英语教材研究

我们可以从以下几个方面来对教材进行分析：教学思想、教学目的、教学方法、教学内容、教材结构及教材的语言等。1、教材的教学指导思想。分析教材要从宏观上分析教材的编写思路。通过研读教材，理解其中包含的教学思想，即对语言的认识、对语言学习的认识以及对语言教学的认识。2、教材采用的教学方法。每种教材都会体现一种或几种教学方法。如语法翻译法、听说法、情景法、交际法等都是先后成为教材编写的主要教学方法。目前，以学生为主体的教学法、以培养交际能力的教学法、及任务式学习的教学法成为英语教材中的方法主流。3、教材内容的选择和安排。教学的内容是由教学指导思想和教学方法决定的。分析教材内容要看内容的选择是否以培养语言能力为目标，是否符合学生语言学习规律，还要考虑结合教材使用对象的需要。4、分析教材的结构。 分析教材结构时要考虑各个组成部分是否构成一个有机的整体；各个组成部分是否各有特色、各有侧重、优势互补；各个组成部分是否具有灵活的可选性。5、教材中语言素材的真实性和地道性。教材的语言素材是教材的风格体现。要分析教材的语言素材是否与现实生活中的交际运用相关，是否是文化的体现。随着英语教学的深化，英语教材使用的语言越来越地道，这有助于学生早期的语言习得的发展。扩展资料：教学过程中的教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提。教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。教材分析既关系到教，也关系到学，意义重大而深远。而下面的几个项目是进行教材分析时必须了解的。1、单元话题目前各种版本的小学英语教材多以话题作为组织教学内容的主线。确定了单元的话题，就可以围绕话题选择语言材料和设计活动，从而使学生从不同的方面加深对主题的认识和提高对该主题的表达能力。话题往往可以通过单元题目、语言材料、活动内容、词汇表等判断出来。2、语言点语言点包括语音、词汇、结构、功能等方面。教材的语音、词汇教学重点一般都清楚地列出。在结构方面，由于对结构大纲的争议，很多小学英语教材没有明示语法重点。有些教材通过目录表、单元自评等标明语法线索，有些教材则需要教师们自己去判断。对于没有明示语法重点的教材，教师们需要通过分析整本甚至整套教科书，特别是分析本单元与前后单元的联系来确定教学重点。强调语言的功能是向语言工具性本质的回归。对语言功能的了解有助于我们设计相应的运用语言的任务，有助于学生语言运用能力的提高。3、目标要求目标有教学导向的作用。对于确认的语言点，要明确学生掌握的要求，如：要求理解还是要求运用? 要求能听说还是能读写? 教材的语法系统对此是有要求的，但这一要求往往不是明示的，需要教师通过教材中的活动要求、练习册等来判断。4、语言材料 语言材料指教材中提供的对话、短文、歌曲、小诗等。教师需要对其体裁、长度、语法复杂程度、真实性、地道性、趣味性等作出判断，从而决定是否对其进行调整、改编或者用其他语言材料来替换。5、活动 大多数的小学英语教材除了提供语言材料外，还设计提供了丰富的活动，如游戏、歌曲、角色表演、会话、调查、评价等。教师需要对这些活动的语言点、目的、知识、技能、组织形式、材料、先后顺序等进行分析，从而决定其是否合适，是否要做出调整。 6、检测培养学生对学习过程的监控和调控能力是使学生学会学习的一个重要方面。理想的教材应该为学生提供检测学习效果的练习活动，这种活动也可以为教师提供教学效果的反馈。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:сёъяай人教版普高课标英语教材分析1、教学目标高中阶段英语课程的目标以义务教育一至五级目标为基础，共有四个级别（6-9级）的目标要求。其中七级是高中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。见高中英语课程结构表：课程结《普通高中课程标准实验教科书英语》是人民教育出版社依据《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）编写的。教科书从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现规定的课程性质和理念：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高他们用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。2、教材编写的指导思想本套教材的编写思想如下5.3.7.每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分八个部分。各部分的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注顺序，教师在实际教学中可以有自我调控的空间。现将每个单元中各个部分

上海外语教育出版社出版的第三版大学教育精读第五册，我们研一用的这一本

我当时用的是朱泰其的.很厚的那种大本子,还有什么阅读200篇什么的.考研英语辅导书很多,星火考研英语等等.重要还是背单词,多做阅读理解.阅读占的分数多,还有多练作文.真题也可以买本.祝成功!!!!教科书是不需要的.那些教科书的教学目的和考研的不一样,你还是买考研单词手册.英语不是用教材就可以学会的,在于积累.我看用不着什么教科书，你去做题吧，这是最快捷的办法。

可以从百度上找一下，然后根据自己所要分析的教材，改编下就可以了主要要从正本书着眼，如每个单元的语法项目，单元结构等等希望对你有帮助，望采纳~第一遍通读课文，掌握大意；第二遍再度全文，标出不懂的地方；第三遍集中分析...

首先是把文章浏览一遍，同时将不懂的单词查清；然后精读文章，弄懂每个句子的意思，特别是长难句，这样对你的英语阅读和翻译水平的提高都有帮助。不过最重要的还是得考自己的努力，加油，祝你成功！

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:阿依阿尔人教版高中英语教材分析小组成员:刘倩、李文艳、韩金晶、熊俊娜、宋政目录教学目标3高中英语课程目标3指导思想5教材体现原则6思想性原则6科学性原则6灵活性原则7广泛性原则8时代性原则8对教与学的指导8结构分析9教材特点:13案例分析14特点16与外研社教材相比，这本教材的特色：16级别｜目标总体描述｜六级｜进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。｜七级｜有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。｜八级｜有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语

初读,了解大意;精读,讲解语法＆生词词组的用法,这里应多鼓励学生造句;再读,挑出其中精彩段落,背诵.多做对话和演讲,老师应鼓励学生课后搜集该单元的相关资料,扩大学生知识面和阅读量.说实话,现在的英语教材越来越编的不知所云,花里胡哨,内容新不新旧不旧的,我觉得老师完全可以在上课时讲些英语学习经典教材,比如新概念,looklisten&learn之类,至于书上的知识点,就可以通过相关辅导教材的题目来学习解决.这样才可能让学生真正学会英语.

各地教材都是不一样的，但有的是一样的，大概只有英语用得都一样。数学语文有北师大的、鲁教的等其它副科的教材都不一样，都是各地选的吧