学。四、教育硕士(专硕)教育硕士共包含学科思改、学科语文、学科数学、学科物理、学科化学、学科生物、学科英语、学科历史、学科地理、学科地理、学科体育、学科美术、小学教育、学前教育等学科专业。一些综合实力雄厚的师范类学院大多数专业都是包含的。有一些实力相对较弱的学校可能仅仅是开了几个专业硕士。五、初试科目政治、外语(二)、教育学综合、专业业务课教育学综合各部分内容所占分值为:教育学原理约60分、中国教育史约30分、外国教育史约30分、教育心理学约30分试卷题型结构:名词解释题:6小题,每小题5分,共30分，简答题:4小题,每小题10分,共40分，分析论述题:4小题,每小题20分,共80分。五、初试专业图书教育硕士.教育学原理:王道俊、郭文安主编:《教育学》(第七版),人民教育出版社2016年。2中国教育史:孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社2009年。王炳照等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社2007年3外国教育史:吴式颖、李明德主编:外国教育史教程(第三版),人民教育出版社2015年。张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》(第二版),教育科学出版社2008年。4教育心理学:张大均主编:《教育心理学》(第三版),人民教育出版社2016年。陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》(第二版),高等教育出版社2011年。六、教育硕士难度以陕师大为例：学科思政183:14(390分)、学科语文384:46(365分)、学科数学211:28(340分)、学科物理64:10(340分)、学科化学109:15(350分)、学科英语436:42(390分)、学科历史135:20(340分)、学科地理152:19(380分)学科生物103:16(340分)、学科体育47:8(330分)、学科美术79:16(330分)、小学教育167:20(370分)、学前教育138:14(360分)。第一阵营:北京师范大学、华东师范大学、陕西师范大学、东北师范大学、南京师范大学、浙江大学、复旦大学。第二阵营:西南大学、华中师范大学、华南师范大学、湖南师范大学、首都师范大学。第三阵营:中央民族大学、浙江师范大学、上海师范大学、山东师范大学、四川师范大学、福建师范大学、广西师范大学、辽宁师范大学。望对大家有帮助，我们是知了网伴随，大学生成长的趣味、高效在线学习平台，欢迎关注我们每天的原创文章，更多的考研、四六级等内容请关注我，点关注不迷路，也欢迎大家私下交流，如若认同请帮忙分享转发。

近期高校调剂信息汇总文章后面小二会推荐几所调剂性价比非常高的高校。注：以上调剂信息均来自权威网站发布!!!考研/调剂院所推荐：1、首都师范大学——化学一.招生需求，首都师范大学化学系万重庆教授课题组目前需招收两名调剂硕士研究生，攻读理学学位硕士。要求化学专业化学专业本科毕业，英语六级，有科研经历和科研兴趣者优先。二．研究方向，无机化学，功能配合物固体材料化学：可见光催化及固态离子导电相关的配合物复合材料设计合成与应用；2、南京邮电大学——学科双一流高校，计算机专业实力非常强，不过是别的专业在招收调剂；3、华南农业大学——计算机技术在华南农业大学电子工程学院导师信息栏可查看导师（邓海东老师）相关信息。专业要求：光学，光信息科学与技术，光电子专业毕业。熟悉matlab编程。研究方向：纳米光子学，高光谱技术在智慧农业领域的应用，服务于智慧农业的新型纳米光传感器。4、江西科技师范大学——药物化学江西科技师范大学建有江西省药物分子设计与评价重点实验室、南昌市药物化学重点实验室、江西省“311工程”高水平实验室----生物医药分子及检测仪器工程研究中心、校级科研平台“药物分 子设计与成药性优化重点实验室、江西省高等学校精细化学品工程技术研究中心、江西科技师范大学－安捷伦药物化学联合实验室和江西省制药工程与技术产学研合 作示范培育基地，为课题的开展提供了充足的仪器设备和科研条件。5、南京农业大学——电子信息、农业电气专业，211高校，本科一般分数较高的同学可以一试；6、华南师范大学——物理、光学工程初试英语一 不低于50分，数学一不低于90分；本科主干课程包含物理光学、半导体物理与器件、固体物理、电磁场理论或相关课程至少一门；优先考虑：英语CET-6, C语言计算机二级，单片机、FPGA、ARM等开发经验，或其他实验室科研经历；7、天津工业生物技术研究所——药物化学中国科学院天津工业生物技术研究所和天津科技大学联合培养项目招收调剂研究生学生由天津工生所负责教育培养，毕业取得天津科大硕士学位，有中科院毕业证明;8、中南林业大学——化学中南林业科技大学材料科学与工程学院 余老师，招收调剂研究生1-2名，本科为化学与化工方向，主要从事生物质炭材料与电化学方面的研究。9、上海师范大学——化学研究方向：(1) 新型配体的设计、合成及应用；(2) 不对称催化；(3) 金属催化的C-N键形成反应；点击关注，获取最新考研资讯！也欢迎大家讨论，发表你们的观点！写文不易，您的分享！是小二不断更新的最大动力，感谢各位支持！方格考研——考研信息一站式发布平台，全心助力考研，做一个有温度的小方格！

随着人工智能时代的来临，未来社会对于创新人才的要求越来越高，而且国与国之间的竞争体现在人才竞争中。STEAM教育作为当今培养创新人才的主流方式，日渐渗透到教育教学改革的方方面面,获得更多教育主管部门、学校和老师的重视。我国当前STEAM教育发展进入了一个新的阶段,在国际科技竞争愈演愈烈的情形下,STEAM教育面临巨大挑战,也为其发展带来巨大机遇。STEAM在线观察家有幸采访到国内著名STEAM教育专家、上海师范大学教育技术系主任江丰光教授，听他对于STEAM教育的看法和观点，学校如何发展自己的STEAM课程，以及行业发展面临哪些瓶颈，等等问题。江丰光教授据了解，江丰光教授博士毕业于中国台湾高雄师范大学的工业科技教育系教育科技组，曾在日本东京工业大学教育工学开发中心和德国伊斯梅瑙科技大学进行学习研究。研究方向是STEAM教育和学习空间（未来教室），信息技术、创新教学也一直在做。在台大做博士后主要是在做纳米教育人才培养和教育技术方面。后来曾在麻省理工、北师大做过STEAM教育方面的教学、教研工作。2019，美国高校教育信息化协会(EDUCAUSE)邀请他担任2020高等教育地平线报告专家委员中国教授代表，评估高等教育未来趋势HorizonReport地平线报告。从2013年开始，他一直是世界奥林匹克机器人赛的咨询委员顾问。2017年，哈萨克斯坦教育科学部聘请他作为STEAM与教育技术专家。此外，还在美国、芬兰的两本权威STEAM教育期刊里担任编辑委员。江教授带领上师大团队从学校课题研究、课程设计开发一直到校外实践，为推动STEAM教育在中国的发展、落地进行了大量成果显著的工作，与澳大利亚昆士兰科技大学、麻省理工、奥林匹克机器人大赛、中国各地小学、科技馆等高校、机构合作，产出了丰硕的成果，并进行成果转化和公益推广。以下是STEAM在线观察家对江教授的采访实录，有很多有益观点和实操办法，建议大家认真阅读学习~一、世界各地家长、学生、教练对于学习STEM都有什么观点？江丰光：世界奥林匹克基金会委托我们代表官方，帮他们做一个调研，主要是调查机器人教育在全球的推展情况，机器人教育对孩子的影响，从家长、教练、学生的角度。这个部分数据量挺大的，预计好几万份，来自不同国家的学生、家长、老师。我们发现一个有意思的事情，从不同国家的文化、现代化程度等方面来看，老师、家长、学生的观点都不太相同。对于学生来说，最关注的有学习他人经验、团队合作、体验新事物、交朋友，其中最核心的是对问题的解决。教练的关注点在于，学生获奖之后的成就感、自我挑战、上进心、与学生的沟通能力（在这样的团队合作项目里，怎样和不同年龄、不同性别、不同学校、不同国家的学生进行沟通），两个国家队之间的结盟，涉及到语言的沟通和表达技巧。家长们认为，可以提高国际视野、对问题的分析能力、对国家荣誉性的提高，对学科知识的帮助，学习STEM对学科成绩反而是有帮助，其中最核心的是机器人的学科知识、问题解决能力和沟通技巧，孩子有兴趣所以愿意深入。二、STEAM教育到底能够给中国的学生带来什么？江丰光：我们过去是老师讲，孩子听，都是填鸭式学习或背多分、抄写，绝大多停留表层的学习。包含我自己的学习经验也是，那怎样通过新型的教学来帮助孩子们有一些更深层次的学习，那就需要我们完善教改。还有科学探究工具的使用，我们基本上无时无刻在解决问题、并使用工具，不管是实体的、还是线上工具。学科之间的融合，早期主要是在讲主题教学，综合课程。讲融合和跨学科比较少，因为很多老师会对跨学科有心理的压力和恐惧。因为他觉得只熟悉自己专业的，怎么去教其他专业的，会产生心理压力。所以这部分是需要合作，去产出，学科融合成为21世纪培养复合型人才的一个关键。联合国教科文组织也提到，孩子不是单一的学科专业，有竞争力的孩子是复合型人才，既懂英文，又懂科技，既懂工程、又懂计算机，这种学科之间融合，在人才培养里面是很关键的。基于问题的学习，当孩子带着问题进课堂的时候其实是远比老师直接讲更有效果。还有项目式的学习，所有这些过程，都需要经过一个学习历程和考核，评析到最后产出。然后跟真实情境的融合，芬兰的教科书全都是全球相关的历史、文化等，这些都是和真实情境融合，所以他们的孩子从小学就非常有国际观。假如要申请上哈佛、MIT等名校，并不是成绩好就可以上，他会看你的自我评述，对社区是否有贡献，你有没有做出什么不一样的表现等等，对全球议题或者对家乡，是不是有跟他们合作，得到社会、政府对你的肯定，这些都是很关键的，而不是考试第一名就可以进入。学习者自主学习和探究，是STEAM教育里的一个深刻内涵，早期老师将知识传输给学生，学生是被动接受知识，但到STEAM教育里面，通过STEAM训练之后， 他能够自主建构出自己的本体知识，这个知识才会停留在自己的大脑里面，那样学生的学习才能培养自律性和自主性。这也就是训练学生成才的一个过程。所以假如STEAM教育可以落实的话，对我们的孩子来说肯定是一个很大的帮助。其实STEAM不只是人才培养，它是一种训练孩子的思维，孩子的学习和生活相结合的历程。学习的自主性探究、建构知识。这个在国外中小学非常强调，而不是导师传递知识给他去考高分，假如我们社会整个的改变，我相信我们的学生是非常有竞争力的，因为我们的学生比国外的学生更加努力、勤奋。对跨学科能力的培养、问题的解决能力、批判思考、创造、团队合作等等，这些都是STEAM教育所提倡的。STEAM教育目前在学术界并没有一个标准的定义，但是我们可以从美国STEAM教育发展的脉络来看，它肯定是学科的融合，走向真实问题的解决和实践，最后跟他的生涯和职业结合，培养21世纪竞争性人才。所以，为什么美国从高校一直推到中小学、幼儿，因为他们强调要走在世界人才竞争力的前端。所以他们就一直往下落地扎根。之前上课学生问道，我们国内也提倡一题多解，但最后评价方式只有一个标准答案，这个就是和考试评价制度有关。因为在欧美，像我在德国和美国待过，他们小学也考试， 更侧重学生的学习历程分析和定性的分析，所以在这方面和我们的评价系统不一样。上面这个图是我在MIT访学的时候，教授在训练他们的大一学生怎么进行物理的思考跟推理。通过小组合作的思考，把过程写下来，解决一道题目，然后小组去思考和探讨，最后教授来协助点拨。其实我就发现一个，他们非常重视推理，重视孩子的思考，重视学生对于概念的理解，他是怎么衍生，从新手到专家的历程。所以我发现为什么这些学校能一直保持全球顶尖，因为和我们的教学方法完全不一样。除了选拔高质量生源之外，你看这个班级才二十几个学生，配一个教授，三个博士助教，可见他们的师生比非常低，又可以用非常高互动的方式进行授课。重点不是讲授，而是培养问题理解、思考、推理、验证、思辨、批判、反思等。所以在这一年，我觉得受益非常大，亲历顶尖高校的人才培养过程。上课的老师是物理院士，本身是顶尖的物理学家，他的授课到现在还在坚持着。3、国内的STEAM教育取得了哪些进步和成果，存在哪些问题和痛点？江丰光：这个问题比较大，从我个人的观点来看。中央、高校、地方、中小学已陆续开展，中央从教科院王素主任那边，到高校，比如北师大、华东、华南、上师大等等，地方包含江苏、北京等等很多地方都有开展，很多中小学都在开展。这个有点像早期的翻转课堂，到现在的AR课堂一样，很流行，大家都跟着做，但是做得彻底与否尚需验证。教育部2017年更新科学课纲涉及到STEAM教育，我觉得这是一个很大的突破，将STEAM教育写进去，要求从小学生开始就要接受这方面的课程。并且国内每年举办STEAM大会，不管是企业、高校，还是政府举办的，都有。个人认为，教育需要时间耕耘，和长时间的规划。也就是说，短时间要从STEAM教育这里得到可视化、量化效果是不切实际的。因为人才的培养过程里面重视历程，所以要有顶层设计到阶段的验证，效果的实践，我们再去看学生的成长。但现在不是，现在是你要马上见效果，包括家长等等。不要一味跟风，企业有什么新产品出来就去做什么，学校应该有自己的主张，要强调学校的重点特色，新的技术融合可以的，但要思考这个技术对我们真的是有帮助吗？然后就是共同体的推进不足，我们目前，与美国最大的差异，就是没有形成一个生态，从上到下，从左到右的，我们没有形成一个共同体。比如说，政府是否牵头做一个STEAM的项目，落地到中小学、企业，落地到场馆。在美国，他们每个州都有，是政府要求的。高校里面有没有落地到公益社区服务和实践呢，也是很少。这方面的共同体不足导致我们都是在单打独斗。社会公益STEAM教育不足，这方面我印象深刻的是，美国的爸爸妈妈有时间就会参与公益活动，比如去年我在匈牙利，家长来当裁判的志愿者，他们是美国的爸爸妈妈，是福特公司的，公司批准他们休假并赞助机票让他们来当志愿者，这样推广STEAM教育或做公益。教师教育跨学科人才培养的学程缺乏，在美国比如Tufts university是将教育学院和工程学院合作培养STEAM的人才，澳大利亚是昆士兰大学把教育学部与工程、计算机融合起来做STEAM人才的培养，目前国内还没有相关跨学院的STEAM学程。还有比如说，家长、社会的误解，觉得STEAM是给程度好的学生去学，不太适合女生等，还有一些老师的误解，他们认为STEAM老师需要进行大量的培训，很难教，很多老师的刻板印象，来自于课堂的限制，有些年纪大的老师不太愿意尝试，只教学生如何应付考试，能够上高考好的学校就好了。除此之外，还有资金、设备的缺乏，还有一些，比如学校缺乏和高校的交流和互动，没有机会得到优秀的STEAM的课例和资源，这些都是我们目前存在的问题。其实我也在反思，为什么国内这么多的STEAM老师和课堂，缺少这一个平台呢，美国、芬兰、英国、加拿大，都有自己的STEAM教育平台，由政府来资助和推动，把优秀课例放上去共享，但是我们目前没有，我觉得很可惜。4、欧美的STEAM教育现状如何，已发展到什么样的程度？江丰光：欧美国家非常关注这一块，投入很多资源。美国联邦政府发布的这个白皮书，要求给各州政府去落实、发展相关的资源，成立战略伙伴的关系，高校、企业、政府成立战略伙伴，所以他们各州都有STEAM学校。像我在波士顿，走几步路，看到小学和中学上面就写着是一个STEAM的学校。第二个是通过学科融合吸引学生学习，他们也在改变自己传统的教法，数学只教数学，不是的，他们把数学和工程的情境结合来教学，把水资源的课拿来讲水土保护、植物、化学、生态，所以他们开始走向融合。第三，培养计算素养，IT的能力。第四，以透明的问责制度运作，因为是有资金资助，所以在立项制度、结果的评审等方面都值得我们借鉴。这个是美国工程教育协会、科技科学教师协会定出来的全国课程大纲，针对中小学、学前，他们的课程范畴内容，包含阶段知识点等等，他们都有完整的知识梳理和制定，这是走在全球之前的。从这个我们看出他们非常强调K12的工程设计，可能他们是全世界第一个把工程设计融入到中小学教育中，他们从中央制定这样的课程标准，规定从幼儿园到小学、初中、高中的课程设计，有一连贯的科学的指引，成为老师做科学课程的指引。这个是一个美国国家资助的平台，有大量的资源、课件、教案。其实我觉得这是我们国内应该要做的，建立一个开放的STEAM教育平台，每年国家评选的优秀本土案例，共享资源并进行推广。5、能否给国内从事STEAM教育工作者提供一些建议？江丰光：对教育工作者的建议，首先是对STEAM教育认识不足，会产生很多问题。我在当评审的时候就发现，比如他是科学老师，他就按照科学课来教，但这是科学课，不是STEM课；他是历史老师，他想把历史和音乐结合起来，但这个相对比较薄弱。不知道如何设计和组织STEAM课程，产生迷思概念，无法分清STEAM和创客的区别。STEAM有强烈的学科、教学目标，而创客更偏向于活动，他没有一定的标准去要求他的教学目标，创客只是说让孩子发挥他的创造力，去完成一个作品通常就够了。针对这些问题我建议，需要推动教师专业发展的培训，老师都需要在自己的专业知识上进行一些更新，从理念到课程设计、实施，线下培训，国内外STEAM专家讲座，示范校交流展示课，线上培训，相关网站获取资源，观看课例，参加MOOC课程等。一些老师反映看不懂英文，所以我也会在会议上呼吁，经常和政府反映，能不能有一部资金支持我们国内的教育资源推广。我的课程也是找企业赞助的，不然也不容易推出来，也花了很多钱。课程内容是我们师生共同制作的，其余的原创的动画、媒体设计与展现都是由企业后制加工的，所以还是很需要资金支持的。STEAM教学自信心不足，不知如何将知识与真实世界的问题相结合，这个和我们过去的教师教育训练有关系。怎么把学科融合，老师觉得会带来更多课程设计的负担。不能引导学生进行批判性思考和提问，无法组织学生进行有效的课堂讨论，什么时候该给支架，什么时候不该给，怎么引导讨论，怎么控制课堂秩序等等，相关的建议是参与培训，提升STEAM认识，在实践中摸索成长，积累经验，学校里面有一些种子老师的话，可以帮助从本土的课程开发到完善，也是一步步来。我们发现在STEAM课程实践的过程中，老师在测试和实践中草草结束，在迭代的环节里面，老师应该给充足的时间让学生去完善。在小组分配中，我们应该尽量将差生和优生放在一起，男女生混合，这样更会激发STEAM课程的优势，比如考试不好的学生动手能力可能很强，让每个学生挖掘到自己的优势。学习单的使用是我们经常强调的，在STEAM活动历程中，学习单是一种支架，辅助学生思维，包含解决问题，完成项目的历程。除此之外，很多老师会提出教学管理的问题。在美国的课堂中，学生吵是一种常态，在我国学生吵是一种非常态。这是课堂文化、思维的差异。STEAM课堂在实践过程中，让学生多思维、讨论，课堂太吵是可以包容，只不过应该有一个课堂的节奏、步骤和安排。在课堂教学的环节上，老师应该有一个教学设计，而且是什么时候给工具，什么时候不给，有一些细微的差别，有时候你提早发实验材料，学生根本不听老师讲，他们就开始动手了，导致整个项目进行不是很顺畅，包括小组合作，怎么进行有效的合作分工，角色扮演等等。专业发展里面，在国外很多STEM项目里面，老师也是一个学习者，也要参与培训，深入理解之后才能带领学生。在学习评价方面，有形成性评价和总结性评价。STEAM教育更侧重形成性评价。相关论文都可以查到，从1956到2001年时代的变迁，我们可以发现，我们在教育目标分类里，从知识、理解、应用、分析、综合、评鉴六个层次，到现在是记忆（Remember）、了解（Understand）：应用（Apply）、分析（Analyze）、评鉴、创造（Create）（包含创造力、对新事物的理解能力、问题解决能力）等，这就是21世纪的进步。所以STEAM教育培养学生创造力是毋庸置疑的。对教育部门和学校领导的建议是，校内的教师进行跨学科的合作进行STEM项目，试点STEAM的校本课程，比如北京朝阳区教委组织下的STEM联盟校都是非常好的经验，学校参展，学生扮演科学家、工程师去介绍自己的产品，学生之间进行交流、投票、互动，我作为专家在里面也受益很多，看到学生那份自信和进步。教学观摩、展示分享、交流研讨，我觉得这都很重要。所以从学校校本课程的设计到校内外场馆的合作，到参与大项目形成联盟，进行官学研之间的合作，培养我们的终生学习人才。除此之外，我认为教育当局和学校领导也应该重视，只有他们重视，老师才会有进一步的行动，推动STEM教育有需要一些资金、技术或课程的支持，这都是必要的。现在做的比较多的就是校本课程、综合实践课，不去占用老师的主课时间。除此之外，课纲制定后，应该有一个专业的教师社群网站，进行跨学科整合的资源平台，包括STEAM的专家资源库，目前中国教科院在做，大部分专家集中在北京。以学习者为中心的设计，设计各种的教材，作为公益进行推广。成立STEAM教师团队，有专家、中小学老师，有定期的线上辅导，包含专属的网站，中央和地方的，中央是针对整个的资源，地方是有自己的特色的，开展系列的活动，进行老师的自主项目的征选，项目课题的申报，进行项目的立项和评估，把国外的优秀案例请进来分享，或者我们老师出去看看，促进国际的交流，这对成长都是很有帮助的。最后我要讲的是，左边这个图，传统教育都是填鸭式教学，培养出来的是个人成绩至上。STEAM教育不再追求个人至上，我们强调的是团队优胜。通过学科融合、科技工具的使用，到问题解决、到培养他知道自己要什么，成为什么样的人，能够团队协作，而不是个人主义。除此之外，我们在学堂在线上开设MOOC课叫《《STEM课程设计与案例分析》》，是免费的，除了老师要证书，学堂在线会收证书费用，除此之外我们没有收费。希望老师们可以多多使用起来。后续我们也在筹划第二期的进阶STEAM课程，有关STEAM课程的再设计，包含进阶的工程教育。这部分我们将以本土案例为主，进行分析和介绍，我们会为老师们提供小学、中学的建议和案例。6、一个学校怎么建设STEAM教育体系和课程？江丰光：首先建议老师们先学习MOOC课程了解STEAM的基本理念，了解之后，成立STEM教研团队，培养跨学科的种子教师，针对学校的优劣势和想要着手的主题进行研讨交流，最后形成自己的方向；请高校的老师、专家或参考国内外的主题课程进行设计；最后在学校落地实践，一开始不用开太多，可以从一两个班开展实践，看效果进行调整、优化，最后进行评估。这是一个课程开发的流程。如果直接请外包商业公司的话，因为他们是主题式的课程，学校的课程可能失去个性化特色，这也不是说不好，而是说有些老师会过度依赖于外部产品导致自己的课程缺乏创新，我建议公司的课程可以采用，但是不能过于倚重，不能成为学校的主题追求。假如学校要做出自己的特色，肯定要自己开发。可以先参考公司的，但一定要思考自己能够做些什么样的改变，怎么样完善，要从中进行完善和形成自己的特色。所以学校参考、采购别人的没有问题，一定分析好自己的优劣，怎么进行STEM的推动，一定要有策略性。来源：STEAM在线观察家，转载请注明出处。（声明：除STEAM在线·观察家原创文章外，STEAM在线·观察家分享和转载的文章皆为促进STEAM教育行业在中国的发展，仅做学习交流，非商业用途，都会注明来源，如文章、照片的原作者有异议，请联系后台快速处理或删除，谢谢支持。）

继昨天传说中的学长学姐为大家介绍华东师范大学心理学考研复试流程之后，今天继续追加学长学姐复试经验~下面由万能的学长学姐为大家详细介绍：上海师范大学发展与教育心理学超详细复试流程，欢迎！其它专业方向复试流程基本一致，可参考1、上师大复试分数要求上师大心理学2018年考题稍难，复试分数线在326以上，外语>=50，政治>=50，专业课>=190。总分=(初试*60%)+(复试*40%)复试分为专业课笔试，专业课面试两个环节，面试是重中之重，由于复试面试给分主观性更大，是按照老师们对研究生的要求来给分，每年初试低但复试高分的学生有很多。所以必须按照研究生的标准开始要求自己，扎实准备复试，尤其是跨专业的同学，需要补充的知识更多一些。录取人数发展与教育心理学心理学专业进入复试26人，录取22人。发展方向13人，录取11人。教育方向13人，录取11人。2、复试准备参考书目（2019）上海师范大学官方给了复试的参考书。根据以往复试经验，首先对于初试几门科目的基础知识要准备扎实，尤其是统计，实验，测量三门科目，对于这方面考察比重比较大。备注：应用心理学专业复试包括对 “心理学研究方法和统计学” 的笔试。笔试成绩占复试总成绩的40%。笔试不及格者原则上不得进入后续环节的复试。）同等学力加试：1. 人格心理学 2. 心理学研究方法 文献资料官网有教育学院心理学系有每个老师的资料，包括老师们的研究方向和发表过的文献，从你感兴趣的想要报考的老师的文献开始读起，读一两篇即可，目的是当老师问起来的时候有谈资。看看老师的研究方向和研究方法，以及从文献中学会如何做研究，文献中实验设计和统计方法部分要做以重点学习。导师方向上海师范大学共有三个专业：基础心理学，发展与教育心理学，应用心理学只看你报考方向的老师即可。报考院校时你所选择的专业方向现已不可更改，不同方向之间的考试内容不同，只准备你所报考的方向即可。报考方向1和5是教育方向，2、3、4是发展方向。发展方向导师：李丹，崔丽莹，吴念阳，孙圣涛，李海江。教育方向导师：卢家楣，刘伟，蔡丹，贺雯，卢盛华。3、复试流程提前到达院校，需一天时间准备交各种材料，笔试面试连续进行，一个下午就能结束，晚上就会知道复试结果。专业笔试先进行，发展和教育方向笔试相同，都是翻译一篇英文文献，时间为半个小时，尽自己最大努力，能翻译多少是多少，一定是翻译不完的。面试根据情况不同，大约10-20分钟。上师大复试没有英语口语，如果自己英语口语很好，可以在复试面试自我介绍的时候争取一下，展示出自己的优点。4、笔试真题发展和教育方向笔试相同，都是翻译一篇英文文献，时间为半个小时，尽自己最大努力，能翻译多少是多少，一定是翻译不完的。英文文献都是随机的。5、综合面试首先是自我介绍，接着专业课提问，报考意向发展目标，有没有自己联系想报考的导师。会问一些心理学的基础知识，但是重点是统计这块。如果被问到本科成绩，放心这不是重点，只是过往经历，而现在老师们最关注的是你当下的水平，以及你以后是否有做研究的能力。言谈举止做到落落大方，避免小动作，正常交流的姿势进行面试即可。服装大方简洁，避免花里胡哨，破洞牛仔裤之类的。简单卫衣+牛仔，衬衣+休闲裤，简洁版连衣裙，衬衣+短裙都是可以的。6、总结经验老师们的提问都是围绕着学生以后是否有做研究潜质这一问题，因此最关键的是展示出你是有这方面能力的。这要求我们基础知识扎实，尤其是懂得如何独立思考，有能力独立进行实验设计以及实施。如果暂时不能，也要展现出以后经过学习你是可以快速掌握这些能力的。首先是专业知识方面，如果老师提问的问题，会则答，不会则大方的说出自己不会，但要说明自己对这个问题哪里不会，以后打算怎么学习弥补(说明你对这个问题是有思考的，也有学习弥补的目标)。再就是人生规划方面，学术性研究生的核心就是做实验，发表论文，所以未来的一切能力都是围绕这个展开，包括学会读文献，写文献综述，实验设计，实施实验，统计分析等。展示出你要努力学习提高这些能力，并且有志于发表优秀文献的想法，如若未来有志于读博士，那是最好不过的。备注如果是跨专业的考生，一定要掌握好心理学的基础知识，回答专业问题一定不能迷迷糊糊，给老师一种不通透的感觉！那一定要正视自己与本专业的学生之间的差距，可能你会缺少很多做实验的经历，所以实验设计这块多加学习，更要精读文献了解导师们的实验设计方法。跨专业的优势在于眼界更宽广，学科之间的融合或许更有利于心理学以后的研究。对于往届生，如果老师没问你是不是往届生那就不回答，除非你感觉自己往届生的优势很大。毕业论文非常重要，老师必定提问！方法、设计、结果、讨论自己要提前想明白，不要给老师一种你在划水的感觉。