研究生师生比

根据国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知：1、城市小学的师生比是1∶192、县城小学的师生比是1∶213、农村小学的师生比是1∶23中小学教师编制的核定，是根据2014年中编办、教育部、财政部联合颁发的《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》（中央编办发〔2014〕72号）设置的方法和标准，由同级机构编制部门，会同教育主管部门统一核定的。为了切实加强教师队伍建设，机构编制部门要求，教师编制应根据学生数的变化，定期进行核定，以适应基础教育发展需要。中小学教育专项编制的核定，是根据各学校的实际在册学生数，按照高中教职工与学生比为1∶12.5、初中为1∶13.5、小学为1∶19的比例，进行核定。或者根据学校三年内的学生平均数核定。对一些规模较小的乡村小学、教学点，可以按照师生比与班师比相结合的方式，核定中小学教师编制，或者根据实际需要，进行核定。为了保证充足的一线课堂教学力量，在核定教师编制时，应充分考虑核定一定比例的教辅人员和工勤岗位编制，寄宿制学校应多核定1名宿管员编制。根据学校病、孕等特殊情况，从实际出发，考虑多核辅助编制。扩展资料：国家按照规定的师生比， 下达学校教师编制。测算学校师资需求量的数量指标，也是反映学校人力资源利用效率的指标。不同国家和同一国家的不同时期，由于经济、教育发展状况和体制不同，对师生比的要求也不同；各级各类学校的培养目标、教学内容及教学手段不同，师生比亦不同。一般情况下，同一时间里办学条件基本相同的同级同类学校中，平均每个教师负担的学生多，则教师工作量大， 人力资源及财力资源的利用率高；反之，每个教师负担的学生少，说明教师的工作量小，人力资源及财力资源的利用率低。参考资料来源：中国政府网-关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知

生师比，是指学校专任教师数与在校学生数的比例。生师比是本科教学评估中用来衡量高校办学水平是否合格的重要指标。由于教师在高等学校中的重要地位，“生师比”从来就是学校教学工作中的重要数据，在一定程度上体现了我国高等教育规模的大小、高校人力资源利用效率，也从一个侧面反映了高校的办学质量。生师比是高校办学结构中的一把双刃剑，过高和过低都不利于高校教育教学质量的提升。近几年来，随着本科教学评估的进行和高校“内涵建设”时期的到来，越来越多的高等教育工作者对“生师比”的一致性提出了质疑。什么是合理的“生师比”，怎样确立合理的“生师比”指标，已成为高等教育工作者着力探讨的问题。扩展资料中国高等教育大规模扩招以前，大学尚属“精英教育”。截止1998年，中国高等教育毛入学率仅为9.8%，全国高校（包括高等职业学校）在校生人数不足630万，高校生师比平均11.62：1。这一系列数据表明：相对于中国这个人口大国来说，我国高等教育规模尚小，生师比比例过低，不符合国际公约在公民受教育权方面所体现出来的精神，也造成了教师资源的浪费，影响了学校办学的社会效益；但另一方面，如果生师比过高，每名专任教师就要面对的学生，承担的教学任务，再加上大规模扩招下形成的多校区办学的模式，使得教师不得不把大量的时间花费在往返路途的奔波上，余下用来备课、写教案的时间已寥寥无几，无法保证教学质量，更别谈还要潜心科研。可见，生师比合理才能够使教师有充足的时间和精力在上好课的同时做好科研，站在学科前沿思索教学，不断更新教学手段和教学内容；才能使教师有足够的时间与学生进行必要的单独辅导，答学问之疑，解人生之惑，育才的同时也能育德，为社会培养德才兼备的高素质人才。

普通高校生师比＝在校生数/专任教师数。合格标准为不超过18：1。办学条件指标测算办法折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数*0.3+函授生数*0.1全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数+研究生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数教师总数=专任教师数+聘请校外教师数*0.51．  生师比=折合在校生数/教师总数2．  具有研究生学位教师占专任教师的比例=具有研究生学位专任教师数/专任教师数3．  生均教学行政用房=（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积）/全日制在校生数4．  生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数5．  生均图书=图书总数/折合在校生数扩展资料《基本办学条件指标》主要用于普通高等学校核定年度招生规模，确定限制、停止招生普通高等学校。并对普通高等学校办学条件进行监测。《基本办学条件指标》的发布实施，有利于加强宏观管理，逐步建立、健全社会监督机制。有利于促进办学条件改善和保证我国高等教育持续、健康发展。 各地、各部门和各普通高等学校要根据经济社会发展需要、国家核定的办学规模以及本《基本办学条件指标》的要求，合理确定普通高等学校的招生规模，以维护正常的教学、生活秩序，保证普通高等教育基本的教学质量和规格。 参考资料来源：广东工商职业学院-教育部教发[2004]2号文件

1．研究所的师生比 远高于 高校的师生比。 研究所的导师数量会接近研究生的数量，甚至会超过研究生数量（在我们单位，有五十多位硕士导师，但每年只招三十多名研究生）。在某些研究所导师可选范围非常广。高校的导师每人每年都会带学生，但研究所并不是每人每年都带学生。研究所会有几个导师持续的带学生，也有一些导师只是偶尔带带学生。研究所的教师有一部分是外聘，特别是一些公共课或基础课。不过，想要考研究所的也不是很容易，可以报班像文都鹰飞集训营。2．研究所的文献资源总量小于高校，但人均占有量会比高校高得多。 高校每年会花几百万元购买电子资源，各类文献数据库非常全，清华同方、万方数据、超星、期刊论文、学位论文、电子图书、外文数据库非常全，很多高校都会达到一百多个数据库。而研究所不会下这么大财力购买这些资源，研究所的资源范围更窄，更有针对性，而且会有些特色的数据库。高校的资源通用性更强，而研究所的资源专业性更强。高校的图书馆需要占座，而研究所的图书馆往往没有几个读者。3．高校有着很好的教育与科研氛围，而研究所有着很好的科研与工作氛围。 研究所的学术活动往往专业性、针对性更强，而高校有着各种各样的学术报告，无论是人文还是科技。高校的导师从事科研项目与教研项目，而研究所的导师几乎没有教研项目，除了科研项目外，还有很多工作性质的项目。高校的导师科研经费多，研究所的导师事业经费多，所以总体上来讲研究所导师的钱更多。高校导师会有纯研究的项目，研究所导师的项目往往面向应用的项目。所以有些导师的项目更像是工作，这些项目往往是下达的任务，而不是需要申请的科研项目。在高校，导师拿下的项目主要靠研究生干；而在研究所，研究生在项目中并不是主力，因为研究所往往有较为稳定的团队。研究所的教师一般不为本科生上课，研究生基本没有助教的机会。4．研究所个性认知充足，高校通识认知充分。 高校因为同属教育系统，尽管地域、规模等因素不同，但总体上共性比较多，兄弟院校有许多可比之处，如行政部门设置、网站栏目设置等信息大同小异。而科研院所大多数是政府部门下属的事业单位，因行业性质与管理方式的不同，使得各个院所的个性特征非常明显。而研究所的业务机构、网站栏目设置千差万别。例如，在情报学领域，中国科技信息研究所、中科院文献情报中心、中国国防科技信息中心、中国协和医科院信息所等差别非常大，相互之间无从比较。在研究所感受到社会的东西更多，在高校象牙气息更浓。高校各种体育设施一应俱全，而研究所一般没有这么好的条件，能有个篮球场就不错了，更不要说体育场了。所以在研究所读研究生，获得的个性化认知更加多一些。本回答被网友采纳

中国当前研究生教育的三大怪现状只为考研 本科院校成“考研基地”华中科技大学教育科学研究院副院长张应强向记者讲了这样一件事。有一位报考华中科技大学研究生的本科毕业生，笔试成绩合格，但在面试的时候，老师了解到该生原在学校的本科教学，基本是围绕研究生考试内容展开的，学生一进大学就把考研定为目标。所以这个学生虽然过了分数线，但实际上他所应具备的基本知识和技能并不完整和系统，即使录取了，他在研究生阶段的学习也会遇到许多困难。这几年，学校经常遭遇对这种学生录与不录的尴尬。 据张应强介绍，他们在进行《中国学位与研究生教育2004年~2020年发展规划战略研究》这一课题时，在全国20多所高校进行了调研，结果发现设在中等城市的一些地方高校，都把研究生的报考率、录取率作为办学水平的标志，在政策上引导和鼓励学生考研。有的学校甚至将本科的4年课程压缩为3年，专门留出1年时间指导学生复习考研，把本科教学的完整性、连续性打断，本科成了考研的准备阶段。 一位来自山东的学生告诉记者，山东某地级市的师范学院被人们称为“考研培训基地”，该校本科的课程设置基本与考研科目相对应，凡研究生考试没有的科目一律不开或少开，而该校每年研究生的报考率、考取率也确实非常高。 张应强说，本科阶段培养出的本应该是人才“成品”，但在考研热潮的冲击之下，某些高校的教育功能逐步转变。大学过分注重考研，这既是高等教育资源的浪费，又不利于高层次人才的选拔与培养。考纲明晰研究生考试就像“科举”现在各高校为考研学生提供的服务可谓周到。记者上网浏览了全国一些重点大学研究生院的招生信息，结果发现几乎所有学校都提供了各考试科目的考试大纲。在考试大纲中详细列出考试范围、考查要点、参考书目、试卷结构形式、考试样本、模拟考题。 记者登陆华中科技大学的研究生招生信息网，看到2005年传播学专业考试大纲。专业课为传播理论与研究方法、新闻业务两门，所列全部参考书目仅6本。在传播理论与研究方法这门课长达5页的考纲中，一一列出考试重点、范围和两本参考书。由于两本参考书内容大致相同，只有部分叙述不尽一致，学校“为了方便考生复习”，还特别注明哪些考试内容在哪本书中。 一位博士生看到这个考纲后觉得不可思议。他说：“如此服务周到的考试指南，只差没有将考题告诉学生了。可是，一个连考纲中规定的考试内容都不知道到哪本书中去找的考生，就算考上了研究生也不会有多大的发展前途。研究生考试变成这样已很不正常了。”不幸的是，记者登陆多个大学的研究生招生网，发现许多研究生专业都有同样的考试指南。 武汉大学人文实验班大四学生翟明煜说，现在考研容易多了，跟过去的科举没什么两样，过去考试范围不出“四书”、“五经”，现在甚至还不需要读那么多书，因为所有专业都指明了参考书目和考试范围，本科没有学某个专业的学生花几个月准备也一样可以考上。他本人今年报考了宪法学的研究生，就是只花了4个月时间猛看几本参考书，最后顺利上线的。 记者在武汉大学随机采访了8位参加2005年研究生考试的应届毕业生，其中有4人是跨专业报考而且都上线了，讲到跨专业考研成功的秘诀，他们都认为，只要按照考纲认真复习，原来没有学过也没关系。 教育专家说，研究生教育培养的是高素质的专业人才，考生应该具备扎实的专业基础和良好的知识积累。现在的研究生考试使考生逐渐成为短时间加工出来的“速成品”，很难达到选拔优秀人才的目的。生多师少 研究生成高级“打工仔”研究生教育本应注重个性化培养，但由于扩招效应，现在导师指导的研究生太多，根本没有时间和精力对学生在专业上进行个性化设计和培养。 记者调查发现，在一些大学中，单纯从导师所带研究生的人均数上看，研究生人数并不多。比如武汉大学有在校硕士、博士研究生1.7万人，指导教师有1700人，人均带研究生10人，按3年计算，每一届只不过3到4人而已。可记者进一步了解发现，平均数并不能真正反映实际的师生比。不少高校规定，在临近退休年龄的两至三年内不能招研究生，所以许多有指导教师资格的人并没有招收研究生。另外，刚晋升为教授或副教授并获准带研究生的教师招生也比较少。这样，名义上导师很多，实际上作为主力带研究生的导师只是其中一部分，一个教师带几十个研究生成为高校的普遍现象。如武汉某大学新闻专业一名导师，一届就招收硕士研究生达20多人，目前他一共带有博士、硕士研究生40多人。还有一位导师一届招研究生19人，共带研究生50余人。 硕士研究生普遍反映，很少能见到导师。理工科的研究生基本上是高级“打工仔”，帮老师做课题，做完就毕业了；文科的研究生则基本上是“放羊”，导师很少管。一位研究生告诉记者，他的导师非常忙，学生基本上看不到他，与他交流要靠书信。记者与一些研究生座谈时，他们也反映，以前导师都把研究生当人才，全心全意指导其搞科研；现在反过来了，研究生就是为导师服务的，有不少导师的文章由研究生写，科研项目由研究生做。至于研究生是否学到了什么东西，是否有所提高，导师并不关心。 因为学生多，一些比较负责的导师就对研究生采取集中上课的方式，结果与本科阶段教学没有什么区别。武汉大学数学系一位研究生告诉记者，由于应试风的影响，本科院校许多基础课都没有开，他们系有些研究生很多内容没有学过，虽然考研时分数很高，可研究生上课时很多内容都听不懂，导师没有办法只好补讲他们没学过的东西。而对于来自基础较好的院校的学生来说，这样的研究生课上得毫无意义，水平得不到提高。 随着研究生人数的增加，教学资源明显不足，解决办法之一就是缩短学制。湖北地区已有武汉大学、华中科技大学两所高校从2004年开始，将硕士研究生由三年改为两年。记者与两校04级的研究生座谈，他们认为，缩短学制降低了学习成本和培养成本，从经济上看对个人和学校都有利，但同时也降低了培养质量。他们说，两年的确学不到什么东西，因为第一年要上外语和政治课，专业课开得很少，第二年就要忙着找工作了，根本没有时间和心思学习，研究生质量自然难以得到保障。现在学生们将两年制研究生戏称为“大五、大六”生，而不叫研究生。 为此，人们在呼吁：研究生教育质量“缩水”问题该引起教育主管部门的重视了。

斯蒂文斯理工学院研究生出国留学费用每年需要31750美元；其中，学费每年是19000美元，学杂费2200美元，食宿费12550美元，学校申请费55美元，总费用每年是44180美元。知名专业：材料科学与工程、电子工程/通信工程专业、土木工程专业、机械工程专业。　　斯蒂文斯理工学院成立于1870年，和麻省理工、加州理工、伦斯勒理工学院并称为美国四大理工学院，是美国历史最为悠久的理工学院之一。学校坐落新泽西州的霍博肯市，与曼哈顿岛隔河相望，占地55公顷，是一所在美国的教育和研究领域中位居前沿的理工类大学。该校的教授和学者在自然科学及管理科学领域享有盛誉，培养出了诺贝尔物理学奖获得者费瑞得·瑞恩、诺贝尔化学奖得主欧文·朗缪尔及现代管理学之父费雷德里克·泰勒等杰出人才。在最新一期USNEWS全美大学综合排名中位列第75位。　　师资力量：　　斯蒂文斯理工学院属于研究型大学在师资及排名方面都是不容忽视的。学校现有本科生2,234名，研究生3,700名，教职工438名，本科师生比7:1，研究生师生比12:1。　　招生专业：　　1、硕士专业：机械工程、数学、商业系统电话电脑网络、建设/建造管理/审核、统计学、物理学、海洋工程、环境卫生工程、计算机信息科学、材料科学、材料工程、信息科学、计算机工程、土木工程、化学、工程/工业管理、工程及相关、工程、工程物理学、电器、电子、通讯、化工、商业/管理运作；　　2、博士专业：数学、材料科学、材料工程、环境卫生工程、物理学、海洋工程、机械工程、电器、电子、通讯、计算机工程、土木工程、化学、化工、计算机信息科学。　　大学排名：　　1、2013US.News美国大学本科综合排名 第75名　　2、2012TPR美国大学排名最佳376所大学　　3、2012US.News美国大学本科综合排名 第88名　　4、2011US.News美国大学本科综合排名 第86名　　5、2011US.News美国大学升学顾问口碑排名 第100名　　6、入选2011TPR美国最佳373所大学本科综合排名　　7、2011US.News美国大学本科工程综合排名 第76名　　申请条件：　　1、开学时间：每年1月、8月　　2、申请截至日：每年2月1日　　3、留学费用：21960.0 美元　　4、TOEFL分数要求：79.0　　5、GPA： 3.80　　6、SAT Math： 680　　7、SAT Verbal：620　　8、SAT总分：1300　　9、托福：550　　奖学金：　　1、是否向国际学生提供奖学金： 是　　2、人均获得财政帮助数额： 30910美元　　3、国际学生获得财政帮助比例： 54.0%　　4、符合财政资助条件申请者满足率： 18.0%

从一个过来人的角度说，要看专业和个人基础，因为不同的专业报录比肯定是不一样的，热门当然难考一些，冷门也不见得比34所的分低。除却公共课的成绩排除不同省份的修改差异外，各学校个专业课的试卷不同，批改标准不同，就无所谓难易高低了。分数线相比34所来说，自然会有劣势，但是仍旧属于A类地区哦，千万不能大意。我考的深大的热门专业，总分380，复习的课本按照复旦和厦大的标准准备，没有给自己留后路，就是奋力一搏了。总体来说，34所毕竟背后是教育部，低是低不了，即使低也是少数。深大作为一个地方性的2A院校，近些年来发展很快，学术型说是都是全公费，师生比很低，教师投入，值得去为之奋斗！祝你成功，加油！哦，怎么和34所比呢，深圳大学的研究生还是比较好考的，考上就是公费，祝你成功！

美国作为创意大国，每年都为社会输送很多优秀的艺术设计人才。对于申请艺术留学的学生和家长来说，如何挑选到适合自己的院校是一件极其伤脑的事情，大多数人还是习惯依赖一些较为权威的大学排名，给大家整理了几所排名较好的院校，供大家参考。1、纽约视觉艺术学院 School of Visual Arts申请难度：4.0 | 优势专业：数字媒体、动漫、插画、摄影研究生录取要求:语言成绩：雅思6.5;托福79;PTE 53(艺术实践、批判理论和艺术、视觉文章插图和视觉叙事专业要求68以上，策展实践专业需要76分以上)申请材料：需要在网上提交目的/个人陈述、简历、作品集和额外要求、成绩单、推荐信、语言成绩，有可能会面试。2、罗德岛设计学院 Rhode Island School of Design申请难度：4.8 | 优势专业：服装设计、数字媒体、平面设计、纯艺术研究生申请要求：语言要求：雅思 6.5;托福 93申请MAT需要GPA3.0以上,GRE成绩非必须，但是会对申请有帮助。需要在网上提交成绩单、语言成绩、作品集、目的陈述和推荐信(三封)。作品集要求：通过Slideroom提交10-20个视觉作品，各学科有不同要求。3、普瑞特艺术学院 Pratt Institute申请难度：4.0 | 优势专业：工业设计、建筑设计、平面设计、插画、室内设计研究生申请要求：语言成绩：雅思6.5;托福82;GRE或GMAT申请材料：申请表(国际生申请费用为$90)、英文成绩单、本科学位证明、2封推荐信、个人陈述(500字以内)、写作样本(部分理论性专业)、个人简历4、帕森斯设计学院 Parsons The New School for Design申请难度：4.5 | 优势专业：服装设计、室内设计、插画研究生录取要求：语言成绩：托福92分/雅思7.0/PTE 63申请材料：申请表;大学成绩单(中英文版);相关考试成绩;推荐信;相关专业本科学历;个人陈述(报选原因、履历、背景信息、暂定学习计划、预想领域、职业目标);个人简历;有丰富的富有创意的作品。

　　“双录取”实际上就是有条件录取，即语言和专业课同时录取。主要针对母语为非英语的国际学生，成绩符合或基本符合美国大学的入学要求，但语言没有达到学校的标准或需要补充一定的学术课程的学生，为进一步帮助他们提高语言能力而提供的免语言成绩（托福或雅思成绩）的有条件录取。一般双录取的学校是排名50以后的大学。　　缺点：花费高 优点：　　1、节省时间成本。　　2、为适应美国的学习生活做好前期准备。 硕士双录取入学要求 ：　　1、本科毕业有学士学位（包括成教、自考等）　　2、硕士毕业有学位，可申请短期加强型课程，