南京大学硕士点

学位点的新增和撤销是我国高等教育供给侧改革的趋势所向，高校的发展方向已经从规模化的综合性大学建设转变为专业化的高精尖大学建设，很多高校“不合格”的专业被“撤销”是必然的。近日，国务院学位委员会发布《关于下达2017年动态调整撤销和增列的学位授权点名单的通知》中显示，2017年全国共有129所高校的340个学位被撤，规模空前。“双一流”建设大学是我国顶尖的一类大学，在这次学位授权点的动态调整中，共有20所“双一流”建设大学的91个博士、硕士学位授权点被“撤销”，具体如下图所示，其中不乏有南大、人大、上交大等顶尖名校。由上图可以看出，中国人民大学被撤销的是两个专业硕士授权点，分别是审计和教育。而也有大学的一级博士授予点被撤销，其中北京理工大学的软件工程，南京大学的统计学、网络空间安全和艺术学理论等一级博士授权点均被撤销。另外，被称为“高精尖”大学的中科大，也有三个二级硕士授权点被撤销，分别是国家关系、教育技术学和外国语言学及应用语言学，都是人文社科类专业。由上图可以看出，电子科技大学和兰州大学被撤销的学位点比较多，其中电子科技大学被撤销10个学位点，不过大部分都是二级硕士点，而兰州大学被撤销13个学位点，其中有三个是二级博士点，分别是微电子学与固体电子学、地质工程和中西医结合临床。除此之外，云南大学、西北农林科技大学可谓“元气大伤”，同样被撤销十多个学位点，其中云南大学被撤销的二级博士点达到6个。根据教育部的规定，被撤销的学位授权点必须停止招生，但对于已经招收的研究生，保留学位授予权，因此，这些被撤销的专业有3年的缓冲期，3年后就完全被撤销了，要是在读的同学，在未来3年内没有毕业的，那只能转到其他的专业继续学习了。如今考研马上进入面试阶段，这些被撤销的学位点，有你报考的专业吗？

江湖传言，一般高校新设的专业为了吸引关注和人才，会把门槛设置的少分低那么一点。那么问题来了，那些学校有新增硕士点呢？今天就让我们一起来盘点一下。一、中国人民大学新增硕士专业：应用心理学硕士中国人民大学由教育部直属，系国家“211工程”、“985工程”重点建设。学校是中国人文社会科学高等教育和研究的重要基地，被誉为“中国人文社会科学的一面旗帜”。二、中央民族大学新增硕士专业：金融硕士中央民族大学位列国家“双一流”、“211工程”和“985工程”重点建设大学行列，由北京市、国家民委和中华人民共和国教育部共建。校园环境典雅，古朴幽美，人文氛围浓郁，具有鲜明的民族特色。三、上海外国语大学新增硕士专业：新闻传播学上海外国语大学是新中国成立后兴办的第一所高等外语学府，是新中国外语教育的发祥地之一，是教育部直属并与上海市人民政府共建、首批进入国家“211工程”和“双一流”世界一流学科建设的全国重点大学。四、中南大学新增硕士专业：药学硕士中南大学是中央直管、教育部直属的副部级大学，全国重点大学，国家首批“双一流”、“211工程”、“985工程”建设高校，学校学科门类齐全，是一所以工学和医学为特长，涵盖理学、文学、法学、经济学、管理学、哲学、教育学、历史学、艺术学，辐射军事学的综合研究型大学。五、南京大学、天津大学新增硕士专业：应用心理学硕士南京大学是教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，国家首批“双一流”、“211工程”、“985工程”高校。天津大学由教育部直属，教育部、天津市、国家海洋局共建高校，位列国家“双一流”、“211工程”、“985工程”，中国著名的“建筑老八校”之一。六、南开大学新增硕士专业：农业硕士南开大学由教育部直属，位列国家“211工程”和“985工程”，入选首批“2011计划”、“111计划”、“珠峰计划”、“卓越法律人才教育培养计划”，被誉为“学府北辰”七、中山大学、大连理工大学新增硕士专业：体育硕士中山大学有着一百多年办学传统，是中国南方科学研究、文化学术与人才培养的重镇。国家“双一流”A类、“985工程”、“211工程”重点建设高校。八、中南大学新增硕士专业：体育、药学硕士中南大学是中央直管、教育部直属的副部级大学，全国重点大学，国家首批“双一流”、“211工程”、“985工程”建设高校，是一所以工学和医学为特长，涵盖理学、文学、法学、经济学、管理学、哲学、教育学、历史学、艺术学，辐射军事学的综合研究型大学。九、厦门大学新增硕士专业：药学硕士厦门大学是教育部直属的副部级大学，综合性研究型全国重点大学，入选“211工程”、“985工程”。十、华东师范大学、西北工业大学会计硕士华东师范大学是教育部直属重点大学，是211工程，985工程大学，是双一流A类高校。西北工业大学直属工业和信息化部，由工信部与教育部、陕西省共建，是中国唯一一所以同时发展航空、航天、航海（三航）工程教育和科学研究为特色的国家重点大学。是“世界一流大学建设高校”，“985工程、211工程”重点建设高校。十一、中国海洋大学新增硕士专业：体育、新闻与传播、药学硕士中国海洋大学是教育部直属的综合性重点大学，是国家“双一流”、“985工程”和“211工程”重点建设高校之一，世界大学学术排名内地排名第33位。这里还要郑重地提醒大家，这些专业虽然授权通过了，但并不是说明这些专业今年就可以招生，一切还是要以各大院校的招生简章为准。以上就是小编为您提供的全部内容，希望对您有所帮助。免责及版权声明：文章来源于网络，仅供个人研究学习，不涉及商业盈利目的，如有侵权请及时联系删除。

今天，南京大学研究生院发布了《南京大学二〇二〇年硕士研究生复试录取工作意见》，具体如下：根据教育部《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》（教学函〔2019〕6号）、《教育部办公厅关于做好2020年全国硕士研究生复试工作的通知》（教学厅〔2020〕4号）等相关文件的具体要求，保证复试工作的安全性、公平性和科学性，经南京大学研究生招生工作领导小组审议通过，对我校2020年硕士生招生录取工作提出以下意见：一、复试分数线2020年硕士生的录取工作继续坚持按需招生、德智体美劳全面衡量、保证质量、择优录取的原则，继续按照学科门类和专业学位类别确定我校复试基本分数线，在教育部专项招生计划中的学科及项目的复试分数线单列。各院（系、所）在达到我校复试基本分数线且生源充足的情况下，可根据本学科、专业特点、生源情况、招生计划、复试考核工作需要等，精准划定各专业复试分数线。请各院（系、所）在规定的时间内向研究生院提交本单位复试分数线，经研究生院审核通过后予以公布。二、复试人选各院（系、所）要在符合我校复试基本分数线（或本单位复试分数线）的考生中从高分到低分确定复试名单，进行差额复试，差额比例一般不低于1.2：1。各院（系、所）在确定复试名单时应统筹考虑复试人数、招生计划、招生规模。招生计划和招生规模依据2020年的招生章程和招生目录、各院（系、所）的发展需求及培养条件、国家下达的招生计划和招生规模、近两年的生源结构、培养质量、就业率等确定，招生计划应包括推荐免试生、统考生、联考生、少数民族高层次骨干人才计划考生、退役大学生士兵计划考生等。三、复试形式根据疫情防控要求和学校的实际情况，2020年我校硕士研究生复试采用远程网络复试形式。四、复试考核复试是进一步考察考生是否符合硕士生培养要求的重要环节，该环节主要是加强对考生思想政治素质和品德、知识水平、创新能力、专业素养、协作精神和综合素质的考核。思想政治素质和品德考核内容应当包括考生的政治态度、思想表现、道德品质、遵纪守法、诚实守信等方面。各院（系、所）必须严格遵循实事求是的原则认真做好考核工作，对于思想品德考核不合格者不予录取。各院（系、所）研究生招生领导小组认为有必要对考生再次复试，须报研究生院备案。各院（系、所）研究生招生工作领导小组对复试过程的安全、公平、科学和复试结果全面负责，指定专人全程参与复试工作并对复试过程进行监督。复试期间，学校派专人到复试场所巡察。有关复试组织、具体要求、计分办法等问题，参见《南京大学2020年招收攻读硕士学位研究生复试办法》（附件）。各院（系、所）应按照教育部和学校相关规定制定院（系、所）复试录取实施细则，经研究生招生领导小组审议通过后报研究生院备案，在复试时间前一周左右向社会公布并严格执行。五、时间安排1、确定复试名单。请各院（系、所）在规定时间将拟复试名单报研究生院批准。未经研究生院同意，一律不准自行通知考生参加复试。各院（系、所）复试名单确定后，尽快将复试通知（须注明本单位不同专业的复试时间、人数、科目、程序、排序办法以及同等学力加试办法等）、复试名单（含复试专业、姓名、考生编号、初试成绩等信息）报研究生院招生办备案后，在本院（系、所）网站对外公布，并通知复试考生。通知考生工作须于各院（系、所）复试时间前完成。2、复试时间。我校原则上将于5月8日至15日开展复试工作，各院（系、所）在此时间段内确定具体复试时间并报研究生院备案。六、校内保障机制1、各院（系、所）根据国家、教育部、江苏省、南京市以及南京大学防疫要求做好面试现场的卫生防疫工作，在校医院等部门的保障指导下开展相关工作。2、各院（系、所）组织复试工作须做好面试小组的人员排查、场地安排等工作。安排各专业复试时，遵循错时错峰、分时分批原则，有序安排各专业远程复试工作。参加复试的工作人员及专家等进校须符合返校工作要求。3、复试小组在各院（系、所）指定场所进行，通过网络对考生进行远程复试，学校信息化建设服务管理办公室、教育技术中心等部门对网络和设备予以保障支持，确保复试工作顺利进行。4、复试录取期间涉及疫情防控事项，各院（系、所）须及时向所在单位的公共卫生领导小组汇报。七、录取工作1、拟录取公示。各院（系、所）拟录取名单，须由院（系、所）研究生招生领导小组组长或分管研究生工作的院长（系主任、所长）审查，经签名加盖公章后报研究生院。经研究生院审核后，各院（系、所）在网上进行公示。研究生院在全校招生工作结束后，对我校本年度拟录取名单进行公示。2、我校不接收破格和调剂申请。符合全国最低复试基本要求（按照报考志愿所属的学科门类）、没有被我校录取的考生，可以自行联系调剂到其它招生单位。3、调档审查。对拟录取为非定向硕士生的考生，须向所在单位调取人事档案进行审核，必要时派专人去所在单位了解情况。要加强对考生思想政治品德及现实表现的考核，把具有正确的政治方向作为选拔人才的重要标准。对在职人员要注意考察其工作态度和工作实绩，对应届毕业生要注意其在校时的表现和平时学习成绩。4、我校全日制定向生源和非全日制生源均需签订定向培养协议方可录取。各院（系、所）拟录取名单确定后，要及时配合研究生院签订相关协议书，完善录取手续。5、发录取通知书。录取名单经教育部审批及所需各项手续完备后发通知书，手续不完备者一律不发录取通知书。6、应届本科毕业生及自学考试和网络教育届时可毕业本科生考生，入学时未取得国家承认的本科毕业证书者，录取资格无效。八、其他1、保留入学资格。符合我校录取要求的考生，除入选研究生支教团计划和思政预备计划的推荐免试生以外，原则上不再同意保留入学资格。对同意保留入学资格者，可先工作1-2年，再回来攻读硕士研究生，此名单与拟录取硕士研究生名单同时上报，并计入今年的招生计划和招生规模。2、宿舍安排。学校资产管理处接受家在南京市城区以外的全日制学生在基本修业年限内提交住宿申请，并安排和管理。住宿者须缴纳住宿费。3、关于非全日制硕士的学费标准及入学后的相关政策情况详见南京大学2020年硕士研究生招生章程。各院（系、所）要加强对硕士研究生录取工作的领导，认真执行有关硕士研究生录取工作的各项规定，坚决抵制徇私舞弊等不正之风，对违反招生录取规定、弄虚作假和严重失职者，将追究其责任，并根据不同情况作出严肃处理。南京大学研究生院二〇二〇年四月二十八日

南京大学前五专业你知道吗？南大同学挤破脑袋都想调去的专业有哪些？【一、南京大学简介】：南京大学（Nanjing University），简称“南大”，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列世界一流大学建设高校（A类）、211工程、985工程。是九校联盟、中国大学校长联谊会、环太平洋大学联盟、21世纪学术联盟、国际应用科技开发协作网、东亚研究型大学协会、新工科教育国际联盟、中国高校行星科学联盟、长三角研究型大学联盟成员。入选珠峰计划、强基计划、111计划、2011计划、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、教育部来华留学示范基地、国家级双创示范基地。南京大学其学脉可追溯自公元258年的南京太学，近代校史肇始于1902年创建的三江师范学堂，此后历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、国立中央大学、国立南京大学等历史时期。1950年，更名为南京大学；1951年，南京大学改校务委员会制为校长制，潘菽任校长。1952年，进行院系调整，南京大学调整出工学、农学、师范等院系成立南京工学院、南京农学院、南京师范学院等院校以及组建有关院校相关系科；1956年，潘菽率心理系师生迁到北京组建中国科学院心理研究所，次年郭影秋接任校长；1963年匡亚明任校长；1966年文革爆发，教学工作受到破坏，本科生停止招生6年，研究生停止招生12年；1976年，南大在校师生率先发起旨在反对和结束文化大革命的南京三·二九事件”，为四五运动的先声，南京反文革势力运动，影响全国。1978年，哲学系青年教师胡福明发表了《实践是检验真理的唯一标准》，引发全国真理标准问题大讨论，拉开了当代中国思想解放的序幕，推动了邓小平领导开创的中国改革开放时代的到来；1978年，匡亚明复任校长；1981年，经国务院批准，学校成为全国首批博士、硕士学位授予单位；1984年，曲钦岳任校长；1993年，南京大学浦口校区投入使用；1994年，南京大学被确定为国家“211工程”重点支持的大学；1999年，南京大学进入国家“985工程”首批重点建设的高水平大学行列；2001年，首批获准试办国家示范性软件学院；2002年，南京大学和中国气象局在江宁签订协议，开展全方位合作；2006年，教育部和江苏省再次签订重点共建南京大学的协议；2009年，中组部和教育部发文确定南京大学为首批全国干部教育培训高校基地。2011年，教育部和江苏省签署协议继续重点共建南京大学；被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”；2013年，首批入选国家“2011计划”牵头高校，被确定为首批民政部社会工作专业人才培训基地，入选教育部首批来华留学示范基地高校；2016年，国务院办公厅印发《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》，南京大学入选成为首批4个高校和科研院所双创示范基地之一。2017年，南京大学入选国家“双一流”世界一流大学建设高校（A类）。12月，南京大学艺术学院成立。 [32-34]2018年，由江苏省作家协会和南京大学合作共建的江苏文学院在南大仙林校区挂牌成立，南京大学人工智能学院揭牌成立，是首家成立人工智能学院的C9高校；揭牌仪式后，南京大学和南京经济技术开发区签署《合作共建人工智能学院战略协议》，同时与京东、科沃斯、旷视三家企业签订战略合作协议。2019年，南京大学与苏州市人民政府签署南京大学苏州校区建设协议，学校与江苏省高级人民法院签署战略合作框架协议，发起成立长三角研究型大学联盟，被确定为全国首批“民政部政策理论研究基地”。2020年，与南京大学、新南威尔士大学等高校正式宣布成立国际大学气候联盟。【二、南京大学学院与专业简介】：据南大官网显示，南京大学有仙林、鼓楼、浦口、苏州四个校区；设有31个直属院系，88个本科专业；有“双一流”建设学科15个；有博士后流动站38个，博士学位授权一级学科39个，专业博士学位授权点2个，硕士学位授权一级学科5个，专业硕士学位授权点28个。【三、南京大学专业推荐】：1、推荐指数排名第一：地质学；业务培养目标：：培养德、智、体、美全面发展，系统掌握地质学基础知识、基本理论和基本技能，具有较强的创新意识和实践能力，具有在地质学、地质资源与地质工程及相关学科继续深造的突出潜质。能在区域地质调查、有色金属矿产、非金属矿产（煤矿、石油等）、环境、灾害防治等相关地学领域从事基础地质、矿产普查与勘探、技术开发与管理，或在科研机构及院校从事地质科学研究或教学工作的高级专门人才。2、推荐指数排名第二：新闻学；业务培养目标：主要为报社、杂志社、网站、广播电台、电视台、出版社等各类媒体培养从事采访、编辑、写作、摄影、摄像、节目录制等业务工作，以及在党政机关、事业单位等从事宣传文案工作的复合型人才。3、推荐指数排名第三：海洋科学；业务培养目标：旨在为国家和地方培养具备海洋资源基本理论、知识、技能和相关学科基础知识，具有良好科学素养的优秀人才。学生主要学习海洋、地质、化学、环境学等基本理论和基本知识，接受海洋地质、海洋化学、海洋地球物理勘探和海洋生物等基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实践训练，掌握海洋资源科学研究、勘查技术、资源开发和管理的基本技能，具有在海洋地质、海洋环境、海洋化学及海洋资源开发领域开展相关研究、设计、规划、经营与管理的初步能力。4、推荐指数排名第四：信息工程；业务培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，能适应21世纪科学与技术、市场经济发展的需要，具有信息处理技术与系统、通信技术与系统等方面的基础知识，能在信息科学和通信领域中从事研究、设计、制造和运营，以及在国民经济各部门中从事信息科学、通信技术与设备开发应用的宽口径、复合型高级工程技术人才。专业特色：侧重于信号信息处理与传输等信息技术在现代服务业及新兴产业中的应用。通过大学四年学习，本专业的学生将熟练掌握信息的获取、存储、处理、传递、利用的基本理论、方法和技术，培养各类信息处理系统和通信系统等信息系统设计、开发、制造、集成的知识和技能。专业特点是适应面宽，计算机应用能力强，毕业生可从事数据处理、通信工程、计算机网络通信、网络测控、多媒体通信与应用、生产过程自动化等方面的研究、开发、应用和市场等方面的工作。5、推荐指数排名第五：地质工程；业务培养目标：为国家注册土木工程师执业资格考试专业之一，拥有地质资源与地质工程一级学科硕士点、岩土工程二级学科硕士点，主要培养岩土工程方向、工程地质方向的复合型高级人才，授予工学学士学位。通过理论学习与工程实践，要求学生掌握工程地质、岩土力学和工程结构等专业基础知识，具备外语、计算机、工程制图和工程测量等基本技能，毕业生可在城镇建设、土木建筑、水利水电、交通市政和国土资源等领域中的管理单位、勘察院、设计院、检测中心、工程公司等部门从事岩土工程勘察设计、监测检测、地基处理、基础工程、隧道工程、边坡工程及地质灾害防治等技术工作和科学研究。6、推荐指数排名第六：朝鲜语；7、推荐指数排名第七：应用气象学；8、推荐指数排名第八：市场营销；9、推荐指数排名第九：工业工程；10、推荐指数排名第十：口腔医学；依次为：西班牙语、政治学与行政学、地球化学、物理学、金融学、声学、经济学、大气科学类。。。。。。下一期给大家讲解复旦大学，敬请期待！

1、学术学位硕士研究生复试基本分数线2、专业学位硕士研究生复试基本分数线3、专项计划硕士研究生复试基本分数线说明：有关优惠照顾条件（如果符合多项条件，不重复、不累加享受），须在4月27日前向南京大学研招办寄送相关证明材料（截止时间以邮戳为准）。（1）参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“赴外汉语教师志愿者”等项目服务期满、且考核合格的考生，3年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取。（2）高校学生应征入伍服现役退役，达到报考条件后，3年内参加全国硕士研究生招生考试的考生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。纳入“退役大学生士兵”专项计划招录的，不再享受退役大学生士兵初试加分政策。（3）参加“选聘高校毕业生到村任职”项目服务期满、考核称职以上的考生，3年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取，其中报考人文社科类专业研究生的，初试总分加15分。（4）纳入少数民族高层次骨干人才计划的考生执行该计划的分数线。（5）享受少数民族照顾政策的考生，工作单位和户籍在国务院公布的民族区域自治地方，且定向就业单位为原单位的少数民族在职人员考生，原则上总分降分不超过10分。4、后续工作有关复试录取工作安排将另行通知，请考生关注研究生院和各院（系、所）官网通知。（来源：南京大学）

2017年7月，南京大学入选教育部全国博士研究生教育综合改革试点高校，这是对南京大学近年来不断深化博士研究生教育改革、探索高层次拔尖人才培养新模式工作的肯定，更是对学校今后工作的新要求。 南京大学（来源：中国社会科学网） 本文总结南京大学自2013年以来在博士生教育改革中探索并形成的“四三三”博士生培养新模式、相应的操作机制和举措以及取得的阶段性成效，以期为国内兄弟高校深化博士生教育改革、提高高层次人才培养质量提供新的思路、参考和借鉴。一、改革命题和背景正如著名教育家、美国普林斯顿大学前任校长亚伯拉罕弗莱克斯纳在其著作《现代大学论——美英德大学研究》中写到的：大学像其他人类社会组织一样，处在特定时代总的社会结构之中而不是在外。我们认为：中国大学的发展不仅是立足于本土，还要有立足于世界的视野。在这样一个前提和基础上，中国一流大学的发展自然而然会面临一些基本命题，如：扎根中国大地建设世界一流大学世界一流大学的中国模式探索中国特色和世界一流的中国大学发展之道，等等。大学在与外部环境的互动中，既要服务所处环境的发展需求，即“科教兴国”，也要依托所在的发展环境，即“国兴科教”，两者是互相补充的。 十八大以来，转型发展已成为高等教育的主旋律。基于对一系列重要文件和讲话精神的理解，我们认为，中国一流大学的发展具有以下属性和特征，即：中国特色社会主义制度下的一流大学发展之道政府宏观指导下的一流大学发展之道经济发展新常态下一流大学发展之道高等教育大众化背景下一流大学发展之道多重社会责任下的一流大学发展之道企业非创新主体下一流大学发展之道，等等。这一系列特征决定了中国大学的发展方式跟西方高校有着显著差异，需要有自己的发展路径和举措。那么，中国大学如何找到一个系统性破茧而出的办法，从而走出一条可操作的道路？一方面要坚持自主性另一方面就是要随着国家社会经济的转型，在队伍建设、人才培养、科学研究等关键点上转型升级。其中，在人才培养上，就是要创新人才培养模式、深化教育改革。研究生教育特别是博士研究生教育是高层次人才培养的主要途径，是培养自主创新型人才的中坚力量。推进博士研究生教育改革，不仅是建设创新型国家的需要，也是新时期我国研究生教育迅速发展的需要，更是建设世界一流大学的需要。刘延东同志在近四次国务院学位委员会会议上均强调我国研究生教育要进一步深化改革，提高培养质量。刘延东指出：质量是研究生教育的生命线，推进研究生培养模式改革是提升质量的重点和难点。要推动改革创新，清除“痛点”、打通“堵点”，没有健全的质量保障和监督体系，没有严格的执行，提高质量就无从谈起，更谈不上建设高等教育强国。由此可见，现阶段我国研究生教育改革的任务可凝练成12个字：模式改革、提高质量、从严要求。二、南京大学的目标和挑战鉴于研究生教育改革大背景，南京大学必须创新人才培养模式，建立“可见”的人才培养架构。学校秉承“中国特色、世界一流、南大风格，着力内涵发展、彰显南大特色”的发展理念，积极转型、创新模式、完善机制、突出绩效，确立了以下改革思路：以立德树人、服务需求、提高质量为主线，在已有博士生培养平台和传统的基础上，通过构建以质量为核心的、面向博士生培养全过程的新模式和新机制，促进新时期博士生培养质量再上一个新台阶。2013年，南京大学面向全校推行博士生教育改革。此次改革是在文、理、工、医30个院系共40个博士学位授权一级学科进行，涉及院士、长江学者、杰青、千人在内的1000多名博士生导师以及5200多名在校博士生。同时，这次改革也是在需要体现学校统一的模式观、院系具体落实的特色化、充分调动全校师生的积极性以及学校资源相对有限等约束条件下进行的改革。总体来说，南京大学博士研究生教育改革就是要在上述约束条件下实现改革的高标准和真实效，以达到最优化目标，即：优化的生源优化的培养过程优化的结果良好的、可操作的动力机制而要实现上述目标，南京大学博士生教育改革则面临着3个方面的挑战：1. 体系性难题如何凝练博士生培养全过程的系统性特点和关键要素，使“顶层设计”为建立博士生培养新模式与质量保障监督体系奠定统一的构架及实践基础？如何在学校整体改革模式下实现各院系、学科的个性化实施？如何体现南京大学从本科到硕士再到博士的人才培养体系的互动，从而避免博士生教育改革的“孤岛式”推进？2. 节点难题具体来说就是：如何设计切实可行且有效的淘汰机制，从而精准发力并严格执行力度和相关举措，在所有院系和学科实施培养全过程的质量管理；原创交叉怎么设计，进而支持和激励博士生开展高水平、原创性的科研探索；以人为本怎么设计，以充分考虑博士生、导师的利益和诉求，调动他们参与改革的积极性。3. 运行机制难题如何建立校（院系）的协同与操作机制，确保统一的培养模式改革与质量保障监督体系能够在全校实现院系、学科的个性化落地；如何理顺教育资源的统筹分配机制并发挥其杠杆作用；如何提高博士生教育改革的规模化成效，从而保证整个博士生教育改革的规模化推进落到实处。以上三个方面是南京大学博士生教育改革需要直视和首要解决的问题，而解决得好坏直接关系改革的成败。具体措施与创新围绕上述三个方面难题，南京大学进行了一系列体制机制改革和创新，逐一清除和打通改革过程的“难点”和“痛点”，摸索出一整套具有南京大学特色的“四三三”博士研究生教育体系。第一，针对模式设计难题，学校顶层谋划，设计了“四三三”博士研究生培养模式（见图1），为全校面向全过程的博士生培养质量控制提供基础性框架和指导。“四三三”培养模式具体是指：博士生培养过程分为预选、硕士、博士、弹性延长等四个阶段，实施分阶段、分类型、分层次的三种奖助激励，落实招生入口优化、过程严格把关、毕业出口弹性设计的三个环节质量控制，完善制度设计、机制运转、措施落实的质量保障与监督体系。 图1 南京大学“四三三”博士培养模式 第二，针对个性化实施难题，通过采取“利益机制+推动机制”互动的操作方式，实现了全校所有院系个性化方案的落地。2013年，学校在前期广泛调研和征求意见的基础上，制定了《南京大学博士研究生教育改革方案（试行）》等一系列改革指导文件，院系则结合学科发展和特色、人才培养要求等制定具体实施方案。自愿参加改革的院系，由学校统一组织专家评审和论证，成熟一个实施一个，避免了以往“统一布置”后的“执行走样”。同时，只有参加改革的院系才可以分享改革后学校提供的各种资源，即所属学科、学生都可以享受改革中的资源再分配以及奖助激励等。2013年改革启动后，首批就有24个院系参与改革、制定相应方案并实施；2014年，余下的6个院系（含学科、院系调整新成立的院系）也全部参加了博士生教育改革。第三，针对体系互动难题设计了南京大学本、硕、博培养一体化架构。构建了从本科生培养（“三三制”）到硕士生培养（“二三三”硕士生教育改革）再到博士生培养（“四三三”博士生教育改革）的风格一致、上下贯通、有机互动的人才培养体系，从而提供南京大学学生最好的、系统化的教育和培养，既体现了高校回归人才培养本源的初衷，也避免了单纯博士生教育改革的“孤岛式”推进。第四，针对淘汰机制难题制定了特色化的严格考核与分流退出机制，为提升博士生的学习主动性提供了关键支撑。学校规定所有博士生在入学一年后都必须参加本年级的第一次博士资格考核，如确因特殊原因无法参加的可作暂缓通过处理。博士生在入学六年内（南京大学博士生最长学制8年），最多可参加3次资格考核，如未能通过资格考核，学校将视其为自动终止学业，予以退学，准予肄业。每次资格考核各院系均必须有不低于15%的学生暂缓通过，而优秀率则不得高于15%。暂缓通过的博士生根据学习安排，可加入到后面任何一个年级的博士生中进行资格考核，只有通过考核的博士生才可以进行论文开题及后续学位论文的撰写。第五，针对原创交叉难题，培养过程中设立了博士生跨学科科研创新项目，弹性延长阶段则推出了优秀博士生能力提升计划，致力于提升博士生的原始创新能力。学校在“985工程”二期建设就设立了博士生跨学科科研创新项目，旨在加强博士生科研创新能力的培养，鼓励博士生积极参加对科学发展有重要影响的原创性学术研究或具有应用前景的技术创新研究，鼓励自由探索，重点支持研究生跨一级学科联合申请创新项目。优秀博士研究生能力提升计划则是在2012年正式启动的，针对已经达到或超过毕业条件而又自愿在校继续开展学术研究的博士研究生实行弹性学制，予以各方面的支持。此举意在激励优秀学生潜心研究，为获得更具有挑战性、质量更高的学术成果创造条件，更加突出对博士生创新能力和实践能力的培养。第六，针对以人为本难题，建立了常态化的博士生利益诉求表达机制与相应的“暂缓通过”博士生的帮扶机制。学校定期召开博士生、博士生导师、院系分管领导座谈会，根据师生建议并结合博士资格考核存在的问题，不断完善考核方案。各院系在资格考核方案中进一步规范考核流程，明确针对“暂缓通过”博士生的具体帮扶措施。同时，学校每年开展面向全校博士生的培养质量现状问卷调查，及时掌握改革过程中博士生群体的科研、生活现状及关注的问题，较为客观地掌握博士生对改革后的资格考核及奖助政策的反应，从而保证改革对博士生的压力控制在一个适当的水平。这一系列难题的突破，解决了当前国内高校博士生教育改革中普遍存在的“关键环节难贯通、培养模式难融合、规模化实施难推进”等顽症，形成了一套面向培养全过程的“四三三”博士生教育改革模式，通过理顺博士生教育质量标准与个性化培养的关系，打通质量控制关键环节的“堵点”，实现了培养模式与机制创新：将全过程培养的教育理念落实为人才全面成长的教育实效；关键环节和机制的创新：贯通完善了入口优化、过程把关、出口弹性的全链条式博士生培养质量保障运行机制（见图2）；规模化实施与管理创新：构建形成了基于资源统筹、弹性分配原则的校院改革互动新机制（见图3）。图2 南京大学“四三三”博士培养模式 图3 南京大学“四三三”博士培养模式实施成效南京大学“四三三”博士研究生教育改革实施4年多来，围绕质量核心环节，强化内涵建设，取得了一系列显著成效。第一，严格的中期考核和分流退出机制在全校真正落地通过对博士生保持适当的压力，并把压力转变成动力，博士生的学习积极性得到了大幅度提升，为南京大学博士生教育的内涵发展和质量提升起到了基础性作用。 图4 2014-2016年南京大学博士研究生资格考核执行情况资格考核的核心就是严格控制质量关。相应的，增加压力的同时通过建立完善的帮扶和利益诉求机制体现了高度的人文关怀，进而达到博士生资格考核的真正目的：不是“淘汰”，而是“促优”。事实上，有相当一部分博士生在参加第一次资格考核时结果是“暂缓通过”，而参加第二次考核时其结果已提升为“优秀”。第二，以博士研究生教育改革为契机，深化和促进了博士生导师制度改革博士生导师的工作动力与分类指导的自觉性得到明显提升，切实将导师“第一责任人”的要求落到了实处。 首先，通过“四三三”培养模式改革，南京大学的博士生可细分为五类：即未过关的学生、合格的学生、优秀的学生、拔尖的学生和弹性的学生等。导师最清楚所指导的博士生中谁最优秀、谁存在问题，“四三三”培养模式改革有利于导师对博士生进行分类指导，提高投入的针对性； 其次，导师指导博士生的频次和时间均有明显的增加。学校组织的问卷调查显示，导师在课题科研和实践项目中的指导比例由2015年的60%提高到2016年的71.4%；再次，学校适时对博导评聘制度加以改革，不再关注博导本身的头衔，而是关注其基本资格、岗位资格、招生能力和培养质量，进行全方位监控，更好地与博士生教育改革配合起来，推动博士生导师将更多的时间与注意力投入到招收优秀学生与培养高质量学生上，投入到提升自身的指导水平与科研活力上。第三，全面、有效地提升了南京大学博士生培养质量首先，博士生的原始创新能力得到进一步提升。如博士生在学科群一流期刊发表论文由2010年的10篇增加到2015年的65篇；又如天文与空间技术学院博士生周平在国内率先发现了第一颗磁星，实现了我国脉冲星研究领域零的突破。其次，博士生的技术创新能力得到进一步提升。如2016年软件学院多位博士生在软件工程领域顶级国际学术会议FSE上以第一作者发表论文5篇，位列当年度全球高校第一。又如有数十位博士生在历年的云计算应用大赛、物联网创新应用设计大赛、数据挖掘大赛、电子设计竞赛等各类国内外大赛上获得冠军或者特等奖。再次，有力地支撑了学校“双一流”建设。南京大学自然指数（Nature Index，NI）排行从2013年全球43位上升到2017年全球12位；2016年，南京大学ESI排名中2个学科进入全球前1‰，16个学科进入全球前1%。以2014~2016年物理学院、天文与空间技术学院和化学化工学院等三个学院的博士生发表的学科顶级论文数为例，博士生高质量的科研产出为南京大学的学科建设和发展做出了突出贡献。 图5 2014~2016年南京大学部分院系博体会与思考南京大学“四三三”博士研究生教育改革是在学校创新体系战略下落实高校人才培养本源的改革，是以问题为导向，不断深入、不断完善、内涵提升的改革。简单地说，通过此次改革，南京大学给予了在校博士生选择性发展的路径和差异性起步的平台。学校通过对博士生的特色化培养，促进了博士生综合素质的提升，实现了统一改革模式观下博士生的个性化成长和多样性成功。当然，我们也清楚地认识到任何改革都不是一蹴而就的，改革模式也不是一成不变的，往往是在实践中经过长期不断的循环演进和调整。南京大学在前期博士生教育改革取得初步成效和经验的基础上，进一步拓展“四三三”博士生教育改革的高度、深度和广度，今后一段时期将继续围绕“立德树人、内涵发展、提高质量”的改革主线，在人才培养全过程中以分流淘汰、科教融合、课程改革为改革重点，培养拔尖创新人才和高层次应用型人才。在改革深入推进中，我们将更加注重招生选拔、思想政治教育平台、国际合作、导师队伍、投入资助等环节在“四三三”博士生教育中的核心作用。同时，在宏观层面将进一步夯实两个基础：基于大数据分析的多元质量评价机制，和基于综合资源配置的校、院系、学科良性互动的管理模式。通过不断完善博士生培养模式，使得南京大学博士研究生培养在提升动力（博士生和博士生导师）、提升质量（核心素养、原始创新、技术创新和成果应用）和支撑发展（个人发展、学科发展、学校发展）上更上一个新台阶。国际上公认的大学发展模式有德国模式（如洪堡大学被誉为“现代大学之母”）、美国模式（如19世纪起哈佛、耶鲁等高校创新性地开拓了研究生教育）。随着我国经济社会的快速发展、国际影响力的不断扩大，处于转型发展中的中国大学需要在人才培养模式上深入探索和创新，不断积累和总结经验，进而形成扎根中国大地、符合中国高校实际、体现中国大学发展特色的“中国模式”

对于我们大多数人来说，更好地读书，是为了更好的生活。毕竟今天是个唯学历至上的时代，因为现在的招聘会卡很多门槛，他们只招收985,211等，或者某些HR会依据学校的好坏定薪资，虽说现在国家取消了985,211的叫法，但是社会依旧对其比较认同。我们今天来说说关于“学历定薪”这件事，近日一名南京大学硕士应届生，拿到了心仪互联网大厂的offer，薪资待遇方面也比较满意，按理说应该非常高兴。但没高兴几天，他发现自己的薪资水平，和哈尔滨工程大学的某名硕士生工资是一模一样的。楼主非常生气，觉得被欺骗了，因为当时参加面试时，公司HR明确说了，薪资水平是根据学校等级不同来划分的。楼主表示不满，“我堂堂一名华五高校的硕士竟然要跟某一个211硕士一个价格”，楼主想要涨薪，HR却推卸责任，让他去部门经理谈。随即有网友回怼道，心态还是放平一点吧！现在很多大的或好点的公司，如果你本科不是211，不管你硕士/博土是哪个学校（即便是985），根本就直接不要，让这些人又怎么想？又怎么心态平衡？你现在总算还有好的单位要你。何况南大硕士真的就每个人都一定比哈工程硕士能力强？！现实社会中，有时候学会心态平衡也是一种能力！笔者非常认同网友的观点，这个社会不是绝对公平的，况且南大是综合性大学，哈工程是几乎很单纯的工科，固然南大的名气比哈工程大的多，但就工程领域，南大保证比哈工程强吗？要知道哈工程的核科学与技术，哈工程B+，全国第三，南大在哪里？ 而且，哈工程搞的分别是军舰（如航母、核潜艇）、导弹制导（特别是舰载、水下发射）、和武器级的核技术、核动力，全是硬核型 。就非学校强势学科的计算机技术、信息通信，哈工程都还能拿到B+。哈工程排名低，跟开设的专业少、学生少也有关系，目前本科一年也就招4000人左右。虽然学历不代表一个人的水平和素质，但是整体来说，越知名的高校，优秀学生的比率越高。但是到了职场以后，一个人发展怎么样，就不能在靠学历了，完全依靠一个人的能力。你怎么看南京大学硕士抱怨，欢迎留言评论。

南京大学近期公布了2020年接收的推免研究生名单2020年，南京大学一共接收推免研究生2430人，其中硕士研究生2123人，直博生307人。在全部推免生中，来自国内157所高校，统计数据如下表：从各校生源数量来看，来自南京大学本校的学生有874人，占总体比重的36%。校外生源最多的学校是山东大学，一共有73人。山东大学2018届升学学生中一共有78人到南京大学深造，从目前来看2020届应当更多，实际上，北大外校生源中，山东大学生源数量基本上都是位列前三。其次是南京的三所高校，南京师范大学，有58人；东南大学有56人；南京理工大学有52人。南京的另一所985大学东南大学也有不少学生到南京大学，而南京大学学生升学去东南大学的学生数量则非常少，这种对比也说明了学生对于两所学校实力的认可。生源数量第六位的是四川大学和中南大学，有45人，这两所规模比较大的985大学每年也是有大量的生源流向各高校。武汉大学的学生也有41人，吉林大学有40人，湖南大学有37人，东北大学有34人，厦门大学有32人，中山大学有31人。另外，来自清华大学的学生有3人，北京大学的学生有2人，上海交通大学有4人，复旦大学的学生有3人，浙江大学有2人，中国科学技术大学2人，数量都在个位数，生源比较少。从985院校的生源来看，大部分生源还是来自985院校和位于江苏的211高校，安徽的211高校生源也有一部分。一共有1614名学生来自985高校，占总体比重约为67.4%，即985院校生源比重为67.4%。比重不是特别高的原因也主要是江苏省内的211高校往南京大学输送了大量的生源，以南京师范大学、南京农业大学、南京理工大学和南京航空航天大学为代表。

12月21日至22日，南京大学考点2020年全国硕士研究生招生考试顺利举行。今年全国有近2.7万考生报考南京大学硕士研究生，与去年基本保持持平。南京大学考点考生人数超过7700人，比往年增幅5.6%，考生分别在仙林校区和鼓楼校区共259个标准化考场参加考试。后续，南京大学将按照上级教育主管部门的要求，组织开展试卷评阅工作，考试的初试成绩预计将于2020年2月中旬公布。硕士研究生招生考试是国家最高层次的教育考试，承担着为国选才的重任，是高层次人才培养的第一个环节。招生考试的顺利实施关系到广大考生的切身利益，事关社会的和谐稳定。学校严格按照上级教育主管部门的考务工作要求，制定详细周密的考务工作方案和应急处理预案。南京大学考点主考、副校长王振林先后主持召开专题办公会、学校各部门协调会和考务监考人员培训会，层层分解落实、压实责任，确保本年度硕士研究生招生考试的顺利进行。考务培训现场精心组织，反复检查，确保考试各项工作落实到位。20日上午，南京大学副校长、研究生院院长王振林亲自带队，相关职能部门负责人一同巡查了我校仙林校区标准化考场，了解考试的各项准备情况，发现问题现场立刻协调解决。巡查现场多措并举，营造和谐诚信考试氛围。通过研究生院主页、电子展板、横幅、微信公众号等多种形式，将考生须知、诚信考研、考场安排和考试用具要求等信息公告给各位考生，为考生提供详细的考前指导，营造良好的考试环境，并做好有困难考生的服务工作，尽可能为他们参加考试提供便利。此外，加大考试纪律的宣传力度，提高考生遵纪守法、诚信考试的意识。在校长办公室的统一组织协调下，研究生院、党委宣传部、党委研工部、保密委员会办公室、保卫处、教务处、教育技术中心、信息化建设管理服务中心、后勤集团、校医院等相关职能部门通力合作，全校各院系600多位教职员及学生志愿者分工协作、各司其职，有力保障了我校考点各项工作的圆满完成。（来源：南京大学研究生院，部分信息有删减）