学科教学语文考研院校

你的初试成绩不够你已经报考的学校的复试线话，那你基本连调剂的机会都不大了。需要想一下未来的路了。西北地区建议陕西师范大学

比较简单，跨专业考研学科教学（语文）不需要加试，而且接受同等学力人员。考试科目为统考科目，基本上师范类院校都开设这个专业。学科教学（语文）教育硕士专业学位是为适应我国基础教育事业发展与改革对高素质教师的需求而设置的，目的是为我国的基础教育培养掌握现代教育理论、具有较强的语文教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。2016年学科教学（语文）教育专业学位硕士研究生招生目录

学科教学(语文)主要学习思想政治理论、英语或日语和教学学基础综合知识。报考此专业的初试科目有思想政治理论、管理类联考综合能力、外国语、业务课一和业务课二。每科考试时间一般为3小时。复试科目有外语和语文教育。本专业同等学力考生复试时加试教育心理学和中国文学。学校不提供考研资料及参考书籍，请大家按考试科目或有关考试内容范围自行准备，也可向招生学部（学院、研究所、中心）咨询。西南大学（Southwest University）是教育部直属，教育部、农业农村部、重庆市共建的重点综合大学，是国家首批"双一流"建设高校，"211工程"和"985工程优势学科创新平台"建设高校。

专硕多为学校自主命题，所以会出现参考书目不同的现象，故选定的学校最好参考学校官方指定用书。因为考研人数较多，虽国家取消了公费研究生，但研究生的考试竞争并未出现锐减的现象。考研大军中有这样一句话“考研考场上，一分压死几万人”，所以还是建议报辅导班学习，并且现在市面上的辅导班中，多数课程里都会有考前辅导解析，都是专业的老师解答，还是比较靠谱的！英语二，政治是统考，333教育综合和专业课是学校自己出的题目

学科教学语文，属于师范类学校专业，好学校可以考虑选择师范类国家重点大学，西南地区有：华中师范大学、湖南师范大学、西南大学【原来是西南师范大学】，这都是国家211师范类重点大学，还有重庆师范大学也不错，虽然不是国家重点大学。

基本上没有跨专业限制。陕西师范大学学科教学（语文）（专业学位）专业2017年考研招生简章招生目录①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④907汉语与写作

宁夏师范学院、黔南民族师范学院、天水师范学院。赶紧把全部b区的学科教学语文院校文学院的研招办电话拨打过去，看看是否有缺额，如果有，再先把自己本科院校、所报学校、初试分数、个人简历报给他们，再通过调剂系统填写。调剂人数很多，所以僧多粥少，有时有缺额，但其实已经满了，学校挂在那里，是为了钓鱼。好的，谢谢你。我还以为这种学院的会招不满，比较好上呢

专业学位研究生（专业硕士）以前基本都是在职人员攻读，2009年国家全日制专业硕士开始招收应届大学本科毕业生。2011年国家对专业硕士进行了重大改革，加大了专业硕士的招生名额同时缩小学术型研究生招生名额，争取专业学位跟学术型研究生的比例达到7:3，可见国家开始重视专业学位研究生的培养。而且在学校也是同等待遇的培养，而且很多地方嗨优先于学术型研究生。专业硕士培养时间是2年（其中实习期为1年），学费相对学术型研究生而言要贵点，但是都没有超过20000/年，其中大部分都是在10000/年左右，具体看学校的标准。基本就是这些了，也都是我自己的了解，希望能帮到你，往采纳！！！

　　各个师范大学基本上都招收的，　　安徽师范大学 　 淮北师范大学 　 北京航空航天大学 　 北京理工大学　　北京师范大学 　 首都师范大学 　 中央民族大学 　 厦门大学　　福建师范大学 　 漳州师范学院 　 西北师范大学 　 中山大学　　太多了，不一一列举了。　　教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。　　为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。　　教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。　　教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。