广州教研

2020年注定是中国教育不寻常的一年，新冠疫情引发了全世界最大规模的教学创新实验，在线教学一夜间成为教学新常态。全国范围内，相当一部分有条件的学校积极开展在线教学，以保证同学们在家也能维持较好的学习状态。然而，由于在线教学模式“仓促上线”，把线下教学模式生硬嫁接到线上，让不少学校和老师都吃到了苦头，才发现原来接触过的“新教学模式”原来只停留在理论阶段，“理论很丰满，应用很骨感”是老师们最难跨过去的那道坎。为了提升线上教学质量，广州市教育研究室号召在创新教学、信息化教学方面具有一定经验的优秀教师制作优质在线教学课例，并以此为基础开展在线教学教研活动，从而带动全市教师探索完善在线教学能力提升，将教学创新理论应用于在线教学实践。4月28日，广州市地理名师吕鸿斌老师到访青鹿，运用青鹿智慧课堂等教学应用工具开展了一堂别开生面的在线互动课。课堂实录视频将作为重要的教研资料，供全市教师们教学交流使用。此外，不少华南师范大学的同学也积极参加了本次在线教学，学习一线教师的在线教学经验。通过课例展示在线教学课堂互动温故知新，引导自主思考本节地理课以工业的区位选择为例，吕老师带同学们简单回顾了此前学习过的内容并尝试自己分析问题。给出一些资料参考后，吕老师并没有直接给出答案，而是通过青鹿智慧课堂的抢答、随机挑人等功能连线同学，让同学们发表自己的意见。吕老师设置探究题让同学们抢答根据教学反馈，调整节奏吕老师在课中十分注重与同学们的互动，这边按下“抢答键”不到1秒，那头就已经有同学成功抢答了。虽然吕老师面对的是空无一人的教室，同学们面对的也是冰冷的手机或电脑屏幕，但这种空中的互动却让吕老师和同学们感受到了犹如面对面上课般的热情。吕老师通过截屏提问考察同学们的学习情根据同学们回答，吕老师可以直接掌握教学反馈，在过程灵活调整课堂节奏，让教学更精准。吕老师点评学生课堂作业把更多课堂话语权交给学生除直接连线外，吕老师在课堂中还通过弹幕、截屏提问等方式与同学们进行在线互动，同学们把五花八门的想法写在纸上通过拍照上传的方式提交给吕老师。吕老师则点开了几位同学的答案，并连线这几位同学让他们说出自己的想法，让同学们成为课堂的主人。同学们弹幕与林老师道别通过吕老师的在线教学示范课，我们非常直观的感受到教学引导可以充分调动学生主动思考、参与课堂积极性，而教学反馈则对教师调整教学节奏起到了重要的作用。这些创新和尝试对于老师们优化线上教学有着重要的借鉴意义。未来青鹿也希望配合更多勇于创新、乐于创新的优秀教师，打造出更多具有示范价值的优质课程，带动教师参与教学创新。吕老师与同学们“合影”课后吕老师分享了他在教学创新的一些思路和经验，面对着升学成绩的压力吕老师积极尝试教学创新的动力是什么？他在教学创新的过程中又积累了哪些经验呢？更多精彩内容，请持续关注【青鹿教育科技】。

来源： 南方日报近日，粤港澳大湾区小学生诗歌季广州赛区首届智慧阅读雅荷诗会在广州举行启动会。首届智慧阅读雅荷诗会的年度主题是“智阅引领 以诗慧人”，将通过人工智能、语音识别、5G平台等最新技术，帮助广州的中小学生阅读实现“智慧化”；同时将诗歌作为切入口，通过建立诗歌分级标准，将大量中小学生纳入到诗歌教育的体系中，探索形成智慧教育的新经验。强强联合探索智慧阅读新经验广州市教育研究院党委书记、院长方晓波介绍，在大湾区中，广州是一个有两千多年历史的古老城市，老城市要焕发新活力，就要充分提升它的科技、文化、教育的中心功能。诗歌是一个很好的融合载体，智慧阅读雅荷诗会项目就是这三个维度深度融合的教育改革举措之一，将推动国际教育示范区的建设。据了解，粤港澳大湾区小学生诗歌季广州赛区首届智慧阅读雅荷诗会基于广州市中小学智慧型成长阅读项目，由广州市教育研究院与粤港澳大湾区小学生诗歌季组委会办公室共同主办，由广州市艺术教育研究中心与南方报业天空城兴趣社区承办。秉持“智阅引领 以诗慧人”的年度主题，活动结合广州市教育研究院的专业力量，以及粤港澳大湾区小学生诗歌季连续十年举办少儿诗歌活动的丰富经验，将诗歌教育作为广州市中小学生智慧型成长阅读工作的强力支撑，研发诗歌教育的分级教育标准以及相关科技成果，突出专业引领，推动师生共读、亲子共读，为实现学生阅读“可知、可管、可导”的目标提供有力抓手，推动智慧阅读工作与诗歌季项目深度融合，进一步巩固提升广州市诗歌教育与智慧阅读的领先地位，探索形成智慧教育的新经验。全国率先广州倡建诗歌教育分级标准智慧阅读雅荷诗会在全国范围内率先提出建立诗歌教育分级标准，是科技、文化、教育深度融合的创举。方晓波指出，从教育的角度来说，阅读是学生重要的基本学习能力之一，因此，推动阅读进课堂、进入学生的生活，是教育工作者在新时代重要的职责和担当。“把阅读融入到教学之中，是一件非常困难，同时又非常有效益的事，所以推动阅读向学校阅读、课堂阅读延伸并且实施阅读教育，从而提高和培养学生的阅读能力，是广州市教研院在推动教育教学改革上的一个重大战略考虑和布局。”智慧阅读雅荷诗会将研制出诗歌教育诵读、品鉴分级标准，根据分级标准设计出具有强大计算能力的诗歌教育分级平台。通过科技把诗歌诵读、品鉴的难度与学生学习诗歌诵读、品鉴的真实难度进行比对，让学生清楚自己适合学习什么难度的诗，什么难度的诗适合自己学习，从而让阅读更有针对性。另外，智慧阅读雅荷诗会还主张“有目的、有计划地阅读”，希望学生把课外阅读、家庭阅读、校园阅读都应用到语文课、数学课甚至是体育课上来，比如学生在阅读了篮球文化、篮球人物这些相关的书籍后，再在体育课上学习打篮球，课堂效率非常高。这里的“阅读”是一种有目的的教育，而不是简单的自我发展、休闲消遣的行为。之所以选择诗歌作为智慧阅读雅荷诗会的聚焦点，主要因为诗歌是阅读材料的表现形式之一，具有凝聚人的思想的作用，可以作为一个切入点，引导学生快乐阅读、享受精神食粮，后期则是推动整本书的阅读，比如小说、散文、人物传记等，最终转化为阅读教育的行动，引导他们阅读更多的材料。方晓波还指出，人工智能等现代技术只能为教育提供辅助而不能完全替代教育工作的全部。到了写作和诗歌创作领域，借助技术测评将会更为困难。在创作领域更多的还是要靠教师的辅导、引领。着眼湾区推动诗教传统的回归与弘扬目前，作为分级标准建设的重要环节，诗歌诵读评价平台的研发工作已经开始。雅荷诗会正为研制诗歌教育分级标准中的诵读标准、评鉴标准进行前期调研。调研从学生诵读、品鉴诗歌的现状，教师诗歌诵读、品鉴教育的目标等维度切入，获取诗歌教育研制标准所需的大数据，并形成调研报告。从中诗歌教育的诵读、品鉴标准研制将充分发挥人工智能、大数据的技术优势，促进科技、文学、教育三者的深度融合，将首先研制出诗歌教育诵读、品鉴分级标准，再根据分级标准设计出具有强大计算能力的诗歌教育分级平台。同时，项目还将举办雅荷诗会进校园系列活动，即在智慧阅读试点学校中选取条件成熟的区以及代表学校，以“名家诗歌公开课”的形式，邀请专家名人在现场、或通过线上手段，进行讲座、点评、指导等多形式的互动。此外，将通过创建“智慧阅读雅荷诗会创意空间”、创建“粤港澳大湾区小学生诗歌季广州赛区、智慧阅读雅荷诗会专区”、组建专家团队精准制定“雅荷诗会年度书单”等举措，引领智慧阅读向纵深发展。

教育一直以来都是国之大计，每年的“两会”议案重点之一就是教育，今年也不例外。两会期间，全国政协委员张玉清在接受采访时表示：“专升本”学生将会成为未来“大国工匠”的主力军;“专升本含金量不高，社会认可度低”是社会偏见。由此可见，学历将越来越受到重视，成人学历认可度将越来越高，提升学历刻不容缓!但如何选择一家靠谱的教育培训机构呢?相信这是诸多学员心中的一道难题!今天带你走进升学教育，从多方面深入了解升学教育办学实力，让你不再迷茫!高学历+高能力，师资力量行业领先决定教育机构的办学实力，首当其冲便是师资力量。根据我们调研统计，升学教育拥有强大的教学团队，100%为本科学历，95%为硕士研究生，聘请的教师大都是从国内985、211名校毕业以及国外名牌高校留学海归，其中近40%的教师参与过考试命题。升学教育负责教学的老师告诉我们，每一位进入升学教育的老师都需经过层层选拔，只有符合教学标准的人，才有资格成为升学教育的一名教师。在升学教育，一个好老师的标准是：好老师=高学历+高能力好老师,紧抓命题趋势,更懂考点好老师,挖掘学习兴趣,更懂教学升学教育部分任课老师介绍“‘精磨教学，精细教研’是升学教育教学教研团队的座右铭。”升学教育教学教研负责人介绍道。从介绍中我们了解到，从备课到进入课堂，升学教育要求每一份课件、每一份教研资料都需反复磨练，层层把关，力求将最好的课堂体验带给学员，力保给学员的都是最为优质的学习资料。为了追求教学品质，老师们常常备课到深夜，有时晚上12点还在会议室商讨课程升级方案。“冰冰老师学历好高，教学经验特别丰富，讲课时逻辑严谨，重难点清晰，我很喜欢冰冰老师的课。”“殷为老师好帅，而且讲课幽默有趣。这就是别人说的，明明可以靠脸吃饭，却偏偏要靠实力了吧。”“作为已经毕业的学姐，我很负责的告诉学弟学妹们，升学教育真的不错。”学员的好评,便是最好的验证!学员对唐冰冰老师的好评截图考试通过的学员对老师感谢截图专业+专注，优质教学保障学员学习结果懂你的梦想，才能带你出色;懂你的困惑，才能陪你寻找答案。受升学教育老师的邀请，我们有幸参观了升学教育的教学设施设备，并参加试听课程。升学教育以学员终极需求为导向，保障学员学习结果。在课件上，对同一课程，要求统一课件、统一教学大纲;在教学方式上，采用直播+录播教学，生动有趣、简单便捷，学员可随时随地在线学习;在知识巩固上，开发专业题库，知识点全面、辅导模块清晰、历年考点难点科学梳理，帮助学员高效通过考试。　右是直播上课设备，左是老师正在授课升学教育夏老师正在上课升学教育采用教学满意度评价的方式，每个学员都可以对上课老师进行评价，从评价中能看出升学教育凭借优质的教学质量，收获了一大批学员的信任有人夸赞老师讲课生动有趣;有人说老师上课思路清晰，通俗易懂;还有的学员在经济数学课堂上给老师留言：“老师，这门课本来很难，但看到是你主讲，我顿时就有信心了。”升学教育任课老师满意度评价表其中还有一位学员，以文言文聊表对教师的感激之情：“吾本凌云之志，欲遨游九天。时高考前夕两三月尔，奈何父病，经济中断，心有所忧，是以毕业至于学。今恰二三年华，逢自考盛世，遂报名以学之。吾感恩与当下，错失良机之际，仍可续学之。今闻师之教，受益颇多，故以此文谢师也，亦是表余鸿鹄之志不灭。”细心+耐心，高品质教务服务不负学员所托在教学上，负责教务的老师告诉我们，升学教育为每位学员提供从报名到毕业一站式服务体验。从报名完成后，班主任老师便陪伴学员，做学员学习路上的守护人，一直到学员拿到毕业证书，服务才算圆满结束。根据老师的介绍，升学教育的教务服务大致如下：·前置服务：员完成报名后，班主任老师引导学员进入学习圈，参加开学典礼，指导学员学习流程和注意事项;·中期学习阶段：在课堂上提供直播+录播学习服务，课后班主任老师会提醒学员完成作业，共享模拟试题和历年真题资料;·后期考试阶段：班主任老师指导学员报考，确保学员顺利考试。等成绩出来后，通知并指导学员查询成绩，确定毕业学员名单。　升学教育老师服务学员截图完善的教务服务离不开践行服务的班主任老师们，升学教育的班主任老师持着对学员负责到底的心，无论何时何地，都会及时为学员解答疑问。“很感谢老师当初鼓励我提升学历，很感谢您那么晚还在回复我的消息。”前不久，升学教育一位姓谢的班主任老师在深夜收到学员这样的一段话。谢老师介绍，这位学员在工厂打工，因为常常加班，只能在晚上学习。当遇到疑惑时，学员就会给谢老师发消息。每次收到学员的消息，谢老师不管多晚都会及时给学员回复，学员对此十分感动。谢老师告诉我们，升学教育的班主任老师大抵如此。“给学员一份保障，一份安心，是我们作为教务班主任对学员最大的承诺。”升学教育学员对老师好评截图据了解，升学教育全称广东升学教育集团有限公司，是一家集成人在线职业教育和青少年素质教育为一体的综合性教育培训机构，由2001年成立的广州市海珠区蓝星职业技术培训学校发展壮大而成。对比行业内其他教育培训机构，升学教育办学悠久，教育资源和师资力量基础雄厚。长期以来，升学教育以“做有价值的教育服务”为理念，矢志不渝地做好职业教育与培训，给学员最好的保障!最后，祝愿每一位有志于提升自我的人都能顺利达成心愿，前程似锦!

本文转自【广州日报】；刚刚，广东省教育厅防控新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组印发了《关于做好2020年春季学期中小学教育教学工作的通知》，对进一步加强学生返校后中小学教育教学管理，保障学校教育教学工作有序开展提出要求。我们一起来看看↓↓↓ 毫不放松抓好疫情防控各地各校要在当地党委政府的领导下，坚持把疫情防控放在首位，全面落实学生安全返校和校园疫情防控各项措施。要按照“四精准”“六分”“一独立”“三全”“五管”校园疫情防控方案要求，压紧压实防控责任，抓实抓细各项工作，切实筑牢校园疫情防控安全网。要指导家长落实家庭监护主体责任，如实上报学生健康信息，配合学校做好学生健康监测工作。 精心组织“复学第一课”学生返校后，各地各校要第一时间组织开展“复学第一课”活动。要充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源，推进抗疫精神进课堂，开展战“疫”专题教育，弘扬真善美、增强正能量，教育广大中小学生厚植家国情怀，增进爱国情感，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。要组织开展疫情防控知识教育、生命教育、公共卫生普及教育和心理健康辅导等，帮助学生养成文明卫生的生活习惯，引导师生以健康乐观的态度积极投入生活和学习。要高度重视疫情对学生心理健康的影响，及时掌握学生思想状况，做好心理疏导和人文关怀，尽量把疫情对中小学生学习、生活和心理健康带来的影响降到最低。 做好线上教育和返校学习衔接学校要对学生居家学习情况进行摸底，对线上学习质量进行诊断评估，精准分析学情，区别不同学段、不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地调整教学计划，切实做好线上教育和返校学习衔接。返校后要进行串讲复习，在确保每名学生都较好的掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。小学阶段返校后实施“零起点”教学。部分综合实践课程、地方课程、校本课程已调整至学生居家学习期间完成，返校后按照“学科课程为主、兼顾综合课程” 的原则优化调整学校课堂教学安排，优先保证国家课程，统筹推进课程实施。 保障教育教学质量各地各校要认真执行国家课程方案和课程标准，开足开齐开好国家课程，提高课堂教学的实效性，保障学生完成课程学习目标。各级教研部门要结合当地线上教育教学实际，针对返校复学后学校面临的困难问题，指导各学校优化教学方式，科学安排教学时间，合理把握教学进度，准确设置教学内容，提高作业设计质量，切实保障教育教学质量。要认真总结疫情期间线上教育教学的有益经验和存在不足，着力搭建起常态化线上学习平台，将线上教育教学从应急之举变成课改教改的常态之举，促进信息技术与教育教学的深度融合，持续发挥线上教育教学的作用。 关爱特殊学生群体各地各校要坚决落实控辍保学任务，切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童、学习有困难学生和内地民族班学生的学习指导和关爱帮扶工作，确保不让一个学生掉队。对因特殊情况仍不能返校上课的学生，学校应继续组织开展线上教育，指导学生合理安排居家学习生活，并按照“一人一案”落实辅导帮扶。科学有序安排好初三和高三年级各项教育教学活动，增强毕业年级复习备考的针对性和有效性；加强考试升学有关政策和工作安排的宣传解读工作，有效缓解学生和家长焦虑情绪。 合理安排春季学期教学时间全省中小学校自3月2日开学并全面实施线上教育。线上教育是2020年春季学期正常教学的组成部分，线上教育时长可纳入正常教学时长范畴。因延迟开学耽误的教学时间，可采取适当延后暑期放假时间的方式补偿，原则上中小学各年级暑假开始时间不得晚于8月1日。秋季学期按正常的教育教学秩序安排。 中小学各年级法定节假日不调课。除高三年级周末可以安排1天调课外，其他年级周末不得调课。考虑到小学阶段“零起点”教学，各地各校可因地制宜、因校制宜通过调整学科教学和综合实践活动安排、延后暑假放假时间、利用校内课后服务时间每天增加1-2个课时等方式调整小学教学安排。 各地各校要合理安排学生作息时间，坚持劳逸结合，强化体育锻炼、视力保健，防止学生学业负担过重，保障学生身心健康。 来源 ：广东省教育厅文/广州日报全媒体记者 林霞虹

文、图/羊城派记者 陈晓璇 蒋隽 通讯员 杜静香改革开放四十年，广州教育六任局长再聚首，畅谈传承与展望！12月29日下午，由广州市教育局指导、广州教育学会主办的“庆祝新中国成立70周年暨广州教育发展40年成就回顾”圆桌会议在广州市执信中学召开。会议以“不忘初心，牢记使命，凝心聚力，传承创新”为主题，邀请了改革开放40年来六任教育局局长——郭巧智、叶世雄、杨永弼、华同旭、屈哨兵、樊群为主讲嘉宾。他们一起回忆主政阶段广州教育的主要发展成就与发展理念，不同时期广州教育发展的一个个关键词述说着广州教育改革的印记，更是勾起了不少亲历和见证广州教育发展的教育人的回忆。每个时代有不同的教育“关键词”会议现场济济一堂，坐满了各区教育局局长、市、区教育局相关职能部门负责人、广州市基础教育教育专家培养对象、广州市中小学名校长、广州市卓越中小学校长、市、区教育学会领导约300余人。见到多年未见的白发苍苍的老局长，很多校长肃然起敬，勾起了几多往事。广州市越秀区朝天小学校长孔虹从事教育已满30年，她感慨道：“我有幸以我的教育生涯经历六任局长主政的时代，真的是暴露了年龄，但回想起来，是多么熟悉，多么亲切。”她回忆起当年全国中小学整体改革现场会课堂、思品教师教学技能大赛课堂等场景，历历在目。记者在现场发现，每一任广州教育局长主政的时候都有自己的教育思想及理念，根据不同时代给教育赋予不同的使命。比如，1983年至1990年的郭巧智局长，在当时重点解决的就是普及九年义务教育的问题，关键词是“普及，均衡，质量”这六个字；而在1990年至2001年，叶世雄局长提出的是“改革，创新，发展”；从2001年到2003年，杨永弼局长的主政思路是创建和升级；从2003年到2011年，华同旭局长的思路是创强和争先；从2011年到2016年，屈哨兵局长提出的是优质和内涵：而从2016年至今的樊群局长，提出广州教育的定位是高位发展。历任局长深情回忆每段“古”现场，每位局长还跟大家一起回忆起那年那事。郭巧智回忆，在任期间他倾全局之力解决广州九年义务教育普及的问题。“当时普九推进很有难度，解决经费、校舍、师资、说服动员家长，非常困难！” 郭巧智说，“要解决经费，我们就提出了教育附加税，这些税费归教育部门所有，所以慢慢就有了经费办学。此外，说服家长也非常困难，当时农村很穷，到处蔓延着“读书无用论”，为此教育部门和老师们不断去说服家长，让他们把孩子送过来读书。” 经过多年努力， 1992年，广州按期完成验收，高质量高标准通过“普九任务”。 接过郭巧智的“交棒”，叶世雄在任的九十年代关键便是积极巩固“普九”，大力普及普通高中阶段教育。在他任内，起草了《广州市教育经费使用和管理条例》、《广州市控制义务教育阶段非正常辍学的规定》等，这些条例和规定在当时全国领先。在奠定了基础后，广州教育质量开始不断提升。杨永弼虽然任局长只有两年，但也做了不少改革，其中让人印象最深的便是引进人才和促进人才流动，因为现在不少学校易帅、校长跨校任职和他当年的改革不无关系。华同旭任职期间，广州教育有不少变化和进步，比如说，广州创建广东省教育强市，通过加大投入、系统解决了教育发展的各种问题，使基础教育、职业教育、高等教育等蓬勃发展，建立了比较完备的国民教育体系和终身教育体系。屈哨兵在任期间，“好教育”是他给广州教育留下的宝贵财富，在他的理念当中，好教育包括了好校长、好教师、好学生、好学校、好的教育生态。在他任内，开展了广州卓越校长培养工程，期间共培训了400多名校长（园长），目前他们大多已成为了广州基础教育的领军人物和中坚力量。一棒接一棒，广州教育不断奋进进入新时代，广州系统解决教育公平与优质发展的问题，纵横捭阖出新出彩全面上水平。广州市教育局局长樊群提到，广州这三年来办了不少实事：比如，推进中小学三年提升计划，通过新改扩建、校园功能微改造、示范性高中项目建设，完成校园功能微改造37所。计划增加18万优质学位，目前已增加15万个。在樊群看来：“广州教育想要高位发展，重点还是搞好合作办学，不光是中外合作办学，也可以与国内顶尖的学校合作办学，目前基本上市属学校都与外围城区合作建校，目前已有59个教育集团，在提高教育质量的同时，也能辐射更多优质资源。” 在听完六任局长的讲述后，广州市教研院院长助理谭健文感叹，“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。四十年，六任局长，一棒接一棒，在实现广州好教育的跑道上不断奋进。”本场圆桌会议由广州教育学会会长吴强担任主持，他认为本次会议是一场史无前例的盛宴，回顾了广州教育四十年的发展成就，展现了广州教育的深厚底蕴和影响力，传承了广州教育人敢为人先、锐意进取的改革创新精神，将为广州教育留下浓墨重彩的一笔。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)来源 | 羊城派责编 | 陈亮实习生 |梁晓静

12月1日上午，2019年第四届学校（基础教育）创新发展研讨会的人工智能分会场上，华南师范大学附属中学和科大讯飞倡议并联合广东省其他8所中学共同成立“广东智能教育实践共同体”。第四届学校（基础教育）创新发展研讨会期间，广东智能教育实践共同体宣告成立 第四届学校（基础教育）创新发展研讨会（南方站）于11月30日至12月1日在广州举办，该研讨会由国家教育部学校规划建设发展中心主办，旨在研讨教育现代化发展趋势，探索新时期学校形态变革趋势和未来学校构建模式，推动基础教育学校创新发展，1000余位来自全国的校长出席了会议。共建广东智能教育实践共同体，为粤港澳大湾区培养人才教育部学校规划建设发展中心研究与数据处副处长张智认为，教育最大的问题是没有照顾到每一个孩子，给予他们应有的教育，在某种程度来说这对他们不公平，作为教育工作者应该考虑如何精准帮助和教育每个孩子，而人工智能为此带来了可能性，教育同仁通过人工智能的帮助，从简单重复的劳动中解放出来，将更多的精力投入到每个孩子的变化和与他们的互动中来。教育部学校规划建设发展中心研究与数据处副处长张智发言 科大讯飞华南公司副总裁费日东表示，教育正面临着来自技术、区域差距、同质化的三大挑战,而人工智能技术与教育教学的深度融合,对推进教育均衡发展、优化人才培养模式、实现因材施教有重要意义。科大讯飞华南有限公司副总裁费日东发言 费日东对广东智能教育实践共同体成立后对促进粤港澳大湾区教育信息化的发展充满期待，他说，共同体聚焦广东基础教育教学改革和粤港澳大湾区对人才培养的需求，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，“科大讯飞希望与更多伙伴共同推进粤港澳大湾区在智能教育方面的深度探索，通过人工智能技术实现‘因材施教’”。华南师范大学附属中学副校长李强宣读了“广东智能教育实践共同体”宣言，他说，共同体成员将在平等、协作、共享、共赢的基础上，将人工智能等新一代信息技术如何应用于精准教学、个性化学习、智慧教研、智能考试、科学决策和科学评价等教育实践中进行深度交流、密切合作、资源共享；在学科教学、校园管理、创新实践、人才培养中实现强强联合、优势互补，打造智能教育的共同体。华南师范大学附属中学副校长李强发言 李强表示，人工智能对教育产生深刻的变化和影响，愿与省内同行携手共进，在科大讯飞雄厚技术力量的支持下推动教育理念更新、模式变革、教育体系重构，使广东教育信息化发展水平走在国内国际前列，为中国教育信息化发展提供广东的实践智慧。协“同”提高，教育创新精准落地据了解，广东智能教育实践共同体是由华南师范大学附属中学、科大讯飞华南有限公司倡议，并联合珠海市第一中学、佛山市南海区石门中学、佛山市第一中学、湛江市第一中学、佛山市顺德区第一中学、江门市第一中学、阳江市第一中学、上海外国语大学附属龙岗学校共同发起成立的面向基础教育领域的教育实践共同体。教育不是闭门造车，学校也不是信息孤岛，广东智能教育实践共同体从智慧校园到智慧教育生态圈，构建未来的线上学习中心和社区，通过人工智能，解决教育资源分配、传统教育弊端等问题，点亮更多孩子的求知梦想，解放更多教师的重复工作。因材施教，未来学校形态可期智慧校园作为应运而生的一个时代热点，正成为新时期教育事业发展的“神助攻”。中国人工智能学会中小学工委会副秘书长、华南师范大学附属中学信息与通用技术科科长黄秉刚在发表《应用人工智能，创造美好生活》主题报告中表示，人工智能对于学术研究的场景可以有很大的发展空间，中小学的人工智能就是帮助师生为未来做好准备的。中国人工智能学会中小学工委会副秘书长、华南师范大学附属中学信息与通用技术科科长黄秉刚发言 其实，人工智能与教育结合的可行性与优越性早已硕果可见。佛山市顺德区第一中学副校长彭任清在他题为《“互联.深度”未来课堂建设》的演讲中多次提到使用科大讯飞智慧教育产品为顺德一中师生和教学成果带来的变化。他表示，近三年由于互联网+的技术相对普及，顺德一中寻找到一条教育与技术结合的道路，较好地解决教和学的关系，学校通过挑选“种子老师”开始探索并使用智慧教育产品，最终普及越来越多的老师，让课堂生态实现巨大改变，正因如此，学校办的开放日和研讨会引起全国教育工作者的广泛关注。技术将会为教育带来何种变化？彭任清认为，技术是教育的手段，不必过多评价，“做了再说”，他提到使用智慧教育产品之后的两个变化：一是高考重本率去年是84%，今年是 90%；二是老师习惯使用智慧教育产品并越用越好之后，教学成绩也随之不断改善。建构生态，A.I.赋能智慧校园华南师范大学教授、博士生导师、教育技术学博士穆肃在论坛上发表了《智能教育与教育均衡》的报告，她对人工智能如何运用到教育展开了分享，她说，“老师要了解学生需求，明智地教，仅靠自己的经验是不行的，因为学生太多了；学生要真正智慧地学，了解在某个阶段应该如何解决学习的困难；学校要进行科学的管理，利用数据、分析数据来支撑学生“。穆肃对中山一所生源一般的学校印象深刻，由于该校老师长期坚持使用智能语音训练平台对学生教学，这些学生最终敢于开口说英语，而且这些学生的英语听说考试成绩与中山最好的中学不相伯仲。”我们为什么不可以让我们的学生去跟机器对话呢？通过反复训练真正学会使用语言，这非常重要“，她认为，在人工智能技术支撑下，要让中国的教育更加和世界接轨，让学生有能力使用老师教给他们的方法综合解决问题。科大讯飞华南有限公司总工程师余健认为，基于深度学习算法、行业大数据的学习与训练以及行业专家知识支撑，用人工智能构建“教育超脑”可以达到三大目的：为教师打造精准的教学助手、为学生打造个性化学习助手、为教育管理者打造智能化管理助手。在今年10月24日第二届中国（广东）人工智能发展高峰论坛上，科大讯飞发布了教育大数据平台打破“数据孤岛”，帮助教育管理者做更科学的决策，帮助学校和老师更精准地教学教研，帮助学生更加科学评价地学习以及更加个性化地发展。以深圳育才中学为例，深度应用智学网开展日常测验与教学活动，个性化教学实现了“千人千面”，不仅帮助老师“量身定制”教学方案，也让每个学生都有个人定制版的“生涯规划”，让教育从此回归“育人”。广州日报全媒体文字记者 龙锟广州日报全媒体图片记者 龙锟广州日报全媒体编辑 罗嘉妮

威宁一小交流场景11月15日，广州——毕节 “互联网＋教研”展示交流活动在广州市番禺区、毕节市威宁以及赫章同时开展，旨在促进三地之间交流先进的教育教学理念，提升三地广大教师信息技术与学科深度融合的能力和教学水平，促进教育均衡发展。活动中，三地教师通过现场授课、网络直播观看其他会场老师授课的方式，增进交流，取长补短，相互学习，推进数字教育资源开放共享。威宁一小和思源实验中学作为威宁主会场，学校组织教师现场学习、收看直播。“通过此次活动，参培教师可以更加直观了解番禺区优秀教师的课堂，同时也可以将威宁的先进教育教学理念通过网络直播的方式展示出去，让教师学习先进办学理念，让学生体验到科技时代的便利，促进威宁教育迈上新台阶。”威宁一小副校长刘惠说，作为本次活动的小学会场学校，在活动中与广州市先进学校加强交流互动，共享优质教育资源，不仅能够快速提升学校的办学品位及学校教师信息技术与学科深度融合的能力和教学水平，还让学生体验到了科技时代的便捷和创新学习的理念，这是非常有意义的教育教学教研实践。 （记者 唐爱梅 邓威）　

刚刚，广东省教育厅防控新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组印发了《关于做好2020年春季学期中小学教育教学工作的通知》，对进一步加强学生返校后中小学教育教学管理，保障学校教育教学工作有序开展提出要求。我们一起来看看↓↓↓毫不放松抓好疫情防控各地各校要在当地党委政府的领导下，坚持把疫情防控放在首位，全面落实学生安全返校和校园疫情防控各项措施。要按照“四精准”“六分”“一独立”“三全”“五管”校园疫情防控方案要求，压紧压实防控责任，抓实抓细各项工作，切实筑牢校园疫情防控安全网。要指导家长落实家庭监护主体责任，如实上报学生健康信息，配合学校做好学生健康监测工作。精心组织“复学第一课”学生返校后，各地各校要第一时间组织开展“复学第一课”活动。要充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源，推进抗疫精神进课堂，开展战“疫”专题教育，弘扬真善美、增强正能量，教育广大中小学生厚植家国情怀，增进爱国情感，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。要组织开展疫情防控知识教育、生命教育、公共卫生普及教育和心理健康辅导等，帮助学生养成文明卫生的生活习惯，引导师生以健康乐观的态度积极投入生活和学习。要高度重视疫情对学生心理健康的影响，及时掌握学生思想状况，做好心理疏导和人文关怀，尽量把疫情对中小学生学习、生活和心理健康带来的影响降到最低。做好线上教育和返校学习衔接学校要对学生居家学习情况进行摸底，对线上学习质量进行诊断评估，精准分析学情，区别不同学段、不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地调整教学计划，切实做好线上教育和返校学习衔接。返校后要进行串讲复习，在确保每名学生都较好的掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。小学阶段返校后实施“零起点”教学。部分综合实践课程、地方课程、校本课程已调整至学生居家学习期间完成，返校后按照“学科课程为主、兼顾综合课程”的原则优化调整学校课堂教学安排，优先保证国家课程，统筹推进课程实施。保障教育教学质量各地各校要认真执行国家课程方案和课程标准，开足开齐开好国家课程，提高课堂教学的实效性，保障学生完成课程学习目标。各级教研部门要结合当地线上教育教学实际，针对返校复学后学校面临的困难问题，指导各学校优化教学方式，科学安排教学时间，合理把握教学进度，准确设置教学内容，提高作业设计质量，切实保障教育教学质量。要认真总结疫情期间线上教育教学的有益经验和存在不足，着力搭建起常态化线上学习平台，将线上教育教学从应急之举变成课改教改的常态之举，促进信息技术与教育教学的深度融合，持续发挥线上教育教学的作用。关爱特殊学生群体各地各校要坚决落实控辍保学任务，切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童、学习有困难学生和内地民族班学生的学习指导和关爱帮扶工作，确保不让一个学生掉队。对因特殊情况仍不能返校上课的学生，学校应继续组织开展线上教育，指导学生合理安排居家学习生活，并按照“一人一案”落实辅导帮扶。科学有序安排好初三和高三年级各项教育教学活动，增强毕业年级复习备考的针对性和有效性；加强考试升学有关政策和工作安排的宣传解读工作，有效缓解学生和家长焦虑情绪。合理安排春季学期教学时间全省中小学校自3月2日开学并全面实施线上教育。线上教育是2020年春季学期正常教学的组成部分，线上教育时长可纳入正常教学时长范畴。因延迟开学耽误的教学时间，可采取适当延后暑期放假时间的方式补偿，原则上中小学各年级暑假开始时间不得晚于8月1日。秋季学期按正常的教育教学秩序安排。中小学各年级法定节假日不调课。除高三年级周末可以安排1天调课外，其他年级周末不得调课。考虑到小学阶段“零起点”教学，各地各校可因地制宜、因校制宜通过调整学科教学和综合实践活动安排、延后暑假放假时间、利用校内课后服务时间每天增加1-2个课时等方式调整小学教学安排。各地各校要合理安排学生作息时间，坚持劳逸结合，强化体育锻炼、视力保健，防止学生学业负担过重，保障学生身心健康。来源 ：广东省教育厅文/广州日报全媒体记者 林霞虹

5月9日，广州市荔湾区教育发展研究院携30多位荔湾区各小学科学组教师代表莅临智慧少年宫参观交流，领导们热情接待了来访客人。浓厚的美学氛围和环境吸引来访老师拍照“打卡”在金翰卿老师的带领及热情介绍下，大家边走边参观、了解广州宫的音乐、舞蹈、书法、美术、文体等各专业教室，近距离感受了智慧宫少年宫实施创新教育的教学环境和氛围。看着墙上琳琅满目的学员作品成果，不少老师纷纷驻足拍照，并对智慧少年宫的艺术教育成果和浓厚的美学氛围予以高度评价。经过一间美术教室时，恰逢智慧少年宫美术总监陈卫和教授在给美术学科教师进行专业技能培训。陈教授热情欢迎各位老师进来参观，并向大家介绍了智慧美术的教研教学概况。关注青少年教育发展分享校外创新智慧教育模式和经验参观结束后，双方领导和老师们围绕青少年教育发展议题，展开了深入的座谈研讨和交流。座谈会上，智慧少年宫的教师代表先后上台发言，文学教研负责人金翰卿老师向来访者介绍了少年宫的办学理念、智慧课程体系和办学特色等内容；美术教研负责人杨莹老师、科技教研负责人许明姬老师先后就美术教育、机器人编程课程的教学创新模式及教学成果等进行了展示。智慧少年宫文学教研负责人 金翰卿智慧少年宫美术教研负责人 杨莹智慧少年宫科技教研负责人 许明姬智慧少年宫艺术总监成慧慧教授还分享了对当前现代艺术教育发展的见解，并就智慧少年宫人才培养目标和智慧教育特色作了剖析。智慧少年宫艺术总监 成慧慧教授广州市荔湾区教育发展研究院教研员曾宪扬老师上台发言，对少年宫的智慧教育课程体系及特色课程建设给予了高度认可。荔湾区教育发展研究院教研员 曾宪扬同时，他呼吁校内外教师们应加强交流，相互汲取创新教育模式和前瞻性教学经验，与时俱进提高教师队伍建设，共同推动教育事业蓬勃发展。双方合影留念发掘潜能 快乐成长 终身受益广东省智慧青少年宫将继续秉承教育初心，不断完善教学管理和智慧教育课程体系，为孩子们的学习和成长保驾护航！