关于研学教育

研学旅行的意义《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出研学旅行必须遵循“教育为本、安全第一”的原则，对正确认识中小学研学旅行的意义十分重要。研学旅行，是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。研学旅行有哪些特点呢？一、 创设主题，引领研学旅行（一）创设增强学生创新精神的主题培养创新人才，培养学生的创新能力是实现“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。虽然现今社会大大提倡全民创新，但创新难却是我们不容忽视的一个问题。因此，研学旅行在研学旅行中开设增强学生创新精神的主题，在旅游活动中设计专项主题精神普及，赋予学生敢为人先的精神；在线路设计中推行富有科教意义的文化线路，丰富的人文知识为学生的创新能力打下基础。研学旅行为学生提供了创新的土壤，潜移默化地在学生思维中植入创新的种子，激发人人求新的欲望，从多层面上训练学生的创新意识和创新能力。（二）创设提高学生实践水平的主题旅行超越了教材、课堂和学校的局限，向自然、学生的生活和社会领域延伸与扩大。当今教育面临的最大问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来，导致大多数学生参与实践活动的积极性低、实践能力差。因此，研学旅行在研学旅行中设计旅游产品diy、自主设计雕塑、参加乡村旅游田园采摘等能够提高学生实践水平的活动，不但能唤醒学生的学习热情，还可以使学生积极进入情境中，自觉地参与实践活动。二、 丰富内容，充实研学旅行（一）补充现实所需内容当今社会瞬息万变，各种新事物令人目不暇接，课本上的知识更多呈现前人的知识理论经验，无法与现实日新月异的事物有效衔接。因此，旅行便成为弥补这一缺陷有效手段。研学旅行的活动形式丰富多样，可设计空间大，可紧跟时代发展加强活动内容设计，让学生在研学旅行过程中多样化多渠道多方面地吸收知识，补充课本内容的不足。（二）延展未来必备内容学生在未来职业发展中，不仅需要具备扎实的专业素养，待人接物、自我管理、团队协作等能力也是必备的素质。旅行为学生提供了一个提升处事能力的机会，旅行过程中学生不但要处理与其他师生之间的关系，同时会面临各种各样突发事件的挑战，让学生在困难面前学会自我管理的能力，锻炼学生与同学协作配合面对困难及克服困难的能力。这些都是课堂所不能触及的方面，研学旅行将成为帮助学生未来全面发展的必经之路。因此，建立中小学研学旅行体系有利于增进学生对自然和社会的认识。意见提出，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学日常德育、美育、体育教育范畴。让学生走进自然，走入社会，能够有效培养学生亲近自然、亲近社会的情感，增强关爱生命、关心社会的主动性、自觉性和积极性。建立中小学研学旅行体系有利于建立规范有序的游学秩序。把乡土乡情纳入研学旅行的范畴，有利于规范我国的海外游学市场秩序，扭转舍近求远修学旅行的本末倒置现状，对培养合格的文化交流使者具有重要意义对中小学研学旅行意义的思考都说身体和心灵总有一个要走在路上，要么读书，要么旅行。最近教育部联合发改委、交通部、保监会等11部门开展关于推进中小学生研学旅行的意见，让我看到了让孩子走出书的世界，走进现实的世界，走进大自然的世界的希望。古话讲，读万卷书，行万里路；习近平总书记系列重要讲话精神，要求秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。中小学通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。随着社会发展，越来越多的家庭从物质层面的追求演变为精神层面的追求，但快速的经济发展让我们国民素养有些跟不上，没有契约精神、团队精神，没有责任感、秩序感，不懂得欣赏，文明欠缺等社会问题越来越突出，而“研学旅行”的开展和实施让学生从从小弥补了这些缺陷。中小学生在集体旅行的过程中，既能培养团队意识，责任意识，同时对“美”的欣赏能力也不断提高。我们的教育目的在中小学一直都强调“德智体美”全面发展，但是除了“智育”在学校教育发展比较好之外，其他的德育、体育、美育等都有欠缺，尤其是在农村及应试教育重灾区，而“研学旅行”这样一个项目却能直接实现这几方面的发展，一举多得。短期来看，“研学旅行”有较强的教育意义、实践意义和公益性。长期看，学生能从社会、大自然中汲取自身发展的力量，同时锻炼了自己的实践能力、团队协作能力、处理问题能力、还培养了自己的社会责任感和创新意识和对“美”的欣赏能力，从而不断提高下一代国民素养。好的教育就是无痕迹的教育，“研学旅行”就是这样，本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处。

本报讯（记者 武文娟）昨日，北京市教委发布《关于加强全市中小学研学旅行管理的通知(征求意见稿)》，就全市中小学研学旅行的组织管理方式、安全保障、教育实效等向社会征求意见。北京青年报记者注意到，征求意见稿提到，各区要切实履行属地管理责任，落实对辖区中小学研学旅行活动的管理职责，指导小学原则上不出京、中学原则上不出境开展研学旅行活动。学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式。学校自行开展研学旅行的，要根据需要配备一定比例教师和安全员，也可吸收少数家长作为志愿者，负责学生活动管理和安全保障，与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利。学校组织出京研学旅行活动，应坚持学生和家长自愿原则，不得将学生参加出京研学旅行活动情况作为学校教育评价的依据和标准，不得与学生升学、毕业挂钩。学校应为不参加活动的学生提供相关课程学习机会，确保学习效果。学校要加强研学旅行组织过程管理，行前做好活动设计与安排，行中做好活动组织与管理，行后做好教育效果的固化与提升。完善研学旅行评价机制，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价。不得以组织研学旅行为名开展变相旅游，确保学生“游有所研”“旅有所学”，避免“只旅不学”。在安全保障方面，区教委应督促学校落实安全责任，严格审核学校报送的活动方案(含意外险、校方责任险等保单信息)、安全和应急预案。学校需与家长及研学旅行承办方签订安全责任书，明确各方安全责任。

2016年12月包括教育部、旅游局等11个部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅游的意见》第一次将研学旅行纳入中小学教育教学计划，并明确要求学校搭建一套完善的研学旅行活动课程体系。关于推进中小学生研学旅游的意见这其实是一个教育契机，自从部委发出《意见》后，各地中小学校正在进行各种探索和尝试。如何将研学旅行课程化？研学课程如何进行和实施？如何让学生在研学旅行过程中自主学习？从“研学旅行”这四个字可以看出，其包含了“研”、“学”还有“旅行”，是基于旅行的研学，旅行是形式，研学才是本质。作为一种依赖社会各个行业提供文化资源的旅行活动，教育科研机构和学校教师在研学旅行的学科迁移中起着至关重要的作用。这里面也可以看出，对于教育主体来讲如何有针对性的围绕研学主题研发和定制适合的研学课程是整个研学得以有效实施的关键之举。中小学研学旅行但是现在的研学市场上，很多原先的旅游项目重新包装一下就变成了现在火热的研学旅行项目。旅行社、留学中介和培训机构等一哄而上纷纷退出了自己的研学项目，将活动的行程单当作研学手册；将每天的研学总结被要求成“写一篇五百字感想”；将本该为研学核心的“问题”变成了一句“了解某景点背后的历史故事”；本来应该学生为主体的研学项目变成了老师或者导游夸夸其谈。很多情况下的老师在景点的讲解和在课堂里教授给孩子的没什么两样，不能做到学生自主的提问并汲取知识，“只有学没有研”和“只有游没有学”一样都失去了研学的真正含义。旅行项目的重新包装以学生为主体的研学旅行，至少要让学生多说一说、想一想，要让他们针对不同的主体主动去观察然后提出问题、解决问题，才能触及到研学的实质。一般优秀的研学项目还应该包含以下几方面：1、一个围绕主题的好问题作为受教育的孩子自然是不喜欢在课堂上写作业的，孩子是更愿意去旅行，喜欢参加户外活动的，所以需要提出一个好问题来调动孩子天生对大自然对新鲜事物好奇心，让他们去提问更多的问题，并想方设法通过观察、实践和思考问题的答案。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更有价值”。所以说提出一个围绕研学主题的好问题是研学项目的关键。一个围绕主题的好问题2、一份精心设计的研学手册研学旅行与旅游的差别最核心的在于“研学”二字。一份详尽的任务清单或者研学手册应该是必备，其中可以包括此次研学旅行的主题、目的、行程介绍、行程地图、学生分组表、安全事项、纪律要求、研学内容（包括核心问题）、物资清单、通讯录等等，既帮助学生了解整个研学旅行的基本情况，也方便指导学生开展活动和监督学习质量，还得明确纪律要求和需要做的准备。一份精心设计的研学手册3、一套切实可行的评价体系研学旅行必须搭建层次化、多样化的评价体系，例如每天都可以进行的“小组竞赛”、“小组互评”和“小组总结”，或者到一定阶段再进行的“作品展示”、“研究报告”、“任务答辩”等等。每个时间节点都需要自评、互评和点评，并给予学生一定的建议加以优化。研学导师不能只关注研学的最终结果，更要关注从制订方案到实施开展的过程。评价的主要宗旨可以随着每次的研学主题不同侧重点不一样，主要关注学生的思辨能力、动手能力和创造力。一套切实可行的评价体系目前市场上出现的研学产品大都没有规范化，系统化、课程化。作为学校或者教育机构主体，更应该将研学旅行系统化、规范化，将它作为一项课题深入研究，形成一套完整的课程体系，作为一种培养学生的素质教育的主要途径。

昨日，北京市教委发布《关于加强全市中小学研学旅行管理的通知(征求意见稿)》，就全市中小学研学旅行的组织管理方式、安全保障、教育实效等向社会征求意见。北京青年报记者注意到，征求意见稿提到，各区要切实履行属地管理责任，落实对辖区中小学研学旅行活动的管理职责，指导小学原则上不出京、中学原则上不出境开展研学旅行活动。学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式。学校自行开展研学旅行的，要根据需要配备一定比例教师和安全员，也可吸收少数家长作为志愿者，负责学生活动管理和安全保障，与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利。学校组织出京研学旅行活动，应坚持学生和家长自愿原则，不得将学生参加出京研学旅行活动情况作为学校教育评价的依据和标准，不得与学生升学、毕业挂钩。学校应为不参加活动的学生提供相关课程学习机会，确保学习效果。学校要加强研学旅行组织过程管理，行前做好活动设计与安排，行中做好活动组织与管理，行后做好教育效果的固化与提升。完善研学旅行评价机制，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价。不得以组织研学旅行为名开展变相旅游，确保学生“游有所研”“旅有所学”，避免“只旅不学”。在安全保障方面，区教委应督促学校落实安全责任，严格审核学校报送的活动方案(含意外险、校方责任险等保单信息)、安全和应急预案。学校需与家长及研学旅行承办方签订安全责任书，明确各方安全责任。（转自：北京青年报）【来源：贵阳市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

华一研学教育是江苏省首批专注研学课程的的专业机构，主要从事研学产品的开发及推广，传播前卫新颖的教育理念与学习模式。公司业务范围覆盖华东地区全境(江苏，浙江，上海，安徽)，在南京，淮安，盐城地设有办事处及分支机构，接待来自全国各地的中小学校及教育机构，为其提供专业、全面的研学课程。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是一种学校教育和校外教育相衔接的创新旅游形式，是一种以锻炼孩子在旅途中主动获取知识、应用知识、解决问题的集体学习活动。华一研学教育以《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》(教基一[2016]8号)、国家旅游局颁布的《研学旅行服务规范》(LB/T 054-2016)以及《中国学生发展核心素养》为政策指导，以中小学课本教材为依据，结合各地学校学生特点和需求，研发推广一系列研学课程，全面培养学生语言表达能力、思维应变能力、团队合作能力、实践创新能力等综合能力。同时激发孩子勇敢，善良，感恩的心理，帮助孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。公司致力于突破传统的教育模式， 以“寓教于乐、知行合一”为理念，让学员从单纯的学习“加分”，渐渐转变为“加能加分”;更加注重学员综合能力的提升与素质的培养，借鉴国际前沿的最新趋势，努力探索一条适合中国孩子的新方法，新领域。华一研学教育以学校课本的内容为导向，让学员的脚步走遍祖国的大川名山，让学员的课堂遍布各地的名胜古迹，让学员在发现世界之美的同时，能够更深刻的理解课本，学到更多书本上学不到的知识，真正的做到“读万卷书，行万里路”!为了能够提供优质的产品及服务，华一研学教育组建了专业的团队。“导师部”专门为学员提供专业的教育教学服务，积极引导学员加能加分;“研发部”负责采购及开发最新的研学课程，保证学员每次参加都有新的课程出现;“旅行部”，负责保证课程的质量，使公司在研学基地、著名景点、酒店住宿、交通出行等方面能够直接把控，给学员更愉快安全的旅途体验。我们要让每一个参加华一研学教育的学员不仅在学习上能有长足的进步，同时能够发现世界之美，在人生的道路上能飞得更高，走得更远。华一研学教育办事处及加盟商：淮安华一研学教育：淮安市苏宁生活广场801室盐城华一研学教育：盐城市建湖太平南路1033号南京华一研学教育：南京市仙林大学城文宗路8号

根据《梅州市教育局关于开展“梅州市中小学生研学实践教育基（营）地”首批推荐工作的通知》和《梅州市中小学生研学实践教育基地、营地申报认定和管理细则》要求，经初审、专家会议评审、专家组实地考察和局党组会议讨论决定，拟认定25所市级中小学生研学实践基地，14所市级中小学生研学实践营地（具体名单见附件）。现将拟认定名单予以公示，公示期为2020年9月30日至2020年10月7日。公示期内如有异议，请以书面形式向梅州市教育局德育与学校安全管理科反映，以单位名义反映的应加盖公章。否则，不予受理。电话：0753-2180836，电子邮箱：mzjydy@163.com。地址:梅州市梅江区教育路3号。附件：2020年梅州市中小学生研学实践教育基（营）地拟认定名单梅州市教育局2020年9月30日附件下载：附件：2020年梅州市中小学生研学实践教育基（营）地拟定名单.xlsx【来源：梅州市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

国家教育部在2000年1月将研究性学习作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。研究性学习不同于传统的接受性学习，不再由教师将现成的知识、答案通过传递式教学教给学生。不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是鼓励学生参加实践活动——即学中做，做中学。在实践的过程中让学生充分、灵活、熟练地运用各种所学知识去解决问题，并在解决问题的过程中主动学习新的知识。那么研学在教育中会对学生产生什么样的影响呢？1.获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，养成勤学好问的习惯，让孩子爱上学习并自主学习。 2.应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力，并能在解决问题的过程中学习新的知识。3.学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，培养收集、分析和利用信息的能力。4.让学生们在探究实践的过程中学会与小组成员之间分享自己的经验与见解，并学会合作完成问题的探究实验。5.培养对社会的责任心和使命感，深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。研学能充分调动学生们的积极性和学习兴趣，对知识做到学以致用，让孩子在做中学、学中做，带给孩子一个更好的学习环境，让孩子爱上学习！以上内容就是今天小编要带给大家关于研学的认识，你还有什么不同的看法呢，欢迎大家踊跃留言。

“希望、融合、未来”——2018年中国教育研学高峰论坛在日前在沈阳举办。本次论坛受到众多教育主管单位、旅游主管单位和教育协会的关注和指导，百余所中小学校及教育机构代表参会，共同交流研学教育理念、探讨适合中国青少年素质教育的研学模式。“研学是利用旅游为载体的新型课程模式”2016年底，教育部、国家旅游局等多个部门联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提倡学生通过集体旅行、集中食宿方式开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。会议现场，辽宁师范大学、沈阳师范大学的客座教授于永昌以《研学与学生共同成长》为题进行专题报告，从政策解读、研学困境、研学核心和研学未来等方面阐释研学对教育改革的影响。于永昌认为，研学旅行和营地教育是当代中国教育改革的抓手之一。传承中华优秀传统文化，增长文化自信教育的本质是“知行合一”，研学旅行的目的就是帮助学生实现“知行合一”。本次论坛特邀著名历史作家度阴山，通过剖析明代哲学家王阳明“知行合一”学说，引发研学教育工作者的思考和借鉴。了解中国非物质文化遗产，增长文化自信，是研学教育的重要研究课题。京剧意象脸谱绘画非物质文化遗产传承人梁汉森，生动地讲述了《中国优秀传统戏曲文化审美：京剧意向脸谱密码故事》，深入浅出地将精深博大的京剧艺术形态展示出来。科技与创新——研学的新方向中国地质大学（武汉）遥感系刘福江教授，发表演讲《地质研学的思考与实践》，阐述了地质研学方向。玉米实验室创始人、植物学博士史军，发表演讲《如何让孩子爱上冷门科学》，分享了植物学研学的心得。中国教育技术协会中学教育信息化专委会秘书长刘慈航，从创新教育方向与论坛嘉宾分享了《探索没有围墙的学校》的主题演讲。倡导中国研学教育产业链健康发展研学教育重在“研”和“学”，研学主题的设计和研学执行，是落实研学理念的核心。神州佳教研学部总监张炜为向与会嘉宾阐述“无痕教育，有迹研学”的研学理念，介绍了神州佳教与康辉旅游集团携手打造以十大研学主题为主线的研学体系，同时以“研学报告”的设计与执行为案例，充分与参会嘉宾分享和交流。神州佳教董事长兼CEO孟庆卓与康辉旅游集团总裁孟志军现场签约康辉旅游集团总裁孟志军博士提出，研学是教育也是旅游，必须交给有资质的公司来执行。教育与旅游的强强联手，即神州佳教与康辉旅游集团合资打造“中国第一研”。本次论坛特邀中小学生代表，分享了学生们在研学中最真实的感受，他们的建议和呼吁是教育者最希望听到的声音，也是最有价值的研发依据。最后，由教育部门代表、学校代表、学生代表、研学导师代表共同拉开了“百名研学导师进校园”活动的序幕。（光明融媒记者 杜冰）

近年来，教育部高度重视中小学研学实践教育工作，采取了一系列政策措施，指导各地丰富研学实践教育活动资源，开展多种形式的实践活动。12月2日，教育部答复《关于完善研学旅游市场秩序的提案》中表示，2016年，教育部等11部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），各地根据《意见》要求，结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。答复表示，为严格研学旅行承办企业或机构的准入条件和服务标准，2016年，国家旅游局发布了《研学旅行服务规范》,明确要求承办方应为依法注册的旅行社，应设立研学旅行的部门或专职人员，宜有承接100人以上中小学生旅游团队的经验等资质条件，进一步提升了研学旅行开展水平。为进一步提升研学旅行人才质量，2019年增补设置“研学旅行管理与服务”高等职业教育专业。在1+X证书制度试点过程中，遴选发布研学实践策划与管理职业技能等级证书，学生培训和考核工作正陆续开展。文化和旅游部也通过指导相关协会加强人才培训，为研学实践高质量发展提供人才支撑。同时，为推动各省高度重视研学旅行工作，国家教育督导部门已将“推动学校实践教育条件和校外实习实践基地建设以及全社会共同参与立德树人氛围营造的情况”纳入对省级人民政府履行教育职责评价内容中进行督导。下一步，教育部将进一步加强组织领导，完善研学实践教育管理制度，推动建立研学旅行市场联合监管机制，研制《中小学研学实践活动指南》，推动中小学生研学实践教育活动在各地各校有序、有效开展。