国际硕士在线教育

36氪获悉，4月10日，教育部高等教育司召开高校在线教学国际平台课程建设工作视频会，会议确定，将启动高校在线教学英文版国际平台建设项目，有关高校将组织推荐并建设一批优质英文课程上线，提供给世界各国大学生进行在线学习，并提供尽可能指导、帮助和学习服务。

1.疫情下，在线教育成为学习新热潮新冠疫情持续3个多月了，虽然中国境内的疫情已经得到了有效控制，但是国外的疫情却愈演愈烈——美国、意大利、西班牙、德国、法国、伊朗等国家确诊病例全部过万，以致中国的境外输入病例也越来越多。在这种情况下，全国大、中、小学开学日期一再延后。因此，有人说新冠疫情这只黑天鹅，彻底搅乱了教育与教育培训的湖面：学校接上网线，老师变身主播，全国2亿多学生展开了规模宏大的线上迁徙。或许在局外人看来，这是一场史无前例的线上迁徙。但美国《国家利益》杂志早就预言：“未来50年内，美国4500所大学将会消失一半”。原因很简单：在线教育是下一波教育革命的浪潮，无论我们做什么或不做什么，它终将到来，最终在线教育的发展会使上机模式取代上学模式。不管传统高校的人如何抗拒，但这就是高等教育的未来。目前，国内的在线教育主要集中在K12和职业教育领域，高等教育领域的应用还不够广泛。但是，至道教育董事长周新旺博士却敏锐地察觉到了在线学位教育的发展趋势。2.越来越多大学将推行在线学位教育去年12月，在海南省清华三亚国际数学论坛中心圆满落幕的首届中国海南国际文化教育博览会暨国际教育年度盛典上，至道教育董事长周新旺博士就倾情分享了自己对于在线学位教育的研究成果和看法。周新旺博士以美国为例，分析了在线学位教育的全球发展趋势。他表示，自2010年美国教育部发布国家教育计划起，过去十年间美国有大量的教育科技投资基金投向了在线学位教育企业，并且保持着高速增长。与此同时，周博士发现，伴随着现代科技尤其是互联网科技的发展，在线学位教育在美国、日本、澳大利亚、英国、德国等许多国家落地开花。尤其在美国，传统大学和在线大学，包括混合式大学中的在线学位项目都受到同样的欢迎。同时，在线和非在线项目的入学标准、获得学位的要求也毫无二致，都受到高等教育体系的严格监管。周博士强调，未来学生通过在线学习方式获得的学位和线下授课学习方式获得的学位将具有同等含金量，并且会有越来越多的名校开设在线学位教育，以突破学校围墙和学习门槛的限制，使得精英教育进一步走近大众，真正实现优质教育资源效应最大化。根据周博士介绍，在线学位教育在我国也已发轫，来自美国、英国、新加坡等国家的多所世界名校都开始与我国教育机构建立合作关系。3.至道教育成功引进美国著名在线大学至道教育作为清华大学清华控股旗下高端教育品牌和领先在线教育平台，也走在了时代的前列，分别与美国北方中央大学(Northcentral University,简称NCU)、美国福布斯商学院(Forbes School of Business & Technology,简称FSBT)达成了MBA（工商管理硕士）、DM（管理博士）2个层次的在线学位教育合作。美国北方中央大学(NCU)和美国福布斯商学院(FSBT)都是美国著名在线大学，都位于美国加利福尼亚州著名海滨城市圣地亚哥，它们共同引领了全球在线学位教育的发展趋势和潮流。美国北方中央大学(NCU)是美国在线教育的领军者、全球最大的研究生院之一，是隶属于美国国立大学系统（NUS）的非营利教育大学，专注于前沿科技和最新技术的创新研究，是知名的国际性创新大学，率先开设了全球领先的在线教学，向全球提供涵盖商务管理、技术管理、经济学、教育、心理学等学科的学士、硕士（MA、MBA、MS和MED）和博士（Ph.D、DBA和EdD）学位教育。目前，NCU同时在读学生超过1万人，学生来自全球70多个国家和地区。近年来，NCU卓越的创新教育理念和教学成果，更是受到来自全球的高度认同和好评。2003年NCU获得美国商学院认证委员会（ACBSP）认证，2015年又获得美国西部院校联盟（WASC）高级学院和大学委员会（WSCUC）的权威认证，并获得美国教育部和高等教育认证委员会 (CHEA)和中国国家教育部官方认可及备案，2019年在美国“THE BEST SCHOOLS”排名第五，是名副其实的全美在线名校之一。福布斯商学院(FSBT)的前身是成立于1890年的The Franciscan University (Clinton) Business School，历史悠久、积淀深厚，是享誉全球的美国福布斯集团旗下的非营利性教育机构，为美国西部院校联盟（WASC）高等学院和大学委员会（WSCUC）及国际商科教育认证委员会(IACBE)的认证成员，是中华人民共和国教育部推荐的国际性大学。美国福布斯商学院是被美国政府批准的“工商管理硕士授予单位”（含EMBA和MBA）及“博士授予单位”（含学术型及专业型博士-PhD & DBA），其目标是在十年内进入世界十强实战商学院之列。在介绍了在线学位教育的全球发展趋势和实际情况后，周博士表示，教育科技化也将成为未来发展趋势，并将加速在线学位教育在各国的发展。他提到，在科技创造未来的驱动下，将会有更多大学插上互联网的翅膀，成为“云端上的大学”。他表示，至道教育与美国北方中央大学(NCU)、美国福布斯商学院(FSBT)合作的在线学位教育项目就是借助互联网科技手段，搭建了便捷、高效、易用的在线学习平台，从而充分实现并满足了学员定期参加在线课堂学习、测验、讨论以及完成课后作业的需求。在周博士的带领下，至道教育通过与美国北方中央大学(NCU)、美国福布斯商学院(FSBT)的合作，紧紧抓住了在线学位教育的时代浪潮，为社会各界培养了一批批有领导能力、解决问题能力、批判性思维和商业头脑的商界精英人才。截至2020年3月，已经有超过3000名学子通过至道在线教育平台学习了美国名校及中国清华名师课程，并成功获得了MBA硕士学位；截至今天，超过300家金融单位及行业明星企业通过至道大学成功的培养了实战型人才，超过100万人在至道教育平台开展了有意义的学习。“面向未来，清控至道教育将会紧跟在线学位教育的时代潮流，积极引进更多教育资源和创新理念，携手全球卓越伙伴，为中国培养更多杰出人才！”周博士最后如是说。

28日，爱课程国际平台正式上线，首批上线的193门课程来自53所国家“双一流”高校和7所专业特色高校，具有品种丰富、名校云集、名师荟萃、金课汇聚等特征。爱课程国际平台的上线标志着我国首批高校在线教学国际平台全部面向全球推出。爱课程国际平台启动仪式大势所趋：传统课堂与在线课堂将长期共存并深度融合两个多月来，全国高校广大师生为应对危机大规模开展在线教学，每一位老师都保持了对在线教学的“新鲜感”，体验了从紧张、到兴奋、再到从容的心路历程，做出了很多让人兴奋的成绩。据统计，截至4月3日，全国在线开学的普通高校共计1454所，95万余名教师开设94.2万门、713.3万门次在线课程，参加在线课程学习的学生累计达11.8亿人次。“但是，仅仅有这些新鲜感是不够的。从现在起，我们要把这种新鲜感变成高等教育教与学的新常态，这是疫情期间在线教学实践给我们留下的弥足珍贵的经验与成果，要很好地持续下去。”教育部高等教育司司长吴岩说。吴岩表示，融合了“互联网+”“智能+”技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高等教育在教与学方面的重要发展方向。未来，传统意义上的课堂教学与现代信息技术融入的在线教学将长期共存并深度融合。这种融合会从物理反应走向化学反应，催生出线上线下混合式教学等新的教育形态和新的人才培养范式。疫情防控期间，复旦大学共计2698门次本科课程全部按照新教学安排方案，有序开展在线教学运行。复旦大学副校长徐雷表示，要引导教师不仅利用技术开展教学，更要反思和改变自我教学。他介绍，复旦大学推荐教师采用“课前-课中-课后”三段模式开展教学，将这一阶段的在线教学视为课堂教学改革的一个良机，而非只是将线下课堂教学通过直播形式简单地搬至线上。教育部高等教育司司长吴岩讲话“四性五度”：推动高等教育的“质量革命”“我们要把眼光放长远，让思想变深刻，抓住机遇、主动求变。充分运用疫情期间我们掀起的改变了教、改变了学、改变了管、改变了形态的‘学习革命’，来推动高等教育人才培养的‘质量革命’。”吴岩说。吴岩强调，要以“四性”的要求来建设在线平台及课程，包括内容的前沿性、互动的高效性、方法技术的创新性及知识能力素质相结合的有效性。同时，也要以培养目标的达成度、社会需求的适应度、技术条件的支撑度、质量保障运行的有效度、学生学习的满意度这“五个度”的标准来推动高等教育的“质量革命”。“这‘五个度’，不仅是评估高校教学工作的尺度与标准，今后，也应作为高等教育在线教学的质量评价标准，真正以‘学习革命’推动高等教育人才培养的‘质量革命’。”吴岩说。慕课出海：以信息化促进高等教育国际化疫情期间，教育部组织了37家在线课程平台和技术平台率先面向全国高校免费开放慕课、虚拟仿真实验等在线课程，并提供在线学习解决方案和技术支持，带动了110余家社会和高校平台的主动参与，为我国高校在线教学提供了强大的条件保障。在世界疫情防控形势严峻的背景下，为与世界各国共克时艰，教育部启动高校在线教学英文版国际平台建设项目，汇聚包括清华大学在内的最好的大学、最好的教师、最好的课程，疫情期间免费提供给全世界的学习者。爱课程和学堂在线是首批入选平台。爱课程国际平台首批上线的课程覆盖了医学和疫情防控、经济与发展、自然科学、艺术与设计、工程与技术、智能与虚拟仿真实验、农业与生态、面向未来与创新创业等八大领域。上线课程均在严格保证科学性和学术性的基础上，充分考虑外语文化环境和国外学习习惯，进行了针对性的过程设计和资源配备。下一步，爱课程国际平台还将根据海外用户反馈情况，按主题、分系列推出更多适合全球用户需求的优质课程，不断完善平台的技术与服务，提供更友好的用户体验。西安电子科技大学校长杨宗凯表示，“今后，网络空间不仅将承载教学交流，而且将成为高校间科研交流的重要平台，成为高等教育国际化的重要推手。”此次中国慕课“出海”，不仅能为全球抗击疫情做出重要贡献，也是以信息化促进中国高等教育国际化发展的一个重要契机。清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰认为，在当前各种新教学工具层出不穷、各种新教学方法纷至沓来的情况下，推出和推广国际平台无疑会成为全球在线教育的最佳试验田。各种结合了同步和异步多元化的教与学场景会在国际平台上涌现，为世界高等教育提供最鲜活的实践案例。4月20日，吴岩在学堂在线国际版的发布会上强调了五个关键词：质量、开放、分享、责任和爱。吴岩表示，“这五个关键词，既是对学堂在线和爱课程这两个平台共同的要求，也是我们今后建设高等教育在线教学国际平台的统一标准。”我们要让全世界的大学生深入了解我们的课程，深度学习我们的课程，深深爱上我们的课程，向全世界的大学生和全球的学习者传递中国教育最有温度的爱、最有力量的爱，最有穿透力的爱。

慕课模式的出现清华大学自2014年在慕课平台学堂在线上推出《马克斯主义基本原理》课程以来，选课人数已突破2.4万，其中校外选课者超过2万。mooc英文全称为massive open online course译为大众公共在线课程，慕课是其中文音译名。传统教育课程不同，慕课具有规模性，在线性和开放性，正常情况下一门有影响的慕课会吸引信上万人参加，这种规模远不是传统教育能够相比的。慕课完全网络化的教学方式，对于学习者而言没有任何限制，包括上课时间和上空间甚至学习进度都是由自己确定的。慕课自从一出现就面向全世界开放，没有任何学习者资格限制，慕课的这些特点使其被誉为字印刷术发明以来教育最大的革新，更是引领了整个在线教育行业对传统高等教育课堂的冲击。慕课是为了增进知识传播，而且由于分享和协作精神的个人或组织发布的，散步的互联网上的开放课程，这些课程将遍布世界各地的授课者和学习者，通过一个公共话题或主题联系在一起，经过循序渐进的教学过程，是学习者获得专门知识。慕课的起源2012年一场由哈佛大学，斯坦福大学，麻省理工大学等世界顶尖名校的教育改革，慕课风暴震动了整个高等教育界，引发了各界的密切关注，促使人们对这新型教学模式进行审视。这次出现并不是木刻的首次亮相，但是在慕课的发展过程中影响深远，早在2001年美国麻省理工学院网上公开免费课程进行教育资源的全球共享，当时的慕课模式比较简单，主要是学习者对教学视频自学相关的慕课学习系统是建立在2007年之后。慕课的前期起源与阶段性的发展可以用慕课领域三巨头course 、eDx和udacity的出现为节点，具体如下：2001年：麻省理工学院在网上公开了免费教学课程，进行教育资源的全球共享慕课的初期表现形式建立。2007年：犹他州州立大学，怀里将自己的教学视频放在网上，公开吸引较多网友点击成为大型开放式网络课程的原型2008年：加拿大的Dave Cormer和美国的Bryan Alexander正式提出慕课概念，慕课基本模式开始成熟。2011年：来自190多个国家，160万人同时注册了斯坦福大学的一门人工智能导论课程，这种影响力直接催生了udacity公司。2012年：4月斯坦福大学，两位教授创立了coursera网站，提供在线免费课程，很快获得来自硅谷的风险投资，企业规模迅速增长2012年：5月MIT和哈佛大学宣布整合两校师资联手，实施edx网络在线教学计划，第一门课《电子和电路》，92万名学生注册。2013年：包括清华大学，北京大学，香港大学，香港科技大学，日本京都大学和韩国首尔大学六所亚洲高校在内的15万全球名校，宣布加入eDX慕课模式，影响力波及全球，整体发展进入新时期。国际的发展国际在线教育行业公认2012年为国际慕课元年，这一年多家专门提供慕课平台的供应商加入纷争。美国三巨头都已进入中国市场，开始发展慕课，作为主要由西方发达国家开发的教育形势与我国的教育环境，还是有一些冲突，所以这些国际慕课巨头在中国发展并不是一帆风顺，目前的影响力都较有限，但是整体而言慕课风暴标志着教育开始真正的走出工业文明，通过互联网进入信息时代。在线教育目前几乎波及所有国家，包括发达国家和发展中国家，即使是不发达国家，也出现了在线教育的萌芽，以近邻日本的在线教育为例，在日本为了消除因地理经济方面原因造成的教育水平差距，通过网络进行在线学习，服务正在不断的增加。在网络学习中不仅可以自由选择教师，还能够对学习成绩不理想的儿童进行辅导，在线学习服务，可谓内容丰富，在线教育的这种特点，让所有国家都意识到这是一场改革，是国家教育部门必须要注意到在未来决定教育的走向。在日本公益化的在线教育模式，已经被广泛接受，日本仙台市一家帮助儿童学习的非营利性组织，在2014年5月导入了公益互助系统，以初中生为包括小学高年级学生在内的大约100人，利用这一服务，使少数人向多名儿童同时提供一对一的教学帮助成为可能，这也是未来国际在线教育公益化方面的发展趋势体现，目前国际在线教育除了范围在不断扩大，如向公益领域，众筹模式等逐渐合二为一之外，还有一个明显的趋势，就是发达国家的在线教育机构体系完善的情况下，开始向国外扩张，尤其是美国向欧洲国家的扩张，相对而言这些发达国家的体系比较类似社会整体对于在线教育的模式认可度也相当高，从而更易于在线教育的模式应用。但是国际通行的在线教育模式，中国成功案例极少，几乎没有形成特别影响力，即使是以中国教师为主，国外教育机构主导的教学模式，也没有成功的案例，一方面是因为中国在线教育领域的机构还处于发展期，虽然出现了一些结合和倒闭的现象，但是大鱼相争的局面还没有完全形成，另外一个方面是因为中国的教学条件和教学环境决定了国外通行的在线教育模式，不可能完全适用于中国。国内的发展状况2015年9月16日，中国在线教育高峰论坛在上海成功举办，本届论坛以科技改变教育教育的新时代为主题，聚焦于在线教育与教育信息化的结合，推动教学方式的推进部和授课方式的改善，以及学习方式的改变，在国内已经有越来越多类似的讨论出现的行业内业内的精英人士集中对在线教育的未来趋势和目前状况进行分析，这种状况说明国内的在线教育行业已经进入了一个成熟的发展期，整个行业对于存在的问题都有所认识，在此之前中国在线教育模式的起源被认为发展较早，网校的出现是代表性的标志之一，北京四中1995年就创立了网校，之后中小学领域相继由北大附中网校，清华附中网校，黄冈网校，之后职业教育机构写具体内容集中在会计，法律，it技能培训，司法考试，医师资格考试和建筑资格考试等领域。2014年互联网进一步发展，其中移动互联网发展速度惊人，这种情况是在线教育迎来了快速发展期，慕课模式出现，更是给喜欢在线教育的人提供了学习条件，正因为如此，国际上以2012年为慕课元年，国内以2013年为慕课元年。如中国大学的慕课，是由网易与高教社携手推出的在线教育平台，承接教育部的国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校慕课课程。专家提醒：相对于慕课模式而言，以往的网络教育都是属于传统教育的一部分，只是其表现形式稍有不同而已，但是慕课又恰好来源于这种网络教育慕课与视频课程，公开课以及精品课等，仅把讲课录像传到网上的静态化传播，不同完整的慕课模式是将课堂教学，随堂测验，小组合作，师生互动等过程化，系统化的在线实现，慕课，一般以每周研讨话题的形式提供大致的课程时间表，以及要讲述的问题，研讨的问题，阅读建议等，大部分还安排有期中和期末考试，考试通常是由同班的五位同学评分，平均分即是最后成绩，如果按照这样的要求修完课程，即使你没有付出一分钱，最后也有可能获得机构颁发的学业证书和学校认可的相应分数。慕课的模式慕课的发展时间极短，但是在目前慕课形式已经被广泛认可，在慕课的大框架下，按照教学模式不同主要分为三类：xMOOC模式表现形式：与一般的网络远程教学课程无异，以行为主义教学理论为基础，属于知识复制性。相关内容：学习者，通过观看教学视频内容可以在线测评同伴互助以及相关联系。具体实际例：斯坦福大学最初的人工智能课程就是属于xmoc的典型实例。cMOOC模式：表现形式：学生运用社交软件围绕专题开展相关研讨，属于知识建构型。相关内容：每1-2周他就一个专题师生共同贡献思想，以建构主义连通主义理论为指导。具体实例：西蒙斯的cMOOC模式的教学过程中，最具代表性的案例是cc k08课程，围绕联通主义学习。tMOOC模式：表现形式：具体学习任务的学习形式，学习者需要利用工具完成相关的学习任务。相关内容：学生独立完成一些要求的任务，然后在网上提交作业期间，老师又起到指导作用。具体实例：达内科技在线学习平台tmooc.cn，是针对持续教育的课程和就业培训的tmooc模式.目前国际三大慕课机构是couraudacity和edx的开放课程，主要采用的是xmooc的模式，由于国内绝大部分的在线教育机构也是采用同种模式，因为相对而言这种模式更容易大众接受。慕课的市场目前国内的教育存在很多问题，这是大众广泛认可的，主要集中在三大方面，首先是教育公平问题，投向这间学校之间的差距都非常大，其次是大学生就业问题，普通本科或者专科学生就业压力非常大，最后是教育创新程度不足的问题，传统教育以死记硬背为主。慕课被认为是解决这些问题的一种方式，并不能完全替代，并不明确，但是至少提供了一种不同的思路，从国家的角度而言，解决教育的不公平，采用慕课的方式是简单易行的，因为对于教育而言，核心就是教师的水平和能力，慕课的模式不是简单的将名师的课程用视频的方式向学生进行传授，知识更是全方面的进行指导，慕课与网络教育的不同点，十分明显。目前国内的大学与北京大学，清华大学为首的一批重点高校开始发展本校的慕课平台，其中清华大学的学堂在线影响力较为广泛。不过国内并没有像韩国那种一家独大的在线教育平台，并没有国家层次的对在线教育的调控或是专门的在线教育大学，因此也就没有具体整合全国教育资源能力的公司，目前国内在线教育相当杂乱无章，尽管看起来市场欣欣向荣，但是这种发展是建立在不断摸索和大环境下的与发达国家的责任教育发展差距十分明显。国内的慕课市场需求较长时间的整合，等待行业巨头出现的一个漫长时期，因为国内目前的影响力较大的平台都发展不久，还有不少半路出家的，比如互联网的tab三巨头，其核心目的不是教育本身，而是教育盈利。

来源：中国网科技近日，中国网络社会组织联合会（以下称“中网联”）秘书长赵晖、副秘书长张勇，中央电教馆研究部主任黄天元等众多领导亲临VIPKID展开调研，并肯定了VIPKID作为在线教育行业头部企业在模式创新和行业自律方面发挥的积极作用。代表团参观VIPKID发展大厅及网课演播室，了解VIPKID业务及在线教育技术的应用创新后，与VIPKID创始人及CEO米雯娟行进行了座谈。双方就行业规范与发展、企业社会责任、“互联网+教育”技术合作创新等方面开展了交流和探讨。米雯娟向赵晖秘书长一行介绍了VIPKID近年来的发展，她表示，VIPKID坚守初心和教育规律，专注在主业上深耕细作，坚持通过优质的师资、更好的体验、领先的技术、专业的产品和服务来赢得市场和家长的认可。近两年来，VIPKID在精细化运营上投入了更多精力，实现连续的UE（单位运营利润）为正，从而为“行稳致远”打下了最坚实基础。VIPKID成立于2013年，目前已是国内最大的在线青少儿英语教育平台，成立之初便主打“北美真人外教1对1”模式。据了解，VIPKID外教必须满足来自北美，本科及以上学历，拥有1年及以上教学或教辅经验的硬性要求。在如此严格的要求下,VIPKID的外教通过率不超过5%,平均教龄达7.5年。目前，VIPKID的9万多名外教中，有超过33%的人拥有硕士及以上学历, 超过7000名毕业于耶鲁、普林斯顿等常青藤学校。通过纯北美外教教学，一对一直播授课模式，VIPKID迅速打开市场，目前平台在读学员已超过80万名。据中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室今年1月份发布的《2020年中国在线教育网课市场白皮书暨2021年前瞻报告》显示,在1对1英语赛道,VIPKID以80%的市场份额成为了赛道领跑者。一方面是平台的持续高速增长，一方面是全面精细化的运营管理。2019年底，米雯娟提出“不靠融资实现独立盈利，一节课赚一块钱”的战略目标。去年8月VIPKID正式对外宣布，公司已实现UE持续为正，90%的渠道首单实现盈利，获客成本同比降低45%，业绩保持持续增长，率先打破了在线青少儿英语一对一长期以来“规模不经济”的魔咒，成为国内唯一一家收入在百亿级规模且实现UE持续转正的在线教育公司。赵晖秘书长一行肯定了VIPKID作为在线教育头部企业在模式创新和行业自律方面发挥的积极作用。她表示，政府高度重视互联网发展，新冠疫情发生以来，远程医疗、在线教育、共享平台、协同办公等得到广泛应用，互联网对促进各国经济复苏、保障社会运行、推动国际抗疫合作发挥了重要作用。中网联作为我国首个由网络社会组织自愿结成的全国性、联合性、枢纽型社会组织，希望有更多互联网领域新经济、新动能的代表企业在组织平台上发挥更多引领和示范作用，为推动构建网络空间命运共同体贡献更多正能量。

来源：新浪财经11月18-20日，亚布力中国企业家论坛第二十届年会在黑龙江亚布力召开。19日晚，作为年会主论坛之一的“中国商业心灵”举行。香港交易及结算所有限公司集团行政总裁李小加，新东方教育科技集团董事长俞敏洪， 建业集团董事长胡葆森，亚信联合创始人、宽带资本董事长田溯宁，华泰保险董事长王梓木，亚布力中国企业家论坛理事长、泰康保险集团股份有限公司创始人、董事长兼CEO陈东升等做演讲。俞敏洪表示，线上线下融合模式可能会是未来最大的教育模式，不管从无形资产方面，还是成本优势方面，网络效益方面，迁移成本方面，线上线下是最经济的模式。“在线和地面教育两头碰，进行两边的互相配合，反而能打出一个教育领域的新模式。”俞敏洪说。在俞敏洪看来，之所以在线教育那么兴旺，是靠资本输血。2020年资本向教育领域输入了接近150亿美元左右，而整个在线教育的收入大概就是几百亿人民币，也就是花掉1000多亿人民币，收了几百亿人民币，整个在线教育的状态是什么？如果有50亿的收入，就意味着花了100亿，亏损50亿。“在线教育领域挺不到任何新东方的声音，其实是因为我不敢投，因为凭着我30年在教育领域的耕耘，如果我看不出来这件事情可以长久发展的话我不敢投，当然新东方在线教育做出各种尝试，也花出去几十亿。”俞敏洪表示。俞敏洪认为，没有一家在线教育公司能够一统天下，这个在教育领域永远不可能发生。“即使在电商领域也没有看到阿里巴巴或者京东一统天下，何况教育也是靠个性化需求来支撑的。任何人跟你讲我做大，一统天下我就成功了，这件事情在教育领域中间不可能生。”俞敏洪说。

前几年，在线教育刚刚兴起的时候，人们对于这样教育模式还心存疑虑，随着时间的推移，在线教育模式的优势逐步展现出来，人们对于学而思网校这个在线教育平台也越来越认可了。学而思网校，纽交所上市公司好未来旗下在线教育品牌，为6－18岁孩子提供小初高全学科课程辅导，用户遍布全国200多个城市。一路走来风风雨雨十多年，是什么让它可以坚守至今天的？学而思网校在直播技术方面有强大的优势。我们都知道这是一个在线教育直播平台，平台直播网络的稳定性好不好，直接影响到教师授课，以及孩子听课的质量。为了给学生提供一个最好的听课环境，学而思网校用国内最先进高清视频尖端技术做后盾，给孩子们带来了不一样的视听感受。任何知识的传播都离不开传播者，学生在学习的过程中如果能遇到一个好老师，那么学习起来可以说是事半功倍。学而思网校依托其全国最顶尖的师资，才在竞争激烈的市场面前站稳了脚尖。这里的教师资源都是优中选优，已经建立起以北大，清华及海外等名校毕业生为主的年轻，激情，专业，有爱心的教师团队，保证主讲老师具有专业的授课技巧和过人的专业素养。让孩子可以得到名师指导。在课程方面，学而思网校可以根据学生特点和学习难度进行分层次教学设计；在形式上，将传统教育与互联网教育进行充分结合，让孩子学习起来更加轻松。现在已经有越来越多的家长替孩子选择学而思网校，学而思网校已渐渐赢得了家长的信任。

在疫情蔓延的同时，中国在线教育市场迎来一次发展契机，而这一市场中早已小有名气的在线教育平台VIPKID也开始为人熟知。据公开资料显示，VIPKID成立于2013年，平台的主营业务是为青少儿提供线上英语教学。众所周知，经济水平和消费能力的提升，让国内一二线城市的大多数居民对孩子的教育越来重视。再加上激烈的人才竞争环境，这部分居民对于后代的期望更是直线攀升。其不仅为孩子报各种各样的辅导班，还通过在线教育的方式让孩子进行学习。需求催生市场，因此中国在线教育平台越来越多，而笔者在文章开篇提及的VIPKID便是目前的中国在线教育领域的一只独角兽。据了解，VIPKID平台中的外教均为纯北美外教，这部分外教会跟付费用户进行一对一辅导。而且，VIPKID平台使用的是对标CCSS（美国小学课程标准）的定制课程，同时辅以外教的浸入式教学法，让孩子的学习更高效。在专业、高效兼具的情况下，VIPKID相比同行业的其他平台，自然更容易获得广大中国父母的青睐。正因如此，VIPKID才能迅速崛起，一跃成为在线教育领域的知名独角兽。根据官方披露的数据显示，截至2019年8月，VIPKID平台中的北美外教数量超9万，付费学生总数超过70万，其市场占有率更是高达70%。如此出众的成绩自然会吸引资本入驻，篮球巨星科比也曾投资了VIPKID，中国互联网巨头腾讯集团也在2019年9月为VIPKID注资1.5亿美元。背后有了资本的支持，VIPKID的市场估值上涨不少。根据胡润研究院公布的大众化独角兽指数榜单中，上线短短6年的VIPKID市场估值已经达到300亿元，位列教育行业第一名。更值得注意的是，已经颇具规模的VIPKID还用余力，上线了主要进行数学科目大班授课的大米网校。而腾讯等资本也闻风而动，为于2020年刚刚上线的大米网校注资8000万美元。有了资本的扶持，相信VIPKID的发展会更顺利，不过在线教育行业的竞争激烈程度也在逐步加剧。扩张业务规模追求多元化固然会令公司获得全面发展，但在竞争激烈的情况下将精力分散是否合适，有待后续观察。文/谛林

有人说，一个老师在课堂上要做的随机判断和决定，相当于同等时间内一个外科医生在手术台上的工作量。如果这个老师还是在双语甚至多语、以及多文化的环境中教学，这种工作压力可能还要成倍增加。随着全球化和知识经济时代的发展，越来越多的中国家庭选择让子女就读双语学校、接受国际教育。然而真正拥有国际视野、课程设计和建构教学能力的国际化教师却明显供不应求，所以就出现了各类国际化学校争相高薪挖人的现象，也有些能力差强人意却混入国际化教师队伍的遗憾，还一些有意从事国际教育但求职无门的困惑。到底怎样培养优秀的国际化教学人才、支持专业型教师的发展，顶思从2017年开始就在尝试努力，与包括UCL IOE在内的知名大学、学者、一线专家等共同合作，陆续推出了国际学校新师培训、教师进阶培训、教学主管培训等等项目。这次，顶思学院与彼岸教育联手（BEACON EDUCATION)，为在华教育工作者引入美国克利夫兰州立大学的在线教育硕士（MEd）课程。让您兼顾家庭、生活与工作的同时，照样能够获得优质专业发展和名校学位，助力您在国际化学校的职业发展。项目特点覆盖四大学科领域提供包括英语第二语言、数学、科学和社会科学方向的专业学科教学培训。开设教学数据分析、课堂管理、冲突管理等专项课程。教授提供教学点评学员在项目期间可将自己在教学一线的实际上课情况通过录像上传到学习系统，并可获得克里夫兰大学教育系教授的专业点评和建议，为教育工作者的教学技能带来实质性提升。学习方式灵活、内容原汁原味本项目主要采用在线学习的模式，空间时间自主掌控。在职人士不仅可以兼顾工作、生活与学习，更在节省时间交通成本的基础上，避免巨大的机会成本损失。优质授课团队本项目均由克利夫兰州立大学在职教师授课，与线下学生一样享有原汁原味的海外名校教育质量。配合回看功能、课后答疑和在线辅导等多种学习支持，让学员在科技的便利和完善的服务中获得系统性真知。小班教学真正的小班教学，每班不超过30人。线上实现同步互动，课后组织线上线下交流。超高性价比该硕士项目的学费仅为18,040美元，折合人民币约为125,000元，只需赴美留学三分之一不到的价钱就能边上班边获得硕士学位，实现您的加速发展。互动便捷的在线教学系统MEd 教育硕士在布鲁金斯学会进行的人才价值提升和科研的社会意义评选中，克利夫兰州立大学位列第18位。在U.S. News 大学综合排名位居前列，全美前10%。克利夫兰州立大学教育学院与当地近40所中小学、社区学院和其他高校院校等密切合作，将教育理论研究与教学实践紧密结合起来。为克利夫兰州和美国其他地区培养了众多优秀的教师和教育工作者。美国克利夫兰州立大学的中小学教育（高级教学和教学应用）专业，致力于为教师提供一个与他们实际课堂紧密连接的课程，进阶的教学技巧包括针对不同学校背景的有效教学以及有效的测评反馈机制。本专业将以学生为中心的教学法的实际应用和反思型教学相结合。除了专业必修课，还有学科教学选修课，以及美国访学等内容。其中，十门专业课程分别是：· 教育研究· 学习与教育心理学· 创意、探究、发散思维· 教授不同能力的学生· 数据驱动的课堂教学· 课堂中科技运用· 教学中的冲突解决· 富有成效的学校和课堂纪律· 理论结合实践研究· 分科教学指导毕业后将获得克利夫兰州立大学教育硕士该课程适用人群：想去国际学校的各类老师，以及在国际学校想进一步提升自己教学能力和专业能力的老师， 以及想将来从事国际教育行业的各种小白。该项目顺利毕业的学员可以获得顶思精准一对一国际化学校求职服务。助力您实现在国际化学校大展宏图的梦想。入学要求：大学本科+英语四级+视频面试