最难的研究毕业生

就那个破大抄学 要不是什么 我压根就不会去 再者 我只想过完大学生活好好的 就行了 可是你们做了什么 我回家的时候 难道一个人对我抱有杀意却放弃了 我还应该感激吗 对我来说 什么学校都一样 只要有课本就可以

考研究生到底3533有多难？现如今的社会，大学生比比皆是，甚至比农民工还要多，所以有些大学生会选择去考研，通过考研来镀金自己。但是为什么大部分大学生都不去考研呢？大多数人的回答是考研太难了。如果有人问这辈子你经历过最难的考试是什么？笔者认为考过研的人都会说是考研究生。那么考研到底有多难呢？01， 考研人数增长随着考研热潮的掀起，近几年报名考研的大学生急速上升。据统计，2017年考研报名人数201万人，2018年考研报名人数238万人，报名增长率是18.4%，2019年290多万人参加，2020年，还有一些人参加了考研二战，甚至三战。02，考研难度越来越大考研不像四六级是个水平测试，考研是个选拔考试，你优秀，别人比你更优秀，他们是要那些拔尖的人。在考研考试中，难度也逐渐加大，有些人下来考场，甚至自己都晕了。03，报考人数多，录取人数占少2015年考研人数在160万人左右，录取人数是57万人，而2019年考研人数290万人，录取人数也只有70万左右。有些热门专业，报考人数爆满，竞争激烈，专业报录比达到20：1，也就是说考上的概率减少了几倍，应届毕业生的考研成功率只有20%，往届毕业生成功率70%。,04，保研的人数越来越多名校的保研率在65%，这样留给考生的名额越来越少。像中国的北京大学的保研率在50%，其中医学部竟达到了65%，北京师范大学的保研率34.7%，复旦大学的保研率32%。在保研方面，985院校的保研率最高，还有很多普通本科大学连保研的资格都没有。05，考研很难坚持下去   有些人看到别人考研，自己也跟风去考研，坚持了一个月、二个月，心态崩溃，坚持不下去，要死要活的。结果弄得也买找到工作，也没有坚持下去考研，功亏一篑。还有一些人中途放弃。甚至还有一些人意境报过名了，但不去参加考研考试。06，孤军奋战考研这条路只能自己坚持，还有人说考研就是第二次高考，但其实并不是，因为高考时候你还有家人的陪伴，老师的辅导，而考研全靠你自己。因为大多数辅导班收费很贵，很多人也不舍得去报班，所以这个时候你只能自己安排好你自己的规划，你需要学会自己一个人去面对考研的一切。07，复试也是难题研究生入学考试笔试本来就很难，过笔试，已经是过五关斩六将了，但是还有复试。对于很多学生来说笔试和以往考试形式差不多，而复试则是考察考生的综合素质，考生容易紧张，发挥失常。

每年都一样，没有什么最难，只有更难。政府鼓励大学生自主创业，已经出了不少政策。

选一个实用点的专业，其实IT专业就不错，比如 电子商务、4G移动开发、专ui设计、互联网编程、、大属数据、VR丶云计算、等等就业前景都挺好。我们这有两年制 也有三年制还有短期 大专 中专都有看看自己的兴趣爱好和发展趋势，然后选择一个适合自己的专业我们的很多学生都是学有所成，祝你一切顺利

在国外读书怎么都难的啊。不过大学毕业生申请学校比高中毕业生申请学校要容易太回多。不过答很多学校都要求大学毕业生降级一年，也就是说让你读L3的几率比较大一点，但是也不排除你申请M申请成功，这都看你个人自身的情况了，尤其是法语考试成绩即TCF成绩必须不错。你在国内的话，就得先考TCF了，一般来说到了法国后必须要读一年的语言，貌似这是2009年1月份萨科奇新出的政策，然后你在法国读语言期间就可以申请大学了，每年法国TCF考试时间是2月份的时候，申请大学也是差不多那个时候。法国最火的专业之一就是经济管理类了，很多法国人都喜欢经济类专业。比方说我，就是这个专业的。这个专业每年的通过率不高，但是中国学生一向很勤奋，所以过的人也不少。总体来说得看自己的努力情况了。

完全可以，但是考前你的复习要到位，导师要找到位。找导师不是要你版去套什么专业课题，而是不让权你自己输在终点线前而已，导师的印象，尤其是优秀导师对你的印象对于你的录取会有很大帮助。抛开复习不谈，谈谈如何找导师，你可以从报考学校的网站上查找报考导师的电话，最好通过熟人或者考过的师兄师姐去和导师取得联系，甚至你可以查学校的课表，直接冲到导师任教的班级和教师和导师取得联系。和导师取得联系以后就要和导师沟通，最重要的信息就是你对他的研究方向非常感兴趣，并有一定研究，有很强的意愿在他手下读研究生。一般初次见面做到那一步就差不多了，考完后仔细评估一下自己的情况，如果觉得可以上，那么还要跟导师进一步联系，可以提点礼品上门拜访一下，不过送礼还是要看个人的，有的导师对于送礼这样的俗套深恶痛绝，这样的导师你去了还不如不去的好。一般来说，提点礼品上门拜访导师，导师们基本不会怎么反感，上门后向导师介绍一下自己考试情况，多向导师了解招生信息什么的，对你以后录取和复试会有一定帮助。

我是亚琛工业大学diplom毕业的，专业经济工程。diplom学制很长，也难，国内高中醉心于其他，上了大专，去德3433623739国从头开始。德国的学习和国内的学习差别很大，和大专的差别更大，课程自己选，考试自己注册，没有班级，没有班主任，所以一个学期你去上什么课，考几门课，拿几个学分，都由自己决定。但是自由不代表轻松，借用现在流行的话“律给我自由”，自由需要超越一般的自律来实现。学生需要自己管理自己的学习计划，自己排课表，自己安排实验时间，总而言之，自己安排自己，学校给你的是学习条件，怎么学靠你自己，你可以一天从8点开始给自己安排课和讲习再加实验直到7点，或者只安排一堂45分钟的小作业，或者你安排了课可以都不去，在家想干嘛干嘛，没人管你，你也可以一学期考8门课，整个假期都在考试（亚琛的考试基本都在假期），你也可以一个学期只考1-2门，或者一门不考，除了你自己觉的良心不安，没人会说什么。所以在德国的大学，一直赖着不毕业的很多，当然现在学制改革后应该不是这样了。难度的话，德国的学校都是很难毕业的，毕竟制度都是差不多。举例来说亚琛的德语diplom学制规定，同一门课，每个学生可以参加三次考试，考试通过率一般都在30%到45%之间，根据所有参加考试学生的答题情况设置通过分数线，所以不存在预设的“及格线“，保证通过率不会很高，这是学校对教授的要求。一门课，三次考试，几率上第三次是可以过的。如果不过的话，还有一次口试机会，教授会与你面谈，问你问题，视回答决定你的生死，为什么我说生死呢，因为如果最后一次口试机会你也没把握住的话，那么你就不可以继续在这个专业学习，同时也不能在德国同等级别的其它大学继续学习这个专业，也就是说只能换其它专业或者去低级别的Fachhochschule(应用大学）学习同专业。为什么说亚琛是特别难呢，我可以举几个例子：曾经有一年有一门课考试的不通过率是100%，我的朋友在教学楼的厕所看到两个德国学生抱着哭，应该是第三次机会了，这门课本来就是公认的杀手课很难，很多人都考了不止一次，照样给100%的不通过率，因为教授认为你们都不合格，回去重学。说三次没过，不是还有一次口试机会么，我的舍友参加过一次口试，当时一起进去和教授谈心的有4人，教授问问题，挨个回答，或者谁会谁答，留下2人，淘汰2人，这种压力，呵呵，不过后来他们英语交换生的口试，居然只要回答几个很nice的问题，补足没达到及格线（没错他们有及格线）所缺的分数就可以通过了，真是掏钱和不掏钱的区别。所以亚琛工程类专业每年大概有50%的学生转学或被淘汰也不足为奇了。其实在亚琛的学习给学生特别是中国学生带来的主要是自我规划，自我实现的能力，不只是学习上的，更有独立生活上的，包括租房、交友、打工、跑各种机构，找实习找工作等等等等。所以，亚琛很难，但是只要你撑下来了，就是终身的财富。

2008年之后就业前景就大不如以前，毕业生越来越多，但是只要有一技之长，肯吃苦，不要眼高手低，也会有合适工作的

　　http://www.govyi.com/n3/paper/a/200602/44485_3.asp　　文章摘3236366261要　　我国自1999年大学开始扩招以来，大学生就业问题日趋严峻，大学毕业生初次就业率和供需比日趋下降，大学毕业生就业形势不容乐观，受到了社会各界的普遍关注。本文综合现有各方观点，分别从经济学和社会学角度对大学生就业问题的性质进行了总结分析，以期望对大学生就业问题形成较为清晰的认识。从经济学角度来看，体现在总体劳动力市场供求失衡、高等教育的有效供给不足与结构性失衡、人力资本存量的信号功能弱化、高等教育投资收益率与预期收益率的差异、人力资本产权未得到充分保障、经济增长的就业弹性对就业吸纳能力差异以及大学生的自愿失业选择等。从社会学角度来看，体现在我国社会转型中的社会结构缺陷、社会资本的影响、社会网络和社会资源的作用、社会意识的影响、社会人格的缺陷、职业社会化偏差的问题。　　关键词　　大学生；就业；经济学；社会学　　一、经济学的分析　　从经济学的视角对大学生就业问题进行研究非常重要，我国多位学者采取实证分析方法和规范分析方法，对大学生就业问题进行了经济分析和制度分析。这些研究有的从经济学理论角度分析大学毕业生需求和供给以及大学生市场均衡问题；有的运用人力资本理论及其相关的人力资本信号理论、投资理论、产权理论研究大学生就业问题的原因；有的利用人力资本理论以及教育经济学和家庭经济学等进行研究；还有的延伸到发展经济学，从经济增长与就业弹性关系角度对大学生就业展开研究。　　（一）总体劳动力市场的供求失衡　　我国总体的劳动力供大于求局面在短期内无法改变，供求失衡的严峻局面构成了大学生就业难的基本背景。具体来说，供给与需求的结构错位构成大学生就业中的结构性矛盾，进而影响其就业，这种错位主要表现在对就业地理及行业选择上。陈岩松认为目前国内劳动力市场供给与需求的总体不平衡是造成大学生就业难的主要外部因素，当今我国劳动力市场上的供给出现了建国以来从未有过的“三峰叠加”的态势，即应届大学毕业生、农村剩余劳动力转移以及下岗职工再就业共同构成了劳动力市场上的庞大供给流，这些集中到来的供给在短时间内给我国的就业市场带来了较大的压力。　　丁元竹认为，当前大学生就业难的问题是中国目前就业三大问题之一，但大学生就业问题是全球性的普遍现象，是一种正常现象，不值得大惊小怪，存在一定程度的大学生失业是合理和必然的现象，应该正确看待，不必过分渲染大学生失业的后果 ；牛金虎认为现行大学生就业统计由于统计对象范围过宽、统计口径太窄、统计指标太粗，造成就业统计缩水，人为夸大了就业难度 。　　（二）高等教育的有效供给不足与结构性失衡　　我国高等教育存在的问题已经不再是简单扩大供给的问题，而是如何扩大有效供给的问题。在一个有效的市场上，可以通过价格机制来调节某种商品的供求平衡，而在高等教育市场上，价格机制很难奏效，出现了结构性矛盾，其原因在于供应主要由政府控制。刘宇舸认为政府垄断高等教育造成“市场失灵”与结构失衡，高等教育的个人投资回报率没有达到均衡点，私人高等教育投资收益率过高，致使高等教育有效供给不足，大学生内在质量下降（国有高校出具名不符实的文凭），这是大学生就业难的根本原因。　　我国高等教育的需求方从表象上看是学生或学生家长，但学生和家长作为消费者个体的理性教育投资决策行为造成了群体行为的非理性，这表现为不管什么专业、什么学校在近期内都人满为患，人们考虑的是先占据这份社会资源，顾不上考虑机会成本，结果导致高等教育卖方市场格局。高等教育供求难以在人力资源市场上求得平衡，造成了大学生就业难的现实。　　（三）人力资本存量的信号功能反映　　根据人力资本信号理论，教育只是一种筛选装置，它起着信号的作用。在高等教育逐渐步入大众化阶段的时候，大学文凭的信号作用慢慢变弱，一个人想在逐渐拥挤的人才市场上抢眼，只有再进一步提高自己的学历层次。　　在大学文凭的信号作用变弱的情况下，就业选择充当衡量人力资本存量的信号作用。市场选择机制是将个人的人力资本存量与工作层次两者相匹配，市场选择过程本身就带有求职者信号的人力资本存量。杨伟国将大学生就业选择行为一般化为“大学生就业选择矩阵图”，表示大学选择就业单位的行政级别和所在地区的组合，认为大学生偏好于选择行政级别高和大城市的单位就业，原因之一就是就业选择充当了衡量人力资本存量的信号功能　　（四）高等教育投资收益率下降　　根据人力资本投资理论，上大学是一种非常重要的人力资本投资行为，它受到投资预期收益率的影响。正如贝克尔指出，“惟一决定人力资本投资量的最重要因素是这种投资的有利性或收益率。”对于任何一个理性的人而言，如果预期收益率降低，就会降低人力资本投资力度，如果预期收益率降低到低于其他形式投资的预期收益率，就会放弃人力资本投资，转而选择其他形式的投资。　　一般认为高等教育投资收益率处于不断下降状态，扩招后的就业难与同时出现的毕业生工资水平下降就是最直接的反映。马扬和张玉璐认为，无论哪个国家、无论其经济状况如何，其高等教育都存在着较高的收益率，高等教育的个人收益率基本上都高于其社会收益率；但随着国家经济状况的提高，高等教育的个人收益率与社会收益率都呈现出递减的趋势。 唐鑛认为，大学生就业“难”的实质是人力资本投资回报率下降的过程，教育投资回报率的下降趋势在我国才刚刚开始,大学生就业“难”将是一个长期的、必然的、正常的现象。　　另一种观点认为高等教育投资收益率呈上升趋势。吴克明认为，从大学生和高中生收入水平的比较来看，我国大学生和高中生收入水平差距自20世纪90年代以来一直呈扩大趋势；从大学生与高中生的就业概率差距角度看，也呈现扩大趋势。就业冷并没有导致大学教育收益率降低，20世纪90年代以来我国大学教育收益率一直呈上升趋势，这正是大学生就业冷背景下依然存在大学热现象的根本原因，大学热反映了人们在人力资本投资决策上的理性特点。　　（五）大学生人力资本产权未得到充分保障　　人力资本产权是指人力资本所有者在社会经济活动中运用自身人力资本的权利，它是由人力资本的所有权、经营权、收益权、发展权、处置权等一系列人力资本权利所组成的权利束。承认大学生的人力资本产权是我国大学生就业制度变革的重要反映。　　在计划经济时期“国家统一分配”的制度下，大学生就业完全没有择业自主权，这严重限制了其人力资本产权的实现，结果导致整个社会效益的损失。我国大学生就业制度改革后，大学生的人力资本产权虽然在很大程度上得以实现，但还受到很多制度方面的约束，其中户籍管理制度是大学生就业面临的最大的体制性障碍。户籍制度因素主要表现在三个方面：一是非国有单位使用大学生仍然有进人和户口指标的限制，二是高校毕业生的跨省市流动受到限制，三是派遣的时间限制问题。　　（六）经济增长的就业弹性对就业吸纳能力有差异　　经济增长的就业弹性与就业效应在不同地区和不同行业存在着差异，对高校毕业生就业吸纳能力就有所不同。近年来，国内一些学者通过研究经济增长的就业弹性与就业效应 来分析我国高等教育就业状况。岳昌君、丁小浩（2003）的研究表明：高等教育就业弹性与一般就业弹性密切相关，但其水平大于一般就业弹性；行业间高等教育“相对密集程度”的差异比地区之间的差异大；劳动力价格差异是造成受高等教育从业人员行业分布不均匀的重要原因；对高校毕业生就业吸纳能力较强的几个行业属于第三产业，中、西部地区对高校毕业生就业有潜在的吸纳能力。同时考虑就业弹性和就业效应，则对高校毕业生就业吸纳能力较强的几个行业为金融保险业、国家机关政党机关和社会团体、交通运输仓储和邮电通信业、房地产业。他们提出，为促进大学生就业，应适当调整工资收入结构；促进高等教育就业弹性高、就业效应大的行业发展；鼓励和引导高校毕业生去生产领域，去中西部地区工作，同时放低沿海地区的就业门槛。　　（七）大学生自愿失业是理性选择　　自愿失业是一种不满足于已有的工作机会而继续寻找工作的失业现象。吴克明、赖德胜（2004）从二元劳动力市场理论、职业搜寻理论和保留工资理论的角度进行了分析，认为大学生自愿性失业的实质是一种理性选择。