研学旅行报告范文800

晨五点，我和妈妈还有李瑞轩和他妈妈一起坐车去山西的通天峡玩。到了车上，我和李瑞轩一起玩游戏，我妈妈和他妈妈在说话。车还没有开启的时候，李瑞轩妈妈给我们买了鸡蛋灌饼和豆浆，等他妈妈上来的时候，车就准备出发了。“嘟嘟嘟”车开起来了，车出发了。我们大家坐在车上好开心，好幸福，好温暖，好兴奋！我们大家心里就像吃了棉花糖一样的甜！车还没有到的时候，在路上车停了，有一个上厕所的地方和超市，我们下车休息了一下，等车快开的时候我们大家就都上车了。三个小时以后，我们终于到了，我们就下车准备去玩了。我们看见了一条清清的小河，又看到了许多船和山，还有几架桥......我们沿着小河往前走，我们看见了有卖项链和玩具的小摊，还有卖面、饮料的小摊。我们又走呀走，忽然看见了山，我们就爬山去了，到了山顶上我们就拍拍照又走下来了，我们继续往前走绕了两个弯，看见了"象鼻洞"，还看见了"神龟湖",这里的景色非常美丽，空气也很新鲜，有绿绿的草地，红红的木砖板......这里的卫生间也跟濮阳完全不一样，门上有个牌子，牌子上写的是“无人、有人”要是有人进去了就会亮灯“有人”，你说是不是挺有意思的。我们走着走着，看见了索道可是我们刚一过去就下起雨来，雨滴的我们身上全都是，我们没法坐索道上山，我们等了一会儿，雨小了一点，我和妈妈去买雨衣，我和李瑞轩穿的是紫色的，我妈妈和他妈妈穿的是粉色的，我们穿好雨衣就去坐索道了，我们把钱给阿姨阿姨买好票，我们就进去了索道出发的时候，我们坐在缆车里不敢动，心里有点紧张，因为山太高了，我们都有点儿害怕，等到了山顶我们就下车玩了。我们看见了一个亭子，我们就在亭子附近拍照，忽然李瑞轩妈妈说：“那边有玻璃桥，我们去那玩儿吧！”我们从亭子的小台阶下去，山路好陡，而且下雨山路又滑，我好害怕啊！但是妈妈说要坚强我们要勇敢的走下去，我就是不敢看那些山，因为是悬崖，要是掉下去怎么办啊！我们走了一会儿终于到了“玻璃桥”，我们又在上面拍照。玻璃桥圆圆的，中间是红色的木板，透过玻璃桥我们能看见下面的悬崖，等我们一圈都拍完了我们就下台阶了。我们下台阶的时候看见了树林，我妈妈就和李瑞轩妈妈在悬崖扶手那拍照，我们很担心她们掉下去，可是她们很勇敢没有掉下去，我们又开心起来了。我们又往下走呀走，到了亭子

晨五点，我和妈妈还有李瑞轩和他妈妈一起坐车去山西的通天峡玩。到了车上，我和李瑞轩一起玩游戏，我妈妈和他妈妈在说话。车还没有开启的时候，李瑞轩妈妈给我们买了鸡蛋灌饼和豆浆，等他妈妈上来的时候，车就准备出发了。“嘟嘟嘟”车开起来了本回答被网友采纳

　　调查报告一般由标题和正文两部分组成。　　（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。　　（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。　　1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。　　2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。　　3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。本回答被网友采纳

　　确实需要学会放下.生命,对于芸芸众生来说都是一样的,生老病死花开花谢终是一场轮回,而历史的天空仍然艳阳高照,历史的长河依然奔流不息.正如老子所说：“万物并作,吾以观复”.　　无论生死得失,都无须悲戚哀绝,不必有悔意、不必有牵恋.这样才可远离红尘喧嚣,求得心灵平静.　　叔本华说：“你想拥有的越多,你就越痛苦”；　　郑板桥说,人生贵在“难得糊涂”.　　雾里看花花曼妙,水中望月月朦胧.　　人生就是一段“放下”的旅程!年少时我们需要放下贪欲和复杂；中年时我们需要放下名利和挣扎；老年时我们需要放下悔意和浮华.一切随风,如剔透的水晶红尘终化.本回答被网友采纳

　　我就给一篇例文吧!别的你可以到这个网站上参考参考！　　（注：仅供参考请勿抄袭）　　关于快餐店的调查报告　　高一2班 陈莉　　我发现，现在的快餐店不仅仅是小朋友喜欢光顾，连大人也喜欢光顾。但快餐店又很多，到底哪家快餐店最好呢？这可是小朋友最关心的问题了。于是，我对三家比较有名的快餐店进行一次调查。　　调查对象：玛利琅快餐店 肯德基人民店 麦当劳快餐店　　调查时间：2004年1月16日　　调查结果：　　第1站：玛利琅快餐店 时间：中午　　店里情况：比较清闲 调查桌数：五桌　　卫生 环境 服务态度 食物味道 点餐速度　　五桌满意 四桌满意　　一桌一般 一桌满意　　三桌不满意　　一桌一般 一桌满意　　二桌不满意　　二桌一般 一分钟不到买到快餐　　第2站：肯德基人民店 时间：中午　　店里情况：非常忙 调查桌数：五桌　　卫生 环境 服务态度 食物味道 点餐速度　　五桌满意 二桌满意　　二桌太差　　一桌一般 一桌满意　　四桌不满意　　四桌满意　　一桌一般 二分钟不到买到快餐　　第3站：麦当劳快餐店 时间：中午　　店里情况：生意一般 调查桌数：五桌　　卫生 环境 服务态度 食物味道 点餐速度　　五桌满意 三桌满意　　一桌一般 二桌满意　　二桌一般　　一桌太差 三桌满意　　二桌一般 一分钟买到快餐　　从以上的统计表上，不难看出三家快餐店的卫生情况令人十分满意，点餐速度也比较快。肯德基生意比较好，原因是味道比较符合口味，但态度由于太忙的原因不十分理想，二环境也由于人多太吵不理想。　　玛利琅由于生意不好，所以很情景，环境就觉的好了，但态度和味道都不能让人接受。　　麦当劳的生意一般，味道不错 ，环境也还可以。　　建议：通过这次调查我给大家提几点建议：　　1，选择环境好就去玛利琅。　　2，选择口味好就去肯德基。　　3，选择防方面面都不错就去麦当劳。　　您正浏览的文章《学生寒假社会调查报告（二）》由第一范文网（www.DiYiFanWen.com）整理,访问地址为：http://www.diyifanwen.com/diaochabaogao/0672316114442448.htm参考资料：http://www.diyifanwen.com/diaochabaogao/0672316114485236.htm

作文教学是语文教学的重要组成部分，既是教学的难点，也是学生学习语文的难点。如何引导学生突破难点，获得作文的成功，我在这方面做了些有益的尝试。记得小时候，每逢作文课，我就头疼，感觉无从下笔。有时甚至苦思冥想一节课，也压根儿挤不出一个字。在我的影响中，几乎全班同学都对作文深恶痛绝。 三年级了，我们也开设了作文课。如何让孩子们不踏上苦涩的作文之路，而是喜欢上作文，我真是煞费苦心。第一节课，我跟孩子整整聊了一节课。从用词不当闹的经典笑话到什么是作文，就是把自己想到的、听到的、看到的写下来就行。可能是刻意营造吧。下课时好多孩子喊着：“作文课真有意思！”我想，第一招管用了。 作文教学中，我变着花样引“鱼”上“钩”，让他们欲罢不能。开学 没多久，孩子们的习作是《我的自画像》，按原计划，本打算让孩子们拿着小镜子来校边观察，边给自己画像。由于考虑课堂过于热闹，从而顾此失彼。于是，作文课前一天下午放学前，我让孩子们回家对着镜子给自己画张相。第二天上课前，我将画像在展示台上一一展示，让孩子们猜主人是谁。呵！没想到，孩子们一下子就猜出了两眼笑得像月牙一样的文静腼腆的倪昕，眼睛眯成一线天的有着宽板门牙的王嘉成，竖着头发聪慧可爱的汪煜泉、、、、、随着一个个揣测后的兴奋等待，随着一个个被确认的惊喜和自豪，随着教室里一阵阵开怀大笑。我知道是火候了，便问：“我们是怎么猜出来的？”孩子们纷纷说出了自己猜出的原因。我又问画像的主人是如何画自己的。孩子们得意的说出了画像时如何对照镜子抓住自己的什么特点。我抓住时机，“昨天让孩子们用画笔描画自己，今天我们要用钢笔描画自己。怎样让别人能猜出来是你本人呢？”孩子们不难得出结论：抓住主要特点。我再次引导孩子，除了外貌，还有个性、爱好等等。我特意强调这篇习作到时在班上念，让同学们猜，能一下子猜出来的就是成功的习作。 孩子们跃跃欲试，我也跟孩子们一样，有点迫不及待地期盼下节作文课的来临。偶尔因时间错不开，我会占用作文课进行单元考试，孩子们一个个敢怒不敢言，满眼的失望与愤懑。我却心里暗喜。再次想想自己当年上学一节课咬着笔杆写不下一个字的窘迫，不由自主地从心底里感到欣慰。让孩子们感受老师欣赏的语气，迎接老师赞许的目光，让他们觉得自己是写作的天才。同时，别忘了精心设 计好老师手中衡量的那把尺子。对于作文功底好的孩子，我注重教给他们根据写作提纲写，写好后认真修改，作范文，全班读，贴在作文专栏里，让他们享受成功，体验喜悦。对于作文较吃力的孩子，我除了给他们吃偏食，在批改作文时，也有所偏向，我认真挖掘他们作文中的闪光点，哪怕是一个极其平常的词语，我在批改时，加上波浪线，然后在作文评语后加上奖励分，而且讲评作文时，优秀作文评结束，由学生纷纷上台读作文中加波浪线的部分（好词佳句）。这样一来，几乎每个孩子都神采飞扬地宣读自己的得意之作，让他们展示自我。让他们感到，作文并不那么可怕，自己离成功也很近。而且，我有意错开优秀作文的宣读，一年来，几乎全班的孩子都有“好”作文让大家欣赏，让大家细细品味，孩子们的写作欲望也日渐增强，对作文的畏惧心理逐渐消除。我在批改习作时，不大主张大刀阔斧，改头换面。孩子的语言是可贵的，是有个性的，疏通一下即可。我比较尊重他们的语言本色。现在的孩子生活积累较丰富，但不大善于捕捉写作的素材。基于此，我有意给他们创设写作的情景，提供材料。如愚人节那天，下午放学，我特意当众宣布，下午老师将家访。第二天，孩子们纷纷问我为什么没去？我告诉了他们昨天是愚人节，孩子们在得知真相后，哑然失笑。这时，我布置了一篇小习作—愚人节那天。结果出人意料，孩子们分别道出获取信息后的不同心理，以及等待老师家访的不同的复杂心情，而最终没有等到老师来的失望，最后写出真相大白的自我释然。虽说，我觉得玩笑开得有点大，但收获了这么多的好作文，我还是心满意足。同时，随时引导观察，鼓励孩子参加社会实践，获取生活积累，让孩子有优秀作文问世。上个周，我让孩子们回家当一次小小修理工。孩子们很新奇，个个摩拳擦掌，决定回家一显身手。这个周，我一检查，嘿！平日里养尊处优的小公主小王子还都成了优秀的修理工。在同学的赞美声中，孩子们愉悦地写下《我是小小修理工》这篇作文。记得是去年吧，周末我让孩子们回家当一天家长，从采买到伙管到清洁到一应家里事务，统统包揽，并记下一天的活动与感受。好多孩子以《今天我当家》为题，真实地再现了当家的全过程，并由衷的发出感叹：父母真辛苦，要替父母多分担。是的，只有亲身经历，才感同身受。打那时起，孩子们懂得了珍惜，学会了分担。作文和做人齐头并进，而且抓住机会让孩子们参加作文大赛，鼓励孩子大量投稿。当看着自己的作品变成铅字的那份喜悦不言而喻。我初步设想，三年级给孩子们出本作文集，也作为班级刊物人手一册。从一年级起，我已经在作这方面的准备，将好文章打印保存。这一切源于带往届学生 ，每每在蓦然回首时遗憾不已。作为语文老师，没有珍视言语生命，昙花一现，何等的遗憾啊！上届学生，临近毕业时，我加班加点，组稿校对，乐此不疲，终于在毕业前夕为孩子们出了本作文集。虽然仓促，虽然欠字斟句酌。但那是孩子们自己的得意之作。作文结集后，我明显的感到，孩子们的写作热情空前的高涨。毕业考试时，我对班上的孩子写作方面比较有底。我觉得作为语文老师，最应该珍爱学生的言语生命，别让遗憾久萦于心。功利一点来讲，语文考试，作文的比分很重，作文上去了，语文成绩差不到哪去。牵一发而动全身。引导孩子时时以喜悦的心情面对学习中的一个个转折，并作出最佳的选择。 每个周五，班上的组长一个个屁颠颠的朝办公室跑，小兵们也乐此不疲来回穿梭。因为又到了一周一度的周记展示这一激动人心的时刻。也难怪孩子们激动不已。几乎每个人的大作都被上去展示过。除了作文上的优，外加五个加号，贴上一个小红花。最精彩的还有老师的随机点评，足可以让小毛孩乐开了花。本来说好优加五个加号就可以读的。结果改着改着，就都成了优加五个加号。本来文笔不错的，更是非同一般；以前语句不通的，能写通顺句子了：不会空格的，终于知道格式了、、、、、、、于是乎，手中的红笔毫不含糊，逢人就优加五个加号。不过写得特别棒的，外加两朵小红花。也有拿着本子一脸委屈的：“老师，我也优加五个加号，为什么读的没有我？”“是吗？这都是老师疏忽了。这么好的文章竟然没来得及读！下周你再努力，老师第一个读你的。”可想而知，又有了一个周让人期盼让人兴奋的等待。这几乎成了我们全班固定节目，也是孩子们百读不厌的节目。周记是从二年级起开始的。有老师统一命题的，也有放手自由习作的，有一点，紧紧跟着孩子们的生活实践选定习作素材。一开始，孩子们兴趣高涨。久而久之，便有点疲于应付了。鉴于此，我灵机一动，何不来个花样，新鲜新鲜！于是，我让孩子们同桌交换周记本，在对方的周记本上写自己的同桌。由于是换了作业本，孩子们的字迹空前娟秀。由于是同桌互换，大家都在期待着。又到了一周的星期五，孩子们比任何一次小练笔优秀习作朗读都要兴奋。我刻意地让孩子们自己读同桌写给自己的文章，然后先作自我点评，再由同学们评价。这样一来，既加深了同学的了解，又增进了同学的情谊，便于同桌间的沟通交流。家长也从侧面了解了孩子在校的情况。可谓一举多得。 又过了几周，在孩子们对周记新的诱发点还没有完全冷却的时候，我布置了一篇习作，由家长执笔，写写自己眼中的孩子。孩子们抄到这个作业时欢呼声四起，经久不衰。我最初的出发点是借此机会了解孩子们在家的情况，便于家校联手。令我始料未及的是，在批改这次习作时，我几度热泪盈眶，情不自已。为人父，为人母，在面对老师的一道作业，他们用爱，用真情书写了太多的温暖和感动。我一边读着，一边写下我的所思所感。更令我欣慰的是，孩子们在爱中跟我一样的感动着，温暖着，并悄然的发生着变化，比如记着爸妈的生日，知道了分担，懂得了回报、、、、、、孩子的童心是最起码的，也是最宝贵的。低年级学生习作，不在于形式，不在于长短，只要能写出童真童趣，再现学生精神和生活的原生态，就是好文章。 从教以来，我最喜欢改的就是作文。这跟我爱读书一样的上瘾。这里面没有丝毫的矫情做作。因为喜欢，就没有理由。语文老师都知道，作文最难改。但当你把它当作一件趣事来对待，就不难了，不枯燥了。因为我们批阅的是孩子们的文章，是自己熟悉的学生的语言。有可能稚嫩，有可能粗糙，但他很真诚，很实在，情感很细腻。读这些灵动的文字，人会变得单纯可爱，品这些稚气的语言，你会觉得生活得美好幸福。这里是心灵与心灵的对话，有情感与情感的交流。美丽而灵动的文字让我们洞察出丰富多彩的世界。所以每个周五，不仅是孩子期待的，也是我所期待的。当然，还有若干个周五的花样，等待着我们去翻新，去尝试。许多朋友问我，怎么提高孩子的写作水平。我会毫不犹豫的告诉他，让孩子多读书，多带孩子深入生活实践。腹有书香气自华。俗话说，开卷有益，这话一点不假。还在沐浴书香成长，读文字，学做人。无论是读书，还是增加生活阅历，都能让孩子丰富。所谓见多识广，就是这个道理。我历来喜欢让孩子们在书中积累好词佳句，但不主张让孩子们背诵范文。语言是有生命力的，是有情感的。不代表真正的内心独白，去照搬照抄，吃别人吐出来的东西，何味之有？从二年级起，我们班成立了图书角，后来因条件不具备，丢了许多书。今年，我们又拥有了班级图书角。听了特级教师潘文彬的报告，深有同感。我们一个孩子买一本好书，就可以读六十八本好书，何乐而不为？事实证明，孩子们在图书角不仅仅是多读了六十多本的书，更重要的是，收获了爱读书的习惯。这是孩子一生的储备啊！一名小学语文老师，要真正把学生引进文学的殿堂，还得从自身的知识储备来潜移默化地影响学生。老师可以懒，可以缺少艺术，但不可以缺少知识。由此我想起一次在办公室聊起了我的中学时的的语文老师。他几乎没有给我们改过作文。交上去啥样，发下来啥样，有时甚至不交。但是我们班的作文并不赖。现在我记忆犹新的还是他的课堂，讲得绘声绘色，眉飞色舞。他的语言很丰富，我常常如饥似渴地近乎贪婪地汲取好词佳句。因而我从教以来，更加明白，我们一个平凡的老师，对孩子的影响是多么不平凡！我们只有不断地学习，不断地丰富自己，才能满足孩子不断上升的知识所需。 作为教师，我深深地感到，要学会给自己单调的工作润色。作为一名语文老师，全面提高学生的语文素养，得学会给孩子的习作润色，我们就是要让这些枯燥的甚至头疼的作文课上的趣味盎然，我们就是要让他们文思如泉，笔下生辉，而不是仅仅完成老师的作业。我也坚信，每个老师的色调都不尽相同。但我们调在一起 ，就是一幅习作的画卷！老师，把你的做法，想法随时敲打成文字，我们的调色盘会更加绚丽多彩。 只要上路，就会有风景！挖掘我们得天独厚的自然资源，丰厚生活这个大课堂，把我们的感悟和收获放到工作中，改变作文教学的教育负重。把我们的思想和思考放进课堂，亮出我们自己的教学风采。相信我们的作文教学会在全体同仁的精诚协作下，开出奇葩，结出硕果！ 教研室王侠主任说得好，爱语文，喜欢语文，贵在坚持不懈。我们的学习，我们的工作都一样。学会享受语文，做一个幸福的教者，努力地成长为一个学者型教师。不要想着没有出路，不要失去职业幸福感。闭上眼睛，享受语文，因为我们原本那么深深的爱他！

第一篇：“中学生与网络”调查报告 调 查 人 刘湘月 调查时间 2002年7月15日~7月30日 调查方式 网上调查、摘集资料 调查结果 1．大部分中学生（包括上过网的和未上过网的）喜欢上网。2．中学生上网的目的： ⑴中学生上网，查阅自己爱好的信息或玩游戏者较多，其次是聊天、娱乐、收发邮件、下在音像资料或图片，再次是查阅资料、做网页、查阅有关知识的信息、浏览新闻等等； ⑵大部分男生上网是为了玩游戏；一多半女生上网是为了聊天； 3．比较热门的网站 搜狐、新浪等； 4．中学生上网的时间： 大部分中学生上网是在节假日，还有一部分是在放学后和同学一起上网； 5．中学生上网的途径 大部分中学生在家里上网，其次是去网吧或在同学、朋友家上网； 6．（非中学生）是否支持中学生上网： 支持者居多，反对者较少，大部分支持者的前提是“要正确对待，有限制地上网”。但很多中学生的家长反对或控制孩子上网。其反对原因大多是“上网耽误学习”及“上网容易受不良信息影响”； 7．网络对中学生的好处 ⑴可以开阔视野，扩大知识面； ⑵因特网信息量大，信息交流速度快，中学生可以根据学习的需要，快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利； ⑶由于网络的虚拟性，中学生在网上与其他人交谈时，不受时空的限制，方便的与其他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。从某一方面来讲，教师、学生家长可以在网上更好的了解学生的意见、建议，以及思想情况； ⑷可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要，找到合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。 8．网络对中学生的坏处 ⑴容易上瘾。 许多中学生沉迷于网络游戏、聊天室，不知不觉的出现了精神和身体上的病症，影响中学生的健康成长。 ⑵容易受网上不良信息的影响。 许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生很容易受它们的影响。有一些中学生受网上暴力内容的影响，甚至走上了犯罪的道路； ⑶容易荒废学业。 许多中学生自控能力不强，上网经常着了迷，晚上经常拖得很晚，不但影响了这一天的写作业和复习，还影响到第二天的学习。 ⑷网吧问题。 现在网吧的数量日渐增多，且其中有很大一部分是非法的网吧。许多中学生在放学后、节假日和同学一起去网吧上网联机打游戏、聊天等等，，且上网时间很长。这不仅浪费钱财，而且在网吧里更容易受到不良信息的影响。在调查过程中，许多接受调查的人都表示，很多网吧里电脑上的主页就是不良的网页。 ⑸网上交友问题。 许多中学生在网上都有网友。而网络毕竟是一个虚拟世界，网上许多人说的都是谎话，很容易是中学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。 9．网络对中学生心理的影响 ⑴许多网络游戏都含有暴力的内容。很多中学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，就有可能使一些中学生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等等不好的思想，给中学生的心理造成了较大危害。 ⑵在调查中发现，聊天室中，许多人几乎句句不离脏话，而且经常谈论一些不良的内容。许多中学生长期沉迷于聊天室，不可能不受其影响。 ⑶在网上，一切事物都是虚拟的。一些中学生长期沉迷于网络的虚幻世界里，有的人就会逐渐形成孤僻、沉默、不善于于别人沟通等性格。 分析 由调查可以看出 1． 中学生上网主要还是处于好奇心和爱玩。 2． 中学生由于上网而出现的问题主要有两方面：一是影响了学习；二是受到网上不良信息的影响。 但是调查表明，受到网络影响的中学生并不太多。一般中学生上网是出于好奇和网络信息量大且速度快。绝大部分中学生上网还是非常正经的。 少数由于网络而出现问题的中学生,他们的问题一般是出在了“玩”上。网络吸引他们的不是知识，而是其他他们所看到的事物。中学生好奇心强、爱玩，自控能力又不太强，这使这些过于沉迷于网络的中学生在生活、学习，乃至思想上出了问题。而且，促成他们出现了问题的不只是在于他们本身，其根源问题是在于，现在针对中学生乃至青少年的网站实在太少。一般上网，如果不是有明确目的地搜索信息，充斥于中学生眼中的网络世界的，的还是过于成人化的东西。真正能让中学生感兴趣，并能牢牢吸引住他们的有益的专门网站寥寥无几。正因为如此，许多感到寂寞、无聊而上网的中学生，才会被吸引到网络游戏、聊天室中来，或是在无意的浏览中，被不良信息所影响。而且，玩游戏、聊天时都很容易上瘾，时间往往在不知不觉中过去，这样就使一些中学生的身体受到影响，还影响到学习的效率和质量。 3． 一些中学生迷恋网吧的原因 ⑴假期缺少能使中学生感兴趣的活动。 ⑵缺少可以供中学生们娱乐、活动、放松的有益的免费活动场所。 许多中学生的学习压力大，因此在节假日，都很想去外面放松一下。但现在正是缺少能真正让他们放松而且能在玩中学到知识的场所。而像科技馆等场所，虽然比较好，可是门票往往很贵，而且展品也很少更新，中学生不可能经常去。所以，正是这种“真空”使网吧得到了机会。而且网吧为了增加顾客，上网的价格不贵，还增加了许多能满足学生们“爱玩”性格的游戏，这更使中学生经常“光顾”网吧。 ⑶对非法网吧的打击力度不够。许多非法网吧已转到了“地下”，这更使执法人员无法清除它们。 针对问题的解决办法 1． 中学生自己要加强自控能力，上网避免浏览不良信息，并要少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。 2． 老师和家长应该引导学生上网，不能盲目的“堵网”，而应该通过各种培训教育，积极引导学生主动接触、了解并使用网络，并通过教育，提高学生的素质，重点培养他们的判别是非的能力，增强道德判断能力，使中学生能自动远离网上的不良信息，并能熟练的使用网络来为自己服务。 3． 应多多建立一些针对中学生的网站。 这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣味，能吸引住中学生，并能使中学生在“玩”中学到知识，受到教育。应该调查中学生更喜欢什么样的网站，更喜欢什么内容的网站，并将这些有益的内容加到这些针对中学生的网站中，使它们能真正贴近中学生，把他们从网络游戏、聊天室中吸引过来。 可以在这些网站中加入一些论坛，是中学生能在其中畅所欲言，发表对网站，对老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和苦恼，这样就能用许多中学生都喜欢的方式，不但是中学生远离不良网站，还能更实际的解决他们的心理问题，改进老师、家长的教育方法，改进网站的内容、效果。这样做往往是事半功倍。 4． 应该努力监督网络中网站的内容，净化网上环境，如果发现对中学生思想、行为有误导作用的网站，应该把它们清除。这样才能从根本上解决问题。 5． 针对网吧的问题，应该加强对非法网吧的监管力度，一发现非法的网吧，就要坚决清除。可以发动中学生“举报”非法网吧，给监察网吧提供便利。 其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。 第二篇：暑假书店调查报告 作为一名学生，我对书情有独衷，尤其上了大学，对知识更加渴求。在学校，有图书馆这个得天独厚的资料库供我畅游书海。暑假回家，书店自然成了我看书的最好去处。起初，我只是在家附近的一些小书店看看，找找，搜索属于我的书，在那一段时间，虽不如在校期间畅快，但我也获得了不少乐趣。 一次偶然的机会，我路过新华书店，看着那新装修的门面和反射着神秘之光的玻璃，使我忍不住想进去看一下，于是，我推开了那扇玻璃门。“阴暗，空旷”偌大的书店整整齐齐的摆放着落满灰尘的新书架。只有进门的几排书架上稀稀落落的摆放着与我毫不相干的“陈年老书”，全书店看不见几个人。所有者一切，让我只能用上面四个字来形容它。回想起小学时买书的新华书店，虽不大，但很温馨，充满了书香之气。书的数量虽然有限，但总有那么多我想据为己有的书。而现在，面对这一切，我不禁想弄清楚，在别的城市搞得像模像样的新华书店，在别的城市搞得像模像样的新华书店，在我这个县怎么就没落到这种地步了。于是，在店员们正“了有情趣”的窃窃私语时，我走出了那扇门。 第二天，我便开始了我的调查活动，首先，我在新华书店附近转了转，了解一下附近书店的情况，同时，作为一名读者，我借机询问了店主一些书的情况；另外，我还通过家人，朋友打听一些情况；最后，虽调查不够深入，但也总结出几点原因： 书店附近小店林立，规模虽小。但五脏俱全，且属于个人经营，自然投入很多心血，服务态度好；而且可以侃价。但新华书店属国营，店员拿死工资，故服务态度不好，就现在而言书少的可怜。既是有人买书，也从不打折，但是又因为学校每年都从新华书店买教学资料，所以店员自以为端着铁饭碗，更不把营业额放在心上，对顾客自然冷冰冰的。所以，去新华书店的人越来越少，新华书店边越来越冷清。 盗版书猖獗。小书店里的正版书并不多见，盗版书却随处可见，正因为盗版，所以卖的便宜，对一般的消费者，自然不在乎书是不是正版，于是从不进盗版的新华书店更不会有人光顾。 小镇经济刚刚起步，人民生活还达不到小康。故精神需求并不强烈，所以挣钱的工人阶级不会想把钱花在卖书上。而买书的都是一些学生，但他们自己不挣钱，所以花钱时要一想再想，计划再计划，“新华”自然不会是一个好去处。 也许还有更重要的原因，但我想这三点就足以断送新华书店的前程，如果它还不思进取，不求改进，几年后，我想我们县就没有新华了。 作为家乡的一分子，我自然希望它越来越好，但并非只是经济上的发达，精神上的富有更加重要，所以书店必须列入改革之列。在此，我仅以一个普通学生的身份，从我的观点出发，提出一下几点： 书店实行责任制。在国营的前提下，实行分工，店员从各自卖出的书中提成（除工资），以提高他们的积极性，并树立他们的主人翁的地位。使他们把书店放在心里，把顾客放在心里。 引进新书，好书，充分利用新华的格局优势。最起码让顾客进门就感觉到自己进了知识的殿堂。另外，针对学生，可再另辟音像专柜。音乐磁带，英语磁带定能吸引很多学生。 打击盗版。盗版虽然便宜，但对社会有害而无利。另外，杜绝盗版，有利于各书店的公平竞争。当然，更有利于发挥大书店的优势。 书店要适当降低书的价格，给顾客一些优惠，顾客便愿意光顾。 加强地区精神文明建设，宣传知识的重要性，吸引的人加入读书的行列。 知识有限，能力无限。只有能作这肤浅的调查。但从中，我也学到了很多东西。这些是课本里没有的，学校里学不来的。今后，我将更加关注社会这个大家庭，注意它的每一个动向，从中汲取的知识。为将来的未知之路打下坚实的基础。

我就给一篇例文吧!别的你可以到这个网站上参考参考！　　（注：仅供参考请勿抄袭）　　关于快餐店的调查报告　　高一2班陈莉　　我发现，现在的快餐店不仅仅是小朋友喜欢光顾，连大人也喜欢光顾。但快餐店又很多，到底哪家快餐店最好呢？这可是小朋友最关心的问题了。于是，我对三家比较有名的快餐店进行一次调查。　　调查对象：玛利琅快餐店肯德基人民店麦当劳快餐店　　调查时间：2004年1月16日　　调查结果：　　第1站：玛利琅快餐店时间：中午　　店里情况：比较清闲调查桌数：五桌　　卫生环境服务态度食物味道点餐速度　　五桌满意四桌满意　　一桌一般一桌满意　　三桌不满意　　一桌一般一桌满意　　二桌不满意　　二桌一般一分钟不到买到快餐　　第2站：肯德基人民店时间：中午　　店里情况：非常忙调查桌数：五桌　　卫生环境服务态度食物味道点餐速度　　五桌满意二桌满意　　二桌太差　　一桌一般一桌满意　　四桌不满意　　四桌满意　　一桌一般二分钟不到买到快餐　　第3站：麦当劳快餐店时间：中午　　店里情况：生意一般调查桌数：五桌　　卫生环境服务态度食物味道点餐速度　　五桌满意三桌满意　　一桌一般二桌满意　　二桌一般　　一桌太差三桌满意　　二桌一般一分钟买到快餐　　从以上的统计表上，不难看出三家快餐店的卫生情况令人十分满意，点餐速度也比较快。肯德基生意比较好，原因是味道比较符合口味，但态度由于太忙的原因不十分理想，二环境也由于人多太吵不理想。　　玛利琅由于生意不好，所以很情景，环境就觉的好了，但态度和味道都不能让人接受。　　麦当劳的生意一般，味道不错，环境也还可以。　　建议：通过这次调查我给大家提几点建议：　　1，选择环境好就去玛利琅。　　2，选择口味好就去肯德基。　　3，选择防方面面都不错就去麦当劳。　　您正浏览的文章《学生寒假社会调查报告（二）》由第一范文网（www.DiYiFanWen.com）整理,访问地址为：http://www.diyifanwen.com/diaochabaogao/0672316114442448.htm

对于现今的非法知识，为了了解同学们对非法组织在校园活动、渗透的看法和自我保护意识，我院学生在2011年4月8日对学校的学生、宿舍的管理员以及老师做了调查。我们小组讨论决定进行走访调查、QQ讨论调查和向老师咨询意见。首先我们上网查找和阅览相关内容的资料来得出调查问卷的问题，分头行动对学生、宿舍管理员和老师进行问卷调查。调查方案的基本内容包括调查目的、调查时间、调查地点、调查方法、调查对象、调查内容。调查目的：了解大学生对非法组织在校园活动、渗透情况的看法和自我保护意识。调查时间：2011年4月8日。调查地点：校园、宿舍、课室。调查方法：上门访谈调查、问卷式调查。调查对象：学生、宿舍管理员、老师。调查内容：对非法活动的关注程度；了解非法活动的种类；对非法活动的态度是支持还是反对；非法活动在校园出现的几率；对非法活动的应对措施。调查内容和结果分析：对非法活动的关注程度：对30人进行了提问，其中有76%是经常关注，20%是很少关注，4%是没有。了解非法活动的种类：几乎都知道一些。对非法活动的态度是支持还是反对:对83人进行调查，2.8%是支持，97.2%是反对。非法活动在校园出现的几率：很少。对非法活动的应对措施：拒绝非法分子的宣传、清扫街边的有关纸张等等。调查结果分析：从以上的内容可以了解到，对于非法活动的宣传，同学们和宿舍管理员还有老师们的意识性很高，知道非法活动的严重性。结论：1、近些年来，非法活动对人们的危害性越来越严重，学校积极采取有力的措施警惕和防止非法活动进入校园，拒绝非法分子的宣传，时刻提醒同学们关于非法活动的严重性。2、公安机关等有较强大的机构努力销毁那些非法的组织团队，不断的打击非法分子，以防止他们造成更严重的后果，整治社会，扫除不良的集团，以保护人们的正常生活，不受非法活动的干扰，给予社会安定。3、随着非法活动的侵害状况极端，国家对此发出警号和颁布法令。4、校园传播非法活动的有害，有利的对同学们、宿舍管理员和老师们进行思想教育，加强对非法活动的反对，积极面对社会，不要沦入不良分子的手中，要学会辨析和保护自己。建议：1、清理街边的非法站点和宣传纸张、黑网吧等相关污点。2、学校举行一些反非法组织活动知识讲座。3、组织学生看一些相关电影，使其从中得到一些认识。4、各班进行开主题班会。5、有效宣传的活动。