考研英语二模拟

考研英语作为考研过程中最重要的部分，已经被很多人视为“头号大敌”。大部分考生在考研英语的备考前期就已经做了很多真题了。到了最后的冲刺阶段，大家都会花大量时间和精力去做模拟试卷。小编要说的是，模拟试题和一些预测题看起来也是不错的选择，但是如果把过多的时间用在模拟题上面，难免会事倍功半。而且考生也会因为模拟试题的仿真程度不高，最终导致自己的做题思路发生偏差。因此，小编建议，即使在最后的复习阶段，也不要大量的做题，尤其是模拟题。否则，很容易陷入题海中不能自拔。事实上，模拟试题仅适合考生积累知识点，扩大阅读量以及练习对时间的把握，如果要作为研习对象就显得有些单薄了。当然，如果你已经做过大量的真题，并且每套真题都做过很多遍，也进行过深入的研究，那么，适当地利用模拟题也是可以的。效率和成效模拟题可以做，但要有目的的做，而不是大量的做。做题的时候应当保证效率，做完之后也要力争有成效。一般水平的考生一周做一套模拟题就足够了。在做题的时候，谨记做题数量要和自己实际的英语水平相当。自我感觉水平较高的考生可以适当加大题量。但是如果到目前为止，你对最基本的大纲词汇和真题还没有吃透，那就完全可以少做甚至不做真题。整理和分析很多考生虽然拿着模拟题在练，但是在实际练习中却没有重视起来。在做模拟题地时候，有些考生对待题目只是停留在一个简单地对答案的程度上。这当然是不够的。既然花了时间，也用了精力做模拟题，就应该最大限度的利用它提升自己，把它彻底的吃透。小编建议，考生至少要把所有做错的题目挑选出来进行分类整理，找出错因，并加以改正。完成错误分析之后，确定该题目主要是哪种类型的，对所有的错题进行归纳总结，寻找最适合自己的做题方式。只有这样才能真正做到有的放矢。总之，在最后的冲刺阶段，考生一定要戒骄戒躁，对自己的英语水平要有一个正确判断，仔细查找薄弱环节，并进行有针对性的复习。

题材标签:教育难度等级: ★★★☆☆出题思路: 模拟2017年考研阅读Text 1短文出处:www.washingtonpost.com/opinions, 2018/5/16Text 11 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual property goes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.2 Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.3 “Writers in Print and Person,” my class at American University, where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about theiraspirations of becoming writers.5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply for a faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.6 I look back with deep regret at times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.1. The well-known writer Díaz is mentioned to _____.A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.2. Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.3. The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hateB. cheatingC. sadnessD. ambition4. What kind of students is mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.5. Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret答案：CBDAA出题思路：【1】The well-known writer Díaz is mentioned to .A. stress he is a Pulitzer winnerB. reveal he fought an authorC. illustrate some writers have unethical behaviorsD. explain why I moved his works out of my syllabus.这里想出一道 “论证型推理题”，也就是“论据A是为了说明论点B”这样的题目。该题的论据是由题干“the well-known writer Díaz”指向文中所述“Diaz是一个行为有问题的人”，论点则是四个选项。首先，确定正确选项：C：illustrate some writers have unethical behaviors（举例说明某些作家有不道德行为）。原文第2段开头说Do we continue to teach the work of people we now suspect of behaving unethically or abusively?（那些让我们现在怀疑行为粗暴、不道德的作家，我们是否继续教授他们的作品呢？）第2句话，作者并没有急于回答这个问题，而是举例什么人是那些不道德的作家。就提到News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways.（新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。）所以，Diaz就是前文提到的那些unethically or abusively中的一员。作者提到Diaz就是想举例说明的确有作家行为不道德，而不是作者自己的臆测。其次，设计干扰选项：选项A利用原文中Pulitzer winner一词，让那些没读懂文章，想蒙对答案的人上当。选项B的fought an author是对原文中bullying another的近义转写，让那些迷信“同义转述”的人上当。选项D利用第1段的syllabus迷惑考生。【2】Which of the following is “my teaching method”?A. I ask my students to meet the writer to analyze his book.B. I want my students to understand the writer from different dimensions.C. Students are required to read eight to 10 books to find indivial taste.D. One of my responsibilities is to help students find the writer’s flaws.这里想考第3段。发现第3段教学方法讲的很详细，就出一道多细节题，即每个选项对应一个细节，但错误选项在细节描述上不准确。首先，确定正确选项： B: I want my students to understand the writer from different dimensions.（我想让我的学生从不同角度理解作者）对应于原文I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being.（我一直强调作者是一个全方位的存在）。出题技巧是paraphrase（同义转述）。其次，设计干扰选项：选项A利用meet来迷惑考生。在选项A中，因为没有上下文语境，所以meet the writer就是真正和writer“面对面”的见面。而原文中invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunityto meet and question the author. （邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者）。原文中meet是学生和作者在“书中”见面，学生通过分析作品，了解作者。这种迷惑选项叫“去语境化”，也就是说原文中的词一定是“带语境”的词义，而选项中的词是“去语境”的词义，这两个词义不一样。选项C的设计是考虑到原文中与C对应的是一个难句，考察学生是否真的读懂了这个句子。读懂了，就不会选C。没读懂，因为数字10很醒目，就很可能选C。原文Most of our craft learningissubsequently channeledthrough eight to 10 books assigned for annotation, a selectiontailored to students indivially. 这句话的主要部分是Most of our craft learning is channeled (我们大部分写作技巧的学习被引导)。后面是through…books…, selection…（通过书和选集被引导）。什么样的书和选集呢？由被动的assigned, tailored修饰（被布置作业要求写注释的书引导，被针对学生个性化定制的选集引导）整个句子的翻译是：然后，让学生读八到十本书并做注释。我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书构成的选集是针对学生个性化定制选择的。选项D是用flaws做干扰，迷惑考生。【3】The word “aspiration” (Para. 4) is closest in meaning to _____.A. hate B. cheating C. sadness D. ambition这里出一道猜词题。对于出题老师来说，出这样的题比较轻松。词的意义一般要从上下文猜。这道题aspiration虽然出现在第4段，但它的意义要从第5段对那些学生的描写得出，知道学生们多么渴望成为作家，才能猜出ambition（雄心）这个含义。干扰项在这里没有太多设计。【4】What kind of students are mentioned here?A. The students who are eager to get the writer’s signature whose book on the syllabus.B. The students who want to join in a workshop.C. The students who have the same aesthetic expertise as the writer.D. The students who can publish an expensive book.这里又是一道多细节题，因为第5段提到学生们的多种经历。首先，确定正确选项：A: The students who are eager to get the writer’ssignature whose book on the syllabus.（学生渴望获得那些大纲上列出的书的作者的签名）因为原文：These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the bookwe put on the syllabus. （这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够在书上签名。）其次，设计干扰选项：选项B用workshop迷惑考生，原文的重点不是学生参加workshop，而是“想和作者一起”参与workshop。选项C用aesthetic expertise迷惑，但意思和原文无关。选项D用expensive和expenses词形相似迷惑，意思和原文也无关。【5】Which of the following would be the best title for the text?A. Teach an Abusive Writer’s Work?B. Writer in Print and PersonC. How to Prepare a SyllabusD. My Regret这里想出一道主旨题。这种题比较难出，主要是错误选项要有迷惑性，但又要与正确答案有区别，还要反映出读者一些错误的主旨总结习惯，所以比较难出。正确选项要出得大家都没有异议也有一定难度。首先，确定正确选项：A：Teach an Abusive Writer’s Work?（要教授行为粗鲁的作者的作品吗？） 因为第1段，第2段作者都提出了这个问题，但后面也没有答案。说明这就是作者文章的中心：提出一个这样的困惑。这篇文章的关键词是“writer”，这个词一定会包含在正确答案中。其次，设计干扰选项：所有干扰项设计采用了同一个策略，就是从段首句找醒目词。选项B是第3段的开头，但Writer in Print and Person只是作者开设的一门课程的名称。选项C利用Syllabus一次将考生目光引向第1段，但第1段作者提出Syllabus（大纲）的问题，只是作为引言，引起大家想象，如果大纲里很多作品的作者都有问题，那么大纲岂不要重写了吗？就像叠叠高游戏一样，很多支撑木块都抽掉后，叠叠高的塔就倒掉了。选项D利用regret一词将考生目光引向最后一段，但这一段只是作者的感慨。英汉对照：1 When you are a writer who learns a beloved author has a dark side, you experience(v.) waves of disillusionment. When you teach that author’s work, you feel an additional stab of concern: What about my syllabus? As intellectual propertygoes, a great syllabus is a gold mine. Or perhaps a better metaphor would be a Jenga Game. Take away too many supporting pieces and the whole thing will topple.当你是一位作家，知道了某位受人爱戴的作家有黑暗的一面，你会经历一波幻灭的浪潮。当你讲授这位作家的作品时，你会感到额外的担忧：我的教学大纲怎么办？随着知识产权的发展，优秀的教学大纲就是金矿。也许更好的暗喻是一种叠叠高游戏。拿走太多的支撑物，整个塔就会倒塌。2 Do we continue to teach the work of people we now suspectof behaving unethically or abusively? News stories have suggested prominent writer Díaz may have acted in predatory ways. The Pulitzer Prize Board has launched an investigation of past Pulitzer winner Díaz regarding allegations that include forcibly kissing one author and verbally bullying another. As a reader, I’m devastated. As a teacher, I’ve got decisions to make.我们继续讲授那些人的作品，那些让我们现在怀疑行为不道德、粗暴的人的作品吗？新闻报道已经暗示著名作家迪亚兹可能有强暴式行为。普利策奖委员会展开了调查对曾经的普利策奖得主迪亚兹，调查关于某些指控，包括强吻一名作者和口头辱骂另一位作者的指控。作为一名读者，我非常震惊。作为一位教师，我必须做出决定。3 “Writers in Print and Person,” my class at American University,where I often adjunct, invites undergraates to alternate sustained analysis of a book with the opportunity to meet and question the author. Most of our craft learning is subsequently channeled through eight to 10 books assigned for annotation, a selection tailored to students indivially. Because of the particular scope of my responsibilities, and these modes of student learning, I have always emphasized the writer as a fully dimensioned being. What do I do when those dimensional flaws are revealed?“作品中的作者和真正的作者”是我在美国大学上的一门课，在那里我经常兼职，并邀请本科生对一本书进行交替持续的分析，让他们有机会去认识和质疑作者。然后，让学生读八到十本书并做注释，我们大部分写作技巧的学习是通过这八到十本书的引导进行，这些书形成的选集是针对学生个性化定制选择的。由于我的职责的特定范围，以及学生学习的这种模式，我一直强调作者是一个全方位的存在。当那些有瑕疵的维度被揭露时，我该做什么？4 Here’s what I can’t do: pretend that this is not happening. Much of the economy surrounding a contemporary writing career rests not just in what that author does on the page but what the person says at the microphone and in the classroom. I’ve never been a full-time academic. Yet I’ve served as a writer-in-residence four times. In other words, I cross paths with thousands of students, many of whom tell me about their aspirations of becoming writers.我知道我不能做什么：假装这一切都没有发生。围绕着当代写作生涯的许多经济效益不仅仅在于作者在书上写了什么，而且在于他在麦克风和教室里说的话。我从来不是全职的学术型学者。然而，我曾四次作为住校作家。换句话说，我和成千上万的学生不期而遇，他们中的许多人告诉我他们有想成为作家的志向。5 These are students who wait in line afterward, sometimes for hours, so that the author can sign their copy of the book we put on the syllabus. These are the students who nervously apply fora faraway workshop, and then hustle to cover the expenses, so that they can work with a celebrated writer. These are the students who trust in both that writer’s aesthetic expertise and best intentions.这些学生是有时排队等候几个小时，只为了让教学大纲上的某本书的作者能够签上名字。这些学生紧张地申请一个远在外地的工作坊，然后赶紧支付费用，以便能跟一位著名作家学习。这些学生既相信作家的美学知识，又相信他们的最佳意图。6 I look back with deep regretat times I’ve recommended someone as a mentor, editor or visiting writer, unaware of a history of abusive attitudes.我回头想想，深感遗憾的是，有时我推荐某人做导师、编辑或访问作家，并没有意识到他态度粗鲁的过去。

考研英语一直都是考研党通往研究生大门的拦路虎，每年因为英语而失败的考生不计其数，一个英语国家线就让很多考研同学心惊胆战的。其实想想，英语每年的国家线都是45左右，而总分是100分，45分与及格线相比都还差不少，那么英语为什么成为这么多人的噩梦呢？考过研的都知道，考研英语确实难，但是真的不至于难到考不及格，更何况是国家线，可以很肯定的说那些不过国家线的基本就是复习存在问题的，付出的努力也不到位。考研英语唯一的方式就是刷真题一提到英语，大家最想听到的就是怎样能考好，最想得到的就是做题方法，殊不知哪有什么万能的方法。目前大家能接触到的做题方法都是一届一届考生和指导老师总结出来的，这里的每一种都能助你考得高分，所以关键还在于你付出的精力有多少。方法确实有一定的助力，但是起决定性作用的还是你做得够不够多，这里暂且笼统地叫它为复习方式。今天不讲做题方法，因为同学们还停留在背单词的阶段，只讲复习方式，唯一的方式就是刷题，一遍一遍的刷真题。考研英语真题很多人不理解刷真题的重要性，觉得自己知道答案之后就会记住，然后再做就没有意义了。其实不然，刷真题是一个全面提升的过程：首先是有利于单词的记忆，有一点同学们可能没注意到，一般你在背单词时最容易忘的单词都会在真题中反复出现，刷真题的过程中就能够帮你去巩固这些单词；其次是有利于掌握考研英语的出题逻辑，初次接触考研英语的同学能够很容易感觉出来，考研英语与四六级的区别，出题的逻辑和重点完全不一样，想要达到的考查目的也是不一样的；最后就是熟练掌握做英语的节奏和感觉，真题就是历年的考研英语，一遍一遍的刷题，把这种做题的感觉和节奏养成自己的做题习惯。考研备考模拟题不要碰有一点同学们都知道，那就是考研的真题是有限的，从97年算起也就二十多套，可以说是非常珍贵。有些同学可能就会担心真题的使用效率不够，于是拿模拟题充数，这样的做法是不对的。市面上有很多考研英语的模拟题，不管出题人如何鼓吹，有一点是确定无疑的，那就是他永远达不到真正考研英语真题的水平，甚至可以说是相差甚远、滥竽充数。这些模拟题不仅不利于你提升，反而会像毒药一样，污染你之前坚持所获得的成果。做过模拟题你就会知道，模拟题的难易程度、出题角度、单词覆盖度都参差不齐，很难做到真题的水平。所以说不要做模拟题，尤其是越临近考试，越不要做模拟题，它会让你养了几个月的做题感觉和节奏产生偏差，甚至对真题的认知产生错觉。如果实在觉得真题套数太少的话，这里建议考英语一的同学去做英语二的题，考英语二的同学去做做英语一的题。模拟题不要花费精力做三遍、研读三遍真题要一遍一遍的刷，刷到单词几乎都认识，长难句都能解析和翻译。那么具体应该怎么刷呢？小编这里总结出三遍做、三遍研读的方式。做三遍的意思是指拿到一套崭新的真题后，第一遍按照正常的考研英语时间要求做完整套题；然后进行第二遍，把不懂的单词和长难句通过查阅的方式解决掉，再做一遍，这一遍不必限时；第三遍才是对答案，做笔记。研读三遍是指在真题做完之后，进行逐步分析，第一遍分析是找出正确选项和错误选项的差距，自己体会一下；第二遍是把错误选项带入到原文中，看看出题人的坑到底挖在哪里；第三遍是总结出共性，记录那些绝对错误的选项和出题人爱挖的坑。考研英语笔记总结这篇文章没有具体讲怎么去做题，但是却将做题的共用的道理和方式讲得比较透彻，善于总结的同学就会发现本文就简单传达出三个观点，分别是熟能生巧，勤能补拙、站在出题人的角度来思考以及不要乱做模拟题。至于做题的方法，由于考研英语涉及的题型不同，等到同学们对于考研英语有一定的了解和掌握之后，也就是英语复习的中前段，小编会再一一讲解的。考研加油希望21考研的同学能够重视起考研英语真题的重要性，使用最正确的方式、最合适的方法，付出必要的精力，考研辛苦，祝大家苦尽甘来见日出！你对于考研英语有什么问题和想法？欢迎在下方评论和留言！

可能不少朋友看到标题会想，考研英语二才77分？当然，我也承认我的成绩没有那么优秀，但结合备考过程，这个成绩属实意料之中。所以想和大家分享下，我的备考经验。不想英语成为拉分项，并希望有更多时间精力投入专业课备考的朋友可以看过来了。简单介绍个人背景，浙江三本，高考过后，除了考研阶段有系统复习过英语，其他时间就属于“啃老本”。大二那年，侥幸通过四级和六级，都是裸考的，现在回想起来，那时的我还真是胆大。具体成绩如上，六级考了三次：第一次裸考，我都没想到会过。第二次信誓旦旦要去刷分，但还是没能克服拖延，依旧裸考。第三次，是在考研备考阶段顺道考了，成功上分。但是总结这个过程，可以看出，我的听力成绩的飞速下滑，而阅读和写作成绩都有了明显提高，这也归功于我考研英语的复习。言归正传，正式分享我的备考经历。首先说明：英语二，难度并不大。只要吃透阅读和长难句，成绩就不会太差。英语二题型：完型（20空10分）、阅读4篇（每篇5题，共40分）、新题型10分、翻译15分、小作文10分和大作文15分。考研界有一句话“得阅读者得天下”，这并不是空穴来风，而是真理。英语分解就是“单词+语法”，而我做的就是在备考阶段不断重复这个过程，吃透阅读和长难句。注意，我说的是吃透，并不是泛泛地理解。按时间顺序讲解：我备考是从7月份开始。虽然来得及，但能提早更好。第一部分：单词+语法备考用书：刘晓艳的《不就是语法和长难句吗？》、《写作不过如此》和陈正康《真题超精解》。建议购买最新版，单本价格都不会很贵，大概30-40左右，大家别备错了。陈正康的书略贵，毕竟是进10年的真题以及精读。朱伟老师的《恋练有词》我也有购入，边看视频边记笔记，跟一单元花费近4小时，我感觉太费时间且效率太低。但是如果你开始比较早，时间充裕，基础薄弱，那么可以试试《恋练有词》，结合视频课效果可能更好。后来我直接用《真题超精解》赠送的一本《考研大纲词汇5500》，考到超纲词我也只能认命了。首先，大纲单词怎么背？答：每天一遍，不停眼熟它。单词要贯穿考研全过程，7-12月份考研，至少能过5个月。相信我，可以看到吐。具体怎么看如下：第一轮：Day1——每天只看30分钟。设定好手机倒计时，从头看每个单词和意思。不要忽略任何一个单词和意思。（有时候，大纲中某些单词意思并不齐全，这需要你以后在真题中遇到后补充上去，这是后话了。）此时会遇到三类单词：第一轮的30分钟只是让你过一遍单词，不需要记忆，你只需要辨认这个单词或者意思你认识不认识就行，不用记忆。Day2——先快速看一遍Day 1的Type2&3，结束后再倒计时30分钟，划或者勾选不认识单词及意思 。Day3——快速review Day 1&2的Type2&3，再倒计时30分钟，继续往下走。保持每天review 3天的单词（Type2&3）+30分钟倒计时。【整本大纲过完一轮大概需要花费7-8天】第二轮：过整本大纲的Type2&3。我刚开始二轮，过完一遍大概花费1.5小时。多过几天后，能在1小时内看完。【你需要做的只是眼熟它，记不住没关系，来日方长，状态保持到考研前】那么，语法怎么学？强烈推荐刘晓艳的《不就是语法和长难句吗？》，b站上有视频资源，和书上内容相差不大，时间赶的朋友可以直接看书。书也挺薄的，但是很有用，对我而言，可以说是重塑了我的语法观。看这本书，重要的是多练长难句结构分析，课后练兵习题建议做完后背出来，有些表达真挺好的，积累下总没错。注意：这个阶段也是要重复的，第二天需要复习所学内容，将课后练习的题目口头表达一遍。【该阶段预计花费15天】第二部分：真题（7/20-8月底）请注意，考研阶段千万别做模拟题，没用，还不如多做几遍真题。《真题超精解》有三大本：基础篇、提高篇、冲刺篇。试题册和解析册是独立的，方便复习。※首先留出冲刺篇或者最近4年的真题来供考研后期模拟用。基础篇可以在看完《不就是语法和长难句吗？》后开始。先说明工作量和时间安排：基础篇阅读理解有8*5=40篇提高篇阅读理解有6*4=24篇冲刺篇阅读理解有4*4=16篇阅读理解很重要！暑假主攻阅读理解。暑假期间：阅读理解一天一篇，定时12分钟。做完后参考解析册，全文精翻。最后检查答案是否正确。建议铅笔答题，这样真题可多做几次。在这个阶段，不要看准确率，主要理解出题思路。精翻过程中，我没有采用手写，就看解析册原文句子，用纸盖住译文，先口头翻译，有陌生单词和词组用两种颜色荧光笔标记，一种专门标记单词，一种专门标记词组。第二天，早起读前一天阅读理解清醒头脑，再次精翻全文+题目，回顾荧光标记的内容，并做好笔记，加深记忆。我选择电子笔记onenote，刚开始不熟悉打英文，后期会越发熟练，效率up up up！笔记记了是要看的。之后每一天都要朗读阅读理解+Review笔记，再开始正常学习日程。开学后（9月）：提高篇（24篇）一天一篇或是两天1篇，注意重质不重量！选前者，再轮一遍历年真题，二次查漏补缺。【9-25结束】选后者，认真review基础篇。我每天review 2年。 【10-20结束】要保证在你第一次模拟考前，每天都有阅读理解可以做。每篇阅读理解多滚几遍，保证至少10遍。第三部分：作文我作文开始得比较晚，10月份才开始作文，而且我没有选择背大、小作文模版，而是选择了积累单词和句型结构的方式。因为我在前期通过反复磨合真题，背诵长难句的课后练习，对于句型的使用相对更灵活，所以我也放过自己一马，没背所谓的模版。但我还是买了刘晓艳《写作不过如此》，了解作文框架，背诵书后面的100句，积累真题作文的美词美句。最后，由于我在备考中没有模拟过作文，直接在考场上发挥，打草稿+抄录，时间虽有剩余，但还是有点慌。所以，建议大家考前拿真题写几篇练练手，积累手感。第四部分：剩下题型完型、新题型、翻译，我都是在9月份慢慢开始的，这些部分不难，只要你按照做阅读的流程走这三个题型：第一天做题+精翻+荧光笔标注，第二天重新精翻+整理笔记，第三天review......这些部分都不难。考研英语难的是长难句，前面这套流程好几轮下来，做这些题肯定有感觉。最后：做题顺序及建议每个人情况都不同，但还是建议作文放第一个写，然后阅读，完型放最后，剩下的随个人安排。模拟考放在周末，严格按照考研时间表。假设只剩2套真题，还有四周考研，就每两周安排模拟考，真正考研那天可以算是第三次模拟考，这样不会太紧张总结：在备考中重点是多轮复习，慢慢眼熟到有印象到记住，而不是一次记住。计划制定要分散，不要说整天都放在单词或者阅读上，效率会很低的。主动review昨天看过的内容+笔记。以上，就是我备考英语二的过程。感谢大家能耐心阅读完，如果有什么没说明白的，希望大家积极留言，我也会尽力解答，最后祝愿大家都能上岸成功！

来源：新东方网整理现在—2018年6月这是考研英语复习的第一个阶——基础阶段这个阶段里，大家的主要任务是解决掉单词。词汇量是考研英语的根本，也是重中之重，如果没有单词的准备，后面的强化会很吃力，一直连锁反应到冲刺阶段的复习。教育部考研大纲中规定中有5500个单词，那么对自己的要求只能是高于这个数字，因为大纲中还涉及到了与你的专业和个人兴趣相关的单词，所以单词复习记忆是需要详细制定计划，并循序渐进的。考研英语单词篇考研大纲词汇(5498)：1920基础词汇，920熟词僻义，剩余一部分核心词和低频词汇;写作词汇：通过多方渠道(考研辅导课程，名师微博，考研书籍，优质范文)整理的写作常用词汇以及词组，进行有效记忆;完形填空高频词汇：主要是完型常考词组和词汇的辨析;翻译词汇：翻译高频词汇的辨析，以及熟词僻义的强化记忆，还有少量超纲词汇的认知。当然，英语单词的记忆属于一个长效的工作，从开始复习考研英语到考前一天，单词记忆的工作一直不能停止，每天都需花时间记忆，不同阶段单词记忆的方式也不同，一开始是单独学习并记忆大纲词汇，从高频的基础单词到熟词僻义，不论是分类记忆，词根词缀的学习，还是单词在例句用法的理解，都要花一些时间把大纲词汇从头到尾过两遍，接着是从阅读中背单词，从写作需求上记忆单词，从完形填空和翻译上不断巩固单词。另提醒大家，最开始考研英语单词的学习不要通过记忆真题例句，否则练习真题阅读的时候就知道了它考察的方向以及考哪个方向，那样就会失去分析真题以及其关键单词的机会。考研英语基础阶段复习规划：①单词记忆，每天30分钟，目标是大纲单词、常见超纲词、短语和固定搭配背2遍，见到单词能反应出其基本义，基本扫清单词障碍。②考研语法学习，每天30分钟，目标是考研基本语法融会贯通，能灵活运用。③阅读理解，阅读文章时把握文章主旨信息和框架;初步认识考研阅读理解题目的特点，注意对文中长难句的分析和基础词的引申义的把握。读懂每篇文章，找到读懂文章的乐趣和方法，克服畏难情绪;积累和理解各种背景知识;通过做题训练分析问题和逻辑推理的能力。④英语背诵，通过长期背诵英语文章，培养语感，扩充词汇量，拓展思维及知识面。2018年6月至9月底是全面复习的第二阶段——基础强化前面第一阶段主要是打基础，为的是第二个阶段进行全面准备了。所谓全面，即大家应该开始拿起笔练习写作和翻译，不只是停留在背单词和读文章层面上。因为在前期阶段，你已掌握了大量的单词并进行了高强度的阅读训练，所以这个阶段，应该开始试着用英语表达你的想法，并且检查自己对英语的理解能力。在这个阶段不但应该解决所有的基础问题，同时还要有一段时间进行提高，为下一阶段的复习做好充分准备，建议采取辅导班或自学相结合备考模式。这一阶段复习规划：①单词记忆，每天30分钟，目标是记忆易混超难词汇、词汇前缀后缀、熟词生义、同义词近义词辨析、短语等，在比较中进行记忆，对单词深化记忆。②阅读理解，阅读专项训练一定要按时按质完成。暑假时间比较充分，一定得好好利用。对阅读的要求是能够在70分钟内做完4篇阅读理解题目，掌握阅读技巧，阅读理解能力有一个质的飞跃。③完形填空的集中练习，平均每天20分钟，熟悉考研英语完形填空的命题特点，并进行强化训练，进一步巩固单词和语法。④翻译的集中练习，平均每天20分钟，熟悉考研英语翻译的命题特点，并进行强化训练，进一步巩固单词和语法。⑤考研真题研究，本阶段用时大约为60-90小时，对近十年的真题以做套题的方式模拟一遍并认真分析，对考研英语真题的特点有更系统深入的研究和把握;对于阅读理解要从命题角度去掌握每一篇文章;单词、短语、长难句全部过关。⑥作文范文的学习及练习，大家必须在这阶段开始作文练习，形成自己的写作模式。参考真题中的作文题目，熟练运用大、小作文常用模板;通过作文练习，把握作文结构和主题，能够写出符合考研作文要求的文章，最大限度避免常见语法错误。2018年10月至11月中旬全面提升阶段在此阶段之前，一些考研机构或者名师一般会推出根据新大纲编写的模拟试题集，大家通过做最新模拟试题以及综合研究真题的收获，可以体验实战的感觉。强化阶段的英语复习计划应该更倾向于综合训练与模拟，但是同时，也不要忘记单词的巩固与记忆。这一阶段复习规划：①单词记忆，每天20分钟，目标是熟练掌握单词的多种意思，彻底扫除单词障碍。②考研真题研究，本阶段用时大约为30小时，将10年考研英语真题再做一遍，继续保持做真题的感觉，迎接最后的挑战。③作文练习，能熟练运用大、小作文常用模版，作文总分达到20分以上。④模拟题练习，提高做题速度，把握好做题节奏，平均分控制在55分以上，坚持每周做2～3套题(在限定时间内完成，包括作文)，为每类题型科学合理地分配时间，对分值较大的阅读和翻译应该保持高度重视。2018年11月下旬到12月考前是冲刺模考阶段考生不仅需要调整好临考心态和状态，而且需静下心来查缺补漏。比如翻译部分没有练习过或者比较薄弱，那么这段时间里，需要针对个人弱势调整复习重点和时间，对薄弱考点进行突破。如果不重视这些将有可能前功尽弃。这一阶段复习规划：①考研真题研究，本阶段用时大约为1小时，将之前真题中的错题再过一遍，吃透为止。②作文模板背诵及练习，熟练套用模板，同时能够灵活运用。③差缺补漏，针对自己比较薄弱的部分强化练习。补充两点：基础更重要，切莫狂做题从考研英语全程复习计划中能看出，大部分的复习时间都是在打基础，单词、长难句、词组、句型、语法等等。考研是一个选拔型考试，考察的就是英语的基础能力，所以不要过早练习真题，而忽视了基础的重要性;没有好的基础，即使做了一堆阅读，也难有任何提高与长进的，毫无意义。换一个角度，假设已经做过一遍，记住了答案，但是在这期间只是做了题对了答案没有继续巩固基础，那么继续做第二遍的时候，就已经是浪费时间了，因为就从英语本身角度看，除了多做了一遍已经知道答案的阅读外没有什么提高。复习贵在坚持，别一味靠模板考研英语的复习就是每天都花点时间，一直坚持到考前，而不是一时的心血来潮花一个多小时做一套题，那样没一点效果。另外英语作文的练习和积累也要稍早些开始，不要完全依赖模板，模板只是最后的保证，只起到锦上添花而不是雪中送炭的作用。2019考研英语必备必备一：单词书必备二：历年真题(最好是全新两册)必备三：语法书必备四：作文书(历年真题范文)必备五：至少三套模拟题

摘要：每个人都知道英语真题非常重要，但是很多人却不知道自己要不要做模拟题，有没有必要。多数学姐学长可能会说没有必要，把近十年的真题刷个几遍，认真分析研究就足够。但是小编提醒大家，要具体问题具体分析，每个人的基础情况不一样。关于要不要做模拟题这个问题，应该视大家的情况而定。1、什么人适合做英语模拟题？什么人可以不用做？在回答这个问题之前，大家需要明白的是，不管你做不做模拟题，模拟题在考研英语中的作用都是次要的，主要是用于补充或辅助英语真题发挥作用，接下去就是具体分析。1)英语基础较好的同学(四六级在500分以上，在平时英语考试中也有较好的名次）一般情况下，考研英语对于平时英语基础较好的同学来说不成问题，甚至很多同学不需要太系统的复习，在最终考试中都能取得很好的成绩。对于英语基础较好的同学，不用花费太多时间准备英语，对于英语的准备主要集中于背单词做真题即可，无需花多余时间做模拟题，这往往会事倍功半。比如，以平时表现算可以肯75分，在做更多题会考78分，进步并不明显，把时间花在短板科目会更为划算。2)英语基础一般，但学习能力较强的同学（四六级500分以下或未能一次通过四六级）该种考生往往有一个特点：做题能力强，并且对知识点的吸收能力强，很多做题技巧他们可能在把真题做完一两遍之后就能总结出并掌握。所以，往往在备考时间还剩很多的情况下，其英语真题的作用就已经发挥完毕，那么此时模拟题就能起到很好的补充作用。考生通过做模拟题，不仅可以大致判断自己的复习效果，还能在接下去的时间保持做题的节奏，不会在考试前出现生疏的感觉。3)英语基础一般，学习能力一般的同学（未过四六级或者低分飘过一般情况下，对于这种考生，做英语模拟题可能会是一件费力不讨好的事。因为很多时候该种考生在解答和分析英语真题时就会花费大部分的时间，甚至很多人在快考试前都未能将真题吃透，再去做模拟题完全是因小失大。但存在一种情况，当考生对某一中题型有困难时，可以适当多做一些相同题型的题目，多多思考和总结，此时模拟题就是很好的选择。比如，考生不擅长做新题型，在该种题目不充足的情况下，那么就可以做把模拟题相应板块。比如你在备考英语时明显发现自己对于新题型明显短板，在做真题时错误较多，因此详细做模拟卷的新题型，然后将真题和模拟题的新题型进行整体分析，总结一套做题小技巧，最后考研时新题型不仅没错，而且花费时间非常少，为其他题型匀出足够时间。4)英语基础较差的同学（多次参加考试但未过四六级，并且分数在400分以下）英语基础较差的同学往往把英语真题完全吃透就非常费力，在将英语真题做足做细就已足够，所以一般情况下并不推荐考生去做模拟题。该类考生应该先把时间用在突破单词和语法上，提高自己的英语水平。2、模拟卷怎么刷怎么用？对于需要做英语模拟题的同学，如何做模拟题也是一个问题，关键在于是否和做真题是一个方法：（1）对于上述第二种考生刷模拟题的时间当然是在吃透英语真题之后，如果是在考前一个月之后，那么考生可以将模拟题视为真题的延伸，通过反复练习仔细对比答案，分析错误点，重在分析和总结。如果是考前一个月之内甚至时间所剩更少的情况下，应把大部分时间用于熟记总结的知识点和做题技巧，模拟题就不能做的过于仔细，最好是当作考前测验，用于评估自己的水平以及保持手感，不用过于纠结错多少。（2）对于上述第三种考生刷模拟题的时间应该穿插于刷真题的时间中，在对某种题型找不到感觉的时候，可以适当多花时间重复分析这种题型，将模拟题的资源充分使用。例如，在新题型做的不好而又想突破的情况下，就可以将几套模拟题的新题型集中起来做进行专项突破，在做题过程中总结不同的做题技巧。3、模拟卷推荐（包括英语一和英语二）市面上有特别多模拟卷，从考研初期到冲刺阶段都有对应的模拟题，通过调查，关于模拟题，较为推荐的有以下几种：（1）红宝书最后三套卷该模拟题特点主要有：第一，难度与真题非常接近第二，在对题目考察的细节上与真题具有很大重合之处。比如，阅读中都设计细节题，主旨大意题等等。适合人群：较为适合在最后冲刺阶段将模拟题用于测验的考生。（2）张剑黄皮书最后五套卷张剑黄皮书在考研英语中一直有着不可或缺的地位，其模拟题在市场上也较受欢迎。黄皮书的特点体现为：第一，难度比真题稍微大一些；第二，作文部分题目较为贴近生活和社会热点，范文有很大的参考价值；第三，题目考察方式与真题相近；第四，解析较为详细。并且，在刚过去的考研中，其成功预测到2题阅读，文章完全相同，对于认真做过模拟题的同学，简直就是送分题呀！适合人群：较为适合对某题型有明显短板的考生。总而言之，模拟题不是每个人都需要的，要因人而异进行选择。大家要在学习过程中正确评估自己的英语水平和学习能力，选择适合自己的方法！并且！模拟题知识真题的一种补充，并不能代替真题，大家一定不要本末倒置。

2018年全国研究生考试刚刚结束不久，不少考生觉得今年考研英语难度太高。有考生说:“难怪缝纫机乐队里面唱不会的全选C，因为都不认识，C选项比较长。”还有的说:“考完英语觉得明天可以不去考试了，反正没戏了。”毫无疑问，考研英语是考研成功的拦路虎，那么，如何打败这头猛虎从而赢得考研胜利呢？过来人在这里给大家支一招。过来人当年研究生考取的是位于北京市海淀区的985高校，自主划线，对英语的要求较高，而过来人本身英语水平一般，为了通过考试，也着实下了一番功夫。过来人自己总结了一套适合自己的英语学习方法，最终取得了理想的成绩。过来人认为，考研英语学习，要靠不断的重复和积极的模仿。过来人把历年考研英语真题上不认识的单词都抄到纸上，纸片不要太大，以能写50个单词左右为宜，开始一共写了10几张这样的纸片，每天复习的时候，用少量时间看它们，基本一张纸片读一遍就过，一天之中用碎片化的时间，重复读上7、8遍，用不了一个月，纸片数量就会锐减，最后没有几个不认识的单词了，再做起题来，得心应手，无所畏惧。而写作又是考研英语考试中的另一大难题。做好写作，过来人主要靠的是模仿。过来人模仿真题和习题中议论文、说明文、通知文等文体，先是每天抄写范文，后来尝试模仿范文自己写，将范文的句式、结构用在自己的文章中，按真题命题和图文含义选则适合的单词、短语填在文中，一篇合格的看图说话很容易就写出来了，而后再仔细推敲、润色，一篇高分作文就这样创造出来了。

考研英语阅读怎么提高，模拟题用哪本书好？其实，考研英语阅读就不用做模拟题了！你想想考研真题都有那么多阅读，你刷三遍真题，再把阅读每次都精细的翻译、总结一遍，模拟题还有时间去做吗(｀Д) 。本人考研英语一81分！真心劝你别买模拟题了，我模拟题做了前半本就没有做了，效果真的不大。真题已经是考研英语最好的参考资料。不过如果你只是光过几遍真题，不去研读，阅读水平提高成效也不会太大的。给你点怎么去研读、总结阅读的经验，真题阅读很重要的。★第1步：总结阅读的词汇、句子① 积累自己完全不懂的；② 积累自己认识，但是记忆比较模糊或者不确定的，尤其是熟词僻义一定要注意。用两种标记把这2类区分开来，复习的时候分开集中攻克，能提高复习效率。最主要的是简单清晰，一目了然，不会是那种密密麻麻一大堆，自己看了都会觉得烦。比如我考英语一，总结和积累都是用的英语一复习资料《考研真相》，逐词逐句精解，一句一句解析每一篇真题，遇到不熟的单词，不用查工具书也能积累和总结。★第2步：总结阅读中错误选项特征其实做5、6套真题之后，我们根据真题解析的答案分析，也不难发现，错误的选项无非就是：1.文章错误解答；2.无关内容干扰；3.答案和文章意思相反；4.把文章中出现的细节作为文章的全部含义；5.过度理解文章；6.加入无关词汇干扰选项等；自己觉得正确的选项在全文中都要找到依据！建议把自己每套真题中，容易迷糊的错误选项特征总结起来。下次做题的时候要注意。★第3步：总结阅读中题干和选项的关系总结① 在题干与选项有关的情况下，它是断章取义的、还是只用了一个相关的单词或者短语等等；② 在题干与选项无关的情况下，它是彻底偏离题干、还是利用定位里的某个句子造成的正确答案假象。总结多了，你再看到题干和选项的时候的第一反应绝对不是它是什么意思，而且它们之间的解题关联。★第4步：总结答案定位的套路总结答案定位的套路，这是我们必须要做的。比如带引号的句子，如果出题，句子一般都会是正确选项。★第5步：总结得失每次做完真题总结得失，有利于自己清楚了解自己每天的学习效果。一般英语真题会刷3遍，每一套，每一遍都要总结，自己错误的点一般集中在哪个地方。三轮递进是需要有进步的，不能错的一直错。根据以上5步来研读真题，比做更多的模拟阅读题对你有帮助的多！

大家好，我是19考研二战，第一年准备的有些不太充分，所以失利了。吸取经验教训，去年又备考半年，终于成功上岸。今天就把我自己考研备考英语的整个规划分享给大家，希望对天任启航的学弟学妹们一个帮助。要相信自己，考研加油1、考研英语备考初期初期精力应该放在词汇上，可以选择一本适合自己的单词书每天进行背诵，如果觉得单纯的背单词太过于单调，可以结合书本配套的视频课进行学习，视频与背诵相结合进行复习。2、7-8月份第一遍真题暑期就要开始做真题了，翻看真题题型，我们会发现主要分为阅读和写作两种，前期主要进行阅读的训练，英语一可以从97年真题开始做，英语二可以从10年开始，每天两篇阅读理解，做完后，依照解析理解，可以自己将全文翻译一遍，不仅可以增加对文章的理解程度，还可以锻炼自己的翻译能力。将文中的生词或意思把握不准的单词全部标注出来，并摘抄到生词本上，每天晚上或第二天早上进行背诵，加深记忆。20考研加油将自己觉得文章中好的句子积累下来，后期当做作文素材。记住，最后三年的真题留下不做，以便在后期冲刺阶段模拟用。3、9-10月份第二遍真题9月份开始，要增加做题量并开始控制做题时间，翻译加阅读加新题型一共是6篇，每天做3篇，每篇阅读时间最好控制在20分钟以内。做完之后，再自己翻译，已经做过一遍的真题，多少都会有些印象，再次翻译可以检验的词汇量，如果遇到已经记忆过但依然把握不准的单词，再次把它标注出来摘抄到生词本上，进行反复记忆，忘记是很正常的，记忆单词就是一个不断反复的过程，所以，不要丧气。在这期间如果第二遍真题已经做完，那么考英语一的同学可以做一下英语二的阅读真题，考英语二的同学可以做一下英语一的真题，这样做不仅增加了练习量，还可以更加清楚的理解英语一英语二之间的不同，并且，在考试中，是出现过英语二中的某篇阅读理解的大意与往年英语一某篇阅读大意相同的情况。考研英语词汇4、11-12月份 第三遍真题11月份开始，加速做日常的3篇阅读，每篇时间控制在15-18分钟之内，另外翻译题也要开始做了，刚开始做翻译可能无从下笔，没办法全部翻译出来，可以在做完后结合某些老师的翻译真题视频进行理解，学习他们的解题思路和技巧，刚开始进行翻译练习过程是很痛苦的，但一定要坚持下来，坚持下来就是胜利。考研英语真题除了日常的背单词之外，作文也要开始背诵了，一天一篇，大作文和小作文可以穿插背诵，背完之后可以隔几个小时再抽空默写出来，检验自己的背诵成果，并结合自己搜集的素材开始写自己的作文模板。12月份的时候可以进行真题模拟，拿出一套没做过的真题，抽出下午3个小时的时间，给自己计时模拟，做完之后对答案检验自己的成果，以此判断自己的水平。