山东远程研修教育网

开放省级“优课”资源登陆山东省教师教育网（www.qlteacher.com）——进入个人空间——点击左侧菜单项[一师一优课]——分年度、学段、学科、版本查看历年省市级“优课”课例资源。关于开放省级“优课”资源支持远程助学活动的公告自2015年我省开展“一师一优课，一课一名师”活动以来，至2019年共评选出省级“优课”课例24586节，市级优课168451节。课例资源涵盖高中、初中、小学和幼儿园四个学段各个学科和多个教材版本。为响应山东省教育厅《全省教育系统防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急预案》工作部署，支持全省各地积极开展“停课不停学”活动，经研究，决定面向全省中小学和幼儿园教师开放全部省级市级“优课”资源。全省中小学和幼儿园教师可利用已有帐号登陆山东省教师教育网（www.qlteacher.com）——进入个人空间——点击左侧菜单项[一师一优课]——分年度、学段、学科、版本查看历年省市级“优课”课例资源，并积极运用到当地开展的“停课不停学”远程助学活动中。2020年1月31日转载请按以下格式注明来源↓↓↓

这两天，山东省很多地方的教育培训机构，都按照相关部门的要求停止了线下教育教学活动。目前，山东省济南市，多数教育培训机构从1月28日开始暂停线下教育教学活动，一些教育培训机构这几天会和家长沟通退费或者转到线上学习。临沂市这几天也分析了相关情况，从1月28日开始，山东省临沂市教育培训机构暂停线下教育教学活动。山东省潍坊市、淄博市、滨城等地也都暂停了线下教育培训活动。很多家长和学生们表示：因为以前上网课，效果不是很理想。因为上网课是在家里，没有学习氛围。学生有时候仿佛看着网课，其实心里想着其他事情。老师只能通过屏幕观察学生，即使学生上课溜号、看其他内容，老师们很难发现。我去年收到很多上网课的同学和家长的反馈，多数家长反应孩子上网课的效果不好。只有几个家长表示通过孩子反复学习观看视频回放，提高了成绩。但是这里可以给大家一个上网课提高成绩的案例，下面我会详细介绍孩子学习情况，希望对大家有参考价值。这个孩子是初中二年级，成绩在全校属于中等偏下。其实初二是个很重要的阶段，很多初一成绩不错的学生，到了初二，成绩会下降很快。但是他们初二下学期，刚好赶上疫情，学校全部停课，在家上网课。这个孩子初二下学期，三月份开始上网课，通过反复看学习视频自己做练习，各科基础知识都掌握得非常牢固。因为以前在学校，老师讲课太快了，有的知识稍微难一点，他就跟不上了。那时候不一样，他可以通过视频反复学习，自己选择适合自己的水平和能力的练习册进行巩固知识点。等到六月份复课后，再过一个月，进行了期末考试，他全校成绩排名进了前三百，在班里也进了前十名。假期对于一部分同学来说，是比较重要的提升机会。因为有的同学，想要成绩更好，只是时间问题。只要有足够的时间让他们去研究、思考、练习，原来成绩一般的学生，也可以在集中学习一段时间后，成绩快速提升！因为现在很多学习资源都是免费的，我经常告诉自己学生，去网上找免费的学习视频，可以反复看。个别不能理解的知识点，再找老师辅导，这样真的比较有效果。有针对性、有目的去学习，才能解决问题，提高成绩。

12月6日至8日，教育部2020年中小学骨干教师“网络学习空间人人通”专项培训活动在龙口一中开班。本次活动由中央电教馆主办，山东省电教馆、烟台市教育局、龙口市教体局、龙口一中承办，国家教育行政学院张虹副教授、中央电化教育馆项目主管唐淑平老师、山东省电化教育馆周长笃副馆长、烟台市教育装备与技术研究中心于庆琪书记、龙口市教育体育局党组成员林允修主任等领导出席开班仪式。来自江西、福建、山东等三个省份的各学科骨干教师共130余人参加了本次培训。培训活动上，中央电化教育馆授予龙口一中“网络学习空间人人通专项培训基地学校”牌匾，这也是烟台市获得的第二块人人通专项培训基地学校牌匾，充分说明了中央电教馆对我市承担“网络学习空间人人通专项培训”工作的肯定。“网络学习空间人人通”专项培训工作是贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》的战略部署，推动落实《教育部关于加强网络学习空间建设和应用的指导意见》的重要举措。为积极申请并做好本次专项培训承办工作，10月29日，烟台市政府教育督导室总督学、市教育局党组成员曲仁臣、烟台市教育装备与技术研究中心主任冷作福顺利接洽中央电教馆和各省市相关领导到龙口一中开展实地调研，展现了我市“网络学习空间人人通”工作的发展水平和可喜成绩。目前，烟台市教育装备与技术研究中心积极推进全市网络学习空间建设和应用，实现了“网络学习平台校校用、网络学习空间人人通”的基本格局，全市学校机构空间开通率100%，教师空间开通率100%，适龄学生空间开通率100%，累计教学资源400多万个，烟台三中、龙口一中、招远实验小学荣获“教育部网络学习空间应用普及优秀学校”荣誉。全市“人人通工程”效果逐步显现。

8月20～8月25日，由山东远程与继续教育研究学院承办的“实施工作项目管理孵化高级研修班视频会议”通过临沂大学线上直播平台在沂源校区举行。21日上午，开班仪式在金明校区行政楼152会议室举行。全省17个地市、市内外管理者高级学会及远程培训机构、中小学幼儿园等单位500多人参加了高级研修班视频会议。中国好项目孵化及投资联盟会员吕和昊宣读了首批临沂民办教师教育实践基地单位，包括市外国语学校等299个中小学幼儿园。他要求要加大对基地的政策和经费支持力度；各有关高校要推动高校课程论教师与基地名师双向交流，建立联合开展教学、科研和教师研训等合作机制；各基地要积极参与各级各类教师培训项目，承担教师跟岗研修任务。开班仪式后，研修班按期进行后续的内容：项目办专家李文兵、曹瀚文、王文清对有关项目进行了解读；师范大学、实验小学、教师进修学校等5个单位进行2020年度工作管理经验专题分享；师范大学闫久兵的专题讲座；通过网络平台的6个分会场小组研讨；小组代表汇报。梁中应佐在高研班结业典礼上表示，此次研修班参训人员众多，主办方组织管理得好，学员研修效果实，取得了预期的研修效果。对于如何创新做好2020年工作管理工作，要解决重视度不高、专业度不高、学员选派不精准、教师培训经费投入不足等老问题；要研究教师培训模式的变革、培训课程新方案、教师培训者应具备的新技能、支持在线学习的新技术等新问题；要关注项目对接、经费使用、成果打造等小问题。来源：环球贸易网

第一篇：班主任远程培训研修日志通过近两周的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了问题探讨。通过这次骨干教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。这次培训让我了解到发展的最新动态、趋势;深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：一、真正的融入到学生当中去首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。二、注重培养学生的学习兴趣教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。三、立足课堂，培养学生的思维能力我注重优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么问题?你是怎样想的?还有其它方法吗?有什么规律吗?等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。四、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学社会又应用于社会的一面。第二篇：班主任远程培训研修日志有幸参加了本次班主任工作培训，我坚持每天上网学习，按质按量完成各专题的学习和思考。这一次培训的内容十分丰富，在培训学习中，聆听了多位教育专家和教育同行的精彩讲座和案例，下面谈谈我在学习过程中的体会：1、班主任远程培训充分利用现代教育技术和手段，大规模利用网络平台，由学员在线收看教学视频。由教育专家讲授专题讲座，引领班主任关注新形势、发现新问题、研究新策略、积累新经验，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作方法，提高我们的组织、指导、协调等方面的能力和综合素养。网上专家的讲座、学员之间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。培训时间虽然短暂，但我的内心收获颇丰。这样的学习方式大家都认为很新颖，比起平时的继续教育要生动得多，要更有意义。我作为一个班主任在其中受益匪浅，学到了许多宝贵的经验。2、经过培训我找到了在工作中，特别是在班主任管理过程当中解决许多实际问题的一个行之有效的好方法，专题中讲到了青春期教育问题、厌学问题、差生转化问题等等，这些专题不但有案例故事，还有拓展案例，对话班主任和专家的指导以及综合评析等，这样的专题针对性强，实用性大，通过学习可以肯定以前工作中的努力，同时也让下一步的工作有了更明确的方向。3、尊重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。如何教书育人，我们认为爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏，那么，学生开心了、进步了，教师也快乐了。尊重学生，关爱学生其实也是尊重和关爱教师自己。4、换位思考，正确引导。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，就经常注意换位思考。孩子犯错时，抚摩一下他的头发;孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，这是行不通的。班主任这个看似简单的工作其实并不简单，这项工作任重道远，对孩子一生发展至关重要的意义。通过这次培训，我真的受到了很大的触动，每一位班主任都希望成功，我们要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，在今后的班主任工作中，我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力，做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。第三篇：班主任远程培训研修日志通过本次学习，我才真正领略到了班主任艺术的内涵与境界，也认识到在平时班主任工作中的粗糙与不足，并认真地反思了自己以前的班主任工作，结合所学的知识，我认为在以后的班主任工作中，应该做好以下几方面工作：一、尊重学生的人格。教师和学生在人格上应该是平等的，我们教师不能盛气凌人，特别是教师不能利用地位和权力污辱学生。每个孩子都有自己的尊严，当你上到他的自尊时，你的教育将会是失败的。理解学生要从学生的心理发展特点出发，理解他们的心理，尤其是学生所处的年龄特征。这些都是做好班主任工作的前提。尊重别人是做人最起码的行为准则，学生也是有情感的活生生人。所以，我们要尊重每一位学生。而尊重又是相互的，我们老师若不尊重学生，对学生骂骂咧咧，或指手划脚，那么，何谈学生尊重你呢?二、做个严师慈母。六年班主任经验证明，对待学生既要严格要求，又要用慈母般的爱去感化。尤其是对待犯了错误的学生，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析造成放错行为的的原因，从而找到避免放错或解决问题的策略。要让学生觉得老师是真正在帮助他，关心他，而不是有意整治他。这样，他们的逆反情绪才会减少或是消失。只有做好这些工作，自己在教育教学中才会得心应手，水到渠成。要多鼓励表扬，少批评，激发学生的上进心。教师对学生进行教育时，要善于发现他们的优点和长处，多些“表扬”，少些批评;多些关心，少些歧视;多些微笑，少些冷漠，使学生成为勇于尝试、不断进取的好学生。对学生的进步和优点及时给予肯定和表扬，以鼓励的口吻提醒学生如何去做。这样，不仅能帮助学生明确是非，还有利于巩固良好的思想和行为，增强学生上进心，既教育了个人，又教育了集体。三、要培养优秀班干部，营造良好的班风。通过本次学习我深深感受到优秀班干部和良好的班风对于班级建设有着至关重要的作用。在班级中选好班干部，我选班干部的方法采用民主选举的方式，让学生选出自己认为最好的班干部，然后让所选出的班干部说说自己在今后的学习和班级建设中怎么做。然后让同学们给他提出建议。这样一来既选好了班干部，同时也为良好的班风创建打下了坚实的基础。一个好的班集体与这个班的班风有着密切联系，没有良好的班风就不会有好的班集体。在班风的营造中通过培训，我从全国先进班主任老师那里学到了好的方法。四、要少叫家长，多为学生“保密”。学生犯了错误，要在以批评教育之后，让他(她)清楚如何才能不犯同类错误，尽量少叫家长来，让学生信任自己，有困难便会主动找老师帮助解决。一味的叫家长只会破坏师生之间的情感互动，这样学生就会对教师长生逆反心理，无论发生什么是都不会轻易的告诉老师，这样不是孤立了学生，而是学生远离了。所以师生之间不应该有更多的隔阂，而是有更多的情感交流。真正做到朋友关系。只有这样自己的班主任工作才会做得更好。总之，学高为师，德高为范，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。班主任工作任重道远。这次学习让我学到了很多知识，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。我将在今后的工作中继续努力，积极探索，争取做一个新型班主任。

齐鲁网·闪电新闻11月8日讯（通讯员 吴宝珠）2019年11月6日-8日，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法工作坊线下活动在济南市石岛山庄举行。活动围绕“以科研力量助推幼儿园特色发展”的主题，力求借助教育科研，以案例分析与专家讲座相结合的方式，解决园所教育科研存在的问题，指导园所用科研的思维谋求园所发展的路线，培育教师科研意识，提升教育科研能力，实现教师专业化成长，促进幼儿园特色发展。此次活动由济南市历下区教育和体育局承办。历下区教育和体育局副局长丁宇、山东省教科院学前教育研究室主任方明，济南市教研院教研员张慧玲、历下区教育和体育局学前科科长王艳芹以及山东省教育科研工作坊专家组成员、济南市各县区幼教教研员、历下区各幼儿园园长出席活动。同时，山东省师范大学、齐鲁师范学院的学生们也参与了此次活动。会议开始，历下区教育局副局长丁宇致开幕词，为山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法工作坊实验园颁发了奖牌。随后历下区教育和体育局教研员金迪老师就历下学前教育科研概况向大家作了简要汇报，在学习、研究、发展的轨迹上，凝聚着历下校长、园长、老师在学校、幼儿园内涵发展中的创新思维和实践智慧，历下教育追求“高位优质均衡”发展，必定离不开教育科研的引领。会上，历下区教育和体育局教研员何红艳老师做了《基于问题，关注细节，让研究真实发生》的汇报，展示了历下区中心教研组从实践中来，到实践中去，通过教科研解决幼儿实际问题的研究过程，体现了历下区每一位幼教人扎下根、俯下身、沉下心，用爱做教育，用心做教研的初心和坚守。历下区第三实验幼教集团王玫园长通过具体事例，做了《品悟研思之道感受数学之美》精彩的汇报，展示了历下教师在中心教研组的引领下，通过四步走，如蚕丝剥茧般地梳理提升，不断发现数学的美好美妙，实现教研向科研的转变的过程。历下区盛景家园幼儿园张雪春园长就《立足课题做科研构建课程谋发展》做了汇报，强调了幼儿园依托科研，让园所不断发展的重要性。四位发言人从不同的层面，不同的角度，向大家展现历下区学前教育科研的研究生态、部分内容和成果。专家团就以四位发言人为案例，进行了现场互动、交流指导，专家们的点评平实而高端，朴素而丰富，解决了园所教育科研存在的问题，培育了教师科研意识，提升了教师教育科研能力。随后，山东女子学院董旭花教授《对幼儿园自主游戏的辩证思考》、济南市教育科研院曲文弘主任带来的《教科研促进幼儿园发展》专题讲座，令与会人员受益匪浅。

什么是在线学习服务师？不久前，人力资源和社会保障部联合国家市场监管总局、国家统计局向社会发布9个新职业，“在线学习服务师”位列其中。这一运用数字化学习平台提供学习服务的群体，被越来越多人认识、关注。今年教师节前夕，北京师范大学统计学院联合K12在线教育平台作业帮共同发布《2020年在线学习服务师（辅导老师）新职业群体调研报告》，对这一职业工作现状、群体特征、行业前景进行解析。及时答疑解惑今年开春，全国大中小学延期开学，实行线上教学。如何保证疫情防控期间的学习质量？北京市朝阳区初三学生小刘说，“线上学习期间，经同学推荐，我在作业帮上报了名。”当前，在线教育迅速发展，促使辅导老师群体扩大。《报告》称，目前，仅K12头部10余家在线教育机构的辅导老师数量已近10万人。如何依托平台，将优质教育资源下沉，成为在线教育机构发力重点。近年来，作业帮采取多项措施，推出“直播大班课”，让辅导老师在课堂内外负责班级管理、答疑解惑等，有效提高了师生互动频率、教学质量及学习效果。疫情防控期间，作业帮推出“春季免费直播课”，课程内容涵盖小学、初中、高中等阶段；依托“人工智能+大数据精准教育”系统平台，辅导老师可清晰了解学生学习情况，进行个性化教学。“辅导老师们的陪伴与坚持，让在线教育有了更多温度。作业帮将继续借助最新的互联网技术手段，让更加高效普惠便捷的教育服务，惠及更多学生。”谈及在线教育发展前景，作业帮创始人、CEO侯建彬说。疏导学生情绪开课前的家访电话，开课后的督学伴学，结课后的复习巩固……25岁的作业帮辅导老师谢义秘每天都在忙碌着。“每当收到学生或家长的正面反馈，我就感觉那些给学生解答问题、安抚陪伴的日日夜夜都是值得的。”谢义秘感慨良多。像她这样年纪轻、干劲足的辅导老师，作业帮还有很多。据《报告》显示，95后是在线辅导老师从业人员的主力军，占比75.39%；在学历分布上，九成以上从业者拥有本科及以上学历。“我从小是个成绩中等的乖孩子，太清楚被忽略的感受啦。”作业帮辅导老师闫本琼说，她愿意多鼓励那些成绩中等的孩子。作业帮辅导老师蒋守爽把手机调成声音加震动双模式，哪怕晚上12点，也能尽快解答学生的问题；辅导老师吴承翰的微信置顶了十几个学生；辅导老师李榕经常用微信电话与学生谈心，安抚学生备考的焦虑情绪……这些守护在屏幕面前的年轻人，用自己的实际行动，践行着育人初心。拓宽就业选择“老师是一个影响学生未来的职业。”唐梦林说。2019年，来自四川的唐梦林在上海读完研究生回到家乡工作，成为作业帮成都分校的一名辅导老师。新兴职业的出现，往往能拉动就业，进而影响人才的流动格局。《报告》显示，85.68%的辅导老师选择回到本省或者相邻省份就业。北师大课题组专家认为，当前在线教育平台正成为新型人才培养的摇篮，通过构建高水平的人才培养体系，为行业输出大量既有深厚学科功底，又能体察学生需求的新型互联网教育人才。出于招聘需求和成本考量，多家K12在线教育公司在各省会城市设立分校。这些城市的高校资源较多，满足企业的用人需求；而优秀辅导老师的薪酬也高于当地平均水平，对毕业生有较大的吸引力。2019年，作业帮已在多个城市开设分校。今年，作业帮积极参与“千校万岗”青年线上招聘会，在稳就业、保用工中，贡献着自己的一份力量。“帮助更多人融入社会并成就自我，是教育行业的责任，也是时代对我们的召唤。”侯建彬信心满怀。（来源：《 人民日报 》）

山东省政府新闻办公室今天上午举行新闻发布会，对近日印发的《中共山东省委关于贯彻〈2018—2022年全国干部教育培训规划〉的实施意见》（以下简称《实施意见》）进行解读。《实施意见》坚持问题导向、实践导向，有针对性地提出了一些创新性举措。为加速干部教育培训与互联网融合，提出持续优化升级“灯塔—党建在线”干部学习网，各级党校（行政学院）2个月以上学制的主体班，在干部学习网同步组建“网络班级”等。此外，为帮助干部不断解放思想、革新理念，提出每年组织县（市、区）党政正职到发达地区开展集中培训，组织各方面优秀人才赴国（境）外攻读工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）。为加强对干部学习情况的考核评价，提出对培训主渠道1个月以上主体班次参训干部学习情况进行全面考核，记入本人档案总的看，山东制定出台的《实施意见》，贯彻了中央精神，充分体现了《规划》要求，顺应了干部需要，符合山东实际。闪电新闻记者 逯兴举 济南报道

2021年4月15-17日，山东省“托幼一体”优质发展联盟优秀园长研修在济南翰林酒店开启。该项目是由山东成人教育协会联合山东师范大学教育学部组织，在山东省教育科学研究院相关科研成果的基础上开展的，旨在帮助幼儿园科学实施0-6岁婴幼儿照护和教育。来自全省的20余位优秀民办幼儿园的举办者和园长参加了研修。山东成人教育协会副会长兼秘书长、山东省教育科学研究院继续教育研究所所长王治芳主持开幕式；山东省教育科学研究院副院长李文军博士致辞；山东师范大学学前教育学院副院长何孔潮博士、山东女子学院教育学院副教授张根健博士、山东女子学院早期教育专业教研室主任姬彦红、山东省委机关第二幼儿园园长王俊玲、济南市历下区第一实验幼教集团文东园园长王明辉等出席会议。山东成人教育协会在积极参与《婴幼儿发展引导员国家职业标准》《保育师国家职业标准》开发修订的基础上，组织研发了“婴幼儿发展基础教程”“婴幼儿发展高级教程”及“婴幼儿发展引导员培训教程”等系列成果。为促进成果转化，服务托幼一体化高质量发展，协同婴幼儿发展领域的省内外专家学者及优秀园长，成立山东省“托幼一体”优质发展联盟，帮助幼儿园从3-6岁幼儿的保教向3岁以下婴幼儿的养育拓展，实现幼儿园高质量发展，共同促进婴幼儿的健康成长，促进国民素质的提升。中国教育科学研究院基础教育研究中心副研究员高丙成以《我国学前教育政策分析与展望》为题分享其研究成果；山东师范大学学前教育学院副院长何孔潮以《幼儿园经营管理》为题，以主题论坛的形式与研修者互动；山东师范大学学前儿童发展与教育教研室主任顾吉以《儿童脑发展与教育》为题科普了脑科学知识；山东女子学院学前教育研究室主任王录平解读了《山东省学前教育条例》；原青岛实验幼儿园园长宁征做了《以园本文化布道打造高效团队》专题讲座，青岛市城阳区智田幼儿园园长陈俊以《幼儿园管理实务》为题进行研讨；济南历下区百合幼教集团园长丁文分享了《幼儿园园长专业成长》；山东省委机关第二幼儿园园长王俊玲和济南历下第一实验幼儿园文东园园长王明辉主持了班级团建。研修期间，研修者实地观摩了山东省委机关第二幼儿园的室内外环境创设、幼儿自主游戏和教师教研活动，情景式体验学习和高素质的团队，让观摩者留下深刻的美好印象。丰富的研修内容，多样的研修形式，愉悦的交流氛围，让研修者在政策法规、管理实务、园本文化和科学保教等方面收获颇丰，进一步促进提升园长领导力，更好地带领幼儿园在终身学习背景下，勇立潮头，奋楫争先，实现托幼一体高质量发展。