研究生教育属于高等教育

"学位与研究生教育"是高等教育的一部分,除此之外,高等教育还包括高等职业教育、专科教育和成人教育。对于第二个补充问题，你曾经提过这个问题:为什么叫“学位与研究生教育”？我回答了这个问题,再次转贴给你.不是所有的研究生教育都是学位教育.研究生有几种1)一种是有学位的:需要参加全国研究生入学考试,经过初试复试才能被录取,非常辛苦.有专门的导师带,学完研究生课程,要做课题,写毕业论文,通过答辩后,由学位委员会授予学位.这类学生一般称为硕士研究生或博士研究生,硕士学制一般为三年,博士学制一般为三至五年.2)一种是没有学位的:只需要参加学校组织的研究生班入学考试,比较容易通过.学完一定课程后就可以毕业,具有研究生学历,没有导师,没有学位.学制大约两年.很多领导干部就是读这类研究生,镀镀金的.3)一种是同等学历申请硕士学位的:这类学生不需要入学考试,只要有本科学历就能申请攻读.但需要通过国家统一的英语考试,才能申请学位.也要读完研究生课程,做学位论文时,可以自由选择导师,学制可以很长(四至五年),比较合适在职人员.4)一种是工程硕士:和硕士研究生有点类似,但专门针对工程界,有专门的入学考试,且门槛要比硕士研究生低多了.一般有两个导师(一个校内导师和一个校外导师)带.学制两年到三年.毕业论文答辩通过后可获得工程硕士学位.如果你是工程界人员,又正在参与比较大的工程项目,建议你读这类研究生,容易考,容易拿学位.学位与研究生教育.........高等教育的产业化高等教育.................初级、中级阶段教育的升级

其实现在人们说的“研究生”是“硕士”的学历真正的研究生分为：博士研究生（博士学历）和硕士研究生（硕士学历）

硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位(Post-Graate)，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。 硕士研究生，即攻读硕士学位的研究生，简称硕士生，人们日常生活中所说的考上了硕士，读硕士等，正是指硕士研究生。本科之后的深造课程，与本科生相比研究生教育更注重培养学生的研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研教学的能力。学位属于硕士。

普通高等教育，指主要包括全日制普通博士学位研究生、全日制普通硕士学位研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科（包括通过高考录取的四年制、五年制本科和通过统招专升本考试录取的二年制本科）、全日制普通专科（高职高专）。

非全日制研究生，如果属于统考统招的，也属于普通高等教育。目前，国内对普通高等教育定义范围，指主要包括全日制普通博士学位研究生、全日制统招硕士学位研究生、非全日制统招硕士学位研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科（包括普通全日制统招的四年制和五年制的本科和通过统招专升本考试录取的二年制本科）、普通全日制专科。用人单位招聘要求普通高等教育研究生，并没有违反任何规定或国家明令要求。事实上，即使国考，很多岗位也对招考范围有所限制，比如只招收应届毕业生，事实上这几次额岗位也把非普通高等教育的毕业生排除在外。

　　教育学院硕士研究生的培养专业覆盖了教育学考研专业全部二级学科，其具体研究方向如下：　　1. 教育学原理　　　　该专业包括以下研究方向：教育基本理论、德育原理、教育哲学、教育社会学（含青少年研究、性别教育研究、家庭教育、社会教育）、教育法律与政策分析、教育文化人类学。　　　　教育学原理是北师大各教育专业中师资较强的一个，该专业的著名研究生导师有：教育法学界泰斗劳凯声、教育学原理学科领军人物石中英（教育哲学）、檀传宝（德育原理）等。　　　　2. 课程与教学论　　　　该专业包括以下研究方向：教学论、学校咨询、小学教育、课程论、艺术教育、数学课程与教学、体育课程与教学、教学心理与评价。　　　　课程与教育学论也是北师大教育学院中较为重要的一个专业，教育科学研究所的裴娣娜教授、丛立新教授和郭华教授等都是课程与教学论方面的权威研究者。　　　　3.教育史　　　　该专业包括以下研究方向：中国教育史、外国教育史。　　　　教育史专业是北师大教育学院历史较长的一个专业，因而也成就了一大批中国教育史学界的学术带头人，成为师大教育学院师资最强的一个专业，其中知名学者不胜枚举，然有许多有卓越成就的老先生已退休，目前还担任研究生导师的主要有：中国教育史方面，年过古稀却仍坚守教学一线的学术泰斗王炳照教授，学科带头人于述胜教授、俞启定教授，以及许勇教授、施克灿、孙邦华等副教授；外国教育史方面，学科带头人张斌贤教授、著名教授郭法奇先生等。　　　　4.比较教育学　　　　该专业包括以下研究方向：国际教育的理论与实践、教育制度的比较研究教育理论的比较研究、世界幼儿教育改革与发展。　　　　比较教育学是师大教育学院的一个重点学科，该专业的师资也是非常雄厚的：其中一些比较教育领域的大师已退出教学一线，如顾明远老先生和王英杰教授，目前比较教育研究所的重要带头人有马健生教授、项贤明教授、朱旭东教授等，此外阎光才老师、李家永老师、萧甦老师、高益民老师等也是比较所里卓有建树的人物，而霍力岩教授综合了学前教育与比较教育的研究，是我国多元智能研究领域的第一把手。　　　　5.学前教育学　　　　该专业包括以下研究方向：学前儿童心理与教育、学前教育理论与实践、学前儿童课程与游戏（含音乐、体育、健康等）。　　　　北师大的学前教育在中国学前儿童研究中的地位是首屈一指的，在越来越关注儿童早期教育的今天，报考学前教育专业研究生的人数越来越多。致力于儿童心理研究的庞丽娟教授、冯小霞教授、以儿童游戏研究著称的刘焱教授、关注学前教育行政的张燕教授，以及王懿颖、刘馨等老师等都在幼儿教育领域做出突出的成绩。　　　　6.高等教育学　　　　该专业包括以下研究方向：高等教育管理、高等教育基本理论。　　　　师大的高等教育专业是成立较晚的一个专业，目前主要的硕士生导师有：谷贤林副教授、李子江副教授和刘慧珍副教授。　　　　7.成人教育学、职业技术教育学　　　　成人教育专业包括以下研究方向：成人教育管理、终生学习管理、继续教育研究。　　　　职业技术教育学专业包括以下研究方向：职业教育理论与实践。　　　　成人教育专业、职业技术教育专业是师大新近成立的专业，在这方面的师资尚不是很强，主要由比较教育研究所的老师分担这一专业的研究生培养工作。　　　　8.特殊教育学　　　　该专业包括以下研究方向：发展性障碍儿童心理与教育、感官障碍儿童心理与教育、天才儿童心理与教育。　　　　特殊教育是师大教育学院的一个重要的院系，也是越来越受到关注的一个院系，北师大特殊教育的师资是全国特殊教育专业中最为雄厚的：如关注特殊儿童评价的韦小满教授、致力于智障儿童研究的肖非教授、关注健康教育的王雁教授以及致力于聋哑儿童研究的顾定倩教授等，都是我国特殊教育领域的领军人物。

全日制大学本科和国民教育系列本科的区别：这不属于同一个类别，全日制大学本科属于国民教育系列本科，但国民教育系列本科并不是仅指全日制大学本科；为了便于区分，一般把非全日制本科生称为国民教育系列本科（成教、函授、网络、自考本科等），而普通本科则称为全日制本科。详细解释：一：国民教育系国民教育系列指纳入国家教育计划里的教育系列，其主管部门是国家教育部。根据中国大陆教育体制目前国民教育系列分为幼儿教育（幼儿园）、初等教育（小学）、中等教育（初中和高中，高中又分为普通高中和职业教育类高中）和高等教育（分为全日制普通高校和成人继续教育类高校）。二：国民教育系列高等教育学历国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次；从学历系列上讲，主要包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班（目前已停办）、硕士研究生和博士研究生六个方面。此外，还包括1970年至1976年普通高校举办的大学普通班。高等教育学历文凭主要有三种，即：普通高等学校毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。三：全日制高等教育全日制高等教育学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育，学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次，包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班（已停办）、硕士研究生和博士研究生六个方面。大学、独立设置的学院主要实施本科及本科以上教育。高等专科学校、高等职业学院实施专科教育。经国务院教育行政部门批准，科学研究机构可以承担研究生教育的任务。这里需要说明的是，中央党校和十四所省级党校的全日制统招学位研究生也属于全日制高等教育序列。四：非全日制高等教育指成人高等教育，包括高等教育自学考试由国务院自学考试委员会授权各省（自治区、直辖市）自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书；经国家教育主管部门批准在党校、成人高校、军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书，学历文凭考试学校颁发的毕业证书；普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，以及符合《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书，国家同样予以承认。

这要根据具体情况进行判定。一种情况是纳税人的子女接受全日制学历教育（由小学一直到博士研究生阶段）的支出，纳税人可以按照每个子女每月1000元的标准定额扣除；第二种情况是纳税人自己接受硕士研究生及以上的继续教育，在受教育期间，由本人按照每月400元的标准定额扣除，但同一学历（学位）继续教育的扣除期限不能超过48个月。

高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，后来历经发展，主要是英国、德国、美国的大学的不断转型，形成了高等教育的三项职能即：培养专门人才、科学研究、服务社会。 改革开放以来，我国高等教育事业获得长足发展，改革取得令人瞩目的成绩，初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。　高等教育的性质，高等教育是在完全中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。（注：以上为中国的高等教育的定义）　　1998年，全国普通高等学校为1022所；普通高等学校招生数和在校生数分别为108.36万人和340.87万人；全国招收研究生7.25万人，其中博士学位招生1.50万人、硕士学位招生5.73万人、研究生班研究生200余人，在学研究生达到19.89万人；全国成人高等学校962所，招生 100.14万人，毕业82.57万人，在校学生282.22万人。1998年，全国高等学校在校生总数(包括成人高等学校)为623.10万人。我觉得就是大学