关于学习的研究课题

四川郫都一中高一年级研究性学习启动为顺应时代发展需要，进一步落实立德树人的根本任务，通过课题研究的形式培养学生的科学研究精神，锻炼学生的科学研究能力，培养学生学科核心素养，促进学生全面发展，我校组织高一年级全体学生在本学期开展研究性学习课程，并在学生研究的不同阶段采取QQ群在线指导、邀请校外专家专题讲座、指派校内导师的形式对学生进行指导。本学期第3周各班接到课程通知后，同学们分小组讨论初步确定研究了题目。为更好指导同学们进行课题研究，结合各研究性学习小组提交的申报书情况，3月26日，高一年级举行了一次研究性学习全体组长培训会。教科室吴林主任介绍研究性学习课程情况及学习要求西南交通大学游彬慈以《四川省猪肉价格波动影响因素与对策研究》为例，给同学们讲解课题研究的一般方法和思路。各研究性学习小组组长认真听取专题讲座，全神贯注，记录研究性学习的一般思路和方法。认真专注的同学们王攀老师针对同学们提交的申请书中出现的问题进行补充讲解，指出选题范围一定要小且要有一定实际意义，同时也提出各研究小组组长要有责任担当，牵头组织协调好小组的各项研究工作，并注意积累过程性资料用于高中综合素质评价的填写。培训提问答疑环节，同学们非常积极，老师一一进行了耐心解答。北京人大附中朝阳学校举行研究性学习课题中期答辩活动3月11日下午，人大附中朝阳学校高中部在安华校区举行了2020-2021学年度高中生研究性学习课题中期答辩评审活动，共有99个研究性学习课题参加了本次中期答辩评审活动，54位研究性学习指导老师和全体高一、高二同学共利用22个不同的会场进行了中期答辩评审。在答辩过程中，同学们的课题研究的相关文献和研究过程材料十分丰富，阶段性研究结果和结论的得出科学规范。评审老师和在场的同学认真听取了课题小组同学的答辩论证陈述，课题组的同学们充分展示了课题开题以来所取得的研究进展，对形成的阶段性研究结果和结论的进行较为详细的逻辑论证。在随后的提问环节，评审老师对同学们的中期报告给出了评审意见和评分，肯定了同学们的课题中期研究成果，同时针对课题研究中的困难和不足，提出了具体建议和要求，特别是对研究过程使用的方法、后续研究的任务和步骤进行了较为详细的指导。据了解，刘青华等指导老师利用假期对部分学生进行指导，并利用学校实验室进行实验研究，通过研究性学习，人大附中朝阳学校的同学们不仅自学了大量文献内容，也提高了逻辑思维能力和研究能力，更好挖掘和展示了同学们的创新能力和实践能力。（郑朝阳）山东 青岛包头路小学研究性学习优秀成果评选中喜获佳绩青岛包头路小学王艳令、王秀丽两位老师指导的《小邮票，大世界——关于邮票文化的研究》在2020年青岛市普通中小学生研究性学习优秀成果评选中荣获一等奖，这是对学校综合实践教学工作优秀成果的肯定和展示。学校一贯重视全面提高学生的综合素质，在综合实践课程中，老师们根据自身的特长，结合学生特点，从市区、学校、社区等周边环境中挖掘教学素材。在教学中，老师们注重培养学生的观察能力、动手能力、创造能力、研究能力、团结协作能力等等，让学生在课程中充分展示自己的才能。在丰富多彩的综合实践课程中，学生们各方面的能力得到了训练和提升，促进了学生的全面发展。让每一个学生都在研究中快乐成长。

修德 尚美 笃学 创新 4月13日下午，武汉市马房山中学教师发展中心邀请洪山区教科室王主任，来我校为青年教师开展课题研究专题讲座。涂校长携班子成员到场支持，并指出课题研究是教师专业成长的需要，时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力。涂校长勉励青年教师们要适应素质教育对我们老师提出的新要求，教育、教学工作的模式应从“经验型”转向“科研型”。我校特此开展课题研究专题讲座，提升我校青年教师教科研能力，促进一线教师积极参与教科研。努力学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，提高教师自身的素质。培训中王主任针对我校青年教师的困惑和需求，对做课题的对照组、可行性、切入点等进行了说明。王主任说“课题没有我们想的那么‘高大上’，教学中的问题即课题。”教师个人研究应坚持——重实际、重实用、重实践、重实效。王主任还结合自身经验详细讲解了课题研究程序和课题的选题要素，课题选题一定要小、近、实、活、新、深，切忌假、大、空。培训后，青年教师们燃起了对课题研究的热情，对做好课题有了自信，教师发展中心刘主任表示：只要我们热爱教育，愿意付出，教育生涯哪里都可以是开始，哪里都可以找到支点，一起共勉。武汉市马房山中学教师发展中心撰稿：郑珮璇审稿：刘 莎坚持天生我材必有用的价值追求打造省市特色品牌学校以梦为马，不负韶华联系电话：87298426

修德 尚美 笃学 创新 4月13日下午，武汉市马房山中学教师发展中心邀请洪山区教科室王主任，来我校为青年教师开展课题研究专题讲座。涂校长携班子成员到场支持，并指出课题研究是教师专业成长的需要，时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力。涂校长勉励青年教师们要适应素质教育对我们老师提出的新要求，教育、教学工作的模式应从“经验型”转向“科研型”。我校特此开展课题研究专题讲座，提升我校青年教师教科研能力，促进一线教师积极参与教科研。努力学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，提高教师自身的素质。培训中王主任针对我校青年教师的困惑和需求，对做课题的对照组、可行性、切入点等进行了说明。王主任说“课题没有我们想的那么‘高大上’，教学中的问题即课题。”教师个人研究应坚持——重实际、重实用、重实践、重实效。王主任还结合自身经验详细讲解了课题研究程序和课题的选题要素，课题选题一定要小、近、实、活、新、深，切忌假、大、空。培训后，青年教师们燃起了对课题研究的热情，对做好课题有了自信，教师发展中心刘主任表示：只要我们热爱教育，愿意付出，教育生涯哪里都可以是开始，哪里都可以找到支点，一起共勉。武汉市马房山中学教师发展中心撰稿：郑珮璇审稿：刘 莎坚持天生我材必有用的价值追求打造省市特色品牌学校以梦为马，不负韶华联系电话：87298426【来源：武汉市马房山中学】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

2021年3月28日，全国教育科学“十三五”规划教育部规划课题《区域研学资源开发的实证研究》研究成果发布会在东北大学秦皇岛分校举行。会上发布了区域研学课题研究系列成果，其中《区域研学理论与实践》、《区域研学实践》系列教材、《智慧体验教育信息服务平台》、《智慧生活研学系统》、《智慧生活研学课程》做了重点介绍和发布，发布的系列成果得到与会人员的广泛认同和高度赞赏，普遍认为课题研究助力研学实践高质量发展，认为秦皇岛创造性地提出区域研学并进行深入研究和实践，构建了区域研学理论与实践体系，形成了独特的区域研学实施方式，开创了区域研学实践教育的新格局，为全国研学旅行教育的进一步发展提供了实证依据。近年来，国务院、教育部等部委发布多项关于推进中小学研学旅行工作的相关要求，秦皇岛市按照要求积极组织中小学生广泛开展研学体验教育活动。几年来，全市参与研学实践的学生已逾60万人次，有效促进了广大中小学生综合素质的提升，得到了上级教育主管部门、有关专家及社会各界的广泛关注和充分认可。在实践活动中，他们以课题为引领，深入开展研学理论与实践的研究。他们先后参与北京大学国家重点课题的研究，并独立承担全国教育科学“十三五”规划课题《区域研学资源开发的实证研究》的研究工作，取得了丰富的成果。《区域研学理论与实践》是该课题的重要研究成果，也是秦皇岛开展区域研学教育取得的理论性突破。它围绕区域研学资源的开发与课程建设这个中心，对区域研学进行了全面的论述，以全新视角系统地论述了区域研学的理论内涵，总结形成了完整的区域研学理论与实践教育体系，反映了区域研学的实质和运行规律，对于促进教育改革与发展，对于推进研学教育的发展具有一定的促进作用。《区域研学实践》是区域研学地方教材，以区域研学资源为依托，根据学生心理特点、生活经验和认知规律，分学段编写的小学低中高、初中、高中三部分系列教材。教材主题突出，内容广泛，涵盖自然生态、历史文化、红色传统、经济建设、科技创新、体能拓展、职业规划、生活生存等多个方面。教材弥补了研学旅行在这方面的空白，为秦皇岛的区域研学规范高效发展提供了有力支撑，为其他地区的研学机构提供了借鉴作用。创建“智慧体验教育信息服务平台”，研发“智慧生活研学系统”，设计了“智慧生活研学课程”，形成完整的生活研学系统。生活研学课程以广泛的生活资源为内容，开发线上学习课程和线下实践活动，以社会资源为基础建设生活研学基地，形成了线上线下相融合的综合性实践课程，使学生更为自主灵活地进行研学实践活动。区域研学课题研究系列成果为研学实践教育的发展提供了理论与实践基础，为促进研学事业向更为规范、健康、有效和持续发展提供了理论支持，为教育改革、校内外教育的进一步融合及综合实践教育作出了贡献。日前，由秦皇岛市教育局承担的全国教育科学“十三五”规划教育部规划课题《区域研学资源开发的实证研究》研究成果发布会在东北大学秦皇岛分校举行。会上发布了区域研学课题研究系列成果，其中《区域研学理论与实践》、《区域研学实践》系列教材、《智慧体验教育信息服务平台》、《智慧生活研学系统》、《智慧生活研学课程》做了重点介绍和发布。系列成果得到与会人员的广泛认同和高度赞赏，普遍认为课题研究助力研学实践高质量发展，认为秦皇岛创造性地提出区域研学并进行深入研究和实践，构建了区域研学理论与实践体系，形成了独特的区域研学实施方式，开创了区域研学实践教育的新格局。秦皇岛市积极组织开展研学体验教育活动。几年来，全市参与研学实践的学生已逾60万人次，有效促进了广大中小学生综合素质的提升，得到了上级教育主管部门、有关专家及社会各界的广泛关注和充分认可。《区域研学理论与实践》是该课题的重要研究成果，也是秦皇岛开展区域研学教育取得的理论性突破。它围绕区域研学资源的开发与课程建设这个中心，对区域研学进行了全面的论述，以全新视角系统地论述了区域研学的理论内涵，总结形成了完整的区域研学理论与实践教育体系，反映了区域研学的实质和运行规律，对于推进研学教育的发展具有一定的促进作用。《区域研学实践》是区域研学地方教材，以区域研学资源为依托，根据学生心理特点、生活经验和认知规律，分学段编写的小学低中高、初中、高中三部分系列教材。教材主题突出，内容广泛，涵盖自然生态、历史文化、红色传统、经济建设、科技创新、体能拓展、职业规划、生活生存等多个方面。教材弥补了研学旅行在这方面的空白，为秦皇岛的区域研学规范高效发展提供了有力支撑。创建“智慧体验教育信息服务平台”，研发“智慧生活研学系统”，设计了“智慧生活研学课程”，形成完整的生活研学系统。生活研学课程以广泛的生活资源为内容，开发线上学习课程和线下实践活动，以社会资源为基础建设生活研学基地，形成了线上线下相融合的综合性实践课程，使学生更为自主灵活地进行研学实践活动。（图文：吴迪 齐宝海）责编：叶壮 本文来源：海外网

做课题研究不仅成为职称评定的一项指标，也是加快教师专业成长的一项活动。因此教师对课题研究活动要有基本认识。什么是课题研究呢？许多教师错把实验当做是课题研究，这是认识上的错误，需要纠正。简单来说课题研究是指教师在明确的研究目的下，运用实验法，行动研究法等相应的研究方法，有计划地进行研究活动。理论依据和收集证据或数据是课题研究的两大标志，缺一不可。教学研究根据不同标准分为多种类型，在此我简单谈谈根据方法论和数据的形式把教学研究划分为三类：质性研究、量性研究和混合研究（朱晓燕 2013）。质性研究是指数据形式为文字或图片的研究；量性研究指数据形式为数字的研究；混合研究指文字和数字两种数据形式结合的研究。

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 尚青龙 为了推进区级课题和学校小课题的研究，明确在研究中如果撰写案例，山东师范大学专家第八次走进青岛浮山路小学，进行区级课题推进会暨案例撰写指导会。本次活动分为三个阶段：第一阶段是教师专项课题结题报告。在教师专项课题汇报会上，教师邱滢和臧丽鑫分别围绕小课题《基于小学数学计算错题归因的教学策略研究》、《小学英语有效预习策略研究》进行成果汇报。两位老师为参会的老师们分享了研究的过程，通过他们的分享老师们感受到小课题研究的问题源于教学实践，通过不断地学习研究，可以不断改进自己的教学，不断丰盈自己的专业素养。第二阶段班级管理案例汇报。教师祝星和孙乔分别进行了《体温测量的学问》、《吃饭也有“一二三”》班级管理案例汇报。两位老师通过案例汇报的方式分享自己对于 “行为习惯的细化与培养”的理解与思考。随后专家们针对四位老师的汇报进行点评指导，专家们对四位老师的汇报给予了很高的评价，同时进行了精准的分析与细致的指导。山东师范大学教育学部部长徐继存与老师们进一步探讨了表达的意义。将教师平日有意义的工作记录下来，是有责任心的体现。用案例的方式进行表达主要是记录教学的心路历程，留下自己与学生成长的足迹；为阅读者提供不同的思考视角，丰富大家对问题的认识；撰写案例要有高度、有立场、有做法、有启发，也要有趣味、有逻辑。第三阶段是区级课题推进。教师吴爽汇报学校课题《基于优秀教师校本研究的教师团队建设》的研究进展，提出了研究过程中的困惑。专家们肯定了课题研究的意义价值，进一步指出了论证报告中存在的问题。学校会继续摸索教师团队建设的途径，不断促进教师的专业发展。相信有了专家的引领，有了老师们在实践中不断地积极探索研究，孩子们会在老师们的专业成长中获得更好的成长。

4月6日下午，常德市二中湖南省教育学会“十三五”立项课题《数字化学习背景下培养中学生反思性学习能力的研究》结题报告会在行政会议室举行。市教科院党支部书记毛善新、规划与发展研究室主任肖焕之、正高级教授刘忠义、理论研究员廖学春担任本次课题结题鉴定专家。会议由廖学春主持，学校党委书记朱年生出席会议，课题主持人杨锦及课题组成员参加会议。结题报告现场常德市教育科学研究院书记毛善新常德市教育科学研究院规划与发展研究室主任肖焕之首先，课题主持人杨锦简要汇报了课题研究的基本情况，重点报告了课题研究的过程、结论、成果与社会反响。与会专家认真听取了结题报告并查阅了课题研究的过程性资料和成果性资料。常德市教育科学研究院正高级教授刘忠义常德市教育科学研究院理论研究员廖学春接着，刘忠义教授组织了问题答辩，从课题研究的不同角度提出问题，激发课题组成员进行深入细致的思考。通过与专家真诚互动交流，课题组成员对课题研究有了进一步的理解和认识。随后，毛善新书记、肖焕之主任、廖学春老师分别对课题研究给出专业意见和建议。他们一致认为：课题选题关注了中国学生“勤于反思”的核心素养要求，符合教育立德树人的根本目标，契合了互联网+背景下的教学改革趋势和潮流，既具有理论价值，更具有现实意义;课题组成员态度积极认真，研究工作有序扎实;课题形成了关联学生反思性学习内涵、特征、范式、策略的报告、论文、案例等成果，并取得了学生在反思中成长的实际效果。课题主持人杨锦课题组成员最后，专家组在对课题研究进行充分评估鉴定的基础上，准予课题如期结题。课题组成员表示，一定认真消化专家指导意见，进一步完善提质研究报告，并将课题研究成果转化为现实的生产力，进一步赋能学生反思性成长。来源：常德市二中整理编辑：趙凱

一个好的选题是一篇论文成功的一半，但不是每一个好的选题都能做成。技巧就是我们所受过的训练，我这里会讲一下自己的心得。最后一点是写作。经济学从本质上来讲还没有完全摆脱文学的性质，所以写好一篇文章还是很重要的，我们还没有达到像物理学和化学那样写一个实验报告然后就可以发出去。以前我不知道，后来跟一个研究化学的聊了一次，谈到他们在 Science 和Nature 上面发表文章，编辑部觉得你的结果基本上可以了就给你发了，根本不管你写的如何。我们经济学还没有达到这一步。同时他也告诉我说，Science 和 Nature上每年要发表上千篇文章，在这上千篇文章中可能只有百分之一是有用的，其他文章很快就会被人忘记。我们经济学写一篇文章要比他写一篇实验报告费事很多，所以也不容易被人忘记，这也是一个好事情。讲完这些之后，我会举三个例子，都是我自己的研究，并不是我的研究有多好，只不过是我知道我是怎么走过来的，这是很重要的，因为有时候你看别人的文章但并不知道他是怎么写出来的，所以我可以谈一些我自己的感受。一篇是关于中性政府的文章，发表在《经济研究》上；第二篇是关于政府基础设施投资与居民消费，这篇文章我们刚完成，会在一本英文刊物上发表；最后一篇是市场化与党的精英化，这篇文章我们还在写，在此我只是给大家提一下。1.选题——好的选题是论文成功的一半首先说选题，我们做经济学研究，题目非常多，那么什么样的选题算是一个好的选题呢？我觉得在中国做经济学研究，还是应该以问题为导向。当然有些人会说我的志向就是要拿诺贝尔奖，我就要做纯理论的问题，但我感觉中国人做这种纯理论的问题没有比较优势。没有比较优势怎么说呢？林老师喜欢说一个例子，经济学的重镇以前是在英国，后来随着美国经济的崛起，经济学也就转移到美国，但是这个过程是非常漫长的。我们知道，美国在 GDP总量上超过英国是在 1896 年，在人均 GDP 上超过英国是在 1914 年。那么经济学的重镇是什么时候转移到美国的呢？我们一般说是 1947 年萨缪尔森发表《经济分析基础》那本书之后。从美国人均 GDP 超过英国，都经过了三十多年。我们比较乐观的估计，十年之后中国的 GDP 总量超过美国，那就是 1896 年到 1947 年，大概也要五十年的时间。你要看经济学重镇的转移啊，要从 2020 年开始，我们再等 50 年，大概经济学的重镇能转移到中国来。这是一个判断，中国要成为经济学的重镇，从现在算起还要等很长很长的时间。第二你要知道美国大学里面的经济系，是一个很强势的学科。他有多少的人天天没事干，天天就研究这东西。李稻葵老师老喜欢说，美国为什么把经济学搞得这么复杂，本来经济学是没有这么难的，就是因为收入很高啊！劳动力市场上工资高了，就要提高门槛，怎么提高门槛呢？就是要搞你的智力测试，对你的智力要求越来越高。所以在美国搞经济学研究的一帮人智力很高，都极端聪明，像克鲁格曼这种人，极端聪明、极端自负。他天天没事干，不像我们，国内事情特别多。他天天坐在办公室，没事干，天天在琢磨一些经济学的问题。还有很多博士生，也在干这个事情。你想去竞争过他们，要在纯理论上有所突破，我估计是很难的。这不是说我们不行，事实就是这样的。人家环境比我们好，花的时间比我们多，所以我们的比较优势还是在中国的实践，看能不能从中国的实践中提出一些问题，来好好的研究，一定是问题导向，这点我觉得特别特别重要。我收到很多文章，看了他的前言和摘要，这篇文章大概就不会发表了。现在有了刊号之后，投稿数量大一些，我们每年大概会收到七八百篇文章。我们送审的就有三分之一，三分之二的文章，我们三个主编看看就给拒掉了。我们很多时候是在看摘要，这不是说我们不认真，因为你一看他的摘要，就发现里面什么也没说，所以只能给拒掉。送审的三分之一再拒绝一半。所以选题是非常重要的。你能不能在中国找到一个有意义的选题，别人研究过但你有好办法，或者别人根本没有研究过。在这一点上，作为中国的学者是有优势的。中国在过去三十年间发生了翻天覆地的变化，中国是世界上最大的发展中国家，中国现在是世界第二大经济体，有很多有意思的东西。中国法治不健全，很多东西都在变，不停的变。这实际上是一个大实验场，我们应该有很好的素材要去挖掘。我就发现，我们收到的一些文章，很多人喜欢探讨一些纯理论问题。比如我们老收到关于科斯定理的文章。我就想，科斯定理都被研究了几十年了，难道你还能发现新的东西？我觉得不太可能，所以这种文章，一看就给拒绝掉了。你能不能说中国现实中有一个事情，你能拿科斯定理或者科斯定理的延伸去解释。所以还是问题导向，这也是最有可能发现新的问题的地方。2.什么是好的选题？什么样的选题是好的选题呢？第一是要有新的理论构想，我刚才说了你要去做纯理论的东西不是很容易，还是要问题导向。你一定是在现实中发现了一个什么东西，但现有的理论解释不了，你才去发展一个新的理论。我不知道在座的有没有博士生，大家看起来都很年轻啊，我拿到文章最忌讳看到什么样的文章呢？一个已有的理论模型，他把人家的假设改一改，推导的非常复杂，最后推导出的是一个非常 trivial 的东西。你改已有模型的假设，往往你会改错的。这一次我们碰到一篇文章，说克鲁格曼的中心外围模型（Core and Periphery Theory）的理论错了，说克鲁格曼的文章中存在重大的错误，他指出来两点，我们差点接收了。还好我看过那个模型，很明显是他自己搞错了，他对那个问题并没有那么熟悉。你仔细想，克鲁格曼的那是得诺贝尔奖的文章啊，他要是有那么大的错误，还能得诺贝尔奖吗。不要高估自己的智力，克鲁格曼是绝顶聪明的人。不要老去拿别人的模型，改一改假设看能否推出新的东西，千万别这么做。你要是写过理论模型就知道，一个理论模型都是磨了又磨，磨了又磨。为了得出他需要的结论，假设已经简单的不能再简单了。然后你去改他的假设，完全就是两码事，不可能做到。我以我们还是要从现实中发现有意义的题目，而不是纯粹的去改人家的理论模型。你比如说中国经济为什么成功，这个问题当然很大，不管你是做哪一个领域，你在你那个领域里头都可以问这个问题。在我这个领域，我如何解释中国经济的成功，现存的解释有什么不足。比如说，我们通常认为腐败不利于经济增长，而且有很多很多的理论和经验研究都证明腐败不利于经济增长。我们知道中国腐败很厉害，透明国际（Transparency International)给中国打分，廉洁指数（CPI）中国都是最低的百分之三十，但是为什么中国的腐败至少没有阻碍中国的经济增长？如果你是研究制度经济学和新政治经济学的，这个问题是不是可以挖掘下去，我觉得这里面有很多可以做的。为什么在中国腐败没有成为阻碍经济增长的因素，是不是能挖掘一下？第二个选题就是解释一个谜或者意外。谜就是逻辑上无法找到答案的现象，你比如李约瑟之谜。大家知道李约瑟在写《中国古代技术史》这套书的时候，他提出来一个问题，中国古代技术水平到了如此之高的地步，但为何近代的工业革命没有发生在中国，似乎在逻辑上没有办法解释，当然就这个问题有很多的研究。另外一个例子是，中国具有巨大的外汇储备，但我们为什么还要外国直接投资呢？我们实际上还在出口资本，那为什么还要外国资本投呢？这都显然是出现了一个问题。再往回看一步，中国的投资回报率实际上是非常高的，如果你能找到项目去投资，回报率可能都是 10%以上。如果是这样的话，为什么我们会有经常项目盈余呢？为什么这些钱没有投在中国而是要变为外汇储备给别人用呢？投到美国我们的回报率是多少？每年是 2%。你到中国的民间信贷市场上去，现在年利率都是 20%以上。这显然是某个地方出问题了。我们现在老说中国经济失衡，那我们能不能深入的问一些这样的问题，找到一些这样的谜，然后来给这些谜一个解释。其实中国这样的谜很多。再比如中国的法治环境非常糟糕，法院判决了也不执行，那为什么还要签合同？我到企业去调研，发现他们基本都要签合同。而且法治环境那么差，但是经济表现并不那么差，这里面到底是什么在起作用。再一个就是意外，你发现了和现有理论预测相左的经验事实。理论上说随着价格上升需求会减少，但你发现价格上升需求上升的事实，这是经济学上一个经典的理论，你是不是有不同的解释。总体上来说，文章要想发表，一定是你可能构建了一套理论对现有的东西进行解释，也有可能是你发现一个谜或者一个意外，这样你的问题才能抓住审稿人的眼神。这样你的文章就成功了一半，因为你发现了一个很好的问题，然后你又给出了一个解释。科斯研究所（The Ronald Coase Institute），其实就是一个很小的研究所，有几个人在做，领头的叫利·班南（Lee Benham），他办学习班给年轻人的要求就是，第一要有一个 big“wo”，“wo”就是“喔，我没想到”，也就是一个惊喜；你又能给出来一个看起来合理的解释，我是说看似合理的解释，别人看了说“哦，啊哈”，这就是能把别人的眼神给抓住。第三个方面，应用现有的理论来解释现象，你比如说检验现有的理论。有很多理论，前人没有检验过。然后你有新的数据，新的计量方法。比方说最近在国际经济学界比较热的是做 Emprical IO,以前做产业组织基本上都是理论模型，但现在来说理论模型做的差不多了，大家都开始做检验。用数据去检验，这个是现在很热的东西。新的数据也很重要，我们这里收到的很多文章，如果他真的是用微观数据做的，被拒绝的概率是极低的。一篇用微观数据做的文章，在我们那个杂志，特别是经过我的手的，大概就有 60-70%的成功概率。中国现在的微观数据极少，现在通常我们做微观研究可用的数据就 2 个，中国居民家庭收入调查（CHIPs）和美国北卡大学中国研究中心主持的中国健康和营养调查（CHNS）。其他的数据都没有公开，统计局和农业部的数据，都需要花钱买，并且都很贵。我在这里做一下广告，我们北大有两个数据，一个是赵耀辉老师领导做的CHARLS，主要做退休和健康的数据，现在已经做了两轮，一个是甘肃的，一个是浙江的，这个数据在CCER 的网站上就可以查到的并且免费下载，大家可以去用。在网上就可以免费下载到，这个数据对我们做应用微观研究的学者是有很大帮助的。另外一个是中国家庭动态调查（CFPS），由于数据库是北大出钱做的，所以北大先用，然后再对外公布。如果你有北大的朋友，你们可以合作。我想这两个数据，过几年以后就会成为金矿。我现在看到的就是，CHIPs 和 CHNS 已经被大家用烂了。无数的微观文章，都是用这两个数据。还有一个就是新的计量方法，如果你做这个也是一个很大的贡献。对我们来说做出新的方法论不太容易，但最简单的内生性问题，你如何来解决，这是可以做的。再下面一类就是应用微观计量学，用微观经济学理论解释现象，并用数据做出证明。这个往往需要你写一个小的理论模型，因为你是应用微观经济学的理论解释现象。一个简单的例子，农村新型合作医疗是否降低农村信教的概率，我们知道人们信教其实是为了减少不确定性，信教最关键的不确定性就是死后你不知道你在哪里。其实宗教就是利用未来这种未知性，所以所有的宗教都是关于来生的。我们知道最近这些年中国农村信教的人越来越多，那到底是什么原因导致的呢？一个可能的原因是不确定性太大了，所以人们要信教。这篇文章是中国人民大学的郑风田老师做的。其实他们用的数据不是特别好，是河南省开封地区的一个局部数据，但我看到这篇文章的时候，我眼前一亮。这是个很好的也是非常显著的问题，特别是这种外来的宗教，基督教、天主教在中国农村扩散的非常非常快，这对中国农村是有影响的，他又和新型农村合作医疗结合，新农合是不是可以降低信教的可能性。这个问题非常好，其实因为数据的原因做的并不是非常好，只有几百个农户的数据，但我还是愿意给他发，我觉得他提了一个非常显著的问题；当然他没有写一个模型，其实这种情况下最好简单的写一个模型，还可以有一些简单的预测，这样会更可信一些。3.不好的选题第一个是我刚才说过的改别人模型的假设，这种情况一定要杜绝。我拿到这种文章就觉得纯粹是在浪费时间和精力，因为解这样的模型通常很累，而且最后发现错了。第二种是生搬硬套别人的理论模型，没有把经验事实给搞清楚。先把你要讨论的事实给搞清楚，然后用已有的理论去解释你的问题和事实。关于中国过去土地制度的变化，从秦始皇到现在的土地制度，我们经常收到讨论这类问题的文章，往往是生搬硬套科斯的产权理论等。做这样的文章，你不去不扎扎实实阅读一些历史书籍，不去看一些数据，而是生套别人的理论，可以说是毫无意义。所谓研究，就必须要做出自己的东西。格雷夫在研究马格里布犹太商人的合同执行问题时，他挖掘很多中世纪的合同去研究，真正的做了一些历史研究，而不是生搬硬套现有的理论。第三个是关于稻草理论，为什么叫稻草理论呢？二十世纪初对欧洲的知名知识分子做了一项调查，在过去一千年，人类什么样的发明对人类的进步起了关键性的作用，有一个人给出的答案是稻草，为什么是稻草呢？他说如果没有稻草，你就养不了马，养不了马就没有办法去打仗，于是欧洲的文明就拓展不开来。所以没有稻草就没有今天的欧洲，所以稻草是最重要的发明。你说他有没有道理呢？道理是有一点，但是被无限放大了。这样的理论就可以说是稻草理论，其实并没有那么显著但是被夸大了。还有一个常见的问题就是研究决定因素，我最怕看到这类文章。花了好大的劲，最后做了一篇例如工资是由什么决定的。这种文章最好别做，你在回归方程里放十个变量，我可以说你的变量不够，你应该放二十个，那二十个可能还不够，你得放上一百个变量。这个都是由很多的因素决定一个，你能把所有的因素都能穷尽吗？有些人说我做了一个实验，刚开始时二十个，后来发现有些因素不显著，我把它给去掉了。然后重新放，发现又有一些不显著，又给去掉了，最后这些因素是最显著的，所以我留下来了。这不是做研究的方法，我们一定是研究一个机制，控制其他变量把一个机制说清楚就可以了，比如你可以问工会对工资有没有影响，你只要把这个因素搞清楚就可以了，而不是说非要去研究工资有哪些因素决定。这样的问题不是一个好问题，不容易在好的期刊上发表。

周一的语文早读课，一个学生在课堂上背英语单词，老师走过去站在他身后，他却熟视无睹，老师很生气，轻轻拍了一下孩子的脑后勺，孩子也生气了，心想：“我妈妈都不舍得拍我，你凭什么要拍我”，于是赌气地顶撞老师：“我书都会背了，就得背英语单词”，继续装作淡定地写着英语单词。“这是什么课？要不请你英语老师来上课，我的语文课都给他上好了。”老师厉声问道。正在读书的同学们看到这阵势，一下子安静了下来，班里鸦雀无声，都抬头望着他。场面有些尴尬。老师缓了缓，问道：“你知道错了吗？”，孩子低下了头，说声错了。“那赶紧继续读书。”于是孩子乖乖地拿起语文书读了起来，全班又恢复了琅琅读书声。针对这个课堂小插曲，我即兴给同学们上了一节作文思维训练课和思想教育课。我先把故事重新复述了一遍，教大家在复述故事的时候要懂得再现画面和揣测人物心理。接着让大家探讨这个故事背后能够提炼出的作文主题或者隐射的热点话题。同学们七嘴八舌，有的说要尊师重教，有的说要懂得在正确的时间做正确的事。我及时地肯定了他们的想法，但也启发他们，我们看问题不能就事论事，要站在一定的高度去想问题，去提炼观点。接着我给大家分享了我的主题。一、敬畏规则我们每个人心中都应该有神明，要有敬畏之心。要敬畏大自然，敬畏文字，敬畏一切值得我们敬畏的东西。刚才这位同学就是触犯了规则，挑战了规则：语文课上我就要背英语单词。那问问大家：我们排课程表还有什么意义？学校安排我这个语文老师来上语文课还有什么意义？你有能力改课程表，有能力让英语老师来上这节课吗？同学们都说不能。是的，当你没有能力去改变规则的时候，你只有去遵守它，去敬畏它，否则你就会受到应有的惩罚。在学校是如此，进入社会更是如此。大家心中一定要有一个底线，要敬畏法律，遵守法律，在你能力不足以改变法律时不要试图挑战法律。心存敬畏之心，这是一个人基本的涵养，也必将赢得别人的尊重。当然我又给他们补充了一个试图挑战法律的经典案例，简要讲述了雨果《悲惨世界》中的冉阿让和铁面警官沙威之间情与法的纠葛，让他们学会思辨：规则、秩序、法律也不是万能的，它也存在诸多漏洞，需要后来有能力者、创新者、实践者不断去打破去弥补去完善。我期待我们班以后能出现这样的人才。二、永远不要低估自己的优势刚才这位同学的实际情况是语文确实一向表现得还不错，英语确实是你的短板。但这不能成为你不学习语文的理由，面对高考，你只有把优势发挥到极致，做到最大优，你才有可能突破重围，赢得高考的最优。因为我就有血的教训。我给大家分享了我的考研经历。在考研中，我充分发挥了自己记忆力好，善于思考和总结，会归纳和整理等优势，在考研笔试中跨过千军万马成为了我们班的一匹黑马，顺利进入面试。面试环节有三部分：英语口语测试，专业课笔试和面试，这三个环节我最怕的就是专业课面试，因为我一向胆小，见到导师心里会紧张害怕，语言表达能力也欠缺。所以我把我的重心放在了面试上，而忽略了笔试。结果在面试中的笔试环节我败下阵来，因为我的忽视，因为我的准备不充分，我没能把自己的优势发挥出来，导致我成了12个录取名额中的最后一名。最后一名的代价就是，研究生三年学费自费。对于一个从山里出来的穷困孩子，大家应该知道这意味着什么，我在“上”与“不上”之间纠结了很久，最后在当时还是男朋友的老公支持下，我继续开启了我的求学路。可以说，我还是比较幸运的，但并不是所有人有我这样的幸运。所以大家要把自己能把握的一定要做到最优，绝不能低估了它忽视了它，否则你的人生会留下很多遗憾。三、教师惩戒权的实施“棍棒下出孝子”，“严师出高徒”，这都是至理名言。老师对你的严格要求，对你的惩戒批评，你应该这么看：这是老师对我的照顾，说明我还有希望，我还受到老师的重视。若干年以后，你能记住的，你要感谢的可能还是那个对你严厉，甚至揍过你的那位老师。在我的记忆中始终抹不去的是我小学四年级的班主任张老师。她开学有一个必选动作：安排孩子们每个人从家里带来一根竹棍或者荆条，放在教室后面，五六十个学生，很大的一捆，到学期末，这捆棍子就没了，被打光了。至今想着我的手心还觉得隐隐作痛呢。我们班没有一个学生没挨过她的棍棒。但时至今日，我最感谢的还是她，是她让我树立了当老师的梦想，是她成为了我实现梦想最重要的那个垫脚石。记得小升初的时候，我是以数学满分，年级第一的成绩进入新的校园的。四、要尊师重教其实，我只是你生命中的一个过客，我们之间的缘分可能只剩下这最后的80多天了，也许以后有的同学我们永不再见。但以后的人生中，你不会遇到像我们这样的老师了，每天对着你或耳提面命或如沐春风地给你灌输知识，或朝夕相处，或像这样的交着心。这样的缘分不值得大家珍惜吗？也赢不得大家的尊重吗？“一日为师终身为师”，尊师重教的传统不能丢，这是我们中华传统文化的底色，忘了它，就忘了自己的根。一个不尊师重教的民族是没有希望和未来的。我们共勉。本文由高山景行吾心往之原创，欢迎关注，带你一起长知识！