化学研究所分析中心

中国科学院（Chinese Academy of Sciences）成立于1949年11月，为中国自然科学最高学术机构、科学技术最高咨询机构、自然科学与高技术综合研究发展中心。据2016年1月中国科学院官网显示，全院共拥有12个分院、100多家科研院所、2所直属高校（中国科学院大学、中国科学技术大学）、1所共建高校（与上海市人民政府共建上海科技大学）、130多个国家级重点实验室和工程中心、210多个野外观测台站，承担20余项国家重大科技基础设施的建设与运行，正式职工6.8万余人，在学研究生5.2万余人；建成了完整的自然科学学科体系，物理、化学、材料科学、数学、环境与生态学、地球科学等学科整体水平已进入世界先进行列。我们可以看到中科院有着辉煌的历史。但是近几年，清北复交浙科南领头的教育部直属高校在科研界强势崛起。让中科院系统的各大研究所深感压力，只能加快步伐努力前进。下面，我们来讨论一下中科院化学类各研究所的发展情况。中科院化学研究所（北京）中国科学院化学研究所成立于1956年，是以基础研究为主，有重点地开展国家急需的、有重大战略目标的高新技术创新研究，并与高新技术应用和转化工作相协调发展的多学科、综合性研究所，是具有重要国际影响、高水平的化学研究机构。中科院上海有机化学研究所（上海）中国科学院上海有机化学研究所（简称上海有机所），是一个历史悠久、人才荟萃、实力雄厚、设备一流、成果丰硕，在国内外享有较高声誉和影响的有机化学研究中心；是一个集基础研究、应用研究和高技术创新研究为一体的综合性化学研究所，创建于1950年6月，是中国科学院首批成立的15个研究所之一，前身是建立于1928年7月的前中央研究院化学研究所。中科院大连化学物中国科学院大连化学物理研究所创建于1949年3月，是一个应用研究与基础研究并重、具有较强技术开发实力、以承担国家和企业重大项目为主的化学化工研究所。理研究所（大连）中科院长春中国科学院长春应用化学研究所建于1948年12月。现有职工1010人，其中中国科学院院士6人，第三世界科学院院士3人，博士生导师110余人，高级专业技术人员300余人。长春应化所是集基础研究，应用研究和高技术创新研究为一体的综合性化学研究所，主要突出高分子化学与物理，稀土化学与物理和电分析化学等具有明显优势的学科领域的综合集成开展研究工作，现有3个国家重点实验室：高分子物理与化学国家重点实验室，电分析化学国家重点实验室稀土资源利用国家重点实验室应用化学研究所（长春）中科院北京理化技术研究所中国科学院理化技术研究所组建于1999年6月，是以原中国科学院感光化学研究所、低温技术实验中心为主体，联合北京人工晶体研究发展中心和化学研究所的相关部分整合而成。全所现有在职职工500人，其中中国科学院院士5人、中国工程院院士1人、第三世界科学院院士2人、研究员86人、副高级专业技术人员149人。设有物理学、化学、动力工程及工程热物理3个一级学科博士、硕士研究生培养点，化学工程与技术一级学科硕士研究生培养点，材料学二级学科博士、硕士研究生培养点，动力工程、化学工程、光学工程、材料工程4个专业学位硕士研究生培养点，化学、物理学、动力工程及工程热物理3个一级学科博士后流动站。现有在学博士和硕士研究生500余人。中科院过程工程中国科学院过程工程研究所前身是1958年成立的中国科学院化工冶金研究所。五十多年来，研究范围逐步扩展到能源化工、生化工程、材料化工、资源/环境工程等领域，学科方向由“化工冶金”发展为“过程工程”。2001年更为现名。研究所中科院硅酸盐研究所中国科学院上海硅酸盐研究所渊源于1928年成立的国立中央研究院工程研究所，1953年更名为中国科学院冶金陶瓷研究所。1959年独立建所，定名为中国科学院硅酸盐化学与工学研究所，1984年改名为中国科学院上海硅酸盐研究所。经五十多年的发展，上海硅酸盐研究所已成为一个以基础性研究为先导，以高技术创新和应用发展研究为主体的无机非金属材料综合性研究机构，形成了“基础研究—应用研究—工程化研究、产业化工作”有机结合的较为完备的科研体系。中科院广州地球化学研究所地化所目前有矿床地球化学国家重点实验室、环境地球化学国家重点实验室、中科院地球内部物质高温高压重点实验室、月球与行星科学研究中心和矿产资源综合利用工程研究中心五个研究机构，具有一流且配套的仪器设备和实验研究设施，仪器设备资产总值2亿余元。截止到2017年年底，地化所共有在研项目主要包括973项目2项、973课题2项；重大研究计划1项；科技支撑2项；科技部国际合作1项；重大研发项目1项、重大研发课题9项；国家自然科学基金项目106项；院战略先导专项课题2项，专题4项；STS项目1项。为国民经济、国防建设和国家地球科学事业的发展作出了重要贡献。中科院宁波材料所为加快国家和区域创新体系建设，发挥中国科学院作为科技国家队的支撑引领作用，满足长三角经济迅猛发展和转型升级的迫切需要，中国科学院、浙江省人民政府、宁波市人民政府三方领导高瞻远瞩，运筹帷幄，于2004年4月20日共同签署了共建中国科学院宁波材料技术与工程研究所（简称宁波材料所）协议书。由此，实现了浙江省内中科院系统研究所“零”的突破，拉开了宁波材料所建设的序幕。宁波材料所从一片农田里起步，边规划，边建设，边招人，边科研，边服务，艰苦创业，高效创新。2007年11月30日，宁波材料所顺利通过中国科学院、浙江省、宁波市三方组织的验收。一期建设发展得到了社会各界的好评。中科院兰州化学物理研究所中国科学院兰州化学物理研究所（简称“兰州化物所”）始建于1958年，由原中国科学院石油研究所催化化学、分析化学、润滑材料三个研究室迁至兰州而成立，1962年6月启用现名。 　　兰州化物所目前主要开展资源与能源、新材料、生态与健康等领域的基础研究、应用研究和战略高技术研究工作。战略定位是“西部资源与能源化学和新材料高技术创新研究基地”，力争建成具有“一流成果、一流管理、一流环境、一流人才”，特色鲜明、国内不可替代并具有可持续发展能力的国立研究机构。中科院新疆理化所中国科学院新疆理化技术研究所（以下简称新疆理化所），于2002年3月28日，在原中国科学院新疆物理研究所和中国科学院新疆化学研究所（均于1961年成立）的基础上整合成立。 　　新疆理化所定位：围绕国家“一带一路”发展战略，依托丝绸之路经济带核心区优势，面向新疆区域经济发展、中亚科技合作和国家航天与海洋需求，加强维药现代化学科建设，推进维吾尔医药的现代化、标准化、产业化、国际化；加强电子元器件累积辐射效应学科建设，为各类元器件抗累积辐射效应加固和可靠应用提供稳定的服务能力；加强敏感材料与器件学科建设，为我国航天、海洋工程中极端环境探测装备所需的温度传感器提供共性技术支撑，保持优势学科不可替代的地位；加强维哈柯文信息处理学科建设，为新疆长治久安及“一带一路”核心区的信息化建设提供技术支撑。同时，强化中科院向西开放“桥头堡”作用，强化与中亚等国家交流与合作，强化院内合作和学科交叉，培育新的增长点。将研究所建成国内特色鲜明和中亚有影响力的研究机构。

中国科学院化学研究所成立于1956年，是以基础研究为主，有重点地开展国家急需的、有重大战略目标的高新技术创新研究，并与高新技术应用和转化工作相协调发展的多学科、综合性研究所，是具有重要国际影响、高水平的化学研究机构。化学所的主要学科方向为高分子科学、物理化学、有机化学、分析化学、无机化学。多年来，化学所面向世界科技前沿，取得一批有重要影响的基础研究成果，原始创新能力不断提升；面向国家战略需求，取得多项关键核心技术突破，高技术创新与集成不断加强；面向国民经济主战场，形成一批自主知识产权，延伸创新价值链，技术示范和产业化不断推进。 积极开展化学与生命、材料、环境、能源等领域的交叉研究，在分子与纳米科学前沿、有机高分子材料、化学与生命科学交叉、能源与绿色化学等领域取得新的突破，建设和完善了面向国家重大战略需求的先进高分子材料基地。1. 主体由一个圆形图案构成，象征化学所的团结和协作，也表示分子和原子的轨道，凸显化学学科的特点。2. 中英文所名环绕着一个大写的英文字母“C”,代表化学(Chemistry),中国(China)和中心（Center）,寓意为化学是自然科学的中心学科,化学所要成为中国化学研究的中心,成为国际一流的研究所。中国科学院化学研究所内嵌金属富勒烯Gd@C82采购项目，成交供应商：厦门福纳新材料科技有限公司，金额100万元。登录“企查查”搜索，厦门市环境保护局翔安分局《行政处罚决定书》厦环（翔）罚决字[2016]27号，厦门福纳新材料科技有限公司违法，罚款8万元。依据《政府采购法》等相关法规，近三年违法经营受到较大数额罚款（5万元以上）的企业没有资格参加政府采购， 供应商故意隐瞒违法被处罚的事实，虚假响应谋取中标，采购人应该认真履行监管职责，维护公平公正诚信！

【现代资讯】走进中国科学院化学研究所，感谢赵主任假日的接待，咱湖南人的骄傲啊！2月21-24日 实验室专题培训.北京站，电镜、大分子等实验室参观就麻烦您了。特别开心在楼道偶遇申处，邀请我们参加他们的年度盛会，开心……哈哈哈，走出来就一定会有收获，幸福！

北京大学化学与分子工程学院官网资料显示，此前在美国特拉华大学任教的徐冰君已出任北京大学化学与分子工程学院教授、博士生导师。徐冰君，本硕均在复旦大学化学系就读，哈佛大学化学系物理化学理学博士。2011年至2013年，徐冰君在美国加州理工学院化工系做博士后，其后担任美国特拉华大学化学与生物分子工程系助理教授，2019年起任特拉华大学化学与生物分子工程系Centennial Development讲席副教授。徐冰君还担任Science Advances 副主编，物化学报副主编，Scientific Reports 编委等学术兼职。他目前的研究方向包括，新能源与绿色化学中的热、电催化剂的设计；气固、液固界面催化反应中的原位表征与机理研究；发展高时间与空间分辨的原位界面表征技术。北京大学化学系肇始于1910年成立的京师大学堂格致科化学门，是国立大学中最早设立的化学系，1994年更名为化学与分子工程学院（以下简称化学学院）。北京大学化学学科是国家一级重点学科和“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”；在历次教育部全国高校一级学科评估中均名列榜首；在全球高校化学院（系）的相关学科评估与排名中位列15名左右。化学学院目前下设有无机化学研究所、分析化学研究所、有机化学研究所、物理化学研究所和理论与计算化学研究所等5个研究所，高分子科学与工程系、应用化学系和化学生物学系等3个系，以及化学基础教学实验中心。澎湃新闻早前报道提到，今年已有多名学术大咖选择加盟国内高校，引发国内高教界高度关注。例如，全球著名计算机视觉教授、美国加州大学洛杉矶分校统计系与计算机系教授朱松纯受聘担任北大人工智能研究院院长。(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)

他把自己和学生比作羊群，而他则是队伍中的“领路羊”，为学生指引方向，带领大家一起向着科学高地努力奔跑。他最熟悉的地方是位于何添楼的办公室和实验室，无论工作日还是周末，总会出现在这里。他认为当选中国科学院院士只是科研过程中的一个阶段，没有带来任何特殊改变，仍忙碌穿梭于办公室与实验室之间。“对于我而言，这意味着更多的责任和更高的要求，今后的科学研究不仅要有‘高原’，更要出‘高峰’。”他就是李景虹。“化学是培养高端人才的‘高地’”上世纪80年代，在“学好数理化，走遍全天下”理念的影响下，李景虹对自然科学的兴趣愈发浓厚，从事科学研究的志向也愈发坚定。李景虹最感兴趣的是化学实验，于是他报考了中国科学技术大学近代化学系的化学物理专业：“夯实学科基础，以国家需求为导向，以科学发展为己任的精神始终鞭策着我。”在李景虹看来，化学首先是一门基础学科——在近代科学发源中的作用不可磨灭，也是解决中国国家战略需求的重要学科。“我们常说，中国进口芯片的外汇花费最高，但其实高端化学品的外汇花费更多，自主化学品的生产仍然无法满足国家发展的需求。”在清华大学的素质教育通选课程中，李景虹开设的“化学与社会”课程为不同院系、不同年级的本科生提供了认识化学的一种方式，强调培养多学科交叉视野，培养同学们的化学思维以及对于科学素养的认知。“化学学科不仅对于科学研究有用，对丰富知识结构、完善思维方式、提升创新能力都大有裨益。”李景虹说，“化学学科所具有的基础性、前瞻性、多样性和包容性等特征，不仅能让大家了解未来科学发展前沿、夯实学生的坚实基础，还能培养学生踏实的科学精神和勇于克服困难的意志品质。”他始终强调，基础学科就要有基础学科的地位。在2018年12月份召开的全国政协双周协商座谈会上，作为第十二、十三届全国政协委员、九三学社北京市委科技委员会主任、九三学社清华大学委员会主委，李景虹在发言中围绕某些省份高考改革中出现的理科选考人数少、高中课程教学难度大幅降低的现象提出了两个问题：“如何避免学生对物理、化学等基础学科不愿意学、不愿意考？在高考改革中有没有这方面制度设计？”“面对‘卡脖子’技术瓶颈，怎样强调基础课程和基础学科的重要位置，才能避免人才培养和储备的空心化现象？”李景虹认为，基础学科的长远发展，离不开高素质的理工科人才和全民科学素质的提高。清华的化学学科发展更为重要，他倡导加强本科生的基础学科培养，既要让学生夯实基础知识，又要有现代学科的交叉视野，才能让学生更好地迎接未来的科研挑战。他还强调：“授课深度要更加坚持，尽管满足学生意愿是很重要的，但这并不是唯一标准，更要以课程需要和科学发展为前提。只有这样，才是对学生的未来负责。”用“盲人摸象”的态度进行科研创新治学严谨，是学生们对于李景虹最深刻的印象。每次开小组会，李景虹都要拿出一整天的时间，按照课题和学生的不同特点分为4个小组，连续开4次小组会进行深入讨论。“发给学生的每一篇文献，我都读过。”以严谨的科研态度身体力行地引导同学们。他注重培养学生踏实向学的精神。对于新加入课题组的学生，李景虹要求在前两年内完整掌握“熟悉研究方向-阅读文献-设计实验方案-实验数据的获取与分析-撰写数据报告-发表文章-学术报告”的全部过程，在全链条式的过程中养成科学规范。他讲究因材施教。“学生的多元化发展与阶段性成长是教育的关键。”李景虹说，“对不同的学生来说，A学生的优点可能就是B学生的缺点，培养人才要区别对待；对同一名学生来说，昨天的优点可能会变成未来登高的制约点，要在学生不同发展阶段，及时提出不同要求并给予相应的帮助和支持。”他还强调创新性思维的培养，“这是人才培养最难的地方，也是最关键的所在，科学最重要的价值在于创新、在于发现，而创新思维的培养则是一个长期的过程。”李景虹说，“我愿意在创新的道路上永远陪伴着学生。”他常常用“盲人摸象”和“田忌赛马”的故事鼓励大家打破思维定势，对客观现象进行再思考。“我们接受的教育一直都是对‘盲人摸象’的批评和对‘田忌赛马’的认可，但我认为恰恰相反。”他进一步解释说，“盲人摸象”是探索科学规律、认识客观存在的必然方式，体现出实事求是的精神，从不同角度一点点探索才能画出“大象”。因此，科学研究具有探索性、片面性和阶段性的特点，具有多视野、长期坚持以及团队合作的特点。而“田忌赛马”看起来是聪明的，但是不具有持续性，如果大家都效仿田忌的做法，就会导致信誉缺失、规则不被遵守、能力无法提高等后果，长此以往，最终失败的将会是自己。通过这样的故事，李景虹希望同学们能够去伪存真，从经典故事中汲取力量，踏踏实实做科研。“学生毕业离开课题组时，希望他们能带走两样东西：一份是光鲜的简历，一份是思考问题和解决问题的能力。”李景虹认为，传授知识是最低级的要求，而高级教育要能引起思考——对自己、对知识、对社会、对创造的思考，高等教育的核心就是思考问题和解决问题的能力，这一直都是李景虹培养学生的核心准则。李景虹还十分关心学生的生活和成长，他提出的“建议研究生生活补助全面免征个人所得税”全国政协提案已经得到国家政府部门的高度重视，并予以落实。能够为全国研究生做一件实事，他感到很欣慰。“最希望看到的，是学生超越我”“一辆自行车，如果刹车坏了仍然可以骑；一辆汽车，如果刹车出问题了就不敢上路；一列高铁，若有一个零件坏了都不敢用；一艘宇宙飞船，一个小小的螺丝帽没拧紧都不行。越到科学前沿，越要有严格的要求。”李景虹经常勉励学生说，“现阶段的中国不需要我们做一个哐哐响的‘自行车’，而是需要一艘能够安全起航并返程的‘宇宙飞船’。”李景虹认为，在正态分布的客观规律下，能做的事情就是把峰值提高。他把自己的课题组比作羊群，他扮演的角色并非“牧羊人”，而是“领路羊”——如果一味拿着着鞭子往前赶，前面的好学生就跑不动了；只有他跑在前面，带着学生一起往前冲，伸手拉一把掉队的同学，好学生才能跑得更快，所有人都不掉队。他一直坚信，清华需要培养顶尖的学生，要在培养高端人才上重点发力。因此，李景虹十分重视研究生培养过程中的实验教学，以及科学素养的长期培养。同时，他也感到十分欣慰：“在清华工作非常有干劲，因为我和同学们互相学习、教学相长。科学研究需要讨论，需要质疑，更需要交流与合作。”今年当选中国科学院院士后，“这一称号对我提出了更高的要求，意味着更多的责任。”李景虹希望自己能够成为学生们的榜样，通过自己的不断努力和追求，激励同学们不断进取。对于李景虹而言，科研探索永无止境。他始终以国家需求为方向，以一流学术价值为要求，带领着同学们一路向前。“作为一名教师，我最希望看到的是学生能够超越我，最期待的是学生的美好未来。”“清华园是人才的聚集地，也是科学创新的发源地，更是一个能产生长远烙印的精神家园。身为清华教师，我将贡献自己所有的力量，在高原之上再建高峰。”面对未来，李景虹心中充满憧憬和期待，还有一如既往的踏实与坚定。学生说李老师永远是我们课题组来的最早、走的最晚的。他三楼的办公室离实验室并不远，常常在科研间隙望见办公室里的灯光，就像黑暗大海上的灯塔一样，明亮又温暖。他总是教导我们要思考——要有“思”，有深入有创新；还要有“考”，有求证有实践。这是李老师教给我们最宝贵的财富，也是我们最爱老师的地方。——王颖我至今仍清晰记得，当第一次拿到李老师对我文章纸质修改手稿时的震惊，手稿上“满目疮痍”，到处是补丁，那是我在博士期间准备发表的第一篇文章，不管是写作功底还是对前沿的把握都不够成熟，但李老师却耐心地逐字逐句修改，大到框架结构、小到标点符号，所有问题都一一标明。后来，我才知道，对于实验室的每一篇文章，李老师均是如此。毕业后，李老师一如既往地关心着我的成长和事业发展，每当我因各种问题请教李老师时，总是能得到他的及时回复和解答，这种无微不至的关爱，持续地影响着他每一个学生的发展。——张开翔李景虹中国科学院院士，清华大学化学系教授，化学系学术委员会主任，清华大学分析中心主任，分析化学所所长；教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年基金获得者，基金委创新团队负责人；英国皇家化学会会士。1991年获中国科学技术大学近代化学系化学物理和高分子物理双学士学位，1996年获中科院长春应用化学研究所理学博士学位。近年来致力于电分析化学、生物电化学、石墨烯分析化学、单细胞分析化学及纳米电化学领域的教学科研工作。以通讯作者发表SCI论文300余篇，论文被引用>45,000次，H index 106。2015年-2019年连续入选汤森路透全球高被引科学家。有关生物传感研究工作之一入编了被广泛采用的教材Chemistry: The Central Science（《化学：中心科学》）的第12-14版（2010年-2020年）。长期为本科生讲授基础理论课程，获评清华大学教书育人先进个人、北京市优秀教师、Eli Lilly 亚洲优秀导师奖、卢嘉锡优秀导师奖等；为我国化学界培养一批优秀人才，其中近40人成长为教授、副教授等科教中坚力量。以第一完成人获国家自然科学奖二等奖、教育部自然科学奖一等奖、中国化学会巴斯夫青年创新奖、中国分析测试协会科学技术一等奖、中国电化学贡献奖等。任Chem. Soc. Rev., ACS Sensors、Small Methods 等期刊编委，并积极参与推动中国期刊的建设与发展。任第十二、十三届全国政协委员，长期以来为我国的科技、教育、生态文明、公共安全、经济发展和社会文明等重要国计民生领域积极建言献策。

提供化学实验条件及其进行科学探究的重要场所。实验室通过大量的化学药品、玻璃仪器、精密仪器来探索物质及其变化的奥秘。进入化学实验室之前一定要仔细阅读实验室规则，严格按照规则操作。因为很多的化学药品对人体的危害性非常大，对环境也有较大污染。分析化学实验室主要承担分析化学实验，分析化学实验是化学专业必修的基础课程之一，它是分析化学不可分割的重要组成部分，学好分析化学实验可为将来从事化学教学和科研工作打下坚实的基础。包括定性分析和定量分析两部分。要明确：1、正确掌握化学分析的基本操作的技能。2、确立"量"的概念，在实验中能根据准确度的要求，正确的选择合适精度的仪器。3、能正确的表示分析结果和处理实验数据。4、通过典型的实验，应用理论指导实践，掌握定性及定量分析实验的基本原理和条件，对简单的实物样品会选择适当的方法并能独立完成分析方案的设计，能获得可靠的分析结果。

7月8日晚上11时，上海科技大学免疫化学研究所特聘教授饶子和院士与昆士兰大学教授兼免化所访问教授Luke Guddat的联合科研团队在国际顶尖学术期刊《Nature》发表题为“Structures of fungal and plant acetohydroxyacid synthases”的研究论文。该项工作在国际上首次成功解析了植物和真菌的乙酰羟基酸合成酶的完整三维结构。乙酰羟基酸合成酶（AHAS）是目前世界范围广泛用于水稻、小麦和大麦作物的50多种商用除草剂的靶标，也是针对人类结核病致病菌（结核分枝杆菌）和侵袭性真菌病原体（白色念珠菌等）的新靶标。与抗生素一样，除草剂（包括那些作用方式是AHAS的除草剂）的抗药性问题逐渐产生并引发广泛关注。因此，阐明这一重要催化酶的作用机制迫在眉睫。乙酰羟基酸合成酶（AHAS；E.C.2.2.1.6）是支链氨基酸（BCAAs）生物合成通路中的第一个酶，催化生成L-缬氨酸、L-亮氨酸和L-异亮氨酸。乙酰羟基酸合成酶由两个亚基组成：（i）一个含有FAD和ThDP的催化亚基，（ii）一个可以增强或降低催化亚基活性的调节亚基。调节亚基包含酶的反馈抑制剂——支链氨基酸的结合位点。调节亚基详细作用机制的研究始于20世纪60年代，但至今仍是一个未解之谜。在本研究中，研究团队解析的酿酒酵母和拟南芥的乙酰羟基酸合成酶复合物结构显示，调节亚基形成一个核心，催化亚基二聚体附着于其上，形成一个“马耳他十字”的形状（图1）。这些结构揭示了催化亚基和调节亚基是如何通过相互作用为支链氨基酸的激活和反馈抑制提供一条通路，以及当它们结合在一起时如何增强活性。本研究还发现，结核分枝杆菌的乙酰羟基酸合成酶也存在类似的高度复杂的结构，从而证明了乙酰羟基酸合成酶的整体结构在生物的不同界中都是保守的。这项成果是研究团队超过15年研究工作的结晶。研究团队在这个过程中克服了许多困难，包括靶蛋白的表达，复合物的纯化和稳定，以及X射线晶体学和低温电子显微镜样品制备的优化等。本研究成果是乙酰羟基酸合成酶研究领域的重要里程碑。目前，研究团队正充分利用这一结构和功能研究的成果，积极开发新一代的除草剂和抗菌剂。昆士兰大学的Thierry Lonhienne博士和Yu Shang Low是文章的第一作者，上科大免化所的访问学生高岩和王权教授是本文的共同作者。本研究还得到了上海科技大学生物电镜平台、南方科技大学（深圳）低温电镜设备中心，以及昆士兰大学显微镜和显微分析中心的技术支持。这是上科大免疫化学研究所今年继1月15日的Nature文章、4月9日的Nature文章、4月10日的Science文章、4月22日的Science文章、4月23日的Science文章和5月22日的Cell文章后，发表的第7篇高水平文章。图1：ScAHAS和AtAHAS复合物的结构图2：结合位点的相互作用，以及AtRSU中L-缬氨酸以及L-缬氨酸结合后的冷冻电镜图。来源：上海科技大学 上海科技大学免疫化学研究所

复杂样品的阵列化分析与鉴定在高通量筛选、疾病早期诊断等方面具有重要意义。该方法一方面需要将样品溶液分割成阵列化的微液滴，并对样品微液滴分别进行检测；另一方面需要避免样品在分割过程中的交叉污染，且保证检测过程中样品微液滴之间互不干扰。如何快速、简便的制备样品微液滴阵列，并在此基础上实现对样品中多种组分的分析和鉴定，是当前研究热点之一。中国科学院化学研究所绿色印刷重点实验室宋延林课题组近年来致力于纳米绿色印刷技术的研究和应用，在喷墨打印墨滴控制和功能界面操控液体行为领域取得一系列进展。近日，宋延林课题组与清华大学合作，通过图案化浸润性诱导液滴在固体表面的碰撞行为，使液滴快速自切割形成数量及形貌均精确可控的微液滴阵列，并实现了复杂样品的分析。液滴碰撞到图案化浸润性基底表面后，在惯性力的作用下首先铺展形成圆形的液膜。随后，液膜在亲水区域发生粘附，在疏水区域回缩，最终自发切割形成数目及形貌均精确可控的微液滴阵列，并在特定位置发生沉积。一方面，液滴自切割过程中，不同微液滴之间不存在物质交换；另一方面，疏水区域能够将微液滴限域成相互独立的反应微区。在此基础上，通过在图案化浸润性基底表面预沉积不同的检测试剂，对单个液滴自切割形成的微液滴阵列分别进行检测，实现了液滴中复杂成分的分析和鉴定，为新型生物检测芯片的设计和高效检测方法的研发提供了新思路。研究成果发表在Angewandte Chemie International Edition（Angew. Chem. Int. Ed. 2020, 59,10535-10539）上，被选为“Hot Paper”，以背封面的形式进行了亮点报道。化学所研究员宋延林、李明珠与清华大学教授李群仰为论文的通讯作者，化学所博士后李会增为论文的第一作者。研究工作得到国家自然科学基金委员会、科技部和中科院的支持。液滴自切割制备微液滴阵列及其在复杂样品高效分析中的应用【来源：中国科学院科技产业网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

今天给大家整理了中科院15个科研院所的生源信息（不是中科院只有15个院所的意思哦）剩下院所的生源分析会在过后几天为大家整理出来持续关注就好啦北京基因组研究所北京基因组研究所共接收推免生15名，接收985生源10名，211生源3名，双非生源2名。大连化学物理研究所大连化学物理研究所共接收推免生106名，接收985生源78名，211生源27名，双非生源1名。电工所中科院电工所共接收推免生34名，接收985生源6名，211生源11名，双非生源17名。东北地理与农业生态研究所东北地理与农业生态研究所共接收推免生3名。1名来自双非院校，两名来自211院校东北农业大学。工程热物理研究所工程热物理研究所共接收推免生52名，接收985生源17名，211生源30名，双非生源5名。海岸带所中科院海岸带所共接收推免生7名，985生源1名，211生源4名，双非生源2名。化学研究所化学研究所共接收推免生107名。中科院计算所中科院计算所共接收推免生209名，接收985生源123名，211生源45名，双非生源13名。中国科学院大学生源26名。接收了26名清华生源。科技战略咨询研究院科技战略咨询研究院共接收推免生14名，接收985生源6名，211生源8名。中科院理化技术研究所中科院理化技术研究所共接收推免生94名，双非生源10名。南海海洋研究所南海海洋研究所共接收推免生31名，接收985生源7名，211生源10名，双非生源14名。自然科学史研究所自然科学史研究所共接收推免生2名.南京地质古生物所南京地质古生物所共接收推免生1名。云南天文台云南天文台共接收推免生3名.信息工程研究所北京信息工程研究所共接收推免生193名。