常权

经过函评、答辩，以下各团队（见附件1）获得中央民族大学第六届研究生“励行杯”暑期社会调研资格。请入选团队代表根据工作手册的相关要求，于6月28日14:00—18:00、19:00—22:00到文华楼西区三层校研究生会办公室提交相关材料、现场信息确认并领取服装。未能及时到场的团队将被取消调研资格。特此通知。中央民族大学研究生院二〇一一年六月二十七日附件1：入围团队名单.rar  更多

2018考研交流群586254585以下是小编为大家整理的“2018年教育学考研：教育心理学知识点框架”，以供广大考生参考，希望对你们有所帮助。一绪论教育心理学的研究对象 教育心理学的研究任务 教育心理学的历史发展教育心理学的起源 教育心理学的发展过程 教育心理学的研究趋势 二心理发展与教育心理发展一般规律与教育认知发展的一般规律与教育 人格发展的一般规律与教育 认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论 维果茨基的文化历史发展理论 认知发展理论的教育启示 人格发展理论与教育艾里克森的心理社会发展理论 科尔伯格的道德发展阶段理论 人格发展理论的教育含义 心理发展的差异与教育智能差异与教育 人格差异与教育 认知方式差异与教育 性别差异与教育 三学习及其理论解释学习的一般概述学习的基本含义 学习的分类体系学习主体分类学习水平分类学习性质分类学习结果分类学习的联结理论典型性条件作用说巴甫洛夫的典型实验典型性条件作用的主要规律华生对典型条件作用的发展典型性条件作用的教育应用操作性条件作用说桑代克的联结&mdash试误说斯金纳的典型实验及行为分类操作性条件作用的主要规律程序教学与行为矫正观察（社会）学习理论观察学习的早期探索班杜拉的典型实验与发现观察学习的基本过程与条件观察学习理论的教育应用学习的认知理论早期的认知学习理论格式塔学派的完形&mdash顿悟说托尔曼的认知&mdash目的说早期认知学习理论的启示布鲁纳的认知&mdash发现说认知学习观结构教学观发现学习奥苏伯尔的有意义接受说有意义学习的实质和条件认知同化理论与先行组织策略接受学习的界定及评价加涅的信息加工学习理论学习的信息加工模式学习阶段及教学设计学习的建构理论建构主义的思想渊源与理论取向 建构主义学习理论的基本观点知识观学生观学习观（主动建构性；活动情境性；社会互助性）认知建构主义学习理论与应用 社会建构主义学习理论与应用 学习的人本理论罗杰斯的人格与治疗观 罗杰斯的学习与教学观 人本主义学习理论的应用 四学习动机学习动机的实质及其作用学习动机的含义 学习动机的分类 学习动机的作用 学习动机的主要理论学习动机的强化理论 学习动机的人本理论需要层次理论自由学习理论学习动机的认知理论期望&mdash价值理论成败归因理论自我效能感理论自我价值感理论目标定向理论学习动机的培养与激发学习动机的培养 学习动机的激发 五知识的建构知识及知识建构知识及其类型 知识建构的基本机制 知识的理解知识理解的类型 知识理解的过程 影响知识理解的因素 错误概念的转变错误概念的性质 概念转变及其过程 影响概念转变的因素 为概念转变而教的策略 知识的整合与应用知识的整合与深化 知识的应用与迁移 六技能的形成技能及其作用技能及其特点 技能的类型 技能的作用 心智技能的形成与培养心智技能的原型模拟 心智技能的形成过程 心智技能的培养方法 操作技能的形成与训练操作技能的主要类型 操作技能的形成过程 操作技能的训练要求 七 学习策略及其教学学习策略及其结构学习策略的概念 学习策略的结构 认知策略及其教学注意策略 精细加工策略 复述策略 编码与组织策略 元认知策略及其教学元认知及其作用 元认知策略 资源管理策略及其教学时间管理策略 努力管理策略 学业求助策略 八 问题解决能力与创造性的培养当代有关能力的基本理论传统智力理论 多元智力理论 成功智力理论 问题解决的实质与过程问题及其问题解决 问题解决的基本过程 问题解决的影响因素有关的知识经验个体的智能与动机问题情景与表征方式思维定势与功能固着原型启发与酝酿效应问题解决能力的培养充分利用已有经验，形成知识结构体系分析问题的构成，把握问题解决规律开展研究性学习，发挥学生的主动性教授问题解决策略，灵活变换问题允许学生大胆猜想，鼓励实践验证创造性及其培养创造性的基本概念 创造性的基本结构 创造性的培养措施 九 社会规范学习与品德发展社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义 品德发展的实质 社会规范学习的过程与条件社会规范的遵从 社会规范的认同 社会规范的内化 品德的形成过程与培养道德认知的形成与培养 道德情感的形成与培养 道德行为的形成与培养 品德不良的矫正品德不良的含义与类型 品德不良的成因分析 品德不良的纠正与教育 以上是为大家准备整理的“2018年教育学考研：教育心理学知识点框架”的相关内容。了解更多相关资讯，敬请关注。另外，为了帮助考生更好地复习教育学，为广大学子推出2018考研 暑期集训营、半年集训营 、名校推免精品班系列备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，还会根据每年的考研大纲进行针对性的分析哦~欢迎各位考生了解咨询。同时，一直为大家推出考研直播课堂，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力! 更多

 姓名：江驹性别:男行政职务:副院长 专业技术职务：教授办公电话：025-84895942导师类别：博士生导师 最后学历：博士毕业最后学位：博士最后毕业学校：加拿大滑铁卢大学 电子邮件：jiangju@nuaa.e.cn   工作单位：研究生院   ◇主学科研究方向：二级学科名称（主）：导航、制导与控制（招收博、硕士研究生）学科代码11：0811051.导航、制导与控制2.控制理论与控制工程3.模式识别与智能系统4.武器系统与运用工程◇辅学科研究方向：二级学科名称（辅）：控制理论与控制工程（招收硕士研究生）学科代码：081101智能控制◇辅学科研究方向：二级学科名称（辅）：武器系统与运用工程（招收硕士研究生）学科代码：082601机器学习◇个人简历（学历、学术经历及社会兼职）：1985年毕业于北京航空航天大学自动控制系，获学士学位。1988年，毕业于北京航空航天大学自动控制系导航、制导与控制专业，获硕士学位。1988年来南京航空航天大学自动化学院工作。主要从事飞行器制导与控制方向的教学和研究工作。2002年去加拿大滑铁卢大学攻读博士学位，研究方向是机器学习与智能控制，2007年获博士学位。发表过40多篇学术论文，作为主要作者出版过6本教材、专著和译著。任研究生院副院长，《飞航导弹》等杂志编委，IEEESMC会员，江苏省电工技术学会自动化系统委员会委员，江苏省高新技术企业认定专家等。◇科研成果获奖及专利：获国防科工委科技进步二等奖、三等奖多项。获江苏省教学成果一等奖、二等奖各一项。*如果发现导师信息存在错误或者偏差，欢迎随时与我们联系，以便进行更新完善。联系方式>> 更多