化学研究性学习开题报告

【九江视听网/第一播报 通讯员 杨旭 】 2019年6月11日下午，九江三中高一年级在科研处及高一年级部的组织下举办研究性学习开题报告会。各班课题小组长在班主任的组织下为各班带来了精彩的开题报告。校党委委员、纪委书记柳冰、科研处主任曹荣星、科研处副主任聂周伟、高一年级主任徐中兵视察了每个班级的开题报告会。本次研究性学习共高一17个班参加，170个小组，每个小组利用PPT的形式介绍了自己课题的研究内容、研究方法、研究意义等。各课题选取角度多样，有的课题立足家乡，关注九江经济政治文化；有的课题关注高中生学习与生活，研究高中生课外阅读等；有的课题充分体现学生的兴趣爱好，研究纸飞机、器的锻造等。研究性学习是三中的一张名片，高一学生聪明热情，勤恳踏实，相信最终能完成一份专业而优秀的课题，也相信同学们能在研究性学习的过程中收获快乐，获得成长。

封面新闻记者 刘恪生4月上旬，“普通高中化学课程教学有效性的研究”省级课题开题论证会，在自贡衡川实验学校举行。会上，自贡六中教师张泽仪为四川省张泽仪名师鼎新工作室各市州名师工作坊授牌。论证会上，张泽仪对“普通高中化学课程教学有效性的研究”课题做了开题报告，就本课题的研究背景、课题界定、研究综述与创新点、研究意义、研究依据、研究目标及内容、研究对象和方法、研究过程及保障等10个方面做了相关阐述。几位专家对本课题做了精彩点评，并提出要完善提高课堂教育有效性的方法、完善提高教学能力及有效行为的方法、丰富综述内容、完善研究目标、打造一些典型课例供借鉴。四川省教育科学研究院高中化学教研员马红艳对此次会议作了总结并点评了开题报告，提出本课题需要学习新课标，研究新教材的教学教法，让课题建立在新课标的基础上进行开展。此外，还应当分析教学实际，着力点在于提高教育教学的有效性和课堂有效性，让课堂教学研究及设计能行之有效。最终宣布可以开始本课题的研究，并颁发了开题通知书。

随着素质教育的不断推进和高考改革的逐渐深化，人才选拔逐渐转向了对学生知识运用的综合能力的考察。而综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培养学生良好个性的重要方式。为培养青少年具备科学思维、科学探究、科学态度与责任等学科核心素养，提升青少年的创新实践能力，青橙创客教育联合顶尖高校创新实验室开展“青橙科学思维营”项目，该项目将为青少年带来分学科主题创新课程与科研活动，让青少年从调研入手，开拓思维，去了解科研实践的完整过程，在更广泛的领域中找到个人兴趣。项目介绍青橙科学思维营采用“学科+科技创新”的模式，从基础学科方向开展科技创新课程，由导师团队辅导，深入课题研究。通过科研选题、走进实验室、项目实践、课题报告、答辩展示等模块，培养青少年的科学思维，成为具备全球胜任力的未来创新人才。面向群体对科技创新感兴趣，并且学有余力的中学生。在学科研究上有明显特长或优势，具有创新潜质的中学生。对创新实践活动有浓厚兴趣的中学生。科研方向数学学科方向：数学与航空航天、数学与信息、数学与人工智能、数学与先进制造、数学与大数据物理学科方向：物理与机械工程、物理与航空航天工程、物理与土木工程、物理与汽车工程化学学科方向：无机化学、有机化学、物理化学、材料化学、计算化学、环境化学、化学工程计算机学科方向：互联网技术及通信、计算机制图技术、仿真/虚拟现实技术、计算科学、网络安全、数据库、操作系统、编程、物联网生物学科方向：生物化学与分子生物学、环境科学与工程、微生物学、动物学、植物学课程目标激发科学研究兴趣：专家名师讲解引导，激发学生对科学研究的兴趣，掌握学科实践应用及跨学科融合的学习方法。完成科研课题研究：通过参与高校导师科研课题，巩固、加深学科知识的消化与应用，学会如何进行科研课题研究。强化综合素质培养：通过参与课题研究项目，提升孩子人文素养与科学素养，获得可作为综合素质评价材料的证明。课程内容设置「科研选题开题」从学生的自身兴趣出发，通过科学的评估与引导，帮助学生完成课题定位、可行性、创新性分析，并在名师的指导下完成开题报告。「走进实验室」学生走进高校院所实验室，与高校导师团队对接，学习课题研究所需的基础通识技能，完成分学科科研技能培训。「项目实践」学生可充分利用高校实验室资源，完成课题研究所需的各类科学实验，采用“学科＋科技创新”的模式，由导师团队从基础学科方向开展科技创新辅导，帮助学生完成深入的课题研究。「课题报告撰写」专家导师对孩子进行一对一指导，从项目流程出发，学习如何运用课题研究常用的方法，为孩子讲解科技创新活动各个环节应如何撰写报告，引导孩子科学地记录自己的学习研究过程，最终完成属于自己的研究性学习课题报告。「答辩与展示」学习如何制作项目汇报PPT，如何制作项目展板，以及如何进行课题答辩。最终通过实战演练的形式，进行答辩练习，并得到专家导师评语，提升自信力。课程收获获得相关课题单位学习经历证明。获得课题研究性学习成果，如个人课题研究报告、培养报告（包括但不限于读书报告、文献综述、实验记录、小论文等)、成长日志、导师评价等。获得个人“学生能力图谱综合评价报告”。帮助学生有效开展科创生涯规划探索。课程保障「高校实践基地」提供清华大学、中国科学院、北京中医药大学、北京航天航空大学、北京科技大学、北京化工大学、北京工业大学、北京邮电大学、北京石油化工学院等高校院所的实验室基地科研机会。「导师团队」以大学教授、教育学博士、学科领域博士、硕士、全国青少年科技辅导员、特级教师领衔组成导师团队。「科学测评」由清华大学艺术与科技创新基地（ATI）、北京师范大学特级名师、学科带头人联合开发题库，基于学生个性化发展的需求和新高考改革的方向，分别从基础学科知识、科学素养、创新实践能力等维度开展个人测评，形成科学的学生用户画像与报告分析，更好地帮助学生选择合适的学科课题研究方向。青少年时期是探索人生、发现自我的“志学”之年，与其让学有余力的孩子整天刷题，不如给他们提供更高的接触科学的平台，让他们在科研中自由畅想、试验，体验创新文化，感受科研魅力，获取大胆求证的乐趣，树立科技强国、实业报国的远大志向，找到未来的生涯方向。诚邀合作青橙创客教育科学思维营现在全国范围内诚邀渠道合作商。无论您是教培机构，还是渠道商，只要对我们的项目感兴趣，欢迎联系我们！青橙创客教育是一个专注于创新教育的整合服务平台，为幼教、普教、职教、高教提供融合空间、课程、系统、师培四位一体的创新人才培养整体解决方案。青橙拥有强大的课程研发能力、教育服务能力与顶层设计规划能力，迄今联合清华大学艺术与科技创新基地、清华大学i.Center创客空间共同研发了“创客赋能”课程体系、“英雄之旅”创新教学方法论、创客素养水平测试体系，为不同阶段的学习者赋能，提升学习者的创新自信力、造物技能与创新思维。至今为止，青橙在全国共建成投入使用3个2000平以上的未来创新人才培养中心，北京地区建成投入使用创新中心50多个。青橙的课程、活动与比赛已覆盖全国 700 多所学校，累计服务20多万名学生、惠及5千多名一线教师。

2021年3月5日下午，芜湖十二中陈波老师主持的教育部普通高中化学学科安徽教研基地研究项目《中考化学学科命题与高中化学教学适切性研究》课题开题评议会成功举办。会议由芜湖市化学教研员严增进波主持，安徽省化学教研员朱成东、宣城市化学教研员徐泓、安徽师范大学化学系教授孙影作为专家组听取了课题组的开题报告。十二中党委书记、校长张冬梅，课题组成员共十余人出席了会议。 开题评议会上，研究项目主持人陈波老师介绍了课题研究的目的、相关内容的研究现状，确定了研究的主要内容、研究思路和方法，部署了课题研究的总体方案，对后续的研究制定了详细的研究计划、将课题组成员进行了课题组分工，并提出了课题的创新之处和预期成果。 三位专家在听取开题报告后先后发言，对课题中的研究方向和相关细节做了指导。安师大孙影教授高屋建瓴，结合化学教学的理论研究，高度评价了课题研究的现实意义，对研究项目具体内容的扩展性和延续性上给出建议，并对项目结出累累硕果信心十足。特级教师徐泓老师从中学教学的角度对项目的立足点中考化学与高中教学适切性提出了具体建议，并期待课题组成员踏实研究，用心设计，让课题真正做到辅助教学，提升效率的作用。省教研员朱成东老师则一针见血，指出项目研究的盲点，对课题研究的方向和具体的安排给出了建议，指出全体研究人员要齐心协力，专心做好课题研究，并对最终研究成果的呈现形式提出了建议和要求。最后，市教研员严增进老师做了总结。他感谢各位专家的莅临指导，并对课题研究提出了自己的期望。【来源：芜湖十二中】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

拔尖培养计划 让“小科学家”走进大实验室本报记者 操秀英近日，清华大学医学院的一项新研究登上了国际著名学术杂志《自然·通讯》。该研究进一步揭示了腺病毒相关受体识别多种血清型的腺相关病毒的不同机制，并提供了一个单一受体与具有不同规则的多种病毒血清型结合的例子。发表论文令人高兴。作为该工作的负责人，清华大学医学院娄智勇教授更欣慰的是，除了课题组成员外，这篇文章还有位特殊作者，首都师范大学附属中学高一学生袁正家。将一名高中生与清华大学一流实验室联系在一起的，是北京青少年科技后备人才拔尖培养计划(以下简称“拔尖培养”)。20年前的学生，如今的学者“拔尖培养”始于2016年，而北京青少年科技后备人才早期培养计划的探索则要比这早20年。那一年，中国科协青少年工作部访美，观摩美国西屋科学人才选拔赛。这是一项旨在从全美高中生中发现最有想象力的科学后备人才的培养活动。美国的一些研究机构和大学每年对外公布自己的实验室条件、可以接纳多少学生等信息，学生们提出课题项目申请。实验室评估学生项目的标准是，课题是不是学生自己提出来的，学生能不能独立完成。考察回国后，中国科协决定借鉴这一模式，在北京开展试点，具体工作由北京市科协青少年工作部与中国生理学会协助组织。当年11月，在中国医学科学院基础医学研究所研究员邓希贤、时任北京大学生命科学学院院长周曾铨教授等众多知名科学家的支持下，北京市科协启动实施北京青少年科技后备人才早期培养计划。北京大学、原北京医科大学和协和医科大学成为首期开放实验室的院校。来自人大附中、北大附中、北京二中等5所中学的首批11名学生，在7位大学导师的亲自指导下，完成了8个小课题的研究性学习。在培养期间，学生们依照兴趣自由选择一个小课题作为载体，在以导师为首的科研团组指导下，利用周末和寒暑假时间，掌握初步的科学实验方法，提高自身的科学素养以及创新思维和科学实践的能力。这段难得的科学实践经历，对青少年树立远大的科学报国志向产生了积极影响。首期培养学生、来自北京师范大学附属实验中学的白凡，如今已是北京大学生物动态光学成像中心主任。“一次次反复做实验、记录、整理，不到两年的课外科学实践，既开拓了我的科学思维，教会了我如何思考，又教授了我科学本领，掌握了科学方法，同时锻炼了我的团队合作能力。”白凡对当年的场景历历在目。品真实的枯燥，尝参与的快乐“我们感觉，国家对人才的需求发生了变化，我们比任何时候都迫切需要更多具有国际化视野、综合素质高的人才。”北京青少年科技中心主任张晓虎说，北京青少年科技中心决定，在北京青少年科技后备人才项目中增设“拔尖培养”。“我们在北京四中开了一个研讨会，邀请专家对美国顶尖赛事进行了系统分析，最终将‘拔尖培养’定位为发现和培养学有余力的初高中生，同时配备顶尖资源和心理、领导力、科学英语等综合课程，让他们得到全方位的培养。”张晓虎说，该项目选择了较容易实施的生命科学、计算机、工程、化学四个学科开展试点，每年在北京市范围内选拔三四十名综合素质高的学生走进实验室，开展课题研究。张晓虎总结道，“拔尖培养”是依据北京青少年科技后备人才早期培养计划实施20年的成功经验基础上，遴选一流导师、选拔一流学生，在原有“师徒”制科创活动的基础上进一步完善培养资源，以“精准”“高端”“一贯”“国际”为目标开展的培养项目。中国科学院院士、清华大学教授饶子和等十多位顶尖科研人员成为这些孩子的导师。袁正家正是2018年“拔尖培养”入选者之一。饶子和院士是她的导师，负责她的课题方向和培养规划。导师团队中的娄志勇教授负责袁正家的具体辅导。“袁正家同学入选的时候刚初三，在这之前她可能对生命科学完全不了解，所以要她从头开始独立完成一个课题不太现实，我们就安排她进入我们已经开展的课题，并由博士生手把手指导。”娄智勇介绍道。全英文开题报告、查阅文献、做实验、写论文……科研实践课题该有的步骤一个都不能少。过去一年，袁正家几乎所有业余时间都泡在实验室。虽然知道这次发表的论文中，自己的贡献有限，仅是近距离接触科研的一小步，但看到自己参与的科研成果出现在国际著名学术期刊，她依然由衷地感到兴奋。更重要的是，她终于知道了真正的科研远不是影视剧里展示的穿着白大褂摇摇试管那么简单，极其枯燥，但也乐趣无穷。从孩子开始，在家庭中传播“这也正是我们开展‘早期培养’‘拔尖培养’等计划的目的。”张晓虎坦言，“并非所有的孩子最终都会进入科研领域，但是在这过程中我们确实能发现一些好苗子，并持续培养。”这样的例子不胜枚举。现为人大附中高三学生的丑瑞华因在“拔尖培养”中出色地完成课题“恶劣天气下路况环境增强感知系统”，获得第69届ISEF“系统软件学科”最佳奖、“系统软件”一等奖，还有国际计算机学会ACM专项奖、美国国家航空航天局NASA颁发的专项奖提名；项目中的北京四中潘紫琪则收获第69届ISEF“能源：化学三等奖”，第18届“明天小小科学家”奖励活动一等奖。“对这部分孩子来说，尽早接触正规的科研，接受专业的训练，对他们将来进入专业领域的研究非常有帮助。”张晓虎认为。北京市青少年科技人才培养的主要项目包括北京青少年科技后备人才早期培养计划、英才计划(北京)、北京青少年科技后备人才拔尖培养计划。截至目前，三个计划共有中学基地校50所，累计培养学生3000多名，每年组织开展启动会、院士报告会、竞赛观摩、研讨会等各类中期活动60余场，野外科考4场，资助全市40余项青少年科学探索项目，全年有超过20000名中学生直接参加各项活动。而对于饶子和、娄智勇这样的导师而言，不计报酬、不辞辛苦地培养青少年科技人才的意义，除了在孩子们心中播下科学的种子，还有助于提高家长的科学素养，为科学传播助力。“虽然近年来民众的科学素养在不断提高，但还有很大提升空间，一个学生至少能影响他的父母，以及家里的亲人们。从学生入手，让民众更了解科学，具备更多常识，是科技工作者的一种责任。”娄智勇说。（来源：科技日报）

来源:科技日报近日，清华大学医学院的一项新研究登上了国际著名学术杂志《自然·通讯》。该研究进一步揭示了腺病毒相关受体识别多种血清型的腺相关病毒的不同机制，并提供了一个单一受体与具有不同规则的多种病毒血清型结合的例子。发表论文令人高兴。作为该工作的负责人，清华大学医学院娄智勇教授更欣慰的是，除了课题组成员外，这篇文章还有位特殊作者，首都师范大学附属中学高一学生袁正家。将一名高中生与清华大学一流实验室联系在一起的，是北京青少年科技后备人才拔尖培养计划（以下简称“拔尖培养”）。20年前的学生，如今的学者“拔尖培养”始于2016年，而北京青少年科技后备人才早期培养计划的探索则要比这早20年。那一年，中国科协青少年工作部访美，观摩美国西屋科学人才选拔赛。这是一项旨在从全美高中生中发现最有想象力的科学后备人才的培养活动。美国的一些研究机构和大学每年对外公布自己的实验室条件、可以接纳多少学生等信息，学生们提出课题项目申请。实验室评估学生项目的标准是，课题是不是学生自己提出来的，学生能不能独立完成。考察回国后，中国科协决定借鉴这一模式，在北京开展试点，具体工作由北京市科协青少年工作部与中国生理学会协助组织。当年11月，在中国医学科学院基础医学研究所研究员邓希贤、时任北京大学生命科学学院院长周曾铨教授等众多知名科学家的支持下，北京市科协启动实施北京青少年科技后备人才早期培养计划。北京大学、原北京医科大学和协和医科大学成为首期开放实验室的院校。来自人大附中、北大附中、北京二中等5所中学的首批11名学生，在7位大学导师的亲自指导下，完成了8个小课题的研究性学习。在培养期间，学生们依照兴趣自由选择一个小课题作为载体，在以导师为首的科研团组指导下，利用周末和寒暑假时间，掌握初步的科学实验方法，提高自身的科学素养以及创新思维和科学实践的能力。这段难得的科学实践经历，对青少年树立远大的科学报国志向产生了积极影响。首期培养学生、来自北京师范大学附属实验中学的白凡，如今已是北京大学生物动态光学成像中心主任。“一次次反复做实验、记录、整理，不到两年的课外科学实践，既开拓了我的科学思维，教会了我如何思考，又教授了我科学本领，掌握了科学方法，同时锻炼了我的团队合作能力。”白凡对当年的场景历历在目。品真实的枯燥，尝参与的快乐“我们感觉，国家对人才的需求发生了变化，我们比任何时候都迫切需要更多具有国际化视野、综合素质高的人才。”北京青少年科技中心主任张晓虎说，北京青少年科技中心决定，在北京青少年科技后备人才项目中增设“拔尖培养”。“我们在北京四中开了一个研讨会，邀请专家对美国顶尖赛事进行了系统分析，最终将‘拔尖培养’定位为发现和培养学有余力的初高中生，同时配备顶尖资源和心理、领导力、科学英语等综合课程，让他们得到全方位的培养。”张晓虎说，该项目选择了较容易实施的生命科学、计算机、工程、化学四个学科开展试点，每年在北京市范围内选拔三四十名综合素质高的学生走进实验室，开展课题研究。张晓虎总结道，“拔尖培养”是依据北京青少年科技后备人才早期培养计划实施20年的成功经验基础上，遴选一流导师、选拔一流学生，在原有“师徒”制科创活动的基础上进一步完善培养资源，以“精准”“高端”“一贯”“国际”为目标开展的培养项目。中国科学院院士、清华大学教授饶子和等十多位顶尖科研人员成为这些孩子的导师。袁正家正是2018年“拔尖培养”入选者之一。饶子和院士是她的导师，负责她的课题方向和培养规划。导师团队中的娄志勇教授负责袁正家的具体辅导。“袁正家同学入选的时候刚初三，在这之前她可能对生命科学完全不了解，所以要她从头开始独立完成一个课题不太现实，我们就安排她进入我们已经开展的课题，并由博士生手把手指导。”娄智勇介绍道。全英文开题报告、查阅文献、做实验、写论文……科研实践课题该有的步骤一个都不能少。过去一年，袁正家几乎所有业余时间都泡在实验室。虽然知道这次发表的论文中，自己的贡献有限，仅是近距离接触科研的一小步，但看到自己参与的科研成果出现在国际著名学术期刊，她依然由衷地感到兴奋。更重要的是，她终于知道了真正的科研远不是影视剧里展示的穿着白大褂摇摇试管那么简单，极其枯燥，但也乐趣无穷。从孩子开始，在家庭中传播“这也正是我们开展‘早期培养’‘拔尖培养’等计划的目的。”张晓虎坦言，“并非所有的孩子最终都会进入科研领域，但是在这过程中我们确实能发现一些好苗子，并持续培养。”这样的例子不胜枚举。现为人大附中高三学生的丑瑞华因在“拔尖培养”中出色地完成课题“恶劣天气下路况环境增强感知系统”，获得第69届ISEF“系统软件学科”最佳奖、“系统软件”一等奖，还有国际计算机学会ACM专项奖、美国国家航空航天局NASA颁发的专项奖提名；项目中的北京四中潘紫琪则收获第69届ISEF“能源：化学三等奖”，第18届“明天小小科学家”奖励活动一等奖。“对这部分孩子来说，尽早接触正规的科研，接受专业的训练，对他们将来进入专业领域的研究非常有帮助。”张晓虎认为。北京市青少年科技人才培养的主要项目包括北京青少年科技后备人才早期培养计划、英才计划（北京）、北京青少年科技后备人才拔尖培养计划。截至目前，三个计划共有中学基地校50所，累计培养学生3000多名，每年组织开展启动会、院士报告会、竞赛观摩、研讨会等各类中期活动60余场，野外科考4场，资助全市40余项青少年科学探索项目，全年有超过20000名中学生直接参加各项活动。而对于饶子和、娄智勇这样的导师而言，不计报酬、不辞辛苦地培养青少年科技人才的意义，除了在孩子们心中播下科学的种子，还有助于提高家长的科学素养，为科学传播助力。“虽然近年来民众的科学素养在不断提高，但还有很大提升空间，一个学生至少能影响他的父母，以及家里的亲人们。从学生入手，让民众更了解科学，具备更多常识，是科技工作者的一种责任。”娄智勇说。（记者 操秀英）

玉兰花开，馥郁芬芳。在这草长莺飞，繁花烂漫的时节，四川省大英中学省市立项课题集中开题报告会举行。殷切关怀 课题如期开题学校要发展，科研必先行。根据四川省教育厅和遂宁市教体局的立项通知，该校申报的一项省级课题和三项市级课题通过了专家组评审。为了及时、扎实、高效地开展研究工作，3月22日下午，学校举行2021年课题集中开题报告会。市教科所副所长殷红斌、大英县教科所所长游仁林、射洪教体局中学教研室副主任谭洪秀、卓同教育集团副校长龙勇、大英县太吉小学校长李朝晖到会指导，学校党委书记、副校长曹俊林以及教务处、教科室领导和课题组全体成员参加了此次开题报告会。市教科所副所长殷红斌宣读课题立项批文。殷所长铿锵的语调，深情的寄语让在场的每一位人欢欣鼓舞，现场爆发出阵阵热烈的掌声。曹俊林发表了热情洋溢的讲话：课题研究是该校目前育人模式在创新中推进最为有力的支撑，让学校教师的专业能力得到了提升，专业水平得到了体现，学校的教育改革得到了深化。2010年《小组合作教育培养高中生社会性发展的研究》获省人民政府第四届普教科研成果二等奖，2018年《基于学生主体发展的"三重六环"课堂模式》获省人民政府第六届普教科研成果三等奖，《县级高中校选课走班实践研究》立项为西南大学教改项目专项课题并于2020年结题，多项研究获市县一等奖。学校现有省级立项课题3个，西华师范大学专项课题1个，市级立项课题3个，县校级课题44个，初步形成了"课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用"的研究思路，切实提高了课堂教学的质量和效率。千里之行，始于足下，该校借本课题开题之东风，立足于教学实践，深入开展课题研究活动。百尺竿头，更进一步！开题报告独到精辟 特色研究满堂彩报告会上，四川省普教科研资助金课题《中学文学作品阅读思维品质提升研究》主研曹俊林做开题报告，市教体局立项课题《新时代高中生心理健康教育的研究》主研文凤做开题报告，《高中历史教学提升学生时空观念的研究》主研李雪莲做开题报告，《西部部分农村中学"00后"高中生化学学习动机调查及对策研究》主研黄绍莲做开题报告。四位课题组负责人就课题的核心概念、研究目标和内容、课题研究分工和预期研究成果等方面进行了详细的阐述。他们的开题报告，独到而精辟，特色鲜明，赢得了在座专家、领导和老师们的肯定。专家点评高屋建瓴 智慧共生谋划未来课题科研专家结合四项开题报告分别对课题进行了科学论证和精辟指导。教育科研专家充分肯定了学校四个课题的研究价值，同时就课题研究的方向、目标和内容等方面提出了指导性意见和建议。大英县教科所所长游仁林点评：《西部部分农村中学"00后"高中生化学学习动机调查及对策研究》选题真，立意实，具有重大的现实意义。还可以进一步明确范围，聚焦于对象学校，探讨研究的可行性；同时把研究具体化，具体到教学特例，游仁林还提到，课题研究要同教材深度理解、课程体系深度理解、中学生学生综合素质相融合；把课题研究同课堂有机融合，推动校本课程建设、三重六环纵深研究、2.5+3.5拔尖人才课程教学深入研究；把课题研究同校本特色课程有机融合，加强特色课程建设。卓同教育集团副校长龙勇点评：语文很难，但很重要，《中学文学作品阅读思维品质提升研究》抓住了要害，立足于学生实际，把握住了新课程要求的方向，课题非常棒！龙勇也提出了三点建议，一是课题研究要充分体现语文学科的独特性；二是可以增加"评价"这一部分，对学生进行阶段性评价；三是强化预期研究成果。射洪中学教研室副主任谭洪秀点评：君子务本，本立而道生。《高中历史教学提升学生时空观念的研究》很棒！历史教材的时空观是混乱的，无序的，学生很难构建起历史知识体系，本课题针对最现实的问题进行研究，一针见血。谭洪秀同样提出了几点建议，一是历史五大核心素养，没有一个是独立存在的，应该全面地看待问题；二是过程要落实，每一个过程都落实到方案，落实到人员。大英太吉小学校长李朝晖点评：大英中学教育科研引领，教改科研硕果累累，全面开花，秉承'科研兴教、科研兴校'的理念，将会开创新的局面！《新时代高中生心理健康教育的实践研究》是科学的、合理的、与时俱进的，问题明确，抓住关键词进行详细阐释，针对高中生的痛点，具有重要的现实意义。李校长也提出三点建议，一是完善组织保障；二是加大基础设施建设；三是进一步丰富心理健康课程内容。最后市教科所副所长殷红斌作了总结发言。他充分肯定了大英中学的课题研究，并谈到大英中学取得了丰硕的历史成果。他说，大英中学如今立足于新时期开展教学改革研究和实践，秉承学校"求真务实"的科研风气，定能推动教师队伍的发展，学生学业的发展，学校的发展，开创新的篇章！同时殷所长也提出了两点建议，一是把研究问题具体化，实践可以更深入；二是确立一套改革操作的方案，内容包括提出问题、分析问题、解决问题。课题组负责人表示将认真按照专家的指导意见，认真落实，对课题研究方案再进行优化设计，并严格按计划开展课题研究和教育教学实践活动，形成高质量的研究成果。全体课题组成员表示要齐心协力，迎难而上，科研兴校、科研强校，为学校可持续发展贡献自己的力量。课题研究在路上 求真务实兴科研只有加大对教师专业化发展的研究力度，形成有学习力、教育力和创新力的教师队伍，才能适应教育改革和发展需求。也唯有师资水平的不断发展，才能适应高中课程建设的需要，才能培养素质全面的学生。此次该校成功立项一个省级课题和三个市级课题，是学校科研工作的一次突破，必将促进学校教育教学水平和教育科研水平的进一步发展！（罗国伟 来源：四川省大英中学）

来源：新浪财经01在学习中融会贯通才能打开世界的大门“上初中时父母决定让我去读国际升学方向的高中，将来到国外读大学，我自己也特别向往到外面的世界增长见识。在经过选择对比后，他们让我参加了建华双A学院的体验课程。”“从第一天的体验课结束后，我就能够感受到这里的不一样。感觉这是我想要的，这里似乎有种魔力，让我想要去主动学点儿东西。”让吴同学认为“有种魔力”的课程，是建华双A学院的“观察·探究”特色体验课。课程以蝴蝶为主题，融合了地理、生物和艺术等学科，通过PBL项目式学习的方式，带领同学们了解世界上众多的蝴蝶种类，见识不同国家的艺术风格，融会贯通学过的知识，挖掘自己内心的兴趣和潜力，并在老师们的指导下，动手制作出属于自己的“蝴蝶”。在理解中学习，在实践中学习，把学习变成一件快乐的事情，几天的课程体验让吴同学坚定的选择了建华双A学院。建华双A学院的多元化课程和学习模式，就是为了让学生遵从内心，通过发掘学生自身的兴趣点、积极性和潜能，帮助孩子打开世界的大门。02让学习变成本该有的样子才是去往与众不同世界的坦途“从前总是怕老师拖堂，有时会‘度秒如年’。现在下课了也不知不觉，还总盼着这节课的时间能更长一会儿。”建华双A学院以“有效表达、自我管理、反思学习、创意思维、独立探索、团队合作”为核心素养目标，构建基础课程、进阶课程、荣誉课程、思辨培养的四级课程体系，强调自主探究的课堂。建华双A学院的课堂气氛活跃且热烈，老师们精心设计情境体验、专题讨论、项目探究等灵活多变的课堂形式，启发兴趣，引导学生们主动学习。学生们时而认真倾听，时而热烈讨论，时而动手实践，时而主动分享……伴随着快乐的课堂，他们找到了学习的乐趣，学习也变成了它本该有的样子。建华双A学院还坚持强调3E原则（ Expansion 拓展 Experience 体验 Evaluation 评估），旨在让学生在基础课程之上实现知识能力的拓展、迁移和内化，为此而构建了进阶课程、荣誉课程，比如深受学生喜欢的机器人课程和研究性学习。-机器人课程“虽然是零基础开始接触，但是我真的太喜欢机器人课了。机器人的搭建结构，编入算法，程序框架，设计程序……这些，太有趣了！”VEX机器人是世界上最热门的机器人研发项目之一，VEX机器人大赛的奖项和成绩也作为许多国家判定学生STEM素养的重要依据。以麻省理工大学为例，对VEX获奖学生已经明确公布了招收培养方案。建华双A学院在荣誉课程中开设了VEX机器人课，以培养学生们对科学、技术、工程和数学领域兴趣，提高并促进团队合作精神和解决问题能力，使学生在基本生活技能、合作和批判思维、项目管理和沟通等各方面更为成熟，进一步拓宽学生们的科技视野，激发自身潜能，提升STEM素养。-研究性学习“刚开始知道自己要独立研究课题的时候，有点手足无措，不知道该怎么做。但是当我真选定了自己感兴趣的课题后，发现科研探索的过程，才是更好的学习。”在研究性学习课里，同学们自行选题、选择指导老师，在专业教师的引导下进行自主的研究性学习。在研究的过程中，参照未来国外大学的课题研究模式。学生们撰写开题报告，接受老师们的评估，并进行不局限于论文形式的研究成果的展示。吴同学选定的课题是矩阵建模对人口统计数据的分析。在社科院教授和学院专业数学教师的引导下，他主动学习线性代数、矩阵运算等相关知识，结合我国现有国情及以往人口数据，建立符合我国人口增长的数学模型，以此为基础预测我国中短期人口增长趋势，从而为人口政策的制定提供一定的数据支持。他的同学们有的研究编程和生物制药，还有调研校园霸凌、设计实践艺术品销售等诸多课题。最终评估和展示的方式，大家也不尽相同。吴同学的研究最终将形成论文，编程组将通过编程模拟药剂反应，艺术品销售小组将展示营销方案和销售成果，校园霸凌组将提交调研报告并拍摄反对校园霸凌的公益短片。研究性学习满足着每位同学不同的探究方向，就像学院校长说的那样，我们不应该是修剪整整齐齐的树苗，而应该让孩子们向着自己的那片阳光而成长。03在实践中开拓眼界才能更好地拥抱世界“本学期，让我记忆最深的活动绝对是研究中秋节文化和制作月饼了。之前我可从没想过，能吃上自己亲手做的月饼，真香！”读万里书，行万里路。重视学生们的实践，也是建华双A学院培养具有全球视野的人才的重要一环。为了丰富学生的个人成长，帮助学生在未来的出国申请中取得优势。除了众多的学术课程外，双A学院也为学生安排了许多实践活动。对中秋节寻根溯源，深入了解，感知传统文化的魅力；和老师们一起去798参观了信息艺术展，感受到艺术的无处不在；参加了戏剧社团，体验多样角色，用多样的表达来体悟戏剧艺术魅力；举办“随手拍”活动中，用照片记录自己身边的美……在实践之中，建华双A学院的学生们开拓眼界，感知世界，拥抱世界，奔向未来。04整理行囊去看与众不同的世界“其实刚来到这里的时候，我还是比较懵的，只是知道想要出国上大学，但是究竟去哪个国家，哪所大学，学习什么专业，还没有清晰的方向。”吴同学刚来到建华双A学院的时候，虽然很快适应了新的学习模式，但是并没有清晰的未来升学规划，而学生中心的升学指导老师对他的帮助很大。根据入学后他个人的成长报告和学术报告结果，结合升学指导老师的专业建议，吴同学对自己的学业发展有了更客观的认识和科学的规划。学术报告显示，数学、物理、化学是他的强势科目，未来的选课和升学可以和理工科目相关。成长报告显示，他热爱机械和数学，逻辑思维能力很强，但是在背景资料方面有所缺乏，建议在自己的擅长的物理学科上，参加“Physics Bowl ”竞赛。在数学学科方面，在专业人士的辅导下，进行学术性研究活动，去探索更广阔的知识天地。建华双A学院提供专业的升学指导支持，帮助每一位学子整理好行囊，搭建好桥梁，引导他们向着与众不同的世界进发！05在建华双A遇见世界在建华双A学院、和与众不同的世界相遇。融会贯通各类知识，打开通往世界的大门。让学习变成本该有的样子，走向通往世界的坦途。通过实践活动开拓眼界，拥抱世界！本文内容来源：新浪教育

完整的本科毕业论文不光只有最后上交的那份论文，在此之前还有很多表格要填，例如：本科生毕业论文题目审核表、本科生毕业论文开题报告、本科生毕业论文指导教师评价表、本科生毕业论文答辩材料、本科生毕业论文答辩情况评价表、本科生毕业论文综合成绩评定表（存档用）等。本文根据延边大学本科生毕业论文开题报告模板讲述开题报告的填写方法。本科生毕业论文开题报告主要需要填写的内容是选题的内容概述、选题的目的及意义、选题的相关研究现状、选题在哪些方面有所进展和创新、选题研究工作进展安排和主要参考文献。1、选题的内容概述选题的内容概述主要是简单概述下本课题所做的工作，以《叶底珠石油醚层化学成分的分离与鉴定》这篇毕业论文为例，选题的内容概述可以这样写： 干燥的叶底珠粉碎后用甲醇热回流提取，所得的醇提物悬浮于水中，先后用石油醚、乙酸乙酯、正丁醇依次萃取三次，减压浓缩，石油醚层用硅胶柱层析进行分离，通过氢谱和碳谱进行结构解析，确定结构。2、选题的目的及意义以《叶底珠石油醚层化学成分的分离与鉴定》这篇毕业论文为例，选题的目的及意义可以这样写：本课题对天然植物叶底珠进行提取、分离，研究其化学成分，并测定药理活性。为药物研究做前期工作，为药物筛选提供条件。3、选题的相关研究现状以《叶底珠石油醚层化学成分的分离与鉴定》这篇毕业论文为例，因为是天然植物分离方面的选题，可概述其已分离出的化学成分，具体可以这样写：叶底珠(Securinega suffruticosa(Pall.) Rehd) 为大戟科(Euphorbiaceae) 叶底珠属(Securinega )植物，别名一叶萩、狗杏条、黄恨子、懒汉菜等。国内外均有学者对叶底珠化学成分进行研究，叶底珠中含有一叶萩碱（securinine）、别一叶萩碱(Allosecurinine)、二氢一叶萩碱(Dihydrosecurinine)及三种一叶萩碱醇：一叶萩碱醇 A(Securinol A)、一叶萩碱醇 B(Securinol B)、一叶萩碱醇C(Securinol C)，圆盘叶下珠新碱（phyllantidine）、游离脂肪酸、甾醇、亚麻酸、甘油酯、酚类化合物以及微量元素等。现代药理学研究表明叶底珠具有促使中枢神经系统，特别是骨髓，有明显的兴奋作用；其还能使血压升高、心缩加强、呼吸兴奋；除此之外叶底珠还具有抗肿瘤等方面的作用。4、选题在哪些方面有所进展和创新这部分内容主要讲述创新点，以《叶底珠石油醚层化学成分的分离与鉴定》这篇毕业论文为例，具体可以这样写：已查阅了大量对本课题有帮助的文献，通过硅胶柱层析等分离手段，已经从叶底珠中分离得到多个化合物，在这一基础上对它们的保肝活性成分进行筛选，为进一步研究做基础。目前一般对叶底珠采取酸碱法提取，多是对其生物碱部位的研究。本实验通过甲醇热回流提取,所得浸膏的水悬液依次用石油醚、乙酸乙酯、正丁醇进行萃取。把每部分提取物的三个萃取部分分别浓缩，可通过硅胶柱层析、RP-18、LH-20等方法对有效部位进行分离。若还未得到单一化合物，则可尝试用低压柱、制备型高效液相、制备薄层色谱等方法进行进一步的分离纯化。再把足量的单体化合物进行药理活性评价。5、选题研究工作进展安排和主要参考文献这两部分内容填写比较简单，工作进展安排注意不同阶段实验时间安排合理即可，主要参考文献注意书写格式正确即可，推荐填写两个英文文献、两个中文文献，具体书写格式如下：[1] Yuan W, Lu ZM, Liu Y, Meng C, Cheng KD, Zhu P. Three new podocarpane-type diterpenoids from callus of Securinega suffruticosa[J]. CHEMICAL & PHARMACEUTICAL BULLETIN ,2005, 53(12): 1610 -1612. [2] 吴海燕，周金云．一叶萩的化学成分研究. 中国中药杂志，2004,29（6）：535。本文由chujun.xin独家原创，更多原创毕业论文精品范文请关注chujun.xin。大家如果没时间写毕业论文，chujun.xin也提供专业的论文定制服务。