科研能力提升

在赛恩斯编译看来，研究生科研创新能力的培养，除了要有良好的学术环境和高水平的指导老师外，研究生的主观努力也是相当重要的，研究生要不断加强自我创新能力培养。下面我们就从研究生主观方面，简单地谈谈研究生应该在哪些方面做出努力，来提高自身的科研创新能力。一、研究生要正确认识自己，发挥自己的长处，选择适合自己的研究方向。科学研究一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试验等一系列的活动，为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。因此，科学研究需要掌握各种知识、技能，要具有智力。而智力是由多种能力构成。由于我们每个人的文化背景不同，所以我们每个人的各种能力也不尽相同，有的人动手能力强，有的人想象力强。而且我们每个人本科阶段学习的课程不同，或者个人的经历不同，比如有的人是工作了几年又开始上研究生的，这些都会使我们的各方面能力有差距等。对于研究生来说，在科研实践中，要尽量使自己的各种能力得到平衡的发挥，而且还要注意构成智力的各种能力是如何表现出不平衡的，只有这样才能对自己的能力有一正确的认识。二、研究生要向前人学习，从领域的发展史中汲取教益，听从导师或专家的指导。科学技术是在不断发展的，科研工作者也要在发展中去发现问题，解决问题。而对于研究生来说，所要做的就是保持清醒的头脑，要了解所从事的科学领域的发展过程，要广泛地阅读资料，要在前人的工作中挖掘出对自己有益的新的东西。而且在阅读的过程中，研究生要有批判性的，有选择性的、重点性的去阅读，要能够从阅读中得到启发和新的发现。另一个很重要的影响因素就是导师或专家的指导，因为导师和专家一般都是在这个领域工作了很多年，他们有丰富的实践经验，较高的理论水平，较全面地掌握着本方向的历史和发展现状等其他各方面，他们都会结合研究生的不同特点，给研究生很好的指导和启发。而研究生同样也要在接受指导的过程中，不断总结所得，大胆地去尝试，不断地提出问题，要打好科学研究的各项基本功，以获得成功。三、研究生要善于思考，多动手。由于研究生还是处于学习研究阶段，所以还是应该积极主动地投入更多的精力，要多方征求意见和建议，灵活运用各种方法。要善于发现和观察，自古以来，没有那一项发明不是建立在不断实验上的，所以说观察和实验是科学研究的基础，现代社会中的科学技术的飞速发展，科研成果的层出不穷，都是建立在实验的基础之上，观察和实验方法仍然是获取科学事实的两种最常用的基本方法，也是进一步进行科学研究活动的基础。为保证科研活动的顺利开展，要获取可靠的、准确的科学事实，必须了解观察和实验方法的特点、作用和在应用中应遵循的基本原则。

2020年12月，梅陇中学科研室为促进教师科研能力提升，分别邀请了《上海教育科研》杂志副主编张肇丰、上海市教育科学研究院普通教育研究所研究中心副主任李金钊以及中国知网上海分公司的刘玲钰老师对我校青年教师进行了三次科研能力培训。参与科研能力培训的有副校长翁方波、科研室负责人徐新媛、师训部负责人李程艳以及本校青年教师。12月8日下午，上海市梅陇中学开展了以《CNKI助力教学科研》为主题的培训。科研室的徐新媛老师对我校青年教师的科研能力提出展望，并邀请中国知网上海分公司的刘玲钰老师为我校青年教师进行了有关文献综述撰写的培训。文献综述是科研过程中必不可少的重要一环，刘玲钰老师从文献综述的概述开始介绍，随后讲述了献综述的几个步骤，从文献分组排序、指数分析、计量可视化分析等板块介绍了知网搜索文献并分析整理的方式，并通过相应的示例为青年教师做了示范。我校青年教师认真聆听了此次讲座，并上台分享了自己感兴趣的科研课题，此次培训具有较强的针对性，为我校青年教师科研能力的提升提供了重要的保障。12月9日下午，学校组织进行了《文献综述撰写》培训。上海市教育科学研究所普教所、《上海教育科研》杂志副主编张肇丰老师为我校青年教师进行了相关培训。张肇丰老师从自己的实际出发，对文献综述提出自己的见解，张肇丰老师指出，文献综述需要注重选题，与时俱进，应关注热点与难点问题，做文献综述应当博览群书、去粗取精，尤其应重视权威、有影响力的文献，还应对新颖的观点加以关注，并加以归类与评述。同时，张肇丰老师选取优秀的文献综述为我校青年教师作出示范，从取材、结构、语言论述等全方位讲述了文献综述撰写的要点。张肇丰老师有关文献综述的讲座使青年教师豁然开朗，讲座气氛良好，每一位老师都认真聆听并做好记录。12月29日下午，我校邀请了上海市教育科学研究院普通教育研究所研究中心副主任李金钊，对我校青年教师进行《教师如何作调查研究》的培训。李老师先是全面地介绍了与调查研究相关的11个方面，分别是：调查研究意义、调查研究分类、调查研究程序、调查选题由来、调查方案设计、调查工具开发、调查抽样设计、调查实施过程、调查数据分析、调查报告撰写以及调查结果应用。接着利用具体的案例来指导教师们如何进行问卷的设计、分析。本次培训结束时，青年教师一致认为李主任的培训特别有针对性，很有实用性，经过此次培训对调查研究有了更加清晰的认识。通过本次系统的培训，让青年教师逐渐走近科研，培养了青年教师的科研意识。也希望青年教师在未来教学中能运用科研方法来提升教学效果，解决教育教学中遇到的问题，真正做到以研促学，以研促教。打印本页 关闭窗口 【来源：上海市普陀区人民政府网站】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

2010年至2020年·中国科技人员共发表国际论文301.91万篇，排在世界第二位·平均每篇论文被引用11.94次，比上一统计年度提升9.3%量子计算原型机“九章”问世，携带月球样本的嫦娥五号顺利返回地球，可高效获取全球范围高精度立体影像的高分十四号卫星被成功送入预定轨道，新一代“人造太阳”放电，第三代核电技术的“华龙一号”反应堆并网发电，“奋斗者”号载人潜水器在深达10909米的马里亚纳海沟成功坐底……新加坡《联合早报》网站日前发表文章称，2020年，全球饱受新冠肺炎疫情困扰，但中国科技仍频繁发力，中国重大科技突破迎来井喷期。其实，《联合早报》网站文章描述的，只是中国过去一年在世界科研领域快速进步的一个缩影。过去一年，中国研究者的科研兴奋点是什么？中国的科学研究呈现出怎样的发展态势？中国科学技术信息研究所日前发布的2020中国科技论文统计结果，从国际科技论文产出的角度，给出了答案。中国科技论文质量明显提高2010—2020年，中国被引用次数处于世界前1%的高被引论文为37170篇，占世界份额达到23%，排在世界第二位。2019年，科学引文索引（SCI）数据库收录中国科技期刊208种，比2018年增加了21种。强化国家战略科技力量，加强基础研究，注重原始创新，是中国“十四五”乃至2035年远景目标的一项重要任务。根据中办、国办《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》和《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》改进科技评价体系的要求，以及科技部2020年印发的《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施（试行）》，鼓励和引导研究者发表高质量论文，将成为中国科学界的一个重要风向标。但是，如何科学评价一篇科技论文的质量，一直是一道广受争议的世界难题。在众多争议中，论文发表后的被引用率，正逐步被国际学术界视为衡量一篇论文影响因子大小的一项重要指标。根据2020中国科技论文统计结果，2010年至2020年（截至2020年10月），中国科技人员共发表国际论文301.91万篇，继续排在世界第二位，数量比2019年统计时增加了15.8%；论文共被引用3605.71万次，增加了26.7%，排在世界第二位。虽然中国论文被引用次数增长的速度显著快于其他国家，但与排名第一的美国8045.38万次相比，差距依然不小。就篇均被引用率而言，我国平均每篇论文被引用11.94次，比上一年度统计时的10.92次，提高了9.3%。这说明，中国国际科技论文质量有了较大幅度的提升。但与世界整体篇均被引用次数13.26次相比，仍有一定的差距。若进一步扩展横向比较的范围，记者发现，中国与世界主要科技大国的差距还不小。以2010-2020年间发表科技论文累计超过20万篇的22个国家（地区）作为参照，如果按平均每篇论文被引用次数排序，大于世界平均水平的国家有13个。其中，瑞士、荷兰、比利时、英国、瑞典、美国、加拿大、德国、法国、澳大利亚、意大利和西班牙的论文篇均被引用次数超过15次。而中国排在第十六位，仍远落后于西方传统的科技强国。当然，中外之间虽然存在较大差距，但这并不意味着过去一年中国的科学研究没有进步。假设被当前国际学术界普遍认可的“高被引论文”这一评价指标（指被引用次数处于世界前1%的论文），具有科学性，我们不妨把时间拉长到2010年至2020年的10年段，进行国际横向比较。数据显示，2010—2020年，中国被引用次数处于世界前1%的高被引论文为37170篇，占世界份额达到23%，占世界份额较上一年度提升了近3个百分点，排在世界第二位。中国高被引论文数量虽和排名第一位的美国75146篇有很大差距，但差距正在快速收窄，与排名第三、第四、第五位的英国29976篇、德国19397篇和法国12858篇，差距在拉大。与中国自身相比，入选数量较2019年统计时增加了20.9%。这表明：过去一年，中国科技论文的质量提升明显。这种进步，还体现在广受国际学术界认可的能反映世界科学最新发现和研究动向的热点论文数量增长上。这些在发表后两年间被引用次数排在各学科前1‰的热点论文，也被认为是最能反映世界科研前沿动向的重要风向标，对世界学术研究具有指针意义。也就是说，一个国家、一个地区的国际热点论文产量，在某种意义上能反映其对于世界前沿科学研究的贡献度。截至2020年9月，统计的中国热点论文数为1375篇，占世界热点论文总数的38.4%，排在世界第二位。同期，美国热点论文数最多，达到1586篇，占世界热点论文总量的44.3%。值得注意的是，不同的统计口径也反映出本统计年度中国在某些领域的高影响力论文有所减少。在本统计年度，发表在《科学》（Science）、《自然》（Nature）和《细胞》（Cell）三大享有最高学术声誉的科技期刊上的论文，有6456篇，比2018年减少了185篇，其中中国论文为425篇，单就论文数而言，较上一年度减少了4篇。美国以2562篇，仍高居榜首。英国、德国分列第二、第三位。从世界各学科领域影响因子最高的期刊收录中国论文总量变化来看，2019年，在世界178个学科领域155种高影响力期刊上发表的58290篇论文中，中国发表论文13068篇，比2018年增加1750篇，占世界的份额由上一年的18.4%增至22.4%，排在世界第二位；美国有19561篇，占世界的份额由上一年的35.8%降至33.6%。可见，中美差距有所缩小。从国际知名学术引文数据库收录中国科技期刊种类的角度来看，中国科技期刊知名度和国际显示度在稳步提高。2019年，科学引文索引（SCI）数据库收录中国科技期刊208种，比2018年增加了21种；工程索引（EI）数据库收录中国科技期刊223种；医学索引（Medline）收录中国科技期刊122种。2019年总被引频次进入本学科领域排名前1/4的中国期刊共有16种，比2018年增加1种，影响因子进入本学科领域排名前1/4的期刊有69种，比2018年增加19种。具有国际比较优势的中国学科增多在高质量国际论文统计中，2019年中国工程技术、化学、环境与生态学、计算机科学、材料科学、农业科学、物理学和数学8个学科领域高质量国际论文数量在学科排名中列世界首位，较上一个统计年度增加了5个学科。与过去每年发布的国际科技论文统计的做法相似，中国科学技术信息研究所本年度发布的报告，仍然聚焦了中国国际科技论文的产量、影响因子和产地。从论文产出学科领域的统计数据来看，我们也能在一定程度上管窥当年中国各学科的科研优势与短板。在本统计年度，哪些学科领域是世界科学界研究的兴奋点？在这些领域中，中国哪些学科具有一定的比较优势？哪些学科还有待进一步提高？以SCI为例，2019年SCI收录论文最多的依次是化学、生物、临床医学、物理、材料科学、电子通信与自动控制、基础医学、地学、环境科学和计算技术等10个学科。其中，化学有61656篇，生物学有49850篇，临床医学有47683篇，物理学有36842篇，材料科学有34891篇，电子通信与自动控制有29619篇，基础医学有25740篇，地学有17549篇，环境科学有17462篇，计算技术有17098篇。这意味着化学、生物、临床医学等10个学科领域，是2019年世界各国科学研究的主要“兴奋点”。在高质量国际论文统计中，2019年我国工程技术、化学、环境与生态学、计算机科学、材料科学、农业科学、物理学和数学8个学科领域高质量国际论文数量在学科排名中列世界首位，较上一个统计年度增加了5个学科。其中，有4个学科生产的高质量国际论文数量，占本学科世界份额超过40%，即工程技术领域占本学科世界份额40.5%，化学占本学科世界份额44.35%，环境与生态学占本学科世界份额41.77%，计算机科学占本学科世界份额41.16%。地学、药学、生物学和综合交叉学科4个学科领域排名世界第二。从论文引用率来看，我国的材料科学、化学和工程技术等3个领域论文的被引用次数排名世界第一位，农业科学、生物与生物化学、计算机科学、环境与生态学、地学、数学、药学与毒物学、物理学和植物学与动物学等9个领域论文的被引用次数排名世界第二位，综合类、微生物学和分子生物学与遗传学等3个领域论文的被引用次数排名世界第三位，免疫学排名世界第五位。与前一统计年度相比，7个学科领域的论文被引用频次排位有所上升。这些学科高质量论文产出数量、影响力的快速跃升，表明中国学者在化学、工程技术、计算机科学、材料科学等12个学科领域的研究水平已进入世界科学研究的第一方阵，具有比较明显的学术优势。这一判断，在其他几个被国际学术界广泛认可的引文数据库中也能得到印证。依据目前反映世界生物医学领域较高水平研究成果的《医学索引》数据库（网络版），2019年收录世界科技文献总数为124.95万篇，其中中国科技文献数量为22.24万篇，占世界总数的17.8%，比2018年增加18%。在收录的中国科技文献中，生物化学与分子生物学、遗传学和遗传性、药理学与制药学、细胞生物学、肿瘤学、免疫学、微生物学、心血管系统和心脏病学等10个学科的文献最多。这意味着与这些学科相关的科学问题，或是2019年中国学者研究比较活跃的领域。事实上，各类国际重要会议上发表的论文数，也能在一定程度上折射中国学者在相关学科领域开展科学研究的活跃度。根据《科技会议录引文索引》（CPCI-S数据库）2019年收录的世界重要会议论文分布状况，2019年，共收录中国作者论文7.09万篇，总数占世界的13.2%，比2018年减少3.8%，排在世界第二位。这些论文是中国科技人员参加在90个国家（地区）召开的2153个国际会议的成果，其中，发表的国际会议论文最集中的10个学科分别为：电子、通信与自动控制，临床医学，计算技术，物理学，基础医学，能源科学技术，地学，材料科学，化学和机械工程。若在每个学科领域按统计年度的论文被引用次数世界均值划一条线、将高于均线的论文称为卓越论文，2019年分布在医学领域的卓越科技论文数量较多，数量达到1万篇以上的学科还有化学、生物学、材料科学、计算技术、地学、基础医学、农学、物理学、药学、中医学、环境科学、能源科学技术以及电子、通讯与自动控制13个学科。通过比较国际学术界普遍认可的三大主要论文数据库，我们不难发现，化学、生物学、材料科学、计算技术、地学等学科领域，是2019年度中国乃至国际科学界的研究热点。但是，我们也应清醒地看到，中国在包括管理学、图书情报学等在内的社会科学以及空间科学、心理学等领域的研究，与世界主要的科技强国还存在较大差距。从发表卓越国际论文的地区分布来看，北京、江苏、上海、广东、湖北5个省市发表数量达到2万篇，既是卓越国际论文产量比较集中的地区，也是国际论文影响因子较大的地区。其中，北京发表的卓越科技论文数量最多，达到6.2万篇。这种分布态势，说明一个地区国际论文的产量和质量与该地区高教资源、科研院所布局以及经济社会发展水平呈正相关关系。此外，本统计年度中最惹眼的是，2019年发表高质量国际论文数量最多的世界高校中，清华大学、浙江大学、上海交通大学和北京大学4所中国高校进入前十。其中，清华大学以发表2420篇位居世界第二，发表的论文占世界的1.3%。排在首位的哈佛大学有4413篇，占2.3%。可见，中国高校科研实力有了明显提升。知识创新的国际合作步伐明显加快据SCI数据库统计，2019年收录的中国论文中，国际合作产生的论文为13.01万篇，比2018年增加1.93万篇，增长17.4%。2020年一场突如其来的新冠肺炎疫情，将科学研究的国际合作水平大大向前推进了一步。相关研究数据显示，仅2020年1—5月，关于新冠肺炎疫情的研究，有34%属于跨国合作。这只是中外科学界开展合作的一个缩影。实际上，像国际热核聚变实验堆（ITER）计划、国际综合大洋钻探计划、全球对地观测系统等一系列大科学计划，都有赖于跨学科、跨领域和跨国界的合作。从国际合著论文的数量和学科分布状况，我们大致能看到中国学者广泛参与国际科技合作以及大科学项目的身影。据SCI数据库统计，2019年收录的中国论文中，国际合作产生的论文为13.01万篇，比2018年增加1.93万篇，增长17.4%。国际合著论文占中国发表论文总数的26.2%。2019年中国作者为第一作者的国际合著论文共计96157篇，占中国国际合著论文总数的73.9%，合作伙伴涉及167个国家（地区）。从国际合著论文的学科分布来看，中国国际合著论文较多的学科，主要是化学、生物学、物理学、临床医学、材料科学和电子、通信与自动控制等。这表明，这些学科领域是目前国际知识界比较关注的。尤其值得关注的是，在2019年度国际大科学的研究领域，以中国科研人员为第一作者的国际论文数量虽有所增加，但在中国科研人员参与生产的所有论文中占比仍较低。在2019年中国发表的国际论文中，作者数超过1000人、合作机构数大于150个的论文共有262篇，作者数超过100人且合作机构数量大于50个的论文共计784篇，比上一年增加201篇，涉及粒子与场物理、核物理、天文与天体物理、多学科物理研究等学科。其中，中国机构作为第一作者的论文为94篇，包括中国科学院高能物理所61篇。中国科学院高能物理所主持的电子—正电子湮没中重子—反重子极化和纠缠研究，吸引了德国、美国、巴基斯坦、俄罗斯、印度、意大利、土耳其等8个国家、80个机构参与。从合作伙伴来看，在中国作者作为第一作者的9.61万篇合著论文中，美国、英国、澳大利亚、加拿大、德国和日本是中国学者最主要的6大合作伙伴国；在中国参与工作、其他国家作者为第一作者的3.39万篇合著论文中，美国、英国、德国、澳大利亚是中国学者的主要合作伙伴国。数据变化的背后，一方面说明中外学者之间自发的常规合作有了较大幅度增长，另一方面也表明中国基于国家层面、致力于参与国际大科学和大学科合作、探索人类重大科学问题的国际合作能力明显增强。成果转化率仍是高质量发展的“瓶颈”2019年，中国高校获得约8.5万件授权发明专利，占中国（不包含外国在华机构）获得授权发明专利数量的23.7％。欧洲专利局2020年发布的报告显示，该局在2019年收到来自中国的专利申请共计12247件，较2018年增长29.2%，增幅位居十大专利申请国之首，成为欧洲专利局继美国、德国和日本后的第四大专利申请国。中国专利申请主要集中在数字通信、计算机技术、电机、仪器等领域。欧洲专利局主席安东尼奥·坎皮诺斯表示，过去十年，中国在专利申请领域的长足进步，凸显了中国在促进研发方面的持续努力，这也是中国依靠创新驱动经济的有力例证。通过纵向分析近10个统计年度，我们发现，由基金或项目资助推动的知识创新，成为推动我国国际论文产量和质量提升的重要牵引力。2019年，国家各级基金或项目资助产出中国国际论文42.48万篇，其中高校占84.92%，研究机构占10.59%，主要分布在化学、生物学、物理学、临床医学、材料科学、地学、环境科学和计算技术领域。就论文产出质量来说，高校依然是卓越论文的贡献“大户”。根据本年度SCI的统计，2019年，中国机构作者为第一作者的论文共44.7万篇，高校占比为85.87%。分析本年度的统计数据，过去一年虽然中国国际科技论文产量和质量都有明显提高，但成果转化率仍有待进一步提高。若以最能反映一个国家或机构创新能力的发明专利为观测点，根据中国科学技术信息研究所援引经合组织2020年11月13日的数据显示，2018年中国发明人拥有的三方专利数为5323项，占世界的9.3%，相较于2019年上升1位，排在世界第3位，仅落后于日本和美国。从获得授权的发明专利的机构类型看，2019年度，中国高校获得约8.5万件授权发明专利，占中国（不包含外国在华机构）获得授权发明专利数量的23.7％；研究机构获得约3.3万件授权发明专利，占比为9.2％；公司企业获得约20.7万件授权发明专利，占比57.9％。这表明，在新工业革命兴起及世界范围的产业转型过程中，公司和企业在科研成果转化为现实生产力方面具有显著的比较优势，而在国家科技创新体系中作为科研成果产出“大户”的高校和研究机构，在成果转化方面的“短板”明显。事实上，专利数量不断刷新的背后，是中国加大对科技创新的持续投入。过去五年，我国全社会研发经费支出从1.42万亿元增长到2.21万亿元，研发投入强度从2.06%增长到2.23%。技术市场合同成交额翻了一番，2019年超过2.2万亿元。从全球来看，我国研发经费投入总量目前仅次于美国，居世界第二位。其中，2019年高校研发经费达到1266亿元，比上一年增长18.1%。在持续高投入的拉动下，中国科技创新实力稳步提升。根据世界知识产权组织发布的全球创新指数显示，我国排名从2015年的第29位跃升至2020年的第14位。但是，与国家巨大的科研投入相比，我国科研存在一个明显的发展悖论。我国已经拥有国际水平的科技成果，但相当一部分科技成果尚未转化为现实生产力，由此形成了一种怪象：一方面，我国科研机构和高校每年产出大量高水平科研成果；另一方面，与国际竞争对手相比，我国企业并没有将大量高水平科研成果转化成提升产品的技术水平。可见，深化科技体制改革，促进创新链、产业链和市场需求的有机衔接，提高科技成果转化率，既是中国开创创新发展新局面、加快从经济大国走向经济强国的必由之路，也是中国建设现代化产业体系、推动高质量发展的重要支撑点。接下来，如何改变创新载体分散、重复的局面，整合各方资源，使科研成果能顺利实现产业化应用，或将在一定程度上决定了中国从科技大国迈入科技强国的最终时间表。《中国教育报》2021年03月30日第4版 作者：本报记者 柯进

今日内容干货满满，今日内容会收益匪浅……现在就出摊今天介绍怎么「整理文献」，只要你是在研究生阶段，那么肯定就要站在巨人的肩膀上，那就是说你要读很多很多的文献。而文献读多了，有时候都不知道自己读的哪篇了，也有可能自己突然想起以前读过哪个想法来着，但是回头找的时候怎么也找不到。只好苦苦再辛苦找一番，到头来浪费很多时间。那么今天就为了解决这个问题，来为大家介绍一下小羽毛自己在用的文献整理方法，不敢说自己整理的很好，但是可以满足需要了，在写本篇文章之前，也搜索了很多相关文章，也进行了整理总结。可以说这篇绝对是独家原创，在网上任何地方找不到翻版。因为是自己「浅薄」的认识……跟别人很多高大尚的方法不能相提并论，再这里只是进行分享和讨论，大家可以自行参用。一、原理介绍在整理之前，一定要明白自己整理文献是为了什么，这就有必要说说搜索引擎系统。在我们这个网络发达的时代，可以说很多信息都可以从网上找到的，然而这些信息，有的人能找到，而有的人也只有百度一下，结果千里寻他中百度，然后她却不在灯火阑珊处。那你想没想过，这是不是和你找文献很相似，你自己所读的文献就是一个搜索库，当你想找到某一篇的时候，只想要输入一点点关键词，然后就轻松找到你想要的内容。而且是对于大部分懒人和搜索能力欠佳的人来说，「越简单找到越好」！没错，原理就是这样：用简单的方式找到想要的东西。其次，还有一个要注意，就是当我们没有思路的时候，希望通过搜索来找到思路，这就是另一重要的方面，就是「启示灵感」作用。这就需要我们做简单的总结以及分类。enen……大概就这样吧，希望在整理之前，先明白原理，这样才可以明白自己在干啥，做什么事都应该是这样的吧！二、看文献做科研的人都知道，我们并不是每一篇文献都是从头到尾来读的，甚至是很少有时候这样做，而我们更多的是看某个文献的某一部分。因为关注的点不一样，或者做的项目不同，我们只需要关注其中自己感兴趣的就好了。所以说我们更有可能的是读批量某部分的文章，而不是每篇文章的全部部分。至于怎么读文献，怎么精读或者怎么泛读，这里不做过多介绍哈，毕竟这不是今日主题，以后进行专门来讲哈。三、整理网上整理的方法很多，也借助了很多软件，然而差不多对于刚刚接触的小白来说，如果没人指导来用，估计看着也是迷迷糊糊的吧，自己实践后发现有的时候也不合我意，总之是费时费力。整理，就是为了变得简单化，如果给自己增加了负担，那么不如不那么整理。这里需要注意的思想就是：适合自己就是最好的。而我整理就是最简单的软件，word + excel 。够淳朴的了吧，但是足够了，如果说再多加一个，可能就是文件夹工具吧。需要建立一个系统，一个是word版文献整理，一个是excel版整理，这两个各有重点突出，所以建立了两个版本。当读完了一篇文献后（读完自己想读的部分），然后比较重要的来了，就是用一句话或者关键词总结出来，「考验你总结功底的时候到了，你总结的好坏直接关系到以后你搜的到不」，哈哈哈，是不是体会到搜索引擎为啥有时候很鸡肋了吧，毕竟网上那么多人呢，哪有都是总结高手的。当你总结好后，你就可以把他复制粘贴到word系统中了，这时候别忘了把论文题目附上，然后excel系统中把作者，年份，影响因子等你认为关键的信息整理到上面，推荐用一行。嗯嗯，就这样，差不多一篇文章就整理到你的系统中了。操作够简单的啦吧。当然，你千万别忘了一定要把你的文献用文章名字命名，不然不能锁定了。当你读了几百篇后，你的内容慢慢多了起来，他就开始发挥作用了。四、使用首先，看excel系统，里面有个很好的功能，就是筛选排序，你可以把所用的文献按年份排序，来看出发展趋势与前沿，路程等，写综述再也不用担心。按影响因子排序，就可以筛选出高水平论文，然后，还有各种功能，自己开发吧。word系统是用来快速定位和找灵感的，还记得你的总结吧，当你想找的时候，在word中搜索一下，你看到相关文章就找到了，你放到一起看，我就不信你没有灵感。五、总结好了，今天就介绍到这里，说简单很简单吧，但是我个人感觉功能还是很好用的，也不是很复杂，也省去了各种软件的复杂操作，可以说，对于小白研究生，或者简单的使用应该足够了。另外，没有附图哈，一是来，我这个介绍的重在思路，附图后容易给大家带来干扰，自己可以根据自己的情况来整理，适合自己的才是最好的，一直坚信。二来，毕竟是自己辛辛苦苦整理的，enen……你懂得。干货介绍不易，点个在看支持一下下吧！！！现在就出摊end文稿| 小羽毛编辑| 小轩

课题研究优化学校工作，专家指导提升科研能力-----赵新亮博士莅临六实小指导工作 教育要发展，科研要先行。4月6号下午，胶州市第六实验小学举行了“课题研究优化学校工作，专家指导提升科研能力”专题培训。学校特邀赵新亮博士指导工作，学校干部和班主任老师共同参会，会议由张晓燕主任主持。 在学校三楼会议室，张晓燕主任做了《小学教师学习素养提升的行动研究》的汇报。“研究和工作是教师成长的个体路径，我们要聚集主题，在研究上我们要以小见大，从点入手。”赵博士建议，学校以行动研究为主要研究方法，从阶段性的团队建设入手，组建不同的团队，探索不同的路径，实现教师学习素养的提升。 随后，王敏主任做了《新时代小学生红色基因传承教育的路径研究》的汇报。赵博士对整体的路径设计给予了较高评价，并建议学在做好红色剧场、红色阅读、红色研学活动的同时，多从细节上下功夫，把每一件事情做实、做细，多出精品，多出成果。接着，黄涛副校长从学校如何通过抓好校本教研、课堂教学、集体备课、作业改革和创新评价等方面提升教育教学质量，做了《精致过程管理，谋求质量提升》的汇报。“学校要扎扎实实做好教学研究，并将教科研与教师学习素养课题相结合，让老师们既能上好公开课，又能写好案例分析。要构建好自己学校与课程体系，夯实基础，做出自己学校的特色。” 赵博士中肯地说。 “教学与教科研犹如鸟之双翼，不能厚此薄彼、顾此失彼。要想在教育教学的漫漫征途上走得更稳、行得更远，唯有从教育教学实际出发，让教学与教科研相互促进、相辅相成。”第六实验小学校长张淑红在做《“三措并举”，促进学校高品质发展》的交流汇报中表示。 在多媒体教室全体班主任参加的会议中，赵新亮博士针对如何写教育案例做了《学会撰写教育案例，讲好育人故事》的专题讲座，他结合着具体的教育案例，从教育案例的类别、结构、选题策略以及教育案例和教学论文的不同等方面，告诉老师们如何写好教育案例。赵博士鼓励大家要建立自信，大胆选题，敢于下笔，积极投稿。 针对赵博士的讲解，老师们认真倾听，感慨万分。于娟老师这样说：“赵博士，您做的报告，非常接地气，感谢您的指引。”李欣阳老师这样说：“听完赵博士的讲座，我受益良多。其中，令我感触最深的便是教学反思部分。赵博士开篇引用了叶澜教授的名言，正如您所说，记录教学反思不仅可以帮助教师改进教学策略，而且也为发表文章、课题等提供优质的案例素材，这确实是有利于教师的专业化成长。作为一名青年教师，我要学习的还有很多，感谢博士舍教，日后我也会努力向前辈们学习，坚持记录，提升自己。” “教育科研是学校发展的第一生产力，我们将一如既往地践行‘以科研为先导’的理念，发现真问题，选择真方法，解决真问题，借助科学研究，提升学校的教育教学水平，实现学校高质量发展。”张淑红校长表示，为了让教科研更好地落地，提高教科研工作的效果，她提出了建成教科研工作坊的设想。 据介绍，近年来，第六实验小学高度重视教科研品质的提升，进一步加强对教师的教科研专业指导，并采取各种措施鼓励教师开展教育教学研究。我们将以本次教科研活动为契机，充分学习领悟专家主旨报告和课题成果经验，做到研以为己，以教育科研能力的提高来促进教育教学质量的提升，把握教育发展趋势，争做新时代专业型教师。 （图/文 张晓燕）

教育科研需要教师的潜心研究，更需要专家的引领提升。为推动学校科研工作发展，提升我校教师科研能力，指导教师们申报课题立项。近日，沙田学校邀请普陀区教育学院科研室陈进老师开展了一堂教师科研能力提升培训讲座，全校教职工参与了本次科研培训。陈进老师以《教师研究——课题研究的过程要求》为题，带领老师们从认识规范的课题研究开始，明晰了从申请课题到完成结题过程中的核心要素。对于一个课题的“课题之眼”——题目，陈老师则列举了大量真实的课题题目，通过严谨细致的逻辑分析，引领老师们共同参与选题的评价与修改，帮助大家在实践中掌握“选题的标准”“题目的表达”“多概念关系的理清”中的九大注意点，学会使用“题目拟写的通用格式”，保证了题目语言的规范与精炼。整个讲座深入浅出，内容详实，案例丰富，既解决了部分老师实际课题研究中的一些困惑，又启发了更多老师认识与走进科研的思路，在场的老师们全情参与，提升了科研能力。最后，汪燕萍副校长表示学校将继续为老师提供专业的科研指导与服务。希望我校教师，尤其是青年教师能积极申报各级各类课题，主动开展课题研究，共同开创我校教育科研的新局面。打印本页 关闭窗口 【来源：上海市普陀区人民政府网站】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

由学校科技处组织，以“送课上门”的形式深入到各二级单位进行宣讲，最终实现对二级学院、基础课部、体育教学部科研人员的全覆盖。第一轮由科技处赵晓玉老师主讲，主要宣讲内容是各级各类纵向课题（项目）的申报、评审、立项环节的科研管理，项目结题验收工作的政策和误区；第二轮由铁道装备制造学院李宏、科技处庞维福老师主讲，李宏结合自己经历分享了发明专利撰写的经验，庞维福从横向科研项目“四技合同”入手，向全体教师讲解了技术开发、技术咨询、技术服务、技术转让等相关横向科研项目的管理政策，同时对横向科研项目结题、结余经费转化及专利申请管理进行了解读；第三轮由财务处副处长于洛老师主讲，主题是科研项目经费预算编制的合理性、报销时发票分类汇总、验证发票真伪、公务卡使用、从财务报销人员的角度来阐述科研经费报销时的高频误区等。通过科研能力提升宣讲系列活动，有效提高了教师对科研管理政策、工作流程的了解，培养了教师专利撰写的业务能力，规范了教师科研经费的报销。（庞维福/文 图片来源二级部门）于洛老师授课现场李宏老师授课现场庞维福老师授课现场赵晓玉老师授课现场

编者按近日，中共中央组织部、人力资源社会保障部、中国科协、共青团中央决定授予100名同志中国青年科技奖，并于10月18日在2020世界青年科学家峰会开幕式上为第十六届中国青年奖获奖者颁奖。中国青年科技奖获奖者弘扬新时代科学家精神，为我国科技创新事业作出了重要贡献，是我国青年科技工作者的杰出代表。新华网对第十六届中国青年科技奖部分获奖者进行了专访。朱永群 浙江大学生命科学研究院 学术交流委员会主席01Q:作为生命科学方面的专家，您和您的团队正在攻克哪些科研难题？ 我自己是研究细菌感染相关课题的。根据研究表明，目前临床上死亡病例中占比最高的是因细菌感染而导致的死亡。临床手术往往很成功，但病人最终因为感染了细菌而死亡。细菌感染和病毒感染是当前社会非常重要的公共卫生安全问题。　　 细菌感染领域有很多难题，其中包括细菌的耐药性，它让我们很多的抗生素变得不那么有效了。因此，许多科学家就想从致病机制的角度去入手。我们知道细菌感染致病，但是很多病原菌如何致病的并不清楚，它们的致病机制很难研究。如果弄清楚了致病机制，我们就能找到攻克细菌耐药性的办法，研发新的治疗手段，这样我们就可以挽救更多人的生命。02Q:浙江发展大健康产业的优势在哪里？应该如何布局发展？ 浙江非常重要的优势在于我们有较强的云计算、大数据处理能力，这得益于电子商务产业的发展。我们可以把这方面的技术跟当前的生命科学和医学结合起来。另外，依靠浙江发达的民营经济，我们又能逐步建立很好的生物医药产业，让浙大和其他学校生物医学研究人员的成果有了转化的平台。但在当前与企业对接的过程中，我们也发现了一些问题，比如说双方对接得不是那么紧密，这个可能需要政府或学校与企业进一步磋商，如何能够把我们实验室的一些成果真正投入到企业的生产里去，这样不仅可以促进经济的发展，同时也可以反过来推进我们科研的进步。　　 跟国外比，我觉得我们科研的原创性还需要再提高。我们现在做的研究很多还是在跟随国外的、别人的研究成果，学习人家的原创。另外一点，我们中国还没有一家医药企业能跻身“世界十大药企”。如果浙江能做到这点，那么我们浙江所有生命科学研究和生物医药企业的研发能力将上升到更高的台阶。目前，我们的进步空间还是相当大的。03Q:如何更好地将高校科研成果赋能企业生产发展？ 浙江大学作为浙江省的最高学府，在学科交叉方面有很强的优势，在全国也做到了领先水平。 近年来，浙江大学在科研的原创性方面大跨步地发展，甚至可以说，一些别人不敢尝试或没有涉及的科技创新领域，浙大正在尝试攻克，并率先把相关科研成果用到企业生产里去。但在科研成果转化方面，我觉得还需要提升。这可能需要学校、政府、企业多方共同努力，进行更好地对接，比如让更多企业走入学校，把他们生产发展过程中遇到的科技问题反馈给学校，然后让高校的科研团队了解他们的困难和需求，通过科学力量，找到解决的方法。　　 近年来，浙江大学在科研的原创性方面大跨步地发展，甚至可以说，一些别人不敢尝试或没有涉及的科技创新领域，浙大正在尝试攻克，并率先把相关科研成果用到企业生产里去。但在科研成果转化方面，我觉得还需要提升。这可能需要学校、政府、企业多方共同努力，进行更好地对接，比如让更多企业走入学校，把他们生产发展过程中遇到的科技问题反馈给学校，然后让高校的科研团队了解他们的困难和需求，通过科学力量，找到解决的方法。来源：新华网

在知乎上看到这么一个关于科研的热门问题：在导师完全散养不管的状态下，怎么提升自己的科研能力（本科完全没有接触过科研）？我总结了一下之前网友的答案，大家基本上从三个角度回答了这个问题：一，提升科研能力的工具。导师本应该是教你如何科研的主要人选。如果导师提供的指导很少，网友们指出，你可以求助师兄、师姐或科研做得好的同学、朋友。另外，网络上也能够查到很多信息。二，提升科研能力的自身条件。不少网友指出，科研能力的提高离不开坚持、主动、勤奋等素质。三，提升科研能力的具体做法。大家通过自身经验纷纷指出：要夯实基础知识、要学会确定研究主题、要知道如何查文献读论文、要学会使用实验仪器、要学习如何撰写论文等等。以上这三个方面的回答，我觉得题主真正关心的应该是第三方面。你有了工具、具备了条件，得知道劲儿往哪儿使，对吧？网友们对如何提高科研能力给出了不少具体做法，遵从这些建议确实能够提升科研能力。然而，作为科研零基础的题主，在收到这些建议的时候，有没有仍然觉得迷茫呢：需要夯实哪些方面的基础知识呢？什么是研究主题？如何确定研究主题？读论文就逐字逐句读呗，为什么还要学如何读论文呢？……作为一个有科研经验的人，我能够理解大家所提的建议对提升科研能力的意义。然而对于没有科研经验的人，我的经验告诉我，直接给出要怎么做的具体建议，帮助并不大，因为对方并不理解这些建议背后的深意。从我的指导经验来看，先给学生说明白什么是科研，才能解释清楚做科研需要哪些能力，然后学生才能针对自己的薄弱环节有效提升科研能力。我认为，没有科研经验，并不代表不具备科研能力，很可能只是不知道什么是科研、做科研需要哪些能力罢了。一、什么是科研？科研是科学研究的简称，它是一种寻找答案的方法。不管在学习还是生活中，人人都有需要寻找答案的时候。你可以采用不同的方法来寻找答案。科学研究这种方法，能够在最大程度上确保答案是真的。科学研究方法的实施主要分为五步进行，见下图。在研究生三年做什么？搞研究！什么是科学研究？文章里，我以“新冠病毒哪里来”这个问题为例，对各个步骤的含义进行了解释。二、什么是科研能力？我认为，在“科研能力”这个词中，“科研”是修饰“能力”的，科研能力就是运用科学研究方法寻找答案的能力。根据科研方法的实施步骤，我把每个阶段所需要运用的能力概括了出来：创造性思维能力、逻辑思维能力、批判性思维能力、实验设计能力、动手能力和数据分析能力。我认为科研能力就是这些能力的总和。想要提高自己的科研能力，就需要从这六种能力入手。我在文章如何写好研究生学位论文？了解专家的评价内容！之三：科研能力中介绍了为什么在科学研究中涉及这六种能力，以及如何提高它们（一篇文章容量有限，只能起到抛砖引玉的作用，打算以后开专栏详说）。最后补充科研能力的提高并非一朝一夕的事情。能力不是事实类知识，不是脑子记住了就能拥有了。能力需要在实际操作过程中得到锻炼和提高。对于研究生们来说，最有可能的情况是：在通过论文答辩之后，回过头来看这三年的时光时，才猛然发现自己的科研能力提高了。本文作者学亦思，深入解读研究生阶段的师生关系、科学研究、论文写作。