研学会

所谓研学就是研究性学习，研学会让学生具有良好的学习习惯，学会正确的学习方法，可以提高我们的“提出问题能力”、“探究能力”、“交流能力”、“实践能力”以及“创新意识和应用意识”等，而这些能力在传统的教学模式中很难得到培养。

我家小孩之前参加过上海树修的研学课程，我个人认为研学会培养孩子良好的学习习惯，学会正确的学习方法，可以提高孩子的“提出问题能力”、“探究能力”、“交流能力”、“实践能力”以及“创新意识和应用意识”等，而这些能力在传统的教学模式中很难得到培养。感觉优势这个东西是相对而言的，研学就是研究性学习，这不会让孩子具有多么立显性的优势，让孩子学习思维才是核心理论！

所谓修学旅行，是外出旅游学习，相当于游学、考察。早在两千多年前泗水河畔，孔子和他的学生趁着春光，踏歌而行，继而周游列国。在游学过程中，孔子与弟子开阔眼界，在天地大课堂增进学识、修身养性。这成为研学旅行源头最富诗意的篇章。部分国家已明文规定，从小学到大学的各级教育必须开展国内、国外的修学旅行。以此来丰富学生的知识、扩大视野、增长阅历、增进交流、锻炼意志、培养团队精神。统计显示，其中90%以上的幼儿园、小学、初中和高中每年都会组织修学旅行，并且在组织管理、交通安全、保障机制方面都有详细的规定。越秀研学深度融合“越秀红色史迹”、“海上丝绸之路”、“广府文化”、“非遗文化”等本土文化特色，并与国内率先成立越秀研学基地，为区内中小学生提供高品质研学活动。

温州古亭温州古街研学体会分享写什么号这个谁知道，能问这个问题的都不知道，我们都不懂得，怎么能回答你。

中小学生出国游学目前很受欢迎，中小学生正处于学习的迷茫期，需要加强学习的动力，通过参加国际游学来帮助孩子发现培养兴趣爱好，同时还可帮助孩子确立远大的学习目标。

大学一年后还是能复读，不过要先办理大学退学手续，然后再回高中学校报名复读。通常复读的考生分为以下14种情况： 1．在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。 2．考运不好，如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平，导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明，这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大，复读有名牌的希望，不复读将极其可惜。 3．填报志愿失误，导致落榜的考生。 4．距理想的名牌大学35分以内的学生。 5．不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。 6．有强烈的学习愿望，有理想，有恒心，心理承受力较强，能够克服复读的艰苦的考生。 7．自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。 8．高一高二学习不够刻苦、态度不端正，等到高三幡然醒悟却感觉太迟的考生。 9．只能读民办本三的学生，基础可以，复读很容易考上二本或本一，每年都有很多学生从本三退学复读。 10．无奈考入不理想的大学或极不喜欢的专业，进大学后长时间难以适应大学生活的学生，大学里很多学生就是因此而消沉、堕落，而很多毅然退学复读的学生，却实现了理想。 11.是原本基础很差，但下决心复读要把基础补上来，来年再考； 12.是在高中前两年放松了学习，到了高三下学期才开始努力，成绩有明显进步，虽然没有考上大学，但树立信心，认为复读一年后肯定能考上； 13.是认为自己有实力，只不过高考没有发挥好，希望复读再给自己一次机会； 14.是高考成绩可以上大专或普通本科，但考生心中装的是本科梦或对名牌大学情有独钟，也决定复读。

2020年安徽应该是会延续的，这延续是对教育是非常有好处的。

诸葛亮的躬耕地，古代明确记载了是躬耕于南阳，这是毋庸置疑的。但是古代的南阳是属于现在的襄阳还是南阳，是有很大的争议的，这个争议持续了1000年以上，并且至今还没有落下帷幕。其实谁是真正的躬耕地并不重要，谁能最大化利用，让游客领略到诸葛亮的魅力，才是真正重要的。关于名人的故居、出生地、出名地等地方，是很多地区一直争议的热门话题，因为一旦争夺到手，就可以开发旅游，为当地带来很大的经济收益。而关于诸葛亮隐居躬耕地的争议，可以从明朝嘉靖时期说起，那时候襄阳和南阳就杠上了，双方是公说公有理、婆说婆有理，一路上诉到翰林院，还惊动了当时的皇帝。到了清朝时期，一个襄阳的人到南阳当知府，于是有人趁此时机让他来决断卧龙的躬耕地归属问题。这位知府既是襄阳人又是南阳父母官，无论说哪边都会得罪另一方，于是他急中生智写了一副“心在朝廷，原无论先主后主；名高天下，何必辨襄阳南阳”的对联，并且把它挂在了武侯祠，这样就把事情圆了过去。其实关于躬耕地的争议，就是由于行政区划的变更引发的糊涂账，双方都有官方的史料得以佐证，再加上襄阳和南阳的地理位置又很近，谁也很难说清诸葛亮到底是在哪种地的。于是，襄阳和南阳一直都是搁置争议共同开发，双方都有诸葛亮的相关景点和建筑。在我看来，诸葛亮肯定是在这一带躬耕的。但是具体位置是今天的襄阳还是相邻的南阳，这些并不重要，因为没有人可以真正拿出足以服众的铁证。双方应该做的不是扯皮争执，而是从实际出发，认真发展弘扬诸葛亮的精神，从事情的本质上来解决问题。谁能够把诸葛精神发扬光大，谁就更能配得上“诸葛躬耕地”的名号。

现在有很多学校的话都是有开展一个学生的一个延续的过程，它是让他更好地从除了在课本上学到的东西可以学到的一些社会上的一些责任，或者是知道历史的一个变故。在哪吗，可以让他们开阔眼界的。