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职业教育毕业论文

似鼻
跟你是一个专业的,之前我也在为论文苦恼了半天,网上的范文和能搜到的资料,大都不全面,一般能有个正文就不错了,开题报告、中期报告什么的都没有,关键是没有数据和分析部分,我好不容易搞出来一篇,结果老师说太简单。还好后来找到品学论文网,直接让老师辅导我写作,非常专业,核心的部分帮我搞定了,也给了很多参考文献资料。哎,专业的事还是要找专业的人来做啊,建议有问题参考下品学论文网吧

职业教育毕业论文,好难选题?急急急!!!

天文
小明
浅论中职德育的有效性途径-职业教育论文论文摘要:中职学生是个特殊群体,其道德的完善比技术和职业训练更为重要。中职德育不仅需要传授道德知识,还需要以公共生活为中心,向生活世界回归,注重对学生的日常生活习惯和行为的养成,还需要道德体验的交流,并注重潜移默化的影响。论文关键词:特殊群体;中职德育;现状;理论认识;有效途径道德是人的精神世界中“最壮丽的日出”,人因道德而崇高。正如古代著名思想家苟况在(苟子中所言:“水火有气而无生,草木有生而无知,禽兽有知而无义,人有气有生有知且有义,故最为天下贵也。”道德教育永远是一种脚踩大地,仰望星空的存在。脚踩大地是因为教育必须扎根实践;仰望星空是因为教育必须执着人类的理想和理想的人类。任何教育工作者,对德育的道理既懂也能讲,而且对德育都能评判一番,而难的是操作与践行,难的是有实效,中职德育更是如此。一、中职学生是一个特殊的“弱势群体”中职学生的弱势表现在下述三个方面:第一,义务教育阶段处于学生群体中的弱势,大多数文化课学习成绩不理想,受到来自家长、教师甚至同学的歧视。他们不是中考的胜出者,而大多数是中考的“失败”者,缺乏良好的学习习惯,学习不主动、不积极。第二,大多数来自弱势家庭,如农村、城市下岗职工家庭。家长的文化水平不高,收入水平偏低,家境较为贫困。第三,不少学生自卑心理较为严重,内向和离群现象较为突出,“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等成了其心理定势。他们常常感到前途无望,有的迷失了方向,上网成瘾,沉浸在虚无缥渺的空幻之中,进网吧、聊天、玩游戏、吸烟、酗酒…一忘却了生活目标。而且,学生的不良心理有相互“传染”之势。二.学校德育显得苍白无力中职德育的现状突出表现在如下两个方面:其一,照搬普高德育经验,认为中职学生与普通高中学生同属一个年龄阶段,两者在身心特点上有许多共同之处,德育工作也自然有共性。因此,在德育工作中照搬或过多借鉴普高经验,偏离职业学校德育应遵循“贴近实际贴近生活、贴近学生”的原则。未注意到:中职学生的培养目标不同于普高,学习内容与学习方式的差异,学生思想、心理状态的区别。其二,德育课特色不明显。中职德育课是学校德育工作的主渠道,在德育课教学的具体实践中,依然以知识传授为中心。重视道德知识的教学和灌输,学生成为接受道德规范和教条的容器。道德知识与道德能力脱节,学生拥有一定的道德教条,却又在多元的现实中手足无措。有调查表明:中职学生对德育课程不抱喜爱态度,认为学校德育与现实不合拍。三社会环境对中职德育的负面影响社会环境对中职学生的教育存在许多负面影响。譬如,有的流行音乐和影视节目,基调消极、颓废、低俗;网吧可随意进入,网上一些不良的内容诱惑着学生。使得学生在校接受的道德约束急剧减弱甚至消失。其次是不健康的家庭教育,突出体现在不健康的亲子关系上,孩子与父母的关系完全变成了索取和给予,孩子认为父母的给予是天经地义的。父母与孩子的关系完全物质化、金钱化。有的家庭教育方法不当,教育方式简单化和极端化。四 中职德育的理论认识第一,一般地说,道德要求社会公正地对待个人,并且不要忘记,道德的产生是有助于个人的好的生活,而不是对个人进行不必要的干预。道德是为_了人而产生,但不能说人为了体现道德而生存。显然,道德的目标指向是个人幸福生活。德育是快乐的、是有用的。第二,教育的职能,第一是培养人格,第二是开发智力,第三是传授知识和技能。古希腊哲学家、教育家苏格拉底认为,道德的完善比技术和职业训练更为重要。第三,学校道德教育需要进一步创新和夯实,要构筑道德精神,增强道德教育的生命力。第四,道德教育不仅需要进行道德知识的传授,道德规范的训练,还需要道德感受与道德体验的交流。第五,德育理论专家对普教的德育与心理研究深入,但对职教德育未予攻坚。中职德育不应孤立无助,它需要在呈现中张扬,在张扬中认同,在认同中壮大,因此,它需要专家的系统理论支持。五、中职德育的有效途径1.把中职德育融入职业教育全过程第一,创建职业的教育环境和实施环境。培养企业所需的员工,不仅仅要有精湛的技能,更需要有过硬的职业道德和奉献精神,没有专长的人才是次品,没有良好职业道德的学生是危险品。因此,中职德育应紧紧围绕培养“职业’作为主线,学校的德育内容围绕企业的用人标准进行组织,按岗位需求进行德育创新。构建全员参与、全程管理、全方位渗透的管理模式。学校与企业相结合,职业教育必须引进企业文化开展学生德育,要让学生熟悉企业,不能关门搞德育,要把那些职场能手(尤其是自己的毕业生)请进来,现场说法,培养学生的职业自豪感,形成良好的职业道德氛围。把学生在校的一日行为和在校三年的行为规范化,为学生的终身发展打好基础。培养方式可分为集中与分散,集中训练形式至少有拓展训练与成长训练等,其内容可为:激发潜能、挑战自我、学会沟通、熔炼团队、自我保护、吃苦耐劳、抗击挫折、逆境求生、顽强自立等。日复一日,年复一年地训练,逐渐促进学生职业道德和专业纪律的养成。让学生在任何时候都守住自己的道德底线,同时发挥学生相互之间的同伴影响作用,形成一个富有道德影响力的德育“场”。第二,突出职业特色和专业特色。职业教育的定位,是“以就业为导向”。职业教育培养学生,是根据市场需求和岗位需求进行的,只有以高尚的职业道德、强烈的职业意识为统率,才能调动学生学习的积极性和主动胜,使学生具有在岗位上发挥才能的思想基础和职业基础。离开职业特色,中职德育就会失去立足点。在职业教育中,不同的专业有着不同的职业特征、职业纪律和职业行为,如幼师专业与模具专业就有不同的职业要求。因此,中职德育要强调专业特色。职业教育强调特色是质量的标志,质量特色除了技能以外,更重要的就是学生的职业道德特色和行为规范特色。如若忽视,培养出来的学生就难以就业,就难过用人企业检验关,就缺乏竞争力。2.引导学生以“成功者”的心态走向未来中职学生与普通高中生在心态上相差很大,因此,中职德育必须在抓住同龄人的德育共性的基础上,准确地把握其个性,即抓住中职学生德育的特殊性,才能增强德育的针对性、时代感,提高德育的实效。为此,学校应努力引导他们以“成功者”的心态走向未来,如通过拓展训练,让其点燃激情,超越自我在活动中分享快乐、感悟生活。同时,以心理辅导为牵引,重视学生的心理辅导,目将“教育、辅导、咨询、服务有机结合增强学生自信。

如何看待职业教育和学历教育论文

子也
红土地
用计算机工作,用计算机去解决问题,成为计算机应用人才。也就是说,IT技能教育培训的学生,学生目标非常一致:学以致用,为毕业后找到一份合适的,满意的工作。所以学习的劲头比较足,目标明确。3 职业教育的特点与优势  IT职业教育能够在社会上得到认可,其实与其本身紧跟市场,面向就业等特点有很大的关系。3.1 课程体系版本更新紧跟市场需求  IT职业教育的课程体系紧跟市场需求,一般每两年就能根据市场需求升级新的版本。而且同一IT教育品牌往往采用统一的自编教材。这些教材和教学实际紧密结合,对学员掌握相关技能起到了很重要的作用。这使得IT职业教育的课程体系相对来讲更加实用。3.2 强化专业技能和职业素养的综合培养  职业教育在整个教育的过程中,除了强调计算机专业技能的培养之外,始终强调职业素质教育,并且着重突出两者的综合教学。其实企业需要的人才是专业技能和职业素质同样优秀的综合型人才,众多企业甚至认为,职业素质比专业技能更为重要。专业技术技能更新快,通过短期的培训可以强化,但是职业素质的培养却是一个长期过程,而且职业素质也是决定人才未来发展的一个决定性因素。综合以上,企业更需要动手能力强和职业素质高的综合性人才,而不仅仅是学历高的人才。IT职业教育培养的人才无疑比IT学历教育更好地迎合了这一点。3.3 教育方法符合IT学习习惯  IT职业教育的教育方法非常符合IT学习的习惯,其可以说基本颠覆了传统的IT学历教育的方法。大学学历教育中,IT相关专业的上机和实验的时间远少于理论课程,这导致学生在学习后理论相对清楚,但是不会动手使用。与之对比,IT职业教育采取理论课和上机实验课平行安排,一般先理论后上机,能够及时对理论课的知识进行消化,并且还有专门的上机实验课来加强动手能力的培养。3.4 周期一般比较短  IT职业教育的周期一般比较短,从几个月到一年多,最多不会超过两年。周期短而学员必须在这么短的时间内学会IT技能,直接导致的结果是学习气氛相对紧张,学习节奏相对较快,在短时间内强化学习提高了学习效率,从而也强化了技能。这种短期IT技能强化培训也正符合了IT技术快速发展的节奏,也保证了学员学到的技能能够符合企业人才的需求。4 解决方法4.1 调整IT学历教育的导向  IT学历教育可效仿职业教育,以市场为导向并及时修改教学体系。同时,国家教育主管部门应该给大学计算机学院的自主权利,使得学院能够根据市场的需求,及时调整和修改教学的体系结构,拟定出符合市场要求的培养计划,培养出更具专业

职业教育教学论文

日月
酷条子
去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:ldw4781182职业教育教学方法之我见刘大伟摘要:在职业技术教育与技工培养中,教师要结合课程任务内容,根据实训设施条件,因地制宜,因材施教,运用科学有效的集合优势方法,尽可能激发学生学习的积极性、创造性,给学生提供丰富的实践机会。关键词:职业教育;教学方法;能力为本位教育界有句“教学有法、教无定法、教有多法、贵在得法。”的说法。教学方法随着时代对培养人才智力和能力的要求,总在不断地发展和创新。 职业教育项目课程要求“基于工作任务”选取并组织课程内容;以典型产品、情景为载体,精心设计实训项目,突出“能力目标、项目载体、能力实训”为核心的原则,融合相关职业资格证书对知识、技能、情感态度和价值观的要求,强调以“职业活动导向、项目载体、课程一体化设计”为中心整合理论与实践教学。教学效果评价要以“能力目标;任务训练;学生主体”为原则,采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理实结合,重点评价学生的职业能力。教学方法是教师完成课程教学成败的关键。在教学过程中, 教师要结合课程任务内容,根据实训设施条件,因地制宜,因材施教,运用科学有效的集合优势方法,尽可能激发学生学习的积极性、创造性,给学生提供丰富的实践机会,如合理地利用信息技术与作文教学的整合,能激发学生的作文兴趣,从而达到提高学生作文能力的目的,综合训练学生的职业能力,促使职业技术教学取得又快又好又省的绩效,在教学和日常生活中,能对学生的练笔进行及时批改指导,挑

我急需一份关于职业教育的标准论文

灵猫
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如何看待我国的职业教育改革,写一千字论文

截稿日
太阴指
教育改革,写一千字论文擅长 我帮写的

论文:关于大力发展职业教育的几个问题

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神农之世
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如何搞好职业教育中的实践教学

儿子们
火凤凰
一、强化实践教育是中等职业教育培养的过去受计划经济的影响,在教学计划安排实践性教学内容偏少,而强调理论性、系统性知识的教学,把握好理论与实践的联系,所以培养出来的学生所掌握的理论知识不扎实,动手操作能力也不行。职业教育应培养具有综合职业能力的全面素质的人才,以生产线工作对应用型人才的需求。中等职业教育培养面向基层、面向生产线工作的应用型专门人才和高素质劳动者,对知识的理论性、系统性要求相对普通教育、成人教育较低。职业教育是面向工作实用技能的教育,与实际所需联系更加密切。职业技能的掌握特定的教育训练,反复实践。只理论知识的教育,而不实践教育,犹如“纸上谈兵”,培养出适合社会工作岗位所需的专门技术人才。二、中等职业教育发展和学生的培养,传统的教学策略毕业论文受到了很大的,深化教学革新势在必行实践性教学论文格式范文在。1.提高教师自身实践教学能力。提高教师自身实践教学能力是加强实践教学的条件。教学是教与学的有机,在这一中,学生是,教师起着主导作用,教师高低影响教学效果和质量。要培养和训练中职学生的动手能力,实际操作能力,专业教师本身的业务素质、动手能力至关。每个专业教师除了具有的本学科理论知识外,还是本专业的行家里手,能讲会做,有娴熟的业务操作技能和技巧。教师要积极参加社会实践活动。到企业业余兼职,社会调查研究,社会咨询,巡回检查学生顶岗实习等形式,增加教师实际工作锻炼的机会,从而提高自身的实际动手能力。2.实践教学贯穿于整个教学。要搞好实践教学,把实践教学观念贯穿于整个教学,把理论教学和实践教学融为一体,在教学论文格式范文中。,教学计划要要实践性教学。学校在安排每个年级的教学计划时,要把实践性教学一项内容纳入教学计划,并落实到每个学期教学中。教师按计划教学,避开【教育论文】盲目性、随意性,教务处要定期不定期检查实践教学计划落到情况。教师在备课、设计教案、课堂讲授等论文格式范文都要考虑实践论文格式范文,课堂讲授时把理论和实训紧密,当场演示,让学生动手实作,学生实践,加深对知识的理解。,搞好单元、综合实训。单元模拟实习是指在学完单元对本单元内容所安排的模拟实习。模拟实习,使学生初步掌握该单元业务处理策略毕业论文,综合模拟实习,是指学完一门课程或几门课程后的模拟实习,目的训练培养学生综合运用所学知识解决的实际能力。再次,校外实习基地,搞好校外实习。校内模拟实习是理论与实践的方式,扎实地掌握和运用所学专业知识,训练培养学生动手能力,校外实习论文格式范文很,弥补校内实习的局限性。校外实习分两种,一是指在教学中,带领学生到工厂、商品流通企业去参观见习,硕士论文其业务程序、工艺流程等知识;二是阶段性的到实习基地实习。当学生掌握了一定理论知识后,除了在校内模拟实习外,还在校外顶岗实习。在实习中,加强对学生的管理和指导。3.建立完善校内实习、实训室是加强实践教学的条件。中等职业学校培养的是线操作技能人才。校外实习、实训的条件受限,学校应各专业的招生计划,建立相应的实习、实训室。建立实习、实训室,教师要积极参与,熟悉实习、实训设备的性能、使用和保养策略毕业论文,研讨实训课的计划、内容考核办法。有了的实习、实训设备,学生有实践的机会,这样既可培养学生观察、浅析硕士论文、推理的思维能力,又可培养学生操作、运算等动手能力。4.加强考核是提高实践教学手段。提高实践教学质量,加强实践教学的考核。教学是双边活动,考核分两个,一是考核教师,教师的动手能力如何,对指导学生作用。实践教学的指导老师有较强的实践动手能力,要求不但会讲也会操作。学校对指导教师相应的考核标准,达不到标准的教师应送出去培训进修,提高教师动手能力。二是对学生考核,制订出有关实践教学论文格式范文的考核方案,考核方案单元、综合、毕业实习、实训考核,考核成绩严格与学生学籍挂钩,使学生实习、实训课。考核实习、实训计划、要求,按学生实训项目、要点、岗位鉴定、教师检查情况现场考核等综合评定成绩。。。http://www.doc88.com/p-1146349882708.html  总之,提高实践教学质量,一教师要转变教学观念,转变传统的教学策略毕业论文,提高实习、实训课的;另一教师要自觉实践教学活动,不断摸索,认真总结,揭示中职实践教学的规律。。。。。。。。。。。多开设实训课程,让学生动手操作

有关教育方面的论文

贵贱履位
【提供一篇给你参考】《“严”师是怎样出高徒的》 “严师出高徒”,这是众所周知的道理。所以在教师家访时,学生家长总是一再叮嘱,对其子女教育要严格些。一些教师受传统教育思想的影响,也一味强调教育中“严”的作用,似乎无严就不成教。于是,部分教师在教育过程中则对学生严厉施教,甚至对违纪学生严酷体罚等,这写都给学生造成了“严”害,致使我们的教育失去了应有的爱心,失去了民主,失去了对学生的尊重,并严重伤害了学生的感情,同时也挫伤了他们学习的积极性,使得本该有主动学习和快乐学习变成了强迫学习和被动学习。更有甚者,一些热衷于体罚学生的青年教师更是拿它当挡箭牌,认为体罚有理,是教育的必要手段。 其实,这些都曲解了“严”的含义,是对“严”的懵然无知。其实,真正的严教,是一门“爱心”教育的学问。它是严而有爱,严而有情,严而有格,严而有度,严而有据,严而有方和严而有别。所以,在对学生的教育过程中只有严得恰到好处,才能严之有理,严之有效。 首先,真正的严教要做到“严而有据”,这是“严”的前提。所谓的有据。就是要有法律依据,就是不能违反《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》要求以及学校制定的各项规章制度等,这是严教中不能跨越的警戎线,而体罚和变相体罚学生则是一种违法行为。第二,要做到“严而有度”,这是“严”的尺度问题。在对学生的教育过程中,我们要掌握好适度的原则,改严就严,该松就松一点。把握好这个度,才能使严恰到好处。这样,学生才会信服你,听从你。第三,要做到“严而有信”,这是为师诚信的要求。我们的一些教师,惯用了家长作风,动不动就对学生发号施令,严格要求,今天要学生往东,明天又叫学生往西,这样,即使你再严,在学生的眼中,你永远没有威信。第四,要“严而有爱”,这是“严”的本职要求,也是“严”的出发点。教师在教育教学过程中首先对自己的教育对象要有一颗诚挚的爱心,像爱护花朵一样去浇灌它和呵护它,使它茁壮成长。一旦学生有了缺点,就要真诚地帮他改正,而严格要求则是一种对学生的负责精神,不是一种惩罚。当学生还未能认识自己的缺点时,教师不是简单粗暴地予以指责和惩治,而是通过对双方心的交流,帮助他们提高认识,并对其存在的不足之处予以严肃批评,不留情面,这样严中有爱,爱中有严,学生才会信服你,理解你,从而尽快改正缺点。第五,要做到“严而有情”。有了爱心,你对学生就会动情。在教育过程中常出现一些屡教不改的学生,这些人什么好话坏话都听不进去,今天认了错明天又重犯,自制力极差。一些教师往往对其教育三两次,就认为其不可教,然后对其采取放任或严厉制裁的手段,以致激化师生间的矛盾。其实,说到底,就是教师在教育缺少一个情字。因此,当我们在教育中遇到这种情况时,一定要在严教中注入一股情,这样你才会在生活上真心关心他,在学习上真诚帮助他,在进步的道路上时时鼓励他,这样,你的教育才能收到事半功倍的效果。第六,要做到“严而有方”。所谓有方,就是有方法。比如某同学没能完成作业,你可以罚他写一篇日记或读一篇中学生守册;某同学上课迟到,你可以在班会课叫他唱一首歌等。这样,不但会启发教育学生,还能发挥学生的特长,使你的教育得到双赢效果。第七,要做到“严而有别”。严是一门科学,对学生要严到何种程度,则要视情况而定。如班会课上要求可以严格一些,执行当中则可放宽些;对初犯者可稍严些,对屡教不改者则要严厉些;对已改正错误的学生,则宜鼓励为主。还有,教师还要学会给学生铺设一个个进步的台阶,让“问题”学生一步步地走上来,并遂步从严格要求到严格管理,最后使学生自己养成严格遵守纪律和严格要求自己的习惯。 总之,“严”是一门学问,它是建立在爱心的基础上的;“严”是一种技巧,它是一种恰到好处的教育方法;“严”是一种则任,它是教师对学生的关心;“严”是一道警戒线,它明确划定教师不可逾越的鸿沟;“严”是一种管理手段,它使你的教育有条不紊;“严”是教师的一颗爱心,它时刻关注学生的健康成长。所以,在教育过程中,教师没有严就没有爱,但是如果严过了头,就会适得其反。只要我们“捧着一颗心来”,当一名有爱心、有则任的心“严”师,我们的“严”才能培养出一大批“高徒”。(参考)泉州广电报 教育周刊