比较好的课题研究题目

封面新闻记者 刘恪生4月上旬，“普通高中化学课程教学有效性的研究”省级课题开题论证会，在自贡衡川实验学校举行。会上，自贡六中教师张泽仪为四川省张泽仪名师鼎新工作室各市州名师工作坊授牌。论证会上，张泽仪对“普通高中化学课程教学有效性的研究”课题做了开题报告，就本课题的研究背景、课题界定、研究综述与创新点、研究意义、研究依据、研究目标及内容、研究对象和方法、研究过程及保障等10个方面做了相关阐述。几位专家对本课题做了精彩点评，并提出要完善提高课堂教育有效性的方法、完善提高教学能力及有效行为的方法、丰富综述内容、完善研究目标、打造一些典型课例供借鉴。四川省教育科学研究院高中化学教研员马红艳对此次会议作了总结并点评了开题报告，提出本课题需要学习新课标，研究新教材的教学教法，让课题建立在新课标的基础上进行开展。此外，还应当分析教学实际，着力点在于提高教育教学的有效性和课堂有效性，让课堂教学研究及设计能行之有效。最终宣布可以开始本课题的研究，并颁发了开题通知书。

当阳二高课题研究再出成果 4月7日，湖北省中小学校长协会在武汉市华师一附中组织举行了湖北省教科规划办2017年重大课题“新高考背景下高中教学与管理改革的实践研究”课题结题会暨新高考备考策略研讨会。包括当阳二高在内的70余所实验学校共300余人参加了会议。 当阳二高校长马国良、教科室主任杨心兵参加了本次研讨会。 当阳二高非常重视对新高考改革的研究，学校成立了相应的子课题组，分别由马国良、罗书俊、张裕仁、吴华勇、李文军等校级领导担纲，组织学校理论学养深厚、管理及教学实践能力强的教师作为课题核心成员，共参加了上述课题的五个研究方向，分别是学生选科指导研究、分层选课走班教学的实施与管理研究、学生生涯规划指导研究、学校大数据平台设计与研究、新课标研究等，当阳二高参与五个子课题的核心成员达到38人，如此大规模“组团”式参加全省重大课题研究，在课题实验学校中实属罕见。通过近四年扎实的理论和实践研究，课题组取得一系列令人瞩目的研究成果，同时使学校的管理、德育、教学、服务等诸方面工作迈上新的台阶，学校在新高考改革大潮中更是如鱼得水，再展风采。学校在文化建设、德育管理、课堂教学改革、课程建设等方面的成功做法在结题会现场展出，学校被评为先进单位。 【来源：当阳市第二高级中学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

教师课题越多越好吗？课题是科研项目，猛一看课题越多自然越好，其实仔细想想，课题越多越好，是有前提条件的。就课题数量来说，要看课题的质量。就评职称来说，要看职称单位认可的数量标准。课题研究已经逐渐成为教师的日常任务，申报研究课题，不仅可以培养和提高教师的科研能力，解决实际教学过程中遇到的难题，还可以评职称加分，提高教师晋升的可能性。从这方面来说，教师课题越多越好。但实际上，很多时候教师课题越多不一定就越好。首先，课题研究目的不仅在于申报立项，还在于完成研究，成功结题。教师课题数量，是以“立项”为标准计算的，课题越多不一定就越好。这是因为课题立项可以正式开启研究工作，但不是所有立项的课题都能成功结题。而课题结题失败，课题含金量大大降低，教师也会受到相应的惩罚。教师课题数量，是以“结项”为标准计算的，课题越多就越好。简言之：课题数量越多越好，要建立在课题结题的基础之上，否则课题数量再多，也没什么大作用。其次，评职称认可课题的数量有最多限制。课题是教师职称晋升的好方法，教师课题越多，不一定获得的加分越多，因为课题数量多，不代表都被认可。教师一是要了解什么样的课题能评教师职称，不符合教师职称要求的课题，无缘加分；二是要了解职称单位认可课题的数量，超过数量限制的课题，也没有职称加分。简言之：在课题符合职称要求和数量范围的条件下，课题数量越多越好。综上所述：教师课题越多越好，有前提条件，除了以上条件外，还有其他。教师要根据自身遇到的实际情况合理判断。

为深入贯彻落实党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中全会和习近平总书记在湖南考察的重要指示精神，贯彻落实省委、市委全会精神，大兴调查研究之风，我校科研人员积极申报市级重点调研课题。经市委办公室对2021年度全市重点调研课题进行筛选和综合，并经市委主要领导审定同意，明确了全市重点调研课题22个和市委办公室牵头（参与）课题9个，我校秦琴副教授的《关于创建益阳技术创新中心（省级、国家级）建设国家创新城市调研思考》、刘淙老师的《提升益阳营商环境法治化水平的调查与思考》等2个课题被列入2021年度全市重点课题；刘纯一副教授的《关于“青年毛泽东游学益阳”历史细节考证及现实价值考察的调研》课题被列为市委办公室牵头（参与）课题。 此次我校三个课题入选全市重点调研课题，为近年来市级重点调研课题立项最多的一次，极大地激励了本校教师的科研热情，对我校今后教学科研活动的开展起到了引领、示范作用。 审核人：王国奇 【来源：科研科】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

提起课题研究，许多教师感觉高不可攀，认为做课题是学校领导和少数骨干教师的事，对课题研究望而却步，每日奔走于备课上课之间，过着 “两眼一挣，忙到天黑”的日子，长此以往教师的专业成长没有动力。究其原因，不敢、不懂、不会是教师对课题研究“谈虎色变”的症结所在。如何消除教师对课题研究的“恐高症”，让课题研究不再可望而不可即，河北省邯郸市复兴区进行了一系列探索。严格顶层设计，织好一张网。复兴区成立了由教体局局长为组长、各副局长及部分业务科室负责人为成员的课题领导小组，统筹课题研究，定期听取专项汇报，压实各层级主体责任，形成年初分账、年中对账、年末要账的工作格局。在此基础上，区教体局编织了“区规划办—集团牵头校—学校教科室”三级课题管理网。区规划办统筹谋划各级各类课题研究工作；牵头校作为各集团校的龙头，由副校长负责本集团所有学校的课题管理工作；各学校要成立教科室，配备专职教科室主任，落实区规划办提出的“四个百分百”管理责任，即百分百真做课题、百分百真听专题培训、百分百真得到指导、百分百真结题。保证了每一项课题、每一个层级都有人管理，实现了课题管理的无缝衔接，保障教科研工作从形式到内涵的全面提升。克服恐高心理，选中小切口。许多教师不是不想研究，而是对课题研究认识不够。为了让教师觉得课题研究不再高不可攀，本着“切口变小，内容变少，过程变实，周期变短”的宗旨，复兴区选准小课题为切入点，从教师选题、课题申报、研究时间、过程管理、结题鉴定、成果评奖等方面提出了明确具体要求，让课题研究看得见、摸得着。为规范课题管理，复兴区还制定了《教育科学研究课题指南》《教育科学研究课题申报办法》《教育科学研究教师个人课题管理办法》等文件，帮助教师申报立项，让教师真切体会到课题研究无处不在，并不是教学之后的另起炉灶，从心理上克服“上班时间做教学，下班时间做课题”的两难处境，真正实现“问题即课题，工作即研究，成绩即成果”。截至目前，复兴区初步形成了人人思课题、校校有课题的良好氛围，实现了区级课题全覆盖。全程下沉指导，唱好“三部曲”。首先是选好题。面对第一次做课题的教师，复兴区在不同研究阶段针对教师的困惑开展“菜单式”专题培训，比如在申报课题时针对一线教师不知道如何选题、如何把教学中的问题转化成课题等问题，区规划办开展了“如何做小课题——选题篇”的专题培训，为教师选题指明了方向；然后是起好步。针对立项后教师不知如何开题，如何进行研究等，区规划办及时提供相关案例并开展关于选题的专项培训，使教师更加明确研究任务，研究思路更加清晰；最后是结好题。在结题前针对如何总结提炼研究成果、整理研究汇编，区规划办及时做好指导，力争实现教师研究有成果可推广。“三部曲”就像一把扶梯在每个阶段给予教师及时到位的支持，帮助教师扎实研究过程，明确阶段任务，物化研究成果，最终完成研究任务。推进成果转化，迈上新台阶。自2019年以来，复兴区依托小课题研究获奖教师达560人次。“十三五”期间，复兴区申报省市级课题达150多项，并成功申报了《中小学生态文明校园的构建策略研究》和《均衡发展义务教育背景下中小学特色品质建设的实践研究》两项国家级课题，且均已高质量结题。在复兴区，课题研究像“毛细血管”一样遍布教育教学的各个环节，已成为教师专业成长的抓手，为区域教育高质量发展提供了智力支撑。《中国教师报》2021年03月31日第15版 作者：刘卫红 河北省邯郸市复兴区教体局局长

中国英语阅读研究院课题组专家莅临指导课题研究工作 为推进学校“十三五”英语规划专项子课题《绘本阅读教学与主教材融合的教学研究》结题成果汇报会的有效实施和开展。24月13日下午，西安市灞桥区宇航小学特邀请中国英语阅读教育研究院课题组专家，外研社刘芳主任、外研社西安地区负责人马超老师及西安市教育科学院英语教研员白文华老师对我校国家级课题结题工作进行指导。参加此次研讨座谈会的有宇航小学王强校长、凌洁副校长、子课题主持人刘于涵老师、及英语课题组其它成员老师。首先，王强校长对学校发展、文化理念、英语课程建设等方面向各位专家做了汇报。并与三位专家针对英语全国课题成果展示西安市现场会的筹备设想及细节进行了沟通交流。随后，外研社西安地区负责人马超老师对于宇航小学英语课题工作进行了指导畅谈。从学校、教师以及学生层面提出了更加科学规范的要求。并表示一定全力支持宇航小学的英语子课题工作，给学生、老师提供更多的资源保证和展示平台。同时，子课题主持人刘于涵老师向与会专家、核心成员汇报了子课题从课题研究目标探索与落实、课题活动成果展示及绘本阅读与主教材融合的模式、策略的等内容。西安市教研员白文华老师对我校课题研究内容给予充分肯定。同时也给予了有效性的和指导性的建议。她说：“对于子课题结题汇报工作，要精简、提炼绘本与主教材融合课的策略及方法；要重点展示此次子课题的成果及活动的收效和目的。同时，还要结合学校的实际情况，针对学生想解决什么问题来凸显课题的特点。”最后，王强校长表示：学校将充分利用英语绘本阅读推动学生英语阅读素养发展及教师专业能力的发展。通过英语绘本新课程体系的建设，切实提高我校教育教学质量，为学校整体发展做出努力和贡献！ 审核：牛雷朝作者/来源：西安教育零距离声明：版权归原创所有，转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。

以《以微课为手段进行“线上线下”教学衔接的行动研究——一年级下册数学》选题为例：要想写范文首先：一、选题的背景，可以分成几个层面。如现环境层面，内因层面的等等，按照一定的顺序写，就可以。如《以微课为手段进行“线上线下”教学衔接的行动研究——一年级下册数学》就有可以这样写：问题背景。因为疫情，2020年秋季学期延期开学，但是停课不停学，全国上下开展了大规模线上教学。等疫情得到有效控制，低年级要开学的时候，已经是5月份了，本学期前5个单元已经是教得差不多了，但是受家庭条件限制，个人因素等原因，学习的结果可以说良莠不齐。面对这样的状况，如果选择重新上课，一时间不够，二影响优秀的孩子，一个一个补，对于老师来说是一个巨大的工作挑战，如何解决问个问题是摆在所有返校教师面前急需解决的大问题。技术背景。随着互联网+的发展，及智能手机等的普及，制作微课可以说越来越简便，一台电脑一个麦克风，一个录屏软件就能轻松制作，同时也为教师把微课及时发到孩子手上，让孩子学习提供了可能，因此，选择以微课作为一种技术手段衔接疫情后孩子返校的“线上线下”教学是可行的的。心理背景。新课标指出教学应该努力营造“和谐、民主的课堂氛围”，这都是从孩子心理考虑的，从我们已有的经验中知道，把孩子请到办公室辅导，他们是不乐意的，因为，在他们的观念里，办公室是教师教育犯错了孩子的地方，所以以请孩子到办公室个别辅导，从心理层面行不通。二就是概括提炼自己个人的选题总结：如：权衡再三，选择让在网上学习有短板的孩子继续通过线上的学习可能是比较好的办法，这样的办法能够兼顾后进生、尖子生，还有老师。下面分享整个选题后的研究结题报告：这样既简单，又开门见上，让别人能够知道你做什么，别整太复杂了！其实根据依据写范文就应该言简意赅，一针见血。

研究生学位论文水平是评价研究生培养质量的一个重要指标，它直接关系到研究生能否顺利通过答辩、获得学位。而学位论文的选题是高质量完成学位论文最关键的一环，因为如果所选研究课题无新颖性，属于平行性、追踪性的研究内容，则即使采用了最先进的研究技术和方法，所得结果也不会具有创新性。因此，赛恩斯编译认为，研究生在选题过程中应注意以下几项原则。一、目的性原则。科学研究是一项目的性极强的活动，课题的选择必须有明确的目的性。二、科学性原则。所选的课题必须有一定的理论依据和事实基础，要符合人类认识和事物发展的基本规律。科学研究是探索真理的活动，科学性是要求我们注重科学价值。所谓科学价值是指科学上的新发现、新创造，也包括对不正确的结论给予纠正，对不完整的结论给予补充。三、创新性原则。课题研究的目的是认识前人还没有认识或没有充分认识的规律，这就要求研究的课题要有一定程度的独创性和新颖性。可以是理论、概念、观点上的创新，也可以是方法上的创新，还可以是应用与技术上的创新。四、可行性原则。要求研究生在选题时，一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件，要从自己已有的知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发，避免选择内容过多、难度过大的课题；应选择适中的研究内容、深度和水平，以达到学位论文的要求、并能够研究成功。五、时效性原则。科学研究领域是一个合作的平台，更是一个竞争的舞台。众所周知，科学发现具有优先性，谁最先研究并有效公布了研究成果，谁就具备创新性，因此，在选题时应时刻关注科学研究的这一时效性，不要去做别人己做过的课题或平行性的雷同课题。六、持续性原则。通常，每个指导教师的研究小组都有数个相对稳定的研究方向，所开展的课题研究也具有连续性。研究生加入到一个课题小组，在选题时就要注意所选课题与前一个课题或相关课题衔接的问题，以保持该研究小组的方向和特色。七、结合性原则。多年的实践经验证明，将研究生的兴趣、研究思路与导师的思路、观点和学说结合起来，通过反复讨论和论证，往往能产生创新性课题，容易取得新成果。八、专业性原则。由于学科的交叉以及跨专业的研究生越来越多，因此，研究生在选题时或导师给研究生定题时，要注意研究生以往所学专业和目前所从事专业的异同点。应积极找到一个不同专业最佳的结合课题，既符合研究生学位管理上的要求，又能满足导师和研究生的各种需求。

东方网记者傅文婧、王旭、刘昊3月21日报道：2020年，“天才小学生”频现，青少年科创课题的“高精尖”趋势引发了社会的广泛讨论。涉及前沿科技的中学生课堂仍然需要对这些问题做出回应：科技创新教育如何面对中学生有限的知识储备这一局限？中学生的课题究竟该如何进行？“接地气”的中学生课题研究近日，徐汇中学高二（5）班的毛翌在勤行楼参加了人生中第一次创业项目发布会，她的项目脱胎于学校科创课程《Arino程序控制》的课题研究——非接触式“窗帘”。疫情期间，如果直接用手去控制窗帘，有可能会增加感染几率，毛翌想到用电致调光玻璃代替原有的窗帘布，通过超声波感应控制窗帘开关，并制作了模型装置。Arino是一种常用的开放电子设计原型平台，高校中的自动化、艺术设计等专业通常开设相关课程。《Arino程序控制》是徐汇中学2015年起开始试点的新科学新技术创新课程（以下称双新课程）之一。选修双新课程的学生需要在2-3学期内完成开题、实验或调查研究、报告写作以及模拟答辩、社会化评价等完整的课题研究过程。中学生课题研究长什么样？从徐汇中学2020年公布的学生课题名单来看，课题选择与社会生活的联系更加紧密。以地理信息技术的课程为例，学生课题主要聚焦于地理信息技术在城市管理、规划等方面的应用。徐汇区养老机构、旅店、餐厅等空间分布的系列研究以及结合共享单车投放、地铁15号线开通等社会热点进行的调查研究表现出很强的问题导向意识，尤其引人瞩目。徐汇中学网站公布的部分学生课题徐汇中学的学生课题特点并非孤例，中小学课题研究向生活的横向扩展是当前中小学科技创新课题的普遍特点。检索北京、东莞等多个城市的媒体报道，“接地气”的课题研究已经逐渐成为一种趋势。即便在全国青少年科技创新大赛的获奖成果中，也不乏对排水井盖、锄头、螺丝等身边事物的改进创新。中学生课题为何不再“高大上”？在许多人的观念中，科研选题就是要“高大上”“高精尖”，中学生的选题自然也是越高深越好，事实可能并非如此。徐汇中学高二（1）班王郁同的家乡在南京，在长期乘坐城际高铁往返沪宁两地时他注意到部分车次存在停靠不合理，小型车站的布局亟待调整等问题。在地理信息技术课程任课老师曹骏骅指导下，王郁同提出了《沪宁城际铁路小型车站的空间分布与城镇、客流之间关系的研究》的课题。他选取了三座样例车站进行走访调查，并利用在课堂上学到的地理信息技术GIS展开绘图分析，最终得到研究结论并在结果上总结出车站空间分布的改进建议。回顾完成课题的整个过程，王郁同感言自己在科创课程中学的很多知识点和原理“真的很好用”，地理课堂的知识和信息课堂的知识在实践中进行了应用结合。“能在生活当中运用到，能解决一些生活中的实际问题，让我感觉自己学的知识是有价值的。”学生正在地理信息课程上完成课题研究联系学科内容与真实世界，让学生了解如何运用学科知识解决生活问题，激发学生的探究兴趣是研究性课程的教学重点，曹骏骅将其总结为“基于问题的项目式探究”。在问题的解决中，学生的研究能力得到提升，对周围环境、人地关系等也有更深的认知。另一方面，受知识储备等因素的限制，高深的课题研究显然超出了中学生的实际能力，期待他们做出极具价值的科研成果并不现实。师生对此均有认知，学生毛翌告诉记者，学术价值的高下与否并不影响课题研究的意义，最重要的是从生活中发现问题到研究解决问题的过程。相比高校创新人才的培养，中学生科创教育面向更广，带有很强的通识特点。因此《大数据与数据科技》的任教老师胡闵爱有了明确的思路，中学生的选题不需要“高大上”，一定要契合中学生的特点，角度和思考的方向也要具体、实际，“切口要小”。中学生课题研究应贴近社会生活、解决实际问题正在逐渐成为一种共识。第22届全国青少年科技创新大赛评委夏五四在接受媒体采访时表示，学生选题应该避免太多高深，而是向应用性靠拢，贴近生活生产实际，真正解决问题。以解决实际问题为研究课题的项目往往能够让评委印象深刻。从被动到主动参与，让城市更美好在生活化的课题研究中，校园与社会、知识与实践之间的隔膜正在逐渐消解。去年新冠肺炎疫情爆发时，口罩曾经“一罩难求”，选修“多彩的功能膜”课程的学生主动找到任课老师张德贵，提出以纳米材料自制高性能口罩的想法。他们组建了专门的团队，最后成功做出了纳米级别的空气过滤膜，通过性能测定来发现和N95口罩的性能已经比较接近。“这个项目做下来，同学们对于功能膜改变生活的直观感受就非常强烈。”张德贵十分感慨，在疫情期间学生们有这样的想法，体现了强烈的社会责任感。在地理信息技术课堂上，学生的课题研究也在更多地深入到社会生活中去。曹骏骅告诉记者有学生注意到城市内投放了许多流动餐车，主动提出了分析餐车分布、制作餐车地图的课题。这一想法与政府“早餐工程”的数字化思路不谋而合，3月21日，“随申办”开通了早餐地图地图功能。3D打印的研究性课学生主动用自己的知识尝试为解决社会问题提供思路，不得不说是一种城市主人翁意识的体现。毛翌告诉记者，让城市变得更好，是每个市民都有的追求和想法。“作为一个高中生，我用目前可以拥有专业知识去完成这样的课题，对其他人有一点启发，我觉得这就是我能贡献的力量”。在徐汇中学170年的校舍里，傍晚的阳光被百叶窗裁成细细的线条，落在朱红色的栏杆和深蓝色的墙壁上。一位同学跟记者畅想3D打印也许可以在城市建筑方面大展身手，不到半米高的3D打印机在课桌上嗡嗡的震动，机械虽小，但科技的力量很大。记者手记：在徐汇中学的网页上看到中学生的研究性课题确实让我一惊，课题涉及的许多内容明显超出高中阶段。但仅从选题来看，学生消化得不错。前沿科技成为中学生分析世界的新工具，观察对象既有盲盒、国漫，也有十九大报告、十四五规划，还有学校所在区域的餐厅、旅店、养老机构的选址等。仔细翻阅课题研究报告之后，我也有了一些疑惑。研究报告形式类似高校毕业论文，撰写本身就有难度，再加上部分课题的难度明显较高，这样的课题研究会不会成为一种作业负担？中学生的课题研究有多大价值？老师和家长如何参与课题研究？中学生的科创教育是促进了学生的素质发展还是加重了教育焦虑？三进徐汇中学采访多位老师和学生之后，问题逐渐得到了答案。中学生课题研究贵在科研过程，而非学术价值，引导课题与生活的结合不仅能够激发学生兴趣，活学活用知识，也确实降低了研究难度。让我印象最深的是老师们面对失败的态度，失败和疏漏不再是一种不可原谅的过错，“失败也是一种成长”，这一种坦荡的态度有素质教育的理念和长期教学实践作为底气，因此显得格外有力量，也让我感觉学校的确为学生预留了空间和自由，而这正是自由意志和自主创新的开始。 来源：东方网声明：本文已注明转载出处，如有侵权请联系我们删除！联系邮箱：news@ersanli.cn