非全日制研究生学时

春节的脚步越来越近，考研成绩也即将如约揭盅。据教育部统计，2019年考研报考人数达290万，比去年激增52万，是十几年来增幅最大的一年。命运之锤即将落下，这290万学子能否过个好年，将成为整个二月全国最大的悬念之一。2019年考研报考人数达290万，是十几年来增幅最大的一年。图/中新网虽说结果无外乎就两种，录取或落榜。但若是遇上了分数尴尬，不得不调剂至非全日制研究生时，不少同学可犯了难。中国教育在线不久前发布的《2019年全国研究生招生调查报告》指出，近半数考生表示不考虑非全日制，46%的考生担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可，很多单位在招聘要求中就明确提出只接受全日制研究生。考上了全日制当然可喜可贺，而考上非全的，心情可能会异常复杂。非全还是在职？傻傻分不清楚早前，社会人要读在职研究生，有三条路径：一月联考、五月同等学力考和十月联考。一月联考难度最大，含金量也最高，可以拿到学历证（毕业证）和学位证“双证”。先考试后入学，只有法律硕士、MBA工商管理硕士和MPA公共管理硕士三种专业，但在改制之后被并入十二月的普通联考。2016年，非全日制与全日制研究生招生录取开始统一划线。五月同等学力考试形式为免试入学，但未和国际研究生教育主体形式接轨。流程是先修学分后考试，论文答辩通过后即可授予学位，只有学位没有学历。因为学校设置自成体系，执行混乱而且标准参差，略水。同样水力滔天的十月联考也是没有学历证书的“单证”研究生，先考试再入学，但题目难度、科目设置等比十二月的统考低了不止一个台阶。因为学费贵、拿学位相对容易，一直被诟病为“花钱买文凭”，目前已经被取消。考研之路，一年更比一年挤。图/中新网2016年九月，教育部下发将非全日制与全日制研究生教育并轨的政策，统一划线，取消每年一月和十月联考，并入每年十二月的研究生统招统考。到了下一年，考研报名人数再次猛增。各大高校为了响应计划，纷纷扩大非全日制研究生招生计划。在突然失去一月和十月两条读研路径之后，在职考生瞄准的目标就只能是各大高校的非全。可他们万万没想到，跟他们同场竞技读非全的，还有因成绩不够，从全日制被调剂下来的应届考生。“服从调剂去非全日制，还不是为了上985。”目前就读非全研究生的有两种人，一种是已经工作的在职研究生，一种是分数不够而被调剂的应届考生。而后者这些将就派，往往占了大多数。要念香饽饽985高校的全日制研究生，对本科“门第”的要求越来越高，大部分招生已经在九月通过推免完成，留给普通考生的机会已经很少。保研者已经占去大半名额，考研人只得挤破脑袋捡剩。图/《青春派》要争夺985读研的入场券，除非特别优秀，否则就只有钻非全招生计划的空子，通过从全日制变非全的调剂，入读理想的学校。这样一来，当边工作边念书的在职考生和全天候复习的应届考生站在统一的起跑线上时，小年轻们自然占据了优势。由于全日制和非全的分数线统一，为了完成调剂招生计划，各高校实际的复试分数线其实有所下降。但在在职考生看来，哪怕是“拖了后腿”的年轻人们，实际上也拉高了进入复试的平均分。对于在职考生而言，考研从以往的水水就能过，难度直接跳升到了hard模式，进入复试的机会瞬间缩水。录取这件事情，自然是人数涨了分数就会变高。 图/sohu但那些上了复试线，又无法达到全日制要求的夹心饼考生也不好过，失去“全日制”三字金牌的保驾护航，新推出的非全研究生含金量如何、就业市场承认度如何，都是未知之数。是上普通学校的全日制，还是985前途未明的非全，抑或勇敢的二战，成为没有先行者可以解答的难题。普通学校的全日制，还是985的非全？而习惯被追逐的高校也不好过，教育部批准34所可以自主划线的院校也陷入了焦头烂额的状态。因为上头硬性规定非全复试要和全日制分数统一，硬撑高准入门槛的学校纷纷面临非全上线人数个位数的窘境：改革元年，北大法硕的非全仅上线一人，武大更是无人上线。非全被歧视，到底冤不冤就读非全最大的顾虑，无非是读完出来学历不受肯定，遭遇HR的冷眼，学历和工作经验两头落空。非全遭受的冷遇，是从一贯被贴上水货标签的在职研究生流传下来的惯性歧视。在职研究生被鄙视，主要在于其“宽进宽出”的政策，而这正是非全改制最重要的一点。学历的含金量和其难度是成正比的，和全日制拉平了入学的难度，解决了“进”的问题，接下来就要关注“出”的问题。图/中国教育在线调查非全学习的时长集中在周末，形式有点像夜大速成班，时间短剂量大，学生接收的效果如何很难说。另外，不同学科受到的限制也不同，比如金融、外语类等偏理论的学科，全日制和非全的学习内容基本一致，两种学制的教学不会相差甚远。但是电子、机械等需要花时间进实验室研修的工科专业，非全和全日制学生对项目投入的时间、精力就有很大差别了，学习质量难免大打折扣，被HR歧视也并非毫无由头。我只想知道，读什么文凭比较“值”其实，在就业市场中被歧视的何止非全研究生。英国、香港等地区的一年制授课型研究生项目近年来因为申请比较容易、时间短、性价高而获得青睐，也因此陷入了“水货疑云”。同学们到了当地才发现，读这种快准狠、十几万学费搞定的授课型研究生的，身边同学基本都是内地人。出国留学别担心语言问题，大家都一个地方来的。图/pexel本地学生多是做研究、拿奖学金的学术型研究生，或是延长学时的在职学生。如果学校不是特别优秀，普通的海外大学授课型研究生学成归来，就业并没有比本科生有很大优势。而2009年才在政策扶持下发展迅速的专业硕士，也许能给惴惴不安的非全研究生们打一筒鸡血。当年推出的时候，因为和“名门正统”的学术型学位学习方向有明确不同，时长也短，也受到了一定的质疑。图/中国研究生招生信息网但近年来，学术硕士和专业硕士的录取分数已经基本一致，就业市场的认受度也相差无几。2017年，全国多地都出现了专硕报考人数反超学硕的现象。非全研究生的未来发展，也许会向专硕的道路靠拢。非全能不能被正名，最重要的还是看政策。以海外硕士为例，只要在外国呆满360天并在北京找到工作，而且刚好单位还有落户指标，那么只要读一年硕士也能获得许多人为之奋斗一生的北京户口。这些诱人的政策一天还存在，海外读硕就不会失去魅力。毕竟，不管是发出”专硕还是学硕性价比高“，或是”读985非全日制值不值得“的疑问的人，更在意和焦虑的问题，也许不是哪一种教育更适合自己，而是同样是一纸文凭，哪一张更高效省时、更受用人单位待见呢？撰稿 | 阿钱编辑 | 秋裤排版 | 阿明* 未标明出处图片来源自网络*原文首发于《新周刊》旗下公众号“有间大学”

春节的脚步越来越近，考研成绩也即将如约揭盅。据教育部统计，2019年考研报考人数达290万，比去年激增52万，是十几年来增幅最大的一年。命运之锤即将落下，这290万学子能否过个好年，将成为整个二月全国最大的悬念之一。2019年考研报考人数达290万，是十几年来增幅最大的一年。虽说结果无外乎就两种，录取或落榜。但若是遇上了分数尴尬，不得不调剂至非全日制研究生时，不少同学可犯了难。中国教育在线不久前发布的《2019年全国研究生招生调查报告》指出，近半数考生表示不考虑非全日制，46%的考生担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可，很多单位在招聘要求中就明确提出只接受全日制研究生。考上了全日制当然可喜可贺，而考上非全的，心情可能会异常复杂。01 非全还是在职？傻傻分不清楚早前，社会人要读在职研究生，有三条路径：一月联考、五月同等学力考和十月联考。一月联考难度最大，含金量也最高，可以拿到学历证（毕业证）和学位证“双证”。先考试后入学，只有法律硕士、MBA工商管理硕士和MPA公共管理硕士三种专业，但在改制之后被并入十二月的普通联考。2016年，非全日制与全日制研究生招生录取开始统一划线。五月同等学力考试形式为免试入学，但未和国际研究生教育主体形式接轨。流程是先修学分后考试，论文答辩通过后即可授予学位，只有学位没有学历。因为学校设置自成体系，执行混乱而且标准参差，略水。同样水力滔天的十月联考也是没有学历证书的“单证”研究生，先考试再入学，但题目难度、科目设置等比十二月的统考低了不止一个台阶。因为学费贵、拿学位相对容易，一直被诟病为“花钱买文凭”，目前已经被取消。考研之路，一年更比一年挤。2016年九月，教育部下发将非全日制与全日制研究生教育并轨的政策，统一划线，取消每年一月和十月联考，并入每年十二月的研究生统招统考。到了下一年，考研报名人数再次猛增。各大高校为了响应计划，纷纷扩大非全日制研究生招生计划。在突然失去一月和十月两条读研路径之后，在职考生瞄准的目标就只能是各大高校的非全。可他们万万没想到，跟他们同场竞技读非全的，还有因成绩不够，从全日制被调剂下来的应届考生。02 “服从调剂去非全日制，还不是为了上985。”目前就读非全研究生的有两种人，一种是已经工作的在职研究生，一种是分数不够而被调剂的应届考生。而后者这些将就派，往往占了大多数。要念香饽饽985高校的全日制研究生，对本科“门第”的要求越来越高，大部分招生已经在九月通过推免完成，留给普通考生的机会已经很少。保研者已经占去大半名额，考研人只得挤破脑袋捡剩。要争夺985读研的入场券，除非特别优秀，否则就只有钻非全招生计划的空子，通过从全日制变非全的调剂，入读理想的学校。这样一来，当边工作边念书的在职考生和全天候复习的应届考生站在统一的起跑线上时，小年轻们自然占据了优势。由于全日制和非全的分数线统一，为了完成调剂招生计划，各高校实际的复试分数线其实有所下降。但在在职考生看来，哪怕是“拖了后腿”的年轻人们，实际上也拉高了进入复试的平均分。对于在职考生而言，考研从以往的水水就能过，难度直接跳升到了hard模式，进入复试的机会瞬间缩水。录取这件事情，自然是人数涨了分数就会变高。 但那些上了复试线，又无法达到全日制要求的夹心饼考生也不好过，失去“全日制”三字金牌的保驾护航，新推出的非全研究生含金量如何、就业市场承认度如何，都是未知之数。是上普通学校的全日制，还是985前途未明的非全，抑或勇敢的二战，成为没有先行者可以解答的难题。普通学校的全日制，还是985的非全？而习惯被追逐的高校也不好过，教育部批准34所可以自主划线的院校也陷入了焦头烂额的状态。因为上头硬性规定非全复试要和全日制分数统一，硬撑高准入门槛的学校纷纷面临非全上线人数个位数的窘境：改革元年，北大法硕的非全仅上线一人，武大更是无人上线。03 非全被歧视，到底冤不冤就读非全最大的顾虑，无非是读完出来学历不受肯定，遭遇HR的冷眼，学历和工作经验两头落空。非全遭受的冷遇，是从一贯被贴上水货标签的在职研究生流传下来的惯性歧视。在职研究生被鄙视，主要在于其“宽进宽出”的政策，而这正是非全改制最重要的一点。学历的含金量和其难度是成正比的，和全日制拉平了入学的难度，解决了“进”的问题，接下来就要关注“出”的问题。非全学习的时长集中在周末，形式有点像夜大速成班，时间短剂量大，学生接收的效果如何很难说。另外，不同学科受到的限制也不同，比如金融、外语类等偏理论的学科，全日制和非全的学习内容基本一致，两种学制的教学不会相差甚远。但是电子、机械等需要花时间进实验室研修的工科专业，非全和全日制学生对项目投入的时间、精力就有很大差别了，学习质量难免大打折扣，被HR歧视也并非毫无由头。04 我只想知道，读什么文凭比较“值”其实，在就业市场中被歧视的何止非全研究生。英国、香港等地区的一年制授课型研究生项目近年来因为申请比较容易、时间短、性价高而获得青睐，也因此陷入了“水货疑云”。同学们到了当地才发现，读这种快准狠、十几万学费搞定的授课型研究生的，身边同学基本都是内地人。出国留学别担心语言问题，大家都一个地方来的。本地学生多是做研究、拿奖学金的学术型研究生，或是延长学时的在职学生。如果学校不是特别优秀，普通的海外大学授课型研究生学成归来，就业并没有比本科生有很大优势。而2009年才在政策扶持下发展迅速的专业硕士，也许能给惴惴不安的非全研究生们打一筒鸡血。当年推出的时候，因为和“名门正统”的学术型学位学习方向有明确不同，时长也短，也受到了一定的质疑。但近年来，学术硕士和专业硕士的录取分数已经基本一致，就业市场的认受度也相差无几。2017年，全国多地都出现了专硕报考人数反超学硕的现象。非全研究生的未来发展，也许会向专硕的道路靠拢。非全能不能被正名，最重要的还是看政策。以海外硕士为例，只要在外国呆满360天并在北京找到工作，而且刚好单位还有落户指标，那么只要读一年硕士也能获得许多人为之奋斗一生的北京户口。这些诱人的政策一天还存在，海外读硕就不会失去魅力。毕竟，不管是发出”专硕还是学硕性价比高“，或是”读985非全日制值不值得“的疑问的人，更在意和焦虑的问题，也许不是哪一种教育更适合自己，而是同样是一纸文凭，哪一张更高效省时、更受用人单位待见呢？本文转自有间大学，内容仅作分享之用，不代表本公司观点，请读者仅作参考；文章版权属于原作者，如涉及作品内容、版权问题，请联系我们，我们会及时审核处理。

2020年的研究生考试正式报名时间已启动，今年又有大批的学子们摩拳擦掌，准备迎接这场硬仗。为了适应市场对于人才的需求，研究生的培养方式分为了全日制和非全日制，两者之间有共同点也有区别，因为培养目标不一样，所以在含金量方面也会存在一定的差异。近日，关于非全日制研究生就业遭歧视的话题上了热搜，成为了讨论的热门，它的含金量被HR质疑，拿到非全的毕业生内心觉得心累，今天就和大家来聊聊非全日制研究生和全日制研究生的区别！首先两者的招生方式相同，学生都需要通过全国研究生统一考试来考取目标院校，两者获得的学位在法律层面上是一样的，在规定的时间内完成学业的同学能够获得毕业生和学位证，只是非全日制的学生，毕业证书中会标有非全日制的字样，这是两者的区别之一。其次全日制和非全日制在上课时间、学费、奖学金及住宿方面存在差异，全日制研究生的授课时间一般定在周一至周五，学时较长。而非全日制一般安排在周末，学习时间相对自由。然后全日制的学费会比非全日制研究生的便宜，对于自身经济条件有限的考生来说，在选择的时候需要慎重考虑。最后关于奖学金及住宿，非全日制研究生不享有这方面的福利，大多数院校没有为非全日制学生设立奖学金，也没有提供宿舍，所以他们需要花费的成本更高。毕业后两者虽然都能够拿到双证，但是在用人单位眼中它们还是有差距的，非全日制研究生就业遭歧视这个现象其实很正常，HR不承认他们的学历，一部分人认为非全等同于本科生，在招聘的时候直接表明不招收非全日制研究生，十分残酷，这种做法引发了毕业生们的不满，一些学生们内心是委屈的，因为他们也是凭借自身实力考取的名校，分数线并不低，而且学习的课程内容一样，但在部分人事眼中他们的水课多，很多人是在混学历，这让非全日制的毕业生们觉得心累！不得不说，非全日制研究生就业遭歧视，是HR对其的一种误解，如果这类研究生含金量不高，那么就没有必要分开培养，任何事物存在都有其意义。当然，仁者见仁智者见智，最终的选择权还是要看考生的决定，非全日制通常是为在职人员设计的，周末上课，毕业后有助于在本单位晋升，而不是为了没有工作，毕业后想找工作的人而服务，所以在决定考研的时候，就应该想清楚再选择！对于非全日制研究生就业被歧视，大家有什么看法呢？

又是一年的考研季，现在的时间点正处在于报名的时候。在这个时候考研界突然而又自然的爆出了一个新闻。最开始源于某公司HR公然放言“非全日制研究生等于本科生”，之后这句话像“导火索”一样引发了社会广泛的“口水战”。最后越演越变，以致让更多的人，得知了非全研究生不仅在就业方面处处受到歧视，甚至连入学资格，学习质量也被泼脏水的事情。对于这种现象 ，我觉得有些人的言论很是莫名其妙。因为他们从始至终都没有看到问题的本质所在，也没有真正的去探索事情的真相，之所以在网上夸夸其谈，不外乎是凑热闹而已。首先，非全日制研究生们是不是被我们国家相关部门所承认的？其次，他承认的内容有哪些？对于这一点，我想大家都不用争论，查看相关资料就可以得知真相。2017年国家教育部就出台了关于统筹全日制研究生和非全日制研究生的文件。文件里面，明确规定了二者实行统一的考试标准，考核标准，毕业标准的内容；也表明了非全研究生不同于以往在职研究生的事情；并且还规定了非全研究生毕业生之后享受同等的待遇的精髓所在。所以，由此我们可以来判断一下，那些质疑非全研究生文凭“含金量”的人，是不是也在一定程度上质疑着教育的新内容？还是说，他们根本就没有研究过国家的这些新规定？既然如此，他们又凭什么歧视人家非全研究生？毫无疑问，那个对非全研究生“口出狂言”，拿非全研究生与本科生相提并论的人事专员，明显是在质疑教育新内容的正确性的。当然了，他们的“高谈阔论”持续不了多久。就像不久之后某些单位就“悄咪咪的”的迅速删除了相关言论一样。说实话社会主体有自主选择人员的权力，但是却没有“歧视别人”的权力，也没有忽略国家相关政策及规定的权力。他可以拒绝非全研究生的应聘，可以拒绝任何人的应聘，因为就业市场上双方自愿。但是他千不该万不该，“作死”般的用这种“低水平”的理由。他说非全研究生相当于本科生时，应该也忘记了自审一下 ，自己是否具有这个资格？他说非全研究生没有相应能力时，相当于把人家的学校也贬低的“一文不值”。他说非全研究生不如全日制研究生时，似乎也忘记了，比比他自己和世界500强公司里人事专员是否有差距的事情？我想他应该是忘记了比或是不敢比吧，因为按照他自己的论调，如果他和别人有差距，只要比了之后，不管是和本公司人比，还是和外人比，最后因着那点差距，他之后都不能再被称之为人事专员，而只能被称之为“弼马温”了。世界上的人总是喜欢和别人比，也喜欢“畅所欲言”的痛快性，但是却总是忘记比较的参照物是否合适，也选择性的忘记自己是不是在“无稽之谈”。总结网民论调无非是以下几点：1，非全研究生是用钱买的；对于这一点，我想我们应该严谨的分析。国家教育改革之后，其实，大部分研究生都是需要自己出钱的。区别在于全日制研究生具有助学金，奖学金。而这些可以用来补贴学费。当然，非全研究生是完全没有这些的。他们的学费是自己出的，甚至是更贵。没有助学金，奖学金的理由在于，大多数非全研究生具有工作，经济上可以“自负盈亏”。而贵的理由在于这些学生单独占有了教育资源。所以从这里我们可以看得出，非全研究生出钱是根据规定来的，是付的合理的教育费用，并不是自己有什么不良企图或是“买卖文凭”。当然了，现实生活中，也有一部分的非全研究生其实是没有工作的，他们的经济非常的拮据。因为全日制脱产学习的方式使得他们没有赚钱的时间与途径。2，能够上全日制为什么上非全，分明是不如人家；通常来说脑袋没有毛病的人，同等条件下，可能下，都会选择全日制。只是，世间事从来难两全。就像工作了的人，永远有更好的岗位一样。你之所以没有去，并不一定是因为你没有能力，也有可能只是阴差阳错，或是无可奈何而已。所以说，当有人质疑非全研究生比不上全日制研究生时，不妨想想自己，是不是一定是因为配不上更好的平台与机会才没有去？其次，非全研究生的教育模式，主要是针对那些具有工作或者说工作之后想要增加学识的人。所以，在二者不能兼顾的时候，他们可能退而求其次的就选择了非全。而他们之所以选择非全，并不在于他们的实力不如全日制研究生，只是在于他们想兼顾学习和工作而已。除此之外，还有些非全研究生是因为第一志愿填报太高，后来调剂到非全的，本质上他们的初试成绩可能是大大高于普通学校全日制研究生的。最终选择读非全只是因为大多学校都有“第一志愿保护”的政策，对比那些因为第一志愿而多加10分后“稳坐钓鱼台”的人，调剂学生就完全没有优势了。所以，对于他们，你能说他们很差吗？如果是，那么所有的调剂生，无论是学习上的，还是职场上的，都位列于你所“看不起”的行列了。还有一些学生是因为考完笔试后，找到了工作，又不想放弃学习机会，所以，自愿选择了非全研究生。而这一切在均于他们相信国家政策，也相信自己有实力完成学业。3，有些人说非全研究生课程少，上课质量差。对于这样的言论，我想是因为他们完全没有调查过非全研究生的上课模式。其实，自从2017年之后，大多数非全研究生是和全日制研究生一起上课的，他们的课程几乎上一模一样，甚至会多出一门，两门。与此同时他们的考核标准，如上课点到，课程论文质量，实验研究等都是一模一样的。整个上课期间，大多时候连老师都不知道里面有非全研究生。如果硬要说有区别，区别在于非全研究生学制要比全日制研究生多一年，并且多交一年的学费。即使存在没有一起上课的非全研究生，他们在假期，周末学习后完成的学时，作业最终也是一模一样的。所以 ，通常情况下，一所学校的非全研究生和全日制研究生，要么是全体水平都不拔尖，要么没有谁比谁差，要么全体实力都在教育中出类拔萃，总体水平上是相差无几的。除非你一定要选出个第一名和最后一名来。不然的话，同等学习的人凭什么被人歧视。而如果评第一名与最后一名的话，即使是最高学府里的所有全日制学生也会是有所差距的。是不是如此情况下，他们的最后一名也不能被称之为研究生？也要受到歧视？寸有所长，尺有所短。任何时候只要有两个人存在，都是会有所对比的。全日制学生或许和非全学生有所区别，但是非全学生也具有全日制学生不可比拟的优势，于这一点众人也是不可以否认的。所以，如果有人要比较，那么就比较的全面些。或许你可以说全日制研究生学术能力强，那么与此同时你也得承认非全日制学生实践能力强。而这在就业岗位当中，正是最为吃香的本领。有些人说非全日制研究生不用上课，拿钱就可以买文凭。我觉得他在“信口开河”。不然就是“上当受骗”了。不可否认教育当中也会有一些不好的行为和人。但是能因为这少部分人的存在，就否认整体的非全研究生吗？非全全体研究生是不是要因为个别“不合格”的人而被全盘否定？如果是这样，哪怕是全日制也不能幸免，毕竟“老鼠屎”到处都有。有些人说，非全研究生和全日制学生之间有差距。那么你肯定不知道有很多同等考核标准下，非全研究生成绩高于全日制研究生的情况。所以，任何时候都不要一棍子打死所有的人。211，985，普通大学，双一流大学，他们之间是否存在着区别大家有目共睹。难道就因为他们之间存在着区别，专攻不一样，所以，有些学校就不能再举办下去了吗？因为如果按照你们所谓的“有差别”的学生注定要受到歧视的论调，那么稍微差一点的学校的学生读与不读最后有什么区别？他们读书后是不是也不能超越最好学校的学生？整体社会意识中会觉得全日制研究生，因为时间和精力比较充足，所以他们在学习上会稍微有优势。这种想法无可厚非。但是也不能因此就低估了非全研究生，毕竟，体制之下，大环境之下靠的依然是自己。哪怕是全日制研究生也不能因为最初入学时，进入了“高人一等”的圈子，就保证最后出来的一定会是精英。因为如果学生自己不努力，那么即使是全日制，那也只是混日子。所以，本质问题并不在于全日制与非全的区别，而在于学生是否努力。看看那些名校里整天玩手机，整天外出旅游的大学生，再看看普通大学里坚持不懈于学习的人时，或许你的觉悟会提高一些。看看那些学业完成的非常好的非全研究生和那么无所事事的全日制研究生时，或许你的感悟会不一样。所以，研究生的质量真不在于非全与全日制的模式，而在于他们有没有把学习当回事，并且付诸了行动。非全也好，全日制也好只有保质保量的完成了学校要求，才算是真正的“学习者”。看看网上言论，你会发现其实非全研究生们，对社会并没有提出太高的“要求”。他们不过是希望国家相关部门履行“同等待遇的承诺”，希望社会给予同等就业的机会和平台而已。可是为什么即使是如此简单的事情也会受到那么多人的“攻击”呢？那些所谓的歧视别人的人，他们自己又强在那里？国家的政策不是儿戏，多少人因为相信它，而选择非全，既算在就读期间“委曲良多”也要完成学业，可是为什么临近毕业仍然还要受到社会歧视呢？用人单位可以考验他们的能力，可以考察他们情况，他们也愿意接受并且配合。这不过是正常的要求而已，凭什么他们就被“拒之门外”，甚至乎还要承受各种“质疑”？研究生教育体系在不断完善，我们国家制定了好的规定，但是落实时非全毕业生与工作接轨却存在着大缺口。这是我们国家急需要解决的问题。而对于那些随随便便歧视别人的人，我想说，先看看自己有没有资格吧，也请在比较时选对参照物，再好生研究下国家文件，最后再调查下非全研究生们学习的实际情况。最后，祝所有毕业生们找到理想工作。

资料图(澎湃新闻)*来源：腾讯教育（ID：qq_e），作者：熊丙奇近日，有网友在社交平台上爆料称，内蒙古自治区选调生招录不允许非全日制研究生报考，并称这一规定与国家政策相悖，是就业歧视。“疫情影响下，苦读三年，严进严出，我们的就业路在何方，求政府、社会给我们莘莘学子一个说法。”8月31日，内蒙古自治区党委组织部干部队伍建设规划处工作人员向媒体确认，2020年内蒙古自治区选调生招录对象确实不涵盖非全日制学历的毕业生。有意思的是，对于这种明显违反国家规定，涉嫌学历歧视的做法，内蒙古自治区教育厅机关党委工作人员却回应称，“原则上各部门应当按照教育部的通知精神来组织招聘，但具体的招考计划制定是由招考部门自己决定的，招考部门可以根据自己的需要来设定招聘条件。”从这一回应可看出，学历歧视之所以长期存在，屡屡曝光却屡禁不止，是因为负责监管的部门，纵容这种歧视做法。而学历歧视观念的存在，不但影响公平就业，更严重影响各级各类教育的健康发展。学历歧视将影响学生和社会对某类教育的认识与选择，进而制约这类教育的质量保障。只要学历歧视存在，就无法构建合理的教育结构，也无法消除社会的教育焦虑。我国要实现教育现代化，必须破除“唯学历论”，消除“学历歧视”，从关注学历，到切实重视人才质量。对于就业中实际存在的对非全日制研究生的歧视，一种观念认为，非全日制研究生的质量确实比全日制研究生“低人一等”，用人单位明确只招全日制研究生，也是坚持招聘质量标准，提高招聘效率，不应该对此进行道德绑架。然而，如果进一步分析就会发现，这种观念，会造成“学历歧视—某类学历含金量低—某类教育认同度低不重视质量保障—学历歧视加剧”的恶性循环。事实上，我国就业中的学历歧视，并不只是对非全日制学历的歧视，还有对非名校（地方本科院校）毕业生、高职高专毕业生的歧视。怎么破除学历歧视？总体看来，舆论意见不一致。接受按不同学历招录人才者认为，要让用人单位平等对待不同学历者，必须提高这些学校、教育方式的教育质量，从现实看，名校毕业生的能力就比非名校强，非全日制研究生总体不如全日制研究生。这是把产生学历歧视的责任推给学校教育。而反对用人单位按人才学历识人者认为，如果不消除人才招聘中的学历歧视，学校教育就缺乏良好的外部环境，拿非全日制研究生教育来说，如果用人单位普遍认为非全日制研究生比全日制研究生低人一等，那么，考生在选择报考研究生时，就会认为非全日制比全日制低，这无疑会影响招生，以及培养质量。有效的办法，当是治理就业中的就业歧视，与提高学校教育的质量同步行动。在这一行动中，谁的作用最为关键？无疑是教育部门。因为教育部门既担负监督学校依法办学、保障教育质量的责任，又担负和劳动人事部门一起维护毕业生合法就业权益的职责。简单来说，教育部门应该是学历歧视的最敏感者，学历歧视的存在，会消解国家扩大教育资源，扩大受教育者教育选择，办好各级各类教育的努力。然而，我国社会存在的学历歧视，有很大部分源于教育部门自身。比如，对于初中办学，不少地方教育部门用普高录取率评价初中办学，这不是看不起自己举办的中职教育吗？对于高中办学，不少地方教育部门用北清率（考进北大清华的人数）、一本率评价高中办学，这把地方本科院校、高职院校置于何地呢?这不是向学生、家长和社会传递学历歧视信息吗？坚持这样的评价标准，我国怎么能实现《中国教育现代化（2035）》确定的实现各级各类教育高质量普及的目标？对比观察所有发达国家，都不存在政府部门，尤其是教育部门按升学情况评价学校办学的问题，因为在教育部门看来，所有学校不存在高低等级，都是学生值得选择的教育，一名高中高分学生毕业后，选学术型大学或者职业院校，这是他自己的选择，如果考核学校有多少学生进学术型大学，那不是导向所有学生都嫌弃职业院校吗？同样，非全日制教育是建立学习型社会的重要教育方式，如果对全日制教育和非全日制教育区别对待，如何构建健康的学习型社会？教育部门在考核学校办学时，聚焦于学校对课程教学质量的保障，并推进专业评价，促进学校在自己的定位、形式基础上办出特色和高质量。从这一角度说，国家教育部2016年发布的《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》明确“全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力”，以及今年2月发布的《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，明确“对不同教育形式的研究生提供平等就业机会，不得设置与职位要求无关的报考资格条件”，是积极履行教育部门发展教育的责任。但一些地方教育部门还固守陈旧的观念，没有切实落实。2018年的全国教育大会提出，要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。去年发布的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，党政有关负责人要牢固树立科学教育观、正确政绩观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。这都要求我国各级政府，尤其是教育部门带头消除学历歧视，清理把学校分为三六九等的做法。需要意识到，靠各级政府部门、用人单位的自觉，是难以破除唯学历论，消除学历歧视的。必须切实建立针对错误教育政绩观和就业歧视的问责机制。比如，对于教育部门明目张胆纵容、支持学历歧视，要依法依规追究教育部门负责人的责任，不能以所谓用人单位自主权为由搞学历歧视。所有用人单位的自主权，都必须在法律框架下实施，而公平就业是法律的底线要求。用人单位消除学历歧视，建立以能力为主导评价、选拔人才的体系，将促进高校重视人才培养质量，而非只回报给学生一纸文凭，也会引导受教育者以能力提升规划规划学业发展。这不仅对教育发展有利，而且也有助于用人单位真正提高招聘质量，这才能形成教育发展与社会进步的良性循环。本文转载自微信公众号“腾讯教育”，作者熊丙奇。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。

全日制学历和非全日制学历区别：第一，这两种学历的辛苦程度不一样。如果想要取得全日制学历，其中一种方式就是参加高考，另一种方式是高职扩招。参加完高考，你还要经历大学三年/四年，才能拿到毕业证。扩招学生则可以选择弹性学习方式，三年内不低于2500学时即可。然而，非全日制学历就要轻松很多。自考、网教、成教、国开等都可以获得非全日制学历。第二，这两种学历的时间成本不一样。想要获得一个全日制大专学历，就需要走进一所全日制专科院校读三年书，才能够拿到全日制学历。想要获得全日制本科文凭，需要在一所全日制高校读四年。但是，非全日制学历所需要的时间成本，也许会大大缩减。比如，你想通过自考获得本科文凭，只要在规定时间内（最快1.5年）考完所有的科目。第三，这两种学历的市场接受程度是不一样的。当你拿到的是全日制文凭，找工作的时候，市场更容易认可。如果你仅仅只有高中或者非全日制文凭，很多用人单位都是不认可的。甚至在考公务员的时候，非全日制毕业生都没有办法报考。在一部分用人单位，调薪的时候，只认全日制文凭，如果你的文凭是非全日制，哪怕你读了在职研究生，都不会因此涨工资。2020年高职扩招全日制大专，未尝不是一个稀缺的提升学历的机会！2021年也会有高职扩招，但是政策肯定是一年比一年收紧的，报名条件一年比一年苛刻，今年能报为何要拖到明年呢？感谢大家百忙之中花时间阅读，别忘记点赞，收藏和分享哟！感恩有你！

全日制顾名思义就是跟本科一样，学校统一安排上课时间，并且上课时间集中在每周一至周五的早八点到晚十点（这只是大致的情况，很多学校可能与这个时间是有出入的），而周六周日和寒暑假作为假期（研究生的话寒暑假未必会准时）。这种生活安排是我们学生最熟悉的，毕竟是从小到大都已经习惯的学习方式。全日制的毕业生是目前研究生的主力军，而且全日制的学位证与毕业证在就业时具有很好的认可度。考研大军而非全日制的研究生并不是安排大量的时间让你上课的，它的上课时间多集中在假期，这样大块的时间可自由支配，并不一定非要在学校里呆着。与全日制研究生相比，非全多是为已经就业的人准备的。他们在就业岗位上已经有了相当的实力与经验，于是再回炉炼造，进一步提高自己的能力，同时也可用提升的学历助力升职加薪。在这里将两者的有些方面进行比较以供大家参考。首先是学费的收取，同学校同专业非全的学费要远高于非全，据小编的观察大约是二倍吧，并且非全的学生没有任何的奖助学金。这样同样拿到毕业证与学位证，非全的同学就要在金钱上更高的投入。（只是大概的给个概念，具体的数值需要读者自己去了解）再者是学时的问题，全日制学生基本要求是上课期间不允许私自离校，夜晚要在学校安排的宿舍内留宿。非全的学生则是集中一段时间内学习，其他的时间可工作可赋闲。接着就是最后也就是最重要的区别了，毕竟分出全日制和非全日制肯定是有原因的。那就是很多用人单位招聘都要求是必须是全日制的学生！必须！也就是说你拿着非全日制的学位证与毕业证，用人单位很有可能直接拒绝你。但是如果你已经有很好的工作，非全就是你省时省力走向人生巅峰的很好的选择。2017年开始，国家政策又开始鼓励本科应届毕业生没考上全日制的研究生可以调剂到非全日制的研究生。有些学校甚至在学院内为非全研究生提供一些奖学金来填补非全的高学费。但是非全日制的毕业生的认可度在可见的未来是什么样的呢？这小编也无法预见了。所以到底是选择全日制还是非全日制的研究生考取还是要根据自己的情况决定的。写文不易欢迎转发评论收藏点赞。

有了解过职称评审的人都知道，职称评审需要准备多种资料，需要按照规定的政策，流程，条件进行申报。缺少了其中一环，都会影响评职称。湖南省专业技术人员参加职称评审的必备条件是继续教育学时，你修完学时了吗?一起来了解一下继续教育学时的重要性吧!继续教育学时是按照一个自然年度来计算的，每年的1月1号到12月31号截止，但是专业技术人员评职称一般是在下半年开始的，申报之前就需要学完继续教育学时并且打印证明，所以建议大家一般在上半年准备好，最晚不要8月份到10月份的材料申报时间。继续教育市湖南省规定的申请职务和申报评审资格的重要条件，继续教育不仅能提高专业技术人员的专业能力，同时也与个人职务和工资福利挂钩。职称也叫专业技术资格，是专业技术人员专业技术水平和工作能力的体现，评上职称能让专业技术人员在职业生涯中进一步晋级。继续教育是职称评审的必备条件，继续教育是指非全日制教育，是已经参加了工作的人群所接受的线上培训，培训班，培训活动等类型的教育，是专业技术人员知识更新，补充，拓展和提高能力的有效途径。专业技术人员参加继续教育的情况，是聘任专业技术职务和评审职称资格的重要条件。现在正是申报职称的火热时期，很多人已经做好了相关资料的准备，继续教育学时证明也是不可或缺的，少了继续教育学时证明，就不能申报职称了。据湖南省政策表明，继续教育培训的内容包括公需科目和专业科目。公需科目包括专业技术人员需要普遍掌握的法律法规、理论政策、职业道德、技术信息等基本知识。专业科目包括专业技术人员从事专业工作应当掌握的新理论、新知识、新技术、新方法等专业知识。专业技术人员参加继续教育培训，应该在当年累积学时不少于90个学时，其中公需科目不少于30个学时，专业科目不少于60个学时。学够学时之后考试通过的，才能获得继续教育学时证明。湖南省专业技术人员在哪里修继续教育学时好?湖南师范大学专业技术人员继续教育网(http://www.ejxjy.com)是由湖南师范大学主办，是湖南省人力资源和社会保障厅备案的专业技术人员远程继续教育学习平台，所提供的网络课程课件均经过省人力资源和社会保障厅审查备案，公需课程及部分专业课程总计600课时。目前，平台正在开展2020年度继续教育公需课培训，并保留了2014至2019年继续教育公需课及往年专业课的补修，湖南省专业技术人员可自由上线注册账号学习，方便上班族自由安排时间，轻松拿下学时证明。参加职称评审的人越来越多，特别是中高级职称，想要申报评审的专业技术人员需要抓紧时间了，提前准备好资料，早日顺利评上职称。

研究生既可以“在职读”也可以“全日制读”，两者的主要区别是前者在可以有一份正式工作的前提下进行研究生课程的学习，而后者需要将主要精力投入到学习中，无法兼顾一份正式的工作。有一些区别：在职读的研究生，也称为在职研究生，以全日制方式读的研究生也称为全日制研究生。两者有一些区别，包括课时长短、入学模式、上课学习时间等方面，这些区别以下为大家详细分析。1、在职—课时短，全日制—课时长在职研究生通常是利用学员工作之余进行课程的学习，而全日制研究生则是与普通学校的上课时间没有太大的区别。因此从课时的角度来说，在职研究生的课时相对于全日制研究生的课时要短一些，这就是要求学员在较短的时间内可以掌握相关专业的知识，而且还能够顺利运用这些知识，以利于之后的工作。2、在职—入学模式多样，全日制—入学模式单一在职研究生有多种招生方式，主要包括同等学力申硕、非全日制研究生、中外合作办学等。这些不同的方式有着各个的入学模式，而比较引人注目是有免试入学这种形式，只要符合条件，无需考试就可入校学习。而全日制研究生的入学需要经过考试，并由院校择优录取的方式进校学习。3、在职与全日制学习时间不同虽然在职研究生与全日制研究生有着上述这些不同点，但是最为重要的一点区别便是上课时间。在职研究生的上课时间一般安排在周六日或其他节假日等不影响学员日常工作的时间，而全日制研究生则相反，上课时间安排在日常的工作时间，也就是一般在周一到周五。所以这也是为什么读在职研究生，可以保持一份正式工作的原因。相同点：说了这么多在职研究生与全日制研究生的区别，但是其实在职研究生与全日制研究生还有大量的相同点，下面就为大家简要讲解。1、课程内容相近虽然在职研究生的课时相对于全日制研究生要短一些，但是两者在课程内容上是没有太大区别的，是相近的。大家通过在职研究生的学习同样可以学习到专业的知识与技能，进而在之后的工作中发挥出来，获得上级的赏识与同事的青睐。2、获得证书相似两者都可以获得硕士学位证书，而且证书是一样的。所以不仅在法律地位、法律效力等方面相同，而且在未来的职场就业中，也能有较好的机会，获得更具有优势的工作职位，即更高的职位与薪水。3、同受社会认可在职研究生和全日制研究生在课程内容上相近、获得证书上相同，因此两者同样可以受到社会的认可，而且相关招聘中一般情况下不会受到歧视，在企业中也有着相同的待遇，可以发挥自己的才能。无论是读在职研究生，还是读全日制研究生，都能够很好的提升自己的能力与知识水平，而且获得证书也受社会认可，因此两者都有较高的性价比，可以帮助大家更好的实现自己的理想与价值。2019年在职研究生教育继续“扬帆起航”，你是否要“上船”呢？