考研333教育学

教育学学硕311：（1）《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2014年，第3版，第三版（重点推荐）（2）《教育学》王道俊、郭文安，人民教育出版社，2016年，第7版（3）《中国教育史》孙培青，华东师范大学出版社，2019年，第4版（4）《外国教育史教程》吴式颖，人民教育出版社，2015年，第3版（5）《当代教育心理学》陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2019年，第3版（6）《教育研究方法导论》裴娣娜，安徽教育出版社，1995年第1版教育学专硕333：（1）《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2016年，第7版（2）《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社，2019年，第4版（3）《外国教育史教程》吴式颖，人民教育出版社，2015年，第3版（4）《当代教育心理学》陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2019年，第3版温馨提示：用心团队根据311和333统考大纲为大家推荐以上参考书目，请同学们认真核对。推荐看书顺序：中国教育史—外国教育史—教育心理学——教育学原理—教育研究方法。用心教育团队：以教育学考研辅导和服务为宗旨，第一时间为你推送教育学考研相关政策、招录信息、最新考研动态。全程陪考，用心考研！【用心教育学考研】

22考研的宝宝可以参考哦2021新大纲变化情况对于学硕，没有明显的变化；对于专硕来说，增删了部分知识点，只能说它更往学硕靠近了。在专硕方面：教原、中外教育史、教心四个学科中，变动主要集中在教育学原理（现在改名：教育学基础）和中教史两科上。整体学科框架，大的基础知识并没有发生改变，只是增添了一些细枝末节的知识点，删减了部分内容。教心和外教史整体变动不算大。教育学原理部分的变动体现出一个趋势，以往考试主要偏重于王道俊老师编写的《教育学原理》，现在加入了教育科学出版社的《教育学基础》。这两本书之间有一定差异，前者偏认知，偏基础，后者系统化、理论化更强，整体知识点更新迭代多。但是大家不要认为《教育学原理》就可以不看了，这本书在教育学考试中非常非常重要，重要到再怎么强调都不为过。专硕新增的部分知识点，大多是小的知识点，单独成为大题的可能性很小，但是小题考不考就不一定了。2021 全国教育硕士专业学位研究生入学考试大纲（教育综合科目--333考研专硕)一、考查总目标全国教育硕士专业学位研究生入学考试教育综合科目的考试内容包括教育学基础、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基础知识、基本概念、基本理论和基本方法，并能运用相关概念、理论和方法分析和解决教育的现实问题。二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为 150 分。考试时间为 180 分钟。（二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构 各部分内容所占分值如下。教育学基础：约 60 分。中国教育史：约 30 分。外国教育史：约 30 分。 教育心理学：约 30 分。（四）试卷题型结构名词解释题：6 题，每题 5 分，共 30 分。简答题：4 题，每题 10 分，共 40 分。分析论述题：4 题，每题 20 分，共 80 分。三、考查范围教育学基础（一）考查目标1.系统地掌握教育学的基础知识、基本概念和基本理论，形成现代教育的理念。2.理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。3.能运用教育学的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。（二）考查内容1.教育学概述（1）教育学的研究对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是探索教育规律，探讨教育价值，探寻教育艺术。（2）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学发展的多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。2.教育的概念（1）教育的质的特点教育是有目的地培养人的社会活动；教育是教育者引导受教育者学习、传承、践行人类经验的活动；教育是激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动。（2）教育活动的基本要素教育者、受教育者、教育内容、教育活动方式等要素的含义、地位和作用。（3）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。（4）教育概念的界定广义教育；狭义教育。3.教育与人的发展（1）人的发展概述人的发展的含义；人的发展的特点；人的发展的规律性。 （2）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体活动在人的发展中的作用。（3）教育对人的发展的作用教育在人的发展中起着引领作用；学校教育主要通过传承文化科学知识来培养人；学校教育对提高人的现代性有显著的作用。4.教育与社会发展（1）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。（2）教育的社会功能①教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的生态功能；教育的文化功能。②教育的社会流动功能教育的社会流动功能的含义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。③教育的社会功能与教育的相对独立性（3）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。5.教育目的（1）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的意义；教育目的的建构；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。（2）我国的教育目的①我国教育目的的基本精神培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。②我国教育目的在普通中小学的实现普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育等概念及其相互关系。6.教育制度（1）教育制度概述教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展；终身教育。（2）现代学校教育制度学校教育制度的概念；双轨制；单轨制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。（3）我国现行学校教育制度我国学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。7.课程（1）课程概述课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程论争的几个主要问题。（2）课程设计课程目标的设计；课程内容的设计。（3）课程改革世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革；我国中小学的课程设置。8.教学（上）（1）教学概述教学的概念；教学的意义；教学的任务。（2）教学过程①教学过程的性质教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程是以交往为背景和手段的活动过程；教学过程也是一种促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。②学生掌握知识的基本阶段传授——接受教学的学生掌握知识的基本阶段；问题——探究教学的学生获取知识的基本阶段。③教学过程中应当处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识与发展智力的关系；掌握知识与进行教育的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。（3）教学原则科学性与思想性统一、理论与实践相结合、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的含义和要求。9.教学（下）（4）教学方法①教学方法概述教学方法的概念；教学方法的选择。②中小学常用的教学方法讲授法、谈话法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法、问题教学法等教学方法的含义和要求。（5）教学组织形式①教学组织形式概述个别教学制；班级授课制；分组教学制；走班制。②教学的基本组织形式和辅助组织形式③教学工作的基本环节备课；上课；课后教导工作；教学评价。（6）教学评价①教学评价概述教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。②教学评价的原则和方法③学生学业成绩的评价④教师教学工作的评价10.德育（1）德育概述德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。（2）德育过程德育过程是学生在教师教导下的个体品德的自主建构过程；德育过程是培养学生知情意行整体和谐的发展过程；德育过程是提髙学生自我教育能力的过程。（3）德育原则理论与生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的含义和要求。（4）德育途径与方法①德育途径思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作、校园生活等途径。②德育方法说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的含义和要求。11.班主任（1）班主任工作概述班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。（2）班集体的培养班集体的教育功能；学生群体及其主要类型；集体的发展阶段；培养集体的方法。（3）班主任工作的内容和方法了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。12.教师（1）教师工作概述①教师劳动的特点教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。②教师劳动的价值教师劳动的社会价值和个人价值；正确认识和评价教师的劳动价值。③教师的权利与义务④教师职业的角色扮演教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；教师角色发展的趋势。（2）教师的素养高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。（3）教师的培养与提高教师的培养与提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。13.学校管理（1）学校管理概述学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。（2）学校管理的目标和过程学校管理目标；学校管理过程。（3）学校管理的内容和要求教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。（4）学校管理的发展趋势学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理民主化；学校管理信息化。主要参考书：王道俊、郭文安主编：《教育学》（第七版），人民教育出版社 2016 年版。.全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》（第三版），教育科学出版社 2014年版。中国教育史（一）考查目标1.系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。2.认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育史的基本方法。3.能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析、评价历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示及教育规律。4.通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感，增强文化自信。（二）考查范围1.甲骨卜辞中的商代学校2.西周教育制度与“六艺”教育“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育；“六艺”。3.私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基（1）私人讲学的兴起私人讲学兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫。（2）孔子的教育实践与教育思想创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”；教育与社会发展；“性相近也，习相远也”；教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师品格；深远的历史影响。（3）孟子的教育思想思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；主张因材施教、“深造自得”的教学思想。（4）荀子的教育思想荀子与“六经”传授；“性恶论”与教育作用；以“大儒”为培养目标；以“六经”为教学内容；“闻见知行”结合的学习过程与方法；论教师。（5）墨家的教育实践与教育思想“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以 “兼士”为培养目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；主动说教、善述善作、合其志功的教育方法。（6）道家的教育思想道家学派；“法自然”与教育作用；追求“逍遥”的人格理想；提倡怀疑的学习方法。（7）法家的教育实践与思想“人性利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。（8）战国后期的教育论著《大学》：“三纲领”“八条目”。《中庸》：“尊德性”与“道问学”；学问思辨行。《学记》：教育作用；学制与学年；教育教学的原则与方法；尊师重教；“教学相长”。4.儒学独尊与读经入仕教育模式的形成（1）秦代的教育政策与措施统一文字；禁止私学；实行吏师制度。（2）“独尊儒术”的文教政策“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。（3）汉代的学校教育制度经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。（4）董仲舒的教育思想《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。5.封建国家教育体制的完备（1）魏晋南北朝官学的变革西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。（2）隋唐学校教育体系的完备文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度齐备；私学发展；学校教育制度的特点。（3）科举制度的建立科举制度的产生与发展；考试的程序、科目和方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。（4）颜之推的教育思想颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。（5）韩愈的教育思想道统说；“性三品”说与教育作用；论人才的培养与选拔；师道观。6.理学教育思想和学校的改革与发展（1）科举制度的演变与学校教育的改革宋元明清的文教政策；科举制度的演变及其对学校的制约；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。（2）书院的发展书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。（3）私塾与蒙学教材私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。（4）朱熹的教育思想朱熹与《四书章句集注》；“存天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。（5）王守仁的教育思想“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。7.早期启蒙教育思想（1）倡导新的教育主张“公其非是于学校”与学校的作用；“日生日成”的人性与教育；义利合一的教育价值观。（2）颜元的学校改革思想颜元与漳南书院；“正其谊以谋其利，明其道而计其功”的义利观；“实才实德”的培养目标； “六斋”与 “实学”教育内容；“习行”的教学方法。8.中国教育的近代转折（1）教会学校的举办英华书院与马礼逊学校；教会学校的发展；“学校与教科书委员会”与“中华教育会”；教会学校的课程；教会学校的性质与影响。（2）太平天国的教育举措对儒学的批判；改革文字、文风和科举制度；改革教育内容。（3）洋务教育的创立和发展洋务学堂的兴办、类别与特点；京师同文馆；福建船政学堂；幼童留美与派遣留欧。（4）张之洞的“中体西用”教育思想“中体西用”思想的形成与发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思想的历史作用和局限。9.近代教育体系的建立（1）早期改良派的教育主张全面学习西学；改革科举制度；建立现代学制。（2）维新派的教育实践兴办学堂；兴办学会与发行报刊。（3）“百日维新”中的教育改革创办京师大学堂；书院改办学堂；废除八股考试，开设经济特科。（4）康有为的教育思想维新运动中的教育改革主张；《大同书》中的教育理想。（5）梁启超的教育思想“开民智” “兴民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；倡导师范教育、女子教育和儿童教育；论述近代学校制度。（6）严复的教育思想“鼓民力”“开民智”“兴民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。（7）清末教育新政与近代教育制度的建立“壬寅学制”和“癸卯学制”颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨；留日高潮与“庚款兴学”。10.近代教育体制的变革（1）民国初年的教育改革制定教育方针；颁布“壬子癸丑学制”；颁布中小学校课程标准。（2）蔡元培的教育实践与教育思想“五育”并举的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想及对收回教育权的推进。（3）新文化运动影响下的教育思潮和教育运动新文化运动抨击传统教育，促进教育观念变革；平民教育运动；工读主义教育运动；职业教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮。（4）学校教学方法的改革与实验现代西方教学理论在中国的传播；设计教学法；“道尔顿制”；文纳特卡制。（5）1922 年 “新学制”“新学制”的产生过程；“新学制”的标准和体系；“新学制”的特点；“新学制”的课程标准；“新学制”评价。（6）收回教育权运动教会教育的扩张；收回教育权运动。（7）新民主主义教育发端中国共产党领导下的工农教育；湖南自修大学；上海大学；国共合作时期的黄埔军校；农民运动讲习所；李大钊的教育思想；恽代英的教育思想。11.南京国民政府时期的教育（1）教育宗旨与教育方针的变迁党化教育；“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针。（2）教育制度改革大学院和大学区制的试行；“戊辰学制”的颁行。（3）学校教育的管理措施训育制度；中小学校的童子军训练；高中以上学生的军训；推行导师制；颁布课程标准，实行教科书审查制度；实行毕业会考。（4）学校教育的发展幼儿教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日战争时期的学校西迁。12.中国共产党领导下的革命根据地教育（1）新民主主义教育方针的形成苏维埃文化教育总方针；抗日战争时期中国共产党的教育方针政策；“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。（2）革命根据地的干部教育干部在职培训；干部学校教育；中国人民抗日军政大学。（3）革命根据地和解放区的群众教育和学校教育群众教育；根据地的小学教育；解放区中小学教育的正规化；解放区高等教育的整顿与建设。（4）革命根据地和解放区教育的基本经验教育为政治服务；教育与生产劳动相结合；依靠群众办教育。13.现代教育家的教育理论和实践探索（1）杨贤江的马克思主义教育理论论教育的本质；论教育的功能；“全人生指导”与青年教育。（2）黄炎培的职业教育思想与实践倡导学校教育的“实用主义”；职业教育的探索；职业教育思想体系。（3）晏阳初的乡村教育实验以县为单位的教育实验；“四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。（4）梁漱溟的乡村教育建设立足于文化传统的乡村建设实验；乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。（5）陶行知的“生活教育”思想与实践为祖国、为民众、为儿童探索教育的一生；生活教育实践：晓庄学校、山海工学团、“小先生制”；“生活教育”思想体系。（6）陈鹤琴的“活教育”探索幼儿教育和儿童教育探索；“活教育”实验；“活教育”思想体系。主要参考书：1.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社 2019 年版。2.王炳照等编：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社 2007 年版。外国教育史（一）考查目标1.系统地了解外国教育发展的历史轨迹及其特点，掌握外国教育思想和教育制度发展的基本史实，了解重要的教育机构、重大的教育事件，理解重要教育家的主要思想及其历史贡献。2.运用历史学科的知识和方法分析教育现象和教育问题，增强学生研究教育问题的历史感。3.通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱学生的情感。（二）考查范围1.古希腊教育（1）古风时代的教育斯巴达教育；雅典教育。（2）古典时代的教育智者派的教育活动与观念；苏格拉底的教育活动与思想；柏拉图的教育活动与思想；亚里士多德的教育活动与思想。2.古罗马教育（1）共和时期的罗马教育初级学校；文法学校；修辞学校。（2）帝国时期的罗马教育（3）古罗马的教育思想西塞罗的教育思想；昆体良的教育思想。3.西欧中世纪教育（1）基督教教育基督教教育的机构与内容；基督教教育的特点。（2）世俗教育宫廷学校；骑士教育；城市学校与行会学校；中世纪大学。（3）拜占庭和阿拉伯教育主要教育机构；历史影响。4.文艺复兴时期的教育（1）人文主义教育家弗吉里奥；维多里诺；伊拉斯谟；莫尔；蒙田。（2）人文主义教育的特征、影响和贡献5.宗教改革时期的教育（1）新教的教育思想马丁路德的教育思想；加尔文的教育思想。（2）天主教教育6.欧美主要国家和日本的教育发展（1）英国教育的发展公学；贝尔——兰开斯特制；1870 年《初等教育法》；《巴尔福教育法》；《哈多报告》；《1944 年教育法》；《1988 年教育改革法》。（2）法国教育的发展启蒙运动时期的国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《费里教育法》；《郎之万——瓦隆教育改革方案》；1959 年《教育改革法》。（3）德国教育的发展初等国民教育的兴起；巴西多与泛爱学校；实科中学；柏林大学与现代大学制度的确立；德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。（4）俄国及苏联教育的发展彼得一世教育改革；《国民学校章程》；苏联建国初期的教育管理体制改革；《统一劳动学校规程》；20 世纪 20 年代的学制调整和教学改革实验；20 世纪 30 年代教育的调整、巩固和发展。（5）美国教育的发展殖民地普及义务教育；贺拉斯曼与公立学校运动；《莫里尔法》；“六三三”制；初级学院运动；《国防教育法》；《中小学教育法》；生计教育和“返回基础”教育运动；《国家在危机中：教育改革势在必行》。（6）日本教育的发展明治维新时期教育改革；军国主义教育体制的形成和发展；《教育基本法》和《学校教育法》；《20 世纪 70-80 年代的教育改革》。7.欧美教育思想的发展（1）夸美纽斯的教育思想论教育的目的和作用；论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施；论学年制和班级授课制；论教育适应自然的原则。（2）洛克的教育思想白板说；绅士教育。（3）卢梭的教育思想自然教育理论及其影响；公民教育理论。（4）裴斯泰洛齐的教育思想教育实践活动；论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合。（5）赫尔巴特的教育思想教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论。（6）福禄培尔的教育思想万物有神论；顺应自然原则；幼儿园；恩物与作业。（7）斯宾塞的教育思想生活准备说；知识价值论；科学教育论；课程论。（8）马克思和恩格斯的教育思想对空想社会主义教育思想的批判继承；论人的全面发展与教育的关系；论教育与生产劳动相结合的重大意义。（9）19 世纪末至 20 世纪前期的教育思潮和教育实验新教育运动中的著名实验；梅伊曼、拉伊的实验教育学；凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论；蒙台梭利的教育思想；进步主义教育运动历程；昆西教学法；有机教育学校；葛雷制；道尔顿制；文纳特卡制；设计教学法。（10）杜威的教育思想论教育的本质与目的；论课程与教材；论思维与教学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响。（11）现代欧美教育思潮改造主义教育；要素主义教育；永恒主义教育；新行为主义教育；结构主义教育；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。（12）苏联教育思想马卡连柯的教育思想；凯洛夫教育学体系；赞科夫的教学理论；苏霍姆林斯基的教育理论。主要参考书：1.吴式颖主编：《外国教育史教程》（第三版），人民教育出版社 2015 年版。2.张斌贤主编：《外国教育史》（第二版），教育科学出版社 2015 年版。教育心理学（一）考查目标1.了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育教学工作、学生心理发展的作用与启示。2.运用教育心理学的相关原理、基本规律和主要理论及方法技术，说明和解释有关教育现象和本质，探索解决有关教育教学的实际问题的途径和方法。（二）考查范围1.教育心理学概述（1）教育心理学的概念；教育心理学的研容对象；教育心理学的研究任务。（2）教育心理学的发展教育心理学的起源、发展过程、发展趋势。2.心理发展与教育（1）心理发展及其规律心理发展的内涵；认知发展的一般规律；人格发展的一般规律；社会性发展的一般规律；心理发展与教育的关系。（2）认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶段；认知发展与教学的关系。维果茨基的文化历史发展理论: 文化历史发展理论的主要观点；心理发展的实质；教学与认知发展的关系。认知发展理论对教育启示。（3）人格发展理论与教育埃里克森的心理社会发展理论；科尔伯格的道德发展阶段理论；人格发展理论的教育含义。（4）社会性发展与教育亲社会行为的含义；亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径；攻击行为及其改变方法；同伴关系的发展及培养。（5）心理发展的差异性与教育认知差异与教育；人格差异与教育；性别差异与教育。3.学习及其理论（1）学习概述学习的实质；学习的种类；学生学习的特点。（2）行为主义的学习理论桑代克的联结说；巴甫洛夫的经典性条件反射说；斯金纳的操作性条件反射说；班杜拉的观察学习理论及其教育应用。（3）认知派的学习理论①布鲁纳的认知——发现说：认知学习观；结构教学观；发现学习。②奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。③加涅的信息加工学习理论：学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。（4）人本主义的学习理论罗杰斯的自由学习观；学生中心的教学观。（5）建构主义的学习理论建构主义的思想渊源与理论取向；建构主义学习理论的基本观点：知识观、学生观、学习观；认知建构主义学习理论与应用；社会建构主义学习理论与应用。4.学习动机（1）学习动机概述学习动机的内涵；学习动机的分类；学习动机的作用。（2）学习动机的主要理论学习动机的强化理论；学习动机的需要层次理论；学习动机的认知理论：期望——价值理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论。（3）学习动机的培养与激发 影响学习动机的因素；学习动机的培养与激发5.知识的学习（1）知识及知识获得的机制知识的含义及类型；知识获得的机制：陈述性知识获得的机制、程序性知识获得的机制。（2）知识的理解知识理解的类型；知识理解的过程；影响知识理解的因素。（3）知识的整合与应用知识的整合：记忆及其种类、遗忘的特点与原因、促进知识整合的措施；知识的应用与迁移：知识应用的形式、知识迁移的种类与理论、促进知识应用与迁移的措施。6.技能的形成（1）技能及其作用技能及其特点；技能的类型；技能的作用。（2）心智技能的形成与培养心智技能的形成过程；心智技能的培养方法。（3）操作技能的形成与训练操作技能的形成过程；操作技能的训练要求。7.学习策略及其教学（1）学习策略的概念与结构学习策略的概念；学习策略的结构。（2）认知策略及其教学注意策略；精细加工策略；复述策略；编码与组织策略。（3）元认知策略及其教学元认知及其作用；元认知策略；元认知策略的教学。（4）资源管理策略及其教学时间管理策略；努力管理策略；学业求助策略。8.问题解决能力与创造性的培养（1）有关能力的基本理论传统智力理论：二因素理论、群因素论、流体智力与晶体智力理论；智力结构理论；加德纳的多元智力理论、斯滕伯格的成功智力理论。（2）问题解决的实质与过程问题解决的内涵；问题解决的心理过程。（3）问题解决能力的培养影响问题解决的因素：知识经验、智能与动机、问题情境与表征方式、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应；有效问题解决者的特征；问题解决能力的培养措施。（4）创造性及其培养创造性的内涵；创造性的心理结构；创造性的培养措施。9.社会规范学习与品德发展（1）社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义与特点；品德发展的实质。（2）社会规范学习的心理过程社会规范的遵从、认同、内化。（3）品德的形成过程及培养影响品德形成的因素；道德认知的形成与培养；道德情感的形成与培养；道德行为的形成与培养。（4）品德不良及其矫正品德不良的含义与类型；品德不良的成因分析；品德不良的矫正。10.心理健康及其教育（1）心理健康概述心理健康的实质、标准；中小学生常见心理健康问题；心理健康与心理素质的关系。（2）青少年心理健康教育的目标与内容青少年心理健康教育的目标；青少年心理健康教育的内容。（3）青少年心理健康教育的途径与方法青少年心理健康教育的途径：专题训练、咨询与辅导、学科渗透；青少年心理健康教育的方法：认知法、游戏法、测验法、讨论法、角色扮演法、行为改变法、实践操作法。主要参考书：1.张大均主编：《教育心理学》（第三版），人民教育出版社 2015 年版。2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社 2005 年版。

想必大家都已经听说，333大纲发生了些变动。不过这些变化对考试影响极小，所以大家不必慌张。大纲的变化是必然，为了更好地遴选生源，提高生源质量，势必会对大纲要求进行改变。新版《全国教育硕士专业学位研究生入学考试大纲及指南》（人民教育出版社）在2019年7月出版第1版，但今年2020年3月才上市销售。一、大纲变动在哪里？首先与2019年311大纲变化对比，整体来说，333的改动相对较少，大家不要恐慌。在教原、中外教育史、教心四个学科中，变动主要集中在教育学原理（现在改名：教育学基础）和中教史两科上。整体学科框架，大的基础知识并没有发生改变，只是增添了一些细枝末节的知识点，删减了部分内容。教心和外教史整体变动不算大。教育学原理部分的变动体现出一个趋势，以往考试主要偏重于王道俊老师编写的《教育学原理》，现在加入了教育科学出版社的《教育学基础》。这两本书之间有一定差异，前者偏认知，偏基础，后者系统化、理论化更强，整体知识点更新迭代多。但是同学们不要认为《教育学原理》就可以不看了，这本书在教育学考试中非常非常重要，重要到再怎么强调都不为过。所以，一定要看呀！此次大纲变动中增加的多是小的知识点，单独成为论述题的可能性不大。大家把心态放好，以一种平和的心态对待新大纲即可。跟着用心教育老师按部就班的复习没有任何问题，老师在课程中都会涉及这些知识点，讲义也完全可以覆盖考纲内容。另外在大纲中删除的知识点复习时也要接着学习。这些知识点依！旧！非！常！重！要！跟着我们用心教育的老师都可以复习到。二、相关问题答疑①新增考点一定会考吗？新增考点是我们复习中必须需要注意和复习的内容，但绝不是一定会考的点。②往年333大纲，还可以参考吗？当然可以，之前的重点难点，依然是你需要努力的地方。注意把新增考点补充上即可。（如果自己把握不准，建议听一下网课，跟着老师复习，会比较省心。）③删掉的知识点还要看吗？大部分删减的内容自然是无关痛痒的，但是笔记里已有的还是建议大家多熟悉，该背的还是要背；尤其是教育学基础里的，不管删减与否，建议都背。④311今年还会变吗？311变化可能性不大。这次仅仅针对333的，对教育学学硕的考生毫无影响。⑤我考首师大，西南大学，广州大学等学校，是自己学校有参考书目和大纲，要看这个吗？不需要，按照自己学校要求的参看书目，大纲进行备考即可！但如果你是专硕考生，且你的目标院校按全国333大纲出题，你就要关注上述内容。三、该如何应对？那么用心专硕全程班的同学，该如何应对呢？首先，咱们333的四本讲义《教育学原理》、《中国教育史》、《外国教育史》、《教育心理学》，本身早已涉及了此次新大纲变动的内容，再加上直播课程老师的讲解，大家可以完全跟着课程和讲义进行复习。其次，关于知识点更换表达方式的地方，核心和实质内容并没有变化，所以同学们不用太担心，继续按部就班复习即可。再次，最新大纲删掉的内容，并不意味着就不会再考，讲义已经非常系统地把知识点完整的表达出来啦，重点依然是重点，该掌握的大家依然要掌握。最后，对于文科性的内容，掌握得越全面越好；但是考研时间有限，大家还是先跟着精讲班抓重点、以理解为主，细枝末节的内容可以在强化班、专题和真题班再次巩固。为大家总结下：总体的感觉就是增删了一些零零碎碎的小知识点，这些内容出大题的几率并不大，333整体考查有向教育学硕靠近的趋势，所以大家在复习前期务必扎实复习、打好基础。关于333教育大纲，你还有什么问题？欢迎在评论区留言，我们会一一为你解答哦~用心教育团队：以教育学考研辅导和服务为宗旨，第一时间为你推送教育学考研相关政策、招录信息、最新考研动态。全程陪考，用心考研！【用心教育学考研】

333教育综合考试情况分析一、什么是333？目前，333教育综合是教育学考研中专业硕士的考试科目，是教育学专硕需要备考的一科，333教育综合是一般属于专业课一，是一门非常重要的专业课，内容主要涉及教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育研究方法等几门科目。也就是说：只要你考教育专硕，那么你必须就要考的就是一门专业课就是333教育综合，满分150，作答时间3小时。二、333考试科目及参考教材333教育综合是全国统一大纲，由各招生院校自主命题。每个学校的试题内容都不一样，有的学校是涉及到教育研究方法的。333教育综合的理论性强，比较抽象，总分是150分。考试科目主要包括：教育学原理、中外教育史、教育心理学。可购买使用的参考教材为：注意：(1)部分学校的指定书目和大纲规定的范围不一致，复习应以学校提供的参考书为准。比如湖师大的333是这几本:孙俊三、雷小波主编：《教育原理》，湖南教育出版社 2007 年。张传燧主编：《中国教育史》，高等教育出版社 2010 年。吴式颖主编：《外国教育史教程》（缩编本），人民教育出版社 2008 年版。燕良轼主编：《教育心理学》，武汉大学出版社 2010 年。建议加上王道俊的《教育学》和张大均的《教育心理学》；司南的资料中会有相应补充的，所以司南的学员不用担心资料不齐全的问题哟~(2) 你在购买的过程中可能因为教材的出版年份不同所以会导致教材封面不一样，其实这个是没有很大影响的哟，当然建议是买最新版本，但是如果不小心买到了旧一年份版本也是没有任何问题的，放心使用。有的学校一个科目参考书有两本比如中国教育史，有的学校以孙培青老师的为主，有的是由王炳照老师的。(3)购买途径：直接淘宝啦~不建议使用二手教材哟。目前司南考研有报课报班送教材的优惠活动，也可以参与。三、333考试题型及分值1、试卷满分及考试时间333教育综合试题都是主观题，教育综合考试试卷满分为150分，考试时间为180分钟，即3个小时，时间为：8:30--11:30由于各招生院校是自主命题，历年的考试试题具有很大的参考价值。2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷内容结构一般分为名词解释、简答题、论述分析题、有个别学校有填空题、选择题教育学原理 约 60分中外教育史 约 60分教育心理学 约 30分333教育综合考试时间为 3 个小时，时间是很足够的，所以我们建议12 页的试卷最少不低于 8 个版面。333 很活，需要用学的理论知识结合当今的热点去论述，所以反对死记硬背，理解性地看书和背书。四、333教育综合的专业如果你准备考教育学专硕基本都会考333教育综合，作为专业课一，需要考333教育综合的教育专硕的专业基本有：学科思政，学科语文，学科历史，学科地理，学科物理，学科数学，学科化学，学科生物，学科英语，小学教育，学前教育，心理健康教育，特殊教育，职业技术教育旅游，教育管理等等，不同的学校专业代码不一样，比如（1）湖南师范大学333教育综合专业课一和专业课二:950（学科思政）、951（学科语文）、952（学科历史）、953（教育管理）、955（小学教育）、956（心理健康教育）、957（学前教育）、959（学科化学）、960（学科地理）、961（学科生物）、971（学科英语）、980（职业技术教育旅游）、992（特殊教育）（2）湖南大学333教育综合专业课一和专业课二：837（学科英语）、842（学科思政）、869（学科语文）、853（教育管理）（3）华南师范大学333教育综合专业课一和专业课二：901 （学科思政）、902（学科语文）、903（学科数学）、904（学科物理）、905（学科化学）、906（学科生物）、907学科英语、908（学科历史）、909（学科地理）、914（小学教育）、919（学前教育）、927（职业技术教育） 、832（教育管理）等等（4）华中师范大学333教育综合专业课一和专业课二：806（学科思政）、814（教育管理）、815（小学教育）、816（学前教育）、817（心理健康教育）、826（学科语文）、828（学科历史）、833（学科英语）、840（学科物理）、844（学科化学）、852（学科生物）等等五、333的复习方法及应达到的程度333复习基本上是可以分为三大轮，基础、强化和冲刺三大阶段。（因篇幅有限，司南考研另编辑了一个更为详细的333教育学习方法文档可关注“sinaned司南考研”微信公众号和“司南考研教育”微博）1、基础阶段核心目标：是初步形成教育学基础理论框架，初步理解教育学基本知识。使用工具：铅笔或者黑笔、4本教材大致任务：花2个半月的时间将《中国教育史》-《外国教育史教程》-《教育心理学》-《教育学》看完即可，无需记忆也无需背诵。再花1个半月的时间，结合大纲+司南的配套课程看完教材，做好笔记，初步整理完成知识框架。由于篇幅有限2、强化阶段核心目标：从全面基础复习转入重知识点复习，对专业课重点、难点进行提炼和把握；此外，要逐渐锻炼自己的一个答题的能力，每天自检或者一个星期的班级作业非常有帮助；我们的学习不仅要有个输入的过程，也要有输出的过程，只有输入与输出相平衡，才能迎难而上。大致任务：花2个到3个月的时间将333教育综合的四本参考书+结合真题+司南的配套强化课程再次巩固知识点，形成一个属于自己的知识框架（比基础阶段的知识框架更有利于自己的背诵理解）3、冲刺阶段冲刺阶段的复习专业课所需要做的就是将重难点进行归纳总结，需要继续背诵记忆，一定要掌握技巧，运用一些方法，11月份要进行模拟测试，模拟判卷很重要！司南考研会组织学员进行模拟，进行判卷，严格要求，规范答题。因篇幅有限，更为具体的333备考方法见司南考研编辑的333复习方法专题文档。333复习看书顺序：① 《中国教育史》→《外国教育史》→《教育心理学》→《教育原理》，这个顺序是前期看书的顺序。中、外教育史属于历史性，尤其是中国教育史中的朝代、人物你都比较熟悉，所以先看；心理学也是偏于实际的一类，理解了也是很容易看的；教育原理是原理性的东西，理论性很强，比较系统，有逻辑。可以说前三本都是为了让你更深入了解教育 原理，看教育原理的时候要结合实际情况。这个顺序就是从具体到抽象，符合人 的心理发展顺序。②《教育原理》→《中国教育史》→《外国教育史》→《教育心理学》，这是后期看书的顺序。当看书到一定量 后，为了有一个从量变到质变的突破，我会先看原，就是为了从整体把握大局，对这五本书进行拆分和整合（脑子内部对信息进行加工重组），属于心理学中的下位学习方法。注意：看书顺序不一定是固定的，前期看书理解了以后，后期你就是根据自己的实际去看，去记忆。基础不牢，地动山摇，考研一定是要按部就班，不要贪图速度，也不要一开始就拿起书去背背背，不像高考有三年时间背，考研只有几个月，所以你必须要理解。另外，教育原理和学校教育学占得比重大，有 120 分，你必须在后期多多关注背诵。（不要瞎听一些人说不要去背，就算不是背，那也是有意识的去默默的记忆，通过多看很多遍书去回忆，这也是一种背。）4、结语：不管怎么说，这只是我当时学过来的方法，研究生选拔的是愿意读书和会读书的人，而不是那种一路上都靠着死记硬背侥幸投机的人。你们看到这里，我也希望你们能静下心来问问自己，你愿意沉淀你自己吗？所以请一定结合自己的情况和习惯来找方法，做一个会学习的人，而不是时时要别人监督的人。这些经验请你们分类保存在手机里，隔一段时间再看你会有不同的想法。更多内容可以私聊喔~

教育学是典型的人文社科类专业，专业课复习范围广泛，但绝不是死记硬背，通篇背诵，资料的选择很重要！建议有针对性地找寻目标院校的题库，历年真题，进行复习。一、 重视真题、学长学姐给的题库官网只会放出初试参考书目，但是范围广知识点多，背记难度较大。建议找目标院校已经上岸的学长学姐，问询真题资料，或参考书目的重点范围。一般贴吧、QQ考研群，或者考研APP中都会有学长学姐发帖，可以尝试进行联络。我考研前便购买了学姐的复习范围及历年真题。考试时出了一道15分原题。可见真题很重要。二、向学长学姐咨询该校评分标准以教育学为例，会有写教案这种题目，不建议大家自行复习，或者按照网上随意查到的教案模仿，这样可能会导致写出的答案不符合该校阅卷要求，偏离重点，答不出采分点。因此建议能联系到学长学姐的情况下多问，收集有效信息。三、复习程度与所得分数概览这个复习程度和分数参照是总结了身边考研伙伴的经历和结果，仅供参考：（满分150的情况下）1.只背近10年真题（60-70分）2.背完真题基础上，背诵题库（100-115分）3.真题+题库+重点范围（115-130分）4.多方面听取各个学校333的经验，背诵真题、题库一遍以上（140分+）综上所述，考研在院校选择和专业选择与自己实力匹配的情况下，努力和收获还是会成正比的，尤其是文科专业。背一遍和背两遍、三遍的效果一定是不同的。通篇死记硬背，和掌握了方法，着重背诵重点，所收获的效果也是不同的。因此，我们要找对方法、慎选资料，才能使考研事半功倍！

准备考教育硕士的人，都要考333教育综合，它是四门功课的统称，教育学原理（约60分）、中国教育史（约30分）、外国教育史（约30分）、教育心理学（约30分），属于文科性科目，靠记忆。其命题采用统一的大纲，但是每个学校自命题，所以考研时各个学校的试卷都是不一样的。试卷题型结构（考试只有三种题型）部分学校例外名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分血泪经验告诉大家1、211-985的学校题目难，命题会往细节出，什么教育目的、课程，可能只考几题，更多的要注意细节内容。复习时感觉陌生的东西，要多看几遍。2、学校的档次决定了出题的难度，二线学校出的题就友好多了，可能是大家公认的重点，加上若干个稍微偏的题目。3、一定要找到你所报考学校的真题，这个非常非常非常重要！可以把握出题方向和难度。先看几年题目，再自己练笔，一定要像对待考试那样去考真题，练笔感、题感，看看自己答题是否有针对性。4、每个章节都要好好学习，千万不要抱侥幸心理，毕竟每一个章节都可以出题……如果你没有好好复习，认为这个考点不会考到的，那么，万一考到，一个大题，分数是10分-20分，你扣得起吗？5、9-12月背诵阶段：背诵是333最痛苦的过程，也是最重要阶段。但前提是得有背诵的资料，在这里不得不提醒一下轻易相信学长学姐笔记的人，真的那么好吗？小编建议你自己整理笔记，整理的过程也是学习的过程，信别人不如信自己吧！背诵的时候，背一遍肯定是不够的，3-5遍吧？每天记忆力最好的时间用来背，零碎的时间脑袋里要有思路，说出几个大点，自己考考自己，随便问个名词解释，看看自己是否记住了。若没记住，做个记号，下次重点记。6、答题时注意你的措辞，书写工整，语言要准确，具有逻辑性，一般模式为总--分--总，先总述，再分述，最后进行总结。答题要有条理性。7、记得分段。改卷的人每天要改那么多试卷，累！分段写，改卷官容易抓住你的重点。祝复习顺利，好运！

对于大多数考学科教学专硕的学生而言，333教育综合都是必考科目。然而，教育综合的内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学，涉及的内容多，范围广，这无疑增大了学生的复习难度。在考学科教学的学生中流传这么一句话“得教育综合者得天下”。因此，如何科学而高效地复习和记忆333变得至关重要。很多考生在复习教育综合的过程中，最大的问题无疑是背了又忘，忘了又得背。因为它包含的内容实在太多了，所以很多考生刚把中国教育史背完了，结果教育学原理又给忘了。这样，很多同学会觉得自己复习效率特别低，在复习的过程中觉得很枯燥，甚至丧失成就感。在我看来，教育综合的复习并非无章可循。首先，在复习教育综合的过程中，我们应该承认复习完之后会忘是一件很正常的事情，但是随着复习的次数逐渐增加，我们的记忆会逐渐牢固。其次，在复习的过程中要制定计划并且逐渐摸索出适合自己的记忆方法。比如说，在复习第一遍的时候，我们不需要去记忆要点，只需把书本的大致内容熟悉一遍，看完一遍之后，自己根据目录和小标题梳理一遍框架，第一轮复习时间把控在1个月的时间内。在复习第二遍的时候，就需要考生认真地去复习，理解每个知识点的要点和记忆关键词，然后尝试用自己的语言复述出这个知识点的内容。在每复习完一个大的章节之后，学生也需要回过头去再看一遍，再巩固一遍记忆。第二遍复习的时间可以长一点，时间可以在俩个月左右。到了第三遍复习的时候，学生可以尝试检测一下自己的复习效果，这一轮检测非常地重要。它既可以帮助我们查漏补缺，也可以使我们获得很多成就感。对照着框架，抽取其中的某一个标题，再拿一张草稿纸，看自己是否能够写出要点且把语言表达通顺。在这一轮复习中，有助于我们把自己不会的知识再看了一遍。当我们能把某些知识点熟练地演示出来的时候，我们也会感到很开心，觉得自己的复习是有收获的。那么，在复习第四遍的时候，我们就要开始去做目标院校的历年考研试题试卷。做考研试题试卷的目的主要是为了该院校的出题规律以及考查重点，使我们在复习备考的过程中更加具有针对性。在复习完了这一遍之后，就要对照着院校考试大纲，再过一轮，找自己的盲点。在这里，需要提醒一下，有些知识点历年没考过的或者其他院校考查的也比较少的，考生也不能忽视。因为往年没考，不代表今年也不考，不能抱有侥幸心理。到了最后阶段，考生还是得多去复习，多看重点知识。总而言之，教育综合的复习是一条艰难的道路，也是一条坚持的道路。在复习的过程中，要制定好计划，调整好心态，把握每一轮的复习重点并且找到适合自己的记忆方式，然后不断坚持下去。

政治（75）后面的是分数题型：选择题 分析题①7 8月：搭配核心考案看徐涛老师的强化课，做笔记、理解内容、知道历史事件大概的时间线、有不懂的记下来，马上或之后一一解决。（通过徐涛公众号 做题）有些问题是需要联系其他知识点解决的，所以实在不懂的可以先放一放。②9 10 11月：刷了两遍的肖秀荣教授的1000题 ：第一遍把不确定的题和错误的题分别标记；第二遍只做这两类的题，可以节省一大笔时间。③11月中下旬：开始做肖秀荣教授的肖八，主要是选择题，分析题大概看了一下没背。④12月：这时候肖秀荣教授的肖四就出了！一定好好消化，今年选择题跟真题重复率貌似不大，但分析题真的绝了，每道题都用上了我背的。四科内容分别四套。推荐公众号“学长讲考研”的分析题背诵版，框架重点清晰。⑤推荐公众号：考研政治徐涛英语二（82）7 8月: 2010-2015英语一真题2010-2015英语二真题9 10 11月:2016-2020英语一真题2016-2020英语二真题题型：完型 阅读 7选5/小标题 英译汉 小作文 大作文①完型：我很喜欢做完型的，907没有额外找题，只做了英一英二的。做的时候限时10-12min，我的做题方法是先看一遍全文把握文章主题和作者态度 +做选择题（标记不确定选项）+代入看看有无违和。②英一的排序题可不做，英二不考。③比较新的几套要限时完成，考研每科一般三小时。④阅读题分类，如主旨题推断题，看错题集中在哪，再有针对性地提高。解析清晰的材料有 《陈正康真题超精读/黄皮书》。在阅读中学单词也是有效的方法哦，公众号见几次，阅读见几次会有遇到新的老朋友的感觉。⑥多积累，尤其是词汇、长难句分析。有什么题看了答案还不会的，基本都可以在各种考研英语公众号搜到有针对性的解析，专治各种疑难杂症。⑦推荐公众号： 经济学人双语精读鲍勃老师考研英语刘一男教育综合333（119）题型：简答题 论述题①3-6月:我那时候看教材加基础阶段精讲资料理解了两遍。我觉得我前期对各种资料进行比较，比来比去太浪费时间了，后面直接用了精编资料，这一步熟悉知识框架及内容。②7-12月:这时候就找适合自己方法了！我是觉得真题让我背诵得更有动力，所以我用的也是背诵版资料，背熟华师历年真题+部属六所的真题。如果比较喜欢按系统背的话，可以按照前期补充好了的资料背诵，背诵顺序从易到难（教原>中教>外教>教心）。③不管是哪种方法，要锻炼自己分大点的能力，背得多就懂的扩充了。说句实话，我333没有背完，但有些重要的题是反反复复背的，能考到这分儿我算满意了。考试的时候不管背没背，也尽量写，从不同方面回答，很多内容是相通的。④推荐公众号：司南考研sinaned综合英语907（90）题型：完型 阅读 改错 选词填空 翻译*2 作文① 4月-8月开始接触阅读、单词，找适合自己的做题方法，用专八的资料。9月正式练，认识了本校上岸的直系红红学姐，在期间她给我一些方法指导与答疑，让我知道该从哪几个方面学习。②词汇：可可英语app专八单词版块、阅读积累、英语二提到的公众号。③阅读：星火比华研简单一点点。做的过程中把不懂的词句圈出来，对完答案一句句参照翻译分析这句话的结构，理解词汇意义，组合起来为什么是这个意思？代词指代什么？我前期时间安排比较松散，到9月开始每天两三篇限时，每天复习前一天的内容。会做回以前做过的题，脑子记不住答案的，可以看看哪里又错了，给自己提个醒。④改错：做题时要把握文章的主旨，不要单看句子，学会给自己的错误分类。⑤选填：专四的选择填空比真题简单多啦，自己找找其他资料吧。⑥翻译：我用星火英语六级的中译英，看着英文答案回译中译英，注意翻译方法、好的词组表达。⑦作文：形式是根据一句话来写自己的见解，比较锻炼思维。推荐《雅思写作高分范文》，血的教训是我复习的时候只看不练 ！907做题时间有点紧加上考试后期脑子也不灵光了，写的应该偏题了。所以说只有踏实的写了才是真的会！⑧Tips：大部分题型可以过段时间再做一遍，会有意外收获的。隔天回顾前一天的也重要，也感谢本校直系红学姐的帮助，让我初试分数过线了，真的很危险！复试①关于时间：初试考完我就放飞自我了，也觉得自己跟别人比没底，就一直等到成绩出来才开始复习。那时候是2.20，但语言学是真难啃 ，自己学习类型又是细水长流那种，加上一开始找不到适合自己方法就很费时间，如果按正常时候40天左右就复试的真的太赶了。因为疫情复试时间延到了5.23，算我走运，奉劝考完初试一定要及早开始 。②语言学：我先看b站的“胡壮麟语言学教程”视频理解知识点，边在《星火语言学考点精梳与精炼》或笔记本做笔记，接着背诵考点精梳、补充考点还有每章的问答题。背问答题时会圈圈点点，分好大点小点，点与点之间联系记忆。比如Features of Generative Grammar我会从what 、why、how来记那五个点。再后来我看了《胡壮麟语言学教程考研真题详解》拓宽思维，包括选择，判断，定义题，论述题。星火有的地方不是很清晰，买《胡壮麟语言学》中文版英文版查查不懂的问题。还有就是不要硬背，比如影响语言的几个因素，星火上只有一些概括的词，他们分别可以举什么例子呢，这些要多思考，多查书。③教学法：我看的王蔷《英语教学法教程》及笔记和课后习题详解，还了解了几种基础的、重要的教学法（CLT、TBLT、TPR、POA） 想想老师如果提问我知道哪些教学法，上课怎么用的话，可以从那哪几方面回答。④其他：红红学姐和其他学姐学长的经验贴很有用哦，我复试的问题有他们提到过的。⑥推荐公众号：技术与教育⑦关于口语：我跟了司南考研机构的红红学姐，学姐真的非常耐心负责！给我各种答疑解惑，也提供给我很多资料，和学姐的语音模拟面试对我口语和反应能力的提升，都有很大帮助。每背完几章的语言学就抽查一次（中后期基本三天一次），有时候会提问其他方面的问题。每次模拟面试后都给我一些建议，临考前有全真模拟，强调礼仪、流程等。真的很到位了，跟着学姐学挺有安全感的hh。Tips：①备考过程中可以进一些考研群，买资料的时候一般会有的。进群了解考研动态、分享资料、和研友聊聊自己苦恼，会有同恼中人的。②笔记本不能忘啦，记容易混淆的知识点、常见问题、自己整理的答案等。③适度放松，不想学就出去玩吧。④不同经验贴提到的方法和资料可能完全相悖，自己做选择。⑤选华师的学科英语要慎重！因为复试时间和拟录取名单公布都比较晚，一旦进了复试相当于没有调剂机会了，等复试成绩出来调剂名额应该都没有了。换句话来说就是没有退路。

根据联盟得到的消息此次变化早在一个月之前就已经给前来咨询的小伙伴打了预防针，有的同学相信联盟的学姐学长及时更改了复习计划，这时已经再一次步入正轨开始复习，当然也会有很多同学不相信联盟的消息，这时只能手忙脚乱的重新调整复习规划。那么，这次的专业调整涉及到了哪些专业？面对这些改革我们能够做的又是什么？就和学姐一起来看一下吧！具体变化及专业解读01、333转为311，参与国家统一命题教育学原理、教育史等专业，考试科目三变更为311，参与国家统一命题！科目四取消，复试科目也有了重大调整，可以说，此次的专业调整，是整个专业的一次大变革，考试科目发生变化之后如何进行复习以及如何规划，将成为你在这次变革中能否胜利的关键。02、管理学变教育学“120403教育经济与管理”拟调整为“047101教育经济与管理”，管理变教育，以前考试重点在管理，现在可能更偏向教育，未来就业方向也会全面改变，现在报了该专业管理学的同学，前半年的复习，肯定是白费了，要么换其他管理学专业，要么重新搜集学习资料，调整复习计划，从头开始；总之，考研难度被一个政策无情提高。03、新增设“040106高等教育学”此次教育学部专业调整，新增了高等教育学专业，报考新增专业既是机遇也是挑战，说是机遇是因为这个专业今年第一年开始招生，肯定会有很多同学不了解所以不会选择报考，同时报考的大家是属于同一起跑线上的，所以竞争压力不会过大。当然，也正是因为这个专业今年是第一年招生，所以在复习上会有一些难度，没有学姐学长的经验可以借鉴，同时在题目以及判卷方面都没有参考，也可能会出现题目太难或太简单的情况。那么新增专业究竟要怎么复习呢？关注公众号东北考研联盟2013，联盟的学姐学长告诉你。04、教育学部无指定参考书没有指定的参考书和参考材料，对于很多人来说都是一个非常大的难题，一方面没有参考书会让大家进入复习的迷茫期，不知道如何进行准备，另一方面由于没有统一材料所以很多同学可能会使用错误的参考书，导致复习结果出现偏差。其他学院变化接踵而至目前已经明确说明今年专业会进行调整的学院有文学院、政法学院以及教育学部，实际上将会进行专业调整的学院肯定不止这些，就像学姐之前在文学院专业调整时和大家所说，有的学院会提前公告专业调整，但是有的学院会在学校公布招生简章时才告诉大家专业有变化，但是等到9月在进行重新规划专业课复习以及重新复习新的参考书时间上肯定是来不及的。在大家没有资源渠道去获取内部消息的时候，联盟有独家的信息渠道，可以在大家之前了解到学校的各种内幕消息，所以学姐建议大家提前预约，关注公众号东北考研联盟2013即可。迎接变化，挑战变化就如学姐在之前的文章里面所说，变化对于大家来说既是机遇也是挑战，能够最先反应过来，并及时根据最新的考试科目以及参考书进行复习的同学就已经抢先了一步，抢占了先机。不过学姐也要在这里提醒大家，既然这次专业进行了调整，那么大家之前所用的学姐学长复习经验以及高分笔记之类的就已经没有用了，这也是学姐之前一直在提醒大家的问题，不要过于迷信学姐学长经验。那么面对变化我们就真的只能束手无策吗？并不！首先，面对变化，我们要了解此次变化的详情，深刻解读变化的内在逻辑。从变化中找到机会。其次，变化和调整是不会停止的，我们能够做的就是及时调整好状态，在目前还剩五个月的时间里做好规划，找好重点进行复习，想要逆袭也不是不可能。最后，无法找到资源确定重点以及做好备考规划的同学，联盟的学姐学长已经帮大家整理好了，关注公众号东北考研联盟2013即可获取本次专业调整的全新解读，还有机会获得最新专业重点，逆风翻盘哦。