导师不让研究生毕业

2019年11月11日，有个学生给我留下了这样一个评论：小西老师，我快硕士毕业了，符合各项毕业条件，但是被导师恶意卡着不予毕业答辩怎么办？每次看到类似的话题，小西都觉得有点担心。导师和研究生之间的信任越发的少，彼此间的沟通为何不能多一些？再如此发展下去，对导师和学生都将是更大的伤害。今天这个时间点就算是走走12月份答辩的流程，感觉时间也有点晚啊。难道是12月提前答辩（出去工作），来年6月再授予学位？大部分学校会要求在10.15日左右将硕士学位论文准备好，由学院安排送审（匿名评审）。11月中旬，评审结果应该要返回了啊，并在学院的官网进行公示。和博士生答辩不同，相对来说2年、3年学制的硕士生大部分是在上半年（5/6月）答辩。除了延期，只有破格（提前半年毕业）或延期的硕士生会安排在下半年答辩。10月底，小西也匿名评审了2本学位论文，都是延期的硕士生。也许是前期实验设计或后期论文撰写上存在问题，多了几个月的修改时间感觉还是比5月答辩的论文差些。硕士生符合毕业各项条件，往往还得看什么层次的条件。在毕业条件中，通常有学校、学院（专业）、导师之分。通常，学校要求低，毕竟按大学科分类制定，得考虑到不同专业的差异性。学院的要求会根据不同专业的情况，细化具体的毕业要求，如小学论文的层次和数量。之前，延期的硕士生中大部分是不符合学校或学院的要求，学位论文是无法通过预答辩，更不要说后续的送审流程。比如说，我们专业今年6月没有参加答辩被延期的2个硕士生，都是因为小论文尚未接受。投稿小论文在学院规定时间之前未收到录用通知（博士生得见刊）。当然，这不是否决导师问题。小论文的撰写、润色、投稿、回复审稿意见等，导师最低也得做好指导和监督。哪怕是前期实验遇到问题，延缓了整个研究进展。但是，在后期投稿后，导师怎么也得选择合适的期刊（审稿时间短），“协调、沟通”编辑部，让学生赶上答辩的时间点。毕竟，学生提前找到一份不错的工作或深造读博，延期都会对造成很大的损失。事实上，学校、学院的要求对同期的硕士生都是公平的，也是有形成文件形式，并在入学之前就知晓的。就算是有点感慨自己专业毕业难度大，也是没法改变的，嘿嘿。可是，不同课题组（导师）的毕业要求差异性就变得很大。小西工作期间，每年都有留意到：因不同导师毕业要求不同，引发导师和学生间矛盾的，严重的甚至是闹到校学位委员会。尤其是同学校、同学院、同专业的不同导师，也许导师A的要求是一篇中心核心，导师B的要求能是一篇中科院II区的SCI论文。导师B的学生压力大啊。站在导师的角度，一个课题组的管理和运行不容易，也有一套自己的规章制度，如作息、奖励、毕业标准。不怕标准高低，就怕经常变，搞“特殊”。因此，在不少学术大牛的课题组，毕业要求真的很高。当然不保证有更高的助研津贴。一是这类课题组的学生毕业出去不能出差，二是导师层次高，太差的文章都看不上，也不会让学生投稿（混学位的学生很难）。事实上，这类要求严格的课题组，学生在选择导师之前，应该就有耳闻“严格”之名。而且，导师也会在入学之前或硕士新生第一次组会，明确说明团队的管理模式和毕业要求。以这个逻辑来说，等到毕业时，再觉得导师“恶意卡着”是不合适的。起码，我身边遇到的很多导师都是尽全力让自己的硕士生毕业，而不是故意拦着。在其他学生能达标的前提下，与其埋怨，不如努力达到课题的毕业要求。说点极端的情况，就算是很多学生心中想的“导师想要留学生做事”，也会选博士生啊。毕竟，博士学制4年，延期1年很常见，也不影响导师口碑。一旦把3年的硕士延期半年、一年，影响后续招生的啊。另外，导师群体很大，不排除有少量师德不佳的。有时候，她们喜欢将自己的个人情绪带到学生指导中，以不能毕业作为“惩罚”不听话学生的措施，真的不合适。遇到这类导师，个人建议是尽量沟通。在不违背原则的情况下，“委屈”自己下，早日毕业离开才是值得做的。如是矛盾比较大，也可以找自己的博士师兄、师姐，帮忙中间缓冲调解下。你们觉得呢？

本人211研究生一枚，今年马上研三了，昨天给老板（为什么叫老板，你懂的）汇报工作，威胁我不让我毕业，说就目前为止，我的工作是不会让我毕业的，特意提到了不给我签字，论文连送审的资格都不给。于是，我心态彻底崩了，两年了，我所受的委屈和苦恼真的一下就涌上心头。我们实验室每年的新生都要提前来报道干活，我们实验室的规矩是这样的，我的导师是课题组老大，平时也不管我们，都是课题组小老师在管我们，于是，我就在大老师和小老师之间的双重夹击下生活了两年，研一来的时候被定了一个巨坑的课题，应该是那个时候项目没签合同，因此小老师随意安排我的工作，而且每次找他讨论课题，都跟我东扯西扯，最后变成了鸡汤洗脑，我自己那时候很着急，就想着赶紧往前研究，可是大老师就是不让，别人都可以顺利往下研究，就我不行，一到我给大老师汇报工作时就问我提出方法的思想（其他人从来不问），让我一句话总结清楚，我解释了，就说我不对，其实他也不懂，然后就说我不够深入不认真，一直这种状态大概持续了大半年，于是乎研二开学第一次汇报工作被大老师骂的狗血淋头，说我浮躁，不认真，项目进度特别慢，已经被落下了。我就呵呵了，一直就卡我一个人，我真的没什么办法，每次汇报工作都会被针对性地提问，然后被骂，其他的人也有被骂的，但只有我最惨，算到现在，两年我被骂了一年半，在读研的日子里我每天都很难熬，和地狱一样，后来项目签了合同，小老师开始拼命地催我干活，做课题，于是我研究算法，提出方法也做了实验，小老师开始还是会抓着我不放，和大老师一个鼻孔出气，根本不听我的想法，就挑我语言表达的问题，说我语言表达不好，好不好你先看看我的想法怎么样，也不看，持续了半年，后来直接认可我的方案，也写了专利，目前还写完了两篇论文的初稿，本以为这样我就可以顺利毕业了，结果昨天老师的一句无法让我毕业，我就彻底醒悟了，现在有些迷茫，不知道怎么办。其实，我一直以来就不是那种特立独行的人，也没有那种不尊重老师的行为，平时对老师恭恭敬敬，到最后换来了这样被动的局面，从小到大都没受过这样的委屈，也从没有和家里讲起过这些事情，不过现在心真的累了，还有好多遭遇，细说一下我这个小老师，人品差的真是可以，自己一大堆事情，根本无暇顾及我，但是他又怕我的老板说他不负责任，因此开始的时候，给我随意安排任务，让我看看这，看看那，然后我汇报工作的时候，大老师就骂我，说我做这些根本不对，这时候小老师也就发话了，说根本没让我做过这些，说我也不找他交流，把所有的责任推得一干二净，大老师一听更生气了，又是一顿骂，起初我也不敢得罪小老师，因此一直忍气吞声，小老师关键时候就把我往外一推，很少给我实质性的建议，提的都是一些无法解决的问题，我就一直受着两边的委屈，后来想了想即使我和大老师告小老师的状也没有用，因为课题组小老师才是他的得力助手，又怎么会因为我一个学生得罪他呢，后来打听了一下，当年的某个师姐也有着同样的遭遇。现在手里两篇论文压在小老师那，其中一篇我四月多就写完了，到现在改来改去还没有投稿，我觉得他就是没时间管我，瞎指挥，每次返修意见都不一样，我这还没有投稿，在他这就耽误了两个月，昨天和大老师说是我觉得自己进度慢，看着别人发论文着急想赶紧发论文，缺乏创新点，言外之意就是还是我不认真，没学会走路就想跑了，然后大老师更生气了，直接说让我去找工作，我TM真是无语了，明明是小老师让我写论文，项目上有要求的，天天催我，到最后成了我心急想吃热豆腐了。小老师，之前还经常让我做一些和项目无关的事，这我也不说什么了，毕竟大家都差不多，可是他安排事情，从来不提前通知，都是什么事情到最后期限了才告诉我，让我措手不及，当然我事先是不知道这些事情安排的，项目的事也不和我说。项目中期检查之前一周，让我做一个上位机，妈的，要求那个多啊，既要美观又要功能，我拼了命地赶，终于在dl之前弄完，交了差，本想着以后老师对我能好一点，毕竟我做了好多他应该做的事，结果又是深渊。针对这位同学的遭遇我们来看看大家是咋说的：一、自己想方案，老师不懂，还指手画脚。感觉读研或许真的不适合自己，你有论文，真的想想怎么和老师处，研三了，要不毕业真的难受。讲真的，我不知道你老师到底是什么样人，小论文你改改，问问你大老板意见。平时多和他保持联系。教师节送点礼物吧，当然悄悄地。二、理解你的心情，一切都会好起来的，我觉得读研那会有和你类似的感受，也也是傻傻的走过来的，突然感觉那个时候应该变得更圆润一些，和导师的相处就是应该用社会人的方式，因为过了22岁，你已经不再年轻。社会更残酷。三、慢慢熬吧，熬下来你会发现自己很强大。严师出高徒，你这样想没准是老师偏爱你呢！不过想想看来我这放羊式管理还算幸福的？四、我们经历有的一拼，不过我才刚开始。我被放在别的实验室培养学习，但我自己老师现在目前挺好的，不知道以后会咋样，我自己的导师目前挺好的，因为他不管我什么，啥都不管。但在被放在学习导师那里，被骂成狗，成天提心吊胆，人身辱骂，受不了，我还和我自己老师抱怨了这事，他说算是提前锻炼锻炼自己吧。五、同准研三，小论文没发，压力山大，基本快崩盘，时间都不一定来得及了。六、想到要是真毕不了业，自己还能在寝室研究厨艺，想想都激动。七、我还没选导师，但是我了解到一个很严格，做事认真，也有资历和能力的导师，不知道这种导师能选吗？八、我也是，研究生最后一年各种被导师威胁，压迫。还好最后顺利毕业了，唉，身表理解啊。咬咬牙，坚持一下，最后一年该怂就怂吧。我们导师是哪种学术搞得不行，自己情商又低的那种。研一研二没管过我，我自己发了小论文，专利什么的。结果到研三了疯狂威胁我，我刚过一两次，后来还是得认怂……说好话。九、马上研一我感觉我的悲催生活马上开始给导师打电话，基本是那种突然就挂了，暑期做实验别人都去了，也没叫我，听别人说还挺严的。希望对你有帮助，我们是知了网伴随，大学生成长的趣味、高效在线学习平台，欢迎关注我们每天的原创文章，更多的考研、四六级等内容请关注我，点关注不迷路，也欢迎大家私下交流，如若认同请帮忙分享转发。

2020年11月11日，教育部网站公布《研究生导师指导行为准则》，明确研究生导师指导行为“十不得”。看到这样的规定，不难让人联想到过去几年发生在研究生群体中的悲剧，而那些悲剧的根源往往指向研究生导师不当的需求。“师者，所以传道授业解惑也。”唐代著名的文学家、思想家韩愈对教师这个职业的经典定义流传至今。伴随着商业化对全社会价值观影响越来越大，师德缺失的现象真实存在甚至逐渐表现得明目张胆。此前，多地多所高校都曾爆料导师不按时指导批改学生论文；恶意命令学生处理困难事务甚至杂事；拖延学生毕业时间；以毕业为前提，或威胁或骚扰…而被恶意对待的学生，同时面临毕业、父母期望、就业等多方面的压力，承受了巨大的身心折磨，甚至选择结束自己年轻的生命。大多数情况下，导师拥有绝对的话语权，他们手握研究生毕业论文的审核权力，选定了导师就没法更换，当研究生遇到导师的不合理要求，不妥协就意味着无法毕业，有些导师将自己的研究生作为雇佣关系甚至是奴役，利用研究生套取国家科研经费，更有甚者，拿性暗示作为毕业的交换条件！可耻，可恨！教育部出台《研究生导师指导行为准则》无疑对研究生导师的权力进行了约束，但是保护研究生的合法合理权益显然靠十条准则是不够的，在导师和学生这种不平等的关系中，导师违背了上述准则却难以鉴别而免于惩处，余地很多，操作空间很大。当然，我们必须相信，在研究生教育中，师德缺失的现象存在，但一定不是主流，大部分导师是有原则的，负责任的。因而，社会批判的对象要清晰，不能一棍子打死。在准则中很多用词也体现出主管部门的纠结和担忧，比如“不得违规随意拖延研究生毕业时间”，“随意”二字实际上很难界定。据教育部官网消息，2020年考研报名人数高达341万，比2019年度增长50余万人，研究生教育作为高等教育的重要一环，是高水平人才的主要来源之一，如何平衡保证研究生教学质量和保障研究生权益，是有关部门亟待进一步探究的课题。

教育部近日印发《研究生导师指导行为准则》：①合理调整自身指导研究生数量，确保足够的时间和精力提供指导；②不得违规随意拖延研究生毕业时间；③不得以研究生名义虚报、冒领、挪用、侵占科研经费；④不得侮辱研究生人格，不得与研究生发生不正当关系。全文如下：研究生导师指导行为准则导师是研究生培养的第一责任人，肩负着培养高层次创新人才的崇高使命。长期以来，广大导师贯彻党的教育方针，立德修身、严谨治学、潜心育人，为研究生教育事业发展和创新型国家建设作出了突出贡献。为进一步加强研究生导师队伍建设，规范指导行为，努力造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代优秀导师，在《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》（教研〔2018〕1号）、《新时代高校教师职业行为十项准则》基础上，制定以下准则。一、坚持正确思想引领。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，模范践行社会主义核心价值观，强化对研究生的思想政治教育，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强使命感、责任感，既做学业导师又做人生导师。不得有违背党的理论和路线方针政策、违反国家法律法规、损害党和国家形象、背离社会主义核心价值观的言行。二、科学公正参与招生。在参与招生宣传、命题阅卷、复试录取等工作中，严格遵守有关规定，公平公正，科学选才。认真完成研究生考试命题、复试、录取等各环节工作，确保录取研究生的政治素养和业务水平。不得组织或参与任何有可能损害考试招生公平公正的活动。三、精心尽力投入指导。根据社会需求、培养条件和指导能力，合理调整自身指导研究生数量，确保足够的时间和精力提供指导，及时督促指导研究生完成课程学习、科学研究、专业实习实践和学位论文写作等任务；采用多种培养方式，激发研究生创新活力。不得对研究生的学业进程及面临的学业问题疏于监督和指导。四、正确履行指导职责。遵循研究生教育规律和人才成长规律，因材施教；合理指导研究生学习、科研与实习实践活动；综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出研究生分流退出建议。不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。五、严格遵守学术规范。秉持科学精神，坚持严谨治学，带头维护学术尊严和科研诚信；以身作则，强化研究生学术规范训练，尊重他人劳动成果，杜绝学术不端行为，对与研究生联合署名的科研成果承担相应责任。不得有违反学术规范、损害研究生学术科研权益等行为。六、把关学位论文质量。加强培养过程管理，按照培养方案和时间节点要求，指导研究生做好论文选题、开题、研究及撰写等工作；严格执行学位授予要求，对研究生学位论文质量严格把关。不得将不符合学术规范和质量要求的学位论文提交评审和答辩。七、严格经费使用管理。鼓励研究生积极参与科学研究、社会实践和学术交流，按规定为研究生提供相应经费支持，确保研究生正当权益。不得以研究生名义虚报、冒领、挪用、侵占科研经费或其他费用。八、构建和谐师生关系。落实立德树人根本任务，加强人文关怀，关注研究生学业、就业压力和心理健康，建立良好的师生互动机制。不得侮辱研究生人格，不得与研究生发生不正当关系。网页截图(来源:教育部网站)

日前，国家教育部在其官方上面刊登了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第2311号（教育类212号）提案答复的函（教提案〔2020〕第11号）（简称《函）），主要提到了“不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间”，具体如下：（一）《函》提到，教育部历来重视研究生导师队伍建设，先后出台了多个管理文件，规范导师指导行为，包括：1995年国务院学位委员会印发《关于改革博士生指导教师审核办法的通知》（学位〔1995〕20号），下放了博士生导师评审权。2018年教育部印发了《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》（教研〔2018〕1号），文件强化了研究生导师政治素质过硬，师德师风高尚，业务素质精湛三大基本素质要求。2018年教育部印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号），结合高校特点，提出十条针对性的要求，提出了正面倡导并划定了师德底线。2019年教育部等七部委印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10号），从加强教师队伍思想政治工作、提升教师职业道德素养、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程、营造全社会尊师重教氛围、加强师德师风建设工作保障等5个方面，提出包含“三个坚持”、“三个突出”、“四个严格”、“四个强化”和“一个加强”在内的15项具体任务，全方位构建师德师风建设新格局。（二）《函》还提到教育部下一步工作将从以下几个方面开展：要求培养单位严格导师选聘标准，加强导师团队建设，明确导师权责，规范导师指导行为，支持导师严格学业管理。针对研究生教育特点，聚焦导师指导环节，要求导师正确履行指导职责，遵循研究生教育规律和人才成长规律，合理指导研究生学习、科研与实习实践活动，不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。明确博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号。切实加强博士生导师岗位管理。延伸阅读：近年来，通过相关媒体报道，社会上越来越重视博士生延期毕业的事情。根据相关数据统计，有高达60%以上的博士生都无法在博士学位攻读时间三年内毕业，大量存在延期。部分观点是博士学位本身难度过大，三年内无法完成，因而建议学校延长博士生学制，即将三年博士延长至四年甚至更长，以便博士生能够有更多的时间去完成科研创新，达到博士生毕业条件。对于该要求，很多知名大学已经开始采取了行动，2014年复旦大学将博士生学制由三年改为四年，2015年厦门大学将博士生学制由三年改为了四年，2020年中国传媒大学也将博士生学制由三年改为了四年。但面对大量博士延期毕业的事实，也有部分观点认为，这种延期并不是学生博士工作不够充实，创新度不够，而是有些导师故意不让学生毕业，多留一到两年帮自己做项目等等。从这一点来说，这是一件非常让人气愤的事情。对于博士生来说，生活已经如此的艰难，很多博士生是拖家带口的在读，而晚让他们毕业一年，就意味着他们的家庭负担更加沉重一年，同时他们的心理压力也更大。而这也是很多博士生有抑郁症或者轻生的念头的由来！此外，还有部分观点认为，导致博士生延期毕业的原因是导师让学生做了太多和科研、和学业无关的事情。比如说帮导师报销、接待、当人肉快递出差等等，虽然这种事例不多，但是肯定存在。针对以上现象，本次教育部针对政协提案的《函》就显得尤为重要，教育部精准找到了导致博士延期毕业的部分症状，明确规定不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。在可以预见的未来，博士生们应该会迎来改变自己环境的春天，他们将有更多的时间聚焦自己的学业、科研和创新！欢迎关注，带你看不一样的世界！往期文章四川二本志愿征集发布，二本录取没上？不要急，大量补录志愿等你多地发声要求非全日制学历一视同仁，真的能实现吗？2021年THE世界大学排名发布，清华进入前20，南科大吊打传统名校

9月2日，教育部发布《关于规范管理防止高校研究生导师与学生关系异化的提案》的答复。答复对该提案充分肯定，通过两个部分进行了回复。第一部分是阐述了已开展的工作。第二部分是下一步的工作计划，包括以下三个方面：一是要求培养单位严格导师选聘标准，加强导师团队建设，明确导师权责，规范导师指导行为，支持导师严格学业管理。二是针对研究生教育特点，聚焦导师指导环节，要求导师正确履行指导职责，遵循研究生教育规律和人才成长规律，合理指导研究生学习、科研与实习实践活动，不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。三是明确博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号。切实加强博士生导师岗位管理。阅读原文请移步教育部官方门户网站（图片来源：官网截图）一直以来，“没有延期毕业的硕士”和”没有按期毕业的博士”在坊间广为流传。近20年来，硕博士一直在扩招。伴随扩招，博士招生在增长，但是毕业人数却长期以来趋稳；据《研究生教育研究》2020年第2期的研究显示，博士生毕业的平均延期率为39.68%，以上都反映出延期的常态化趋势。期毕业谁之过？（在这里我们只讨论被动延毕的情况，有些人有很好的paper在酝酿，需要做很多后续工作的情况暂不讨论。）一、导师难辞其咎研究生和导师关系出现异化，导师不像导师，研究生不像研究生。个别导师打着学校的旗号，但是却“不务正业”，以个人的名义开公司，研究生则成了廉价劳动力和盈利工具，打卡上班，每天工作超过12个小时，拿着极少的“薪水”。在正常生活中，很多导师经常无条件、不分场合和时间地支配自己的学生，拿快递、去家里打扫卫生倒垃圾、接孩子看孩子等是家常便饭。如果研究生不服从，就以“让你毕不了业”为理由，学业不予指导，课题不管不问，毫不顾及学术进度，学生修不到达标的学分、发不够规定的paper，自然很难毕业。（图片来源：微博截图）二、论文的选题工作好的研究方向和好的选题是可遇而不可求的。博士生在选题上时常要纠结个一年半载，哪怕定好了研究课题，中途更换的情况也屡见不鲜。哪怕选题早早就定好了，实验的研究进度也会受到不可抗拒因素的影响。比如实验材料或者实验仪器被破坏，比如大农类的专业，季节性灾害、天气反常等都会严重影响实验的进展，真的是“靠天吃饭”，“错过一次，再等一年”。三、个人的态度、能力问题从步入大学到读博，一个人要付出人生中最美好的十年。读博不能草率，需要仔细规划、严格执行、认真对待，很多人态度上没有绷紧那根弦，自由散漫，博一博二刷剧、逛街、睡大觉，自每天的科研有效时间不足3小时，那么想要尽快出研究成果，就很难了。还有些人，在硕研期间，就没有形成系统的科研思维和科研能力，对读博没有一个清晰的规划，再加上自身不努力，表现为能力欠缺，按期毕业也会比较困难。四、身心健康问题众所周知，博士抑郁症的发病率很高，有研究显示，有抑郁或者焦虑现状的硕博士比例比一般人高出 6 倍。打开知乎，我们随时看到在读博士因精神压力大产生抑郁倾向，甚至轻生念头：（图片来源：知乎）博士因为精神压力过大而出现抑郁倾向，就很可能会逃避现实，不愿意积极面对摆在面前的科研任务，甚至研究停摆。五、家庭、工作方面的原因有些个人原因，比如部分在读博士需要兼顾家庭（怀孕、生娃、赚钱养家等）无法放弃一切全身心投入科研。此外，科研圈内卷化，找不到合适的工作，后续的研究任务等可能会让博士们无奈选择延期。议给延毕博士呢？一、明确读博目的，坚定读博信念既然选择了这条道路，就要坚定自己的信念，以培养自己成为一名优秀的青年学者为目的，不要把博士项目当做一种任务。给自己一年的时间，抛下所有杂念，为自己拼一把。二、确定好研究方向，不要轻易更换课题制定实验计划，并严格执行。如果研究确实遇到难啃的骨头，卡住了，不妨试着写一篇阶段性的成果。记得一定要大量的阅读文献。三、保持体能和心理健康坚持锻炼身体，时刻保持充沛的体力。稳住心态，接受现实，用辩证的思维看待延期毕业问题。如果心理负担过重，就要尝试去进行心理疏导，多给自己减压；与导师建立良好的沟通，多听听导师的意见。四、与学术共同体多交流，避免闭门造车阶段性的在学术共同体中寻求帮助，用开放包容的思维看待你的科研问题，切忌闭门造车。结语读博真心不易，是一场历经各种身心考验的修行，你努力拼过，终会迎来灿烂的曙光。既然选择就要相信自己，重拾信心，除了坚持也要发现延期的症结，同时更要坚信博士阶段的努力会有收获。

以前经常有看到导师和研究生有矛盾的时候，有导师恶意满满地将该研究生的毕业时间拖延。很多研究生在面对这种情况的时候，根本就无可奈何。为了自己能够早日毕业，只得委曲求全地和导师讨好自己的导师。甚至还有女研究生，为了自己的学业，不得不心不甘情不愿地和导师发生两性关系。这种现象，已经严重扭曲了正常的研究生教学秩序。如今，这种现象已经行不通了。研究生导师再也不能随意拖延研究生的毕业时间，也不得和研究生发生关系。近日，教育部公布《研究生导师指导行为准则》。《研究生导师指导行为准则》共八条，为导师指导研究生的行为划定基本底线。《研究生导师指导行为准则》明确提出，研究生导师不得违规随意拖延研究生毕业时间，不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得侮辱研究生人格，不得与研究生发生不正当关系。教育部特别明确地提出了一点，就是如果导师和研究生有矛盾，可变更博士生导师。此前，教育部发文加强博士生导师岗位管理，明确：在选聘上，避免简单化地唯论文、唯科研经费确定选聘条件，要建立招生资格定期审核和动态调整制度；对于师生出现矛盾或其他不利于保持良好导学关系的情况，培养单位应本着保护师生双方权益的原则及时给予调解，必要时可解除指导关系，重新确定导师；对师德失范者和违法违纪者，要严肃处理并对有关责任人予以追责问责。

原标题：教育部：导师不得违规随意拖延研究生毕业11日，教育部网站公布《研究生导师指导行为准则》，准则明确，导师要遵循研究生教育规律和人才成长规律，因材施教；合理指导研究生学习、科研与实习实践活动；综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出研究生分流退出建议。不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。责任编辑：朱学森 SN240

近日，教育部印发《研究生导师指导行为准则》：①合理调整自身指导研究生数量，确保足够的时间和精力提供指导；②不得违规随意拖延研究生毕业时间；③不得以研究生名义虚报、冒领、挪用、侵占科研经费；④不得侮辱研究生人格，不得与研究生发生不正当关系。小编相信这则规定的初衷是好的，看起来也确实能限制研究生导师的不道德行为，但实行下来是什么样，有待进一步观察。平心而论，准则中并没有过分与苛刻的要求。个人认为这都是正常导师应该做到的正常操作，符合传道授业解惑的师德。从学生的角度来看，比起行为准则中的各条规定，想必更关心对违规行为的处罚吧。毕竟在导师掌握研究生毕业自主权的前提下，如果没有实实在在的监督和惩罚措施，那这个准则就只是一页纸而已。（下面就是处罚措施）对违反准则的导师，培养单位要依规采取约谈、限招、停招直至取消导师资格等处理措施；对情节严重、影响恶劣的，一经查实，要坚决清除出教师队伍；涉嫌违法犯罪的移送司法机关处理。这则规定一定程度上表示了教育部的决心研究生培养，成了高等教育的头等大事。今年关于研究生培养的动作额外的多。学位造假事件的严查、学术论文的严格抽检、分流制度的提出……结合当前国际竞争的大形势，都在传达出一个信息：国家越来越需要培养出高质量人才了。而导师，是培养研究生的关键。于是，需要导师、学生两手抓。重视研究生教育是好事。准则中最后一条提到“加强人文关怀，关注研究生学业、就业压力和心理健康”，小编希望能落实到具体的做法。因为现在研究生和导师之间的关系确实太紧张了。导师的压迫，延迟毕业，就业的压力等等全累积到研究生身上，很容易让他们心理产生问题。当然研究生的学习过程中，学生和导师的确是相互的很多时候，老师和学生是相得益彰的。如果互相不信任，互相抵触，对于老师和学生都是一种损失。所以，应该制定一定的措施去规范，去完善互相之间的关系。有些底线不能被逾越。就像这次的《行为准则》近年来，导师与研究生之间的关系实际上不容乐观，产生矛盾、爆发冲突甚至发生不可挽回的事件频发，让人不得不时刻关注导师与学生之间的关系议题。希望各大高校能重视这则规定，并结合实际进行落实，切实保障研究生的个人权益。处理好导师与研究生之间的关系，和谐共处，共同进步。网友们对此事的看法：以上就是今天小编为大家带来的有关教育部新规：研究生导师不得随意拖延研究生毕业时间？网友：好！的全部规定了。