华中师范大学博士

老师担负着教书育人的责任和使命，它以其工作稳定、受人尊敬的特点倍受社会追捧。但是教师职业的工资低，却是所有人公认的弊端。不过我们要清楚教师工资低只是针对偏远地区或者较发达地区的中小学教师。大学教师的工资可不低，尤其是一些985大学的教授，有的学校甚至一度开到百万年薪、送车、送房的条件去聘请一位长江学者。即使是大学的普通教授一月下来基本的工资再加各种补贴到手的工资也是相当可观的。在编者看来大学教授一般都是不缺钱的，再不济也能达到小康以上水平，如果说大学教授都过不下去了那么我们的教育体系真的很有问题。今天编者给大家带来的这位教授却缺钱了，看到此你会用有疑问吧，为何大学教授也会缺钱？难道是嫌弃钱太少？现在打消你的疑问和编者一起进入教授也缺钱的解答。这位教授是近日火遍网络的华中师范大学戴建业教授。华中师范大学是我国著名的211大学，按照道理待遇应该比其他的普通大学要好很多。况且戴建业教授还是华中师范大学文学院古代文学教研室教授、博士生导师，古代文学学科组长、学科带头人。这样的教授怎么会缺钱呢？又怎么会为了钱成为网红呢？戴建业教授编者也不相信，但是根据多方媒体报道和他自己的陈述，他出来做网红、频繁地做讲座就是为了赚钱，他自己是真的缺钱了。看到此请各位不要喷戴建业教授，他是缺钱了，不过他缺钱是有原因的，接下来编者就为大家介绍一下戴建业教授缺钱的原因。看过戴建业教授视频的朋友们应该都记得着，戴建业教授在讲述自己的妻子那一段吧！在那段视频中戴建业教授以自己与妻子相处的案例讲述真的颇为风趣。他说“结婚那天妻子告诉自己以后大事我管，小事妻子管，结果三十年家里没有发生过一件大事”。华中师范大学从戴建业教授经常讲述他妻子来看，戴建业教授还是非常爱自己的妻子的。而这次的被迫成为网红也和他妻子有关。之所以这样频繁的开讲座、发视频、出书原来是因为自己妻子得了癌症，原有的工资已经不够支持治病的费用。这样的原因无疑是令人感动的，在编者看来戴建业教授为妻成为网红，抛弃教授身份真的是让人泪目。根据编者所收集的资料显示，在戴建业教授第一次上传自己的视频后点击量就迅速突破两千万次，他的抖音号几乎每天增长10万粉丝，其他平台的粉丝也都是井喷式增长。在其成为网红后，很多商业公司也是慕名而来。戴建业教授面对着这些丰富的赚钱渠道，戴建业教授并没有一味地沉沦，相反他只是从中提取一部分治疗的钱，之后他又投入到照顾妻子的生活中，而自己的抖音等平台也少有更新。这就是这位华中师范大学教授缺钱的前因后果，在深入了解之后编者有几句话想说，一位不为金钱左右的教授必是好学者；一位情深意重的丈夫必是好丈夫，无论在学术上还是做人上戴建业教授都做到了真正的取之有道。我想戴建业教授这样的高尚、清廉的品质是每一位学术人都要学习的。你怎么看待戴建业教授？教授没有特殊情况会缺钱吗？欢迎留言评论！

每年都会有因为各种原因离奇爆红的人，而戴建业的红则是理所当然。作为华中师范大学博士生导师，第一眼看过去，戴建业教授似乎没什么特别之处。然而你越看他，越发现他与众不同。内穿一件T恤外穿一件敞口衬衫，面带微笑，和他在一起你感受不到任何的压力，和他聊天你才知道他的魅力所在。我想平易近人、和蔼可亲形容他再适合不过。授课风趣幽默戴教授的火，得益于他风趣幽默的讲解。作为华中师范大学文学院古代文学教研室教授、博士生导师，古代文学学科组长、学科带头人，他对古代文学的研究可谓是“骨灰级”。也正是因为他对这些古文的“知根知底”，才让他能够云淡风轻地表达出他想表达的内容。戴教授上课时偶尔背着一个小蜜蜂，偶尔手持话筒，略显苍白的头发，始终挂在嘴边的微笑，一副慈眉善目的模样。上他的课趣味横生。因为你永远不会知道他下一句惊人语句是什么。他的课总能带给你惊喜，带给你欢乐，让你心甘情愿地放下手机，聚精会神地听着他讲述的每一个字，每一句话。给人一种感叹时光飞逝，为何不能多听一会儿的遗憾。理解独到趣味戴教授对古文的理解有多独到，多趣味？我们随便举几个例子。有一次课，戴教授讲到了陶渊明的《归田园居》，他说：“陶渊明是个特别有幽默感的诗人，第一句写得特别隆重，种豆南山下，你以为他种的蛮好，他突然来一句，草盛豆苗稀。种的个鬼田，要是我种这个水平我绝不写诗。”如果不是戴教授这么经典的点评，或许我们永远也想不到原来当时的诗句居然还描述了这样的一个画面。也正是他这些独到的见解，才开拓了我们的思维，让我们明白原来古文还可以这样学。在谈到杜甫的《饮中八仙歌》时，戴教授先是朗诵了其中两句：“知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。”按照我们的字面理解只知道贺知章骑马技术不行，不小心掉到井里去了。听了戴教授的讲解后我们才知道原来是因为贺知章喝醉了酒，骑马掉进了井里。然后对其这样评价；“这是写了什么东西呀？典型的酒驾。”妙语连珠，让同学们喜笑颜开。当谈论起古代两大女强人武则天和李清照时，戴教授这样说：“哎，太了不起了！我要是生活在那个年代，我不教书了，要去为她工作。”而让我印象最为深刻的一个视频是他在讲解李白的时候，他说：“当初唐玄宗把李白赶出了宫廷，说李白不是个当宰相的料子。杜甫是李白的粉丝，听了李白的话，跟到大哥一起，找仙人，采仙草，炼仙丹~半路遇到了高适，三个人一起，找仙人，采仙草，炼仙丹~三个人蓬头垢面了大半年，杜甫说，我不干了老哥，我要回去。”不知道这个视频逗笑了多少人，原来以前的文人这么有趣。自带魔力光环他似乎有一种魔力，不需要过多地宣传，当你看过他的一个视频之后，你就会忍不住看完他所有视频，有一种追电视剧的感觉。当别人问他这其中有什么秘诀时，他只是很平淡地说了一句：“我本来就值得人家喜欢呀。”这就是他，一个真实，接地气，通过风趣地讲解，寓教于乐，让学生们在欢声笑语中学到新的知识的老师。戴教授人气有多高呢？他的课，堂堂爆满，不仅有坐着的，还有后排站着的，过道蹲着的。学生们这么拼就为了听上戴教授一堂课。那些课堂玩手机的画面在他的课上再也看不见。唯一有玩手机的情况都是拿着手机在录制视频，将戴教授的课记录下来，方便回去再多看几遍。家庭温馨和睦戴教授有一个和谐的家庭，他有一个很爱他的妻子。同样，他对自己的妻子也很好。在戴教授发布的视频中，时不时会有几个视频点赞量特别多。点开一看会发现，里面撒满了狗粮。其中一个视频，戴教授这样说道：“太太倒很大度，说以后咱们统一思想，家里的大事你说了算，小事由我来管。我激动得要死，我的命怎么这么好？后来才发现，自己掉进了坑。有的时候觉得是大事，想说点想法，立马被太太打住，这么点小事你还要管。结婚30多年，我家里就没有发生过一件大事。”你以为这是抱怨，并不是。这里面都是对妻子满满的爱。目光敏锐，洞察世事戴教授喜欢写文章，他目光敏锐，洞察世事，针对生活中发生的一些事会发表一些自己独到的看法，无论是人生、婚姻、爱情、世道或是时事，他都有自己的想法。趣味真实的话语，字里行间流露着戴教授的才识和情趣。后来有出版社精选了他的80篇随笔整理成随笔集，叫《你听懂了没有》。之所以取这个名字，是因为戴教授普通话并不标准，在上课时他习惯于问大家一句听懂了没有，害怕同学们听不懂他略带地方口音的普通话。后来，这句话便成了他的口头禅，也成为大家经常模仿的一句话。戴教授有多真实，他曾说：“高兴了，何不开怀大笑？悲伤了，何不号啕大哭？何必矫情，何必伪饰，装什么‘高致’，要什么‘雅量’？即使成不了什么‘大器’，至少还可以做一个‘真人’！”在我们生活中有很多人，因为出名爆红而迷失了本性，但是他是一股清流。仍然过着平淡的日子，仍然珍惜和学生在一起的欢乐课堂时光，仍然陪伴着爱他的妻子。他，还是他，一个幽默风趣，寓教于乐的教师，他叫戴建业。

在权威及CSSCI期刊发表论文6篇《新华文摘》全文转载2篇《中国社会科学文摘》全文转载1篇他还是周洪宇华大卓越人才奖及章开沅奖学金获得者曾获国家奖学金及优秀研究生标兵他就是华中师范大学政治与国际关系学院2019级博士生王承禹我们一起走进他的成长故事在落差中拥抱挑战正如每个对学术充满好奇的学生一样，政治与国际关系学院2019级博士生王承禹初到桂子山时一度对科研充满热情，“步入硕士生涯时发现，天马行空的思维习惯与严谨的科学逻辑之间，不拘一格的文字风格与通行的学术规范之间，学术创新的满腔热情与丰硕的既有成果之间存在着反差”。得知做学问原来不是一件轻巧惬意的事情后，王承禹一度认为自己陷入了学习的“混沌”状态。用他自己的话说，那就是“书山险阻消磨了学术萌新的美好想象”。这时候的王承禹不会想到，短短几年以后的巨大变化——在《政治学研究》《中国行政管理》等CSSCI期刊发表论文6篇，《新华文摘》全文转载2篇，《中国社会科学文摘》全文转载1篇；参与的课题获民政部一等奖，多篇咨询报告被厅级部门采纳；获得周洪宇华大卓越人才奖、章开沅奖学金、2020年度校长奖、优秀研究生标兵、研究生国家奖学金、高原奖学金、优秀研究生一等奖学金，优秀研究生干部……在“厚爱”中明确目标再次回过头来，重新检索在华师五年取得的成绩，以及与之相关的琐碎记忆时，王承禹感叹道：“个人的成绩从来都不只是与个人努力有关，时代的厚爱和所处的环境都会为我们取得的点滴成绩提供解释。华师文化和一流学科建设自然成为无法绕过的关键词。”就个人而言，王承禹认为自己走出学习的“混沌”状态离不开导师王敬尧教授的指引。他总是愿意和导师王敬尧教授专门探讨最近的问题，交流自己最新的学术思考，不断增进学术理解和分析能力。“记得每一篇论文成型之后，老师都会非常悉心地在稿子上做密密麻麻的修改标记。即使在深夜，老师看到我发过去的稿件也会及时回复。正是王敬尧老师在科研上的严谨精神和对学生的耐心指导，让我逐步确立了读博的目标。”王承禹说。在输出中成就自我目标确立以后，王承禹一方面积极参与团队的课题任务，一方面参与了政治学“一流学科”的人才提升工程和拔尖工程，和优秀的师长们一起研读经典。不同于阅读时的知识“输入”，写作时的“输出”状态往往让人更为专注。王承禹和导师合作的第一篇论文历经了逾十次的修改，每一次的修改都让人耗尽心力，“那个暑期，每天修改论文的时间都是十个小时以上。不过最有趣的发现是，洗澡时和睡眠前常常是能够明确问题意识和理清文章布局的关键时点。这时往往也是最为痛苦的，特别是陷入到难解的理论困局时。”除了学术论文的写作之外，王承禹还参与了多项课题写作、各种学术会议，在学生工作方面也默默地贡献着自己的力量：担任博士党支部书记，参与学术网站“中国县域发展研究中心”的更新维护，组织了“华大论坛”“政国大讲堂”等多场学术讲座，参与竞标和组织“博士沙龙”等学术活动……“饮其流者怀其源”谈及未来 王承禹表示他将谨记“忠诚博雅，朴实刚毅”的华师精神坚持学术研究的初心在这条道路上坚持到底来源：华中师范大学

在“69”国际档案日这个特殊的日子，文水县档案馆热情接待了来自华中师范大学中国近代史研究所的博士研究生张爱明，档案馆全体职工对他的到来表示欢迎。据悉，张爱明博士主要研究方向为近代以来晋中的商业问题。我县作为明清至民国晋中地区的商业重镇之一，商业较为发达，农民经商现象较为普遍，该馆丰富的馆藏为他的博士论文作了有力支撑。据统计，该馆先后为张爱明博士提供中华人民共和国成立前后的文书档案百余卷作为参考，其中涵盖了阎锡山时期的民国档案、文水县解放前的革命历史档案、1948-1954年的人民政府档案、建国前后山西省村社的典型调查、商业局和工商联档案、文水县地方志、文水县文史资料等。这些珍贵的档案为其研究近代文水县农民经商的缘起、概况、类型及工商业改造等提供了非常全面的理论依据。张爱明博士向档案馆捐赠其博士论文《半耕半商：文水县农民的商业活动与乡村社会（1930-1960年代）》，约35万字。王翠珍馆长特为其颁发文水县档案馆捐赠证书，她表示，希望能与其开展更多的合作交流，也祝愿张爱明博士能发挥自身的优势，为宣传好文水县的革命精神与商业文化出一份力。来源：胡兰党建

我国师范类大学的排名，大家心知肚明。北京师范大学和华东师范大学是985、211、双一流大学，是师范类大学的最顶级大学。除了这两所大学之处，华中师范大学、华南师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、湖南师范大学等6所院校是211级别的大学，首都师范大学是双一流学科大学。作为中国师范类大学的顶尖高校，是中国师范类大学生的一面旗帜。华东师范大学毕业生的去向如何？毕业生的薪酬待遇如何？人们十分关心、关注。下面我们就来分析分析，提供给家长、老师、学子们参考。一、华东师范大学2020届毕业生的主要去向华东师范大学毕业生，其工作单位，主要以教育、学历类行业为主，包括出国留学、国内升学和去银行、信息、商务、金融、公共管理、房地产等单位就业，等等。在教育、学历类行业就业的毕业生共有2072人。（1）本科毕业生、硕士研究生就要在高中、初中从事教育活动。（2）博士研究生大多集中在我国高等学校从事教育事业。（3）华东师范大学毕业生，主要就业的地区是：上海市、广东省、浙江省等经济发达的省份。其中，人数最多的是上海市，有 666 人；广东省有184 人；浙江省有144 人。看来，经济发达省份更容易吸引高水平大学的毕业生。从上表可以看出：（1）华东师范大学本科毕业生，在高校从教的仅有4人。但在高中、初中、中职、小学、幼教、特教工作的，有694人，占99.4%。（2）华东师范大学硕士毕业生，在高校工作的仅为14.19%，在高中、初中、中职、小学、幼教、特教工作的，占85.8%。大学教师需要有博士学位，影响了本科、硕士毕业生在大学工作的人数和比例。（3）博士研究生在大学就业的，也不高，仅为22%。有78%左右的毕业生在高中、初中、中职、小学、幼教、特教工作。二、华东师范大学2020届毕业生薪酬待遇情况分析（1）本科毕业生的薪酬待遇排行榜工学最高，每月薪酬达到11839元。经济学第二，教育学第三，管理学第四，薪酬在7000-8000元。艺术学最低，仅有6261元。（2）硕士毕业生的薪酬待遇排行榜工学第1，达到16248元。医学第二，经济学第三，历史学第四，管理学第五，教育学第六，理学第七，以上专业月薪均超过10000元。不足10000元的专业是，文学、法学、哲学、艺术学等4个专业，但也有9000多元。（3）博士学位毕业生薪酬排行榜工学最高，21536元。经济学第二，16775元。理学第三，15692元。艺术学第4，15000元。管理学第四，12500元。不足10000元的专业是：哲学、法学、历史学、文学、教育学等专业。其中，历史学、文学、教育学、哲学等专业，硕士毕业生的工资薪酬高于博士毕业生的工资薪酬，这也是比较奇怪的事情了！以上分析，对于2021届高三学子在选择高校和专业的时候，可资参考。不过，任何事物都是在发展变化之中的，现在的专业工资薪酬不能代表今后的薪酬，因此，不能把以上现象绝对化。无论是本科、硕士还是博士，学到本领，提升能力，运筹帷幄，决胜千里，才是最关键的。最后，祝愿2021届学子高考金榜题名，录取心仪的大学和心仪的专业！

前言湖北是高考大省，与高中而言，湖北有黄冈密卷。华师一附中每年保送去清华北大的学生也非常多，湖北的8所高中都是名牌。除了高中，就是大学了，湖北省的大学也是非常多的，共有一百三十多所大学。武汉大学和华中科技大学无疑是湖北最好的两所大学了。除此之外，还有有十几所一本和68所二本大学，这实力，你品，你细品！今天小编就给大家介绍一下湖北最好的10所大学，具体是哪十所呢？如下表格给大家奉上。一、华中科技大学华中科技大学的实力非常强，它与武汉大学属于武汉的“双子星”大学，实力不相上下。该校的众多学科均进入ESI全球排名前1，它们分别是化学、临床医学、材料科学、工程学、计算机科学。它的论文引用位居内地高校前列，国际学术水平和影响力都在不断的提升。该校的硬件设施也是非常了得，东九教学楼被称为亚洲第一大教学楼，能同时容纳两万人上课。二、武汉大学很多人对于武汉大学的第一印象是“网红”大学，因为学校的校花、樱花、教授都成为了网红的主角。学校的测绘科学与技术、地球物理学、马克思主义理论、图书情报与档案管理都是非常厉害的，在2017年的第四轮学科评估中均获得了A+成绩。武汉大学的师资也是非常强的，在今年的全国普通高校教师教学竞赛中，武汉大学更是一举拿下榜首的位置，以100分的成绩蝉联第一。可见师资力量有多强。三、武汉理工大学武汉理工大学是一所比较低调的大学，人送外号984.5，能有如此称号，可见实力还是非常强劲的。它的实力是仅次于武汉大学和华中科技大学的，在众多211院校中，它的录取分算是非常高的。它在本地还是非常有名的，学校的就业率也非常的高，进入世界500强企业的人才大有人在。四、华中师范大学华中师范大学是实力仅次于北京师范大学和华东师范大学的大学，也是属于教育部直属院校。它拥有学士、硕士、博士三级教研体系，是一所全国知名的重点大学。华中师大校园环境优美秀丽、清新脱俗，校内建筑古典而典雅。该校的教育学、马克思主义理论学科都是属于A学科。剩下的6所大学分别是中南财经政法大学、中国地质大学、华中农业大学、湖北大学、武汉科技大学、湖北工业大学。这些大学实力都很强，各有千秋。中南财经政法大学的应用经济学、法学非常厉害，都是属于A-学科。中国地质大学则在地质学、地质资源与地质工程非常强悍，均属于A+学科。华中农业大学的畜牧学、兽医学、园艺学则是非常强势的，该校拥有这三个A+学科。湖北大学拥有5个B类学科也很不错，武汉科技大学拥有6个B类学科，湖北工业大学只有两个B类学科。这些大学都是武汉非常好的大学，湖北的好大学还有很多，大家有没有需要补上的呢？欢迎大家留言告诉我哦！注：以上图片均来自于官网，如有侵权烦请联系删除

从今往后，报考博士的考生都会遇到一个问题：到底是考学术博士，还是专业博士？尽管考生个体选择存在差异，但毋庸置疑的是，专博招生，将在最近几年迎来高峰。近日，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》称，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，大幅增加博士专业学位研究生招生数量，进一步创新专业学位研究生培养模式。图片：教育部官网据教育部统计，截至2019年，累计授予专业硕士学位321.8万人、专业博士学位4.8万人。有专家预测，大幅扩招后，专业博士年均授予量将达到2万人以上，接近当前博士规模的三分之一。专业博士与学术博士“水平相当但本质不同”今年起，一系列针对研究生教育的调整和优化政策不断出台，“扩招”是其中一个明显的信号。这次《方案》又明确提出，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，大幅增加专业博士招生数量。事实上，2017年专业硕士首次超过学硕招生人数，到2018年专业硕士招生人数占比近58%，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，并不存在问题。换句话说，这一《方案》对于博士培养，特别是专业博士的发展呈现出最意味深长、也最值得关注的变化。何谓专业博士？专业博士和学术博士，究竟有多大区别？“专业博士与学术博士都处于博士教育层次，培养目标指向不同，学术博士更强调‘顶天’，致力于对前沿理论问题的原创性研究；专业博士着眼于‘立地’，强调对复杂工程技术或管理问题创造性解决。”武汉大学教授刘亚敏这样描述两者的差别。1920年，哈佛大学最早启动教育学领域的专业博士项目，设立教育博士，旨在解决实际的教育问题，“在实践领域寻求职业发展”；而学术博士作为“学科守护者”，仍以学术性研究为价值取向。“从设立之初，这就是两种水平相当但本质不同的学位。”在兰州大学教授包水梅看来，“专业博士和学术博士，本质区别在于人才培养目标、知识结构、培养模式及人才质量标准不同。”具体地看，学术博士培养目的重在学术创新，专业博士主要培养特定社会职业的专门应用型人才，如工程师、医师、教师、律师等，培养目的重在应用技术能力。目前，许多高校对专业博士考生的要求是，具有一定年限的实践工作经验。考生于丽报考专业博士前，已经在北京某高校行政岗位工作了7年。她选择报考了专业博士，原因是想“带着问题去读”。专业博士占比小，学术博士面临“市场错位”1997年，我国专业博士首次设立于临床医学领域，次年共招生436人。截至目前，已设立工程、口腔医学、教育、兽医、临床医学和中医学六种专业博士类型，2018年共招收专业博士6784人。专业博士招生规模年年增长。即便是这样，在一些人看来，我国专业博士的培养规模仍有可扩大的空间。他们给出的理由是，在一些高等教育发达的国家里，专业博士占博士学位授予总数的一半以上。华中师范大学博士生王坦的一份研究显示：这20年间，我国专业博士招生扩大约16倍，而同期博士招生总数仅扩大6.4倍。“2018年，我国专业博士招生数量处在历史最高位，依然只占当年博士招生总数95502人的7.1%。”王坦告诉记者，“不管是从绝对数量上还是占比上看，我国专业博士与学术博士相比，差距巨大。”专业博士发展驶入快车道，还有一个因素不可忽视——市场的需求。《方案》提出，博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小，不能适应行业产业对博士层次应用型专门人才的需求。“从结构上看，学术博士所占比例过高，供给大于需求，他们的传统就业渠道，如去高校或科研机构从事教学或学术研究工作的通道越来越窄。”刘亚敏发现，越来越多的学术博士到行业、企业从事技术研发或管理工作。这样一来，现实供给和实际需求“发生了错位”，需要通过供给侧结构性调整，增设专业博士类型，扩大专业博士招生规模，以满足行业、企业对高层次应用型人才的迫切需求。“博士就业走出‘象牙塔’是全球趋势。”清华大学教育研究院副教授王传毅表示，美国科学基金会每年针对毕业5至25年的博士的追踪调查显示，仅有约一半的博士在大学或四年制学院任教。这一比例在我国更低。据教育部统计，截至2018年年底，全国博士毕业生到高校和科研机构任职的比例仅约38%。王坦的研究印证了这个趋势，“随着博士研究生招生规模的逐渐扩大和学术劳动力岗位的逐步饱和，博士毕业生去向呈多元化趋势，博士学位和学术职位间的传统联系开始脱钩，我国的博士毕业生已越来越多地从事非学术性工作。”对于专业博士招生规模的增幅，刘亚敏难以给出准确的判断，但是她坦言，“新增的博士生招生计划将主要用于专业博士”。她预计，专业博士近几年将以增量调整为主，逐步过渡到存量调整为主，“10年后，我国专业博士很可能与学术博士将并驾齐驱”。专业设置不能盲目追求数量扩张中国传媒大学研三的刘艺南正准备考博。她并未受到“专业博士扩招”政策的影响。一方面，各高校对于专业博士招生的具体计划还未出台，另一方面，在新闻学领域，并未设置专业博士。到底哪些领域要增设专业博士？标准又是什么？《方案》提出，博士专业学位类别设置的重点是工程师、医师、教师、律师、公共卫生、公共政策与管理等对知识、技术、能力都有较高要求的职业领域，也可根据经济社会发展需求，按照成熟一个、论证一个的原则，在其他行业产业或专门领域中设置，一般应具有较好的硕士专业学位发展基础。理论上，大幅扩招，要通过增设专业博士类别来达到。目前，法律硕士、公共管理硕士等需求旺盛的专业硕士尚无相应的专业博士类型。在设置专业博士时，是否应该存在与之对应的学术学位？专业学位研究生教育发展是一个整体，从成熟的专业硕士向专业博士过渡是一个自然而然的趋势，但并不表明所有的专业硕士都一定会有与之对应衔接的专业博士。刘亚敏表示，“这既取决于对博士层次应用型人才的市场需要，也取决于高校自身的培养条件”。我国在专业博士点审批、类型设置、招生计划等方面，政府起着主导作用，市场调节显得相对弱化。王坦建议，专业博士要走高质量发展的道路，不能盲目追求类别增设、布点增加和数量扩张。专业博士与学术博士须避免同质化记者调查发现，前些年，拥有学术博士学位授权点是申请专业博士学位授权点的重要支撑，学术博士的博导数量是申请专业博士点的必要条件，但问题随之而来。王传毅坦言，专业博士入校后，如果沿用培养学术博士的条件与方法，可能会陷入一个困境——即若在降低学术要求的同时，没有强化实践创新的培养导向，既不“学”，也不“专”，专业博士很容易沦为学术博士的次等品。类似的问题在专业硕士层面已然存在。按照相同逻辑，近十年国家大幅度提高专业硕士的招生数量，学生们对专业硕士的接受度不断提升。和专业硕士一样，专业博士对专业实践基地、校外导师的数量和质量都要求颇高，很多高校依然困在“重学轻术”的传统观念之中。王坦发现，专业博士培养出现了两个极端：一种是将其视为“编外人员”，既把它排除在学术博士培养模式之外，又未形成较为成熟独立的培养模式；另一种是将其视为“附属品”，几乎照搬学术博士培养模式，与“复合型、实践性”人才的培养目标背道而驰。“专业博士的建设面临的关键问题是，寻找一条避免与学术博士同质化发展的路径，即如何加强实践性。”包水梅建议，这种实践性要在专业学位研究生培养全过程中加以体现，课堂教学可与实践教学交替进行，加大实践环节的学时数和学分比重，改革学位论文呈现形式，可采用调研报告、规划设计等形式，同时，将专业博士教育与相应行业的执业资格考试相衔接。“专业博士教育发展迎来了一个重大的机遇期，但仍然面临着同质化问题，并且随着规模增长，培养条件的优化更为紧迫，产教融合基地和双导师队伍的建设以及教育评价机制改革都必须尽快推进。”王传毅说。（本报记者 陈鹏）

原标题：专业博士扩招，数量和质量如何保证“并驾齐驱”从今往后，报考博士的考生都会遇到一个问题：到底是考学术博士，还是专业博士？尽管考生个体选择存在差异，但毋庸置疑的是，专博招生，将在最近几年迎来高峰。近日，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》称，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，大幅增加博士专业学位研究生招生数量，进一步创新专业学位研究生培养模式。据教育部统计，截至2019年，累计授予专业硕士学位321.8万人、专业博士学位4.8万人。有专家预测，大幅扩招后，专业博士年均授予量将达到2万人以上，接近当前博士规模的三分之一。专业博士与学术博士“水平相当但本质不同”今年起，一系列针对研究生教育的调整和优化政策不断出台，“扩招”是其中一个明显的信号。这次《方案》又明确提出，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，大幅增加专业博士招生数量。事实上，2017年专业硕士首次超过学硕招生人数，到2018年专业硕士招生人数占比近58%，专业硕士招生提高至总规模的三分之二左右，并不存在问题。换句话说，这一《方案》对于博士培养，特别是专业博士的发展呈现出最意味深长、也最值得关注的变化。何谓专业博士?专业博士和学术博士，究竟有多大区别?“专业博士与学术博士都处于博士教育层次，培养目标指向不同，学术博士更强调‘顶天’，致力于对前沿理论问题的原创性研究;专业博士着眼于‘立地’，强调对复杂工程技术或管理问题创造性解决。”武汉大学教授刘亚敏这样描述两者的差别。1920年，哈佛大学最早启动教育学领域的专业博士项目，设立教育博士，旨在解决实际的教育问题，“在实践领域寻求职业发展”;而学术博士作为“学科守护者”，仍以学术性研究为价值取向。“从设立之初，这就是两种水平相当但本质不同的学位。”在兰州大学教授包水梅看来，“专业博士和学术博士，本质区别在于人才培养目标、知识结构、培养模式及人才质量标准不同。”具体地看，学术博士培养目的重在学术创新，专业博士主要培养特定社会职业的专门应用型人才，如工程师、医师、教师、律师等，培养目的重在应用技术能力。目前，许多高校对专业博士考生的要求是，具有一定年限的实践工作经验。考生于丽报考专业博士前，已经在北京某高校行政岗位工作了7年。她选择报考了专业博士，原因是想“带着问题去读”。专业博士占比小，学术博士面临“市场错位”1997年，我国专业博士首次设立于临床医学领域，次年共招生436人。截至目前，已设立工程、口腔医学、教育、兽医、临床医学和中医学六种专业博士类型，2018年共招收专业博士6784人。专业博士招生规模年年增长。即便是这样，在一些人看来，我国专业博士的培养规模仍有可扩大的空间。他们给出的理由是，在一些高等教育发达的国家里，专业博士占博士学位授予总数的一半以上。华中师范大学博士生王坦的一份研究显示：这20年间，我国专业博士招生扩大约16倍，而同期博士招生总数仅扩大6.4倍。“2018年，我国专业博士招生数量处在历史最高位，依然只占当年博士招生总数95502人的7.1%。”王坦告诉记者，“不管是从绝对数量上还是占比上看，我国专业博士与学术博士相比，差距巨大。”专业博士发展驶入快车道，还有一个因素不可忽视——市场的需求。《方案》提出，博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小，不能适应行业产业对博士层次应用型专门人才的需求。“从结构上看，学术博士所占比例过高，供给大于需求，他们的传统就业渠道，如去高校或科研机构从事教学或学术研究工作的通道越来越窄。”刘亚敏发现，越来越多的学术博士到行业、企业从事技术研发或管理工作。这样一来，现实供给和实际需求“发生了错位”，需要通过供给侧结构性调整，增设专业博士类型，扩大专业博士招生规模，以满足行业、企业对高层次应用型人才的迫切需求。“博士就业走出‘象牙塔’是全球趋势。”清华大学教育研究院副教授王传毅表示，美国科学基金会每年针对毕业5至25年的博士的追踪调查显示，仅有约一半的博士在大学或四年制学院任教。这一比例在我国更低。据教育部统计，截至2018年年底，全国博士毕业生到高校和科研机构任职的比例仅约38%。王坦的研究印证了这个趋势，“随着博士研究生招生规模的逐渐扩大和学术劳动力岗位的逐步饱和，博士毕业生去向呈多元化趋势，博士学位和学术职位间的传统联系开始脱钩，我国的博士毕业生已越来越多地从事非学术性工作。”对于专业博士招生规模的增幅，刘亚敏难以给出准确的判断，但是她坦言，“新增的博士生招生计划将主要用于专业博士”。她预计，专业博士近几年将以增量调整为主，逐步过渡到存量调整为主，“10年后，我国专业博士很可能与学术博士将并驾齐驱”。专业设置不能盲目追求数量扩张中国传媒大学研三的刘艺南正准备考博。她并未受到“专业博士扩招”政策的影响。一方面，各高校对于专业博士招生的具体计划还未出台，另一方面，在新闻学领域，并未设置专业博士。到底哪些领域要增设专业博士?标准又是什么?《方案》提出，博士专业学位类别设置的重点是工程师、医师、教师、律师、公共卫生、公共政策与管理等对知识、技术、能力都有较高要求的职业领域，也可根据经济社会发展需求，按照成熟一个、论证一个的原则，在其他行业产业或专门领域中设置，一般应具有较好的硕士专业学位发展基础。理论上，大幅扩招，要通过增设专业博士类别来达到。目前，法律硕士、公共管理硕士等需求旺盛的专业硕士尚无相应的专业博士类型。在设置专业博士时，是否应该存在与之对应的学术学位?专业学位研究生教育发展是一个整体，从成熟的专业硕士向专业博士过渡是一个自然而然的趋势，但并不表明所有的专业硕士都一定会有与之对应衔接的专业博士。刘亚敏表示，“这既取决于对博士层次应用型人才的市场需要，也取决于高校自身的培养条件”。我国在专业博士点审批、类型设置、招生计划等方面，政府起着主导作用，市场调节显得相对弱化。王坦建议，专业博士要走高质量发展的道路，不能盲目追求类别增设、布点增加和数量扩张。专业博士与学术博士须避免同质化记者调查发现，前些年，拥有学术博士学位授权点是申请专业博士学位授权点的重要支撑，学术博士的博导数量是申请专业博士点的必要条件，但问题随之而来。王传毅坦言，专业博士入校后，如果沿用培养学术博士的条件与方法，可能会陷入一个困境——即若在降低学术要求的同时，没有强化实践创新的培养导向，既不“学”，也不“专”，专业博士很容易沦为学术博士的次等品。类似的问题在专业硕士层面已然存在。按照相同逻辑，近十年国家大幅度提高专业硕士的招生数量，学生们对专业硕士的接受度不断提升。和专业硕士一样，专业博士对专业实践基地、校外导师的数量和质量都要求颇高，很多高校依然困在“重学轻术”的传统观念之中。王坦发现，专业博士培养出现了两个极端：一种是将其视为“编外人员”，既把它排除在学术博士培养模式之外，又未形成较为成熟独立的培养模式;另一种是将其视为“附属品”，几乎照搬学术博士培养模式，与“复合型、实践性”人才的培养目标背道而驰。“专业博士的建设面临的关键问题是，寻找一条避免与学术博士同质化发展的路径，即如何加强实践性。”包水梅建议，这种实践性要在专业学位研究生培养全过程中加以体现，课堂教学可与实践教学交替进行，加大实践环节的学时数和学分比重，改革学位论文呈现形式，可采用调研报告、规划设计等形式，同时，将专业博士教育与相应行业的执业资格考试相衔接。“专业博士教育发展迎来了一个重大的机遇期，但仍然面临着同质化问题，并且随着规模增长，培养条件的优化更为紧迫，产教融合基地和双导师队伍的建设以及教育评价机制改革都必须尽快推进。”王传毅说。（陈鹏）[来源：光明日报 编辑：古德]

近几年来，越来越多的高三毕业生愿意报考医学院或者师范类院校，想以后做一个医生或者教师，因为这两个职业比较稳定，而且受人尊敬。尤其是发生这次疫情之后，医生和教师的职业更加热门，很多医科大学和师范大学分数比往年高出很多。但也有些分数比较亲民的师范院校，录取分数并不高。编者整理了湖北省的师范类院校近几年的录取分数线，跟大家一起分享下。华中师范大学学校简介：在高校比较集中的湖北省，师范类院校最好的当属位于武汉的华中师范大学。学校前身可以追溯到创办于1903年的文化书院（1871年创办）大学部，之后历经中华大学、华中师范学院等，最终于1985年正式定名为华中师范大学。学校教育体系很完善，具备本科、硕士、博士及博士后的高等教育体系。录取分数线：作为省内唯一的一所211、国家“双一流”建设高校，教育部直属重点综合性师范大学，当然华中师范大学的录取分数相当高，比省控线高大几十分。2019年华师在湖北的投档线，理科是591分，比省控线505分多86分，省排名最低位次12932；文科591分，比省控线542分多49分，省排名最低位次2375。2020年华师在湖北的投档线，理科是608分，比省控线521分多87分，省排名最低位次12922；文科585分，比省控线531分多54分，省排名最低位次2703。根据历年来的录取情况，湖北考生高考理科省排名12500以内、文科2000名以内可以考虑报考华中师范大学。湖北师范大学学校简介：位于黄石中心城区的湖北师范大学属于第二批次，是湖北省属重点本科高等师范院校、湖北省国内”双一流”建设高校，有硕士学位授予权。录取分数线：湖北师范大学2019年文科一批最低录取分数为554分，比一批省控线多出10分，最低位次8920；文科二批最低录取分数533分，最低位次14404；理科是二批次投档，最低录取分数为484分，最低位次65332。2020年文科第一批平行志愿投档线为547分，比湖北省文科省控线531分高出16分。文科第二批最低录取分数527分，理科503分。湖北第二师范学院学校简介：湖北第二师范学院位于武汉市光谷核心区，其前身是创办于1931年的湖北省立教育学院，之后并入湖北省工业学校、湖北省经济管理干部学院这两个学校，2007年正式定名为湖北省第二师范学院。录取分数线：湖北第二师范学院2020年一批平行志愿录取分数线，理科最低录取分数为543分，超过省控线13分；文科为541分，超过省控线2分。第二批录取分数理科为508分。黄冈师范学院学校简介：黄冈师范学院位于湖北省黄冈市，学校前身是 “黄州府师范学堂”， 创建于1905年，1999年省级为“黄冈师范学院”；2011年开展教育硕士专业学位研究生教育。学校现有硕士、本科、专科三种办学层次。录取分数线：黄冈师范学院是本科第二批次招生录取，2020年二批录取分数线理科为500分，文科526分。以上就是湖北几所师范院校的介绍，华中师范大学是师范类排名最高的，在国内排名也很靠前，毕业生也很受社会欢迎，很多人去教师队伍，事业单位。很多市区的重点小学、初高中都点名要华师的毕业生，所有就业前景还是挺大的。湖北师范大学等其他三个学校的师范类专业就业情况也可以，很多毕业生去小学、初中、县里的高中，或者培训机构当老师，也有考研、自己创业的，发展也还不错。关于以上几所师范大学你有什么要说的呢？欢迎评论留言。