考研数学教师培训

有很多的同学在准备考研的时候，都会想到去报个辅导班。主要原因是自己考研要考的科目，尤其是基础课在一二年级学习的，早就忘得差不多了。比如，大部分的专业都要考数学，数学主要学习时间在大一。本来就难学的课程，时间有很长了，所以大部分同学需要找一个能够辅导自己的人或者机构帮助自己复习。甚至，我看到很多同学在网上求助：“数学零基础”。估计在这些同学的心里，自己的数学就像 没有学过一样。当然也有可能是一种谦虚的说法。 无论哪种，都表现出来一种不够自信。说明对考研数学没有信心。所以，大部分同学想到自己需要报个辅导班，甚至是有的同学又跑回自己原来任课老师的现教学班里“蹭课”——跟着一年级的学弟学妹们一起再学一遍。当然，这种方法是不可取的，不仅仅影响了别人的正常的课堂秩序，另外对我们自己来讲无论是时间还是内容效率上都不合适。于是，报一个辅导班就成为了大部分同学的复习考研的首要选择。考研选什么样的辅导班，跟什么样的老师来上课，都是非常重要的，我们以后专题介绍。很多同学在听完辅导班的老师讲课后，都有一种感觉，感觉辅导班的老师讲得好像比学校老师讲得更管用。难道真的是辅导班的老师比学校老师讲得更好吗？首先明确的来讲，这绝对不是事实。可以负责任地讲，大学教师绝对要比辅导班的老师的水平要高得多。那为什么大家有这样的感觉呢？大学课堂究其原因有如下几条：一、准备考研学生的学习基础，心理准备不同。从学生方面来讲，首先是文化知识基础是完全不同的。在学校里学习时候，基础是一片空白。同时，考研基础课一般都是开在大学一、二年级，这时候基本上刚刚处在高中生向大学生的转变。课程上的跨度之大，心理的变化，学习目的不明朗等等这些原因都可能是导致课程学习不好的因素。相反地，等到大学三年级报考研辅导班时候，学习目的已经非常明确；学习态度也是十分端正；明确的学习目的，端正的学习态度保证了良好的学习效果。还有一个非常重要的原因：当在考研辅导班学习时候，实际上绝大部分学生由于已经学习一遍，有了一定的基础，所以听起课来当然更容易接受了。从这个角度来讲，实际是大学课堂为考研学生打下了取得好成绩的坚实基础。这样两种不同的学习状态，必然导致不同的学习效果。表面看起来好像是考研辅导班的作用更大一些？哪一个更重要，有谁能说得清楚呢？试试要一个没有学过高数的人去考研辅导班，效果会怎么样呢？我想结果是显然的。考研报班二、教师面对的教学对象不一样，教学目的不同。上一条我们已经说过：在学习心理、文化基础、学习动力，报考研辅导班的同学和刚入大学学生是完全不同的。对于不同的对象，大学教师的教学准备也是完全不同的。在大学课堂里，教师主要教授的基础知识，重在给学生打下坚实的理论基础。绝大部分同学将来是要走向社会工作的，所以坚实的理论基础是顺利从学生到职场人的重要保证。而考研辅导，则是为了进一步学习深造，向研究型人才发展，做基础知识准备。这两个完全不同的方向，对于基础知识有相同的，又有不同的，这样就导致大学课堂和考研辅导教授内容不是完全一致的。大学教师三、教师基本素质、学识基础两者是有着本质区别的。不用去说那些名校，就是一般二、三线城市的大学，现在招聘教师的最低条件：博士毕业。就目前公务员、事业编大部分人趋之若鹜的现实，大家觉得考研辅导班能够招到比大学更好的年轻教师？答案是明显的。当然，学历并不一定代表能力，我们不能绝对地说，一个博士一定就比本科硕士强。但是，至少一般情况下，博士起到的大学和想招的硕士都很难的考研辅导班，哪一个更有实力呢？当然，我们不排除某些考研辅导机构里的名师水平很高，但是这些名师哪个是不是在高校里锻炼多年才跳槽到辅导班的。甚至，现在的这些考研辅导名师的编制还在大学里呢。所以，综合来看，大学校园的教师平均素质要比考研辅导机构的要高。考研辅导班四、经济的刺激也是非常重要的一个因素。在网上看到有的网友说，辅导班的老师挣钱多所以教的也好。说句实话，真正的老师这点出息还是有的。绝大多数教育工作者还是有自己节操，有自己的底线的。我想，一个真正的老师绝对不会因为钱多就教得好，钱少就教得不好。那么为什么还在这里说到经济刺激呢？两方面原因，教师和学生。教师方面，确实辅导班给的钱可能会多一点，如果说辅导班的老师更努力一些，那只能是说他们也是为了对得起那么交了那么多学费的考研学生。学生方面，估计为了自己教的高价的学费也要努力学习吧。目前报个考研辅导班，没有几万下不来吧？合到每小时都是几百元，拿着家长的血汗钱，估计那个学生都不会像在大学课堂那么随意了。经济刺激五、舆论宣传导致对于辅导班老师曝光率更高。这一点也很简单，考研辅导班的目的是挣钱。在现在市场经济做做宣传，也是无可厚非的事情。比如大家都听过某某辅导班宣传：他的辅导班某某名师去年考研又押中了多少多少分的题目。稍微动动脑子的人都想得到，专家命题能让你猜到？但是，铺天盖地的广告都在宣传某某考研名师，听得多了都会有些印象了。舆论宣传基于以上几个原因，我们可以得出大学课堂的老师应该是完胜考研辅导班的老师。既然如此，对于报不报考研辅导班这件事，就仁者见仁智者见智了。实际上如果在正常的学习教学能够认真学习的话，只要在考研考试之前，自己能够做大自我约束，报辅导班的钱是完全可以省下来的。

根据各学科、专业对硕士研究生入学所应具备的数学知识和能力的不同要求，硕士研究生入学统考数学试卷分为3种:其中针对工科类的为数学一、数学二;针对经济学和管理学类的为数学三。考生在开始复习考研数学之前，第一步就是找复习资料，选老师。今天，天任启航考研培训名师为大家推荐一支考研数学辅导新秀团队——泰笛牛考研数学。泰笛牛考研数学团队由5位数学辅导老师组成：王玉东、张亚楠、翟晓丽、吴萍、朱深圳。（1）王玉东老师从事考研数学教学及研究多年，对考研数学有独到的研究和见解，善于运用启发式教学，授课思维开阔，教学效果突出，特有的授课方式深受广大学员的喜爱；（2）张亚楠老师具有丰富的教学经验，坚持授之以渔的教学理念，针对学员的不同特点施以不同的教学方法，多年的教学实践受到考研学子的一致好评；（3）翟晓丽老师对考研数学有着深入的研究，对命题规律有自己的心得体会，年轻派实力授课老师，在教学中有自己独特的授课方法，授课思路清晰，直击重点，化解难点，使学生如沐春风；（4）吴萍老师从事考研数学教学及研究8年，熟悉考研数学的命题规律和命题特点，授课条理清晰，思路灵活，善于将复杂的内容简单化，抽象的内容具体化，深入浅出，深受学生好评；（5）朱深圳老师授课详细细致，轻松幽默，擅长归纳总结，对比分析，擅以简明的例题、生动幽默的语言，把难懂易混的考点讲解的非常透彻。5位老师不同的教学特色构成泰笛牛考研数学团队独特的教学力量。一个人的教学精力是有限的，但是一个团队的力量是无限的，5位老师共同承担泰笛牛考研数学的运转，每天为2020考生设置“每日一练”题目，精心准备解析视频，在线答疑，同学们有任何关于考研数学的问题，都可以通过公众号给老师留言，老师会在第一时间进行答复。团队的力量强于个人，5位老师从不同角度研究数学，互相补充，为考生打造精品课堂。至今，已经超过3万人次进行“每日一练”活动，2020考研的同学，你再不来学习，会被竞争对手甩下哦~除了“每日一练”外，数学老师们根据教学章节为考生列举考研数学复习过程中的重难点以及考研数学大纲，让考生一目了然，知道应该如何复习。考研数学是决定考生是否“上岸”的关键因素。考研数学复习具有基础性和长期性的特点，数学知识的学习也是一个长期积累的过程，必须要遵循由浅入深的原则，先打牢知识基础，构建起知识体系，然后再去追求技巧以及方法，像一座高楼大厦必定是建立在坚实的地基之上。2020考生们，快来跟随泰笛牛老师们进行考研数学复习吧。

李林在面授现场和考生一起去年12月25日，2018年全国硕士研究生招生考试结束后，有考生指出，考研数学出现“神押题”：“命题专家”李林“押中”80%考研真题，“甚至连超纲的二阶差分都反复强调”。随后，“考研数学疑似泄题”事件迅速发酵，引发巨大争议。不过，教育部新闻办回应称：确认李林所举例题均与实考试题不同。同时，李林并未参与2018年研究生招生考试数学科命题工作。很快，李林所在高校大连理工大学通过官方微博发声：教师不得以任何形式参与考研辅导活动，包括社会上的考研辅导活动。对教师李林参与社会考研辅导活动的行为，学校将作出严肃处理。几个月过去了，随着考生开始“备战”2019年考研，考研辅导机构展开“抢人大战”。近日，大连某考研品牌多次以“李林面授”为招牌进行宣传，印有李林照片的“名师榜”海报被张贴在部分高校内，再度引发网友关注。李林面授结束时为考生签名同时，该考研品牌在微博上透露了李林的近况：4月5日，李林在面授结束时为多名考生签名，并配有多张现场图片。该品牌多位工作人员向红星新闻记者证实，李林将在其公司面授。其中一位工作人员称：“李林已经从大连理工大学辞职。在我们这边面授，时间暂定，但肯定有。”大连理工大学数学科学学院一位工作人员称：“李林已经不在学院上课。”4月19日上午，大连理工大学党委宣传部相关负责人告诉红星新闻记者，李林自己已经申请调离，昨天学校已经批准。目前，他正在办理相关手续。记者多次拨打李林电话，或未接通，或显示已关机。考研培训机构关于李林的简介印有李林照片的“名师榜”海报一位与李林熟识的人曾告诉红星新闻记者，李林是“全院（数学科学学院）最不知名的人”，虽然并不知道李林是何时开始参与考研辅导的，但他肯定 （李林）只是普通老师。这位知情人曾感叹：“我感觉，他对科研投降了，就专门吃（考研辅导）那碗饭。”考研和研究没有任何关系，“他一天不想别的事，只想一件，10多年就琢磨哪些会考，哪些不会考，历年题目倒背如流，所以押到题也正常”。红星新闻记者 王春 编辑 张莉

文｜冷丝栏目｜丝说考研本科生的就业压力相当严峻，高校研究生在逐年扩大，大多数学生踏上了这条艰辛的考研道路。据调查，大多数同学考研落榜的原因主要是数学和英语两门基础课成绩未达到规定的分数线。清华大学学位授予仪式冷丝想问的是，几乎所有的高校都开设有高等数学，而且教学实践持续2年之久，高校管理部门和数学教师该怎么做？先来看看近几年高等数学的考研平均得分，预估分数线的升降。下面这副图形是近几年高等数学考研的平均分数：高等数学分数变化不知道你发现没有，根据得分，考研数学试题难度总体上有规律：一年难，一年相对容易。比如，今年即2019年考研数学，整体上就比2018年的略微简单一点，今年的试题比较重基础，个别题目有一些难度，题目呈现出综合性强的特点。因为2019年考研数学整体难度上比2018年要简单一点，这意味着今年的高等数学分数线可能会提升，而2020年的考研数学试题难度很有可能有一定的上升。这要求考研一族必须有更扎实的数学基础，还要有更加灵活的数学应用能力和更缜密的思维能力，你唯有这样才能应对2020年的考研数学。冷丝在这里又不得不提及：考研数学试题的难度总是在可接受范围内，考研数学并没有想象中的那么难，而高校和数学教师应当有所作为！数学分数高低在考研中有决定性的作用，必须引起考研一族和学校的高度重视。考研数学的分数线虽然划得不高，但是，冷丝发现：数学成绩低于90分（满分150分）的同学，考上研究生的机率相当小。复旦大学毕业生同时，高等数学对理、工、农、医各专业的重要支撑作用是毋庸置疑的，对文、史、经管类专业的深远影响也是有目共睹的，而高校高等数学教学质量的好坏直接影响到学生专业课和其它相关学科的学习，也影响着考研的成功与失败。学生的数学素质对个人综合素质有着重要的影响，不得不面对这样的现实：多重因素导致的高校高等数学教学质量的不断滑坡，已经直接影响到学生数学学科的学习，影响到学生探索钻研其它专业知识的能力，影响到学生整体素质的提高。这样不容乐观的现实，迫使广大高校教育教学管理者和一线高等数学教师必须探索有效的应对办法。国内高校教育已经从精英教育转向大众化教育，在这种形式下，一般的本科院校学生的基础相对较差，要想使学生在考研大军中脱颖而出，不仅学生要有适当的学习方法，而且教师要有正确的教学方法。这就促使高校教师对教学方法必须深入思考。北京大学毕业生高校责任重大，应当在新形势下对考研数学教学方法进行探索。很多在校生参加辅导机构的培训，效果并不理想，学校该负起责任。在一般本科院校中，很多同学认为自己学校的数学老师讲得不好，参加了远程视频教学的培训机构的课程辅导。刚开始，很多学生的收效还比较大，学到中途，只能一味地写笔记，更有甚者连写笔记都跟不上，更不用说理解所讲的内容了。培训机构远程视屏教学的这种模式，教学内容的定位本来就是全国各大高校，特别是“211”“985”重点院校的学生，然而对于一般院校的同学要在课堂上短短几十分钟理解这些内容，存在的问题就多了，基础好的同学勉强能够达到要求，但是对于大多数同学来说，理解、消化课堂上所讲的内容那就困难了。比如考研数学辅导的这道题目：很显然，正顶级数必须用比较判别法，而达朗贝尔判别法、柯西根值判别法都不能判别它的敛散性，最后想到用积分判别法。视频的解答方式是：然后是：这样的题目，大部分学生根据视频教学难以掌握，当时同学请教在校的数学教师时，不理解的知识点在老师的解释、说明之下，同学们就理解深刻、透彻了。所以冷丝说，对于高等数学这门学科自身的特性来说，更需要学生和老师的互动，老师一味地讲解，学生很难理解，所谓培训机构的远程视频教学缺乏师生互动性，这么大的缺陷难以得到弥补。在校的一线教师在平时的授课中可以弥补类似于视频教学互动性不好的缺陷，考研竞争非常激烈，教师应该利用一切可以利用的条件来提高考研数学成绩，比如，一些名校的考研数学专家具有多年的授课经验，讲解问题、分析问题比一般院校的高等数学老师更深刻、透彻。一般院校的数学教师应当多观看一下一些辅导机构的课程，了解他们的长处，做到扬长避短。那么，一些非重点院校教师如何克服这样的缺点，为考研在校生服务？传统的教学是以教师为中心、以课堂为中心、以院校为中心和以学科为中心等。所以，高校数学教师应推行以学生为中心、以教师为主导的教学模式。北京理工大学这就要求教师转变教学的观念，教育的对象是学生，服务学生是教师的职责，教师的一切教学工作都要围绕学生来展开。比如，部分青年教师应该研究一下一些辅导机构的远程视频教程授课内容和方式，扬长避短，充分发挥两种授课方式的优势，使考研数学成绩上升。当前的现状是，生源综合素质持续下降，对于在校生的要求日益宽松，教学课时义不断减少。要改变这种现状，需要多箭齐发一方面，教育主管部门应该纠正办学指导思想的偏差，清醒地认识到高等数学的基础性作用，尽量保证数学课的必要课时，加大对高等数学师资的投入，等等。单选|你认为考研数学难易度如何？难度较大难易适中比较容易打开百度APP进行投票

有很多同学们让我推荐一个比较靠谱的数学考研老师，小编也是结合自己以往的经历和经验，并且得到了很多同学们的认可，所以小编特地写了这一篇文章来分享给各位，使得各位能够在考研的过程中能顺利的考到自己理想的分数并且考到自己理想的院校，我们都知道考研是自己的一个独立的事事情，只是要靠自己的努力，而辅导师能够更好的指引你方向和比较条理清晰的教授你知识。那么让我们来了解一下数学考研界到一个奇葩老师——汤家凤！1、基本介绍汤家凤老师是出生于1966年，是江苏省东台市人，并且拥有了20多年的考研辅导经验，也是从本科，硕士一直到博士都是数学类专业的老师，汤家凤老师本科毕业于著名的南京大学，硕士在华南师范大学就读，博士毕业于南京大学数学类专业，博士毕业后就职于南京工业大学，并已升职为副教授，每年经过他培训的学生从多次拿过数学比赛的大奖，在数学领域汤家凤老师具有绝对的权威性。2、风格我想很多考研的学生的一提到汤家凤，那么不得不提的就是他的口音，也是他被吐槽最多的地方，因为汤家凤是江苏人，所以口音是比较重的，但是如果我们听过几节之后就很快能够适应到，汤家凤老师讲课风趣幽默，深入浅出，很多同学们都被挡到坚定且犀利的眼神所吸引，他讲的一些知识点是很容易理解的，并且他是一个偏向于基础概念性的老师，同学们可以放心的跟着他备考！3、口碑声誉这个其实不便做绝对性的评价，因为每个学生的兴趣爱好以及听课的风格不同，所以也是对老师的评价有高有低，小编是根据自己的一些亲身的感受和经验，认为这样老师的授课方式是非常优秀的，并且我也是询问了许多跟着汤家凤老师课程的同学们，他们也是给出了一致好评。选择一个靠谱的辅导老师，那么我们的考研就成功了一半，每个老师的风格是不同的，我们每位同学也需要根据自己的听课的习惯以及接受老师的程度而选择适合自己的老师，所以每一个老师都不是绝对的优秀，我们需要以批判性的眼光来看待他们，同学们也可以根据自己的具体情况而选择适合自己的老师。最后，祝福各位考研的同学们能够顺利上岸！

2021考研慢慢提上了日程，部分同学从这个寒假已经开始了考研学习，而考研数学作为考研中的一大板块，难度大、知识点多，很多同学从一开始就陷入困境。那么考研数学应该怎么学，跟着那个老师学，用什么复习材料呢？网络图片 侵删考研数学分为三部分，分别为高等数学（微积分）、线性代数、概率论。不同的专业在复习考研数学的时候，侧重点是不一样的，需要大家看清楚自己复习的是数一、数二还是数三。网络图片 侵删数一中高数占比56%、线代22%、概率22%，分值分别为84、33、33；数二是不考概率论的，所以高数占比78%、线代占比22%，分值分别为117、33；数三中高数占比56%、线代22%、概率22%，分值分别为84、33、33。三者相比数一最难、数二较难、数三相对简单。高数篇：高数在考研数学中占比大，知识点多，有不少难点，比如：级数、中值定理等等。需要大家能够花不少的时间，把基础打牢，当前阶段的学习中大家一定要注重基础的学习。网络图片 侵删在高数的学习中推荐给大家两位老师，选择一位就可以了。第一位是汤家凤老师，汤老师绝对是考研数学所有老师中最务实和最踏实的，能够把复杂的原理讲很透彻，并且对知识点的把握和解读都比较深刻，是考研路上不可多得的好老师，而且汤老师从一开始就比较重视题量，中值定理、级数等知识点讲解的十分到位。网络图片 侵删如果你的基础比较差或者没有基础，建议是跟着汤老师学习的，能够把基础打得很牢。那么与之对应的复习材料就是汤老师的相关讲义和《1800题》，如果大家关注今年的考研数学，就知道在各大老师押题都毫无结果的情况下，有个别题是原题出现在汤老师的《1800题》中。网络图片 侵删第二位是张宇老师，人称“宇哥”，这个大家可不要搞混淆，这可不是唱歌的张宇。宇哥的各大复习材料也是受到考生的热捧，之前一位朋友对这位老师的评价是：是宇哥让他重拾了数学的信心和兴趣。宇哥语言比较幽默，很多同学都说听他的课像听故事一样，同时宇哥重视数学概念的分析、理解和学习，这是非常独到的地方。与之对应的复习材料就是张宇老师的各大讲义和习题，比较热门的就是《36讲》、《闭关修炼》。线代篇：在这一部分的学习中，大家不必考虑选择哪个老师跟着学习了。网络图片 侵删线性代数的话推荐给大家的就是李永乐老师，人称“线代王”。李永乐老师对线代的讲解非常到位，这个大家在后期学习到之后就可以感受到，线代相比较高数来说，相对简单，但是近几年出题比较灵活，大家在前期一定要注意概念的理解和应用。对应的复习材料就是《线性代数辅导讲义》，大家如果能够比较扎实的把这本书搞明白，线性代数是没有多大问题的。概率篇：虽然各个辅导老师都说，概率论是最简单的，但实际上还是需要引起大家的足够重视。有部分同学反映概率论前期的学习进不了感觉，实际上概率论整体是有一定难度，但每年的考察范围固定，所以会出现老师们都说最简单，实则需要付出一定的努力。网络图片 侵删概率论推荐给大家的老师是方浩老师，人称“概率小王子”，风格幽默，讲解方式很独特，对卷积公式等知识点的讲解基本上可以称之为全网最好。部分知识点，方浩老师有较为独特的解题思路和方法，对大家还是很有帮助的。对应的复习资料就是方浩老师的概率论讲义。网络图片 侵删大家复习中需要注意的就是数学占比很大，分值为150分，在往届的考研中，有人几十分，有人上百分的情况每每出现，所以在前期的学习中一定要注意基础的学习。在目前到6月份之前不需要复习线代和概率论，这段时间重点是把高数基础打好，线代和概率论相比较高数会简单不少，所以大家尽可放心。

在评定学校水平的过程中，配备各种投影仪和画架也是非常有必要的，市面上有很多可以进行教学画画的，做数学选择一般就是素描，对于数学专业的来说，绘画技能对以后的工作也有着很大的帮助。多功能黑板本身也具有一定的观看能力，比如说作业阅读和自主学习的功能，对学习的能力有着一定的要求，大学生在看重数学学习的同时，也要注重实践能力的培养，黑板可以充分的发挥想象力，创造力，更好的进行数学专业的教学，也可以有效的锻炼学生的数学专业能力。1、数学知识的电子白板教学教室多功能黑板主要主要主要是能用于多媒体的教室多功能黑板可以为学生提供观看专业的课堂视频，数学知识的电子白板教学教室多功能黑板主要主要主要是能用于多媒体的，电子白板用于纸质教学，同时可以作为电子手册进行教学，还可以有图画这些对于提高学生的电子技能进行辅助的帮助。中小学也应该重视数学对于学生们的重要性，很多的学校都没有进行严格的规定，甚至会限制学生们观看视频的时间，所以学生在开展数学启蒙教育的时候，必须要加强老师的相关培训，对于很多有着数学这方面的认识，掌握着大量的电子技能，对数学就可以达到一定的水平，对数学来说也是非常的重要。但不知道该如何跟老师解释。2、可以看看所以暂时不打算考研。之前写过一篇数学启蒙课的文章，可以看看。3、最重要的是通过学习软件培养数学思维只学软件技能，不写作业，孩子永远在玩游戏，那数学基础呢？数学可以上培训班，但并不是全部。最重要的是通过学习软件培养数学思维，养成正确的学习习惯。我们的数学老师最推崇的不是题海战术，而是带着孩子自主学习，保持自主思考。

今年考研数学，据说一位大工的老师在开设校外补习课程时压中了一道今年考研数学卷中的一道冷门题目，这也引起了社会的广泛反响，因为题目本身冷门，而且很多年没有考，所以能压中题目，而且数字竟然也丝毫不差，由此可以看出这名老师有泄题嫌疑，有的考生更是在网上发表了自己感想，辛辛苦苦准备了很多年的考研，竟然比不上花2000元上一个补习班。到底有没有涉及泄题？ 这个问题我们需要这么来看，首先泄题老师一定是出题老师，其次，出题老师怎么会明目张胆的参与社会辅导？押题和所考的题目是否真的是相同的？ 此次涉事的教师名叫李林，是大连理工大学教师，与课外考研辅导机构是当初年的合作关系，在该考研机构的官网上看，是考研数学大纲的制定者之一，但是在相关人的证实下，对李林的真实身份进行了一个深挖，大连理工大学数学科学学院副院长表示，李林根本没有泄题的基础，因为他只是个讲师，而且资历浅，在辅导班中的威望也不大，所有由此也可以看出，李林并不是此次研究生考试数学卷的出题人。 其次，据说，虽然最终的数字结果相同，但是实际上这两道题目却是两个题型，所以理论上来说，他也并不存在泄题的嫌疑，此外，近些年考研数学的命题基本都是由大工完成，所以相对于大工的老师来说，能压中题目其实并不是一件难事。所以，经过以上的判断，李林压中的题目是个偶然，那么在这样的一个情况下，是否存在不公平的情况呢？ 网友乐哈哈说： 该事情发生后，有人建议取消民间的押题班，但是我们换位思考这样的一个问题，押题就是不公平，那么如果高考的时候，某个学校的教师压中了一道题，那么他也存在漏题的嫌疑，这种押题还是不应该存在的么？这简直就是一种霸王理论。 在高考前，全国各地的考生都会接触到相应的押题培训，每个学校的老师会对本年的高考进行一个押题训练。在应试教育下，这是理应存在的，而且这根收费与不收费没一毛钱关系，这本身就是用一种极小的概率去搏命运的行为，所以这当中并没有丝毫的不合理。研一的李同学说：有的学生说，我辛辛苦苦准备了很多年，最终却不如一个2000元的押题班，这话说的没错，但是实际上，你就是不如一个押题班，这是现实，不要问什么公平与不公平，教育自古以来就没有公平的，你会认为河南考生跟北京考生相比他们会说这是一种公平的考试么？压中题目，并不是泄漏题目，所以这本身没有涉及到法律层面上的内容，所以，也就只能怪自己命不好了。 如今考研的人数多了，人们对于考研的关注度也越来越高，其实这是好事，但是考研机制或者说某些制度却并没有完善，这则是不好的地方，话说，即便是试卷泄密，国家相关部门都应该负主要责任，因为这本身对社会都将造成严重危害和负面影响。 如今这件事已经接近了尾声，李林也依托律师，对网上的言论进行追责，不得不说，如果真的是李林压中了题目，那么这也是他个人的本事，这又能怪得了谁呢？所以那些感叹命运不公人考生，还是不要感叹了，因为这的确就是你的命运。

教研员曾任学思堂教育南通分校教研中心主任，负责教研工作，兼任学科网调研员。2016年调至学思堂教育研究院，承担学思堂教育教研工作。擅长变式教学，撰写《“加强条件”与“弱化条件”——浅谈变式教学的两种方法》 [3] 、《“背景转换法”在变式教学中的运用》 [4] 、《如何评价升学考试数学试卷的命制》 [5] 、《一道考研数学题的源与流》 [6] 、《一道考研数学题的命题研究》 [7] 、《一道积分不等式的命题研究——演绎深化,逆推生成》 [8] 、《一道高中数学联赛模拟题的命制与解析》 [9] 、《教师如何做课例研究——以小升初数学衔接课课例研究为例》 [10] 、《江苏高考数学热点难点浅析——2018年3月高三数学教师培训讲稿》 [11] 等论文在省级以上期刊发表，被知网全文收录。2016年出版书籍《命题转换的9种方法在教学中的运用》 [2] 、《数学题的命制与改编设计》 [12] 、《有理数知识串讲》 [13] 、《初一升初二数学衔接课程》 [14] 。2017年出版书籍《数学学习兴趣培养》 [15] 、《中考数学解题策略》 [16] 、《新高一数学衔接教程》 [17] 、《升学考试数学试卷的命制》 [18] 、《四看法解析江苏中考英语完形填空》 [19] 。2018年出版书籍《中学学科学法指导》 [20] 、《江苏高考数学复习指南》 [21] 、《中高考数学命题技术研究》 [22] 、《有效教研》 [23] 、《江苏中考数学试题评析》 [24] 。2019年出版书籍《新时代人力资源管理教程》 [25] 。主要论著发表论文《“加强条件”与“弱化条件”——浅谈变式教学的两种方法》 [3]《“背景转换法”在变式教学中的运用》 [4]《如何评价升学考试数学试卷的命制》 [5]《一道考研数学题的源与流》 [6]《一道考研数学题的命题研究》 [7]《一道积分不等式的命题研究——演绎深化,逆推生成》 [8]《一道高中数学联赛模拟题的命制与解析》 [9]《教师如何做课例研究——以小升初数学衔接课课例研究为例》 [10]《江苏高考数学热点难点浅析——2018年3月高三数学教师培训讲稿》 [11]《教师四课研训：备课、授课、观课、评课》 [26]《LSMF教学法、EBASV教学法与渐进式提问》 [27]《LOVE教学原则、ICPR教学法、IPBQLD教学法与五感授课》 [28]《6783教学体系：文言翻译六字诀、编题七字诀、读写结合八步法、三情境反思法》 [29]《从“函数”角度看“组织”——数学思维看世界》 [30]《数学教师说题评价的基本思路及原则》 [31]《明道,优术——中考数学复习己见》 [32]《一道中考模拟题及其变式》 [33]《中考填空题压轴题解题策略及变式衍生》 [34]《如何命制升学考试数学试卷》 [35]《例谈试题打磨的九种方法》 [36]《例谈数学题的生长》 [37]《立意新颖,界定明确,有效区分——一道高中数学联赛(一试)模拟题的命制与解析》 [38]《例谈高中数学教材试题的衍生——以江苏高考数学试题命制为例》 [39]《数学多媒体教学中的问题及改进建议》 [40]《利用多媒体辅助数学复习课的教学与诊断》 [41]《试题编制中的“组合与分离”》 [42]《语言互译,有效转化——浅谈2016年常州中考数学第18题的命制》 [43]《记叙文<群>的写作与阅读设计》 [44]《基于多媒体的讲师教学流程设计》 [45]《促进素养提升的学科教学指导——<中学学科学法指导>评介》 [46]《象征期儿童的绘画分析——以<我和妈妈>、<哭泣的雪人>为例》 [47]《本科生导师制实施中的问题及改进措施》 [48]出版书籍《命题转换的9种方法在教学中的运用》 [2]《中学学科学法指导》 [20]《新时代人力资源管理教程》 [49]《中高考数学命题技术研究》 [50]《有效教研》 [51]《江苏高考数学复习指南》 [52]《新高一数学衔接教程》 [53]《数学学习兴趣培养》 [54]《升学考试数学试卷的命制》 [55]《江苏中考数学试题评析》 [56]《数学题的命制与改编设计》 [57]《中考数学解题策略》 [58]《有理数知识串讲》 [59]《初一升初二数学衔接课程》 [60]《小升初英语衔接课程》 [61]《四看法解析江苏中考英语完形填空》 [62]《新初三物理衔接课程》 [63]参考资料1.刘蒋巍 ．研究院[引用日期2016-09-24]2. 命题转换的9种方法在教学中的运用 ．读书网[引用日期2016-09-28]3. “加强条件”与“弱化条件”——浅谈变式教学的两种方法 ．中国知网[引用日期2017-03-05]4. “背景转换法”在变式教学中的运用 ．中国知网[引用日期2017-03-05]5. 如何评价升学考试数学试卷的命制 ．中国知网[引用日期2017-03-23]6. 一道考研数学题的源与流 ．中国知网[引用日期2020-12-30]7. 一道考研数学题的命题研究 ．中国知网[引用日期2018-11-04]8. 一道积分不等式的命题研究——演绎深化,逆推生成 ．中国知网[引用日期2018-01-18]9. 一道高中数学联赛模拟题的命制与解析 ．中国知网[引用日期2018-04-17]10. 教师如何做课例研究——以小升初数学衔接课课例研究为例 ．中国知网[引用日期2017-09-13]11. 江苏高考数学热点难点浅析——2018年3月高三数学教师培训讲稿 ．中国知网[引用日期2018-06-08]12. 数学题的命制与改编设计 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-09]13. 有理数知识串讲 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-09]14. 初一升初二数学衔接课程 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-09]15. 数学学习兴趣培养 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-09]16. 中考数学解题策略 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-09]17. 新高一数学衔接教程 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-09]18. 升学考试数学试卷的命制 ．豆瓣读书[引用日期2020-03-20]19. 四看法解析江苏中考英语完形填空 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-09]20. 中学学科学法指导 ．豆瓣读书[引用日期2018-06-14]21. 江苏高考数学复习指南 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-09]22. 中高考数学命题技术研究 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-09]23. 有效教研 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-09]24. 江苏中考数学试题评析 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-11]25. 新时代人力资源管理教程 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-09]26. 教师四课研训：备课、授课、观课、评课 ．中国知网[引用日期2019-04-25]27. LSMF教学法、EBASV教学法与渐进式提问 ．中国知网[引用日期2019-04-25]28. LOVE教学原则、ICPR教学法、IPBQLD教学法与五感授课 ．中国知网[引用日期2019-05-17]29. 6783教学体系：文言翻译六字诀、编题七字诀、读写结合八步法、三情境反思法 ．中国知网[引用日期2019-04-25]30. 从“函数”角度看“组织”——数学思维看世界 ．中国知网[引用日期2019-12-03]31. 数学教师说题评价的基本思路及原则 ．中国知网[引用日期2017-08-16]32. 明道,优术——中考数学复习己见 ．中国知网[引用日期2017-04-08]33. 一道中考模拟题及其变式 ．中国知网[引用日期2018-10-01]34. 中考填空题压轴题解题策略及变式衍生 ．中国知网[引用日期2017-04-08]35. 如何命制升学考试数学试卷 ．中国知网[引用日期2018-03-21]36. 例谈试题打磨的九种方法 ．中国知网[引用日期2017-03-05]37. 例谈数学题的生长 ．中国知网[引用日期2017-07-15]38. 立意新颖,界定明确,有效区分——一道高中数学联赛(一试)模拟题的命制与解析 ．中国知网[引用日期2017-09-02]39. 例谈高中数学教材试题的衍生——以江苏高考数学试题命制为例 ．中国知网[引用日期2017-03-22]40. 数学多媒体教学中的问题及改进建议 ．中国知网[引用日期2018-01-04]41. 利用多媒体辅助数学复习课的教学与诊断 ．中国知网[引用日期2018-09-09]42. 试题编制中的“组合与分离” ．中国知网[引用日期2017-03-05]43. 语言互译,有效转化——浅谈2016年常州中考数学第18题的命制 ．中国知网[引用日期2017-03-08]44. 记叙文《群》的写作与阅读设计 ．中国知网[引用日期2017-06-13]45. 基于多媒体的讲师教学流程设计 ．中国知网[引用日期2018-12-27]46. 促进素养提升的学科教学指导——《中学学科学法指导》评介 ．中国知网[引用日期2019-01-19]47.象征期儿童的绘画分析——以《我和妈妈》、《哭泣的雪人》为例 ．中国知网[引用日期2018-01-16]48. 本科生导师制实施中的问题及改进措施 ．中国知网[引用日期2018-12-26]49. 新时代人力资源管理教程 ．豆瓣读书[引用日期2019-06-03]50. 中高考数学命题技术研究 ．豆瓣读书[引用日期2018-11-05]51. 有效教研 ．豆瓣读书[引用日期2018-07-04]52. 江苏高考数学复习指南 ．豆瓣读书[引用日期2018-07-04]53. 新高一数学衔接教程 ．豆瓣读书[引用日期2018-07-04]54. 数学学习兴趣培养 ．豆瓣读书[引用日期2018-07-04]55. 升学考试数学试卷的命制 ．豆瓣读书[引用日期2018-07-04]56. 江苏中考数学试题评析 ．豆瓣读书[引用日期2019-07-10]57. 数学题的命制与改编设计 ．中国知网[引用日期2017-03-05]58. 中考数学解题策略 ．中国知网[引用日期2017-03-09]59. 有理数知识串讲 ．中国知网[引用日期2017-03-05]60. 初一升初二数学衔接课程 ．中国知网[引用日期2017-05-21]61. 小升初英语衔接课程 ．中国知网[引用日期2017-03-05]62. 四看法解析江苏中考英语完形填空 ．豆瓣读书[引用日期2018-07-04]63. 新初三物理衔接课程 ．豆瓣读书[引用日期2018-07-04]