博士生年限

《普通高等学校学生管理规定》中第三章学籍管理第一节退学中明确指出学业成绩未达到学校要求或者在学校规定的学业年限内未完成学业的学校可予退学处理这不，对于超过最长学习年限的博士研究生，东北大学信息科学与工程学院果断做出了退学处理。昨日，东北大学信息科学与工程学院在官网发布一则公示《关于对部分超期博士研究生作出退学处理的公示》小编注意到，东北大学信息科学与工程学院拟退学处理博士研究生名单共有52人，其中最早入学年份是2002年，已“读博”18年，有1人；其次，有2人于2003年入学，已“读博”17年。此外，小编还注意到，《东北大学研究生管理规定》中第二十五条规定研究生可以分阶段完成学业。硕士研究生学制为2~2.5年，在校最长年限（含休学）为4年；博士研究生学制为3年，在校最长年限（含休学）为6年。第三十一条也明确指出在规定年限内（含休学）为完成学业者将予退学此公示一出，各路网友纷纷表示十分赞同，早就该退学了一、他们在我出生不久就读博了，现在还没毕业，这很占用教育资源，给东北大学清退措施点赞！二、十八年快念到校长职位了，这资历没谁了三、这样也好，省的吸血鬼导师不停的吸血，不过还是要检查清楚，不能放过一个学渣，也不能抛弃一个像学习的人四、读博是自身知识的提升，哪有这般无休止的精神，占据了学位资源的宠儿五、支持学术规范，严格学籍管理，严格教学计划，避免培训商业化六、支持学校的做法七、这52个人读博士可真够博得了！但博不出个名堂，有违初衷了。对此，你怎么看？欢迎在评论区留言。我们致力考研更轻松，院校选择不迷茫，更多考研资讯请关注我们，点关注不迷路，也欢迎大家私下交流，如若认同请帮忙分享转发。感谢你的阅读！如果有专业院校选择问题，可以先观看下面学习，或在评论区留言，或者私信我。研究生院校选择有用的14大维度数据研究生院校选择需要注意的13大黑洞你的考研院校选择是错误的

虽然我不是博士，但是我很景仰博士学位的人。因为通过本科、硕士研究生、博士研究生几轮选拔淘汰，最后能读到博士，并最终顺利地拿到博士学位的人，都是学霸中的学霸。现在有人可能感觉社会上的博士已经非常多，甚至有人在说如今这个时代，是博士已经过剩的时代。其实不然，事实上我国拥有博士学位的人非常非常少，博士（含在读）只占了总人口的约2000分之一。不过，对于博士到底能够读几年这个问题，我们看看东北大学研究生院官网公布的《东北大学研究生管理规定》第二十五条规定：研究生可以分阶段完成学业。硕士研究生学制为2年，在校最长年限（含休学）为4年；博士研究生学制为3年，在校最长年限（含休学）为6年。也就是说，官方明确规定，博士研究生在校就读最长年限为6年。那么，每位博士研究生都是在6年内完成学业并顺利拿到了学位证书吗？答案是否定的。近日，东北大学的官网上更新了一则《关于对部分超期博士研究生作出退学处理的公示》，原来是清退了52名博士生研究生的名单。对于超过最长学习年限的博士研究生，东北大学作出果断处理。2020年10月20日，东北大学信息科学与工程学院，在官网发布了一则《关于对部分超期博士研究生作出退学处理的公示》。公示称，根据规定，拟对部分超过最长学习年限的博士研究生作出退学处理。公示表示，研究生本人对处理决定如有异议，可于公示期内向所在学院提出书面申诉，逾期未提出申诉的，不再予以受理，学校将按照规定作出正式处理决定。公示期结束后，视为退学决定书已送达。东北大学信息科学与工程学院公布的名单中，超过博士研究生在校最长学习年限的，一共有52人。其中名单中赫然有一名2002年入学的博士研究生，这位博士研究生在学校“读博”18年之久。此外，2003年入学，“读博”17年的还有2人。其实在大学校园里，一位博士研究生要想获得博士学位，难度不是一般的小，可以说是真的非常困难。因为博士学位对相应的博士研究生的各种学术研究成果的要求真的太高了，压力是非常大。读博不易，毕业更不易，有的博士研究生在学校读个五六年、七八年都是常有的事情。这次东北大学清退50多名博士研究生，其中居然还有数名读了十多年（最长十八年）都还没毕业的博士研究生。这样的博士研究生浪费大量的宝贵时间精力，还毕不了业、拿不到证没能顺利毕业，说明他们确实不适合走博士研究这条路，没有再继续读下去的必要，确实该被清退。难怪有网友嘲讽：“18年了早该清退了”、“读了这么久了，也真是牛逼了”、“读这么多年是不是读傻了”……

东北大学信息科学与工程学院公布的超过最长学习年限的博士研究生共有52人，其中入学时间最早的一人为2002年入学，已经“读博”18年之久。此外，2003年入学，“读博”17年的还有2人。《东北大学研究生管理规定》第二十五条规定：研究生可以分阶段完成学业。硕士研究生学制为2年，在校最长年限（含休学）为4年；博士研究生学制为3年，博士研究生学制为3年，在校最长年限（含休学）为6年。为何最长18年未毕业？一、所选学科，毕业难度大。被清退52名博士基本上都是工科类的学科，可以看出工科类的学科博士生毕业难度大。尤其工科类的博士生，做科研要做大量实验，从实验中找寻数据，总结分析实验数据，然后把数据总结出来，写成自己的论文，并且论文被SCI(科学引文索引)、EI(工程索引 )、ISTP(科技会议录索引) 世界著名的三大科技文献检索系统，查重率规定要在10%甚至5%以下才算合格，合格之后就可以申请答辩了，但重复率如果>20%，就会被直接延期半年至一年才能答辩。所以反复修改，再次论文查重显得尤其重要，也导致很多博士生在写论文时卡住了，不断被延期而不能答辩。二、博士培育体系“开头松、中间松、毕业严”现行的读博入选基本申请考核制宽松，读博入选经过笔试和面试，对于个人的科研能力不能直观的体现，学习和考试应试能力、与做科学研究是两码事。应该建立“开头严、中间严、毕业严”的培育体系。有时在博士生考核后，个别学生确实被认为不适合读博士，最后一般也都不能顺利毕业，如果提前被“分流”其实也顾及学生的心理状态，可以有更多的选择余地。三、镀金不成，保“博士”身份还有一种在职博士 是指学习方式相对脱产形式而言，即通过正常入学考试(统考或单考)取得入学资格，在培养单位教学或培养方案许可的情况下，一边工作一边学习的博士生。这样的博士生就是在升职加薪有更大的潜力，其学习过程是代工代劳的，不毕业也是可以理解的。四，博士生自我约束和导师评审也是重要因素。读博期间没有良好的心态，不够有韧劲，半道放弃，存在一种“混学历”的心态，最终无法毕业。博士生导师也是很关键的一环，导师是不是合格？导师要负责起来，在指导学生学习的过程要严格、公平、公正，不能带个人喜好和有色眼镜来对待学生。

对于超过最长学习年限的博士研究生，东北大学作出果断处理。澎湃新闻记者注意到，东北大学信息科学与工程学院10月20日在官网发布了一则《关于对部分超期博士研究生作出退学处理的公示》。上述公示信息介绍：根据教育部《普通高等学校学生管理规定》《东北大学研究生学籍管理细则（试行）》（东大校字〔2017〕70号）《关于超期学习博士研究生毕业及学位申请时限的通知》（东大研字〔2020〕8号）和《关于对即将达到最长学习年限的研究生进行学籍预警的通知》（东大研字〔2020〕9号）文件规定，拟对部分超过最长学习年限的博士研究生作出退学处理，现将名单予以公示。公示期为 2020年10月20日至2020年10月30日。公示表示，研究生本人对处理决定如有异议，可于公示期内向所在学院提出书面申诉，逾期未提出申诉的，不再予以受理，学校将按照规定作出正式处理决定。公示期结束后，视为退学决定书已送达。澎湃新闻记者注意到，此番东北大学信息科学与工程学院公布的超过最长学习年限的博士研究生共有52人，其中入学时间最早的一人为2002年入学，已经“读博”18年之久。此外，2003年入学，“读博”17年的还有2人。澎湃新闻记者注意到，根据东北大学研究生院官网公布的《东北大学研究生管理规定》第二十五条规定：研究生可以分阶段完成学业。硕士研究生学制为2年，在校最长年限（含休学）为4年；博士研究生学制为3年，在校最长年限（含休学）为6年。该《管理规定》第三十一条对退学的规定是：（一）经考核认为不宜继续培养者或学位论文工作中明显表现出科研能力极差者；（二）在规定年限内（含休学）未完成学业者；（三）休学期满，不办理复学手续者或者申请复学经复查不合格者或者已休学满一学年不能复学者；（四）未经批准，擅自离校两周以上者；（五）公派留学、联合培养、短期开会出国的研究生，未经学校批准延期而逾期三个月不归者；（六）经过指定医院确诊，患有疾病或意外伤残不能继续在校学习者；（七）本人申请退学者。(来源:澎湃新闻)

以前的以前，高校圈有一句流行语：“没有考不上的博士，没有毕不了业的硕士。”何时毕业，一直都是一个让广大博士生头疼的话题。此前更有博士生以“庭有枇杷树，博一之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”“你毕业了，我在读博士；你结婚了，我在读博士；你生娃了，我还在读博士……”等段子自嘲。近几年，博士生延毕的相关新闻时有出现：教育部公布的数据显示，2017年我国预计毕业博士研究生人数为165296人，实际毕业博士研究生人数为56451人，未正常毕业率为65.85%，早前国务院学位办的全国博士学位获得者数据库显示，全国博士学位获得者的平均学习年限为4.3年从以上数据来看，似乎三年顺利拿到博士学位有点难，而三年制也遭遇圈内学者的吐槽，纷纷认为中国的博士学制有些短，应该延长学制。那么，读一个博士到底要多少年？观察国内各个博士培养单位的博士研究生的培养学制，大多数的高校标准的培养年限大体上有三类：第一类硕博连读研究生，以五年制居多；第二类是三年制，目前趋势正在逐步减少；第三类是四年制，目前正在逐步增多，以后应该是主流。最长的博士培养学制，大体上都是七年或八年，这一点各大高校基本都是很统一的。随着北京大学、中国人民大学、华东师范大学、上海交通大学、厦门大学等越来越多的高校陆续将博士学制由三年制改为四年制，三年制和四年制也成为当前两种主流学制。▲图片来源：微博华东师范大学高等教育研究所副教授侯定凯在接受《中国科学报》采访时特别指出，延长学制本身也许会造成导师资源的紧张。对于导师来说，博士生学制为三年时，他同时需要指导三届学生，延长一年后，他就需要带四届学生。对于导师来说，这增加了他的责任和压力。”他分析道。厦门大学教育研究院教授郑若玲认为读博的时间成本多了一年，学生的选择就会更慎重，这种学制改革，也能对博士生生源起到一定的过滤作用。她表示，尽管目前我国博士生的培养规模已经非常大，但是博士生的培养质量却不容乐观。因此，学制延长会使得之前可能存在的希望在短期内“混”一张博士文凭的学生对读博心生退意，这样一来，可能会过滤掉一部分这样的学生进入读博的行列。“无论延长学制改革是否有把这类带有功利色彩读博的同学‘赶出去’的初衷，但客观上的确会在这方面起到一定作用。”将博士生学制从三年改为四年的举措，得到了不少博士生的支持，在他们看来，学制延长一年，意味着论文发表的周期也相应变长，有更充裕的时间准备研究课题内容，一定程度上避免在之前三年时间内完不成学习和研究任务的尴尬。但同时，也有声音说：“3年就已经够折磨了，还要加1年实在太痛苦！”、“延长的话，博士就业三十五周岁以下那条是不是可以有所宽限了？然而并没有。”、“如果从一个人的职业生涯来看，把30岁作为起点也许真的太迟。和国外的研究生教育多是1-2年的学制不同，我国的研究生教育学制为3年，如果在此基础上再加4年博士，这样算下来，一个‘博士’的求学生涯将长达23年！在大多数学生看来，这实在是一个太漫长的过程。”以此来质疑学制改革拖长战线，不利于毕业后的发展。本文内容来源于网易新闻、生物学霸、学术资源大全等，如有侵权，请联系删除。PS：如果您目前处于某种困惑状态，或者有觉得值得探讨的话题，欢迎留言哟！

作者：海军山 这几天网络比较关注研究生超过年限“毕不了业”而被各个高校清退一事，网上报道对此褒贬不一，更有许多被清退的学生在网上喊冤。为此“社会与视界”专门查问国家对于“研究生学籍管理规定”，以及各高校自己的“政策”后，实则大吃一惊。许多高校规定，博士生最长可延期8年毕业，而硕士生最长的可延期6年毕业。这让人实在想不明白，一些学生延期了这么久，还毕不了业，被清退了还喊冤，这在“社会视界”看来也算是一桩“奇事”了。“社会与视界”查阅资料得知，国家教委（现为教育部）1995年通过的《研究生学籍管理规定》对延期有明确规定，“硕士生的毕业年限为两到三年；博士生的毕业年限为三到四年。”一般不允许延期毕业，到期不能毕业的学生，学校有权视情况劝退学生。说明“延期毕不了业的学生可能要被清退”的规定很早之前就有了。可教育部的规定到了各校之后，各个高校根据自身的情况，又制定了符合自己学校的规定。一般来说，国内许多著名高校对学生延期毕业的条件和年限卡得比较严。比如清华大学对于“全日制的研究生”是严格按照教育部的相关规定来执行的；但对于“非脱产类（走读式）”的研究生同样存在可延期6-8年的规定。而浙江大学则对研究生延期毕业的规定是：博士研究生最长可延期3年，硕士研究生最长可延期2年，不分在职与全日制脱产学生。浙江大学的规定清华大学的规定而一般的高等院校则对延期毕业的规定放得非常宽松。普遍的规定是硕士生最长可延期毕业的期限为5-6年；而博士生最长延期毕业的年限为7-8年。也就是说当研究生新生入学时，即便不想看“高校相关的学籍管理规定”，应该也有大把机会听老师或同学们谈起“可延期毕业的年限是多少年”的话题吧。另外，所有高校的研究生学籍管理规定中都有相同的规定：若研究生超过年限的规定不能完成学业；则学校方有权劝退学生，被劝退的学生则相应地获得学校八颁发的“结业证或肆业证”。那么，在大部分学生明知超期可能毕了业的情况下，仍然出现超期。究竟是什么原因呢？据网上披露的报道来看，原因“五花八门”。有的学生说，天天帮导师（教授）搞科研做调查，当免费劳力去了；还有的学生说，把毕业论文事情发给教授了，但导师（教授）却不及明回应，一拖就是一两个月。还有的学生称，自己常年在外工作，所以没时间写论文，把毕业时间给耽搁了。退学处理“社会与视界”认为，做为一个学生，不管出于什么原因；规定就在哪里，所有学生都应该按照规定来执行。如果说工作重要过学习的，那为什么还要进高校来学习？这个理由实在解释不通，也成为理由。至于有的学生说是教授不负责任，所以才“遭殃”的。那好，既然导师（教授）疏忽了，为什么在年限到来之前，学生自己不主动和导师（教授）协商交流一下呢。就算协商不成，不是还有学校教务处，或者研究生管理处之类的学校仲裁和管理机构吗？明知道延期时间快到了，也不去主动反映，让人无法理解。当然，如果反映无效，那是导师（教授）的错，高校应该要及时对相关导师或责任人做出处分，并通报全校。但是学生自己就没有责任了吗？所以，归结起来还是一句话：“自己不重视千辛万苦得来的学籍，并遵守高校相关的学籍管理规定，临了被清退，还要‘推锅’，实在不值得同情！”对延期的学生，上海大学事先发通知告知广州大学给被清退的学生辩解的机会而国外许多著名高校的规定，并没有像国内这么宽松的延期毕业的规定；如英国的剑桥大学规定，学生论文第一次答辩通不过，允许再给一次答辩的机会。相对许多的国外高校来说，国内高校对延期毕业的管理实在太宽松。另外，高校在清退前的一年都会例行发布通知或公告提醒学生，又或者对被列入清退名单的学生，给其辩解的机会。在这么宽松的条件下，部分学生延期8年都毕不了业，“相当于学校给了你8次机会”，临到被清退时还喊冤，这不是奇事也都会变成奇事的。网友们，你们是怎么认为的呢？欢迎留言并讨论。

对于超过最长学习年限的博士研究生，东北大学作出果断处理。澎湃新闻记者注意到，东北大学信息科学与工程学院10月20日在官网发布了一则《关于对部分超期博士研究生作出退学处理的公示》。上述公示信息介绍：根据教育部《普通高等学校学生管理规定》《东北大学研究生学籍管理细则（试行）》（东大校字〔2017〕70号）《关于超期学习博士研究生毕业及学位申请时限的通知》（东大研字〔2020〕8号）和《关于对即将达到最长学习年限的研究生进行学籍预警的通知》（东大研字〔2020〕9号）文件规定，拟对部分超过最长学习年限的博士研究生作出退学处理，现将名单予以公示。公示期为 2020年10月20日至2020年10月30日。公示表示，研究生本人对处理决定如有异议，可于公示期内向所在学院提出书面申诉，逾期未提出申诉的，不再予以受理，学校将按照规定作出正式处理决定。公示期结束后，视为退学决定书已送达。澎湃新闻记者注意到，此番东北大学信息科学与工程学院公布的超过最长学习年限的博士研究生共有52人，其中入学时间最早的一人为2002年入学，已经“读博”18年之久。此外，2003年入学，“读博”17年的还有2人。澎湃新闻记者注意到，根据东北大学研究生院官网公布的《东北大学研究生管理规定》第二十五条规定：研究生可以分阶段完成学业。硕士研究生学制为2年，在校最长年限（含休学）为4年；博士研究生学制为3年，在校最长年限（含休学）为6年。该《管理规定》第三十一条对退学的规定是：（一）经考核认为不宜继续培养者或学位论文工作中明显表现出科研能力极差者；（二）在规定年限内（含休学）未完成学业者；（三）休学期满，不办理复学手续者或者申请复学经复查不合格者或者已休学满一学年不能复学者；（四）未经批准，擅自离校两周以上者；（五）公派留学、联合培养、短期开会出国的研究生，未经学校批准延期而逾期三个月不归者；（六）经过指定医院确诊，患有疾病或意外伤残不能继续在校学习者；（七）本人申请退学者。（来源：澎湃新闻）

来源：学术志 作者：千灯首先，预警一下，这篇文章也许会给你带来不适，然而，如果你真的肯细想，肯认真对待，也许你的观念、你的人生会因此而发生重大转变。01、我的故事我自己就是这样一个例子。3年前，我还在迷茫的跟同学抱怨、恐惧着自己小论文不理想，大论文没思路，毕业仿佛遥遥无期；2年前，在我跟男友的几次剧烈冲突后，思想转变，准备拼尽全力努力毕业；1年前，我硬是硬着头皮完成了在之前的我看来无法完成的任务：承担着导师组内3项项目，撰写发表了1篇毕业小论文，完成了博士大论文，找到了理想的工作，还顺便结了婚，考了个驾照，正如当年博士毕业服上身时，有同学戏称我为“四证合一”。换句话说，我终于挣扎着，在博士规定年限内毕业了。这件事给我带来的什么好处呢？太多了，甚至说加上今年一场疫情的催化，我的人生，就因为自己一年前的努力被彻底改变了。现在看来至少有以下几点：从最虚的说起，它极大地提升了我的自我感觉。有句话说，失败的经历不会成就你，只有成功的经历才能。这一次涅槃的经历扎扎实实的给我了痛苦，也给了我成长。这件事之后我在面对很多高压事件时都比以前从容的多，有底的多，因为自己曾经做到过。这是在心理上给我的好处。务实一点，在完成目标的过程中，我的时间管理能力、压力管理能力，精力管理能力都得到了巨大进步。我学会了紧盯目标，分清轻重缓急，我学会了任务分解，每天定时定量就能稳步前进，我学会了高效休息，通过每日睡前回顾让一天的任务在脑海里清零，养足自己的精力。我在看似迫不得已的实践中，体验到了高效工作的成就感，体验到了高压前进中的从容感，体验到了“一定要做到”的坚韧感，这都成为了我日后工作重要而宝贵的经验。再务实一点，如果我当年没有硬着头皮毕业，接下来会面临什么呢？金钱上，我会损失工作一年全部的补贴和收入，而且还要自己找房租房的资金投入，工作机会上，我会面临比上一年更严峻的就业形势，尤其在今年新冠肺炎这个黑天鹅事件盛行之时，我自身的年龄劣势将会更为突出，很可能我就没法找到这么理想的工作了；人生进程上，由于我还没有毕业，就没办法或者不方便要小孩，推进生活上的进展。种种这些，也就不难理解为什么有如此多的博士感觉人生艰难了。02、你是在厚积薄发？还是在伪装努力？看到这里，不知道你们心里是不是已经开始感觉到不适，不想，或者不愿意再往下读了。人生本来如此艰难，为什么还要读这么一篇文章来揭穿真相，狠狠的扎心！网上明明说，科研人们的交往礼仪是不要问论文进度，不要问何时毕业，为啥偏偏有这么个“既得利益者”来非要掰扯利弊，破坏我们一整天读论文的好心情？你这不是明摆着在贩卖焦虑么？没错，一年前的我完全就是这种心情，尤其在焦虑感淹没自己的时候，朋友的一句相关的话都能引来我的白眼，一个问题都仿佛是泼在伤口上的开水。我身边的博士也很多这样，不是常抱怨博士期限太短，就是在数数往届自己有多少师兄师姐拖3年5年都未毕业，有一个同学甚至跟我说，其实博士只有最短学习年限的，没有规定的年限。话里话外仿佛都在说，博士就是这么难毕业，我只是其中无辜人员一个。但我这里却要走心的奉劝大家，能不延毕，就不要延毕，往小了说，在做出相同成果的条件下，早毕业意味着你的年龄优势更明显，有更多的时间去到广阔世界去探索，积累经验，甚至去享受更好的市场机会；往大了说，除非你在攻克巨大的科学难题，那么锻炼自己在有限时间资源下攻克难关的能力和素质也是我们科研人员能够承担大任的基本条件。可能你会找出很多理由来反驳我，比如学校毕业要求的论文要求太高，比如论文早就写出来，但发表进程遥遥无期，比如科研要有坐冷板凳的耐心，不能那么功利的赶紧凑篇论文混毕业就行，比如国外的科研强校也都是好几年不能毕业云云。的确，做科研不提倡急功近利，在有些领域，慢工出细活，扎实的积累出高水平的成果是必须的，但我们需要真正直面的问题是，你到底是在扎实的积累，还是在伪装的努力呢？你到底是在慢工出细活，还是在为低效做事，为拖延在找借口呢？尽管科研，这项拓展人类知识边界的努力天然就存在着诸多困难和不确定性，但据我观察，现在我们博士生在工作学习的方式方法，效果效率方面，其实存在很大的提升空间的。尽管我们要强调积累，但也要强调产出，尽管我们强调质量，但也要学习企业这种快出成果高速迭代的工作模式，让质量在迭代中提升，让效果在实践中显现，而不是让巨大的困难蒙住我们的双眼，让惰性拖累我们，最后还跟着别人吆喝，博士，可真难毕业。这一路走来，我深刻的感觉到，读博的压力，说大也大，说不大也不大。大是大在了总体目标的实现真心有难度，要写文章，要找到重要的课题，要学理论学方法，要能充分吸收，独立实现，还要能想出他人想不出的idea，做出他人所做不了的design，最后还要学术化规范的表达出来，写出来并不够，还要经历反复的修改，接受不断的质疑、批评和挑战，每一步都需要耗费大量的心力；然而说不大不大在哪呢？就是如果你没有规划好自己的时间节点，再要是没有的团队作为督促助攻，很容易就放纵自己逃避在其他的“低效事情上”，可能逃避在浪费时间的活动上，可能逃避到跑项目的琐事中，甚至可能逃避在只读文献就不动笔的拖延下，由于没有像企业那样每日每月每季度的考核，没有定期硬性的外界约束，很容易让自己外紧内松，表面焦虑的忙东忙西，实际懒惰的就是不肯做真正重要的事。03、到底怎么做，我们才能成为那顺利的40%？据说2019年博士的延毕率已经高达60%了，尽管这个数字中一定包含某些客观、难以掌控的因素，但也有很大一部分是因为：那些博士们，可能真的没发挥出自己应有的潜力！——看看我们身边那些被焦虑，被低效拖延的师兄师姐，师弟师妹们就知道了。那到底怎么做才能顺利成为按期上岸的那40%呢？有三个点特别重要。首先，提前了解形势，做好长远的规划最重要；毕业需要多少论文？专业期刊的发表难度如何？发表周期一般多久？选题最迟在什么时候完成？写博论需要跟导师以怎样的沟通频率？这些最好在一入学就着手开始了解，然后给自己设置完成时间节点，最大程度上防止后期悲剧发生。我有几个优秀的博士师兄就是如此，在一次聚会中谈到自己的科研经验，都不约而同地谈到了自己对整个博士生涯的规划，什么时候必须完成第一篇小论文，什么时候开题必须完成，在正式开题报告前需要跟导师沟通几次等等，真所谓“安排的明明白白”，他们就讲到说，提前安排的最大好处就是心里有谱，能够有节奏的去安排自己的进度，不至于冒进，也不至于焦虑无所进，有计划是避免焦虑，避免失控的最佳药方，这是避免延毕的最根本性方法。其次，在整个读博生涯，要始终记得自己最重要的事，不要无意识陷入瞎忙中。有人说，博士生涯可能是你做科研的顶峰时期，因为这时候自己的自由时间最多，可以一心做学术。但是真正做过博士的人知道，自由时间多，不代表都能自己用。你有可能要跟导师跑项目，你有可能要带师弟师妹们做实验，你还要去帮导师申课题，跑报销，干一些与科研无关的杂事，天天忙忙碌碌，好像努力又充实，但实际自己论文的进度却迟迟停滞不前，这就是典型的一直在做紧急的事，始终没有做重要的事，我在博士的前几年就陷入到了这样的误区中。最后是怎么悬崖勒马的呢？那就是，严格给自己定写作任务，从整体的截止规划中倒推，倒推到每日必须完成的字数或者时间，或者章节。这里的一个小技巧是，如果有思路且时间多，最好以章节进行推进，以保留自己的完整思路；如果没思路或者同事需要找数据做模型，那就以时间或者字数计划进行推进，确保自己始终在写作状态中，这样长期下来进度就能够得到有效保证。最后，如果实在前几项都没有做好，遇到了临近毕业、时间紧任务重的情况时，调整心态，再坚持一下，逼自己一把，也许你就完成了一个跨越。这也是我在博士最后一年所做的事。坦诚的讲，由于自己没有调整好出国学习和完成博论之间的冲突，在回国后，毕业论文的写作严重落后于应有的进度。而当时，我还需要继续完成导师安排的项目，课题，因为客观原因我还有很多私人的事要处理，我整个人，在长达两三个月的时间里，都被一种焦虑感、恐惧感、混乱感所包围无法自拔。克服它们并不容易，但我要拼一把努力毕业的心已经坚定不移，于是就想了各种歪招，正招，只要是有用的招都试了。比如读励志故事，比如暴走健身，比如每天记录各种招的效果，比如一写论文就听特别高节奏的音乐，来压住心里的能量。真别说，招越试越多，有用的没用的自己心里越来越有谱，同时进度也在快速按计划推进着，状态就逐渐越来越好，最终完成了自己给自己的跨越。再次回头看，我想我会永远感谢当时的自己，坚持住了那些难熬的时光完成了心愿，同时也改变了自己人生的轨迹。

原标题：博士生超期学习该不该清退？中国科学报邀专家共同探讨中国科学报8月25日消息，近日，本报编辑部接到一个电话：电话那头一位操着一口陕西话的老父亲说，他的儿子在读了八年博士、完成了所有应完成的学术成果之后，因为所安排的毕业答辩时间超过了期限，在“临门一脚”的时刻被所在高校清退。这并非个例。从去年到今年，包括清华大学、南方医科大学等在内的多所高校都曾清退博士生，原因多为其未在学校规定的最长学习年限内完成学业。与此同时，中国传媒大学近日召开研究生教育会议，推出研究生教育重大改革举措。其中，自2021级起，将博士生基本学制由3年改为4年，最长有效修业年限由8年改为6年。这促使我们思考并提出一个问题：该不该给博士生设置毕业年限？如果该设，那又应当以几年为宜？为此，我们邀请相关专家、管理者共同探讨这一话题。受访人：周 倩 郑州大学社会科学处处长闫月勤 西南交通大学高等教育研究所所长孙新波 东北大学工商管理学院副院长喻海良 中南大学机电工程学院教授沈文钦 北京大学教育学院副教授《中国科学报》：目前，各高校一般将博士生就读年限设定在3~4年，最长约6~8年。而与此同时，博士生无法在基本学习年限内毕业已成为一种普遍现象。您认为，博士生就读年限应该设定为几年？为了保证博士生培养质量，该不该对其就读年限加以设定？周倩：对博士生的学习年限进行规定，我是赞同的，但要有差异化，根据学科不同有所区别。有研究表明，在法国，取得博士文凭平均年限为3年，人文社科类平均为3.4年，理科类平均为2.7年；在英国，一般高校规定哲学博士修业时间为3年，但大多数为3.5~4年，个别学生长达8年；在德国，博士生毕业平均需要4.3年，工科为5.3年，人文社科为4.75年，生物科学为4.2年，数学及其他自然科学为4年；在美国，哈佛大学文理学院哲学博士建议博士候选人最好能在6年内完成学业，教育学院常规博士要求最长7年毕业；在加拿大，博士生修业年限一般最长为8年。根据国际上的通行做法，博士生在校学习基本年限设置一般3年为宜，最长学习年限可以定为8年。除了特殊情况，如创业，可以向学校申请延期，但不能滥用。另外，博士生的培养资源是稀缺的，如果长期不毕业，会占用宿舍、实验室等，影响其他学生的培养。闫月勤：关于博士修业年限，以美国为例，其规定也是3~4年居多。其实，博士生需要更多的时间来完成学业，延期毕业是非常普遍的现象，而且延期时间越来越长。据美国国家科学基金会（NSF）对美国博士教育的统计（2006），1978年自然科学、工程和生命科学学科博士按照RTD统计（注：从正式开始研究生学习到获得博士学位的实际学习时间）的修业年限中位数均不足6年，修业年限中位数最高的人文科学也仅为7.5年。而到2003年，人文科学学科博士生按照RTD统计的修业年限中位数已达到9年，自然科学、工程和生命科学学科博士按照RTD统计的修业年限中位数略低于7年。从1978年到2003年，获得哲学博士学位全体样本按照RTD统计的修业年限中位数从 6.3年上升到7.5年，增加了1.2年，人文、社会科学和教育的增幅达到了1.5年。而且，美国博士生教育分为两个阶段，前2年进行大量课程学习，旨在加大知识深度与广度。此阶段结束时有中期筛选考试，通过者才能进入论文阶段。与美国相比，我国博士生学制并不长，延期毕业人数少得多，但都有一个共同趋势——延期毕业人数越来越多。因此，现有学制可以适当延长，我们可以有修业年限的基本要求，但是清退要慎重。喻海良：此前，博士生在校学习年限规定是3年，但绝大部分博士生3年内都无法毕业，需要4年才能毕业。这样一来，第4年他就无法获得奖学金了，对其生活带来一定影响。目前，博士生奖学金有国家级奖学金、校级奖学金，多的话，一名博士生一年可能有10万元，少的话也有四五万元。因此，博士生在校学习年限由3年顺延为4年，是一个正常的调整，其主要目的是为学生服务。给博士生设定就读年限是有必要的。如果没有这样的规定，很多学生就会成为“老赖”，拖着不毕业。而在这种情况下，导师比学生还要着急。因为这会占用导师的招生名额、学校的教学资源——如果学生迟迟无法毕业，会导致博导无法招生，乃至博士生招收资格被取消。不是说时间越长，培养质量就越好。相反，时间越长，“放水”的可能性越大。沈文钦：是否要对就读年限加以设定，从管理的角度而言是必要的，但从人才培养的角度而言，则不一定要限制年限。在美国、德国等国家，一些博士修业年限过长是比较突出的问题，为提高博士培养的效率，政府和高校都出台措施鼓励缩短修业年限。英国甚至将博士毕业生的修业年限和研究生培养经费相挂钩。不过，在美国并无博士生必须在若干年内毕业的硬性规定，博士生入学后十多年才毕业也是允许的。在我国，规定最长修业年限有利于节省高校的办学资源，也可以作为分流博士生的一种手段。但最长年限规定为6~8年似乎太短，在美国等西方国家，一些学科如人文学科博士生读博超过6年是比较常见的，最长修读年限可以延长到8~10年。《中国科学报》：相关研究表明，相比文理基础学科为主的综合性大学，工科为主的高校博士生延期毕业情况更为严重。您是否认同这一结果？对于不同类型的大学，是否应当设定不同的学习年限？沈文钦：博士生的延期情况主要与其所在的学科有关，和其隶属的学校类型关系不大。因此不同类型大学设定不同学习年限并无必要。在我国，理工科尤其是实验科学博士生科研任务重、实验要求高，而且实验科学研究的一个重要特点是不确定性强，因此导致博士生无法对其博士研究进程进行有效控制。另外，实验研究具有延续性，一些博士生尽管博士论文写完了，但所参与的课题研究可能并未最终完成，这时导师希望其留下来继续完成研究。这些因素都导致实验科学的博士生延期毕业。在西方国家，情况似乎相反，人文社科类博士的修业年限更长。例如，美国对人文社科类博士的要求是很高的，博士生往往要很长时间才能取得博士学位。周倩：我国高校工科博士生延期毕业的情况比较严重，与其毕业的科研成果要求有很大的关系。不少高校都对理工、医学博士生在校期间发表的SCI或EI论文的数量和级别有要求，这是他们进入学位答辩程序的必要前提。但EI期刊数量相比SCI期刊少，而且一些高校规定收录EI论文集中的论文不算，导致难度加剧。对于不同类型的大学，甚至不同学科，可以设定不同的学习年限。博士生招生高校可以统计不同学科学生毕业的年限，进行分析、科学制定。孙新波：4~6年是比较适用的学习年限。当然，博士生培养存在个体差异，因为博士生个人方面的原因导致一定的延期，这需要博士生与导师和导师组协商解决。如果中途发现不适合继续攻读博士学位，应该有一定的退出机制。实际上，没有必要保证所有的博士生都顺利毕业，一定要把质量和创新作为衡量的标准。喻海良：不是所有的工科博士生都会延期，这与他们导师的课题方向有很大关系。假如其博导的研究方向以企业的横向课题为主，这样工科博士生就要帮着导师做一些项目，从而占用其学术研究时间，导致其延期毕业的可能性也更大一些。《中国科学报》：目前，我国绝大部分高校对博士生在读期间须产出学术成果有明确要求，这也是导致许多博士生无法在规定学习年限内毕业的主要原因之一。您认为目前高校对博士生学术成果数量的要求是否合理？现有的就读年限是否可以保证博士生具备应有的学术水平？周倩：首先，不同国家、不同学校、不同发展阶段的高校，对博士生学术成果的形式、数量和层次的要求可以有所不同。比如，在法国，博士生培养的第一年必须按规定完成一篇“小论文”并通过答辩，才能进入博士论文撰写阶段。不过，在欧美很多发达国家，没有规定发表期刊论文，但这些国家的科技水平领先，这与学术人员的科研自觉、科研环境、科研条件是有关系的。其次，学术成果的类型可以多样化，不一定是论文。再次，对于发表论文的层次，不能唯SCI、SSCI、EI，论文质量可以进行同行评议。保证博士生具备应有的学术水平涉及培养环节、课程设置、导师指导、专业学习、过程评价等多种因素，年限只是其中之一。闫月勤：博士在读期间应该有一定的学术成果产出要求，这也是学术训练的一个重要方面。比如，通过专利申请你会学习到专利申请的程序要求、基本要素，通过写作学术论文能掌握学术论文写作的基本方法和规律。目前，有些高校发表论文数量要求太多、发表期刊要求太高的确是个问题，需要纠偏。国外许多大学博士毕业不要求发表学术论文，只要导师和指导小组认为博士论文达到了毕业水准就可以答辩毕业。基于我国目前的学术生态和社会诚信缺失现状，个人认为不能照搬这种方法，还是要有一定的量化的学术产出要求，否则会增大腐败滋生的风险。如果学术产出数量减少、发表论文期刊规定不要太高，相信会有更多博士生在修业年限规定内顺利毕业。孙新波：据我所知，对博士生在读期间须产出学术成果有明确要求，这是国际通例，并非我国独有，只是要求的具体内容和形式不同罢了。这不是导致博士生在规定学习年限无法毕业的主要原因，或者说这根本不是导致博士生无法毕业的原因。进一步讲，国际上一些高校的要求并不比我国的要求低，甚至高很多，从质量和创新出发，这不是问题。高校对博士生学术成果数量的要求是经过严格的论证和相关委员会通过的，4~6年的学习年限可以保证博士生具备应有的学术水平。喻海良：目前，我国高校对于发表论文的要求也是比较灵活的。以中南大学为例，现在毕业证和学位证的发放是可以分开的。如果博士生毕业论文已经做得非常完美，其他需要发表的小论文可以毕业后再发。这样的话，就可以先拿到毕业证书去工作，等论文发出来后，满足相应的要求，再到高校里补一个学位证书就可以，不会影响学生就业。除毕业论文外，具体发多少篇学术论文合适，这跟导师是有很大关系的。高校只是规定“基本线”，而导师从严格学生培养质量出发，往往有更高的要求。沈文钦：北京大学教育学院博士生教育研究中心对全国博士毕业生的调查显示，博士生在读期间的最大压力来自于完成学术论文发表的要求。除了各高校的基本规定和要求，不同的院系还会加码，在数量和论文档次上提出更高要求，这给博士生带来了很大压力。如果博士生导师和评审专家能够对博士论文质量进行严格把关，学术成果发表的要求是没有必要的。欧美国家并不把论文发表作为毕业要求，很多博士生在读期间也无论文发表。对博士生在读期间发表论文提出数量要求会鼓励学生从事“短平快”的研究，也可能使学生在前期忙于应付论文发表要求，挤占用于博士论文写作的时间。《中国科学报》：在博士生培养过程中，导师不能很好地对博士生学业进展进行总体把控，也是造成博士生延期毕业的原因之一。与此同时，有些导师为了让学生顺利毕业也不得不“忍辱负重”。目前导师在指导博士生方面存在哪些问题，对于厘清导师和博士生各自的责任方面有何建议？如何才能构建起科学、高效、合理的研究生教育质量监控体系？周倩：导师指导博士生主要存在以下几个问题。一是导师本身的水平。有些高校允许获得国家级项目的副教授担任博士生导师，这其中一部分导师的指导水平还不够。从国际上看，是否具有博士生导师资格，不同发达国家的规定是不同的。比如在美国、澳大利亚、德国等国家，一般不用遴选。但在法国，《第三阶教育（博士研究生教育）法令》对于什么样的学术人员才具有博士生导师资格是有明确规定的。二是导师没有尽责。有些导师担任领导职务，有些是业界“大牛”，外出学术交流多，无暇指导学生。建立科学、高效、合理的研究生教育质量监控体系，一要建立和完善导师组的指导方式。博士生从入学到毕业，一般都是由导师一人负责，存在依赖性和风险性。二要丰富博士生修业课程。不少学生涉及跨专业学习，需要研修学科课程。有的高校博士生阶段课程开设较少，课程考核要求较低，完成学分较为容易。有研究表明，美国大学根据各系和各学科情况规定，博士生修习的课程数量通常为12~15门。三是加强过程管理。在中期考核、论文开题、课程考试等环节强化评价，及时提出警示。四是增加培养成本。一般而言，博士生只交基本学习年限的学费，并获得相应的补助。非特殊原因，可以在延期期间收取一定的学费。比如，中国人民大学规定，研究生在基本学习年限之后的延长学习期内，须按学校规定缴纳学费等并按期进行学籍注册。延期学习期间，高校不划拨培养经费，不安排其住宿；学生不参评奖助学金，不享受校内生活补助。孙新波：导致这种情况的原因主要在于方法论和方法。这个问题的解答需要导师从哲学层面入手，深入探索和研究指导博士生的本体论、认识论和方法论问题。尤其是方法论，一些导师比较注重方法的指导，忽视了方法论的指导，这是导致博士生创新性不够的一个原因。就管理科学而言，国际上一些高校特别注重对博士生进行管理哲学的训练，其目的在于培养博士生的创新思维，而研究内容的创新是博士生自己的事情。另外，导师应该给博士生搭建更多的与实践接触的机会，既要鼓励博士生多做“无中生有”的研究，也要引导博士生扎根我国实践深入研究。喻海良：导师能否对博士生学业进展进行总体把控，主要取决于学生做的课题是不是与导师相关。如果学生自己选定的课题方向跟导师的研究方向完全不搭界，就会影响他的学业进度。假如学生做的课题是导师给定的方向，导师是会时刻跟进的。假如学生不听导师的指导，自己设定与导师不相关的方向，因此毕不了业，应该是学生的责任。现在确实有一些学生，特别一些国外来的留学生，在毕业论文方面，导师要帮很多忙。对于这种情况，导师事先就要跟学生说好，每个时间节点应该完成哪些工作，如果做不到，就应该自行承担责任，不能怪到导师身上。在这方面，导师和学生之间应该有充分的沟通。导师给学生安排的课题，一定要是自己擅长的，否则无法指导。沈文钦：根据北京大学教育学院博士生教育研究中心对全国博士毕业生的调查，博士毕业生认为我国博士生教育最应当加强的一个方面就是提高学术指导的质量。我们的调查发现，很高比例的博士生对导师指导是“满意”或“比较满意”的，但也有13.5%的博士生对导师的指导感到“一般”或者“不满意”。导师指导中出现的主要问题包括：导师脱离科研前沿，导师指导过少、过粗，对博士生的反馈不够及时，导师权力过大且不能鼓励学生创新等。应该建立起导师和学生双方权责明确的制度，允许学生自由转导师。在一些学科进一步完善导师集体指导制度，并对集体指导涉及的相关问题制定规则，使之更加制度化。《中国科学报》：在博士生被清退后，是否有后续的配套措施进行圆满的善后，保障其应有的权益，并避免其出现不必要的心理问题？周倩：博士生被清退，符合一定条件，比如，修完培养计划规定的全部课程，成绩全部合格或已完成学位论文开题等，对于硕博连读的学生，可以授予其硕士文凭；对于其他博士生，可以发放结业证或者肄业证。高校应完善博士生学位申请申诉制度，加强博士研究生辅导员队伍建设和心理健康咨询与教育，加强人文关怀和心理疏导。目前，有些高校博士生完成了毕业需要的所有流程，但因为高校规定的发表期刊论文的层次问题，不能获得博士学位，在破除“五唯”的背景下，可以适当延长发表期刊论文的时间或采用同行评议的方法判定期刊论文质量。闫月勤：我不同意清退这种方式。在终身学习社会里面，没有必要也不能清退。据我所在高校情况，目前清退的学生大多数不是全日制在读博士生，在职学生居多。这部分学生因为工作、学习、家庭无法兼顾，完成学业要求困难，没办法按期毕业。高校应该征求学生的意见，如果学生自愿放弃，当然可以。如果因为个人特殊原因不得不延期应该尊重，要允许学生申请休学或延期几年。只是这样一来，就增加了高校管理的复杂度。建议高校对申请休学的博士生收取一定学籍管理费用，妥善管理学生学籍，待学生回校继续完成学业可以顺利对接；改善导师评价，学生延期或者休学不影响导师业绩评价。沈文钦：博士生的退学处理问题，博士生个体、导师、院校和政府四个利益相关者都应有所作为。并不是所有注册的博士生最终都能获得博士学位，在欧美国家，相当高比例的博士生最终是不能获得博士学位的，博士生在入学之初就应当对此有所认识，并有心理准备。对院校而言，对于分流的博士生，应当允许他们把学籍转为硕士生，并相应地申请硕士学位。政府的学籍管理系统也应当相应调整得更加灵活。对于希望从博士生转为硕士生身份的学生，院校和导师应当理解并鼓励。中国科学报：【来源：天天读报会】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 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