浙江大学研究生培养方案

首先，浙大绝大多数专业都是只有专业课是自己出题的。至于考哪些科目要看你是学什么专业的，拿工科来说吧，数学，英语，政治，为全国统一卷，专业课为自己命题 ，当然专业课的考试科目有的专业也是有可以选择的。像我们专业考研是专业课就有三种选择，你可以在其中选择你比较擅长的，这个在考研初试报名的时候就必须选定了，之后不能更改。至于初试分数线的问题，这又不是高考，还分区划线。初试分数线是全国统一的，你上了线就能参加复试。复试线的话，没线。录取时是根据初试和复试的综合成绩排名，根据排名从高到低录取，录取到预定招生人数即止。我是浙大11年研究生~你可以到浙大研究生网上看一下招生信息啊~还是看官方的东西比较靠谱哦。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:曾力浙江大学经济学院经济学（试验班）专业培养方案培养目标本专业培养具有深厚经济理论功底和经济管理能力，能胜任经济理论研究、实际经济分析和综合经济管理工作的高级专门人才。培养要求本专业的学生主要学习微观经济学、宏观经济学、计量经济学、新制度经济学和数理经济学等方面的基本理论和基本知识，受到较为系统的经济学思维训练，具有经济理论分析和经济事务管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握经济学科的基本理论、基础知识；2、具有分析、解决现实经济问题的能力；3、熟悉国家在经济领域的相关方针、政策和法规；4、了解本学科的理论前沿和发展动态；5、具备较高的外语水平和较强的计算机运用能力。专业核心课程中级微观经济学Ⅰ、中级微观经济学Ⅱ、中级宏观经济学Ⅰ、中级宏观经济学Ⅱ、中级计量经济学、新制度经济学、产业经济学、发展经济学、博弈论、激励理论教学特色课程双语教学课程：｜中级微观经济学Ⅰ、中级微观经济学Ⅱ、中级宏观经济学Ⅰ、中级宏观经济学Ⅱ、中级计量经济学、博弈论、激励理论｜原版外文教材课程：｜中级微观经济学Ⅰ、中级微观经济学Ⅱ、中级宏观经济学Ⅰ、中级宏观经济学Ⅱ、中级计量经济学、博弈论、激励理论｜研究型课程：｜经济增长理论、区域经济学、房地产经济学、规制经课程设置与学分分布学生可在各专业开设的学科导论课程，以及新生研讨课程中任意

　　浙江大学在职研究生考试科目：　　浙江大学在职研究生1月入学考试科目：政治，外语，数学，专业课。可选择脱产或不脱产。　　一月份的基本和统考一样，专业课参加全国联考，如工程硕士，MBA等。可拿到学历和学位。　　浙江大学5月同等学力申硕科目：1.外语 2.综合课程（专业课）；　　五月同等学力在职研究生外国语考试　　目前，进行全国统一考试的外国语语种主要有：英语、俄语、德语、法语和日语。以同等学力申请硕士学位人员参加外国语水平考试的语种，必须与接受其硕士学位申请的学位授予单位相应学科全日制在校硕士研究生培养方案规定的语种相同（其中对英语的难度要求在4级和6级之间）。　　申请外国语专业硕士学位的同等学力人员须参加外国语水平考试。对于获学士学位时为外国语专业的同等学力人员申请外国语专业的硕士学位，参加外国语水平考试的语种，须与接受其硕士学位申请的学位授予单位相应外国语专业全日制在校硕士研究生培养方案中规定的第二外国语语种相同。　　五月同等学力在职研究生学科综合课程（专业课）考试科目　　学科综合考试按一级学科进行全国统考，目前考试的学科有哲学、经济学(含理论经济学、应用经济学)、法学、政治学、社会学、教育学、心理学、吉林大学语言文学、新闻传播学、生物学、金融学、地理学、机械工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、作物学、临床医学、管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理和图书馆、情报与档案管理等27个学科。在这些学科范围内以同等学力申请硕士学位的人员，除要通过学位授予单位按研究生培养方案规定的课程考试(包括外国语)外，还需取得《同等学力人员外国语水平全国统一考试合格证书》和相应学科的《同等学力人员学科综合水平全国统一考试合格证书》方能申请硕士学位论文答辩。　　浙江大学10月份在职研究生考试科目：1.语文2.数学3.逻辑4.外语。　　十月联考的考试科目包括英语、基础综合（包括数学、语文和逻辑等）和专业课程，其中对英语的难度要求与6级相当。

作为浙工大的在读学生，一名2015级人文学院的老学姐，我想我有必要客观的说一说我们浙工大吧。一、浙工大的优势：1. 办学条件：工大食堂不贵好吃，宿舍空调独卫独浴，图书馆也不错，校园环境也是许多学校不可比的。校方管理也比较自由，只要不违法乱纪，随便你怎么样学校都不会横加干涉。大学嘛，大家都是成年人了，有必要学会自律自强。2. 区位优势：在杭州，除了浙大外，工大算是地头蛇了，所以在杭州发展肯定有加分的。而且毕竟强省省会，在杭州读书，见识自然不会太差。二、学校的生源：同学大多来自浙江省内各个地区，普遍感觉家境殷实，略小资。学习习惯氛围的话，读一本自然不会是差生，但是在层次上多表现为重点高中的一般学生。按学霸和学渣分类。学渣自然大都类同，翘课打游戏。但是学霸也感觉只是跟着老师上课，按时作业而已。所以学神略少，学霸还是挺多的，周围大多数同学还是没有那种人生宏观的视野，在眼界和志向上要逊名校学生几筹。工大的生源也可以这么分：一类是普通进来的一本考生，这类大多长期在高中被碾压，也没了心气。第二类是放弃外省重点大学的较高分考生，这类学生多是恋家或者受家长不想让其去往省外读书所迫，因为离家近而放弃重点名校。从一定角度说，他们这么选择就已经一定程度上说明他不是那种志向远大，有很大魄力的人中精英了。但是，也不妨有那种在大学里树立了远大志向，拼命努力的学习，最后继续往重点院校深造的学生。都说大学是座整容院，整的除了外表外，心境和眼界也是会随着时间改变的，这个主要就是看个人了。三、工大和211。这个就要重点说一说了，因为大家可能会普遍关注这一点。浙江省内同学的分数问题，我本来也一直以为浙江省内同学来工大的分数比较高，都可以去一些外省211什么的。抑或是因为考不上浙大来工大的。后来从浙江历年投档线发现并不是想象的那样，在浙江整个投档线分布上，仍然是c9，985，211，一本的大体层次，而工大录取分数约在211的末流，比一般部属211低10几分，较一般一本高。而且浙大在浙江因为本地优势以及地方院校的地方保护主义，其实在难度上约为外省考中等985的水平，录取比例约为百里挑一，考不上浙大来工大并没有原想的那么悬殊，至于说工大很多人可以去外省211，确实是的。能上工大的其中一部分能去其他211，而上其他211的全部都能来工大（那些政策性的211除外）。再者，就浙江来看，30万人，工大约录取到省里2万名，比例大概15：1。而我来自西南某高考大省，约62万考生，2万名，比例变成31：1，但是我仍然因为去不了更好的学校来到工大。所以个人觉得，工大的高分省内生源说法，一是因为田忌赛马的误导。二是浙江高考录取难度问题，可能同是15选一，省内他们可选浙工大，还觉得是高分录取，可在部分省份（或者我们省）他们根本进不了工大。然而一所大学最终是否优秀，生源有一部分的作用，但的还是要看学校的教育水平了，工大的实际水平从每年的各大榜单来看，不算靠前，但也没有那么落后，只能说还是有往上提升的潜力和空间的。与211大学比较，不存在工大实力超过很多211的情况，说这话的人，一般都是一本徘徊或者一本以下水平的同学，所说的211无非西藏新疆石河子，延边安徽内蒙古，辽宁东北农，海南东北林等等这几所，但这几所，其实没人拿它们当211看，他们的存在相信研究过的同学都懂的，而且超过它们的也绝非工大一家。综上，好的学校也只是给大家提供了一个好的平台，的还要看个人在大学四年的努力与造化了，工大的平台随比985、211平台低了那么一点，但只要自己愿意努力，一切还是有可能的。

专业方向是浙江大学软件工程硕士研究生培养的建制单位，目前浙江大学软件学院设立了12个专业方向。 每一个专业方向都与该方向产业紧密相关的一个或若干个著名企业（单位）合作开展产学研一体化的人才培养。同时，设立满足各专业方向研究生各阶段人才培养的工程教学实验环境、实训场所和实习基地。与产业界的广泛合作为软件学院提供了丰富的专兼职师资队伍。除浙江大学的教师外，软件学院的教师还包括合作方教师、国内外其他高校的教师、国内外企业的高级技术和管理人员以及行业、政府管理部门的专家等。研究生入学后因特殊情况需要转专业方向同学，需由研究生本人提出申请，报学院招生及教学办公室批准后方为有效。浙江大学软件学院经过十年的办学实践，已经形成具有浙大鲜明特色的软件工程专业硕士学位研究生培养模式。在重点建设特色专业方向的同时，我们还将根据产业发展的需要不断探索适应产业需求的培养模式，不断调整和拓展专业方向设置和培养方案。 专业方向 面向学生类型 合作伙伴 软件开发技术方向 双证、单证脱产 浙大网新，东海蓝帆 软件项目管理方向 单证在职 嵌入式软件方向 双证、单证脱产 东软集团 金融信息技术方向 双证、单证脱产 浙江大学道富技术中心 信息产品设计方向 双证、单证脱产 杭州亿脑 移动互联网与游戏开发技术 双证、单证脱产 微软、巨人网络 金融数据分析技术方向 双证、单证脱产 Oracle、金证股份 软件与服务工程方向 双证、单证脱产 IBM SAP顾问 单证脱产 西普科技 信息安全 单证脱产 EBS应用顾问 单证脱产 上海汉得 现代物流信息技术方向 双证、单证脱产 中国远洋

有几个有利的地方：1.可以比统招降很多分录取：前几年的基本分数线只要240左右就能录取，其中英语只要30分(具体报考的学校也有区别，有些要求更高一些），要比统招的分数线低100多分（统招正常录取大概要360分左右），考取一些以前可望不可及的名牌大学非常容易。2.在就读期间的学费全免，只要交住宿费就行，还可以享受一些奖学金，对于一些家庭经济状况不是很理想的比较有吸引力。弊端：1.现在这个计划的知名度开始大起来了，所以竞争也比以前激烈了，一些特别差的还是要被淘汰的，而且一些特别好的大学如北大，对于这个计划的少干生还是有一定要求的2.比统招的要多读一年，要到少数民族培训基地进修一年，补一些基础知识，相当于一个预科班，毕业出来年纪较大3.通过这个计划读研毕业后必须回原籍地工作5年，有些省份根本就不允许违约，有些省份即使允许违约也要支付高昂的违约金（各省政策不同，具体参见各省教育厅民教处规定，但是违约金一般在5~10万间，包括学费和违约金还有已得的奖学金都要归还）4.即使违约也只是解除了回原籍的束缚，“定向生”的帽子是摆脱不了的，找工作的时候会有很多限制（比如有很多省份的国家和地方公务员都不招定向生，银行是肯定去不了了，很多大型国企也不要定向生），而且不少培养学校甚至不给你发就业协议和就业推荐表，这两张表的重要性我就不多说了，不懂的自己网上查。而且大多数学校都是将毕业证和学位证直接寄回你原籍所在的教育厅，间接又为就业增加了很多难度5.就算回原籍，当地一般不推荐工作，就业完全靠自己，而且作为定向生有太多限制，你找工作的时候就会知道了6.可能在就学过程中会有一定的歧视现象，不管你能力到底是强是弱，你的同学本能的就会认为你比人家统分的差一些，一些老师或多或少也有这样的想法。（这个是要看你自身能力和具体情况了，所以不能一概而论）7.如果你要继续深造读博，你必须继续参加就读这个计划的博，博士毕业以后回原籍工作8年，否则的话你就要违约后再读博，违约金额参考前述第3条）结论：如果你的成绩确实比较差或者毕业以后就是想回家工作的，而且家里有一定社会资源给你利用的，那么这个项目还是不错的，至少可以让你上一个名牌大学）但是如果你成绩还不错，能考上统招的话，还是建议你上统招的，路实在是宽阔很多（少干计划要多读一年，有这个时间还不如多考一年，时间青春宝贵！）

考研选择学校要把自己的实力和院校相对比，做有把握的事。 浙江工业大学在浙江高校综合排名第二，仅次于浙江大学。按理学应该不错。考研好不好考是没有定论的，好学校的差专业也很好考，有些好一点的大学差专业，例如211工程大学之一的合肥工业大学的思想政治专业，只要你英语过了国家线，专业送给你分也会让你过的，年年都招收不满。如果你学的专业比较好，尽量考差一点院校，这样把握就大一些，如果你的专业不是太好，你就考好一点的院校，只有这样，毕业才会有好出路，否则你考个差学校仍然找不到好工作的。 下面是浙江工业大学研究生处简介： 浙江工业大学始建于1953年，位处风景秀丽的杭州市，是一所以工为主，文、理、法、经济、医药、管理、教育等兼容的综合性省属重点大学。学校为加强学科、学位与研究生教育管理工作于2003年开始筹建研究生院，研究生院是具体负责全校研究生的招生、培养、学籍管理、思想教育、学位管理及学科建设的管理机构。我校从1979年起，经原国家教委批准开始招收硕士研究生，1998年成为博士学位授予单位，并先后获得同等学力申请硕士学位、在职人员攻读硕士学位、推荐免试攻读硕士学位、优秀硕士生提前攻读博士学位的授予权。经过改革开放以来20多年的探索与实践，我校研究生教育工作已取得长足的进步，形成了博士、硕士、专业学位、同等学力人员申请硕士学位等多层次、较为完整的学位与研究生教育体系。学校现有博士点14个、硕士点71个，在校研究生2300余名，博士生导师65人，硕士生导师428人。学校始终坚持把培养高素质创新人才放在首位，注重学生综合素质的提高，并在改革研究生招生、修订研究生培养方案、改进研究生学位论文、加强研究生教育管理工作等方面，相继制定了一系列规章制度，建立了一整套较为完整的研究生培养与管理制度，研究生培养质量稳步提高。学校始终把主动适应浙江省经济建设和社会发展需要作为办学宗旨，努力把我校建设成为浙江省高级工程技术人才的培养基地和工程科学技术的研究开发基地，通过多年的努力，学科建设取得长足进步。现拥有工业催化、应用化学、机械电子工程、生物化工、环境工程、先进制造技术与装备、制药科技创新基地等7个“重中之重”学科和信息与自动化技术、过程装备与动力工程等13个省重点学科，国际贸易和中国古代文学等二个省人文社科重点研究基地。学科涵盖理、工、文、法、经济、教育、管理、医学、农学、哲学等十个专业门类。浙江工业大学研究生院将继续努力，把创新意识的培养作为研究生教育的灵魂，把培养质量的提高作为研究生教育的中心，加快学科建设，为实现把我校建设成为国内知名的综合性教学研究型大学的目标而奋斗。

微电子专业简单的说，就是学习怎么制造CPU，芯片，磁卡... 微电子专业, 业务培养目标：本专业培养掌握微电子学专业所必需的基础知识、基本理论和基本实验技能，能在微电子学及相关领域从事科研、教学、科技开发、工程技术、生产管理与行政管理等工作的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习微电子学的基本理论和基本知识，受到科学实验与科学思维的基本训练，具有良好科学素养，掌握大规模集成电路及新型半导体器件的设计、制造及测试所必需的基本理论和方法，具有电路分析、工艺分析、器件性能分析和版图设计等的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握固体物理学、电子学和VLSI设计与制造等方面的基本理论和基本知识，掌握集成电路和其它半导体器件的分析与设计方法，具有独立进行版图设计、器件性能分析和指导VLSI工艺流程的基本能力； 3．了解相近专业的一般原理和知识； 4．熟悉国家电子产业政策、国内外有关的知识产权及其它法律法规； 5．了解VLSI和其它新型半导体器件的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子产业发展状况； 6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 主干学科：电子科学与技术 主要课程：半导体物理及实验、半导体器件物理、集成电路设计原理、集成电路工艺原理、集成电路CAD、微电子学专业实验和集成电路工艺实习等。 微电子这个专业大家要注意,虽然很缺人,但国内基本上不会培养.因为这个专业的门槛比较高.你如果在一所差的学校学微电子,基本跟没学差不多.而且这个专业如果没有好的氛围,光凭自学没什么用.所以一定要练顶尖学校. 微电子主要有两个大方向:设计和工艺,尤其设计很缺人. 工艺应该是清华第一,北大第二. 在设计方向的排名如下: 1.复旦大学微电子系:复旦是个传统的偏文的学校,工科大多数很烂,但却出了复旦大学微电子这个怪胎.全国五大集成电路公司的老总,三个是复旦的.拥有全国最好的实验设备,最优秀的师资.其实,就学术上看,复旦微电子未必是最有成就的,但就经济成就、学以至用,复旦确是最成功的.系主任闵昊同时兼任华虹的总经理，个人资产约6亿人民币。复旦微电子历史上出过7个个人资产在1亿人民币以上的教师。你看看微电子考研的专业课科目:模拟电路、数字逻辑、模拟CMOS集成电路设计、数字集成电路、专用集成电路,很多都是别的学校研究生才上的课程.据我所知，在集成电路设计企业，刚毕业硕士的起薪，一般复旦就要比华中科技大学、浙江大学、东南大学、成电、西电高百分之五十，当然是平均水平，个体的特殊情况例外。 2.清华微电子. 3.北大微电子. 4.上海交通大学微电子. 5.华中科技大学 6.浙江大学 7.东南大学(指的是东南无线电系的射光所,而东南电子工程系的微电子很烂) 8.成电 9.西电 在这九所学校中，复旦、清华应该属于第一档次；北大属于第二档次；上海交通大学属于第三档次；华中科技大学、浙江大学、东南大学属于第四档次；、成电、西电属于第五档次。 但上述排名也有点问题: 1\上海交通大学微电子出了陈进事件后,可能会下滑,具体程度无法估计. 2\东南大学无线电系的射光所实力很强,有两大导师:王志功\黄凤仪,但其他导师实力不济;其中王志功号称国内射频集成电路第一人. 一般而言,刚毕业的硕士工资标准:复旦\清华的8千到1万1,东南的6到7千(月薪,平均水平) 还有,大家要注意,有些学校的微电子是国家重点学科,但毕业生不好找工作.比如江苏的南京大学,学术排名高,但讲得过于强调理论,所以毕业生不好找工作. 据我所知这个专业是南开新开设的专业,这个专业在目前我国还是比较新兴的专业,比较有前景,当初我就想报这个专业,那时侯全国就几所学校有这个专业,现在到多了些。现在南开这个专业不能说不好,学校牌子比较好,将来也肯定会不错的!祝你好运!

随着社会经济的发展，父母对孩子的学前教育乃至早期教育越来越重视，学前教育领域的市场进一步细分，经营主体和经营模式多元化日益显现。因此，学前教育专业的学生也根据需求，从原有的中专层次提升为高职和本科层次，本科毕业生的就业现状较中专或高职毕业生有了新的特点和发展趋势，本文将以中华女子学院本科毕业生为例，分析学前教育专业本科毕业生的就业现状及原因，并由其就业现状为人才培养机构（学校）和人才需求方（用人单位）提供相应的应对策略，使以人才、人才供给方和人才需求方为三要素的学前教育领域能够良性发展。 一、本科毕业生的就业现状及原因分析学前教育专业本科毕业生的就业现状主要有三个特点：“低不就”、“高不成”和人才内部循环模式。1、低不就——不愿意从事幼儿园基层工作。本科毕业生在学前教育专业属学历层次较高的毕业生，但她们就业的主要出口还是幼儿园，包括私立和公立两类。很多毕业生并不能满足于仅从事幼儿园老师的工作，希望能够有更大发展。因此，当他们进行就业选择时就会出现能有幼教机构不去幼儿园，能去幼儿园的管理岗就不去幼儿园的教师岗的倾向。在我院对学前教育专业本科应届毕业生进行就业意向调查时发现：以2009届为例，选择本专业就业的是59.8%，选择转专业的有40.2%，从事本专业的学生中，有41.6%首选进幼教机构类公司工作。这说明毕业生将幼儿园老师作为最后的选择，也就是所谓“低不就”的状况。究其原因，有以下几个方面：（1）、社会对学前专业认可度不高，对幼儿教师职业存在偏见。很多人认为学前教育专业就是看孩子，没必要用高学历人才。一些毕业生的家长也认为好不容易培养个大学生，怎么也不能让她去看孩子。尤其是来自小城市或农村家庭的学生，学前教育在当地发展程度不高，观念更新慢，他们有的出于经济上的考虑，有的受类似观念影响而改变了就业选择。（2）、用人单位对本科毕业生的价值认识不到位。以往的中专或高职层次毕业生往往都在技能技巧方面表现突出，符合用人单位的需求。但随着学前教育事业的发展和幼儿园企业化，以及外资幼儿园和私立幼儿园的建立，对幼儿园管理人才的需求日益增强。而仅从中专或高职层次的幼儿园老师中培养显然是不够的，他们的知识水平和综合素质限制了自身的发展。本科毕业生恰好能够在知识水平和综合素质等方面弥补这一人才缺口。幼儿的家长在选择幼儿园时，除了幼儿园的位置，考虑得最多的就是师资情况。可见，人才在学前领域的竞争已经开始。一部分幼儿园或幼教机构还没能认识到在日益激烈的行业竞争中人才的竞争至关重要。在招聘时采取一种急功近利的方式，对应聘者的要求还是带班，干活，不考虑幼儿园的科研需求，以及企业进一步发展的人才储备需求，盲目将本科毕业生当做中专毕业生用，不能发挥其最大能力，人尽其才，物尽其用。这样的企业必然被市场所淘汰。另一部分用人单位尽管看到了本科生的优势，但由于历史原因，学前教育领域普遍存在薪资偏低的状况，因此，给本科毕业生的薪资待遇与中专或高职层次毕业生差别不大，甚至没有差别。这使得部分毕业生出于实际生活考虑，宁愿放弃四年的专业学习而转行，选择薪水更高的职业。（3）、本科毕业生心理预期过高，对实际工作缺乏客观认识。“眼高手低”可能是所有本科生的通病，认为大学毕业理所应该有个类似白领的工作，而不是成为辛苦的幼儿园老师，甚至保育员。他们认识不到随着大学扩招，高等教育已从精英教育发展成大众教育，大学生已不再是稀有人才，无论哪个专业都面临巨大的就业压力，甚至毕业即失业的残酷现实。同时，无论哪个行业的企业在用人时都将“踏实肯干，能吃苦”看作选人的第一要务。因此，本科毕业生过高的心理预期和对自身的不客观认识，导致“低不就”的现象。2、高不成——没有能力从事管理层面工作。尽管本科毕业生在学前教育行业里属于高学历人才，但却并不能适应用人单位对高层次、有一定实践工作经验的幼儿园管理人员的需求，这就表现为“高不成”。这种现状的原因主要是缺乏实践经验。出初茅庐的毕业生即使具备了幼儿园管理人员的素质，也需要有一线的工作经验，因此本科毕业生不可能直接进入高层次幼儿园管理人员的行列。3、在实际就业过程中，转专业的比例并不大，绝大多数毕业生都能从事与学前教育相关的行业，专业人才内部循环现象明显。尽管毕业生在未就业时会有转专业就业的思想波动，但在实际就业过程中，大部分就业的学生还是从事了和本专业相关的工作，或相关领域的工作，其原因在于学前教育专业的特殊性。学前教育专业尽管就业面窄，可从事的职业多在本专业内部，转专业就业的难度大。但是，学前教育领域就业的门槛高，限制了非学前教育专业毕业生在此领域就业。因此，学前教育专业的人才多为内部循环。如果学前教育行业内的幼儿园或幼教机构能够为毕业生提供良好的就业环境，使得人才在此领域内部良性循环，对企业和行业的发展无疑都有积极作用。 二、人才供方与求方的应对策略 针对学前教育专业本科毕业生的就业现状及其存在的原因，作为人才培养基地的高校和作为人才需求方的幼儿园和幼教机构应该有相应的应对策略。1、人才培养的应对策略笔者认为学前教育专业院系在促进本科毕业生就业工作中起着主导作用，应该在思想、教学和就业工作等方面提出相应策略，帮助本科毕业生完成定位和归位的就业过程。（1）培养复合型应用人才，让学生“上的去下的来”。根据本科层次毕业生的就业需求，调整本科教学培养方案，使学生既能有一定技能技巧水平，能够胜任一线当教师；又能了解幼儿园管理的相关程序，有往管理层次发展的可能。尤其在高年级以后，增加幼儿园管理的实践类课程。严把入口和出口关，尽管教育类招生时不能进行艺术加试，但是在招生时可以有地区倾向，有特长倾向，保证学生有一定技能技巧基础。同时，在毕业前对学生进行技能技巧的考核，考核结果直接影响学校对其就业推荐。这样可以提高本科生作为一线教师的竞争力，并为向管理层次发展奠定基础。 （2）将就业指导贯穿大学教育始终。为了让学生增强忧患意识，重视就业，要将就业指导贯穿大学教育始终。大一让学生明确本专业的就业现状，制定大学四年规划；大二和大三指导学生进行就业实践，并鼓励打算就业的学生考取相关证书，增加就业砝码，补充课内学习的不足。大四做好毕业生的就业诚信教育工作，因人而异的推荐工作，引导学生自主选择适合自己能力的工作。（3）开拓就业领域，鼓励学生跨地区就业学前教育专业涉及的领域比较多，尽管现在毕业生主要集中在幼儿园及幼教机构就业，但其它相关领域，如幼教网站，杂志社等领域都可能成为毕业生就业的输出领域。在开拓就业市场时增加就业领域可以为本科生就业找到更多出路。随着学前教育的发展，大中城市对学前教育的认可度越来越高，各类幼教机构和连锁园的建立也大大加快了学前教育的普及。毕业生原有集中在北京等大城市的就业观念需要更新，在进行就业指导时，应引导学生到江浙等华东地区和深圳等南方沿海城市就业，避免在北京等北方城市遭遇人才过于集中且待遇较低的问题。（4）为毕业生提供进修深造的机会本科毕业生本身具有继续深造的素质，当他们在实践工作中积累的相关经验后，就会有继续充电的实际需求。学校在办学条件允许时，可以开办在职硕士班，培养基于一定工作经验之上的学前教育高级管理人才。让本科毕业生在就业后有机会继续深造，保证学前教育领域的高层次人才培养。2、人才需求方的应对策略（1）正确认识本科毕业生的价值，让人才为我所用。企业的发展离不开人才，学前教育专业的人才发展趋势已到了本科层次，本科毕业生对幼儿园及幼教企业发展的促进作用是不言而喻的。作为人才的需求方应正视本科毕业生的价值，并能用其所长，使其在知识和素质方面人尽其才。（2）共同培育学前教育人才市场，使人才进行良性循环。学前教育的发展使得大批幼教机构应运而生，学前教育人才市场初步建立，人才需求方有责任使人才市场良性发展。在保证本单位经济效益的情况下，为人才提供较好的个人发展空间和与其它领域类似的薪资待遇保障。正如前文所述，学前教育专业人才因其专业特点决定了本领域内部流动现象明显。因此，人才的良性循环模式的最终受益者是用人单位本身。综上所述，学前教育专业本科毕业生的就业现状和其自身定位有关系，也受学前教育领域的传统观念影响。毕业生个人、人才培养方和人才需求方三方应共同努力，毕业生个人在就业和择业中摆正心态，积极完善自己，为个人发展做好自身准备；人才培养方——学校根据市场需求和行业发展以前瞻性的眼光进行人才培养，既满足现阶段市场对人才的需求，又能引导市场向理性和良性方向发展；人才需求方——用人单位能够为毕业生提供较合理的发展空间，培养他们为己所用，使人才市场进入良性循环的模式。只有三方共同努力才能使从根本上解决学前教育本科毕业生面临的就业问题，也才能让中国的学前教育事业又更好的发展。 =================================================================最容易被误解的12个大学专业填报志愿在选择专业时容易望文生义，看到名称就“想当然”，比如看到精算学就以为是学数学的，其实它是保险范畴的一个专业。 再比如对计算机类专业感兴趣的同学，往往对数学与应用数学专业抱有偏见，认为二者风马牛不相及。其实，应用数学专业和计算机专业毕业后所做的工作差别并不大，而且应用数学专业的录取分数线相对于计算机专业来说也比较低，可以加大被录取的机会.类似的误解还有很多,尤其是近些年许多专业在名称上也"与时俱进",变化后的新名字有时会被"误读"。 第一类 望文生义 1.生物医学工程不是医学类专业 纠偏：生物医学工程通常被同学误认为是“生物”与“医学”的简单相加，其实生物医学工程可是一个不折不扣的工科专业，而非医学专业。 生物医学工程综合了工程学、生物学和医学的理论和方法，在各层次上研究人体系统的状态变化，并运用工程技术手段去控制这类变化。它是在电子学、微电子学、现代计算机技术、化学、高分子化学、力学、近代物理学、光学、射线技术、精密机械和近代高技术发展的基础上，在与医学结合的条件下发展起来的。所以，这个专业学习的理论知识大多是工科方向的。 毕业后，此专业的同学既可以在现代医疗仪器、电子技术、计算机及信息技术等高新技术产业从事研究、设计、制造与应用工作，也可以在各类医院从事临床工程技术服务方面的工作，或从事通用医疗器械设备的操作使用、维护维修和采购管理等工作。 学科门类：电气信息类 授予学位:工学学士 院校链接：清华大学、北京交通大学、上海交通大学、东南大学、北京联合大学、天津医科大学、东北大学、沈阳工业大学、上海大学、广东医学院等。 2.信息与计算科学离计算机很远 纠偏：很多报考此专业的同学当初都是冲着这“计算”两个字来的，大家把这个专业当成了一门计算机方面的学科。而当进入大学后，他们才惊讶地发现，怎么学了半天，专业课都是和数学有关的呢？ 没错，失之一字，谬以千里。这个专业本来就是培养同学具有良好的数学知识，能运用所学数学理论知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学、应用开发和管理工作。所以，这是一门“根红苗正”的数学类学科。 毕业后，此专业的同学可以在信息产业、科技、教育、经济和行政部门从事研究、教学、应用开发和管理等方面的工作。这也是很大的就业方向了。 学科门类：数学类 授予学位：理学学士 院校链接：北京大学、中央民族大学、北京工业大学、南开大学、山西大学等。 3.信息资源管理与图书馆有关 纠偏：不少同学一看到专业名称中出现“信息”两个字，就联想到了“计算机科学技术”方面的专业。认真考证一下这个专业的出处，就会发现，2003年浙江大学把图书馆学、档案学两个专业整合为信息资源管理专业。所以，信息资源管理可是一个很正宗的管理学类的专业。 信息资源管理专业主要是培养具备系统的信息资源管理基础理论知识，熟悉各类信息资源管理过程及相关技术，以及政务信息管理行为、程序，能熟练地运用现代化技术手段搜集、处理、检索、传播以及开发利用信息资源的应用型、复合型人才。因此，这个专业更多的是学习资源和信息的“管理方法”。 作为一门新兴学科，信息资源管理专业的就业前景是非常美好的。毕业生在各类企业单位、各级政府部门、事业单位、高等院校、信息服务机构以及其他部门从事信息资源管理、知识管理、信息分析、信息利用和知识服务工作。目前，50%的新岗位属于信息技术支持与网络管理，差不多每一个机构都需要这类专门人才。 学科门类：管理学类 授予学位：管理学学士 院校链接：北京大学、河北师范大学、浙江大学、中山大学、四川大学等。 4.数学与应用数学不仅仅是算数 纠偏：报考数学与应用数学专业的同学中，不少人把自己的就业定位在高校数学老师方面。这也是对专业就业方向定位不准的一个误区。 数学与应用数学专业是联系数学与自然科学、工程技术及信息、管理、经济、金融、社会和人文科学的一个重要桥梁。通过建立数学模型和借助功能日益强大的计算机，应用数学的研究范围更加广阔，包括应用数学的基础理论、具有广泛应用可能的数学方法、利用数学方法解决实际问题等。 同学从这个专业毕业后，可以胜任科研机构、政府机关、企业的相关技术工作和管理工作，或在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究工作。更有很多毕业生在大型软件公司从事编程工作，与计算机相关专业的毕业生所从事的工作区别并不大。另外，由于此专业的同学数学基础扎实，继续攻读研究生也会有比较宽的选择方向。这样看来，可不止“数学老师”一条路可走哦！ 学科门类：数学类 授予学位：理学学士 院校链接：清华大学、中央财经大学、北京理工大学、天津理工大学、河北大学、厦门大学、兰州大学等。第二类 旧瓶装新酒 科技的日益发展，使很多行业内都加入了高科技元素。相应地，很多传统的基础专业里也添加了新的学习内容和要求，或者演变为应用学科。 虽然专业名称老土，但其内容和就业方面却是旧貌换新颜。这类专业的可爱之处在于可令低分数段考生抓住被较好高校录取的机会。 5.地理信息系统不仅仅是地理学科 纠偏：问起这个专业的同学，当初有不少人以为是跟“地理科学”一样研究土地资源、地貌情况的专业呢。学习以后才发现，地理信息系统可不是地理类的基础学科，它是一门“地理”加“计算机技术”的交*学科。 地理信息系统简称GIS，是在计算机软硬件系统支持下，对整个或部分地球表层（包括大气层）空间中的有关地理分布数据进行采集、存储、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。 近年来，此专业的毕业生在国际人才市场上属于热门人选，美国劳工部更是将地球空间信息科学、纳米技术和生物技术并称为未来最有发展潜力的三大技术。毕业后，同学可在国土管理、城市管理、规划管理、交通、农业、电力、电信、环保、国防、军事、公安等部门及有关科研单位从事信息系统的设计、开发建立、维护管理和信息处理分析工作。而拥有良好的计算机技术也使此专业的毕业生有更多的选择。 学科门类：地理科学类 授予学位：理学或工学学士 院校链接：北京林业大学、辽宁工程技术大学、吉林大学、上海师范大学、南京师范大学、长安大学等。 6.地质学不仅仅是挖矿 纠偏：一提到“地质”专业，很多同学就联想到“背着仪器上山挖矿石”的场景。由于专业的特殊性和艰苦性，地质学专业几年前一度成为高考冷门。再加上大家对这门学科的片面理解，使得地质学这个专业真的“深在闺中人不知”了。 时代在发展，地质科学也不仅仅只是挖地找矿了。遥感技术、全球定位系统、计算机技术、超高温高压技术和示踪同位素技术等先进技术的广泛应用，显著扩展了地学探测、模拟的广度、深度和精度。地质学在解决能源、资源、生态环境、防治自然灾害和开发新型材料的工作中都起到了重要的作用。同时，不少高校的地质学专业还涉及到了“珠宝玉石鉴赏”这个方面的学习，是珠宝贸易行业中不可或缺的一个环节。中央电视台著名的《鉴宝》栏目里坐着的专家，可能就有学地质学出身的哦。 地质学专业的同学毕业后可以在与专业相关的教学、科研部门如能源、交通、矿业、冶金、建材等企事业单位寻找到合适的就业机会。同时，珠宝鉴定行业也敞开大门，欢迎地质学专业的同学“加盟其中”。 学科门类：地质学类 授予学位：理学学士 院校链接：吉林大学、同济大学、中国地质大学、中山大学、中国海洋大学等。 7.哲学不仅仅是“老学究” 纠偏：提到哲学，不少理科生就愁得直摇头。作为一个理论性很强的学科，这个专业能有什么好的就业方向啊，无非是关在房间里，做一个戴着深度近视镜的“老学究”吧。很多人都因为这点而冷落了哲学专业。 其实，认为哲学专业是找不到工作的专业，那大家可就错了。哲学号称是一门“可以让人变得聪明的学问”，毕业生不仅可以去研究所或国家机关从事研究工作或考取公务员，学校、研究机构和宣传、出版、新闻、文化部门等有关单位也是不错的选择。而且现在很多国家机关和国家职能部门也“看”上了哲学专业毕业生缜密的逻辑思维能力，这在工作中非常重要。可以说，哲学专业的就业口径非常宽。 学科门类：哲学类 授予学位：哲学学士 院校链接：南开大学、河北大学、内蒙古大学、辽宁大学、南昌大学、厦门大学、中山大学等。 8.考古学不仅仅是找古迹 纠偏：一提到考古，同学们是不是立刻联想到了拿着铲子、铁锹挖土找文物的场景？这么辛苦枯燥的工作画面可是吓退了不少想报考考古学专业的同学呢。其实，考古学专业毕业生的工作可不像大家想象的那样，文物鉴赏也是考古学专业的一个部分。这样说起来，是不是有趣得多呢？ 考古学专业的同学主要学习考古学的基本理论、方法与技能，了解考古学的多学科交*发展趋势和世界考古学发展概况，熟悉中国考古学的发展历史、研究现状；在中国历史、世界历史、博物馆学、文物学理论、文化人类学、民族学、古代汉语、史料学、地理学、第四纪环境学、古人类学等方面都会受到基本训练。 在就业方面，考古学专业的毕业生可以到高等院校、博物馆及文物保护等单位从事考古发掘与研究、文物鉴定保护及历史类教学等工作。所以这么说起来，挖地的苦力活可不是咱们考古学专业毕业生的唯一出路哦。 学科门类：历史学类 授予学位：历史学学士 院校链接：北京大学、山西大学、内蒙古师范大学、四川大学、西北大学、郑州大学、南京大学等.第三类 专业非职业 有的同学习惯于“专业即职业”的思维，比如看到法学就以为将来要做律师，看到企业管理就以为将来要做企业家，看到工商管理就以为今后要在工商局工作。 这种狭隘的选择观念极有可能限制自己的发展。同学们可以根据自己感兴趣的科目寻找相关的专业，比如喜欢物理的同学，可以选择建筑工程、计算机、机械等和物理有关的专业。再比如想当记者的同学，除了可以选择新闻、编辑出版学专业外，还可以选择汉语言文学这个“母”专业，而且汉语言文学专业的录取分数线比起新闻那些日渐火爆的专业来，要显得“平和”得多呢。来看看还有什么专业吧。 9.环境科学≠治理污水 纠偏：说到环境科学专业，不仅同学和家长觉得这个专业没什么前途，连毕业后的工作也被推论为“治理污水”。 这种想法可是一点道理都没有。环境科学专业，是综合研究“人类——环境”系统基本运动规律及其调控的。同学除了要学习环境科学方面的基本理论，掌握环境监测和环境质量评价的方法外，环境规划与管理的技能也是非常重要的。因此，这个专业要学习的可不止打扫卫生和净化污水那么简单，它调节的是整个人类生存环境的平衡，做的可是大事业！ 毕业后，同学通常从事环境科学研究及环境监测、评价、管理和规划等工作；从事环保产品的开发，从事环境工程和给水排水工程的规划、设计和管理；或者担任大中专院校相应课程的教师。这些都是不错的就业选择。 学科门类：环境科学类 授予学位：理学学士 院校链接：北京林业大学、南开大学、天津大学、辽宁大学、山西财经大学、上海水产大学等。 10. 财政学≠财务工作者 纠偏：选择财政学的同学每年都不少，但问起打算做什么工作，他们大多一脸茫然地回答：做做财务或会计吧。 其实，财政学是研究以国家为主体的财政分配关系的形成和发展规律的学科。它主要研究国家如何从社会生产中分得一定份额，并用以实现国家职能的需要。其内容包括财政资金的取得、使用、管理及由此反映的经济关系。所以，同学们通常把财政学专业给看“扁”了。 财政学毕业的同学可以在政府财政部门，如财政部、税务局等单位从事税收规划、资产管理、审计等工作，或在会计师事务所为企业做报税工作和审计企业的财务报表，或者从事税务咨询服务工作，也可以在大型企业的财务部做税务规划的工作。就业前景还是相当不错的。 学科门类：经济学类 授予学位：经济学学士 院校链接：中国人民大学、中央财经大学、首都经济贸易大学、辽宁大学、青岛大学、福州大学等。 11.园林≠园丁 纠偏：这个专业也是最近逐渐升温的专业之一。以前说起园林专业，都觉得这是一个教人如何在公园种花种草的专业。随着信息的普及，大家对园林专业的片面看法也渐渐扭转了呢。 园林专业主要是培养具有较系统的园林科学的理论基础和实践技能，能适应园林科学、经济社会和城市建设发展需要的园林科学与应用的专门人才。这个专业可不光是种植物，还要对园林植物进行繁育栽培养护，而且要在城市建设、森林公园经营、房地产建设中进行风景园林规划与设计。这个专业要看同学有没有独特的审美观和符合大众的景观配置能力，里面的学问可大着呢。 毕业生可到城市规划、城市建设、园林、风景名胜区、旅游、林业、环境保护等部门以及厂矿企业、花木企业从事风景与园林的应用研究、科技开发、生产技术及管理工作。最近的人才市场上，园林设计类人才可是“抢手货”，有兴趣的同学不妨参考一下。 学科门类：环境生态类 授予学位：农学学士 院校链接：东北林业大学、南京林业大学、华南农业大学、广西大学、宁夏大学等。 12.心理学≠心理医生 纠偏：说到心理学，你是不是想到电视剧中经常出现的“心理诊所”里穿一身白大褂开导别人的心理医生来了？没错，心理学是培养心理医生的摇篮，但实际上，心理学专业涉及的方面还多着呢。 心理学培养具备心理学的基本理论和技能，能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的人才。作为一门新兴学科，大多数同学对这个专业了解得不多，这在一定程度上限制了其就业范围。目前由于就读人数相对较少，其就业前景还是比较乐观的。近年来，不少心理学专业毕业的同学都选择公安系统作为其就业方向，公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。心理学对某些案件的侦破有时候也起着决定性的作用，也许这就是心理学专业同学在公安系统中越来越吃香的原因吧。 学科门类：心理学类 授予学位：理学学士 院校链接：北京大学、北京师范大学、东北师范大学、辽宁师范大学、上海师范大学、武汉大学、浙江大学等。 高考，是一场智力与耐力的比赛。除了成绩的取得要尽自己的最大努力以外，选择院校和专业的时候自然也要格外用心。本文所收录的12个专业，在“被误解的领域”内具有一定代表性。在选择专业时，大家可要睁大双眼看清楚哦！