非全日制研究生可以考大学老师吗

说到对一个孩子的教育，大家自然是想让孩子进名校，全心全意地进行学习。当然，当受教育到了一定的程度，比如大学毕业之后的进修，这基本上就是学生们自己拿主意了。大学之后的进修，除了简单的职业培训之外，含学历的进修也是人才层次提升的重要组成部分。大学毕业，自然就是研究生层次的学习了。近日，一位研究生在就业过程中出现了被卡的问题，引起了网络上的热烈讨论。事发地是在内蒙古，在隶属鄂尔多斯的某旗（地域名称，可以理解为区县或者市）进行教师招聘时，一位研究生学历的人才在报名时，却是被当地的相关部门以条件不符拒绝报名。在这里，需要特别说明的是，这位拥有研究生学历的竞聘者所就读的是统招非全日制的学历教育，而当地招聘部门的要求之一就是全日制学历，因而被拒绝连报名都无法报名。这是最近出现的新问题之所以说这是最近出现的新问题，原因在于教育部于2019年年底的时候，曾经公布了一份文件，这份通知文件就是为了促进非全日制研究生的就业和工作。根据网络上的信息显示，这份文件最早由2020年2月14日发布，而文件成型的时间则是在19年12月30日。根据这份就业文件的规定，2017年起，统招的全日制和非全日制研究生，执行相同的政策和标准，培养质量坚持统一要求，学历学位证书是一模一样的，这是什么意思？也就是说从2017年开始无论是就读全日制的研究生还是非全日制的研究生，出来之后被社会认可的程度是一致的。有一样的法律地位，同样也具有同样的学术层次的水平展示。而被内蒙古鄂尔多斯某旗拒绝报名的人才，的确是非全日制研究生，不过却是2017年之后统招通过入学考试等考核，正常流程入学的研究生学生。所以，这仅仅只是相关用人单位对于政策研究不透，出现的一个乌龙情况。不过值得指出的是，这里的用人单位是公务单位。假如，假如真的是一些自主性更强的社会企业和单位，可能依旧存在着区分全日制与非全日制研究生之间的门槛。非全日制研究生是什么？如果不是身边有亲朋好友的孩子或者同学就读非全日制研究生，可能很多人会将这个概念与在职研究生混为一谈。在职研究生，对于公务部门的中层及以上的领导来说最为常见，甚至于原本学历或者压根就是学习方面投入极少时间的领导们，报名了在职研究生之后，也可以没有多大障碍的毕业。非全日制研究生是领导们或者镀金需要的吗？其实不是：非全日制研究生是为响应产学结合适应时代需求而提供的攻读硕士研究生学习方式。指符合国家研究生招生规定，通过全国研究生统一入学考试（全国统考/考研）或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间进行学习的研究生。不能歧视非全日制研究生，对全日制研究生们来说，存在不公吗？从国家的层面来说，无论是在校按部就班就读的全日制研究生，还是非全日制研究生，实质上都是为了培养高层次人才的方式。另外因为当下非全日制研究生普及率不高，为了促进相关人才培养和学术水平的提升，因而非全日制研究生的出台，说到底也是鼓励符合研究生考试报名条件的人，能够继续进修、提升。不过既然全日制和非全日制没有区别，既然可以一边进行所谓的社会实践、参与到实际的工作甚至是企业运营之中，最后毕业后拿的毕业证也是毫无差别，相信将会有越来越多的人最后会选择非全日制研究生。所以，从这也能够很清楚的看出来，这样的标准对于全日制研究生们来说，是否是真的存在着一定的不公。毕竟，一个是自由安排个人时间、只要在基本年限内完成学习即可；另外一个，如果不是为了在学术有很大的发展和进步，每天还要在导师的手下做着无数的琐事和实验，单纯从取得学历的精力投入看，估计绝大多数人会青睐于非全日制研究生吧。当然，上文也提到了，选择非全日制研究生的可能最终的着眼点就只是研究生的学历，而没有真正地想要提升个人的学术水平、开展研究生涯。如果真的是想要在各方面研究、进步的话，这部分学生或者学者们，在个人发展方面，会更加偏向于全日制研究生。

我们知道研究生分为非全日制和全日制。这两者之间最大的不同就是学习方式不同，非全日制研究生是利用周末暑假上课，上课时不需要进行全日制管理。由院校灵活制定上课时间，而全日制是全脱产学习。两者之间针对的群体也不同。全日制针对的是大学应届毕业生，而非全日制针对的是已经进入社会工作的社会成员。有网友提出疑问，非全日制研究生的含金量与全职含金量是否相同，值不值得我们去报考呢？看看导师是从4个方面如何分析的事实。1.非全日制研究生有什么不同？2017年之前，非全日制研究生都是学校的一些学院自行组织的考试，考试类型单一，考试题目简单。通过录取也较高。因此社会对非全日制毕业生的认可度并不高，一些企业在招聘员工时能明显感觉到对非全日制毕业生的歧视。而更倾向于招聘全日制研究生。不过在2017年进行改革之后，非全日制考试与全日制考试执行相同的政策。考试的难度上也有所增加。也进一步提高了非全日制研究生的含金量，社会上对于他们的接受程度也在提高。如今社会压力大，有些岗位的要求有明确规定必须有研究生学历的人才能去应聘，所以也更多社会人士加入到考研的队伍当中。2.非全日制研究生的含金量如何？与全日制的研究生含金量相比，自然要低很多，而且在学费上也高出一大截，因为全日制学生周一到周五都在上课。上课时间很多，几乎能把所有的时间都放在学习上，而非全日制的学生平时还有工作要做，所以在精力上很难完全集中。所以毕业后在专业能力上要比全日制考生要差一些。3.非全日制研究生真的不值得读吗？也有很多人愿意选择非全日制研究生，主要是因为时间安排较灵活，对于已经在工作的社会成员来说，可以有一种渠道提高自己的学历。既可以上班又可以学习，不耽误自己的工作薪资，也可以通过学历提高自己的知识能力。可以说是锦上添花的一件事。有了学历，以后换工作也更容易。不过与全日制研究生相比，非全日制也有一定的缺点，学校不会安排宿舍，也不会提供奖学金，所以在经济支出上会费用会比较大，必须得自己承担。4.我们到底该如何做选择？我们在做一个选择之前，一定要考虑我们做出这个选择给自己带来的好处与坏处。如果我们能读非全日制研究生，可以对自己未来工作的晋升空间有一定的帮助，总体来说利大于弊。那么就可以选择去读。如果自己工作薪资本身就不高，再加上家庭条件也并不是特别富裕。不能支撑非全日制研究生高昂的费用。那就建议慎重考虑是否就读非全日制研究生。无论做什么决定，只要是遵从自己内心的选择，那么就可以去做。有些同学是因为觉得当初大学的时候没有好好学习，浪费了大学时光，而在工作后觉得心中有所遗憾，想要弥补这些遗憾，从而才选择去读研。如果是你，你会选择就读非全日制研究生吗？

很多朋友对学历存在疑惑，到底什么是全日制教育，什么是非全日制教育，哪些教育学历属于国家承认学历？这些问题给想了解这类问题的朋友，造成很大困扰。对想参加教师资格证考试和教师招聘考试的朋友来说，自己的学历是否能参加考试是他们最关心的问题。全日制是“全日制教育”的简称，也就是我们通常所说的通过全国统一组织的高考入学考试，各高校通过省一级招办录取进入各高校就读而获得的学历，是一种全天候教学的体制。全日制高等学历教育分为专科、本科和研究生教育，学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次。大学、独立设置的学院主要实施本科及本科以上教育。非全日制教育是指全国统招外，其他的学历都是非全日制，俗称“五大学历”，成人、自考、电大、函授、夜大，这五大学历又被称为“成人类教育学历”。全日制与非全日制是我国高等教育中存在的两种办学形式，都属于国家承认的学历，只是在通常情况下，非全日制学历社会竞争力弱，认可度较低。都不影响正常使用，而且也是合法的。那么在教师资格证考试和教师招聘考试中，非全日制学历是否能参加考试呢？在最新的教资考试公告中，没有对学历做出具体的规定，简单来讲，只要考试公告中没有明确提出，只招收全日制学历考生，非全日制考生就可以参加。在招教考试公告中，会对考生是否是全日制学历、所学专业是否与应聘岗位一致，教师资格证书类型是否与应聘岗位一致或相似，提出明确的要求和规定。建议考生在报考前，做好准确的自我审核，以免造成考试通过，审核不过的情况。

近日有多省市教育厅发布了关于做好非全日制硕士研究生就业工作的通知，明确了非全日制研究生也可以报考公务员、事业编、国有企业招聘等考试，享有与全日制研究生平等的就业机会。这些通知公布后，引起了不小的争论。很多人认为非全日制硕士研究生含金量不如全日制硕士研究生，认为非全日制硕士的学习质量很难保证，而且非全日制硕士如果和全日制研究生有相同的就业机会，那么全日制研究生以后就没有人报考了。实际上非全日制硕士学生们对此也很担心，很多人对非全日制硕士不了解，以为就是之前的在职研究生，实际上这种认识存在误区。之前的在职研究生没有学位证书，而现在的非全日制硕士有学位证书，并且非全日制硕士招生考试和全日制硕士招生参加同样的考试，考试入学把关很严格。但是不少用人单位招聘中依然会歧视非全日制硕士，非全日制硕士很难得到社会认可。那么非全日制硕士披着硕士的“外衣”，却很难得到社会认可，非全日制硕士值得报考吗？作为老师认为短期来看可能不太值得。原因有三点。第一，非全日制硕士在社会企业就业很难得到认可。虽然目前已经有多省市发布通知，明确非全日制硕士研究生可以参加公务员考试、事业编考试等。但是对于一些企业用人单位而言，并没有太大的约束力，企业招聘很容易通过一些门槛把非全日制硕士研究生刷掉，非全日制硕士可能连面试的机会都没有，因此短期来看，非全日制硕士想得到企业认可还比较难，可能不太值得报考。第二，非全日制硕士在继续升学深造方面可能不如全日制硕士。目前国内大学博士招生考试，一般都要求全日制硕士研究生学历，几乎没有允许非全日制硕士报考博士的学校，这对于非全日制硕士研究生而言不是好消息。非全日制硕士毕业要求与全日制硕士毕业要求相同，入学考试也全国统考，但是在升学深造方面还是很难，不利于非全日制硕士学生的继续深造。因此短期来看不太值得报考。第三，非全日制硕士招生规模扩大，影响非全日制硕士“含金量”。非全日制硕士目前招生规模比较大，比如某财经大学研究生招生两千多，但是非全日制硕士就要招聘一千左右，这种大规模的招考，虽然让一些学校获得了学费，但是非全日制硕士招生规模扩大，不利于非全日制硕士的培养，影响非全日制硕士含金量的提高。因此短期来看，非全日制硕士不太值得报考。但是非全日制硕士学历对于一些在事业单位、国企等单位工作的人来说，确实是一个不错的选择。非全日制硕士在事业单位、国企等就业有平等的就业机会，因此如果本科毕业后就考上了公务员、事业编等，同时又想考研提高学历，那么报考非全日制硕士确实是不错的选择。披着硕士的“外衣”，却很难得到社会认可，非全日制硕士值得考吗？对此大家怎么看。

近期一位研究生应聘教师被拒，只因学历是“非全日制”，难道“非全日制”学历没有出路了，引起网友们的热议随着9月的来临，目前大学已经陆续开学，大一新生就要奔赴录取大学的城市，对于一部分学生来说，大学是比较陌生的，也有一部分家长选择会去送孩子去上学，也会有一部分家长选择不去送孩子去学校报到。随着大学的开学，一大批新生涌入大学校园，但就业一直是一个大问题，每年高校毕业生好几百万，对于毕业生来说压力大。其实大学是为社会培养所需人才，而社会所需人才也是各式各样，现在的大学毕业生越来越多，工作也越来越难找，竞争十分激烈。也有不少学生毕业后会选择考研，希望能够通过深造，提高竞争力。考研，已经成为了很多学生的不二选择。然而考研以后真的就好就业吗？近期一位研究生应聘教师，却因“非全日制”学历被拒，学生：就业真的好难，出现大家视野里，也一起了网友的热议应聘被拒，只因“非全日制”学历，此时引起了网友纷纷议论，其实在关于“非全日制”学历上，教育部都有过公布，要求对不同教育形式的研究生提供平等就业机会，不得设置与职位要求无关的报考资格条件。在很多时候并不是事违人愿，有时候想象是美好的，现实并不是这样的，学生好不容易修个“非全日制”学历，却在就业上受阻，学生：既然这样为何还要修，只怪当初。在学历上有两种，一种是“全日制”学历，一种是“非全日制”学历，但这两种学历都是具备认可的，只是在一些企业所要求不一样而已，在很多企业都是会被认可。多地也发声表态：事业单位公开招聘已允许非全日制研究生报名；但为何有会出现这样的情况呢？这不是对学生学历的一种“歧视”，“非全日制”也是通过自己的努力获取的，为何在就业上受阻，那么为何有要辛辛苦苦选择考研，学生：这在就业上也太难了。学生的健康成长离不开教育，教育的路上离不开困惑，郭老师专注于教育，有问题有困惑可以找郭老师，坚信教育是人生幸福的传递，对此你怎么看？欢迎留言交流。

近期，有网友反映，自己是2017年后的统招非全日制硕士研究生，在参加内蒙古鄂尔多斯古杭锦旗和准格尔旗的教师招聘时，均被“学历不符，非全日制学历”的理由拒绝。随后鄂尔多斯方面发声，表示是组织者不了解政策所致，对此造成的影响致歉。这一事件也引发了多所高校的“撑腰”，通过组织校园招聘会过程中为“非全”研究生发声，盖章认证。其实，对非全日制硕士在就业中遭遇的歧视性问题已经由来已久，而且也有不少人认为这一“歧视”也有其合理性，毕竟一个是全日制就读，一个半工半读，怎么能一视同仁？因此，我认为还是有必要澄清以下这些问题：非全日制硕士到底是怎么一回事？非全日制硕士对全日制硕士就业到底会有哪些影响？该如何看待“非全日制硕士”作为招聘的排除性条件？我想厘清这些问题，可能更有助于解决非全日制硕士遭歧视的问题。一、非全日制硕士到底是怎么一回事？我认为很多人其实是没有搞明白非全日制硕士是怎么一回事。之所以会有非全日制硕士，有两个主要的原因。其一，有一部分人通过本科毕业之后，找到了还不错的工作，也有进一步进修的意愿，但他又不愿意放弃现在的工作，非全日制硕士就为他们提供了在职也能读研究生的机会。其二，主要是考虑到有很多的研究生专业，是属于应用性的，和需要学术研究不同，培养的目的主要是为了解决实践问题。为此，从研究生教育改革的角度，已经在前几年把研究生分列为：学术硕士、专业硕士，后者“专业硕士”就是以培养应用型人才为主。但是在这一培养过程中，也发现了一些问题，即对于大多数应用型人才来说，需要有应用场景，才能比较好地理解所学。比如，教育类的硕士，需要有教育的环境，才能比较好地把所学掌握，如此类硕士，依然还是在学校内完成硕士教育，即全日制模式，可能效果比较差。也就是说，比起全日制在校就读，采用非全日制半工半读的模式，对于这一类硕士来说，效果会更好。有许多人质疑，读书就该在课堂，这种一直不在学校的学生，能读好书吗？我认为这是对此类培养性质的一种误读。就像从事艺术创作类的硕士，如果不去搞艺术创作，比如表演、歌唱、绘画、舞蹈，反而是呆在课堂上念书，那才是没有读好书。不同专业“读书”的方式，其实是不同的，本就不宜用一根尺子去衡量。就比如新闻提及的教师招聘，实际上有很多高校，教育类硕士已经取消全日制了，都采用非全日制硕士，也就是希望是教育系统的老师来读这个硕士，边工作边读书。除了教育专业外，如应用心理、应用会计等，在不少高校也没有全日制硕士的安排，均采用非全日制。以应用心理举例：北京师范大学心理学专硕研究生在2015年已经采纳非全日制培养。华中师范大学2020年取消了全日制招生，心理学专硕改为非全日制招生，心理学学硕改为312统考。南开大学2020考研明确指出应用心理只招收非全日制，以往的全日制取消了。并且还有了要求，本专业只面向非应届生招生，应届生只能考南开的应用心理学硕或者换其他学校了。东北师范大学也开始进行招收非全日制过渡，2020年硕士招生专业目录新增设非全日制应用心理专业硕士招生专业目录。由此可见，应用类的硕士采用非全日制模式培养，已经成为一种趋势。如果对其进行歧视，纯属不太了解这一变化，而且会让非全日制硕士设置的本意被扭曲。值得一提的是，从教育部门的角度，也认为这种非全日制硕士的培养模式和全日制培养模式是没有什么差别的：在2016年，教育部办公厅印发《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅（2016）2号）明确，自2017年起，全日制研究生与非全日制研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。这一通知也进一步指出，全日制研究生与非全日制研究生同属普通高等教育学历教育。拥有相同的毕业证书和学位证书，仅学习方式有区别。二、非全日制硕士对全日制硕士就业到底会有哪些影响？很多人之所以不希望“非全日制硕士”纳入招聘要求的范围，除了对非全日制培养的学生能力有担心，我认为还有一个担忧是目前全日制硕士就业压力也很大，非全日制的硕士如果也要纳入其中，这该怎么办？当然，无论是哪种性质就学，都有就业的权利，本不应该剥夺。因为别人可能会影响自己的就业，所以就拼命反对，这是一种自私的，也是不够自信的做法。不过，如果具体分析就业市场，倒是也不必过于担心非全日制硕士会挤占全日制硕士就业空间的问题。所以，这里我也想宽慰一下对此会有比较多担心的全日制学生，打消他们因为自己没有选择非全日制就读，而心生的疑虑：1、非全日制模式就学的人，大多数已经有自己的工作，无非是想提升自己的学历、扩充知识，他们中大部分人并不会进入就业市场去挤占就业份额。和全日制硕士都需要就业不同，这一群体中相当多数的人，无意于毕业后换一份工作，他们读书的主要目的其实更纯粹一些，就是为了读书深造，而非通过这一方式作为“敲门砖”。事实上，有许多非全日制模式就学的人，本身工作也不错，这是他们之所以没有选择全日制就读，而是非全日制就读的一个主要原因，为了读书，放弃本身就还不错的工作，对他们来说，是很难下的决定。之所以推出非全日制模式，本也有解决这些人“鱼和熊掌不可兼得”的考虑。因此，不必担心这些人会挤占你的就业份额。2、非全日制硕士即便要找工作，也是有一定工作经验的人了，其对工作的要求和应届毕业生是不太一样的，所以从这个层面看，他们也不是你主要的竞争对手。当然，有一部分非全日制模式就学的人，也是有着通过读个书，尝试换一份工作的考虑，他们当然会进入就业市场。但是我必须指出，这一部分人本身就有一定工作经验了，是不可能和全日制模式毕业的应届毕业生一样，对工作待遇、对工作内容有着完全相同的期待的。他们之所以要读书尝试换工作，可能是出于对目前工作的不满，可能是想换一个领域发展，究其本质还是希望“更上一层楼”，而非重新回到应届毕业的“小白”阶段。因此，对于还需要完成从学校到社会跨越的你来说，不必虎视眈眈地看他们，对他们来说，本来也没准备和你展开竞争。3、许多非全日制硕士，本身就有定向的就业去向，有些公司就是需要这类有应用实践能力又有学历的人。还有一点，也是全日制硕士不必过于操心的原因，那就是即便他们确实通过非全日制硕士进入了就业市场，也是他们自己相互之间竞争，本来就轮不到你。要知道，有许多行业，如我之前提到的应用教育、应用心理等，之所以不再招收全日制硕士，是因为他们这一行业领域就不对完全没有职场经验的人开放了，他们需要的正是有应用场景、有学历的人才，所以你可以理解为会去读这一非全日制硕士的人，基本是有比较明确的就业去向的，而这一去向本来就和你无关。因此，综合上述因素，我认为全日制硕士也不必过于操心，如果“非全日制硕士”被一视同仁了，你们的就业空间就会受到严重影响。值得一提的是，就业市场当然是竞争激烈，并且可能是残酷的，获取一个学历证书，即便是名牌大学，也可能是被人关注到的几率更高一些罢了，但是绝不是职场的“护身符”。想要在职场驰骋，还是需要：1、要开阔心胸。不要“草木皆兵”，这只会显得自己格局很小，相反，要能够欣赏同台竞争的人，看到他人身上的优点，并且努力学习。这也是优秀职场人所需要的特质。2、努力提升自己的竞争实力才是王道。把别人挤下竞争舞台，只是“恶性竞争”罢了，体现不出自己的实力，你要做的是努力提升自身的竞争实力，“一视同仁”是需要的，“择优录用”更是关键，如果你够优秀，就不怕他人。三、如何看待“非全日制硕士”作为招聘的排除性条件？从“非全日制硕士”被歧视可以看出，目前就业歧视现象已经愈演愈烈了。“就业歧视”现象实际中很是普遍，并表现得五花八门，如：户籍歧视；性别歧视；年龄歧视；身高歧视；相貌歧视；对“乙肝病毒携带者”的歧视；民族、种族歧视；宗教信仰歧视；残疾的疾患歧视；地域或方言歧视；学历和经验歧视；经历背景歧视；婚姻状况歧视；姓氏歧视；血型歧视……就拿研究生来说，其实比起“非全日制硕士”歧视问题，更严峻的是“大龄”研究生（包括全日制）被歧视问题。如，据某研究生处统计资料显示，该校大龄研究生（接近35岁，或者超过35岁）比例约为20%，其中男性多于女性，有家室的高达85%。这些大龄研究生多是有一定的工作经验和事业基础，为追求更高的事业发展放弃原有工作，离家别子，重回校园深造，希望借助读研搭建一个更高的平台成就梦想。35岁，原本是人生中最富激情、最富创造力的年龄。然而，现实生活中，35岁却似一道无情的坎横在中国众多年轻的“老”求职者面前。尤其当越来越多的大龄研究生们被多种职业拒之门外时，他们的就业正遭遇无形的年龄歧视。然而，在职场中，有许多岗位均与35岁以上人员无缘，即便是35岁以下的职位，适合年龄不小的研究生的，也占总数的少数，绝大部分还是面向20出头的应届毕业生。想通过读研改变命运的大龄研究生，可以说没有出高校，就要面临职场环境严峻的年龄歧视了。再说说，全日制硕士中的专业硕士，其实再早几年也是就业市场的被歧视者，和现在的“非全日制硕士”面临类似的境遇。那些年，很多人不知道专业硕士到底是怎么一回事，因为学术硕士分数要更高，学制更长，所以在不少企事业单位的招聘通告中，明确写出只要学术硕士，不要专业硕士。那时候的专业硕士也倍感委屈，也努力为自己“正名”。因此，要解决“非全日制硕士”被歧视，不能仅仅停留在澄清非全日制硕士性质上，也不能仅仅靠各高校的背书、撑腰，而是要从就业歧视的大背景下看问题。不能只想着自己被人歧视，才想到要发声呼吁，而是想着要一起建立一个平等的就业环境。就业歧视的背后，其实是招聘方利用自己在招聘市场的强势地位，根据自己的主观喜好，随意设置不合理的招聘条件，排挤掉一部分不受其欢迎的就业者。即便没有明令禁止的歧视，也可能存在招聘过程中隐性歧视的问题。比如，即便拿走了“非全日制硕士”不得报考的字句，也可以在面试等环节刷掉候选人。因此，解决这一问题的关键不在于招聘启事的修改，也不仅仅是高校撑腰，还在于：1、让招聘方接受就业平等的教育，要让这一理念深入人心。要看到，反歧视，本质是争取平等权利的历史。西方社会还在努力反种族歧视，为女性平等权努力奋斗，这些问题我们虽然解决的比较好，但是在就业歧视方面，还是有一定差距的。当今西方法治国家都有针对某一特殊人群采取法律和政策加以保护，这是人类平等权利事业的进步。2、选用以中立、公平视角看待求职者的专业聘用人员，确保他们用专业眼光，而不是带着歧视眼光看问题，如果有歧视性招聘应纳入“黑名单”，让其终身不得从事招聘工作。即便有反歧视的制度，但是制度如何执行，最终是落实在聘用人员身上。就像鄂尔多斯这一针对“非全日制硕士”的歧视性事件，官方也承认是具体组织者对政策的不了解。由此可见，把好招聘人员关的重要性。我认为不能仅仅道歉了事，反而要借此机会反思，我们各大企事业单位负责招聘的人员，是否具备足够中立、公平的态度去对待就业问题？如果继续坐视本就带有各种有色眼镜的人把持招聘关键环节，那么歧视显然是很难杜绝的。3、推动就业平等的相关法律法规完善，并且加大执法力度，对于一些做得不够的企业要纳入“红名单”示警，这样才能让他们有所敬畏。就业问题乃民生之本，关系祖国兴旺与发达，不可等闲。而我国存在严重就业和再就业压力，面临就业和再就业的形势严峻，就业市场出现了就业歧视的种种现象，势必严重扭曲人力资本的正常流动，破坏了就业市场的公平竞争环境，导致人力资本巨大浪费。因此，有必要对妨碍这一根本国策的企业予以处罚，以儆效尤。作者 | Arthur Chen国家二级心理咨询师简介：心理圈稀有性别男颜值高咨询师，长相年轻、内心成熟的代表人物。座右铭：惜时惜人。咨询小时数：3000小时，研究方向：职场心理、婚恋两性、身心疾病、朋辈心理辅导。近期关注：要事第一、正念减压、网络时代人际沟通。编辑 | 一杯咖啡全媒体编辑部

又到了一年火热的求职季，各个高校的学生都涌入了人才市场。作为北京某大学2018级法律硕士研究生，方思（化名）在求职时备受冷眼，由于读的是 " 非全 " 研究生，多数律所、省考的岗位她都没有报考资格，" 想不通，同样是统招统分的在读研究生，非全日制的为何不被承认？"相信很多非全毕业的学生在求职时多多少少都会遇到点这种“学历歧视”的情况，用人单位在JD上明显标注“只招收全日制硕士”，对非全根本不感冒。关于“非全就业遭受歧视”的话题在微博更是引起了几千万阅读。非全为何遭受就业歧视？教育部明确规定非全与全日制研究生是统一的入学标准和培养模式，为何还会遭受就业歧视？某大型国企的人力资源部门工作人员说：“校招时学生的学历、成绩及实践是硬性条件，而且如果非全和全日制都是一样的，为何不去读全日制，招进来后如果上级部门审核通不过，浪费招人指标。”可见在用人单位眼里，非全的水平与全日制的水平存在着很大的差异。据悉，全日制与非全日制研究生的界定标准为：全日制研究生是全脱产在校学习的研究生；非全日制研究生为在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。也就是说非全是一边工作一边上课，在读研方面付出的精力时间相对来说都比全日制研究生的少，而且很多大学在招收非全的时候也会将标准相对放宽一些，再加上很多用人单位对于非全的不了解或者是不愿意去了解或者只认学历，不认能力等等，这一系列的原因就造成了如今的局面。从以上原因我们也可以看出非全和全日制研究生的差异还是客观存在的。保障就业公平，应该是依据实际状况，提供同等就业机会。" 用人单位要招人，全日制相对非全日制更适合，选择全日制不能说不公平，反过来考虑，你选择了非全，将全日制淘汰掉，这是不公平的。"非全含金量到底如何？非全的含金量目前是除全日制研究生外含金量最高的一种读研方式。首先，就像我们前文提到的：教育部明确规定非全与全日制研究生是统一的入学标准和培养模式。也就是说非全也是要参加全国研究生联考和复试的，毕业也需要通过硕士论文答辩等，考试和毕业难度也不低。其次，在很多高校，非全的师资教育跟全日制研究生的是相同的，同样的导师、同样的授课老师、同样的教学设备等等，但非全在校的时间有限，一般只有周末或者其他业余时间，这就压缩了非全的学习时间。最后，非全毕业可以获得国家承认的、跟全日制研究生具有相同法律效力的硕士学位证和学历证，也就是双证，证书上会标有“非全”字样。总体来说，不管是从师资力量、课程质量还是从毕业证书来说，非全的含金量都是非常高的。除此之外，你读非全认识的同学，基本上都是跟你同行业甚至同岗位的，多结识一些人脉也是没有坏处的。非全还值得读吗？发展前景如何？尽管非全的含金量很高，但目前来说，它与全日制研究生的客观差异依旧存在，那我们还有必要读非全吗？答案是肯定的！短期来看，非全与全日制研究生在求职时的差异就是学历的歧视，长期来看，这个社会还是“学习型”的社会，应该更在意学到的东西。为了改变社会对非全的看法，我国教育部已经取消了在职人员的单独考试，在法律上也最大力度保障非全的权益，一些事业单位也在带头。比如下面这一则北京市民政局的公告：这其实是一则补充公告，公告中将本批次报名条件由“全日制硕士研究生及以上学历，取得相应学位”调整为“硕士研究生及以上学历，取得相应学位”。这就是非全未来发展前景的一个风向。事实上，非全从2016改革后才正式脱胎换骨，到现在也才4年发展时间，肯定有很多东西都需要逐步完善。随着报考非全人数的增加，其入门槛肯定会越来越高，那个时候大家的考研成本是不是就越来越大了呢？有时候时机比努力更重要，读研获得的证书和知识是不会假的，是会伴随你一辈子的，趁现在非全的竞争还没全日制那么大，读一个非全，也是十分明智的做法。

近来，一些地方出现了非全日制研究生找工作受歧视的现象，引发社会关注。很多读者想知道，在高校培养研究生的过程中，非全日制与全日制到底有何不同，其含金量真的比全日制低吗？为此，我们邀请部分高校负责人从报考、课程设置、导师安排、毕业论文要求等方面予以解读。问题1：报考要求一样吗？初试复试要求与全日制一致北京农学院研究生处处长何忠伟非全日制研究生培养是相对全日制研究生培养而言的一种培养形式，其培养制度是以在职人员为主要培养对象，以提高就业者专业能力、更新专业知识为主要目的，并使合格者获取学历学位的终身教育制度。它与全日制研究生教育互为补充，共同构成我国的学位与研究生教育体系。非全日制研究生的招生对象主要为具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力、或专科毕业两年以上）人员。从2017年起，报考非全日制研究生要参加全国硕士研究生统一考试（初试）和招生单位组织的复试，初试与全日制考生用的是同一套试题，与全日制考生的国家录取分数线一样，复试要求也与全日制考生一样。非全日制研究生教育的明显优势就是兼顾工作和学习，在职人员利用业余时间提升专业能力和学识学历。近几年，我校非全日制研究生招生规模保持稳定，主要生源是农业技术人员、农村基层干部和涉农企业员工，25至40岁年龄段的非全日制研究生占90%以上。由于他们具有一定的工作经历，学习积极性非常高，理论与实践结合得非常紧密，学习效果非常好，已毕业的500多名非全日制研究生正活跃在京郊农业农村第一线，把知识写在京郊大地上。可以说，非全日制研究生教育已成为在职人员实现人生梦想的一个重要途径。从学制来看，非全日制研究生的基本学制为三年，在校最长年限一般不超过五年。根据教育部要求，培养单位可以根据学习形式和生源特点，为全日制研究生和非全日制研究生制定不同的培养方案，但必须坚持同一标准，保证同等质量。非全日制研究生教育纳入学位授权点合格评估范围，非全日制研究生的学位论文也纳入抽检范围。非全日制研究生修满规定学分，学位论文通过答辩，德智体美达到毕业要求，就能拿到毕业证书和学位证书。我们学校共有7个专业学位点同时招收全日制研究生与非全日制研究生，二者的培养方案、课程设置、导师配备、师资队伍、实验条件、学位授予都是统一标准、统一要求。比如农业管理专业，非全日制研究生与全日制研究生采用的就是同一个培养方案，总学分都不少于30学分，其中课程学分不少于24学分，实践训练6学分。但是，考虑到非全日制研究生的实际情况，非全日制研究生会采取周末集中授课和自学相结合的方式进行课程学习，相比之下更重视实习环节，像农业管理专业的实践训练就不少于6个月。其实，各高校目前都很重视非全日制研究生的培养，严把入口关、培养关和出口关。我们学校一直致力于建设高水平应用型的现代农林大学，已形成依托农工管三大学科门类的非全日制教育教学体系，今后将不断提高非全日制研究生培养质量，加快培养乡村振兴急需的高层次人才。问题2：教学内容相同吗？课程设置完全一样北京理工大学研究生院常务副院长王军政非全日制研究生是教育部2017年开始实施的一项重大改革，把之前由国家组织入学资格单独统考且只授硕士学位证的在职单证硕士研究生，调整为统一参加全国硕士研究生入学考试、统一划线、统一复试、统一录取的非全日制硕士研究生，并且毕业可同时获毕业证和学位证（双证）。北京理工大学从2017年开始招收非全日制硕士研究生，2019年开始招收非全日制工程博士，每年大约招收非全日制硕士1000名、非全日制工程博士20至30名。从那时起，学校就明确规定非全日制研究生只招收在职定向就业类型，这与教育部2020年发布的《全国硕士研究生招生工作管理规定》中“原则上招生单位非全日制硕士研究生只招收在职定向就业人员”完全吻合。在培养方案和课程学分方面，我们学校对非全日制研究生和全日制研究生的要求相同，包括课程内容、实践环节、学位论文答辩与学位授位等。拿课程设置来说，非全日制学生的所有公共课、学科专业核心课和学科专业选修课，与全日制学生的要求完全一样。课程学习主要采取集中授课方式，上课时间为周六、周日等节假日或工作日的晚上，授课教师主要以校内教师为主，招生规模比较大的MBA（含EMBA）少量（大约10%）邀请了一些国内本领域著名教师授课，工程类别硕士也邀请企业导师来校授课。非全日制研究生课程学时、考核方式和质量要求等也与全日制完全相同。在学位论文方面，文献综述和开题报告、中期检查、论文评审、论文答辩等也都按照相同要求严格管理。学校还对全部学位论文进行重复率检查和5%随机抽取送校外同行专家盲审，不合格学位论文必须修改，再审合格后才能授予学位，以保证培养质量。从毕业情况来看，我们学校的非全日制研究生能够在基本学制（工科三年、管理和人文社科两年）正常毕业并获得毕业证和学位证的比例约占90%。问题3：师资有区别吗？导师安排上同等对待首都经济贸易大学工商管理学院副院长兼MBA教育中心主任 徐炜目前，首都经济贸易大学非全日制研究生培养只存在于工商管理学院MBA专业学位授权点。学校在研究生培养上一直一视同仁，无差别对待。具体到MBA专业，非全日制研究生主要是指春季招生只获取学位证书的毕业生，也就是常说的单证班。为了规范MBA招生、培养及保证教育质量，教育部从2017年起将MBA春季招生和秋季招生并轨，推出全日制MBA与非全日制MBA。就我们学校的非全日制MBA和全日制MBA来说，二者除上课时间有区别外，在考试和录取过程中并无差别，都建立了完整的、相同的培养体系和质量保证体系。从教学内容来看，二者的培养计划核心内容与要素是一样的；非全日制研究生的核心必修课程与全日制研究生的核心必修课程是一样的，包括选修课程、任课老师、教学要求、课程考试、考核要求也都一样。以导师安排为例。我们学校的非全日制MBA和全日制MBA配备的导师是一样的，都实行双导师制。导师由学术导师和职业导师构成。学术导师来源于全校优质师资，职业导师由业界成功人士担任，主要职责是对学生的职业规划、职业咨询、专业能力培养与鉴定、创新创业能力培养提供专业指导，积极沟通并一起参加实践活动，通过学校、导师、学生三方共同努力，建设好互动交流平台。非全日制MBA与全日制MBA的导师对于学生的要求，如实习要求、学位论文要求及论文答辩要求等都实行统一标准。同时，他们的教育督导和质量保证体系等都完全相同。实际上，全日制和非全日制的区别在于：全日制研究生是周一至周五上课，非全日制研究生在周末或业余时间上课。这种上课时间的差别，并不影响培养质量水平，用人单位完全没有必要对非全日制研究生实施差别对待。问题4：毕业论文降低要求吗？坚持同一标准保证同等质量北方工业大学研究生院宋志飞《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅〔2016〕2号）明确要求，培养单位在制定全日制和非全日制研究生培养方案时，应坚持同一标准，保证同等质量。北方工业大学在招收培养非全日制研究生过程中充分考虑、尊重非全日制研究生脱产学习的特点，确定了“内紧外松”的个性化指导培养方式，确保非全日制专业学位研究生与全日制研究生具有同等的培养质量，特别是在保障学位论文质量方面推出了一系列举措。“内紧”是指学校在制定非全日制研究生培养方案和学位论文规定时，既要清晰地认识到非全日制研究生管理的特殊性和困难之处，又要坚持“两个一致”原则。一是论文评审标准一致。学校硕士学位论文管理规定面向全体研究生，不区分学生的全日制或非全日制身份，学校制定完善的学位论文质量监督体系，由学校督导组、导师、外校专家等多方参与，联动开展过程监督。二是论文环节执行一致。在论文开题答辩、中期检查、匿名评审、预答辩和答辩等环节中，两种身份研究生须通过相同标准的过程考核和专家评审。如在开题阶段，学校通过开题查新保证论文选题研究具有一定的创新性；文字复制比仅在低于15%时允许进入下一环节，大于30%则直接进入延期答辩；论文评审或预答辩不通过时，学生将视情况被要求直接延期3个月、6个月或一年不等。学校坚持非全日制研究生管理关口前移提醒，严格出口管理。对于课程修读未达毕业学分要求、未按时完成学位论文的个别学生，学校管理部门会及时提醒预警，安排专人跟进，及时督促。强化研究生导师学生培养“一视同仁、同一标准”的理念，坚决淘汰不合格论文，确保学位论文质量。“外松”是指学校充分考虑非全日制研究生的学习特点和个人情况，“一人一策、一生一案”，充分调动协调教学资源，采用相对灵活的个性化指导与管理方法，保证非全日制研究生学习效果最优、培养质量最佳。学校长期实行研究生培养“弹性学分制”，将非全日制研究生最长修业时间延长至五年，为学生开辟求学“绿色通道”。在选课上，学校开放全部教学课堂，非全日制研究生可依据专业培养要求和个人学习基础灵活选择课程，充分利用个人有效时间，用好学校资源进一步夯实专业基础，为学位论文的高质量完成提供专业保障。【现状与建议】“双非”研究生就业常会遭歧视北京师范大学学生就业与创业指导中心主任白勇非全日制研究生培养方式包括非全日制非定向研究生（简称“双非”）和非全日制定向研究生两类。此前，我们学校有少数院系招收“双非”研究生，但近些年来，这些院系已停招“双非”研究生，仅招收非全日制定向研究生。导致这种现象出现的主要原因在于，“双非”研究生在劳动力市场求职过程中未受到足够公平的对待，就业途径不太通畅。部分用人单位对非全日制研究生的学历存在一定程度的歧视，比如人们常在招聘启事中看到“招收全日制研究生”等要求，或者在同等条件下会优先录用全日制研究生。“双非”研究生就业举步维艰，主要有以下几个问题：第一，用人单位对“双非”研究生非常不了解，对于上级部门是否能够给这样的学生解决户口和编制的政策也不明确，导致不敢决策，在发布招聘需求时就没有给予这类研究生机会。尽管有的用人单位认为“双非”研究生很优秀，也希望招收，但又担心后续政策问题困扰，所以不敢大胆招聘、大胆用人。就业政策的滞后未能给“双非”研究生就业创造良好的环境。第二，进入实习期，“双非”研究生需要提供各种凭证，证明自己具有应届生身份，才能与企业签署三方协议。但从实际情况来看，他们无法对用人单位做到广而告之。第三，在应聘中，很多单位刻板地认为非全日制培养的学生知识储备不足以和全日制媲美。第四，部分“双非”研究生年龄偏大。他们大多具有一定的工作履历，在工作之后回校继续充电，但一些用人单位或具体政策在落实户口、编制时，对人员年龄有严格限制，导致“双非”研究生无法参加应聘。怎样才能消除社会对非全日制研究生的偏见呢？我提出以下建议：首先，应扩大宣传与介绍，增加用人单位或社会对非全日制研究生的正确认知。非全日制研究生与全日制研究生相同，都属于统招统分计划，学历类型同为普通高等教育。两者的唯一区别在于学习方式的不同，而非学历类型的不同。用人单位应该消除歧视，关注学生能力，为非全日制研究生提供更公平的竞争机会。其次，要不断提高教育教学质量，提升非全日制学生的能力水平。建议高校进一步加强非全日制研究生的课程、专业设置，重视学生的能力培养和素质提升，以“高质量的人才”打消用人单位的顾虑。第三，教育、组织、人社等相关部门应进一步完善配套政策，打通劳动力市场政策壁垒，让非全日制研究生竞聘时可以享受到同等的政策红利，得到同样的展示平台。视觉中国供图

近日，有网友反映，自己是一名非全日制毕业的研究生，在今年内蒙古鄂尔多斯古杭锦旗和准格尔旗的教师招聘中却因为非全日制的身份遭到了歧视。几次申请报名，都被以“学历不符，非全日制学历”的理由拒绝。鄂尔多斯市委办公室、 鄂尔多斯市人力资源和社会保障局其后回应道，是因为相关工作人员并不清楚今年下发的《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，而现在已经过了报名的时间段，所以报名未通过的研究生已经不能组织重新报名了。什么是非全日制研究生研究生的培养方式有两种，一种是全日制，一种则是非全日制。全日制研究生需要在正常的学期时间内修完自己所学的课程，而非全日制研究生的上课时间一般是国庆小长假和寒暑假，平时的时间可以工作。全日制研究生一般学校都会提供住宿，但非全日制的研究生学校一般不会管住宿，寒暑假来上课都需要自己找房子住。非全日制的研究生部分学校等级，很多好学校也有非全日制研究生，一般很多同学在考研调剂的时候，如果调不上全日制研究生，那么会有一部分人考虑非全日制的研究生；另外，还有一些在职的工作人员，由于工作需要研究生学历，也会选择读一个全日制的研究生。非全日制遭歧视不是一两天的事情了高中的时候文科生是被歧视的那个，大学的文科专业是被歧视的，研究生时候的非全日制是遭歧视的。这些歧视其实一直都无形地存在于我们身边，只是鄂尔多斯的教师招聘事件把这件事情撕开暴露在公众面前了而已。其实从非全日制的招生就可以看得出来，非全日制是学生们最后才会考虑的选择；从历年的招聘公告上也会看到，招聘全日制研究生的比例远远超过非全日制研究生的比例；即使非全日制研究生毕业也有双证（毕业证和学位证），但是不少招聘公司却依然会戴着有色眼镜看待这些毕业生，似乎一个简简单单的“非”字，就可以筛去你的一切努力。教育部发布进一步做好非全日制研究生就业工作的通知为缓解非全日制研究生的就业压力，2020年2月4日，教育部发布通知指出，非全日制研究生非全日制研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分，用人单位招用人员应当向劳动者提供平等就业机会。鄂尔多斯当地工作人员却并没有注意到这一通知，导致很多非全日制的研究生错过了此次教师招聘考试。你会选择考取非全日制研究生吗虽然国家发布了支持非全日制研究生就业的通知，但是事实上，在短时间内，社会对非全日制研究生的认可度还不会一下子就提高，所以如果你有就读非全日制研究生的机会，你会做出怎么样的选择呢？欢迎在评论区一起交流~关注小编，获取更多教育资讯哦！#研究生#