山东师范大学研究生导师

11月24日下午，山东师范大学在千佛山校区教学三楼报告厅举办第三届研究生“五导”卓越导学团队答辩评审会。校党委副书记张文新，校纪委书记、省监委驻学校监察专员姚东方出席评审会。学校学生工作领导小组成员、研究生培养单位党委书记、副书记、导师代表、研究生辅导员和研究生代表参加评审，会议由党委研究生工作部部长李效宽主持。 张文新在讲话中，对顺利通过初审的导学团队表示热烈祝贺，并代表学校党委向全体研究生导师的辛勤付出表示诚挚感谢。他充分肯定了山东师范大学创新导学思政工作体系的举措，他指出，学校实行的“导思想、导人生、导学习、导科研、导生活”“五导”工作法，逐步建立的研究生导师“五导”工作制度，已成为学校研究生导师思想政治教育工作特色与品牌。为创造优良学风校气，深化综合改革、推进“一流”大学建设，提升学校综合实力和核心竞争力发挥了积极作用。 研究生“五导”卓越导学团队评选表彰活动已经成功举办两届，今年10月，研究生工作部在全校范围内启动第三届研究生“五导”卓越导学团队评选活动。经各团队自主申报、学院初评和推荐，有35支导学团队申报，最终有32支候选团队进入答辩评审环节。答辩评审会上，各团队代表紧扣“立德树人”主题展开精彩陈述，涌现出一大批爱生如子、尊师重道、同学互助、师生共进、追求卓越、争创一流的优秀事迹和感人故事，全面展现了优良校园风气和特色导学文化。（通讯员：李效宽 刘阳 巩固）

因为专注，所以专业。我是齐鲁晚报教育新闻记者徐玉芹，山东高考生家长口中的“老徐”。今天开始，“老徐说高考”将为大家推荐山东各高校的“神课”。在你读（过）书的大学，遇到过哪些“神仙老师”？听过哪些“神课”？请在留言中告诉老徐，老徐将逐一走进，为大家搜集“神课”，制作“蹭课指南“。“蹭课指南”首期为大家推荐的是山东师范大学的“神课”。在山东师范大学，有这样一群人侃侃而谈，将书中重点信手拈来倾囊相授，拔犀擢象诲人不倦，耕耘学田他们有一个光辉的称呼——老师学贵得师，成长离不开老师的谆谆教诲现在就带着大家一起走近山东师范大学的“神课”吧好课推荐教师姓名：吴春雷课程推荐：《马克思主义基本原理概论》所属学院：马克思主义学院上课风格：旁征博引，妙趣横生个人成就：山东师范大学马克思主义学院副教授，硕士研究生导师，法学博士，马克思主义理论博士后。主讲本科生思政课《马克思主义基本原理概论》，研究生思政课《马克思主义与社会科学方法论》等课程。吴春雷老师上课幽默风趣，课堂气氛融洽，老师将生活经历与书本理论知识相结合，丰富了我们对马克思主义原理的认识，加深了我们对国家和社会的了解。老师为人细心严谨，对待学生作业一丝不苟，并注重学生的参与与投入，追求每个同学都能享受政史课堂。老师还会援引经济学和人口学等其他领域的知识，结合热点和时事，把枯燥难懂的理论讲得特别有趣生动。吴春雷老师时常提倡同学们出去走一走，不仅要“读万卷书”，更要“行万里路”，在开阔视野的同时，也能让我们找到自己的定位和方向。蹭课时间：单周周一第一大节(8:20-9:55)周三第二大节(10:10-11:45)蹭课地点：山东师范大学长清湖校区 文渊楼C区 569教师姓名：王鹏课程推荐：《心理测量学》所属学院：心理学院上课风格：启发引导，注重点拨个人成就：山东师范大学心理学院教授，博士，硕士生导师，清华大学教育研究院高级访问学者，山东生涯规划与指导委员会主任。主要进行大数据心理学、心理测量等学术研究，主持并参与国家级、省部级课题十余项，发表核心刊物文章近百篇。王鹏老师的课堂中的小组讨论环节是教学中比较特别的部分。上课前老师会让学生分成小组进行讨论，再让每个小组派出代表总结本组的问题，最后将问题抛向全班同学，集合全班同学的智慧对问题进行回答。在这个过程中，每个同学都能参与到问题的思考中来，都有机会展示自己的想法。在每个问题提出之后，老师都会问：“有没有哪位同学能回答这个问题？”在同学发表完自己的看法之后，老师再对同学的回答进行总结和补充。老师把课堂主人公的角色交给学生，而自己甘当配角，充分培养学生提出疑问、独立思考、解决问题的能力，给予了同学们自主发现问题、主动解决问题的机会，让知识得到更好地巩固。这对一个学识渊博的老师来讲是非常难得的。蹭课时间:周一晚(18:00-20:35)蹭课地点:山东师范大学长清湖校区 文渊楼E区 323教师姓名：陈光推荐课程：《军事理论》所属学院：地理与环境学院上课风格：幽默风趣，口若悬河个人成就：山东师范大学地理与环境学院辅导员。曾荣获2017年度“互联网+”创新创业大赛省三等奖以及校一等奖（第一名）指导教师、2018年度“互联网+”创新创业大赛校三等奖指导教师、大学生创新创业训练计划校级立项指导教师等称号。“这真的是我上过最好的军事理论课，风趣而干货满满，解中国的地缘政治，明中国军人的隐忍坚守，叹中国的深远目光伟大战略。赞我悠悠大国，尽我们未来之任”同学这样说。陈光老师的声音十分能带动同学们的热情。在他的带领下，军事理论课像极了一曲戛玉锵金的歌。他将几百年的历史信手拈来，国际关系侃侃而谈，斗酒百篇，画地成图。同学们都对陈老师的课意犹未尽。蹭课时间:周四晚(19:00-20:35)蹭课地点:山东师范大学长清湖校区 文渊楼C区 109教师姓名：邹强推荐课程：《美学原理》《审美心理学》所属学院：文学院上课风格：幽默生动，轻松活泼个人成就：山东师范大学文学院副教授，文学博士。主要从事文艺美学、审美文化领域的教学与研究工作。原本枯燥无味的文学理论课，在邹老师的讲解下总能变得生动有趣。老师的课件案例多彩多变，引用的例子也都很近潮流，热播影视作品、热门话题都能在邹老师的课堂上听到，这些流行元素真的极大地激发了同学们的学习兴趣。邹老师声音洪亮、发音清晰，自带那种播音腔的感觉，不论坐在教室的哪一个位置都能听到讲课内容。透过很多方面，我们能感觉到他真的是一位用心做教育、认真做研究的好老师、好学者。蹭课时间:周三第三大节(14:00-15:35)蹭课地点:山东师范大学千佛山校区 教学一楼 1352教师姓名：邬钟灵推荐课程：《普通心理学》所属学院：教育学部上课风格：条理清晰，充实有料个人成就：山东师范大学教育学部讲师，2014年硕士毕业于山东师范大学发展心理学专业，并在2017年博士毕业于澳门大学学前教育专业。主要研究方向为儿童青少年发展，先后在SSCI、CSSCI期刊上发表论文十余篇。“我们都很喜欢上邬老师的课。”最简单的评价，亦是最高的评价。她恬淡平和，优雅娴静；她有着温柔的声线，淡然的嗓音；她有着亲切的眼神，平易灵动；她的讲解条理清晰，认真负责；她时常扩充、适时幽默，同学们都很乐意与她交流；她既注重知识传授又具有人文关怀；她是一位拥有耐心和责任心的大学教师，也是一位有气质的心理学工作者。蹭课时间:周五第四大节(15:50-17:25)蹭课地点:山东师范大学千佛山校区 教学一楼 1345不知道山师er们有没有被以上老师俘获芳心呢？本次萌小编特意整理出一份以上老师的推荐课表以供参考，期待大家去课堂上一睹尊容，亲身感受各位老师的教学魅力。蹭课小tips1.注意错开与专业课程冲突的时间，不要耽误专业学习。2.尽量提早入场，切勿打扰他人。3.换位思考，选座尽量靠后，把对本专业同学的影响降到最低。4.拉上感兴趣的小伙伴，以便课后交流，保持对知识点的记忆程度。2019年10月30日，软科正式发布2019“中国最好学科排名”，排名榜单包括96个一级学科，涉及460所高校的4986个学科点。山东师范大学24个学科上榜，总数列全国高校第69位、师范类高校第10位。马克思主义理论学科排名进入全国前8%。心理学学科位列全国高校第12位、师范类高校第8位，进入本学科排名全国前11%，地理学学科位列全国高校第27位、师范类高校第12位，进入本学科排名全国前31%。 正是因为有这样充满热情的老师，山东师范大学的学科建设才能取得如此骄人的成绩，山东师范大学的教学实力才能跻身山东省前列。感谢山东师范大学的各位老师，他们的用心成就了学生，也成就了山东师范大学。内容来源：山东师范大学团委官方微信公众号课表制作/于潇蔷采访/陈卓 黄晓悦 王小语 郭诗彤 何湘图片/吴沁楠 齐晨露 萧珊 郭诗彤 撰稿/何湘 郭诗彤编辑/邵金秋 韩梦娇责编/张乃文 齐晨露 陆陈浩然审编/卢玮玮

根据官方数据公布的情况，2019考研报名人数达290万，比去年增加了52万人，增幅21%。其中，有几所大学的报名人数到了历史新高。比如南京大学、厦门大学报名人数超过两万人，中国传媒大学、南开大学、西安交通大学、中央财经大学、山东师范大学的报名人数也都超过一万人，可见今年考研的热度之高。其中，有很大比例的学生是二战考研。基于这样的情况，今天学习考研帮想跟大家聊一下每年都会重复讲很多次的话题——导师选择。1、不要只看重导师的标签头衔通常大家在选择导师的时候会第一时间关注导师的科研实力、身上的标签头衔。认为只要是学术大牛就是自己要找的导师。今天学习考研帮想提醒大家的是不要只看重导师的名，选择了大牛导师，有可能的结果是常年见不到导师，属于完全的放养型培养模式，也有可能会有课题组的年轻导师来带，并不是都像你所想象中的手把手培养，这些问题在选择导师时要问清楚。2、要了解导师的为人处事除了考虑导师在专业方面的能力之外，很重要的一点是一定要了解导师的为人处事。大家在新闻上每年都会看到很多无良导师的案例，一些学生选择了这些导师，可想而知他们的研究生生活会是怎样的状况，悲催、无奈、压力，会有各种各样的负面情绪，在这样的情况下一些学生选择轻生来结束痛苦的研究生生活。如果你不去经历，你可能无法体会他们的难处，所以大家在选择导师的时候更应该擦亮自己的眼睛，多了解一些导师的为人处事，尽量避开这些无良的所谓导师。研究生和导师之间是一个双向选择的过程，不要把自己的姿态放得太低，明确地知道自己想要什么并努力去争取，在努力的基础上做好选择，这样你的研究生生活才能过得更充实、更有活力。以上建议希望大家重视起来，看似小事真的非常重要。最后，祝大家金榜题名。

【导学·面对面】对话嘉宾：吴朝晖 浙江大学校长、中国科学院院士刘 志 东北师范大学研究生院副院长张茂聪 山东师范大学教授光明日报记者：陈 鹏 柴如瑾 晋浩天研究生教育是国民教育体系中的顶端，承担着培养高素质人才和促进科学技术创新发展的双重使命。而导师是研究生学术道路、价值观塑造的重要引路人。目前，全国有研究生导师46万人，其中博士生导师11.5万人。亲其师，信其道。要提升研究生教育质量，必须切实加强研究生导师队伍建设。和导师相处，哪些问题让研究生们最为困惑？在有效提升导师队伍育人水平的过程中，哪些问题需要警惕，又该如何解决？我们邀请在读研究生和记者一道，与嘉宾进行了一场特殊的对话。日常指导“课程化”，扭转重科研轻教学倾向王杰（北京科技大学机械工程硕士生）：很多研究生都希望和导师成为知心朋友，但是，一些导师却没有时间与学生面对面交流，这样的尴尬如何化解？刘志：良好且充分的互动是和谐导学关系建立的基础，想要保障导师与学生固定的交流时间，关键在于推动导师对学生日常指导的“课程化”建设，建立起规范高效的导生沟通常态机制。日常交流指导的“课程化”，意味着导师对学生的指导不是随机且随意的，而是要在学生学习发展的不同阶段，根据学生认知发展、道德发展等多方面成长规律有组织、有目的设计指导或交流的主题和内容。各高校也要根据实际需要在教学计划中规定出明确的课时规定，并纳入到课程考评的体系范围中。教育周刊：部分导师投入大量精力搞科研发论文，学生反而难以在课堂上有所收获，出现重科研而轻教学的现象，该如何走出这个误区？吴朝晖：对高校而言，需要将教书育人作为评价研究生导师的核心内容，突出教育教学业绩，建立有利于激发导师教学积极性和主动性的考核激励机制，同时完善科教协同育人的体系。对导师而言，既要强化对研究生的科研指导，也要提升教学能力、课程品质和育人质量，引导研究生在学习与研究的互为一体中培育学者品质，在创新与受教的相辅相成中提升学术品位。教育周刊：理想的导学关系中，导师是什么样？该如何做？刘志：导学关系的持久性、密切性决定了导师对研究生能够产生深远影响。理想的导学关系中，导师既要做学业导师，又要做人生导师。在学业导师的基础上，要突出加强导师评价的育人导向。发挥教育评价的“指挥棒”功能，将导师的教书育人水平、指导精力投入纳入到导师评价考核体系，加大对研究生导师科研育人和教学育人过程和实效的评价偏重；对于育人过程缺失或育人效果不佳的情况，及时予以调整修正；把导师压到人才培养的一线，思政教育一线，教育教学的一线。聚焦培养质量，分学科、类型、阶段设定评价标准教育周刊：全国有研究生导师46万人，平均每个导师指导不到7个学生。一个导师带多少学生合适，怎样保证研究生培养质量？刘志：一个导师带多少学生合适受到很多因素的影响，如学科属性、学校规模，导师自身的研究任务量、指导能力、体力精力、学生的素质能力起点等，需要根据具体的情况来确定。张茂聪：在师生关系中，面对不同年龄、不同背景、不同基础的学生，导师始终是一个常量，学生则是变量。学生们的多变性常常对导师提出了挑战。因此，目前还难以达成一个研究生质量评价标准。教育周刊：在对导师的评价过程中，怎么将研究生培养质量作为最关键的因素，落到实处？吴朝晖：人才培养质量是高等教育的生命线。不同学科、不同类别的研究生培养质量要求各不相同。在导师落实研究生培养责任上，国家的要求是根据研究生的培养需求，积极为研究生的学习成长创造条件，这意味着高校要按照因材施教、因类施策的要求，制定多元化的导师评价标准和研究生培养方案。在对导师评价过程中，将研究生培养质量作为最关键的因素，需要按照以下维度设定评价标准：分学科，如人文社科类与理工农医等自然科学类的研究生培养目标存在明显差异，要按照学科属性、新学科发展方向等强化导师培养责任；分类型，如专业学位研究生的培养更侧重于产教融合、与产业发展需求对接，学术学位研究生的培养更偏重于学术研究能力塑造，要按照不同类型的研究生培养目标等细化导师培养责任；分阶段，如硕士研究生与博士研究生的培养深度、路径等均存在差异，要按照不同阶段的研究生培养模式等夯实导师培养责任。刘志：检验导师培养质量，根本上是在考察导师立德树人的成效。但是，这一评价过程面临诸多瓶颈：立德树人效果表现潜隐迟滞性与评价要求外显存在矛盾，所以为了避免仅凭效果指标来进行评价，可以建立“职责+素质+成果”的三维评价指标。再如，评价主体情感牵涉与评价本质客观求真之间也存在矛盾，为尽可能避免评价主体情感牵涉，可以采用多维主体共同评价的方式，以此实现多主体间相互补充纠正，或运用客观评价工具来降低评价主体的主观评判误差。明确导师职责边界，压实导师责任高艳苹（南开大学统计学博士生）：当前，部分导师责任心不强，未能履行好导师职责，甚至把学生当作廉价科研劳动力。到底怎么样明晰导师的职责和边界？吴朝晖：导师是研究生培养的第一责任人，需要坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，这意味着导师需要为人师表、率先垂范，做研究生成长成才的指导者和引路人。明晰导师的职责边界需要从以下几个方面着手：让导师以德立身，将师德师风建设作为导师队伍建设第一标准，在人才引进、职务职称晋升上，对师德失范的情形实行“一票否决”制。让导师以言示范，着力提升导师的思想政治素质，发挥导师在课堂教学、科研创新、社会实践等环节的引领作用。让导师以身作则，完善导师指导研究生的行为准则，引导导师积极树立坚持学术规范和维护学术道德的典范。浙江大学于2007年创办“求是导师学校”，致力于为广大导师创造一个共享经验、相互学习的平台，促进导师质量的提升和学科的交叉互动，从而推进卓越的研究生教育。张茂聪：教育部印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，明确了研究生导师立德树人的七方面职责。政策层面自上而下的规定，为基层培养单位科学厘定导师职责提供了较为权威的框架。承担培养主体责任的单位应结合研究生的类型差异、学科专业差异和学生个体差异，在基层培养实践中进一步予以细化和明晰化，使之成为合理约束导师和学生关系、科学厘定导师职责、纠正过程指导偏差的有力抓手。教育周刊：目前，在压实导师责任，支持导师严格管理上，各高校有何切实措施，如何充分发挥导师对学风、学术伦理建设的主体作用？吴朝晖：这些年来，浙江大学在知识共同体、学术共同体的基础上积极探索德育导师指导模式，遴选德才兼备的业务导师担任集班主任、兼职辅导员、党建员三重身份为一身的德育导师，指导研究生开展学术伦理道德建设等方面的工作。导师是学风和学术伦理建设的主体，这意味着导师具有“育德”和“育才”相统一、“导德”和“导学”相结合的职责，需要在自觉维护学术事业的神圣性、纯洁性与严肃性上争做表率。我认为，要完善联动机制，将研究生导师的指导资格认定、招生资格审核、奖惩等与师德师风考查结合起来。以师风带动学风，在研究生培养的各个环节，强化学术规范训练，加强职业伦理教育，提升学术道德涵养。优化学术评价体系，坚持学术委员会评价、教育督导评价、研究生评价和导师自我评价相结合，形成学风和学术伦理建设的合力。张茂聪：研究生导师的综合素养对学生的影响非常之大，尤其是学生学术观的形成都深受导师个体素养的直接影响。因此，导师队伍的严格筛选对于提高育人质量具有关键作用。就高校而言，需要在导师遴选上进行关口前移，延长评价周期，放在一个较长的评价期内来评价指导教师是否真正具备了聘用要求。高校要强化“一票否决制”，对于存在违反师德师风和学术伦理等予以坚决处理，提高导师学术失范成本。强化过程监督，研究生导师的考核评价不应单向的和流于形式化，要综合采取定期考评和不定期考评相结合的方式，注重依托约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施强化监督实效。此外，还要健全和畅通研究生导师多种监督渠道，既要重视学校、学科点和社会的多方监督，更要保障研究生群体的内部监督，合法保障研究生的权利。引导学生从事交叉研究，督促导师站在知识前沿王杰（北京科技大学机械工程硕士生）：我们是理工科研究生，希望接触到最专业最前沿的课题，导师和学校该如何提供足够的平台和机会？刘志：当前，研究生特别是理工科研究生的研究问题都聚焦在学科、专业的前沿方向，这不仅是国家科技创新能力和水平提升的现实需求，也对研究生获取前沿学术资讯、捕捉前沿科研问题的实效提出了更高的要求。导师在研究生从事学术研究的过程中发挥关键引领作用，在充分把握学术前沿的基础上进行知识传递。通过增加综述式前沿知识的讲解，对权威学术观点、重点问题的争鸣讨论加以介绍，注重培养学生的学术思维，指导学生在既有研究成果中发现学术进益的台阶与知识创新的道路。吴朝晖：研究生教育具有统一全球前沿、国家战略和区域目标的特征，可以进一步会聚科技革命、产业革命和教育革命，所以研究生更加需要跟踪国际学术前沿，直面学术问题，开拓学术视野，在学术研究中开展创新性工作，理应获得更多参与专业前沿课题研究的机会。高校要完善研究生参与创新的机制，引导研究生积极开展交叉研究和跨领域创新，创造条件让研究生深度融入大团队、大平台、大项目等。高校要完善创新生态系统，鼓励研究生树立“学科—人才—科研”一体化理念，推动研究生的创新方向与学科前沿相匹配。高校要完善研究生学术交流模式，倡导围绕专业前沿的师生互动、同辈交流等形式，拓展研究生赴世界一流大学从事高水平研究的渠道。教育周刊：高水平的导师离不开持续的奋斗，导师不能不思进取、原地踏步，要对学术前沿问题跟踪研究。如何督促导师站在知识前沿，传授先进知识？刘志：导师是否有持续追踪前沿问题的意识直接关系人才培养质量。导师这种持续奋斗除了要靠自觉，更重要的是有制度和机制来督促和推动其站在知识前沿。在选聘环节对导师持续追踪前沿问题的能力和倾向进行考察；持续开展导师培训，针对导师队伍各阶段发展问题持续开展培训，拓展导师掌握学科前沿的渠道；动态调整导师队伍，与招生资格挂钩，让导师队伍有流动性，从而保证导师队伍具有持续的积极性和创造性。《光明日报》（ 2020年08月11日 15版）

连续五年考研率稳居50%以上，就业率99%以上，今年又刷新纪录，考研率突破68。全国省内各项大奖尽收囊中，优秀学生奖学金覆盖63%，快来看看他们有多么优秀。考研·再创辉煌2020年研究生入学考试刚刚落下帷幕，环境科学专业考研率刷新往年记录，突破68%。全专业共70人，48人顺利进入理想学校攻读硕士学位，其中19人考入南京大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、南开大学、天津大学、华中科技大学、厦门大学、中国海洋大学等985高校，17人考入北京科技大学、北京工业大学、北京林业大学、暨南大学、中国石油大学等211高校。连续五年，环境科学专业考研率稳居全校前列，并且逐年增加，屡破巅峰。考研是继高考后的第二次飞跃，而这里将会助所有学子抵达梦想的彼岸，终于向往的风景变成了走过的地方，所有憧憬已久的名校、失之交臂的学府、深深向往的城市都近在眼前。站在大学的尽头，他们不禁感慨，此生无悔入环科，来生还做山师人。考研成功同学风采全员上岸宿舍风采科研·硕果累累在科研方面，他们也交出了优秀的成绩单。本科期间发表SCI文章4篇，包括SCI二区2篇，SCI四区2篇，在国家级期刊及其他正式学术期刊发表文章16篇；参加大学生创新创业训练计划项目15项，包括国家级项目12项，校级项目3项；在全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛中，3人获得三等奖；在全国大学生生命科学创新创业大赛中，7人获得二等奖；在山东省大学生环保科普创意大赛中，5人获得特等奖；在山东省大学生生物学大赛中，6人获得三等奖；在“挑战杯”山东师大学生课外学术科技作品竞赛中，5人获得二等奖，17人获得三等奖；9人入选山东师范大学科研训练计划，15人入选山东师范大学本科生基金项目。此外，在全国环境友好科技竞赛、全国大学生生命科学竞赛、全国环境类专业大学生科技竞赛、全国数学建模比赛等全国及省内高水平竞赛中也取得了优异成绩。发表的SCI论文及专利比赛获奖证书这些得益于环境科学专业的特色培养模式，即实行班主任制度和“四位一体”全员本科生学术导师制度，以“课程作业训练+创新创业实践+学术论文+学位论文”为训练手段，以提高本科生专业科研素养为中心，在校本科生均有机会参与课题研究和创新创业训练。丰富的科研经历、熟练的实验技能是我们的杀手锏，在研究生考试、事业单位考试、企业招聘中都能够脱颖而出。班主任聘任仪式本科生在进行实验荣誉·学院榜样环境科学专业始终秉持良好的学习风气，注重思想引导，加强团体建设，鼓励科技创新，各班也积极响应学校学院号召，在各方面都取得了斐然成绩，曾获得山东师范大学先进团支部2次、山东师范大学先进班集体2次、山东师范大学十佳“团支部”、地理与环境学院“最佳辩论集体”等集体荣誉。专业内共有党员10人，入党积极分子8人，省级优秀毕业生5人，校级优秀毕业生11人；英语四级通过率为100%，英语六级和计算机二级的通过率分别达到54%、57%，校级优秀学生奖学金覆盖63%以上。他们始终坚信，最大的努力就是不负光阴，努力就是最好自己。运动会上获得集体荣誉烟台实习合影集体·一起发光在这样优秀的专业里，自然少不了丰富多彩的活动，有主题团课、组织生活会等思想交流活动，有经验交流大会、趣味知识竞赛、辩论赛等头脑风暴活动，有万圣节派对、班级晚会、合唱比赛、男生节、女生节等温情联谊活动，还有趣味运动会、登双龙山、环保骑行等体育竞技活动，他们从一群互不相识的陌生人逐渐成为彼此的家人，独有的美好经历使他们凝聚成了一个优秀的集体。登双龙山活动合唱比赛在课堂与实验室之外，环境科学专业还定期举办学术讲座，邀请国内外知名专家做学术报告，美国社会科学研究委员会项目总监Jennifer Holdaway、爱尔兰国立大学占新民教授、北京师范大学陈斌教授、德国HZG研究中心海岸研究所谢永志研究员、天山学者国家气候中心二级研究员姜彤等专家都曾受邀前来，使学生深入专业圈子，感知学术前沿，与一流专家对话，提升思维高度，增强专业素养，保证让你大开眼界，受益匪浅！加拿大滑铁卢大学环境学院来访问美国圣地亚哥州立大学徐小峰教授作学术报告寄语·爱得深沉这里有和蔼可亲的老师、认真负责的师兄师姐，会手把手教你读文献、写论文，会接触到类别丰富的专业知识、严谨有趣的实验操作、上山下海的野外实习，在这里你可以涉猎的远远不止书本，期待同样热爱环境的你加入山东师范大学环境科学专业大家庭中！——环境本1601班长 张吉走过了今年不平凡的高三，经过了今年不平凡的高考，那么恭喜你们，即将迎来人生中最不平凡时间——你们的大学时光。地理与环境学院环境科学专业等待着给你们开启这一旅程的钥匙，你们将学到包含化学、生物、地理等各种学科的专业知识，会让你们更深入地认识所呼吸的空气、所接触的水土，会给你们努力让这个世界变好的动力，欢迎加入我们，We are 伐木累！——环境本1602班长 史维清曾经 我们共同努力如今 我们各自发光一切过往 皆为序章砥砺前行 乘风破浪环境科学的所有学子璀璨如星辰 灿烂如烈阳离开的我们会继续前行未来的你们将越来越好优秀的人er我们在山东师范大学等你来源：山东师范大学 山东师范大学本科招生 山师地环学院团委

01:30齐鲁网·闪电新闻6月13日讯 6月12日，是山东师范大学物理与电子科学学院发放毕业证书的日子，受疫情影响，很多同学无法正常返校参加毕业典礼，这也成了同学们心中的一个小遗憾。为了弥补大家的遗憾，物理与电子科学学院卓物班的班长李国群和团支书王浩楠一大早就在学院的办公室内忙碌着，为无法到场的同学们策划了一场“线上毕业典礼”，并邀请辅导员和老师一同参加，想通过视频会议的形式，将大家再一次“聚”在一起。在班长和团支书的忙活下，不到半个小时，这场特殊的班会课开了起来。在班会上，班长提出，要在一年后的今天与大家重聚，补一张毕业照。在这场“毕业会”上，同学们畅所欲言，表达着自己的不舍与祝福。“万人中央，卓物是光。我们毕业了”！“云典礼”的最后，同学们齐声喊出了班级的口号，每一张青春的脸庞上都洋溢着对未来的期待与热情。全班44人39人读研 这个班级有啥“秘诀”？说起这个卓物班，那可真是不简单。这个班在2020年的研究生考试中，全班44人有39人获得了研究生录取资格，其中保研11人，2人保送北京大学，其余同学均保送985高校。班级保研率高达25%，升研率近90%。物理与电子科学学院辅导员周勇介绍，卓越物理班的同学们在四年间发表了Sci论文将近十余篇，并获得了很多国家级竞赛奖项。关于成功的秘诀，受访的同学们给出了几个关键词：“坚持”、“定位”、“佛系”。提到考研的经验，考取了南开大学物理科学学院研究生的王琳同学说，他认为认真准备、坚持不懈的努力和对自己清晰的认知定位是非常重要的。知道自己想要什么，能做到什么，才能给自己树立一个清晰的定位，更好地为之付出努力。通过保研进入东南大学物理学院的李国群告诉记者，在保研前的一段时期，成绩上的不理想和科研方面的困难让他一度陷入了迷茫，但他即刻调整心态，“佛系”面对挫折，及时转变负面情绪，“现在的我只需要把所有的事情做好，不管以后怎样，我现在就是平常客观对待”。最终他成功获得了研究生的保送名额。除了学生自身的努力，老师们在班级培养方面也投入了很多，周勇告诉记者，每一到两个同学都有自己专业上的导师。同时，学院、学校在本科科研训练计划、竞赛创新、就业指导方面也花费了大量精力。另辟蹊径 体制创新提供保研机会除了学生们自己的努力之外，班级能获得极高升研率，与学校的创新体制也是分不开的。记者了解到，山东师范大学鼓励本科生参加科研项目，在项目中获得突出成果的同学还可以争取到保研名额。刘旗同学告诉我们，他就是学校科研保研的受益者，“我们导员找我谈过，如果按成绩要保研，有一定的困难。他就鼓励我在项目上多上上心，多出一些好的成果”。日常成绩只是班级中上游的刘旗在保研候选人中并没有很强的竞争力，但在本科期间，他积极参加科研项目，并成功发表了高质量的学术论文。最终，这段优秀的科研经历也让他争取到了保研名额，并为他斩获了北京大学物理学院光学专业的研究生名额。同时，学校也为有着教育理想的同学们设置了支教保研的项目，考取支教保研项目的同学前往支教地区进行一年的教学实践后，便可回到山东师范大学继续硕士学习。“学霸不仅仅只会学习”不同于传统理解上的“学霸班”，2016级卓越物理班在学习氛围浓厚的同时，也有着良好的班级氛围和丰富的课外活动。“我们一起出去玩过。有一次我们去看了油菜花。一起在食堂包的饺子，一起包完饺子一起吃。女生节的时候还给我们班的女同学买了蛋糕，准备卡片，备早餐……”班长李国群笑着告诉记者。物理与电子科学学院党委副书记杜伟也表示，学校追求的不但是学生成绩的提高，而是各个方面综合均衡发展。由班级同学组成的“禹爱同行”支教助学队伍被评为全国“大学生三百强最具影响好项目”，除此之外，他们还参加了很多例如济南西站送温暖、阳光病房送爱心等志愿活动。闪电新闻记者 陈一钊 实习记者 唐洁莹 赵睿童 报道【来源：闪电新闻】版权归原作者所有，向原创致敬

复试感觉紧张？口语不好？不知道如何穿搭？这一期山东师范大学三位经验丰富的老师，为你答疑解惑，希望你能找到属于自己的答案！宁静波山东师范大学经济学院副院长、副教授经济学博士硕士生导师连续多次获得优秀教学奖，曾获“山东师范大学优秀本科生导师”、第二届“山东师范大学教学能手”等称号。Q: 初试成绩对复试和最后结果影响大吗？是否初试成绩非常高就胜券在握了？A:考研并不是初试就能定终身。初试和复试是按照一定比例决定最后成绩的。所以初试成绩好并不代表复试一定没问题，同学们依然不能放松警惕，还是要认真准备和对待。大家可以多看报考学校的往年的要求或者已经下达的通知，提早了解信息，多进行一些准备。Q: 您对复试时的妆容和穿搭有什么建议吗？有需要避免的雷区吗？A：关于穿着，我想就是端庄、大方、自信、阳光。因为同学们毕竟还是学生，所以也不建议着装过于正式，自己穿起来不太舒服，也有可能会干扰评委的评价。女同学如果化妆的话，我认为淡雅大方就是最美的，得体、符合学生的身份，不要过于随意，也不要过于夸张，以免分散评委老师的注意力。总结来说，着装的基本原则就是不要喧宾夺主，干扰评委对你的专业评价。Q: 复试有三大部分，您认为哪一部分是最重要的呢？A:复试一般包括专业课笔试，英语口试和政审，关于哪一部分最重要，这个不好说，因为不同专业之间都有着细微的差别。但是我认为在拿到录取通知书之前，每一个部分都相当重要，都不能忽视，因为无论哪一个环节出现问题，都会可能招致满盘皆输的局面。Q: 您想对备考的学子们说些什么？A:大家千万不要考虑太多，好好准备，把心态放平稳，自己的专业基础、英语口语，各方面都打好基础，自信地去进行复试就好了。最后送大家一句话：顾虑少一些，自信多一些，大方的去展示自己，相信自己一定能凯旋。王鹏山东师范大学心理学院教授山东心理学会山东生涯规划与指导委员会主任山东脑科学与教育研究委员会理事长从事心理测量学、职业生涯规划、大数据心理学研究成果多次获国家基础教育成果奖、省社科奖等疫情期间，出版《新冠肺炎心理防疫科普手册》Q: 您认为考生应该如何缓解复试紧张情绪？尤其是在疫情期间，考生应以怎样的心态去应对复试？A:第一，有一部分同学水平很高，但是在展示自己的时候总会特别紧张，压力爆表。其实，我们可以把复试看作一次珍贵的与导师们沟通、交流和请教问题的机会，在探讨学术问题的过程中，把最真实的自己展现出来。而不是绷着一根弦害怕自己说错话或是发挥不好，不允许自己出一点差错；第二，同学们可以尝试进行自我预演，想象自己的对面坐的就是考官，设想他会问你什么问题，然后自己在较短的准备时间内表达出来。随着练习次数的增多，你会发现自己越来越熟练，正式上场时可能也就没有那么紧张了；第三，不卑不亢、自然大方，复试特别是面试过程中，如实反映自己的专业水平，不懂的知识不要乱答，懂的知识沉稳作答；第四，做好成功或失败的心理预案，复试成功是大家所希望的，成功了也要平静自己的情绪，如果不幸失败了，也要积极面对，寻找机会调剂，或者去找工作。考研的每一个环节，都是对考生很大的考验，做好心理预案，才能合理应对。Q: 在心理学层面来讲，有没有能给考官留下好印象的一些细节？A:第一，在新冠疫情期间，今年的考研复试可能比较特别，有可能是通过网上视频的方式。假设是网上视频进行复试，那么同学们最重要的就是注意仪表，不要认为以视频的形式进行复试考官就会忽视你的仪容仪表。但是也不要刻意准备太正式的着装和化妆。第二，回答问题时要有结构和逻辑。有时候两位考生回答的内容和要点可能同样出彩，这时更加有逻辑的回答更容易脱颖而出。第三，考生在作答问题时一定要注意礼貌。见到老师说“你好”，回答完问题说“谢谢”，离开时可以鞠躬致意。也许老师们并不在意这些，但是有胜于无，和有修养的人相处总是更加愉悦的。胡艳玲山东师范大学外国语学院教授硕士生导师英语课程与教学论学科带头人济南市政协委员曾获山东师范大学“十佳优秀教师”、“十大杰出青年”、“十大青年教学能手”、“三八红旗手”、“优秀硕士研究生导师” 以及“师德先进个人”等称号。Q: 复试时英语部分如何准备？A:英语的复试主要考察大家的口语水平。由于复试是各个学院自己组织，组织的方式和手段都有很大差别，我们大体分为两类。第一类，学院会聘请外国语学院的老师去进行英语口试。这一类情况下，老师侧重的可能是你的英语口语水平和沟通交流的能力，专业的问题不会特别多。通常都是我们大学生日常生活学习中常常接触到的话题，有关学习的、未来职业规划的，也可能和当前国家的一些热点的问题有关。第二类，因为现在许多大学老师跨学科能力都很强，也有学院会选择直接用自己学院的口语水平很高的老师，组成一个英语面试小组。这一类面试老师侧重的话题，可能与你的专业相关度更高。相对于热点问题，专业老师们可能更想听你谈谈在专业方向上的兴趣点。总结来说，大家一是可以准备一些跟自己的日常生活、学习、国家热点相关的话题；二是用英语来表述一下自己的研究方向以及研究中感兴趣的某一个点，或者是其他与自己专业相关的问题。Q: 有哪些快速提高口语水平或是更好地表现自己的口语水平的技巧？A:在接下来的时间里，大家可以参考以下的几种方法，每天拿出一个小时进行英语口语训练。第一是多听多读。口语它本身是一种输出能力，如果要有输出能力，那么你的输入必定足够多，才可以从输入变成输出。听和读是输入，说和写是输出，现在我们要来提高口语水平，可以从听读，就是输入方面准备。第二是模仿。开口说话的第一步当然是模仿。模仿时一定要大声的朗读或者跟读出来，不要害羞。现阶段由于疫情，大家正好都宅在家里，可以采取录音的形式，将录音与模仿的内容进行对照，以此来纠正一些不准确的发音和语调，直至你发现你的语音语调与你模仿的基本类似。至于听和模仿哪些内容，大家可以根据个人的兴趣以及目前的口语水平，来找自己能够听得懂又能进行模仿的音频或视频材料。第三步是针对性操练面试可能提问的问题。我们可以根据考试内容自己来琢磨评委可能会提什么样的问题，然后在规定时间内阐述答案。一开始张嘴说的时候一定不要害怕说错，更不要说错了就不敢开口了。坚持下去，养成习惯，最后就会是质的飞跃。十年饮冰，难凉热血。祝愿学子们回想起考研时光时想到的不是孤单和路长，而是身旁野花的芬芳和天空上洒落下来的星光，2020，考研必胜！来源：山东师范大学 大学生通讯社 山东师大党委宣传部 大学生通讯社 / 感谢所有受访的老师 图片源于受访者 策划&文字：王艺轩 编辑：崔瑞 责编：杨丽欣 朱世晨 毕晨 高媛媛 李想 审编：王茜 史家静 终审：刘阳

作为一所学科专业齐全，师资人才充沛，基础设施完善的综合性高等师范院校，山东师范大学自建校以来备受社会的关注与肯定，为国家和社会培育了一批批爱岗敬业的杰出人民教师、教育管理者。他们严谨认真、德艺双馨，在各自的学术教学领域散发独有的魅力，物理与电子科学学院教授宋玉志就是其中之一。宋玉志，1980年出生，博士，物理与电子科学学院副院长，教授，博士生导师，山东师范大学“东岳学者”青年人才、十四届“杰出青年”、科研创新团队带头人。主要从事分子反应动力学、激发态氢键、有机发光材料等方面的研究。2011年获国家优秀自费留学生奖学金；2013年获国家自然科学基金青年项目；2014年获中国博士后基金面上项目；2015-2018年获山东高等学校优科研成果奖三等奖各一项；2015年第七届山东省大学生科技节“鲁芯杯”物理教学技能大赛二等奖，指导教师；2018年获国家自然科学基金面上项目；2019年被评为山东师范大学“东岳学者”青年人才。行而不挫，学而不止2004年，宋玉志老师从山东师范大学物理与电子科学学院毕业后，当即被推免至本学院原子与分子物理专业就读硕士研究生，并于2006年12月获得理学硕士学位。2007年2月，他前往葡萄牙科英布拉大学攻读博士学位，丰富多彩的留学经历也让他收获了更加开阔的眼界和严谨踏实的科研态度。初至葡萄牙，宋玉志老师在学业上遇到了不小的挑战。硕士在读期间，他做的是有机分子材料发光性质的研究，而在博士期间研究方向转为分子反应动力学，这两个研究方向相差很远。幸运的是，经过一段过渡期后，他得以成功转型，还培养了自身开拓创新的能力。2011年9月，宋玉志老师顺利获得了博士学位。值得一提的是，在葡萄牙科英布拉大学攻读博士期间，宋玉志老师还获得了由葡萄牙政府资助的全额奖学金，也获得了国家留学基金委颁发的2010年度国家自费留学生奖学金，当时为他颁奖的正是当年中国驻葡萄牙的大使张备三。在这将近7年的时间，宋玉志老师求知若渴，孜孜不倦，收获着成功和喜悦。心怀感恩，学成而归宋玉志老师十分热爱教师这一职业，并将教书育人奉为自己的追求与发展目标，在山师读本科与硕士期间，学校对他的培养也使得他一直心怀感激，想要回报母校。2013年1月，怀着一颗拳拳的赤子之心，宋玉志老师学成归来，回到母校物理与电子科学学院任职，积极投身于教学、科研和人才培养等各项工作。从一位成绩优异的学生向教书育人教师身份的转变，首先需要将自身掌握的知识以学生更容易接受的方式进行传授。为此，宋玉志老师主动承担起更多的课程，研究更多新的课题领域，将课本上的习题全部自己做答，自己推导，虽然前期备课时间较长，但使得学生们更好地掌握了知识，他自身专业学科基础也得到了进一步巩固。教学是教与学的交往互动。在积累了一定的教学经验后，宋玉志老师形成了独特的教育教学方法以及教学理念，他秉承着“以学生为中心，老师为引导”的教学观点，积极挑起教学重担，和他的学生们相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中达到共识、共享、共进，从而实现教学相长与共同发展。秉承理念，教学有方身为一名教师，宋玉志老师深切感受到了自己从教多年来的心态变化。在物理学专业中，有四门课程因为其公式繁杂、涉及的数学公式繁多，难以被掌握而被称为“四大天书”。宋玉志老师就曾主讲过“四大天书”中的三门：理论力学、量子力学和固体物理学。面对如此难题，宋玉志老师始终坚持自己独特的教育教学方法：他借用PPT为同学们梳理知识脉络并为同学们整理出知识的大体框架，再结合板书对公式进行分步推导。通过这两个环节，引导同学们有条理、有逻辑地一步步从思考问题到解决问题再到得出最终公式，真正做到了让每一位同学理解公式的来源并内化于心。如此一丝不苟的教学态度和独特的教学方法，体现出宋玉志老师“师者，所以传道授业解惑也”的职责与担当。这一点宋老师的学生们也有目共睹，在学生对老师的评价表中，他的成绩一直以来在全院中都名列前茅。提起学生们对自己的评价，宋玉志老师的脸上也洋溢着幸福和满足。从一开始需要花大量时间备课到如今对专业知识了然于心，从一开始不知如何简明扼要地回答学生问题到如今培养了一批批专业知识过硬的优秀山师学子，“十年树木，百年树人”，宋玉志老师以自身行动践行师德，以积累多年的专业知识教授无数学子，书写师者芳华。素材来源：山东师范大学

关注祥哥，关注高考，了解国内各大高校，知道高校优秀学科，让你志愿填报无忧。上一所理想高校。本篇为大家介绍一所坐落于历史文化名城济南的一所师范类高校，植根齐鲁文化的沃土，汲取泉城人文灵韵，传承齐鲁文化，努力彰显教师教育特色。这便是山东师范大学。山东师范大学位于山东省济南市，学校是一所综合性高等师范院校，是中华人民共和国教育部与山东省人民政府共建高校、入选“国家建设高水平大学公派研究生项目”、国家”特色重点学科项目“建设高校、“国培计划”、教育部卓越教师培养计划、“国家级大学生创新创业训练计划”、海外高层次人才引进计划，“111计划”、中国政府奖学金来华留学生接收院校，全国首批深化创新创业教育改革示范高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，山东省首批重点建设应用基础型人才培养特色名校，山东省属重点大学。百年传承名校，人文气息浓郁高校。山东师范大学人才充沛，社会声誉优良，作为山东省属重点本科高校，师资力量雄厚。学校有专任教师1990人，具有博士学位的1010人，正高级职称361人、副高级职称712人、博士生导师195人、有6名双聘院士、22人次入选国家“万人计划”、973首席科学家、长江学者、国家杰青、全国“四个一批”人才（理论界）和国家百千万人才工程人选；19人获全国优秀教师等国家级荣誉称号、89人享受国务院政府特殊津贴、5人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”；2人入选山东省“泰山学者”攀登计划、2人入选山东省“泰山学者”优势学科领军人才支持计划、先后16人入选山东省“泰山学者”特聘教授、3人入选山东省“泰山学者”青年专家、1人入选国家优秀青年科学基金获得者。名师云集齐鲁大地，汇聚山东师范一堂。教书育人，彰显教之根本。山东师范大学学科齐全，师范特色名，文科出众。有1个国家重点学科、1个国家重点学科；有6个山东省立项建设一流学科、2个进入基本科学指标数据库（ESI）学科排名前1%。据美国基本科学指标数据库（ESI）统计，化学、植物与动物学2个学科进入全球大学和科研机构前1%。在全国第四轮学科评估（2017年）中，24个学科参评，13个学科进入前50%。山东师范大学拥有国家重点学科：中国现当代文学。国家重点（培育）学科：教育学原理。泰山学者优势特色学科：化学、生物学。山东省一流立项建设学科：生物学、化学、马克思主义理论、中国语言文学、物理学、教育学。均可供同学们报考。山东师范大学作为师范特色高校，报考人数颇对，作为高考大省的山东省，本省竞争大，省外竞争小。近五年对河南省的录取分数线：理科录取分数线分别高于一本线11分，27分，44分，61分，58分，48分。文科录取分数线分别高于一本线10分，16分，30分，36分，30分。文科全省排名9000之前，理科全省排名40000名之前建议报考。聚齐鲁大地，传承齐鲁文化。山东师范大学人文气息浓郁，师生和睦，校园环境优美，学术氛围浓厚，气候湿润，景色怡人。是一所使人专心学术的高校。