小学道德与法治课题研究题目

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:黄显红小学道德与法治主题教研学习心得——提高小学品德课课堂提问的有效性研究《品德与生活（社会）》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《品德与生活（社会）》课程标准明确提出：“要求学生能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。”教师的提问不仅是完成教学任务和目的的一个重要环节，更是发挥学生的主体作用，引导学生积极学习，培养学生的思维能力，提高教学效果的有效手段。在课堂互动过程中产生的新问题，或是对课程内容的思考而提出的质疑，是学生对课堂教学和课程内容深入思索的一种反映。一、目前思想品德课课堂提问的一般现状研究分析1．教师的教学理念无论是教师提出的问题太深、太浅，对问题缺乏有效设计；还是提出问题后不给学生思考的时间、不注意倾听、不重视学生回答，不做有效引导和评价，反映出的都是老师的教学理念的问题。2．教师的教学能力教师对教材的把握，对学生的了解，尤其是对为学生搭建什么样的平台能帮学生更好的利用已有知识建构新知识等方面的能力关系到老师能否设计出处于学生最近发展区的问题，去启发学生思维，提高学生能力。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:雨后泡沫88小学道德与法治科教师基本功比赛知识素养测试卷（时间为60分钟，满分100分，按30%折算入总成绩）一、判断题。（每题2分,共20分）1、部编版《道德与法治》，于今年秋季学期开始投入使用，新版教材更加注重法治精神培育。（）2、《品德与社会》是一门以小学低年级儿童的生活为基础。（）3、《品德与生活》评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与生活能力提升。（）4、青少年只要不犯法，不懂法、不学法没关系。（）5、《品德与生活课程标准》提到，教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者。（）6、《品德与社会》课程设计的思路是： 一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。（）7、为了保障中小学生的休息娱乐权，教育专门规定，原则上要保障小学生每天有8个小时以上的睡眠时间。（）8、党的十八届四中全会提出，全面推进依法治国，要求将法治教育纳入国民教育体系。（）9、人民代表大会制是我们国家的最高权力机关。（）10、《品德与生活》课程的评价应全部量化。（）二、单项选择题。（每小题2分,共20分）1、帮助学生参与社会、（）是《品德与社会》课程的核心。A.学会生活B.学会学习C.学会做人D.学会劳动3

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:dagufeiguoyu浅谈小学道德与法治课教学1．巧用教材，引领学生叩开生活之门教材贴近学生的现实生活，因此教师在课堂教学中要善于使用好教材，“推开那扇门”，走进学生的生活。如一年级《品德与生活》教材中编排的 “我们的校园”主题活动。教材用半个页面呈现了一组校园生活场景，有教师办公室、医务室、门房、厕所、饮水处、大队部、图书室。一旁的小兔贝贝说着：试着和同学一起找自己学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。很显然，教材直接传递给我们这样的信息，通过“找一找”等教学活动，引导刚入学的小学生尽快熟悉学校的环境。在课堂教学中，很多老师也是这样做的。小伙伴们也很快地找到了校园里各处地点。试着想一想，教学真的就这样圆满结束了吗？我们都知道，当上这节课的时候，孩子们对厕所等与他们校园生活紧密联系的地方早已知道了。我们的课堂教学对学生生活的引导与提升到底体现在哪里呢？或者说体现得充分吗？其实，仅仅找到这些地方还不是教材所要传递给我们的完整的意思。对照《课程标准》我们不难发现，“熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。”是“内容标准”中“健康安全地生活”的具体要求。在教材中，图画、照片等是教材主要的“语言”形式，其实教材所要表达的还有很多“言外之意”。如果说图画、照片等呈现的贴近学生现实生活的场景是教材所要表达的显而易见的意思的话，那么探究“言外之意”则是教师在课堂教学中使用好教材的重要环节。 像教材中

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:zhuguoqing114部编版小学道德与法治六年级下册每课一练第一课学会尊重一课一练1．填空题1.每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的（），每个人都应当得到（）。2.尊重自己包括自尊、（）、（）和自我接纳等方面。3.中华人民共和国公民在法律面前一律（）4.尊重自己与接受他人批评是（）的。5.如果过于爱面子，输不起、说不得，就是（）。6.尊重他人是一个人（）的体现。7只有（）才会获得他人的尊重。8.一句理解、尊重的话会给别人带来（）和（）。9.自信不是自满，独立不是（）10.尊重他人要能够维护他人（），推己及人，让别人觉得（）。2．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1.谈到尊重，我们往往关注身边默默无闻的人，忽视取得一定成就的人。（）2.中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。（）3.尊重自己，意味着拒绝批评。（）4.自卑是不尊重自己的重要表现。（）5.尊重他人既是道德要求，也是法律要求（）6.语言可以体现尊重。（）7.关注他人需要是尊重他人的体现。（）8.他人的尊重会让我们自傲。（）9.见到老师主动打招呼是尊重老师的表现。三．单项选择题1..下列说法你不赞同的是（）A.小明：父母值得我们尊重四．简答题B.1.2．A.A4.1.190310.二．判断题

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:wdanwu小学道德与法治科教师基本功比赛知识素养测试卷（时间为60分钟，满分100分，按30%折算入总成绩）一、判断题。（每题2分,共20分）1、部编版《道德与法治》，于今年秋季学期开始投入使用，新版教材更加注重法治精神培育。（）2、《品德与社会》是一门以小学低年级儿童的生活为基础。（）3、《品德与生活》评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与生活能力提升。（）4、青少年只要不犯法，不懂法、不学法没关系。（）5、《品德与生活课程标准》提到，教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者。（）6、《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。（）7、为了保障中小学生的休息娱乐权，教育专门规定，原则上要保障小学生每天有8个小时以上的睡眠时间。（）8、党的十八届四中全会提出，全面推进依法治国，要求将法治教育纳入国民教育体系。（）9、人民代表大会制是我们国家的最高权力机关。（）10、《品德与生活》课程的评价应全部量化。（）二、单项选择题。（每小题2分,共20分）1、帮助学生参与社会、（）是《品德与社会》课程的核心。A.学会生活B.学会学习C.学会做人D.学会劳动2．《品德与生活》课程的编写原则不包括（品德形成和社会性发展的（1、

①保证教学的科学性；②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；③要重视补充有价值的资料、事例或录像；④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。

立身做人。

目前的教学目标都应该是三维目标: 知识与技能目标,制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度; 过程与方法目标,制定本节课的学习

落实学生的核心素养向来是说起来容易做起来难，在《道德与法治》这门学科中可以通过三个途径来落实，下面我举例子来说明：一是可以通过课程落实核心素养。老师通过课程培养学生，可以看作是各大门派培养自己的弟子，就像目标都是培养趋于全面的武林高手，少林寺的课程是九阳神功、易筋经；武当派是武当心法，太极神功；峨眉派是灭绝剑法还有桃花岛的碧波神功。什么样的人才入什么门派，学什么武功。还可以各个门派搞一下联谊，就是加强各种学段和学科纵向衔接与横向配合，比如道德与法治这门学科，可以和语文结合传承中国传统文化，也可以和数学界和锻炼学生的逻辑思维。 二是可以通过教学实践落实核心素养。这就又强调老师的重要性，好师傅不但能教徒弟好武功，还能给他找到人生的目标。教学实践可以是课堂教学也可以是社会体验活动，希望有朝一日我们都能对我们学生说，去吧！你可以参加华山论剑了！三是可以通过教育评价落实核心素养。这点更好理解了，你的徒弟学完了这本武功秘籍，应该达到什么样的水平，学会什么和会到什么程度就可以下山了还能不给师傅丢人，制定出明确的达标标准，师傅才能更好地教，徒弟才能更好的学。以上，就是我以江湖为例子的一点想法，欢迎大家和我讨论。