全科医学专业研究生

东北网1月8日讯 (李华虹 杨帆 记者 杨金光) 教育部、国家卫生健康委员会第三轮全国高等学校医学专业研究生国家级规划教材《全科医学》编写会，1月6日在哈医大二院落幕。编写会现场。 人民卫生出版社学术一部主任鲁志强讲解教材编写精神。 哈尔滨医科大学副校长方传龙讲话。 哈医大二院党委书记、教材主编王永晨介绍教材编写思路。 全体编委及参会人员。 据悉，本轮全国高等学校医学专业研究生国家级规划教材修订，在前两轮的基础上，首次加入了《全科医学》教材内容，标志着全科医学专业研究生有了首部全国统一教材。该教材由哈医大二院党委书记、全科医学教研室主任、全科医疗科主任王永晨教授担任主编，教材将由人民卫生出版社出版，计划于2019年年末问世，为全国全科医学临床型研究生和专科医师提供使用教材。来自全国10个省市的副主编及编委出席了编写会。

说起当今比较热门的一个本科专业，很多人都会不假思索的说出临床医学这个专业，现在我们国家有很多医学类相关院校和一些综合大学的医学院也都开设了临床医学5年制的本科专业，但是往往本科生临床医学本科阶段学习面比较宽泛，往往也难以找到一个很适合自己的工作，所以就有很多人选择了考研，对于考研来说专业的划分就细化了很多，很多考生往往在这时候也不知道该做何选择，由于没有进入过临床对于当前各个专业的就业情况也不是很了解，那么下面为了解决大家的这些问题也来和大家具体分享一下临床医学中有哪几个专业比较吃香？一、眼科学在很多医生的口中可以听到这样一句话“金眼科，银外科，稀里糊涂是内科”，之所以会说金眼科是因为眼科学这个专业从设立开始就是一个非常吃香、并且受人欢迎的一个专业，当前我们国家眼科学相关行业的市场规模已经接近了150亿元，但是这一专业的人才却是越来越稀缺，专业划分也是越来越细致，尤其是现在的眼视光学更是一个发展前景非常巨大的一个专业，并且在以后的就业上我们可以去到一些综合医院的眼科来进行工作，也可以去到一些私立的专科医院就业，无论选择哪一个就业方向都是非常不错的。二、儿科学儿科学绝对是算的是当前的一个朝阳学科，虽然在当前很多的毕业生不愿意学习这个专业，但是这个专业的就业前景是非常好的，由于其每年的毕业生都不是很多，所以稀缺程度比较高，很多医院宁愿降低学历要求来录取儿科相关专业的毕业生，如果自己想要进入到一些更高层次的医院却没有一个过高的学历的话那么儿科这一专业绝对是一个非常不错的选择，虽然在当前工资并不是很高，但是随着国家各项政策的实施儿科大夫的待遇也会越来越好。三、皮肤科学很多同学可能感觉到临床医学这一专业非常的累，在工作以后几乎把所有的时间都投入进了医院，而如果我们选择皮肤科学这个专业的话就会轻松很多，一般来说综合医院设立这个科室只有门诊，我们学习的这个专业并且进入到相关科室以后能够按时上下班，也不用值夜班，轻松的就能够拿到一个比较高的薪资，绝对能够算得上是医院临床科室中的“另类”。四、全科医学全科医学这个专业算是一个新兴的专业，由于当前我们国家健康卫生模式转变的使然全科医学成为当前社会必不可少的一个专业，这个专业不仅可以进到一些综合性的医院来进行就业，也可以去到一些基层从事一些健康管理工作，当然我们也能考取政府相关部门的公务员，都是非常不错的一个选择。以上这4个专业就是当前临床医学专业中4个就业发展前景比较好的专业，也都是比较符合当前社会发展的几个专业，对于我们想考研或者是从事一些具体科室工作的同学选择这几个科室也不失为一个好的选择，当然最终的决定权还是在大家手里，大家也是要综合考虑后再做选择，最后在这里也祝愿大家都能找到适合自己的一份工作。

据昭牌医学考研了解，截止目前还是有很多21、22考研的同学不知道专业和目标院校怎么选，害怕选错会导致考研失败。因为每个同学的情况都不一样，小昭也不能盲目的建议同学们去选某一个专业，只能说在同学们选专业有困惑的时候，给出同学们建议和方向，最终的选择还是要同学们自己做的。今天昭牌医学考研就来带大家看一下临床医学考研时都有哪些专业可以选，以及如何判断你报考的目标院校上岸的难易程度。学硕专硕怎么选择？在大学的时候，医学生的主干课程主要分为两类，临床医学和基础医学，主要课程也是围绕着这两个主干展开的，基础医学重理论，临床医学重实践。发现了什么？是不是专硕和学硕的区别就有了？专硕学硕怎么选？学硕主要是培养学术型人才（重理论），专硕主要培养临床型人才（重实践）。专硕还是学硕，你个人的规划很重要。如果你未来想要更进一步学习深造的，可以选择学硕以后直博；如果你是未来更好找工作，领更高的薪水，可以选择专硕。另外你是应届考生的话，无论是学习时间还是知识储备上都更充分，可以考虑一下学硕；如果你是往届生，考虑到时间因素，可以考虑专硕学习。专硕与学硕在学费上区别蛮大的，一般情况下学硕学费在8000元/年，并且能保证领到奖学金；专硕学费不同学校各有不同，低至几千元，高至一万以上，都有可能，并且专硕不一定能领奖学金。没有经济基础的同学可以考虑一下学硕。临床医学可报考的专业临床医学、内科学、儿科学、老年医学、神经病学、神经病与精神卫生学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、临床检验诊断学、外科学、妇产科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学、康复医学与理疗学、运动医学、麻醉学、急诊医学、全科医学（不授博士学位）、临床病理学（不授博士学位）。需注意只有读专硕才能报考全科医学与临床病理学。当然这些专业也不是每个学校都会有，所以在报考之前一定要仔查清楚院校的专业设置，这一点非常重要！怎么知道报考院校难不难考？1.目标院校所在地区及往年分数线①考研A区和B区考研地区总体分为两大类，国家按照一类（A区）、二类（B区）确定考生参加复试基本分数要求。每个地区考研要求分数线不一样，一类对应A区线，二类对应B区线，根据往年分数线情况，A区比B区会高上10分左右。如果目标院校是在A区，院校报考人数也不会少，尤其是名校热门专业竞争更是激烈，如果自身综合素质不够强就是直接面临失败。②往年分数线分数不仅能反映出学生的学习能力，用在学校上，也能反映院校的综合素质，而且分数线高的院校一定也是考生争相报名的目标。通过查看院校往年的分数线可以判断出该院校的报考难度。2.录取报录比实际录取人数 ÷ 报考人数=报考比报录比能反映该专业的受欢迎程度。一般而言，院校的报录比会达到12:1的比例，夸张一些的可能会到16:1，这能反映什么呢？这是指120名考生中或许只有10名同学能被录取，不是说考生分数高过12名同学就可以了，你的分数必须要是这120名同学中的前十名才行。从报录比中可以很真实的看到考研的难度。一般院校会在官网公布各专业的实际录取人数和报考人数，如果没有找到，可以通过联系院校、咨询学长学姐、联系老师等方式获得信息。3.复试比例和推免比例①复试比例是不是非常意难平，过了初试还要经历复试。根据教育部的规定，最低的复试比例应该达到1：1.2，也就是说进入复试的12名考生中，只有10名考生会被录取。这是最低的标准，不同的院校复试比例还会不一样，有些院校的复试比例能高达1:1.8，竞争十分激烈。②推免比例院校的招生人数中是包括推免生的，也就是说当有推免生被接收了，统考生能够获得的招生名额就少了。院校都会有一个推免生招生比例，除了推免生外还有夏令营，可以通过了解往年的推免比例分析留给统考生的招生名额，如果剩下的招生名额不多，想进这个院校自然就更有难度了。

00:52近日，全国家庭医生联盟成立大会暨2021家庭医生与高质量发展论坛在北京举行。中国医师协会全科医师分会会长杜雪平做了发言。杜雪平认为，家庭医生不完全等同于全科医生，在有条件的地区，我们要对全科医生进行相关培训进行家庭医生签约服务工作，方能称为家庭医生。专科医师经过全科转岗培训进行家医签约服务工作，或纳入“家庭医生”团队，提供相关医疗服务。杜雪平表示：“全科医生进行家医签约服务，就可以称为家庭医生。目前全科医生缺口非常大，截至2018年底，全国经培训合格的全科医生人数为30.9万人，每万人口拥有全科医生为2.2人。按照国家相关发展战略，到2030年，每万人拥有5名全科医生。目前只有江苏省达到了这样的水平。”杜雪平认为，家庭医生是要求更高的全科医生。需要更前面的知识，特别是临床医学、公共卫生学、心理医学、康复医学、老年病学、儿科学等等。需要有丰富实战经验，在条件有限的环境中提供医疗卫生服务。也需要更多的支持条件，比如以移动互联网为依托的医疗卫生技术支持等。此外，提升家庭医生职业吸引力，改革完善全科医生的薪酬制度，推进家庭医生签约服务也是核心的工作。广州日报全媒体文字记者武威广州日报全媒体图片记者武威广州日报全媒体视频记者武威广州日报全媒体编辑蔡凌跃

这是一个探索，这是一个尝试，为未来社区卫生工作者撑起希望之帆，为正在从事社区卫生的我们激起自豪之情。一、精心的理论交流——点燃了未来全科医生们的职业自豪之光。2021年3月8日，星期一，上午10点。小雨淅沥。在安徽省芜湖市皖南医学院的校园里，走来了一位社区医生甄玲群。她将走进2018级全科医学班，为58名全科医学系的同学们讲授《以社区为范围的健康照顾》。来自中国社区卫生协会培训基地芜湖市镜湖区镜湖新城社区卫生服务中心的甄玲群医生，心情既高兴激动，一个社区全科医生即将走上神圣的大学殿堂，为未来的全科医生们讲课，又忐忑不安，同时作为皖南医学院全科医学系的实践基地的一名全科医生，将是在该实践基地的5名师资中率先“打头炮”的第一位，成功与否将直接关系到同学们对社区医生、社区老师的认可，也直接影响到另几位社区医生、社区老师的信心与自信。“同学们，今天是3月8日，国际妇女节对我来说是值得纪念的日子，也是送给我自己最好的礼物——一名社区全科医生走进了大学课堂，和你们——天之骄子们共同学习，今天的你们是全科医学系的学生，未来的你们将是工作在一线的全科医生们，很愿意和各位同学分享我在社区工作的体会，交流工作心得……”短短的几句开场白，一下子吸引住了同学们的眼球。紧接着，她说：“同学们，你们未来的职业是神圣的，光荣的！就在刚刚过去的3月6日，习近平总书记在看望参加政协五次会议的医药卫生界的代表们作出重要指示说，“要把保障人民健康放在优先发展的战略位置，坚持基本医疗卫生事业的公益性，聚焦影响人民健康的重大疾病和主要问题……为人民提供全方位、全周期健康服务”。健康太重要了！请问还有什么比健康更重要的吗？对于未来从事‘为人民提供全方位全周期健康服务’的你们，无疑，你们的职业将是崇高而神圣的，尽管可能你们来自于不同的地方，毕业后又将回到基层单位，但是你们将和我一样工作在社区百姓中间，为他们的健康提供服务，你们也将会感受到全科医生的职业自豪！”课堂上，静谧极了，同学们被她的充满激情的开场白感染了！紧接着，投影仪的屏幕上出现了几幅图画，是甄玲群医生自己精心制作的抗疫期间的动画“八段锦”，她再次用图画的语言阐述着基层一线最美逆行者的风采，述说着预防大于治疗的重要性，语言、图画中渗透者社区卫生工作者的使命、担当、责任与奉献。每节课40分钟，到中午近12点，短短的两节课结束了，同学们纷纷围拢上来，余兴未尽，和来自社区一线的医生、今天大学课堂上的老师，共同交流着现在、未来……二、独到的实践课安排——养老院来了一批医学大学生。实践课如何上？这是一批00后的大学生。社会环境，家庭环境等等造就了他们的思想活跃，是依然安排在中心，跟在医生后面见习实习，还是另出新招，以社区医院独特的优势挖掘出新的实践的独特场所，以加强未来医生们的良好医德建设，中心主任、带教老师王业文审慎地思考着，她想到了和中心有合作协议的养老院，那里绝大部分都是失能老人，常年卧床，生活起居需人帮助。尽管他们正在走向人生的尽头，但是他们其中绝大部分都为国家做出过贡献，他们需要我们去关注，去关心，社区卫生工作者承担的是人的生命全周期的健康服务，绝不能把他们落下了！让这些00后的未来的一线的医生们到这样特殊的环境体验一下特殊人群的衣食冷暖，使他们在学习期间就能够关注患者情感，将有利于在未来医疗岗位上体现出真情大爱。有时候年轻时一个接触，心灵的一个情感的定格，将会影响到终身。她将这一想法与皖南医学院全科医学系蒋静涵主任做了沟通，迅即得到了蒋静涵主任的极力赞同。2021年3月1日。中心附近某养老院来了一群穿白大衣的年轻人，他们是皖南医学院2018届医学系的36名同学。中心带教老师王士军将同学们分成几组，手持血压表、听诊器，走进一个个房间。一同前来的中心主任轻声地和同学们说，这里是一些老人们，需要我们特别的关注呵护，请大家轻点、再轻点，今天的实践课之所以到这儿来，目的是请你们在走上岗位之前和老人们接触、亲近，请你们为他们量一量血压，听一听脉搏，感受一下老人们的喜怒哀乐，感受一下老人们对健康的需求，他们其中有人患有高血压，糖尿病，有一些人有严重的后遗症、并发症。对老人们要特别的充满爱心，要关注和关心他们。这对你们的未来如何为患者提供健康服务应该是有意义的。要使未来的工作有温度，在学习的时候就要有热度。主任的一席话获得了同学们的共鸣，同学们频频点头。在一个又一个房间，同学们走到老人床前为老人们听心率、测血压，离开时没有忘记为老人掖掖被子；几位女同学围着一位90岁的老太太，为她听心肺、和她唠家常；在一张桌子前，眼见一位老人双手哆嗦，上衣扣子始终无法扣上，一位同学立即走上前去依偎在老人身边，轻轻的帮助老人把扣子一粒一粒的扣上。细微的一个举动，在场的其他同学都静静地注视着……三、家庭病床前——感受到基层医疗的期盼和业务技能的重要。该中心自2018年以来，在家庭医生签约服务基础上延伸拓展了家庭病床服务，到目前为止共设立了家庭病床16张。收治对象多是脑卒中后遗症、糖尿病后遗症、外伤导致“植物人”等等，患者多为行动不便，甚至卧床不起，需要定期更换导尿管、胃管及个性化的健康指导，家庭病床适应了居民个性化的健康需求，为患者提供了治疗便利，节约了费用，获得了社区居民的交口称赞：“老百姓的福音，家门口的医院”。无疑，中心在考虑全科医生实践场所时，自然将家庭病床健康服务纳入其中。中心将同学们分成若干个组，由医护老师们分别带往不同的家庭病房。在五号地块张××老人家，同学们目睹了带教老师与患者家人之间的零距离交流：亲切，自然，如同家人；看到了带教老师俯下身子为患者更换导尿管；听见了张××老人向医护老师反复说出的“谢谢，谢谢”。从患者家属口中，同学们得知老人今年已96岁高龄，患有高血压等多种疾病。成为家庭病床后一年多来，脸上气色有了红润，原来卧床，现在可以下床走动了……在棠梅园小区“植物人”患者何××家，同学们看到了医护老师们为患者认真做着体检，为患者更换导尿管、胃管，细致指导患者家属如何为患者正确翻身，防止褥疮，耐心嘱咐患者家属如何合理搭配每天的营养。经过近两年的家庭病床服务，患者从完全无意识到现在已经能够开口说话了，让同学们见证了奇迹的发生……在三号地块郭××老人家，同学们看到了医护老师们如何指导患者家人为其做康复训练，这是一位高血压后遗症患者，老人卧床已经10多年了，现在胳膊已经能自如地舒展了……家庭病房虽小，但又是同学们一个学习课堂。这里，同学们学到了课堂上不易学到的东西，从这里，同学们感受到了社区百姓对医疗的期盼，感受到了基层医疗机构医护老师们与居民之间的真诚的情感交流，感受到了医护老师们全方位的业务技能，感受到了社区卫生大有可为。实践是最好的老师。同学们纷纷感受到了医德、操守及医务技能，对于未来是多么的重要。从课堂到实践，中心的带教老师们认真备课。中心主任王业文为同学们讲授了《全科医生在社区》，中医馆副主任带教老师詹艳芳给同学们讲授了《专科与全科的关系》，预防保健科科长带教老师汪静给同学们讲授了《预防大于治疗》…社区全科医生走进了大学课堂，同时又精心的为同学们设计了独特、丰富、内容生动的实践课。教学相长，催发的是同学们对未来走向基层健康服务岗位的坚定与坚信，爱心与执著，激发的是社区医生自身的职业自豪！从社区全科医生到大学讲堂，从大学讲堂到社区一线，立足社区卫生大格局，发展是第一要务，创新是第一动力，人才是第一资源。基层卫生不仅需要人才，还需要合格人才，更需要留住人才！无疑，这是一个新的探索，一个新的尝试……单位：安徽省芜湖市镜湖区镜湖新城社区卫生服务中心作者：袁清华2021年4月2日

我们国家太缺优秀的基层全科医生了！作为疾病的第一接触者，基层全科医生在突发公共卫生事件和重大传染病防控中承担着极其重要的责任。然而，新冠肺炎疫情暴露出我国在医学人才培养上存在着一些结构性问题。比如，基层全科医生缺乏，在岗的全科医生普遍学历层次偏低，对疾病的诊治与防控能力不足等。现行医学学制与学位授予制度有待统一我认为，要弥补基层全科医生的缺口，首先应当反思现行的医学学制与学位授予制度。我国现行的医学学制和学位授予制度十分复杂。经过多次改革，医学教育形成了目前3年到9年多学制并存的现状。也就是说，我国的医学教育尚不存在统一的学制。就临床医学的学位授予而言，5年制临床医学专业本科生，全国每年大约招收8万多人，毕业时授予临床医学学士学位；“5+3”一体化临床医学专业硕士生，全国每年大约招收8000多人，毕业时授予临床医学硕士学位；8年制临床医学博士生，全国每年大约招收1000多人，毕业时授予临床医学博士学位。对比之下就会发现，有的医学生读完8年是博士，有的则是硕士。现在的医学生毕业找工作，大医院要求很高，很多必须是博士学位“打底”。硕士生怎么办？只能接着再往下读3年医学博士。更“惨”的是本科生，按照国家有关规定和临床医学的实际情况，5年的专业学习之后，还要进行3年的住院医师规范化培训——8年下来还是学士，时间花了，学历并没有得到提升，在就业市场也没有竞争力。具体到培养全科医生这个问题，住院医师规范化培养3年，目标就是培养全科或通科医生，但在实际操作层面，很多地方的“规培”变成了“专培”。“专培”本来是经过“规培”成为全科医生之后，再进行3年专业培训，才能成为专科医生。现在，一些医学生经过5年专业学习之后，“规培”时不经过科室轮转，直接进入某一个具体的科室，比如神经科、脑外科。从表面上看，这样似乎更有效率，也容易出成果，但不符合医学教育的规律，“省”掉的是全科医生这样一个本该存在的庞大群体。建议授予“5+3”全科医生临床医学博士学位现在，全科医生这个网子捞下去，网底是空的。大家说的“看病难”，其实是“看好医生难”。背后的问题是缺好医生，是没有培养出更多的好医生，归根结底是培养更多好医生的科学合理的体制机制还有待建立。就国际上通行的数据而言，一般专科医生的比例不超过30%，其余的医生都是全科医生。因为从疾病谱来看，需要专科医生解决的疑难杂症相对少，80%—90%的病都属于常见病，全科医生就是要为老百姓治疗普通的、常见的疾病。教育部和卫健委曾经联合发文指出，中国的临床医学人才应该以“5+3”为主体来培养。受到医学人才培养体制机制的影响，这一倡导要落实到位还有很长的路要走。在我看来，今后我国有必要统一临床医学学位设置，推广以“5+3”一体化培养全科医生为主体的临床医学人才培养体系。比如，可以参照国际惯例，对考核合格者授予临床医学博士学位（MD）。医学界有一个共识：医生是非常特殊的职业，临床医学兼有一般大学教育和职业教育的功能，应该着重培养医学生的临床思维，毕业生应该拿专业学位而不是学术学位。临床医学应用型人才获得博士学位的培养时间过长且成本过高，不利于高素质的基层全科医生尽快到临床为患者服务。如果能授予“5+3”一体化培养的医学生临床医学博士这样的专业博士学位，这部分人就不需要再额外多花3年时间攻读学术博士学位，可以促使他们安心在基层医院从医，专注于临床技能的提高。医学教育管理体制深层次问题急需理顺综合来看，医学人才培养的结构性问题，折射出我国医学教育管理体制的三个根本性问题。具体来说，一是医学学科和医学教育的地位有待提高。从上世纪90年代末开始，我国一些医学院校陆续并入综合性大学。合并的主要优势在于，综合性大学的国家支持和较完整的学科体系有利于学科融合及专业建设，可以更好地满足卫生形势发展对复合型医学卫生人才的需求。但不容忽视的是，并校后衍生的医学教育缺乏自主权、学校对医学教育的规律和特殊性缺乏足够认识、医学院与附属医院的密切联系在行政上被切断等问题，一定程度上限制了医学教育的改革与发展。二是医学教育的规律和特殊性有待充分遵循。医学教育总学制较长，既有在校的知识传授，又有在医院的临床实践，身份的转换和过渡较为复杂。相较于其他高等教育类型，医学教育具有教育的多阶段性（院校教育、毕业后教育和继续教育）、各专业知识体系的综合性、对个人素质要求高、对资源的配置要求高、经费投入高等特点。三是医学教育的统筹布局和协同管理有待畅通。从目前管理体制看，医学本科教育和研究生教育归教育部主管，涉及医学实践的环节归卫健委主管，实践环节实施的主体（各附属医院、教学医院）也归卫健委主管，各医学院校附属医院、教学医院管理体制及归属差异很大，各主管单位责权利不清晰，一定程度上造成了医学教育管理体制的不顺畅。因此，要培养更多基层急需的全科医生，还须理顺医学教育管理体制问题。医学教育的特性决定其核心政府主管部门分别为教育行业和卫生行业。当前，教育部门和卫生行业主管部门应密切协作，继续落实医教协同，统筹协调复杂的医学教育管理，从而推动医学教育向前发展。（口述者系首都医科大学副校长、中国科学院院士）《中国教育报》2021年04月02日第6版 作者：王松灵 口述 本报记者 张滢 采访整理

（健康时报记者 张萌）3月1日，教育部发布关于《教育部关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，对普通高等学校本科专业目录进行了更新。健康时报记者注意到，在撤销的518个高校本科专业中，包括4所高校的5个医学类专业，分别为广西医科大学临床医学专业、中南大学临床医学专业、山东大学临床医学、口腔医学专业以及南开大学临床医学专业。很多人不解，这些被撤销的专业，无论是学校的知名度，还是专业的优势都很强，为什么会被撤销呢？资料图片。陈彬摄事实上，健康时报记者梳理发现，上述5个被撤销的专业均为七年制本硕连读专业。也就是说，对应这些大学的五年制和八年制的医学专业并不受影响。那为何七年制的专业会被撤销呢？山东大学本科生院院长刘传勇在接受媒体采访时解释，山东大学此次列在撤销专业名单中的是临床医学七年制和口腔医学七年制，这两个专业根据国家医学教育改革的要求，已经被“5+3一体化”专业替代，因此撤销。但山东大学的临床医学（五年制，5+3一体化）和口腔医学（五年制，5+3一体化）仍继续举办。 刘传勇进一步解释说，七年制与“5+3一体化”的培养模式不同，其中七年制要求本硕融通，本科和研究生教育融合在一起；而“5+3”则是一体化培养，学生五年学完本科后进入硕士阶段，做住院医师规范化培训。 3月2日，南开大学医学院工作人员也告诉健康时报记者，南开大学撤销七年制临床医学专业同样也是应国家医学教育改革的要求，由“5+3”一体化专业替代，因此撤销。该工作人员表示，专业撤销后也接到不少学生以及家长的询问，但实际上，南开大学并非不再开设临床医学专业，而八年制的临床医学专业依然在办学中。不仅如此，对于学生而言，“5+3”一体化后，在此期间会包括学生的住院医师规范化培训以及医师资格证的考取，实际上对于学生也是更加利好的。2014年，教育部、原国家卫生计生委等六部门联合印发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，对我国医学人才培养方式做出重大调整，自2015年起不再招收七年制临床医学专业学生，而是调整为“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主、“3+2”（3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训）为辅的临床医学人才培养体系。 2018年教育部再次下发通知，要求做好七年制临床医学教育调整为“5+3”一体化人才培养改革工作。即2019年起，5年本科阶段合格者直接进入本校与住院医师规范化培训有机衔接的3年临床医学硕士专业学位研究生教育阶段。 因此，通知下发后，越来越多的知名高等院校都开始逐步将七年制的临床医学专业撤销，此前西安交通大学、同济大学等也均撤销了七年制的临床医学专业。 此外，除去此类特定原因外，大学开设的专业也并非一直是一成不变的。几乎每年教育部都会对专业目录进行调整，每隔几年还会重新颁布一次学科和专业设置名录。

全国人大代表张伯礼建议：要培养一批扎根基层的全科医生73岁的全国人大代表、中国工程院院士张伯礼已连续两个春节没能与家人安稳地过了。牛年春节前，河北省新冠肺炎疫情暴发，他再披“战袍”，奔赴石家庄，待疫情稳定返回天津时已是农历小年。万家团圆的春节，他和援冀医疗团队是在隔离点度过的。疫情面前，“人民”是张伯礼心中分量最重的两个字。过去这一年，因对抗击疫情作出杰出贡献，张伯礼被授予“人民英雄”国家荣誉称号。其后，他更是停不下脚步。他把“天津老张”写在胸前，出现在疫情最凶险的地方；他把老百姓的苦乐放在心里，为提升公共卫生水平四处奔走调研、献计献策。如同当初逆行武汉一样，张伯礼赶赴河北时，助手杨丰文研究员和黄明博士同行。而这一次，有了中医药全程参与新冠肺炎救治的丰富经验，张伯礼心里已勾勒出清晰的救治方案。1月15日刚到河北省，张伯礼就马不停蹄地赶到石家庄、邢台等多家新冠肺炎定点医院，在重症病房、ICU、儿童病房巡诊，望闻问切，为疑难重症患者开出个性化处方。“天津老张”在病床边俯身握着患者的手问诊、开药方的情景，抚慰了很多人的心，为人们点燃了希望。在国家中医药管理局组织的中医救治一线专家座谈会上，根据临床巡诊情况，张伯礼进行了分析。此轮河北省新冠肺炎疫情的中医证候特征与武汉疫情有相同之处，但也存在差异，“湿毒仍在，轻症、普通型患者多兼气虚，重症患者多湿热并重，热邪更明显且有化燥征象，部分患者瘀滞明显。”张伯礼说。此轮疫情中无症状感染者比例较大，对此，张伯礼提出，要重视对无症状感染者的中医药治疗，关键在于控制住无症状患者的病情发展，使其不成为确诊患者，并提出了具体建议方案。张伯礼一直重点关注患者的康复过程。去年4月抗疫归来后，他又多次重返武汉，了解新冠肺炎患者的恢复情况，并为他们提供中医药康复指导。在河北抗疫一线，张伯礼率团队多次前往石家庄及邢台多家新冠肺炎康复定点医院进行巡回指导与培训，并牵头制定《河北省新冠肺炎中西医结合康复方案》，开展全员康复研究，这一方案已通过河北省卫健委正式发布。尽管疫情很快被控制，但张伯礼注意到暴露出的问题依然严峻，特别是基层和农村地区是疫情防控中的薄弱点。针对这些短板，张伯礼建议通过加强基层卫生人员培训、对口帮扶、物资设备援助等方式补齐短板，加快农村地区防疫体系建设，特别是发挥村医、乡医的“哨点”作用，建立报告和就地隔离制度，流动检疫及转送制度，调派负压救护车、移动核酸检测车随时到基层应急检测和转运患者。作为全国人大代表，张伯礼多次奔走疾呼，要加强医疗资源在基层落地，提出“国医堂”“医联体”建设等建议，并强调“不能只修大楼，而要培养一批扎根基层的全科医生”。他多次建议加快实施全科医生培养制度与在职人员培训，提高全科医生医疗水平与薪酬待遇。“这是缓解大医院就医压力、解决百姓看病难的关键所在。”截至目前，全国整体疫情防控形势平稳趋好。张伯礼表示，下一步的防控任务是常态防控和精准防控相结合，随着大家在抗疫期间形成的勤洗手、戴口罩等好习惯，加之疫苗接种逐渐普及，“预计今年底，人们日常生活能很大程度地恢复到疫情之前的水平”。中青报·中青网记者 胡春艳 来源：中国青年报2021年03月01日 01 版【来源：中国青年报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 刘晓惠）日前，海南省印发《海南省加快医学教育创新发展实施方案》，海南将以服务需求为导向，以新医科建设为抓手，加快医学教育创新发展，提高海南自贸港医学人才培养质量。《方案》显示，到2025年，海南拟新增10个硕博学位授权一级学科授权点，新增5个涉医类高校(含国内外名校分支机构)，建立1-2个国家级公共卫生实训示范基地；到2035年，拟新增10个涉医类高校(含国内外名校分支机构)，新增20个硕博学位授权一级学科授权点，医学类研究生在校生达3000人左右。《方案》提出全面优化医学人才培养结构、加快高水平医学人才培养体系建设、全力保障院校医学人才培养质量等六项重点任务，包括完善“专、本、硕、博”多学历层次衔接的医学教育总体办学格局，统筹构建“医、药、护、技、管”多学科专业，加快高水平医学人才培养体系建设，加强临床医学人才、基层医生和全科医学人才、公共卫生人才、中医药人才、护理学人才、药学人才、眼视光学以及其他医技类人才培养。在推进医学教育评价创新发展方面，海南将坚持把立德树人成效作为根本标准，改革医学教育工作整体评价，突出思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业等，建立健全符合医疗行业特点的人才使用评价机制，坚持德才兼备，注重凭能力、实绩和贡献评价人才，在卫生专业技术人员职称评价中，突出品德、能力、业绩导向，强调临床实践等业务工作能力，破除唯学历、唯资历、唯论文等倾向。作者：刘晓惠