大理大学研究生学科

01.大理大学医学院招生简章及计划名称：大理大学医学院简称：理大医学创办时间：2001(辛巳年)学校类型：综合学校属性：省属主要院系：基础、临床、护理、公卫、药化、文、工程等外文名：DaLiUniversity校训：博学达真，大德至理类别：公立大学大理大学2018招生计划02.大理大学医学院招生要求1、考生所填报的专业志愿均无法满足，并且不服从专业调剂的;2、考生身体条件不符合所报专业的要求又无法调剂到其它专业的;3、学校计划已满，考生仍未被录取的;4、考生虽服从专业调剂，但其专业志愿中未填报高职本科专业，所报专业无法满足又无法调剂到其它普通本科专业时，考生自愿放弃调剂到高职本科专业的，或者无法通过有效方式获取考生意愿的;5、各省级招生部门规定应当退档的其它情形。03.大理大学医学院师资力量大理大学医学院2013年实行了课程群组制度，建立了13个课程群组(无机化学、有机化学、分析化学、物理化学与教师教育、制药工程基础、生药学、药物化学、药物分析、药剂学、药事管理、药理学、临床药学和其他课程群)。并以已经实行了数年的研究生联合培养机制和本科教学课程群为纽带，吸引学院编制外的专业人员加入教师队伍。目前，已有校外合作单位的研究生导师33人，校外实践教学单位加入各课程群教学团队的技术人员11人。进一步优化了教师队伍结构，有利于建设适应“高素质应用型人才”培养需求的双师型教学团队。04.大理大学医学院实训设备基础实验室占地333平方米，共七间实验室，800元以上设备129件。主要设备：电动吸痰器、电动洗胃机、多用护理人实习模型、基础护理人模型男、心肺急救复苏模型、成人气管插管模型、电子导尿灌肠护理模型、雾化吸入器、熏蒸柜、手提式高压消毒锅、JMS输液泵、模拟供氧吸引器、模拟床旁呼叫器、多功能注射模块、皮内注射仿真模型、手臂静脉注射及、穿刺仿真模型、全功能高级急救模型人。

大理大学农学与生物科学学院2016级生物科学班学生、实践创新群成员邓巍，分别于2020年1月、2019年5月作为第一作者在SCI期刊《BMC Microbiology》（影响因子3.37）和北大核心期刊《生态学报》上各发表学术论文1篇，文章标题为“Sampling methods affect nematode trapping fungi biodiversity patterns across an elevational gradient”和“坡向的尺度差异对捕食线虫真菌空间分布影响”。邓巍同学在东喜玛拉雅讲堂上作学术报告众所周知，自然界的生物分布会随着环境的变化而变化，当我们爬山踏青时很容易发现山脚和山顶的植被类型有很大差异，这就是生物多样性空间分布的体现。我们很容易观察到动物、植物的分布随着环境变化而发生变化的现象，然而对于微生物，我们用肉眼难以观察，它好像又无处不在，无时不有。那么微生物也和动物、植物一样有分布格局吗？其分布又会受到什么因素的影响呢？诸多问题有待科学研究来回答，邓巍同学的研究就基于此开展。邓巍同学在做实验为了回答在不同坡向的山体上微生物是否会有分布格局，东西朝向和南北朝向的山地间微生物的分布有何不同？邓巍和他的科研团队在苍山采集了样品，对一种既是捕食者又是分解者的特殊微生物——捕食线虫真菌开展了研究。“坡向的尺度差异对捕食线虫真菌空间分布影响”一文就阐释了捕食线虫真菌在不同坡向间的分布差异及造成这种差异的原因。在研究过程中，他们的研究团队又发现，全球诸多研究者都在试图说明微生物分布如何随海拔变化而变化的问题。他们在全球各地对各种微生物展开了研究，得到的许多结果都不一致，甚至截然相反。是什么造成了这一现象呢？为了回答这一问题，研究团队又在高黎贡山和苍山分别采集了样品，探究有哪些因素导致了这一研究矛盾的产生。“Sampling methods affect nematode trapping fungi biodiversity patterns across an elevational gradient”一文对研究结果进行了报道。研究结果表明，采样模式和采样区间的选择均影响了捕食线虫真菌海拔分布格局；采样规划是造成当前海拔分布格局研究混乱的原因之一。大理大学校长王华教授为邓巍同学颁发云南省创新创业大赛一等奖邓巍同学对科研有着浓厚的兴趣和满腔热忱，在2016年刚入学就加入到了我校实践创新群学习，2018年还担任首届大学生实践创新协会会长。实践创新群是由我校大学生实践创新协会、大学生科技协会、大学生观鸟协会3个学生组织和社团共同组建的，以科研促进教学、培养复合型人才的学生创新创业平台，由东喜玛拉雅研究院指导，并直接管理的学生社团。多年以来，实践创新群依托东喜玛拉雅研究院指导，培养了许多勇于实践、敢于创新，能够“守一处和”的学生。该团队此前曾获得全国小平科技创新团队、云南省“共青团员先锋岗”等荣誉称号。邓巍同学在搞好自己专业学习的同时，在东喜玛拉雅研究院实践创新群提供的舞台上，开始了他的“青春舞曲”。不仅在科研学术上取得佳绩，在学习、创新创业等方面也取得了丰硕成果。曾经获得国家奖学金、国家励志奖学金、中国电信奖学金等奖励资助；4项省级奖项（云南省科技厅主办的创新创业大赛一等奖、云南省教育厅主办的第四届云南省“互联网+”创新创业大赛银奖、“创青春”云南省大学生创业大赛铜奖、云南省“挑战杯”大学生学术科技竞赛省级三等奖），以及23项院、校级奖励。最近，他还入选了“云南省向上向善好青年”评选候选人。来源：大理大学 作者：农学与生物科学学院2016级生物科学班 刘李蕾 责编：王平 校对：王平 终审：刘翃

距离2021年高考还有188天！到底多少分能上自己心仪的大学呢？请接受小编的录取数据大放送。接下来，小编将陆续整理云南省《各高校专业录取分数排行榜》。大家可以参考往年数据，朝着目标前进！希望小伙伴们持续关注云南升学网，并分享给身边的人~本期上榜高校 ● 大理大学大理大学大理大学是省州共建的普通高等院校，前身是成立于1978年的大理医学院、大理师范高等专科学校。2001年两校合并组建成大理学院，2003年获批硕士学位授予单位，2015年更名为大理大学。经过42年的办学积淀，学校已发展成为一所以医药学科、民族文化学科为特色，多学科交叉融合、多层次协调发展的综合性大学，是云南省地处非省会城市办学高校中成立最早且最先具有硕士学位授予权和省级立项建设新增博士学位授予单位。学校坐落于滇西中心城市——大理。校园占地面积2300多亩，有古城和下关两个校区。学校芳草凝绿、鸟语花香，被誉为“山水中的大学、大学中的山水”。学校设有17个教学学院，10所附属医院，现有69个本科专业，6个一级学科硕士学位授权点，43个二级学科硕士学位授权点，7个硕士专业学位授权点。长期以来，学校坚持“立足大理，服务滇西，面向云南及周边省区，辐射南亚东南亚”的服务定位，紧紧围绕区域经济社会发展需要，致力于人才培养、科学研究、文化传承与创新、国际合作与交流工作，办学成效不断显现，办学特色日益彰显，为扩大大理的影响力，提升大理的知名度，推动区域经济社会发展作出了积极贡献。当前，学校正聚焦“一流大学、最美校园”建设目标，实施“学术立校、质量兴校、人才强校”三大战略，推进教育思想现代化、管理手段信息化、教育水准国际化，推动学校内涵式、特色化、国际化发展，努力把大理大学建设成为省内一流、国内知名、南亚东南亚有较大影响力的区域性高水平综合大学。你理想的大学来啦！那么要考多少分才能上呢？（由于数据较多，以下数据重点整理云南省）备注大理大学录取原则：按照平行志愿投档的批次，实行分数优先的原则进行录取。录取方法是：同批次投档中，按分数排序从高到低进行专业录取；分数相同的，按专业志愿优先原则录取；分数和志愿相同的，按语文、数学、外语科目排序，成绩高者优先录取。【云南省】2020年录取分数线录取专业分数排行榜注：录取专业分数排行榜整理最新年份至2019年数据分析（本科批）：①理工类：本科一批录取分数最高分612分，是临床药学专业,高出省控线77分；本科二批录取分数最低分488分，是动物科学专业。②文史类：本科一批录取分数最高分573分，是英语专业；本科二批录取分数最低分533分，是酒店管理专业。备注：本表为人工整理，如有错漏，欢迎指正！关注云南升学网，获取更多资讯！

教育研究方法的一般原理第1章教育研究方法概述1.1复习笔记本章主要是对教育研究方法基本情况的介绍，其中涉及教育研究方法的基本概念、特点和研究范围，体系结构和分类等，明确了教育科学研究在发展教育科学中的重要作用。学员需要重点掌握教育研究方法的基本概念和分类，并能够结合教育实践灵活应用。一、教育科学研究方法的界说1教育研究方法的基本概念（1）方法：方法是作为一般的思维方式和行为方式，研究问题的一般程序和准则。它是对研究活动本身的反思，其实质在于规律的运用，遵循规律就成了方法。（2）教育研究：教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，促进一般化原理、原则发展的活动。教育研究与所有科学研究一样，由客观事实、科学理论和方法技术三个基本要素组成，其突出特点是富有创造性。（3）教育研究方法：教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。它是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。①教育研究方法具有的一般研究方法的特点：a．研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向；b．有科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标；c．有科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，并收集可靠的资料数据；d．强调方法的科学性，它是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，有目的有计划的认识活动；e．有创造性，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破，这是研究最重要的特点。②教育研究具有区别于自然科学、思维科学的独特特点：a．带有很强的综合性和整体性；b．研究的周期较长；c．针对性、实践性强；d．教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。2教育研究方法学科的研究对象和理论体系（1）教育研究方法的研究对象①教育研究方法学：教育研究方法学是关于研究教育现象和过程的一般方法原则的知识体系，是将观察问题、分析和解决问题的具体手段、形式、方式加以理论化、系统化。②教育研究方法论：教育研究方法论是从哲学观、世界观的应用中概括出来的一般方法原则，是方法的理论表现形态。（2）涉及的主要课题①教育科学研究的基本原理，基本过程，结构模式，研究程序、方法、手段以及应遵循的逻辑或方法论规则；②现代教育科学研究方法体系的建立及方法间的辩证关系；③教育理论的形式化、证明和评价的一般认识论原理；④现代教育科学研究方法的发展，新方法的内容、特点以及在教育研究中的应用。二、教育研究方法的分类1教育研究方法的四种研究水平（1）直觉观察水平即资料收集水平，回答的问题是“发生了什么”。（2）探索原因水平（内在效度），回答的问题是“为什么会发生这种现象”，这是什么原因引起的，属于探究因果关系水平的研究。（3）迁移推广水平（外在效度），回答的问题是“在不同环境条件下将发生同样现象吗”。（4）理论研究水平，回答的问题是“研究中有哪些潜在的基础理论原则”。2教育研究方法的基本类型（1）按适用范围和概括程度划分①适用于某一科学研究领域的特殊方法，是具体的科学方法论；②适用于各门科学的一般的研究方法；③关于认识世界、改造世界、探索实现主客观世界相一致的最一般的方法理论，即哲学方法论，包括唯物论和辩证法。（2）按研究目的、功能、作用划分①基础研究。其主要目的在于发展和完善理论。通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育科学的一般原理有关。②应用研究。用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。目前绝大多数教育研究是应用性研究。③发展研究。发展研究的主要目的在于发展用于学校的有效的策略，回答的问题是“如何改进”。④评价研究。评价研究是通过收集和分析资料数据，对一定教育目标和教育活动的相关价值做出判断的过程，回答的问题是“怎么样”。⑤预测研究。预测研究主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答“将会怎么样”的问题。（3）按研究方法划分①历史研究。历史研究涉及对过去发生事件的了解和解释。历史研究的目的在于通过对以往事件的原因、结果或趋向的研究，帮助解释目前事件和预测未来事件。②描述研究。描述研究是通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现时研究的问题。③相关与比较研究。相关研究是对两个或更多数量的变量间是否存在相关以及相关程度进行判定，研究目的在于建立相关或用于预测；比较研究是按一定标准对彼此有联系的事物加以对照分析，以确定它们的共同点和差异点，共同规律和特殊本质，从而得出符合客观实际的结论。④实验研究。实验研究主要目的在于根据一定的假设在教育活动中创造能验证实验假设的系统和环境，主动控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索事物的因果联系。⑤理论研究。理论研究是对复杂的教育问题的性质和相互关系，从理论上加以分析和综合，抽象和概括，以发现其内在规律或一般性结论。考研真题精选一、单项选择题1定性研究区别于定量研究的基本特征是（）。[统考2015年研]A．研究成果更具客观性B．研究成果更具普遍性C．研究更多地运用理性思维D．研究更多地关注事物的性质及意义【答案】D查看答案【解析】定性研究是根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法；定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。定性研究更多地关注事物的性质及意义；而定量研究关注的是有关因素在数量上的变化以及对研究对象的影响。2为了解在校生对学校广播节目节目的评价，某高校学生会从1200名学生分住的200间宿舍中随机抽取15间，对学生进行问卷调查。这样的抽样方法是（）。[统考2015年研]A．简单随机抽样B．系统随机抽样C．分层随机抽样D．整群随机抽样【解析】整群随机抽样，是将总体按一定标准划分成群或集体，以群或集体为单位按随机的原则从总体中抽取若干群或集体，作为总体的样本，并对抽中的各群中每一个单位都进行实际调查。题干中的宿舍就是已经划分好的群或集体，题干所述的方法就是从整体200个宿舍中抽取15个宿舍，属于整群随机抽样方法。3某古籍研究所最近发现了一批古代教育文献，专家对这些文献的版式进行了鉴别和评价。按照文献评价的分类，这属于（）。[统考2015年研]A．外部评价B．内部评价C．事实评价D．价值评价【答案】A查看答案【解析】外部评价在于评价文献的有效性，它是确定文献效度的工具，所要回答的问题是文献是否真实、可靠。文献研究中的内部评价在于评价文献内容的意义和可信程度，强调的是文献内容本身。文献的版式属于外部信息，对其进行鉴别和评价属于外部评价。4相对于其他类型的教育研究，教育行动研究重视教师的参与，强调（）。[统考2015年研]A．与理论的分离B．实践问题的解决C．教师的独立研究D．研究结论的迁移【答案】B查看答案【解析】教育行动研究是指针对教育情境中的日常工作，教师在研究人员的指导下去研究本校、本班的实际情况，解决日常教育教学中的问题，改进教育教学工作的一种研究方式。教育行动研究重视教师的参与，强调教学实践问题的解决。5某考试将考生考试的最终结果分为及格与不及格，这种测量属于（）。[统考2015年研]A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量【解析】①定名测量，用来说明数据的属性；如性别（男、女）、婚否、是否党员，及格或不及格等。②定序测量，无相等单位，无绝对0点，不能加减乘除；如名次。③定距测量，有相等单位，无绝对0点，可加减，不能乘除；如人的智商、初婚年龄、人均生活费用、家庭人数等。④比率测量：有相等单位，有绝对0点，可加减、乘除；如分数、百分比等。6下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是（）。[统考2015年研]A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．拉伊【解析】日记描述法，又称婴儿传记，是一种儿童研究方法，它记录了儿童生长和发展的信息，主要是儿童身上发生的新行为或新事情。一部完整的日记描述往往是一部儿童发展生长史。1774年裴斯泰洛齐首创了日记描述法。7某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、61、94、76、92，这组数据的中位数是（）。[统考2015年研]A．76B．78C．80D．82【解析】中位数是指按照大小顺序排列的正中间的数。如果是中间是两个数，则中位数就是中间两个数的平均数。题干中的数字从小到大排列：56、61、72、76、80、87、92、94。中间为76和80，所以中位数是78。8以下关于教育科学定性研究特性的陈述中，不正确的是（）。[统考2016年研]A．倾向于采用演绎的思维方式B．把自然情景作为资料的直接来源C．更加关注研究过程，而不只关注研究结果D．资料收集与呈现通常采用文字或图片的方式【解析】定性研究是用文字来描述对象，着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。BCD三项，均属于定性研究的特征。A项，倾向于采用演绎的思维方式属于定量研究的特征，定量研究从开始便更倾向于以理论为基础。麻烦大家关注+点赞，谢谢!!本文由【才聪学习网】原创，关注我了解更多考试资料！#考研#

阳春三月，是春风拂面，花香袭人的季节。似蓝非紫，桃红柳绿，百花争姿！处处繁华，万物蓬勃！三月，没不美之花！美得让人眩目..........美得让人茫然不知所措…只想抓花瓣然后一手放进杯里与色彩沉醉！就是这么的喜欢...........大理大学大理三月好风光，早听说了大理大学的樱花，当我走进美丽的大理大学，漫山遍野的樱花.在这绽放，一串串、一朵朵娇美动人的樱花惹人喜爱。早上学校角度看出去，还能看见苍山，还有白雪覆盖着。行走的背影大理大学里一栋有形的教学楼大片大片的樱花美的像火焰一样引人注目晚上的天空还是那的美。交通信息：坐2路公交车在大理学院有站，或从古城西门（苍山门）向南（下关方向）出发，距2.8公里到达大理学院，有一段750米约30度角的上坡石板路，尽头即是。

随着2019的慢慢落幕，我们即将迎来崭新的2020。但在这个新老交替的季节里，我们都同样面临一件头疼的事情——期末考。在即将过去的这一个学期里，相信大多数同学是迷迷糊糊的“混”过来的，有的同学甚至课都没有好好地听上几节，所以对期末考试充满了恐惧和迷茫。但是，在大学，临时抱抱佛脚也是挺有用的，所以建议大家充分利用剩下的为数不多的时间，再努力一把，说不定会有意想不到的奇迹哦！期末考试是所有同学共同的战场，我们都在战斗着……下面，让我来带你们了解一下“大理大学战区”的备战情况吧：1.学霸，悬梁刺股，冲刺满分平时上课就认真的学霸们，在最后的这几个星期里，也要使出浑身解数了，沉迷学习，无法自拔，不遗余力，尽量使分数达到最高。本就对学习很感兴趣的他们，除了吃饭，睡觉外，大多数时间都是在自习室或图书馆，复习各科的知识点和考点。每天早出晚归，仿佛已经与世隔绝，一心向“学”。2.平民，精力转移，查缺补漏对于平时听课不是很认真，但大多数知识点都可以掌握的他们，在这最后的日子里，也开始把精力慢慢转移到了复习上，放下了平时的社团活动和学生会的琐事。按照平时的正常作息时间，到自习室复习各学科的知识点，争取能够将所有的知识点再过一遍，做到心里有数。3.学渣，继续沉睡， 毫不在乎总有有这样一群人，上课从来不听，作业大都是靠抄，课下自然也不会看书，所以，期末考试对他们来说，好像无所谓了，就这样认命了！他们还是和往常一样，每天睡到自然醒，白天上课时萎靡不振，晚上精力充沛，沉迷于电子游戏之中，已是无法自拔，就连吃饭也懒得出去，直接点外卖，这或许就是另一种意义上的“宅”吧。不管你情况如何，在这最后的时间里，让我们一起再拼一把吧，共同战都在这黎明前的黑夜，共同迎来胜利的曙光。“大理大学战区”的备战情况汇报完毕，同学，您所在的战区代号是什么？现在战况如何？您有没有什么好的复习方法呢？请指示。最后预祝大家期末考试都能够取得理想的成绩！

提到大理，大家首先想到的就是一个旅游胜地。作为我国最美的古城之一，它是中国第一批历史文化名城，中国首批十大魅力城市之首。哪怕有的人没有去过大理，对于这个城市都有所耳闻，可想而知这座城市的魅力了。今天我给大家介绍的大理大学，就位于美丽的大理，可以说它是我国景观最美的大学之一。这所学校不仅拥有丛林，还拥有雪山、湖泊和古城，敢问国内有哪所大学拥有这般美景？在校友会2019年高校排行榜中，大理大学位于全国高校第424名，省内高校第9名，实力还算不错。而在软科2019年高校排行榜中，大理大学位于全国高校第293名，省内高校第4名，仅次于云南大学、云南师范大学和昆明理工大学。大理大学在这两个榜单中的差别还是比较大的，相差足足有130多名。大理大学的校史，最早可以追溯到1976年创建的大理医学院和大理师范高等专科学校。这两所学校在2001年的时候合并，成为今天的大理大学。学校目前以医学、药学、教育学和生物学为优势学科，民族学和艺术学为特色学科。现如今，学校已是教育部卓越计划高校。同时还是省内非省会城市办学高校中，最早具有硕士学位授权和博士学位授权单位。大理大学目前拥有两个校区，分别是古城校区和下关校区，两个校区的风景都很优美。学校的学位实力也很不错，目前共拥有一级学科硕士学位授权点6个，二级学科硕士学位授权点43个，整体实力还算不错。学校在师资力量方面的规模也不小，目前共有80余位长江学者，对国家有突出贡献专家、万人计划、云南省科技领军人才等多领域顶尖人才。大理大学自建校至今，已经为国家和社会输送了15万名各领域的人才，为国家经济的发展做出了不可磨灭的贡献。由学校发布的近几年毕业生就业情况报告可以看出，大理大学的就业率还是很不错的。学校已经连续12年获得了云南省高校毕业生就业工作一等奖，可见大理大学的毕业生很受社会和企业认可。学校的科研实力也相当不错，2018年获得国家社会科学基金数位于云南省内高校第4名，获得自然科学基金项目数位于云南省内高校第7名。大理大学目前共开设了17个教学学院，共计68个本科专业。其中有两个国家级特色专业，分别是护理学和药学。省级重点建设专业共有3个，分别是临床医学、护理学和药学。省级重点学科共有7个，分别是病原生物学、物化学、药理学、药学、生物学、基础医学、公共卫生与预防医学。由此可见，学校的学科实力还是很不错的。相信经过我的介绍，大家对于大理大学的实力已经有了一定的了解。如果有喜欢大理美景的考生，可以考虑一下这所高校。

上面是部分的拟录取名单，具体拟录取名单大家留意官网消息。

已经进入五月份，各个学校已经逐步公布自己的一些复制线的具体要求，以及我们参加复试的一些具体的细节和细则，和我们能够提前准备好好一些复试的相关事宜，所以当我们所报考的院校在研究生院中发布复试通知的时候，我们一定要第一时间来掌握这些消息，切不可因为遗漏知晓这些消息而造成不必要的麻烦。今日位于云南省大理市的大理大学，在研究生院官方发布了一些具体的复试通知，包括单科线的一些要求，以及总分的一些要求，这些还是对我们来说是非常重要的，因为可以直接影响到我们是否能够参加该学校的复试。所以我们有报考大理大学的同学们，一定要及时地看到这些通知。同时还伴随着一个重要的通知，那就是大理大学公布了自己学校的复试名单！也就是一志愿名单，这对于同学们来说是十分高兴的事情，因为在这里能够看到自己的名字，对于一部分人来说，这是一个非常高兴的事情，也有一部分考研学生是非常长遗憾的，因为没有能够参加大理大学的复试，也就是说几家欢喜几家忧？能够参加一志愿的同学们，今年有大概率的可能能够被学校所录取，因为今年扩招的力度是比较大的，并且教育部还是规定扩招的地区主要是东北和西南的地区，所以我们报考大理大学的同学们是极大可能，是能够继续深造下去的。稳住心态，积极的准备复试。二零考研即将落下帷幕，最终的一个流程就是考研复试，我们一定要跨过最后一道门槛，迈过这个门槛，我们就能够被自己心怡的院校所录取，以研究生的身份来继续深造下去。