武汉水工程生态研究所

这个专业好的高校是：河海大学、武汉大学河海大学在这个专业上有很大的优势，因为看人家大学名就知道啦，是以这方面专业建校的，但武汉大学又是一个综合性重点大学，全国排名前15水文与水资源工程专业 业务培养目标： 本专业培养具有较扎实自然科学知识，较好人文科学知识，较强的计算机、外语、管理等方面应用能力与水文水资源及水环境方面专业及专业基础知识，能在水利、能源、交通、城市建设、农林、环境保护等部门从事水文、水资源及环境保护方面勘测、规划设计、预测预报、管理、技术经济分析以及教学和基础理论研究的高级工程技术人才。 　　业务培养要求： 本专业学生主要学习水文水资源及环境信息的采集及处理、水旱灾害预测及防治、水资源规划、水环境保护、水利工程规划与设计、水利工程运行与管理、水政管理等方面基本理论和基本知识，受到工程制图、运算、实验、测试等方面基本训练，具有应用所学专业分析解决实际问题、科学研究、组织管理的基本能力。 毕业生应具备的能力： 1．掌握数学、物理、水力学、气象与气候学及自然地理学等方面基础理论、基础知识； 　　2．掌握水文预报方案、水文分析与计算、水文信息采集与处理、水资源评价、规划与管理及水环境监测预报的设计方法； 　　3．具有从事工程规划、勘测、设计和管理的基本能力； 　　4．熟悉国家的方针、政策和法规； 　　5．了解水文学、水资源学及水环境的发展动态； 　　6． 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 　　主干学科：土木工程、水利工程、环境科学与技术。 　　主要课程：自然地质学、气象与气候学、水力学、河流动力学、水利工程、水文学原理、水文统计学、水资源学、地下水文学、环境化学、水利法规。 　　主要实践性教学环节：包括工程制图、课程实验、课程实习(测量、水文认识、水文信息采集、水利工程、气象与天气)、课程设计、毕业设计等，一般安排40周。 　　修业年限：四年 　　授予学位：工学学士 　　相近专业：水利水电工程 港口航道与海岸工程 水资源与海洋工程 学科现状： 水文与水资源工程是国民经济基础产业――水利中的重要专业领域之一。随着社会的发展，水资源的自然资源基础作用已越来越明显，我国已确立了水资源三大战略资源之一的地位。区域人口增长、社会经济发展使得水资源供需矛盾已成为全球性普遍问题。中国作为发展中大国，水资源开发利用和管理中存在着许多问题，诸如水资源短缺对策、水资源持续利用、水资源合理配置、水灾害防治以及水污染治理、水生态环境功能恢复及保护等目前已成为亟待研究和解决的问题。而水文与水资源工程正是水资源开发利用和管理中的这一门重要的工程技术学科。 　　水文与水资源工程是一门具有潜力且发展迅速的科学，它涉及到对水文水资源的勘察、评价、开发、利用、规划、管理与保护，是指导水文水资源业务的理论基础；同时它还研究在社会和经济发展中水资源供求关系及其解决的科学途径，探求在变化的环境中如何保持对水资源的可持续利用的途径。 开办水文专业的大专院校有： 河海大学 长江大学 武汉大学 四川大学 太原理工大学 三峡大学 南京大学 吉林大学 中国矿业大学 中国地大（北京） 中国地大（武汉） 扬州大学 东华理工大学 山东农业大学 浙江大学 内蒙古农业大学 华北水利水电学院 哈尔滨工业大学 长安大学 西北农林科技大学 青海大学 兰州大学 成都理工大学 昆明理工大学 桂林工学院 贵州大学 天津农学院 　　石家庄经济学院 山东科技大学 长沙理工大学 西南大学 中山大学 西安理工大学 河北工程大学 西华大学 长春工程学院 南昌工程学院 西藏大学 华北电力大学 郑州大学

2018-2019环境工程专业考研学校排名2018-2019考研时，环境工程专业考研学校排名是广大考研学子和家长朋友们十分关心的问题，以下是大学生必备网整理的环境工程专业考研学校排名具体榜单，供大家参考。在2018-2019年环境工程专业考研学校排名中，排名第一的是同济大学，排名第二的是清华大学，排名第三的是南京大学，以下是环境工程专业考研学校排名具体名单：排 名 学校名称 星 级 1 同济大学 5★ 2 清华大学 5★ 3 南京大学 5★ 4 哈尔滨工业大学 5★ 5 北京师范大学 5★ 6 浙江大学 5★ 7 河海大学 5★ 8 大连理工大学 5★ 9 华南理工大学 5★ 10 北京大学 4★ 11 西安建筑科技大学 4★ 12 湖南大学 4★ 13 天津大学 4★ 14 上海交通大学 4★ 15 山东大学 4★ 16 昆明理工大学 4★ 17 中国地质大学(武汉) 4★ 18 四川大学 4★ 19 南开大学 4★ 20 中国科学技术大学 4★ 以上2018-2019环境工程专业考研学校排名来源于科教评价网，供大家参考。环境工程专业属于工科学科中环境科学与工程下设的一个二级学科。它是一门综合应用自然科学、社会科学原理和工程技术手段协调环境与发展，保护和改善环境质量的新兴的综合性、边缘性学科。它的主要任务是研究保护和改善环境质量的理论、技术原理和工程措施。本专业学生主要学习普通化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。

（按拼音顺序）方精云（北京大学，中国科学院院士）傅伯杰（中国科学院生态环境研究中心，中国科学院院士）韩兴国（中国科学院植物研究所）武志杰（中国科学院沈阳应用生态研究所）张知彬（中国科学院动物研究所）赵士洞（中国科学院地理科学与资源研究所） （按拼音顺序）丁德文（国家海洋环境监测中心，中国工程院院士）冯宗炜（中国科学院生态环境研究中心，中国工程院院士）蒋有绪（中国林业科学研究院森林生态环境与保护研究所，中国科学院院士）李文华（中国科学院地理科学与资源研究所，中国工程院院士）林鹏（厦门大学，中国工程院院士）任继周（甘肃草原生态研究所，中国工程院院士）山仑（中国科学院水土保持研究所，中国工程院院士）沈允钢（中国科学院上海生命科学研究院植物生理生态研究所，中国科学院院士）孙儒泳（北京师范大学，中国科学院院士） （按拼音顺序）白中科（中国地质大学）常剑波（中国科学院水生生物研究所）陈华（Auburn University，USA）陈进（中国科学院西双版纳热带植物园）陈欣（中国科学院沈阳应用生态研究所）陈利军（中国科学院沈阳应用生态研究所）陈同斌（中国科学院地理科学与资源研究所）崔国发（北京林业大学）方盛国（浙江大学）高天翔（中国海洋大学）戈峰（中国科学院动物研究所）关德新（中国科学院沈阳应用生态研究所）胡江春（中国科学院沈阳应用生态研究所）贾永锋（中国科学院沈阳应用生态研究所）蒋新（中国科学院南京土壤研究所）孔垂华（中国科学院沈阳应用生态研究所）李秀珍（中国科学院沈阳应用生态研究所）刘志民（中国科学院沈阳应用生态研究所）刘作新（中国科学院沈阳应用生态研究所）卢欣（武汉大学）马克平（中国科学院植物研究所）马奇英（University of Florida，USA）钱宏（Illinois State Museum，USA）钦佩（南京大学）全燮（大连理工大学）宋玉芳（中国科学院沈阳应用生态研究所）唐丹玲（中国科学院南海海洋研究所）汪思龙（中国科学院沈阳应用生态研究所）王传宽（东北林业大学）王德利（东北师范大学）王根绪（兰州大学）王桂忠（厦门大学）王祥荣（复旦大学）闻大中（中国科学院沈阳应用生态研究所）邬建国（Arizona State University，USA）吴宁（中国科学院成都生物研究所）吴文良（中国农业大学）许建初（中国科学院昆明植物研究所）许荣满（军事医学科学院微生物流行病学研究所）薛建辉（南京林业大学）杨持（内蒙古大学）叶万辉（中国科学院华南植物园）于强（中国科学院地理科学与资源研究所）曾德慧（中国科学院沈阳应用生态研究所）张大勇（北京师范大学）张洪勋（中国科学院研究生院）张佳宝（中国科学院南京土壤研究所）张金屯（北京师范大学）赵哈林（中国科学院寒区旱区环境研究所）赵之伟（云南大学）周立祥（南京农业大学）周新华（University of Nebraska-Lincoln，USA）朱伟兴（State University of NewYork-Binghamton，USA）朱永官（中国科学院生态环境研究中心）

光明日报上面介绍过的，大学比较多，给你前几名的情况介绍吧：清华大学（10个）：摩擦学国家重点实验室、汽车安全与节能国家重点实验室、新型陶瓷与精细工艺国家重点实验室、环境模拟与污染控制国家重点联合实验室、化学工程联合国家重点实验室、微波与数字通信技术国家重点实验室、智能技术与系统国家重点实验室、集成光电子学联合国家重点实验室、水沙科学与水利水电工程国家重点实验室、电力系统及发电设备控制和仿真国家重点实验室北京大学（8个）：蛋白质工程及植物基因工程国家重点实验室、稀土材料化学及应用国家重点实验室、天然药物及仿生药物国家重点实验室、人工微结构和介观物理国家重点实验室、湍流与复杂系统研究国家重点实验室、视觉与听觉信息处理国家重点实验室、文字信息处理国家重点实验室、核物理与核技术国家重点实验室浙江大学（7个）：硅材料国家重点实验室、流体传动及控制国家重点实验室、现代光学仪器国家重点实验室、工业控制技术国家重点实验室、计算机辅助设计与图形学国家重点实验室、能源清洁利用国家重点实验室、传染病诊治国家重点实验室上海交通大学（6个）：海洋工程国家重点实验室、金属基复合材料国家重点实验室、机械系统与振动国家重点实验室、区域光纤通信网与新型光通信系统国家重点实验室、医学基因组学国家重点实验室（上海交通大学医学院（上海第二医科大学））、癌基因与相关基因国家重点实验室（上海市肿瘤研究所（上海交通大学））中南大学(6个): 粉末冶金国家重点实验室、高速铁道建造技术国家工程实验室、轻质高强结构材料国防科技重点实验室、矿产资源生物冶金国家重点实验室、医学遗传学国家重点实验室、纳米生物技术国家重点实验室吉林大学（5个）：超硬材料国家重点实验室、汽车动态模拟国家重点实验室、理论化学计算国家重点实验室、无机合成与制备化学国家重点实验室、超分子结构与材料国家重点实验室南京大学（5个）：内生金属矿床成矿机制研究国家重点实验室、现代配位化学国家重点实验室、医药生物技术国家重点实验室、固体微结构物理国家重点实验室、软件新技术国家重点实验室华中科技大学（4个）：煤燃烧国家重点实验室、材料成形与模具技术国家重点实验室、激光技术国家重点实验室、数字制造与装备技术国家重点实验室大连理工大学（4个）：三束材料改性联合国家重点实验室、海岸和近海工程国家重点实验室、精细化工国家重点实验室、工业装备结构分析国家重点实验室中山大学（4个）：有害生物控制与资源利用国家重点实验室、光电材料与技术国家重点实验室、华南肿瘤学国家重点实验室、眼科学国家重点实验室西安交通大学（4个）：电力设备电气绝缘国家重点实验室、动力工程多相流国家重点实验室、机械制造系统工程国家重点实验室、金属材料强度国家重点实验室四川大学（4个）：水力学与山区河流开发保护国家重点实验室、高分子材料工程国家重点实验室、生物治疗国家重点实验室、口腔医学国家重点实验室武汉大学（4个）：水资源与水电工程科学国家重点实验室、测绘遥感信息工程国家重点实验室、软件工程国家重点实验室、病毒学国家重点实验室复旦大学（4个）：医学神经生物学国家重点实验室、遗传工程国家重点实验室、应用表面物理国家重点实验室、专用集成电路与系统国家重点实验室参考资料：光明日报

不同领域的研究荣誉，即使是同一领域在不同的国家和不同的荣誉。国家一级，该协会在同一个国家。首先，你要清除的领域，你说的话。学科：新类：环境科学类专业名称：生态 业务培养目标：本专业培养具备生态学的基本理论，基本知识和技能，资深专家从事研究，教学，管理，科研机构，大中专院校和大学，企业，机构和行政部门。 业务培养要求：学生学习生态学的基本理论，基本知识，基础研究和应用基础研究，科学思维和科学实验训练，较好的科学素养，掌握现代生态学的理论和计算机模拟和实验技能，初步的教学，研究，开发和管理能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1。掌握的基本理论和基本知识，数学，物理和化学; 2。掌握基本理论，基本知识，基本实验技能和现代生态学的生态工法; 3。理解的相近专业的一般原理和知识; 4。熟悉国家环境保护，自然资源的合理利用，可持续发展，知识产权及其他有关政策和法规; 5。了解生态学的理论前沿，应用前景和最新发展; 6。收集信息和查询，文献检索和利用现代信息技术获取相关信息的基本方法;实验设计，创造实验条件，归纳，整合和分析实验结果，撰写论文，并有能力参与学术交流。 主干学科：生态学，生物学，环境科学等。 主要课程：普通生物学，生物化学，生态学，环境微生物学，环境科学，地球科学，环境和生态工程，环境人文和社会科学。 实践性教学环节：包括教学实习，生产实践，论文，一般安排8-14周。 时间：4 4年授予学位：理学士概述：本专业培养具备生态学的基本概念，基本知识和基本技能，具有较好的科学素养，掌握现代生态学理论和计算机模拟和实验技能，初步的教学，研究，开发和科研机构，大中专院校和大学，企业和行政部门从事管理能力在科研工作，教学和管理的专业知识。 专业的基本情况 1，培养目标本专业培养具备生态学的基本理论，基本知识和基本技能，科研机构，高校，企业，机构和行政部门从事科研，教学和管理水平的专业知识。 2，培训要求生态学的基本理论，基本知识，基本研究学生的学习和应用基础研究，科学思维和科学实验训练，较好的科学素养掌握现代生态学的理论和计算机模拟和实验技能最初的教学，研究，开发和管理能力。毕业生应获得以下几个方面：◆掌握数学的基本理论和基本知识，物理，化学，◆掌握现代生态学的基本理论，基本知识，基本的实验基本知识和能力的技能和生态工程; ◆明白的是，类似的专业的一般原理和知识; ◆熟悉国家环境的保护和合理利用自然资源，可持续发展，知识产权和其他相关政策和规章; ◆了解最前沿的生态理论，应用前景和最新发展; ◆主数据查询，文献检索及运用现代信息技术，获得有关的基本方法信息;一定的实验设计，创造实验条件，归纳，整理，分析实验结果，撰写论文，参加学术交流的能力。 生态学，生物学，环境科学，主要受制于。 4，主菜普通生物学，生物化学，生态学，环境微生物学，环境科学，地球科学，环境和生态工程，环境人文科学和社会科学的基础上。 5，实践教学包括教学实习，生产实践，毕业论文，一般安排8-14周。主要实验：普通生物学。 6，考勤时间 4年。 7度的情况理学学士。 8，相关专业生物科学，环境科学等。 9，原专业名称生态。 二，专业之间的关系，全面介绍了生态，生物与环境，生物和生物。产生的生态和发展过程也是人类与自然的协调发展过程中逐步完善。它的历史可以大致分为起步阶段，形成和发展的时期。古人在长期积累的生态知识的农牧渔猎生产。 20世纪50年代以来，有越来越多的认识到人口的猛增，工业发展，城市化带来了一系列重大的社会和环境问题，从而更广泛赞赏的社会作为一个整体的生态，一系列重大攻关项目也扩大全球范围内，如国际生物学计划（IBP），人与生物圈计划（MAB），最近的国际地圈 - 生物圈计划（IGBP）。 自二战以来，迅速发展的科学和技术异常，极大的方便了人类的物质生活，但也对环境之间的关系，人口，资源，人类生存的重大问题，通俗地称为“生态危机。“这是没有的生态危机，但依靠生态，由整个社会来解决这一危机。生态和环境科学，物理科学与工程技术的关系。她已成为行业和学科的农业，林业，渔业，城市建设和规划，人口学，流行病学，这将有效地促进生态的范围更广，更深的领域发展的基础。更重要的是，随着高科技的电脑，高精度的测量技术和高分辨率的遥感仪器和地理信息系统，在该领域的生态环境，发展现代生态条件的准备和应用的发展。 另外，现实，不仅需要有一个扎实的基础知识，数学，物理和其他科学家的研究生态学应该是掌握和了解相关的交叉领域。 在1992年6月，在巴西里约热内卢举行，联合国环境与发展大会，在本质上，是生态和经济的，政治的关联大会，并提出人类几个共同管理全球环境公约和行动计划。中国政府制定了“中国21世纪议程”，标志着在面对21世纪的挑战的生态环境将发挥越来越重要的作用。社会生态学的专业人士的需求日益增加。在除了对生态科研和教学需要大量的人才，毕业生也可以选择一些规划和管理部门的区域规划，设计和管理的城市生态环境。 生态专业代码：071402。 生态教育专业发展在最初的研究中对生物圈的动态平衡，机制和约束为主要研究对象的生物，属于生物系的一门学科。随着20世纪70年代以来，保护环境，保护野生动物的需求不断增加，生态更加注重研究动物，植物，生态，环境的协调。逐步发展成为生物与环境工程学科相结合的生态。生态词逐渐被赋予了更广泛的含义，有的甚至还推出了生态社会学领域的概念。 生态学专业是生物学，解放，被确定为中国首批机构，高等院校建立生物系，清华大学生物系和其他几个理学系，1926年正式成立，我们早期的现代生物学教育和科学研究基地英寸在1952年，中国高校院系调整，作为一个生物系，理学院合并到科研机构。在“文化大革命”期间，对生态系统的研究几乎处于空白状态，中国的生态环境已遭到严重破坏。 进入20世纪80年代，许多高校为了研究的需要，有康复两个专业方向的生物学和生态学系和生物系。自从改革开放以来，适应的生物科学的快速发展和地方经济建设的需要，生物学，大学逐步走向多学科的学校的道路发展部的学生身体的原始尺寸的基础上，在同时，为了适应目前的多学科的研究现状，几所重点大学带头在生物学研究的学科群结合，成立了生命科学学院。例如，辽宁大学，原生物系，辽宁大学生态研究所，辽宁大学的相关部分合并，组建成辽宁大学环境与生命科学学院。云南大学生命科学与化学学院的前生物系，化学系，生态学与地植物学研究所，云南微生物研究所和云南省工业微生物发酵工程重点实验室系，所创立的。 国外，生态环境逐步向生态环境领域的发展趋势是自然生态环境和人类生活空间环境的研究，逐步形成统一整个学校系统的生态环境的研究。美国的一些大学，从生物学科，纳入环境学科分离出来的生态。原来狭窄的生态将继续从事研究生命活动规律的植物群和动物群。这些法律将成为生态环境研究的重要基础。 ，生态和环境的保护已成为日益重要的国家和不同的经济部门，生态研究的范围已扩大到生活的各个方面的人的植物群和动物群，着眼于人民群众的生产和生活的对生态环境的影响。生态问题取决于研究的各个领域，包括研究城市的生态环境，自然资源，生态研究，生态农业的发展研究，等等。一旦生态平衡被破坏了，负面影响将是非常严重的。例如，在最近几年，中国已明令禁止生产的小造纸企业，沿长江，原因是其排放的有机废水严重污染附近海域，造成了严重的生态环境恶化，水资源严重受损。目前，中国是为了保护长江，黄河上游的生态平衡，避免过度流失，水和土壤，已颁布多项规定，禁止任何砍伐森林，在长江和黄河的源头河流，放牧等行为。中国的西部大开发政策，保护生态环境作为一项指标的相关规定已写入。工业生产，生态材料作为一类新型材料的概念提出了生态材料的使用在农业和工业材料的生产，废弃的全过程，最大限度地减少对生态环境的污染。这意味着，中国和生态相关的产业将逐步发展。 专业的就业数据的分析 5个专业的就业现状和趋势生态了坚实的生态基础生态研究的初步培训，专业培训专业技术人员从事科研，教学和生态学及相关学科领域的实际工作中。学生的学习生态学的基本理论，基本技能和专业知识，接受使用的生态知识和方法的科学的研究和应用开发的培训。 生态学专业的学生，??4年的学习课程，包括数学，物理，化学基础课程（高等数学，普通物理实验，无机及分析化学实验，有机化学，实验）的基本技能课程（外语，计算机的应用基础）;（生物方面的内容：动物学和实验，植物学，微生物学及实验，生物化学及实验环境实验：基本的专业课程，环境科学，生态学，实验，生态系统生态学，污染生态学研究和实验，城市生态学，生态工程）。可以看出，从几类课程生态学专业的学生依靠自己的知识的生物，环保，化工，就业空间是非常大的，在环境，健康和防疫，医疗，制药，食品，酿造行业从事科研，管理和教学，从事生态科学的研究，开发和生产的生态产品。 成立以来，生态环境的保护和生态建设长期处于空白状态，导致我们在这方面的专业知识，是非常稀缺的。改革开放后，中国经济的快速发展带来了污染负荷已成为越来越多的生态环境构成威胁。这不得不使我们的祖国和改善生态环境的保护，加强生态研究。目前，中国对这类人才的需求远远超过了生态培训的专业人士，不足的部分从生态研究等专业，如环境工程专业，林业，动物和植物的专业人士以及化工行业的数量。查看从工作区，生态毕业生分布在我国从沿海到整个中部和西部地区，地域广泛。 今年是第二年的西部大开发战略，生态保护，生物生态产品的开发和生产的生态工人的主要任务。很长一段时间，中国西部一些地区过度砍伐，放牧，造成严重的水土流失，野生动物，植物，生存空间越来越小，对生态的破坏还没有得到控制。生态保护的主要任务，这种情况下，找到一个最佳的平衡经济发展与生态环境改善计划。另一方面，生物学行为和经济价值，在一定范围内的生物制品的发展，中国目前拥有一批专门用于养殖的野生动物和植物产品开发的企业。这样的产品有一个非常大的市场，在国外和中国的东部沿海经济发达地区，这项工作可以极大地促进西部的部分地区的经济发展。生态学专业的学生在这方面将充分发挥自己的专业特点，在未来的几十年里成为新兴的环保产品行业的领导者。 目前，越来越多的行业和生态环境相关的一些行业是在其原材料的需求，其他废物的排放量。这些行业的需求，有效地促进生态知识生态和学术等领域的发展，以扩大。另一方面，延伸生态工人的就业的空间。例如，部分木制品生产企业，由于使用的木材和木材市场的价格限制的影响，被认为是从生态的角度，使用替代木材原料。沿长江流域地区的造纸企业，必须按照国家规定，排放的环保型污水COD含量必须转变，从生产过程中的生态标准和生态实地调??查工作者按照报告确定污水和废气排放的排放的浓度。有学者提出了工业生产的LCD（从摇篮到坟墓无害），发展生态材料和产品的生产，使用和处置的整个过程中尽可能地节约能源，节约原材料，减少对生态环境的复合。生态经济正在逐步走向成熟，可以预计，在未来几年，生物，环境，经济，专业管理相结合的生态经济学的出现。 越来越多的国家重视生态保护，毫无疑问将在未来极大地促进了行业的发展。另一方面，生物工程技术的发展，结合生态研究的结果将使生态材料，并进一步扩大范围的生态产品。生态学专业人才，势必开创自己的事业大展宏图！ 毕业参加科研和教育为基础的，像自然的学生有福了。 老师 - 高校任教，待遇福利状况是良好的; 研究人员 - 在大学或研究机构工作，常年在大自然的怀抱里; 政府工作人员 - 政府机构从事生态监测和保护动物。 VI专业机构分布（部分）华农农业大学，云南大学，内蒙古大学，北京大学，东北??师范大学，南京理工大学，南京信息工程大学，四川大学，山东大学，中国海洋大学工程大学，南京农业大学，安徽师范大学，华中农业大学，武汉大学，兰州大学，沉阳农业大学，中央民族大学参考文献： F？KZ = 124283879“目标=”_blank“> http://post的网站 - 通过.com / F？ KZ = 124 283 879 受访者：jinyaozhao - 经理4 7-29 18:35 提问的答案的评价：谢谢！评价已经被关闭好2个人评价 100％（2）0％（0 坏的）的第一天 ？生物孢子植物的评价对最佳答案的裸子植物相关问题的报告 最好的答案是一件好事！然而，看似不错的，实用的，高校教授，研究所的工作生态毕业生的就业问题将不超过10％，至于要到政府机关工作，不存在“后门“是行不通的...我是06个生态毕业生的会议，大部分学生工作与专业无关的，即便如此，当我高考选择的专业并不后悔，因为这是我的兴趣，我喜欢的学科！我也希望有更多的人学习生态知识，它应该被用来作为每个人的必修课程，因为它涉及到地球上

　　生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”，有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。　培养目标　　生态学专业要求学生具备生态学专业扎实和宽厚的理论基础知识、系统的研究方向专门知识和坚实的实验技能，熟悉所从事研究方面的科学理论和技术的最新发展和动向;具备独立申请、主持科研项目和独立解决科研问题的能力;熟练掌握计算操作技术与先进的生态学实验技能。　　培养要求　　生态学专业学生主要学习生态学方面的基础理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，掌握现代生态学理论和计算机模拟等实验技能，初步具备教学、研究、开发和管理能力。　　培养技能 1.掌握普通生物学、生态学等基本知识和实验技能；　　2.掌握生物信息学资料的查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有一定的实验设计、结果分析、撰写论文、参与学术交流的能力；　　3.熟悉国家生态信息产业政策、知识产权及生物安全条例等有关政策和法规；　　4.了解生态信息学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；　　5.具有较好的科学人文素养和较强的英语应用能力，具备较强的自学能力、创新能力和独立解决问题的能力；　　6.具有良好的思想道德素质和文化素养，身心健康；　　7.具有较好的科学素质、竞争意识、创新意识和合作精神。课程设置　　主要课程：普通生态学，农业生态学，生态工程与设计，生态管理工程，土壤、植物营养与环境分析，田间实验设计和生物统计，资源环境与信息技术，景观生态规划与设计，绿色食品与有机食品，保护生物学，污染生态学，普通生物学，生物化学，微生物学，植物生理学，城市生态学，项目投资与评估等。　　主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实践、毕业论文等，一般安排8-14周。

不止86个，www.cas.cn主页上列出来的就有120个左右，我印象中若干年前就有147/148个研究所

中国科学院研究生院在武汉总共设立了八个研究所，分别是:武汉岩土力学研究所 武汉物理与数学研究所武汉病毒研究所 测量与地球物理研究所 水生生物研究所 武汉植物园 水利部中国科学院水工程生态研究所 武汉文献情报中心中国科学院武汉岩土力学研究所、中国科学院测量与地球物理研究所、中国科学院长江研究所、国家地震总局地震研究所等

就业前景：生态学专业是一门新兴的、多学科交叉渗透形成的、与人类、生物生存现代工业发展和城市建设息息相关的前沿学科，其知识体系涉及现代科学的各个领域，在21世纪的科技、工业、社会、自然和经济发展中具有广阔的应用前景。生态学着重研究生物与环境之间的各种关系，特别是生态系统在人类活动干预下的各种运行机制及变化规律。现代生态学注重解决全球面临的生态环境重大问题和社会经济发展中的众多生态问题。生态学在世界走向可持续发展的今天正发挥着愈来愈重要的作用。国家对生态建设与环境保护越来越重视，进一步展示了生态学专业发展的美好前景。就业方向：生态学专业毕业生可担任农业、环保、计划、国土资源等部门的行政管理工作、高等院校教学科研工作、科研单位及生产部门的科技工作，各级技术推广单位的技术管理和推广工作，各层次的生态农业、生态工程的设计和建设工作，区域农业开发的规划、设计、实施及管理工作。生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”，有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。