美国研究生专业分类

转眼就到学期期末！同学们的成绩陆陆续续都出来了，看着自己辛辛苦苦一年的成绩，是不是几家欢喜几家愁呀～英国大学的教育体系跟国内的有很大的差别，因此很多同学对于学历、成绩和学位的概念还没有很清晰的认识，以及不同学位对于工作，或者可以申请的研究生学校也没有清晰的了解。下面offer姐就带大家，一篇文章就带大家搞清楚，英国大学学位等级划分！英国高等教育系统 预科Foundation （Foundation Degrees）：入学成绩不够，需要先上1或2年预科，本科和研究生都有预科预科语言课 Pre-sessional English：入学成绩够，雅思不够，需要通过学校内部的语言课本科 Undergraate （Bachelor’s Degrees）：毕业后获得学士学位研究生 Postgraate （Postgraate degrees）：毕业后获得硕士学位 博士 PhD （Doctor degrees）：毕业后获得博士学位同等级不同专业的学位又有不同的标注缩写，常见到的有文学学士BA（Bachelor of Arts）、文学硕士MA（Master of Arts）、理学学士BSc（Bachelor of Science）、理学硕士MSc（Master of Science）等，这都是学位的缩写。Diploma / Degree 英国大学学位证书和我国的学位证，毕业证政策是不一样的。首先需要认识两个常见的名词：Diploma (结业证书) 和 Degree(学位证书)。事实上，在英国大学本科生、硕士生毕业后，他们能够获得的Diploma只是结业证，而Degree才是学位证。在中国，Certificate是不被国内机构认可的，因此虽然有的学校会发这种证书，但它并不能够做学位认证，在后续的找工作和申请博士等情况中并不能适用。Diploma 结业证书：Diploma表示你虽然完成了英国本科或者硕士的学习课程，可以去参加毕业典礼了。但是因为没有通过考试或论文不达标，因而它不满足Degree证要求，但到达Diploma要求时发的证书。在国内，Diploma无法获得认证。Degree 学位证书：英国正式学位证明。Degree表示学术上通过了英国硕士的考试以及认证。正常情况下，英国大学Master毕业最后会授予degree。在国内，Degree可以获得认证。（莱斯特大学学位证书）英国本科学位等级划分就读英国本科的小伙伴们需要了解，英国的学校一般采用计分制算成绩，也就是把各科成绩按等级乘以学分求和再以总学分除之，每一年成绩按照百分比计入最后毕业总成绩。通俗的来说，成绩不单单是看你最后的毕业论文成绩让你一局定生死，而是你本科三年的综合成绩！First Class Degree (1:1)一等学位荣誉分数在70分以上的为一等学位，First Class 相当于英国GPA3.8-4.0，相当于中国重点大学的85分以上平均分。相信已经在英国就读的宝宝已经深有体会，拿到70分是多么的不容易。所以这个一等学位绝对是英国学位最优秀的象征，说明你很优秀了！要知道英国G5学校录取硕士基本的入学要求都是一等荣誉学士学位哦！可以说，有了一等学位，你的前途将一片光明！Second Class Degree (2:1) 二等一学位荣誉分数在60-69分之间的为二等一学位，二等一级换算成百分比为60-69%，相当于美国GPA3.3-3.79，相当于中国大学75分以上平均分。二等一学位虽然没有一等学位那么outstanding，也是大部分英国人心中不错的成绩了。Second Class Degree (2:2) 二等二学位荣誉分数在50-59分之间的为二等二学位，二等二级相当于百分比的50-59%，相当于美国GPA3.0-3.29，相当于中国大学本科70分以上平均分！二等二的学位虽然也是二等成绩，但是在英国雇主眼里就不如二等一优秀了，只有少数行业的公司会把门槛降到二等二招聘人才。Third class honours (3rd) 三等学位荣誉分数在40-49分之间的为三等学位，英国大学的三等成绩其实相当于中国大学本科60-70分的平均分之内，就是……“飘过”。一般来说英国大学的研究生都是要至少2:2学位以上，才可以申请英国大学的硕士专业。如果是三等学位，一般是比较少的学校可以接受读硕士专业的。可能要考虑重新读其他大学的本科第二年或是读一年的Pre-master(硕士预科)。英国研究生学位划分英国研究生学位成绩也有划分，同样分学校，大部分学校会分为：Pass – 通过、Merit – 优和Distinction – 卓越三个等级，也有学校不管得到多少分最后只提供Pass（通过）。同样，分数越高，等级约高。及格（Pass）：平均分数和毕业论文都至少获得50分可得良好（Merit）：平均分数获得至少60分毕业论文至少获得65分可得优秀（Distinction）：平均分数和毕业论文获得70分以上可得大家一定要朝着Merit和Distinction奋斗哦！不论是本科和硕士学位等级会出现在毕业证上，直接影响就业和未来职业发展，所以，同学们一定要认真对待每次作业每一次考试，不要让未来的自己后悔呀！一分耕耘就有一分收获祝福大家都可以拿到自己想要的成绩！

教育部、国家发改委、财政部近日印发的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（下称《意见》）提出，博士研究生招生规模适度超前布局，硕士研究生招生规模稳步扩大。　　研究生招生规模近年来持续扩张，从2016年的约80万人增加到2020年的110万人左右，今年在学研究生已达300万人。　　扩招只是《意见》部署的改革发展举措之一，对于考研学子来说，更应该注意到《意见》所展现的研究生教育的定位、招考方式、培养模式的重大转向。研究生扩招如何进行　　研究生年度招生规模已破百万，为什么仍然可以扩招？　　在9月22日教育部新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用说，“我国目前的千人注册研究生只有2人，美国大概在9人以上，德国、韩国大概5到7人。由此来看，我国的研究生规模与国家对高层次人才的需求还有差距”。　　近日，一些高校公布2021年研究生将扩招，比如江西理工大学招生计划增加15.8%，江西农业大学预计增加15%-25%，福州大学大幅扩招1130人，增幅32.3%。此外，复旦大学、暨南大学等名校也将扩招超过1000人。　　但另一方面，“有的学校还片面追求规模扩张，高质量、个性化培养不足”，洪大用说。　　因此，2021年及此后的研究生扩招，将是调整中的扩招。《意见》提出，建立健全与经济社会发展相适应的研究生招生计划调节机制。　　首先，招生计划将向重大科研平台、重大科技任务、重大工程项目、关键学科领域、产教融合创新平台和“双一流”建设取得突破性进展的高校倾斜。正因此，北京大学、北京师范大学等名校在2020年硕士生招生中，即使实行“住宿申请制”“专业学位硕士生原则上需自行安排住宿”，也要安排一定的扩招。　　当然，洪大用在新闻发布会上说，“按照中央领导指示批示，教育部将会同相关部委，争取多方支持，积极筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件”。　　其次，《意见》提出，实施国家关键领域急需高层次人才培养专项招生计划。　　2011年，国务院学位委员会部署开展了“服务国家特殊需求人才培养项目试点”工作。该项目以5年为期限，期满通过验收评估的特需项目，可继续实施一期(五年)。今年全国两会上，有全国人大代表建议将公共卫生博士纳入这一试点，但据介绍，目前该试点已不再新增项目。　　“当前，世界新一轮科技革命加速推进，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都需要科学技术的解决方案，加强重点急需领域学科专业建设和人才培养，破解短板弱项，有助于增强国际竞争力，提升发展质量。”国家发改委社会发展司副司长蔡长华在新闻发布会上说。交叉学科成为新门类　　下一步，学科专业结构调整将加快进行。《意见》提出，设立新兴交叉学科门类，支持战略性新兴学科发展。继续放权符合条件的高等学校自主审核增列学位授权点，自主设置一级学科、新兴交叉学科和专业学位类别。　　洪大用介绍，将开展交叉学科高质量发展行动。完善交叉学科门类发展机制，研究制定《交叉学科设置与管理办法》，探索建立交叉学科发展特区，设立一批交叉学科中心，搭建交叉学科发展的国家级平台，构建放管结合、规范有序、相互衔接的交叉学科发展体系，为交叉学科发展创造更好环境。　　交叉学科具有战略意义，往往是目前直接与“卡脖子”技术相关的学科，也往往是基础学科、特色学科。那么，哪些学科将进入交叉学科门类？　　据报道，今年8月，国务院学位委员会会议投票通过设集成电路专业为一级学科，并将其从电子科学与技术一级学科中独立出来的提案。集成电路专业拟设于新设的交叉学科门类下，待国务院批准后，将与交叉学科门类一起公布。　　2018年新设立的“认知科学与技术”专业目前归属在教育学门类之下。北京大学教育经济研究所研究员卢晓东介绍，这个专业涉及计算机科学、哲学、数学、心理学、神经科学以及其他学科，相关课程包括数学与逻辑学、认知过程建模、动力系统、学习理论、脑与认知、神经网络等。从以上定义看，将“认知科学与技术”专业设置在教育学科类别下就狭窄了，显然不妥，应该被迁移到交叉学科中。　　实际上，我国在二级学科层次上出现了众多交叉学科。有学者统计，仅2011－2014年，全国有147所高校设置了480个交叉学科(军事学除外)。　　国家发改委社会发展司副司长蔡长华介绍，2016年以来，主要针对基础学科、交叉学科、特色优势学科以及关键领域等，安排了中央投资530亿元支持高校建设。　　洪大用介绍，建立国家重点支持的学科专业清单，健全国家急需学科专业的引导机制，提升学科专业体系与现代化强国建设的匹配度。　　这个清单将包括集成电路、人工智能、储能技术、医学攻关等相关学科专业，在招生计划、人才引进、资金投入、职称评审等方面优先支持。　　“近年来，社会对网络安全人才的需求很大，尤其是‘新基建’的推出，人才的缺口很大。”浙江大学网络空间安全研究中心主任任奎告诉记者，2020年研究生招生中，他所在的人工智能安全方向一下子扩招了20人。　　《意见》还提出，健全博士研究生“申请—考核”招生选拔机制，扩大直博生招生比例，研究探索在高精尖领域招收优秀本科毕业生直接攻读博士学位的办法。　　“实行本科生直博制度最大的好处，是缩短优秀高层次人才的培养周期，直博机制下，学生获得博士学位的时间相对于从硕士到博士的机制要短1-2年，对于学生及早就业和满足行业人才需求都有益处。”南京大学一名物理学系教授说。　　产教融合推动专业学位发展　　对考研学子来说，研究生教育的重大变化还包括专业学位研究生的招生比例仍将提升，培养质量也将受到严监管。　　《意见》提出，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别。　　“后疫情”时期，公共卫生硕士(MPH)培养备受教育系统关注。2019年，全国96所高校开展公共卫生与预防医学类硕士研究生教育，年招收4400余人；36所高校开展学术型博士研究生教育，年招收680人。　　扩大专业人才供给，需要增加MPH人才培养力度。据介绍，一些培养单位在试点“医学+MPH(公共卫生专业硕士)”双学位项目，鼓励全日制基础医学、临床医学、护理学等医科研究生兼修MPH，培养医防结合复合型人才。教育部已表示，将继续开展复合型公共卫生人才培养模式改革，支持有关单位选拔临床医学等学科的全日制硕士、博士研究生兼修MPH学位。　　《意见》还提出，新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。探索高水平应用型本科高校申请开展专业学位人才培养。　　数据显示，目前全国研究生招生中，专业学位硕士研究生占比已达到60%。一些地方院校在转型应用型本科院校的过程中，新增的硕士招生学位都是专业学位，比如福建工程学院2021年考研新增电子信息专业学位硕士。　　专业学位研究生的培养将走向产教融合。《意见》提出，实施“国家产教融合研究生联合培养基地”建设计划，重点依托产教融合型企业和产教融合型城市，大力开展研究生联合培养基地建设，着力提升实践创新能力。　　《意见》还提出，鼓励各地各培养单位设立“产业(行业)导师”，加强专业学位研究生双导师队伍建设。推动行业企业全方位参与人才培养，通过设立冠名奖学金、研究生工作站、校企研发中心等措施，吸引研究生和导师参与研发项目。　　以江苏省为例，已连续十年选聘研究生导师类产业教授1601人，认定省级研究生工作站4361家，每年吸引6000多名高校导师、8000多名企业导师和数万名研究生进站开展科研活动。来源 中新经纬编辑 何涛见习编辑 周睿编审 杨仪 杨韬

#交叉学科将成为第14个学科门类#考研考生绝大部分人都知道，考研时有13个学科门类，分别是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。但是，在刚结束的全国研究生教育会议中释放出重磅信息，交叉学科将成为新的学科门类，为这次学科调整距离上次已经8年。1 什么是交叉学科交叉学科就是2个或者多个不同学科之间有重合，重合部分又单独成为一个专业。比如最常见的生物化学专业，它就是化学专业和生物专业融合产生的专业，不仅需要一定化学知识，也需要一定生物知识。在美国，这种交叉学科已经获得独立专业代码，使得这类复合人才更具竞争力。2 为什么增设交叉学科在未增设交叉学科之前，在高校已经开始流行“交叉学科”这一说法。但是很多时候不被认可。有人认为：这样是两个学科都不精，都只是浅显地了解各专业的皮毛。为此，这些学科很大程度都会被边缘化。甚至很多高校在实力有限情况下，对交叉学科的经费和项目等资源进行裁剪，这使得交叉学科难以大规模发展。但是随着时代的发展，用人单位逐步不满足于单一专业的人才，复合型具有交叉学科学习的人才成为“新贵”。为此，我国在全国研究生教育会议释放出要建立交叉学科的信息。3 交叉学科前景个人认为：交叉学科前景是光明的。本人本科是机械制造专业，而研究生偏向于材料成型。就业面会更广一些。机械制造方面肯定需要对制造的材料有了解，而材料成型如果对成型设备不了解，很难加工出优质材料。其它交叉学科也是类似，只要突出自己优势，就能成为“就业新宠”。此外，在新兴起学科，高校一定会一改此前态度，加强师资、加大资金等都将成为趋势，学校毕竟要响应国家号召，重点建设交叉学科。如果短期内有高校成立交叉学科，那么该校的硕士甚至博士都可能是第一年招生，新兴事物难免有人观望，如果把握好机会，成为第一批吃螃蟹的人，很大可能可以冲击名校。目前，国务院还没有正式公布交叉学科门类下的学科及专业。相信这个新的学科门类将助力我国的科技进步，经济发展。以上就是关于交叉学科的设立及发展前景。对于交叉学科您怎么看，赶紧转给身边需要的人吧。

“十三五”时期，电子科技大学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，以中国特色世界一流为核心，以高等教育内涵式发展为主线，落实立德树人根本任务，聚焦一流目标、坚持需求引领、强化特色优势、激发发展动能，奋力推进学校“双一流”加快建设、特色建设、高质量建设，学校各项事业不断迈上新的台阶。为总结成绩、展望未来，学校新闻中心特开设“‘十三五’发展巡礼”专栏，回顾总结学校五年来各项重点工作取得的成绩，更好地凝聚成电师生奋勇争先、攻坚克难的智慧和力量，为“十四五”开好局、起好步，推动学校中国特色世界一流大学建设取得更大成绩。“为党育人，为国育才。”这是学校落实立德树人根本任务，不断深化人才培养改革，努力培养拔尖创新人才的集中写照和精彩诠释。五年来，学校站在国家宏观全局和时代发展的高度，实施“三全育人”综合改革，推进一流本科教育建设，深化研究生教育综合改革，着力培养堪当民族复兴大任的时代新人，取得了可喜成绩。新工科建设“成电方案”受到教育部充分肯定，在全国受到广泛好评并产生影响。先后有9个项目入选国家级新工科研究与实践项目，首批2个项目结题验收评为优秀。全校理科录取平均分位次率在各省的排位从2016年的前1.19%上升至2020年的前0.63%。新增国家级教学成果奖5项，其中一等奖1项，学校继1997年之后时隔21年再获一等奖。入选首批国家级一流本科专业建设点15个（限额申报17个）。入选首批国家级一流本科课程52门，全国第十三。入选首批国家计算机科学拔尖学生培养计划2.0基地。主动适应新一轮科技革命和产业变革，“新工科+新商科”的跨校复合型精英人才培养计划电子科技大学-西南财经大学“计算机科学与技术+金融学”联合学士学位正式招生。学生创新能力培养成效显著，在中国高等教育学会最新发布的高校创新人才培养暨学科竞赛评估中排名全国第四，学生在Science、Nature等国内外顶级期刊上发表论文的数量和质量大幅提升。入选中国电子学会等一级学会优博论文和提名论文31篇。……铸魂育人：思想引领成长航向五年来，学校坚持以立德树人为根本，按照“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的总体要求，扎实做好学生思想政治工作，充分发挥育人合力。学校全面启动“三全育人”综合改革，出台实施意见、制定任务清单，扎实推进。出台了《电子科技大学关于贯彻落实〈高校思想政治工作质量提升工程实施纲要〉的实施意见》和《推进三全育人工作任务清单》，60项重点工作全面落实。6个学院开展了为期两年的“三全育人”综合改革试点，试点成效显著。2020年，学校积极贯彻落实《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，提出153条重点工作举措，进一步优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，全面统筹育人资源和育人力量，努力建设具有成电特色的“三全育人”格局。校领导班子成员讲授思政课校领导班子成员坚持走上讲台，讲授新生“思政第一课”、本科生“形势与政策”课以及毕业生“最后一堂思政课”。一批师德高尚的退休教师受聘担任特聘辅导员、优秀青年教师担任兼职辅导员、国家级人才计划入选者担任本科生班主任。学校不断深化思政课改革。课堂上，全面推行以问题为导向的专题教学，构建思政课网络教学平台，积极开展中班教学、小班研讨的试点工作，探索考核方式改革，让课堂实起来、活起来、动起来，提高学生参与度。课堂外，开创了思政课实践育人新局面，形成红色资源、灾后重建、社会主义新农村三大实践教学品牌，实现实践教学的学生类别全覆盖和专业全覆盖。其中，“弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路”获全国实践教学方案评比一等奖。“课程思政”培养学生的家国情怀学校全面推进“课程思政”建设，围绕教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，一系列创新举措绘制了课程思政“施工路线图”，着力打造具有学校特色的课程思政内容体系、教学体系和工作体系，实现课程思政贯穿课堂教学全过程，达成“课程门门有思政、教师人人讲育人”的良好局面。学校充分发挥学业就业指导、网络文化、社会实践、创新创业、素质教育等工作的育人功能，充分汇聚育人合力，取得显著成效。聚焦“志存高远、追求卓越”的目标牵引，浓厚“学在成电”氛围，构建校院两级学生发展指导体系，推进学风建设和学生深造工作。以实施“马兰花计划”和“研究生引航计划”为牵引，持续提升就业质量，学生深造率和毕业生赴国家重点单位就业比例逐年递增。本科生深造比例连续5年攀升，2020年总体深造率达70.64%，2020届截至目前为63.17%，赴基层及艰苦边远地区的比例逐年提升。毕业研究生赴国家重点单位和基层单位的就业比例超过50%。立足学校电子信息学科优势，学校构建起“一平台、两中心、三工程”体系，实施“网络内容精品打造计划”“网络队伍培育计划”和“学生网络素养提升计划”，探索网络育人新途径，并通过“智慧学工”网络平台系统推进“精准思政”。随着学校获批建设教育部全国高校网络文化研究评价中心（全国唯一）和教育部省级高校网络思想政治工作中心（四川），电子科大成为全国唯一一所获得教育部所有网络平台支持计划的高校。暑期实践队员举行出征仪式每年，前往全国各地255个实践基地参加社会实践的成电学子超过15000余人次。学校连续五年获全国大中专学生暑期“三下乡”优秀单位，社会实践成果展系列活动入选教育部全国高校思政工作经典案例；首次加入研究生支教团项目，组建两届研支团。电子科大捧得“创青春”全国大学生创业大赛最高奖“冠军杯”在创新创业领域，五年来，成电学子荣获“互联网+”“创青春”“挑战杯”金奖12项，捧得“创青春”冠军杯，涌现学生创新创业团队800余个，孵化学生创业公司91家，累计融资2.4亿元；获双创典型人物13人，全国“双创”典型团队2个。“国粹·传承”校园川剧文化艺术节精彩纷呈五年来，围绕“传承·创新”两大主线，学校推动“课程建设、领导力教育、美育和校园文化建设”四大板块互动融合，构建文化素质教育成电模式。以“新四会”为核心抓手，推进“成电栋梁工程”学生领导力培养计划，4年共完成80个立人班2000余名学生的领导力专项系统教育。年均70余场成电讲坛，50余场成电舞台演出、“成电故事、成电百家、成电相册”相继启动，以“成电讲坛、成电舞台、成电辩坛、成电影院”为代表的精品文化活动为成电学子提供了丰富的文化大餐。强化定位：奋力培养精英人才五年来，学校出台《一流本科教育行动计划》《新工科建设方案》，全面推进一流本科教育与新工科建设。全面重构了本科人才培养方案，全面实施“大类招生、大类培养”，全面实施了“两次转专业机会”“转出无门槛、转入有条件”，强化大类培养基础上的个性化选择和跨学科教育。以一流专业建设和专业认证为牵引，巩固电子信息相关专业传统优势和特色，获批15个国家级一流本科专业建设点，8个专业通过全国工程教育专业认证。面向未来产业发展和服务国家需求，新增了人工智能、机器人工程、无人驾驶航空器系统工程、数据科学与大数据等新工科专业，抢占人才培养先机。2019年10月，学校召开一流本科教育建设工作会议持续开展学术精英人才培养，成功入选计算机科学首批国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，实施2个“成电英才计划”和18个院级拔尖计划，从新生开始，聚焦夯实数理基础、学术兴趣和创新潜能激发，个性化培养，提升持续发展能力，培养未来一流科学家。电子科大－西南财大联合学位精英人才实验班开班创新开展“新工科+新商科”的跨校复合型人才培养模式，实施电子科技大学-西南财经大学“计算机科学与技术+金融学”联合学士学位培养项目。突出“电子信息+”“智能+”特色，积极探索“互联网+”复合实验班、智能制造实验班、机器人特色实验班、管理-电子工程复合培养实验班、交互新媒体艺术辅修专业、成电栋梁立人班等校院两级复合型人才培养模式。信通学院首届科研育人“卓越成长计划”班级开班实施“高水平科研团队‘科研育人’新工程教育计划”，严格按照高水平引领、成熟一个启动一个的原则，先后启动实施6个“‘科研育人’新工程教育计划”，有效将“科研育人”落地“第一课堂”，形成高水平科研支撑本科拔尖创新人才培养长效机制。着眼于激发学生学术志趣、提升学业挑战度、培养知识综合与集成创新能力，以“唤起好奇、激发潜能”为核心理念，打造了“始于新生、贯通四年、基于项目、逐级挑战”的课程体系，以“高阶性、创新性、挑战度”为标准，体系化、系统化建设新生研讨课、新生项目课程、小班探究式课程、核心通识课程、教学方法与考核方法改革示范课、线上线下混合式课程、学科前沿课、以及基于项目的挑战性学习课程和跨学科课程等1243门。学校对系列挑战性研究型课程的教学关键环节和课程质量进行系统评定，标杆课程体系，已认定80门校级研究型标杆课程，示范引领课程改革，提升质量实效。《人类文明经典赏析》从通识教育1.0进阶到通识教育3.0全面实施成电通识教育体系，融核心通识课与通识拓展资源于一体，建设“文史哲学与文化传承”“社会科学与行为科学”“自然科学与数学”“工程教育与实践创新”“艺术鉴赏与审美体验”和“创新创业教育”六模块120余门核心通识课程。每个专业开设必修课“新生研讨课”“专业写作与口头表达”，以“‘经典60’阅读”“成电讲坛”“成电舞台”和校外优质通识类MOOC等为有益补充。重点打造小班研讨必修核心通识课程群——《人类文明经典赏析》，提升学生人文素养。促进信息技术与教育教学的深度融合，建设智慧教室118间，重塑教育教学形态，建设资源共享的网络学习空间，在中国大学MOOC、学堂在线等全国性课程平台上线MOOC 128门（含国际课程14门），其中36门入选国家级线上一流课程（原国家精品在线开放课程），入选数量位居全国第六。构建并完善了以基础实验教学、专业实验教学、重点实验室科研训练、课外科技创新创业为支撑的“四梯度”实践教学体系和“普惠型”学生科技创新实践体系。学生获美国大学生数学建模竞赛最高奖、全球极限编程大赛世界亚军等国内国际高水平竞赛奖项千余项。学校在中国高等教育学会发布的“高校创新人才培养暨学科竞赛评估”排行榜上连续四年前五名（全国仅两所高校）。深化改革：培养高层次创新型人才研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。五年来，学校研究生教育紧紧围绕立德树人根本任务，积极深化研究生教育综合改革，全面推进研究生分类培养，实施研究生培养“三结合”，不断完善研究生培养体系，研究生教育迈上了新台阶。学位授权点结构更加优化。根据学校学科发展规划，通过学位授权点新增审核和动态调整等，优化了学位授权点结构，形成了更加良好的学科育人体系。新增马克思主义理论等2个一级学科博士学位授权点，临床医学等5个一级学科硕士学位授权点和硕士专业学位授权点；电子与信息工程博士专业学位授权点对应调整为电子信息、材料与化工等4个博士专业学位授权点，博士专业学位点由1个增加为4个。研究生生源质量大幅提升。大力推进研究生招生制度改革,完善招生规章制度，规范招生程序，采取多层次多渠道多方式开展招生宣传，全面推进博士生招生申请-考核制，健全以培养质量为导向的研究生招生指标动态分配机制，在研究生规模快速增长的情况下，生源质量仍然大幅提升。硕士生推免生近1500人，来自“双A”高校的生源比例达到53.5%。课程教学改革持续深化。以建设高水平课程体系为目标，实施按一级学科和专业学位类别制定研究生培养方案。立项建设146门精品课程，大力开展思政课程和课程思政示范课建设；深化教学方式改革，推进小班教学、案例教学、在线教学等探究式教学；持续开展研究生人文教育与学术交流月活动，邀请诺奖得主、两院院士等为代表的国内外知名专家学者来校开展高水平学术专题讲座和课程讲授；积极完善任课教师准入机制、“三方”评教机制和奖励机制，促进了整体课程教学质量的提升。实践创新能力不断增强。积极加强与国家重点单位和行业龙头企业建立研究生联合培养基地，强化专业学位研究生实践创新能力和职业胜任能力的培养。与中电科第29所、航天二院、华为等建立了10余个高水平研究生联合培养基地，其中电子科大--中国电科29所研究生联合培养基地荣获“全国工程专业学位研究生联合培养示范基地”， 6名工程硕士获全国“工程硕士实习实践优秀成果获得者”和“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”荣誉。学位论文质量明显提高。全面落实导师立德树人职责，持续实施“博士生学术支持计划”，完善学位论文质量保障体系,营造良好学术氛围。博士生在Science和Nature等国内外顶级期刊上发表论文大幅增加；具有国际水准的理工科优秀博士毕业生从2015年的10%增至2020年的34%；31篇学位论文入选中国电子学会等全国学会优秀博士学位论文或提名论文；研究生学位论文在国家和省级抽检中全部合格，在2019年全国博士学位论文抽检结果现场反馈会上，我校作为先进典型之一被教育部表扬。2020年11月，学校成功召开了研究生教育会议，通过集中开展研究生教育系列主题研讨、研究生导师代表座谈会、研究生代表座谈会和举办相关论坛和研讨会等，围绕全国研究生教育会议精神、《电子科技大学研究生教育改革发展方案》（征求意见稿）和曾勇校长在学校研究生教育会议开幕式上所作的报告进行了深入讨论，听取了全校师生对学校研究生教育的意见和建议，凝聚全校构建一流研究生教育体系的共识，推动学校研究生教育改革创新，全面提升研究生培养质量，为下一个5年研究生教育再上新台阶打下坚实基础。放眼世界：国际合作提质增效学校大力推进国际化战略，通过开展高水平实质性国际交流与科研合作、实施人才培养世界一流伙伴计划等，不断提升国际影响力，加快了人才培养的国际化进程，已建立起了开放办学的基本格局，与世界70多个国家和地区的200余所大学、科研机构、企业建立友好合作关系。在美国威廉玛丽学院和英国格拉斯哥大学等建立了海外教师培训基地。与英国牛津大学、美国加州大学系列等世界名校建立长期合作关系。“十三五”期间，中外合作办学领域、层次、规模持续提升，合作办学项目和机构总量达到8个，中外合作办学已成为学校人才培养体系的重要组成部分。其中，新批的5个机构和项目分别为：与英国格拉斯哥大学的合作办学从项目升格为机构，与英国格拉斯哥大学合作举办的信息与通信工程博士研究生学位教育项目，与瑞典皇家理工理学院举办的集成电路硕士学位教育项目，与加拿大麦吉尔大学合作举办的生物医学工程-神经科学硕士学位教育项目，与法国鲁昂高等电子工程工程师学院举办的电子嵌入式系统硕士学位教育项目。目前学校中外合作办学年招生人数超过700人，在读生近2500人。格拉斯哥学院电子信息类专业获英国工程技术协会（IET）2019-2023年专业认证（最长期限），是西南地区首次接受权威行业认证的中外合作办学专业。学院2020年高考录取率已进入各省前0.63%，2020届毕业生深造率达90.7%，其中出国（境）深造率达75.9%。学校发挥中外合作办学平台优势纾困解难，2020年，学生受疫情影响出国（境）留学受阻，学校响应教育部号召，是川渝地区唯一开展中外合作办学自主招生高校，共录取符合条件的应届高中和本科生40人，报到人数20人。2016-2019年，国际交流跨越式迈进。学校参加长短期出境学习交流的本科生超过15000人次，比例超过35%。获批国家留学基金委创新型人才培养项目9个。目前来校攻读学位的留学生保有量超过1000人，其中硕士、博士研究生比例超过2/3。成电学生出国人数突破4000人，增长近10倍，来华留学生人数从503人翻番达到千人以上。格拉斯哥学院2020届毕业生深造率达90.7%（海外深造率达75.9%）在学校国际化战略的引领下，成电学子出国（境）留学工作稳步推进，校园国际化氛围逐步加强，学生国际化意识进一步提升。出国（境）留学项目布局合理，规模继续保持平稳有升态势，2019年出国（境）留学总人数达到4199人次，再创新高。重点突破国家公派项目，全年共202人被国家公派出国留学项目录取，获得国家资助经费约4400万元，为历史最高。学校与新加坡南洋理工大学、荷兰代尔夫特理工大学等签订人才培养合作协议。我校2019届本科毕业生在校期间有海外学习经历（含毕业出国深造）的比例达到37.6%，2019届全日制学术型硕博毕业生在校期间有海外学习经历（含出国深造）的比例达到14.6%，3个月以上海外经历为5.5%，较上一年度有所提高。在来华留学方面，学校本着“稳定规模、优化结构、保证质量、规范管理”的方针，严把入口关，大力开展各类法律法规教育和“自律、自尊、自强”主题教育，着力推进培养体系的优化，严格培养过程管理。目前在校生人数1060人，其中本科328人，硕士249人，博士423人，形成均衡的留学生培养格局，一带一路国家生源占比超60%。毕业生质量不断提升，被国内知名大学录为博士后或担任教职者日益增多。展望未来，学校将坚持立德树人根本任务，以学生为中心，进一步打通通识教育和专业教育，加强本科与研究生教育衔接，深入推进跨学科人才培养改革，健全科教融合、教研相长的协同培养机制，并以“新工科”建设为切入点，进一步促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，探索政产学研协同育人新模式。同时，学校将围绕人才培养和科技创新，大力推进高水平实质性国际合作，使更多学生拓宽国际视野，努力培养具有家国情怀、全球素养、扎实基础、知识综合与集成创新能力，未来能引领学术前沿、科技与社会经济发展，堪当民族复兴大任的创新引领性人才，培育一批面向未来信息技术及“卡脖子”关键技术领域的工程科学的发现者、工程技术的发明者、工程系统的设计者与创造者、商业价值的创造者和实现者。来源：电子科技大学

“为党育人，为国育才。”这是学校落实立德树人根本任务，不断深化人才培养改革，努力培养拔尖创新人才的集中写照和精彩诠释。五年来，学校站在国家宏观全局和时代发展的高度，实施“三全育人”综合改革，推进一流本科教育建设，深化研究生教育综合改革，着力培养堪当民族复兴大任的时代新人，取得了可喜成绩。新工科建设“成电方案”受到教育部充分肯定，在全国受到广泛好评并产生影响。先后有9个项目入选国家级新工科研究与实践项目，首批2个项目结题验收评为优秀。全校理科录取平均分位次率在各省的排位从2016年的前1.19%上升至2020年的前0.63%。新增国家级教学成果奖5项，其中一等奖1项，学校继1997年之后时隔21年再获一等奖。入选首批国家级一流本科专业建设点15个（限额申报17个）。入选首批国家级一流本科课程52门，全国第十三。入选首批国家计算机科学拔尖学生培养计划2.0基地。主动适应新一轮科技革命和产业变革，“新工科+新商科”的跨校复合型精英人才培养计划电子科技大学-西南财经大学“计算机科学与技术+金融学”联合学士学位正式招生。学生创新能力培养成效显著，在中国高等教育学会最新发布的高校创新人才培养暨学科竞赛评估中排名全国第四，学生在Science、Nature等国内外顶级期刊上发表论文的数量和质量大幅提升。入选中国电子学会等一级学会优博论文和提名论文31篇。……铸魂育人：思想引领成长航向一五年来，学校坚持以立德树人为根本，按照“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的总体要求，扎实做好学生思想政治工作，充分发挥育人合力。学校全面启动“三全育人”综合改革，出台实施意见、制定任务清单，扎实推进。出台了《电子科技大学关于贯彻落实〈高校思想政治工作质量提升工程实施纲要〉的实施意见》和《推进三全育人工作任务清单》，60项重点工作全面落实。6个学院开展了为期两年的“三全育人”综合改革试点，试点成效显著。2020年，学校积极贯彻落实《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，提出153条重点工作举措，进一步优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，全面统筹育人资源和育人力量，努力建设具有成电特色的“三全育人”格局。校领导班子成员讲授思政课校领导班子成员坚持走上讲台，讲授新生“思政第一课”、本科生“形势与政策”课以及毕业生“最后一堂思政课”。一批师德高尚的退休教师受聘担任特聘辅导员、优秀青年教师担任兼职辅导员、国家级人才计划入选者担任本科生班主任。学校不断深化思政课改革。课堂上，全面推行以问题为导向的专题教学，构建思政课网络教学平台，积极开展中班教学、小班研讨的试点工作，探索考核方式改革，让课堂实起来、活起来、动起来，提高学生参与度。课堂外，开创了思政课实践育人新局面，形成红色资源、灾后重建、社会主义新农村三大实践教学品牌，实现实践教学的学生类别全覆盖和专业全覆盖。其中，“弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路”获全国实践教学方案评比一等奖。“课程思政”培养学生的家国情怀学校全面推进“课程思政”建设，围绕教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，一系列创新举措绘制了课程思政“施工路线图”，着力打造具有学校特色的课程思政内容体系、教学体系和工作体系，实现课程思政贯穿课堂教学全过程，达成“课程门门有思政、教师人人讲育人”的良好局面。学校充分发挥学业就业指导、网络文化、社会实践、创新创业、素质教育等工作的育人功能，充分汇聚育人合力，取得显著成效。聚焦“志存高远、追求卓越”的目标牵引，浓厚“学在成电”氛围，构建校院两级学生发展指导体系，推进学风建设和学生深造工作。以实施“马兰花计划”和“研究生引航计划”为牵引，持续提升就业质量，学生深造率和毕业生赴国家重点单位就业比例逐年递增。本科生深造比例连续5年攀升，2020年总体深造率达70.64%，2020届截至目前为63.17%，赴基层及艰苦边远地区的比例逐年提升。毕业研究生赴国家重点单位和基层单位的就业比例超过50%。立足学校电子信息学科优势，学校构建起“一平台、两中心、三工程”体系，实施“网络内容精品打造计划”“网络队伍培育计划”和“学生网络素养提升计划”，探索网络育人新途径，并通过“智慧学工”网络平台系统推进“精准思政”。随着学校获批建设教育部全国高校网络文化研究评价中心（全国唯一）和教育部省级高校网络思想政治工作中心（四川），电子科大成为全国唯一一所获得教育部所有网络平台支持计划的高校。暑期实践队员举行出征仪式每年，前往全国各地255个实践基地参加社会实践的成电学子超过15000余人次。学校连续五年获全国大中专学生暑期“三下乡”优秀单位，社会实践成果展系列活动入选教育部全国高校思政工作经典案例；首次加入研究生支教团项目，组建两届研支团。电子科大捧得“创青春”全国大学生创业大赛最高奖“冠军杯”在创新创业领域，五年来，成电学子荣获“互联网+”“创青春”“挑战杯”金奖12项，捧得“创青春”冠军杯，涌现学生创新创业团队800余个，孵化学生创业公司91家，累计融资2.4亿元；获双创典型人物13人，全国“双创”典型团队2个。“国粹·传承”校园川剧文化艺术节精彩纷呈五年来，围绕“传承·创新”两大主线，学校推动“课程建设、领导力教育、美育和校园文化建设”四大板块互动融合，构建文化素质教育成电模式。以“新四会”为核心抓手，推进“成电栋梁工程”学生领导力培养计划，4年共完成80个立人班2000余名学生的领导力专项系统教育。年均70余场成电讲坛，50余场成电舞台演出、“成电故事、成电百家、成电相册”相继启动，以“成电讲坛、成电舞台、成电辩坛、成电影院”为代表的精品文化活动为成电学子提供了丰富的文化大餐。强化定位：奋力培养精英人才二五年来，学校出台《一流本科教育行动计划》《新工科建设方案》，全面推进一流本科教育与新工科建设。全面重构了本科人才培养方案，全面实施“大类招生、大类培养”，全面实施了“两次转专业机会”“转出无门槛、转入有条件”，强化大类培养基础上的个性化选择和跨学科教育。以一流专业建设和专业认证为牵引，巩固电子信息相关专业传统优势和特色，获批15个国家级一流本科专业建设点，8个专业通过全国工程教育专业认证。面向未来产业发展和服务国家需求，新增了人工智能、机器人工程、无人驾驶航空器系统工程、数据科学与大数据等新工科专业，抢占人才培养先机。2019年10月，学校召开一流本科教育建设工作会议持续开展学术精英人才培养，成功入选计算机科学首批国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，实施2个“成电英才计划”和18个院级拔尖计划，从新生开始，聚焦夯实数理基础、学术兴趣和创新潜能激发，个性化培养，提升持续发展能力，培养未来一流科学家。电子科大－西南财大联合学位精英人才实验班开班创新开展“新工科+新商科”的跨校复合型人才培养模式，实施电子科技大学-西南财经大学“计算机科学与技术+金融学”联合学士学位培养项目。突出“电子信息+”“智能+”特色，积极探索“互联网+”复合实验班、智能制造实验班、机器人特色实验班、管理-电子工程复合培养实验班、交互新媒体艺术辅修专业、成电栋梁立人班等校院两级复合型人才培养模式。信通学院首届科研育人“卓越成长计划”班级开班实施“高水平科研团队‘科研育人’新工程教育计划”，严格按照高水平引领、成熟一个启动一个的原则，先后启动实施6个“‘科研育人’新工程教育计划”，有效将“科研育人”落地“第一课堂”，形成高水平科研支撑本科拔尖创新人才培养长效机制。着眼于激发学生学术志趣、提升学业挑战度、培养知识综合与集成创新能力，以“唤起好奇、激发潜能”为核心理念，打造了“始于新生、贯通四年、基于项目、逐级挑战”的课程体系，以“高阶性、创新性、挑战度”为标准，体系化、系统化建设新生研讨课、新生项目课程、小班探究式课程、核心通识课程、教学方法与考核方法改革示范课、线上线下混合式课程、学科前沿课、以及基于项目的挑战性学习课程和跨学科课程等1243门。学校对系列挑战性研究型课程的教学关键环节和课程质量进行系统评定，标杆课程体系，已认定80门校级研究型标杆课程，示范引领课程改革，提升质量实效。《人类文明经典赏析》从通识教育1.0进阶到通识教育3.0全面实施成电通识教育体系，融核心通识课与通识拓展资源于一体，建设“文史哲学与文化传承”“社会科学与行为科学”“自然科学与数学”“工程教育与实践创新”“艺术鉴赏与审美体验”和“创新创业教育”六模块120余门核心通识课程。每个专业开设必修课“新生研讨课”“专业写作与口头表达”，以“‘经典60’阅读”“成电讲坛”“成电舞台”和校外优质通识类MOOC等为有益补充。重点打造小班研讨必修核心通识课程群——《人类文明经典赏析》，提升学生人文素养。促进信息技术与教育教学的深度融合，建设智慧教室118间，重塑教育教学形态，建设资源共享的网络学习空间，在中国大学MOOC、学堂在线等全国性课程平台上线MOOC 128门（含国际课程14门），其中36门入选国家级线上一流课程（原国家精品在线开放课程），入选数量位居全国第六。构建并完善了以基础实验教学、专业实验教学、重点实验室科研训练、课外科技创新创业为支撑的“四梯度”实践教学体系和“普惠型”学生科技创新实践体系。学生获美国大学生数学建模竞赛最高奖、全球极限编程大赛世界亚军等国内国际高水平竞赛奖项千余项。学校在中国高等教育学会发布的“高校创新人才培养暨学科竞赛评估”排行榜上连续四年前五名（全国仅两所高校）。深化改革：培养高层次创新型人才三研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。五年来，学校研究生教育紧紧围绕立德树人根本任务，积极深化研究生教育综合改革，全面推进研究生分类培养，实施研究生培养“三结合”，不断完善研究生培养体系，研究生教育迈上了新台阶。学位授权点结构更加优化。根据学校学科发展规划，通过学位授权点新增审核和动态调整等，优化了学位授权点结构，形成了更加良好的学科育人体系。新增马克思主义理论等2个一级学科博士学位授权点，临床医学等5个一级学科硕士学位授权点和硕士专业学位授权点；电子与信息工程博士专业学位授权点对应调整为电子信息、材料与化工等4个博士专业学位授权点，博士专业学位点由1个增加为4个。研究生生源质量大幅提升。大力推进研究生招生制度改革,完善招生规章制度，规范招生程序，采取多层次多渠道多方式开展招生宣传，全面推进博士生招生申请-考核制，健全以培养质量为导向的研究生招生指标动态分配机制，在研究生规模快速增长的情况下，生源质量仍然大幅提升。硕士生推免生近1500人，来自“双A”高校的生源比例达到53.5%。课程教学改革持续深化。以建设高水平课程体系为目标，实施按一级学科和专业学位类别制定研究生培养方案。立项建设146门精品课程，大力开展思政课程和课程思政示范课建设；深化教学方式改革，推进小班教学、案例教学、在线教学等探究式教学；持续开展研究生人文教育与学术交流月活动，邀请诺奖得主、两院院士等为代表的国内外知名专家学者来校开展高水平学术专题讲座和课程讲授；积极完善任课教师准入机制、“三方”评教机制和奖励机制，促进了整体课程教学质量的提升。实践创新能力不断增强。积极加强与国家重点单位和行业龙头企业建立研究生联合培养基地，强化专业学位研究生实践创新能力和职业胜任能力的培养。与中电科第29所、航天二院、华为等建立了10余个高水平研究生联合培养基地，其中电子科大--中国电科29所研究生联合培养基地荣获“全国工程专业学位研究生联合培养示范基地”， 6名工程硕士获全国“工程硕士实习实践优秀成果获得者”和“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”荣誉。我校研究生在国际著名期刊Science、Nature等期刊发表高水平文章学位论文质量明显提高。全面落实导师立德树人职责，持续实施“博士生学术支持计划”，完善学位论文质量保障体系,营造良好学术氛围。博士生在Science和Nature等国内外顶级期刊上发表论文大幅增加；具有国际水准的理工科优秀博士毕业生从2015年的10%增至2020年的34%；31篇学位论文入选中国电子学会等全国学会优秀博士学位论文或提名论文；研究生学位论文在国家和省级抽检中全部合格，在2019年全国博士学位论文抽检结果现场反馈会上，我校作为先进典型之一被教育部表扬。2020年11月，电子科技大学研究生教育会议圆满举行2020年11月，学校成功召开了研究生教育会议，通过集中开展研究生教育系列主题研讨、研究生导师代表座谈会、研究生代表座谈会和举办相关论坛和研讨会等，围绕全国研究生教育会议精神、《电子科技大学研究生教育改革发展方案》（征求意见稿）和曾勇校长在学校研究生教育会议开幕式上所作的报告进行了深入讨论，听取了全校师生对学校研究生教育的意见和建议，凝聚全校构建一流研究生教育体系的共识，推动学校研究生教育改革创新，全面提升研究生培养质量，为下一个5年研究生教育再上新台阶打下坚实基础。放眼世界：国际合作提质增效四学校大力推进国际化战略，通过开展高水平实质性国际交流与科研合作、实施人才培养世界一流伙伴计划等，不断提升国际影响力，加快了人才培养的国际化进程，已建立起了开放办学的基本格局，与世界70多个国家和地区的200余所大学、科研机构、企业建立友好合作关系。在美国威廉玛丽学院和英国格拉斯哥大学等建立了海外教师培训基地。与英国牛津大学、美国加州大学系列等世界名校建立长期合作关系。我校与英国格拉斯哥大学合作办学项目获IET专业认证“十三五”期间，中外合作办学领域、层次、规模持续提升，合作办学项目和机构总量达到8个，中外合作办学已成为学校人才培养体系的重要组成部分。其中，新批的5个机构和项目分别为：与英国格拉斯哥大学的合作办学从项目升格为机构，与英国格拉斯哥大学合作举办的信息与通信工程博士研究生学位教育项目，与瑞典皇家理工理学院举办的集成电路硕士学位教育项目，与加拿大麦吉尔大学合作举办的生物医学工程-神经科学硕士学位教育项目，与法国鲁昂高等电子工程工程师学院举办的电子嵌入式系统硕士学位教育项目。目前学校中外合作办学年招生人数超过700人，在读生近2500人。格拉斯哥学院电子信息类专业获英国工程技术协会（IET）2019-2023年专业认证（最长期限），是西南地区首次接受权威行业认证的中外合作办学专业。学院2020年高考录取率已进入各省前0.63%，2020届毕业生深造率达90.7%，其中出国（境）深造率达75.9%。学校发挥中外合作办学平台优势纾困解难，2020年，学生受疫情影响出国（境）留学受阻，学校响应教育部号召，是川渝地区唯一开展中外合作办学自主招生高校，共录取符合条件的应届高中和本科生40人，报到人数20人。2016-2019年，国际交流跨越式迈进。学校参加长短期出境学习交流的本科生超过15000人次，比例超过35%。获批国家留学基金委创新型人才培养项目9个。目前来校攻读学位的留学生保有量超过1000人，其中硕士、博士研究生比例超过2/3。成电学生出国人数突破4000人，增长近10倍，来华留学生人数从503人翻番达到千人以上。格拉斯哥学院2020届毕业生深造率达90.7%（海外深造率达75.9%）在学校国际化战略的引领下，成电学子出国（境）留学工作稳步推进，校园国际化氛围逐步加强，学生国际化意识进一步提升。出国（境）留学项目布局合理，规模继续保持平稳有升态势，2019年出国（境）留学总人数达到4199人次，再创新高。重点突破国家公派项目，全年共202人被国家公派出国留学项目录取，获得国家资助经费约4400万元，为历史最高。学校与新加坡南洋理工大学、荷兰代尔夫特理工大学等签订人才培养合作协议。我校2019届本科毕业生在校期间有海外学习经历（含毕业出国深造）的比例达到37.6%，2019届全日制学术型硕博毕业生在校期间有海外学习经历（含出国深造）的比例达到14.6%，3个月以上海外经历为5.5%，较上一年度有所提高。在来华留学方面，学校本着“稳定规模、优化结构、保证质量、规范管理”的方针，严把入口关，大力开展各类法律法规教育和“自律、自尊、自强”主题教育，着力推进培养体系的优化，严格培养过程管理。目前在校生人数1060人，其中本科328人，硕士249人，博士423人，形成均衡的留学生培养格局，一带一路国家生源占比超60%。毕业生质量不断提升，被国内知名大学录为博士后或担任教职者日益增多。展望未来，学校将坚持立德树人根本任务，以学生为中心，进一步打通通识教育和专业教育，加强本科与研究生教育衔接，深入推进跨学科人才培养改革，健全科教融合、教研相长的协同培养机制，并以“新工科”建设为切入点，进一步促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，探索政产学研协同育人新模式。同时，学校将围绕人才培养和科技创新，大力推进高水平实质性国际合作，使更多学生拓宽国际视野，努力培养具有家国情怀、全球素养、扎实基础、知识综合与集成创新能力，未来能引领学术前沿、科技与社会经济发展，堪当民族复兴大任的创新引领性人才，培育一批面向未来信息技术及“卡脖子”关键技术领域的工程科学的发现者、工程技术的发明者、工程系统的设计者与创造者、商业价值的创造者和实现者。文字：新闻中心 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当全世界都在嘲笑美国的闹剧时，美国移民局悄悄地通过了一项事关所有美国留学生的新政——1月8日，美国移民局发布最新文件，宣布H-1B新政通过，60天后正式生效。图源：Federal Register可能还有人不了解美国H1B签证政策，这里就给大家科普一下——H1B签证是指专业技能人员临时工作签证，简单来讲就是留学生本科或者研究生毕业之后如果想留在美国工作必须要拥有H1B签证，有效期为三年，三年到期后可以再延长三年。在新政策发布之前，H1B签证是这样分配的：因为每年想留在美国工作的留学生太多了，大概在20万左右，而特朗普又强调“美国人优先”，所以每年只有大概6万5千人拿到H1B签证（抽中的同学，如果在美国获得硕士和博士学位，接下来再抽签分配20000个高学历名额）。所以，这六万多人是怎么获得H1B签证的呢？新规定之前的获得方法是：随机抽签。最终结果还要归功于你的运气如何。2020年4月1号美国移民局USCIS宣布共收到275,000份Cap-Subject（抽签类）H1B申请，比去年同期数据增长了36.8%。其中，中国的申请件数占比13.2%，约36,300。另外，所有申请中约46%是美国硕士及以上学历。2020年H1B抽签中签概率统计结果为：本科中签几率为23.6%, 而研究生以上学位的H1B申请人抽签的中签率为44.2%。根据新规的详细内容，此次改革在抽签程序上发生了重大变化：1. 抽签形式将被废弃；之前，所有H-1B申请者将被分为两个批次随机抽取名额，持有美国硕士和博士学位的申请人在第一轮抽签没中的情况下，可在第二轮再次参与抽签。而新政改革之后的做法将会把所有申请者按学历、工作经验、薪资高低分为四个等级，逐轮申请，经过审核后发放H-1B名额。2. H-1B申请人的薪资/职位高低将会成为是否中签或中签成功率的决定性因素；在新的规则中，申请人将被划分成由高到低四个级别，每个级别最低工资要求是根据当行业的薪资范围占比制定：一级：45%二级：62% 三级：78% 四级：95%根据现有的消息，这四个等级具体的划分细则包括但不限于工资、职位、学历，按照网络上总结出的分类，大致可分为：Level 1普通专业本科/OPT为一年的研究生，几乎无全职经验，也就是应届生Level 2 STEM专业有3年OPT的硕士生，两年以上全职经验的本科生、博士生Level 3 3-5年工作经历的硕士、博士Level 4 5-10年工作经历的硕士、博士而对那些身在美国国外，却拥有多年工作经验的人，只要美国公司愿意付你达到标准的行业工资，同样也可以申请H-1B。最高的级别将可以获得优先申请权。最高工资级别的申请人申请完毕之后，下一级别的申请者才可以开放申请，按照工资高低逐步进行，直到H-1B名额用完。除此之外，在衡量工资收入时依旧会按照原来的现有标准：即职业标准分类和预期就业地区的工资。根据移民局的预测，最低工资级别的申请人将无法得到H-1B签证，同时预计只有75%的二级工资申请人会被选中。与此同时，根据移民局拿去年数据做的模型统计，去年申请H-1B的三级、四级申请人共有21601参加Regular Cap的抽签，而Regular Cap的名额共有65000个。因此，在新政下，等级为三级、四级申请人获得H-1B的概率将达到100%3. 根据不同地区的行业、薪资要求各不相同，会进行调整根据当前该计划的实施，美国雇主在雇用外国工人时，必须向申请人支付由劳工部通过全国市场上的定期工资调查确定并公布的现行工资率。地区与地区之间不同，行业与行业之间也各有各的标准。实行这种制度的一个复杂因素是，任何特定的职位都可能需要有不同经验的人，因此现行的工资率还考虑到雇主要求的工龄。年资高的工人将得到更高的工资，而年资低的工人将得到更低的工资。但这一现行工资标准的颁布是由劳工部决定的，目标旨在不让外国工人来到美国以降低美国国内工人的工资。生效之后，将对留学生有什么影响？新的选拔程序将鼓励雇主提供更高的工资，或者申请需要更高技能和更高技能工人的职位，而不是利用该方案来填补薪酬相对较低的职位空缺。对于毫无经验的留学生来说确实不是一件事，但是对于在美国已经有工作经历（比如OPT全职，或是之前H1B没有抽中）的留学生而言，或许毕业后公司给到的薪水可以允许他们达到level 2的水平——模拟四分之三的中签率要比以往三分之一的中签率要高很多。当然，对于人不在美国，但想去美国工作，自身技术过硬的国内小伙伴们，也有直接拿到level 3甚至是level 4 的可能——这基本等同于免除了之前中签率只有三分之一的抽签。还有一批黑马：这些年来，在美国拿到研究生学历，但最终回国就业的人。他们有美国研究生学历，可以参加高学历名额抽签，又有工作经验、英语水平不错，只要美国公司愿意发offer，完全可以重新杀回美国。当然，还有一类受益者就是在高薪行业就业的应届生们，尤其是在大厂，应届生入门薪酬就已经到达level 2！那么，什么样的工作可以保证留学生在新政策下避免拿到level 1成为抽签中的陪跑呢？根据2020年的Top 100 Visa Sponsor表单，2019年移民局向该公司的超过2万8千名员工发放了H1B，前十几的几乎被四大、科技、互联网巨头占据。（注：表中的LCA指数指该公司或者该岗位在2019年被发放的H1B签证数量）从表单中不难看出，如果在美留学生想拿到H1B工作签证，还是要以四大、咨询、投行、科技公司这些行业为主，例如：科技公司：google、Amazon、Microsoft、Facebook、Apple四大：Ernst & Young、Deloitte & Touche咨询：Capgemini、 Accenture投行：Jpmorgan Chase还有一些不在表上Big Name，像九大投行、精品投行、MBB顶级咨询公司、私募、对冲基金等等。进入这些高薪行业的应届毕业生，也是很有可能达到Level2的。简单来讲，能力才是最重要的！

随着《中国妇女发展纲要（2011—2020年）》的推进，中国女性的受教育水平越来越高和就业从业状况越来越好。女性接受高等教育水平不断提高，2018年，高等教育在校生中女研究生人数为135.6万人，占全部研究生的49.6%，与2010年相比提高1.8个百分点；普通本专科女生1487.4万人，占52.5%，提高1.6个百分点；成人本专科女生350.9万人，占59.4%，提高6.2个百分点。以经济领域为例，2018年，女性就业人员占中国全社会就业人员的比重为43.7%。在政治生活中，全国女人大代表和女政协委员占比均达历史最高水平。2月28日，福布斯中国最富有女性排行榜发布， 25位女富豪上榜。从上榜女富豪所在的行业来看，房地产、制造业和医药是女富豪们的主要财富来源（总看，行业和家族很关键）。看完两组数据，我们再回看女性就业的行业分布，我们都说女性撑起半边天，从业人数占比4成，确实已经非常高的。根据2019年的数据，日本女性就业人员占比大概为44.5%；美国女性就业人员占比大概为46.7%。我们首先看一下，国民经济行业分类A农、林、牧、渔业B采矿业C制造业D电力、热力、燃气及水生产和供应业E建筑业F批发和零售业G交通运输、仓储和邮政业H住宿和餐饮业I信息传输、软件和信息技术服务业J金融业K房地产业L租赁和商务服务业M科学研究和技术服务业N水利、环境和公共设施管理业O居民服务、修理和其他服务业P教育Q卫生和社会工作R文化、体育和娱乐业S公共管理、社会保障和社会组织T国际组织从城乡二元机构看，可以分为城市和农村。随时社会发展，城市化进程加快，城镇就业人口数量。根据2019年，我国人口数据，从性别结构看，男性人口71527万人，女性人口68478万人，总人口性别比为104.45（以女性为100）。我们在开篇的A-T的国民经济行业分类中，总体上，排在前面的农、林、牧、渔业；采矿业、电力、热力、燃气及水生产和供应业、建筑业、交通运输、仓储和邮政业的女性岗位工作较少。多数行业其实没有绝对的男女界限，但是具体某个行业的具体岗位，又存在这大量的差异。大学的专业连接着就业，下面我们主要还是分学科门类，看看比较适合女性就业的专业，并了解一下对应的行业。总体上专业筛选的思路有以下几条：一是看未来工作环境，趋利避害是人之天性；二是看个人岗位生命周期和职业延展度，从一个公司的职位上讲，销售、运营、文员、人力、财务、法务基本上各个企业都会用到；同时，比如财务可以干到50岁，但是文员30岁后就岁数大了；三是看社会就业需求。总体看，随着技术的发展，有的岗位会被替代，而比如教师、医生、律师、设计师等是不会被取代的。关注本号，留言“测评账号”，可以获得“专业定位测评”账号1个。适合自己的，才是最好的，不是吗？从大的学科门类上看：共有工学、理学、医学、管理学、农学、法学、艺术性、经济学、文学、教育学、历史学、哲学、军事学13大学科门类。军事学：从学科看，女性占比最少的肯定是军事学。军校每年的女性招生比例非常少，同一所军校并不是在所有省份都招女生；主要是部队岗位设置中指挥类的多，招收女生的专业主要集中在思想政治工作、通信、医学、语言类等专业。部队中，特别是一线基层部队的女性军人比例是非常低的，从另外一个方向可以理解为，女性军人更多在军队院校和附属医院，在军队系统的研究机构等。工学：工学涉及的学科大类太多了，但是总体上除了计算机科学与技术外，多数不太推荐女生。还是简单举例吧，比如土木类、矿业类、冶金类、地质类、测绘类、水利类等，露天工作环境，化工类、兵器类、公安技术类危险艰苦和特殊的行业，明显不适合女生。当然，工作没有绝对，航空航天领域，属于高技术知识密集领域，女性科研人员占比不小；比如计算机科学与技术专业有很多方向，具体还是要看个人兴趣和能力，物理和数学成绩要好。力学类、仪器类、交通类、船舶类、生物类、纺织类、轻工类、食品科学、城乡规划、风景园林学、建筑学、自动化、电气类等等，女性都是可以做的，可以侧重与研发设计，尽量从一线变成二线。选择工学领域，往往会接触制造业一线、科研院校等行业。医学：医学这个不用太多说，一个是临床医生（临床医学类包括临床医学、麻醉学、医学影像学、眼视光医学、精神医学、放射医学、儿科学；口腔医学专业）；二是医学科研领域（基础医学类包括基础医学、生物医学学、生物医学科学专业）；三是公共卫生领域（比如预防医学、食品卫生与营养学，去疾控中心卫生防疫部门等）；另外如果学的是护理专业，那就是当护士，或者切换到服务业，比如营养师等；如果不是可以当临床医生的专业，比如医学技术类的，其实口腔医学技术、眼视光学、听力与语言康复学等也比较适合女性。药学类，总体不太建议有太多机会接触化学药品的专业，但是比如你学了药学到医院就管药房，其实就无所谓了；但是如果你到制药厂是不推荐女性的。中医中的骨伤科学（不过有时候脱骨正位啥手术啥的需要一些力气）挺好的，中医的养生学、中医儿科学等专业也比较适合女生。医学的时间跨度比较长，“5+3”一体化，这就过去八年，顺利工作，能够当主治医师差不多30岁了。对于文化课基础一般，没有医学志向的，不太建议女生学医。

最近5年来美国高等教育变化巨大除了商业分析成为新宠儿，各个学校强调的教学重点也有所不同：着重财务、企业经营、重视行销、专注于会计……挑选商学院最佳的方法，最终还是要选择适合个人兴趣，再加上学校提供的重点训练的课程，这一切也要跟你未来的职业规划作搭配，看你是想要在哪个领域崭露头角。而与此同时，越来越多的研究所开始增设国际学生限定的入学管道，让想要取得硕士学位的考生减轻了考试的压力和宝贵的准备时间。这些商学院免GMAT 【加州 California：】1.拉文大学：——（University of La Verne，全美综合排名130-160）拉文大学位于南加州洛杉矶市中心以东约30英里，校地26英亩。所在的区域是单纯的住宅区。学校接受条件式入学，托福考试未达标准者可先修语言课程，透过ELS语言中心取得112级证书，可考托福TOEFL入学。托福考试达标准IBT65以上者，可先修Pre-MBA（硕士学分+语言加强）。大学在校成绩2.5符合资格者，可免GMAT申请商学院研究所入学。学位类别：MBA企业管理硕士；MBAX企业管理硕士（三年工作经验以上者）；Accounting会计硕士；Finance财务金融硕士； Healthcare Administration医疗管理硕士。2.加州路德大学：——（California Lutheran University，全美西岸排名TOP20）学校于1959年建立，占地225英亩，位于加州千橡市为全美FBI报告中同规模城市最安全城市之一。学校接受条件式入学，托福考试未达标准者可先修语言课程，透过ELS语言中心取得112级证书（直接入学托福IBT88分）。大学在校成绩2.8符合资格者，可免GMAT申请管理学院研究所入学。学位类别：MBA企业管理硕士；Financial Panning财务规划硕士；Quantitave Econonic计量经济硕士；Information Technology资讯管理硕士（非相关背景可申请STEM类别可申请最长3年OPT工作身份）。3.密尔斯女子学院：——（Mills College，全美西岸排名TOP10）密尔斯女子学院曾被美国新闻及世界报道评为美国西岸最顶级的学院之一，也曾被普林斯顿评为美国最环保的学院之一。学校接受条件式入学，托福考试未达标准者可先修语言课程，透过ELS语言中心取得112级证书。大学在校成绩2.8符合资格者，可免GMAT申请管理学院研究所入学。学位类别：MBA企业管理硕士（提供教育事业组）；Management管理硕士。【华盛顿州 Washington：】1.西雅图城市大学：——（City University of Seattle）西雅图城市大学的工商管理（尤其是行业在职MBA培训）专业和教育管理专业在美国西北部地区均享有很高声誉。其海外合作项目也得到各国政府权威机构的高度认可。学校接受条件式入学，托福考试未达标准者可先修语言课程，透过ELS语言中心取得112级证书/校内语言课程。大学在校成绩2.0符合资格者，可免GMAT申请管理学院研究所入学。学位类别：MBA企业管理硕士。【罗德岛州 Rhode Island：】1.约翰逊威尔士大学：——（Johns & Wales University）约翰逊威尔士大学创校于1914年，亦是全美少数几个高等教育学府中，替学生未来的事业生涯作准备，并以此为重心的学府之一。设有47项学位，包含商业课程（MBA）、烹饪艺术、餐饮管理及教育等，提供学生良好的就业机会。学校设有学士、硕士学位。学校接受条件式入学，托福考试未达标准者可先修语言课程，透过ELS语言中心取得112级证书/校内语言课程。大学在校成绩2.8符合资格者，可免GMAT申请管理学院研究所入学。学位类别：MBA企业管理硕士；Finance财务金融硕士；Human Resource Management人力资源管理硕士。【麻省 Massachusetts：】1.麻省大学达特茅斯分校：——（University of Massachusetts, Dartmouth，全美综合排名TOP200）麻省大学，是美国知名的公立大学系统。起源于1863年建立在美国麻省安姆斯特镇（Amherst）的马萨诸塞大学安姆斯特分校，如今已经发展成一个拥有5个校区的美国著名公立大学系统。学校接受条件式入学，托福考试需达72分，可先修国际学生硕士课程（硕士学分+语言加强），第一学期需达GPA 3.5，即可免GMAT入学正式硕士课程。大学在校成绩2.7符合资格者，可免GMAT申请管理学院研究所入学。学位类别：MBA企业管理硕士（提供商业分析组-非相关背景可申请STEM类别可申请最长3年OPT工作身分）；Accounting会计硕士；Healthcare Administration医疗管理硕士；Technology Management科技管理硕士。【纽约州 New York：】1.艾德菲大学：——（Adelphi University，全美综合排名TOP150，提供曼哈顿校区/长岛校区）艾德菲大学着落于闻名遐尔的美国纽约长岛，是这里最古老的高等学习机构。距离纽约市仅1小时的地铁路程，是长岛第一所高等院校。学校接受条件式入学，托福考试需达74分（或报名学校内部测验-请与我们联络报名）。可先修国际学生硕士课程（硕士学分+语言加强）第一学年需达GPA 3.0即可免GMAT入学正式硕士课程。大学在校成绩3.0符合资格者，可免GMAT申请管理学院研究所入学。学位类别：MBA企业管理硕士；Supply Chain供应链管理硕士（长岛校区）。

随着高等教育的发展，我国大学生数量越来越多，大学生就业难的问题也越来越严重，一部分大学生面临着毕业即失业的难题。但有一些学校的毕业生，就业委实可以用“无忧”来形容！电子科技大学电子科技大学简称电子科大，创办于1956年，坐落于成都市，由中华人民共和国教育部直属，位列“211工程”、“985工程”，两电一邮成员，是一所以电子信息科学技术为核心的全国重点大学。前身是由交通大学(现上海交通大学、西安交通大学)、南京工学院(现东南大学)、华南工学院(现华南理工大学)的电讯工程有关专业合并创建而成。为中国七所重点国防院校之一。根据数据显示，华为每年都会去电子科技大学进行校招，每年成百上千的还没毕业的大四学生就已经被华为给预定了，或者挖走了。报考志愿的专业和将来从事的行业是密不可分的，也可以说，专业就是未来的行业，专业是决定将来工作岗位的重要因素之一。父母比我们更能清醒地认识到志愿专业将来所面临的就业难易、工作条件、待遇水平、区域环境等。但往往关心则乱，父母宁愿逼迫考生选择热门专业，而不是考生热爱的专业，那么考生究竟应该怎么选专业?过来人提醒正在面临选择的学子：热爱比就业更重要。　北京航空航天大学北京航空航天大学由当时的清华大学、北洋大学、厦门大学、四川大学等八所院校的航空系合并组建，是新中国第一所航空航天高等学府，现隶属于工业和信息化部。航空航天工程学科为世界第一，是一所培养民用航空人员的“双一流”高校，是新中国第一所航空航天高等学府。很多北航的学生还没毕业就被各大航空公司给预定了，飞行人才社会紧缺，这个专业值得报考。不管什么大学，一个理想的分数都是必然的。高三的同学们想要提分，可以刷高考必刷题的分题型强化版，这本练习册是根据题型来刷题的，这样刷题效果是最好的，而且这套练习册题型分类特别全，比如数学的选择填空和大题，语文的古诗文阅读，文理综的选择题等等都有，分层练习，而且这套练习册是以小题模式为主，小题练习不仅效率高，知识点又不会落下，难度也很综合，不用担心太难不会做，很多同学刷完都觉得提分效果很好。华北电力大学华北电力大学是国家211工程重点建设大学，由教育部与国家电网等七家电力央企和中国电力企业联合会、华北电力大学等九家单位组成的华北电力大学理事会共建，正是由于这样的背景，所以毕业生进入国家电网工作的门槛会低很多。而且华北电力大学和电力央企存在长期的合作关系，所以如果毕业后想到电力系统就职的同学，这所大学是一所很好的选择。 很多同学和家长都觉得，什么专业是热门的，什么专业的录取分数线高，就一定是好专业。是这样的吗?20世纪末，生物学是最热门的专业之一，录取分数线遥遥领先于其他学科，但是后来很多生物专业毕业生却找不到工作。诺贝尔物理学奖得主弗里德曼说：“做你热爱的事情，不要考虑就业。你上大学的时候根本不可能知道就业市场在几年后会是什么样子。”中国科学院院士、复旦大学副校长金力说：“当你读大学的时候，你选择当时社会上最热门的东西，你毕业的时候，说不定就不那么热了。”　　北京邮电大学北京邮电大学前身是1955年成立的新中国第一所邮电高等学府——北京邮电学院，学校是著名的“两电一邮”成员之一，被誉为“中国信息科技人才的摇篮”，其在整个通信行业的影响力全国无可匹敌。该校优势专业为热门专业，所以就业优势尤其明显，每年中国移动，中国联通，中国电信所都会从这个学校招聘一大批人才。据相关数据显示，目前在阿里就职的北邮毕业生人数高达200多人。就业率是很多人选择专业的一个参考因素，其实按就业率来选专业，风险很大。“就算某个领域再缺人，也是缺那些做得很好的人。”南京大学一位学院院长说。“就业率”只是一个平均数字。然而，具体到你这个人能不能找到好的工作，就要看你在这个领域是否做得出色。如果学生因为一个专业的就业率稍微高一点，而放弃了自己喜欢的领域，那么他很可能会在那个“热门”领域里做得很一般，而错过了那个他本来可以做得很出色的领域。“社会有一种导向，选择能挣钱的。这是很功利的东西。最好的建议是，选自己喜欢的。”北京大学教授韩茂莉说。　　中国民航大学中国民航大学是中国民用航空局直属的一所以培养民航高级工程技术和管理人才为主的高等学府，被誉为中国民航人才的摇篮。作为民航届的高等学府，机务、空管、民航经管专业首屈一指，就业率在航校之中名列前茅，毕业生都被抢着要。美国科学院院士韦因伯格说：“在大学阶段，你的学习的动力，需要来自你对所学的东西的热情。不要为了让你父母高兴而选一个专业。这对于亚洲学生来说是一个尤为突出的问题。亚洲学生的父母总是喜欢对学生施加很大的压力。”其实，大学教育并不等同于职业教育。前者是提高综合素质、训练思维能力、扩展眼界的地方，后者才是专门培训一个岗位具体的从业技能的地方。美国哈佛大学物理学、历史学双博士凯瑟说：“大学教育给你的东西远远超过一个岗位的从业技能，所以不要只是为了想找工作而选专业。”哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学成为中国近代培养工业技术人才的摇篮。哈工大位列世界一流大学建设高校，设有研究生院，拥有自主划线资格。是工信部直属的一所本科院校，国家985、211工程，首批一流大学建设院校。著名的九校联盟之一，34所研究生招生自主划线院校，学校是一所以理工类专业为主，其他多学科发展的重点院校，涵盖了工科、理科、管理学、经济学、文学、法学、艺术等学科领域。大家对哈工大的评价是“这可是货真价实的百年名校”，拥有两院院士38人，长江学者65人，国家重点实验室10个，毕业生直接被授予“工程师”称号，特别是哈工大的工科专业，在全国都是前列。在我国，实力强劲的大学远不止上面提到的这6所，虽然说好的大学平台高，机会多，但并不是说好的大学里没有学渣，也不能说实力一般的学校里就没有学霸，抛开名校背后的光环，个人能力也很重要。当你刚进入社会的这几年，是你积蓄能力最好的几年，在平日的工作中多学学，应该做的是“看，信，思考，行动、分享”这五个步骤，为未来积蓄能量。不管你毕业于哪所大学，你要明白，当你努力的时候，比你更加优秀的人也在奔跑。作者/来源：众望教育声明：版权归原创所有，转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。