思政教学研究

实践证明，无论任何课程的教学，注重研究课堂教学方式方法，就有助于提高其教学水平，改进其教学质量，并增强其学科的生命力。否则，就会稀松平常，甚至丧失其存在的价值。实际上，对思想政治理论课的教学研究与探索一直以来都没有间断，辐射的问题域较宽，包括现状与形势分析、目标与任务定位、模式与方法探究、评价与实现方式设计等。然而，遗憾的是，对思想政治理论课的课堂教材研究，无论是与思想政治理论课的教学研究，还是与教师们在教学实践中所做的尝试相比较，都显得有些滞后。思想政治理论课的宏观的、观念层面的教学研究与微观的、操作层面的课堂实践研究不对等，一些教学研究的新理念、新模式无法落实到课堂教学的实践中。所以，针对上述现状和面临的困境，我们必须把思想政治理论课的课堂教学研究作为迫切需要解决的重大课题，集中时间、人力和物力进行系统的摸底调查和理论研究，努力提高思想政治理论课教学的实效性。具体说来应着重解决好下述问题，并力求创新。一是对目前思想政治理论课的课堂教学现状进行实证的调查研究。目的在于摸清底细，有的放矢。应通过合理地设计调查问卷的方式，在几所有代表性的不同层次的高校开展抽样调查，形成专题调查报告，进而提炼并明确目前思想政治理论课的课堂教学中好的做法和存在的问题，探索下一步改进的对策。三是对思想政治理论课的课堂教学几个关键环节进行专门研究。主要有：（1）课前准备阶段的课时设计研究，包括课堂教学目标设计、有针对性的课堂教学起点设计、课堂内容设计、课堂教学方法与媒体选用设计、课堂教学结构设计、课堂教学评价设计以及课堂教学情境设计等，为课堂教学实践提供必要准备。（2）课前演练研究，即进行课时教案设计的微观教学的实战训练研究，对其进行功能分析。（3）课堂教学的操作模式研究，回答采取何种教学类型、遵循什么教学原则、兼顾哪些关系等问题。（4）课堂教学的技能技巧研究，解决教师如何更好地“讲”、“写”、“作”、“画”、“演”的问题。（5）课堂教学活动主体性研究，确立教师与学生互为主体的新的教学理念，从传统的主客体关系所导致的教师单纯对“教什么”的关注，转向学生能“学到什么”的考量；营造民主的新型师生关系，创设科学的互动机制，让课堂充盈着教师的激情、鼓励与期待，学生的渴望、应答与思索，切实处理好教与学的辩证关系。四是对思想政治理论课的课堂教学支持系统进行研究。如果说课堂教学是一个由多层次、多要素组成的有机系统，那么该系统不是封闭的而是开放的，它是与外界环境相互作用着的。因此，对课堂教学系统的研究，必然会涉及作为环境的支持系统的研究，如学校对课堂教学的重视程度、扶持水平、对思想政治理论课教师在切身利益上的倾斜政策，以及校园文化氛围、班级规模、技术设备等方面的研究。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:看透微小世界新形势下高校“思政课”教学方法研究　　一、高校“思政课”教学现状　　“思政课”是高校大学生的必修课之一，但是多数学生对“思政课”并没有学习兴趣，认为“思政课”与所学专业毫无关系，对未来发展帮助不大。因此，多数大学生学习“思政课”的兴趣不足甚至是有抵触心理。新形势下，尽管“思政课”也在进行课改，但是受到传统教学方法的应用，依然沿用“满堂灌”的教学方式。部分教师虽然采用新的教学方法，但往往是不得要领、流于形式，使得教学内容实用性和时效性较差。除此之外，现阶段高校“思政课”教师的年龄普遍偏大，骨干教师多为四十岁左右的中年教师以及六十岁左右的老年教师。尽管这些教师的教学经验十分丰富，但是对新的教学方法知之甚少，导致“思政课”的现代化教学举步维艰，为学生的可持续发展带来一定的局限性。　　二、在“思政课”教学中合理的创建教学情境　　一个较好的教学情境可以为学生提供更好的学习平台，让学生在课堂中充分展现自我，使学生学习兴趣得以充分激发，让学生积极的融入学习之中。“思政课”科目的学习相对较抽象，其中一些重难点内容晦涩难懂，这就会使学生失去学习兴趣。而在此时，教师如果能够创建教学情境，则集体的力量就能体现出来，这就能更加准确的找到学生迷惑的点在哪，更有针对性的加以讲解，才能给从根本上解决此类问题。具体到教学方案的制定以及实施，教师应充分重视情境是设置，应融合教学目标以及内容，进而设置更合理、生动

思想政治教育专业硕士研究生拿法学硕士学位。拓展资料：法学硕士（Master of Laws），是法学学科门类学位教育中位于法学学士和法学博士之间的一个层次，供拥有国民教育序列大学本科学历的考生报考，学习侧重坚实的理论研究，旨在为国家培养全方位的学术、实务型人才。法学硕士的学科以及专业如下：参考资料：百度百科-法学硕士

思想政治教育专业的考研方向有：政治学、教育学等都是考研的方向性学科。政治学理论、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学概论、科学社会主义概论、马克思主义中国化研究、管理学、教育学、心理学、思想政治教育原理、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等主干课程都是考研比较好的选择。专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。扩展资料：思想政治教育专业研究生应具有以下几方面知识能力：1、掌握思想政治教育专业的基本理论、基本知识；2、掌握马克思主义的基本原理和科学分析方法；3、具有从事思想政治工作的基本能力；4、了解党和国家的有关方针、政策和法规；5、了解思想政治教育学科专业的理论前沿、发展动态。参考资料：百度百科-思想政治教育专业

思想政治教育属于法学大类，过去三年的国家线为A区315，B区305，考虑到，这几年情况比较稳定，考研试卷的难度没有明显下降，分数线大降的可能性比较低。每个招生单位的思想政治教育专业的方向是不一样的，如北大的研究方向是思想政治教育理论与实践；学校德育与管理；企业文化与思想政治工作；公民教育与社会发展。思想政治教育专业，培养学生具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。北师大的研究方向因学院不同也不一样，哲学院的是政治哲学；思想政治教育；价值观教育；马克思主义学院的研究方向是思想政治教育原理与方法研究；思想政治理论课教学研究；中国共产党思想政治教育历史研究；援藏计划。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:李敏网络思政教育研究探索　　    络思想政治教育有助于促进大学生的自身的和谐发展。高校的责任在于为国家和社会培养高素质的栋梁之才。一个合格的大学生,不仅应该学习成绩优秀,更应该有强壮的体魄,健康的心理,积极向上的思想,对待科学有认真专研的精神。在络时代,高校要确保育人目标的实现,使学生获得全面的发展,就必须与时俱进,依据时代的变化,加强高校络思想政治教育,使学生形成正确的络观,将络为自身成长成才所用。络时代的大学生目前以“90后”为主体,他们无论在心理上还是在生理上都处于转型期,具有思想偏激、自控能力不强、易受外界诱因影响等特点,他们容易受到络中不良因素带来的负面的影响和冲击。现阶段大学生的络思想政治教育还存在教育观念落后,缺乏一定的规划性,管理制度不够健全,队伍建设滞后等问题,因此注重络思想政治教育的实效性有助于提升大学生的络素养,推进大学生的络思想政治教育发展。    一、络思想政治教育的发展新动向    用新媒体平台引领络舆论发展方向,e-mail、BBS、、微信、微博等新媒体工具使思想政治教育工作者有的渠道去关注发生在大学生身边的事情,解决大学生在实际生活学习中遇到的各种问题,使大学生的利益受到保障。大学生思想政治教育工作同时也是一项关注学生心理成长的工作,通过新媒体平台与大学生进行的交流,使广大学生感受到学校和老师的关注,更有效地对大学生的思想和行为进行规范引导。在学生工作的诸多方面设立专

学科教学(思政)专业是根据国务院学位委员会颁布的《教育硕士专业学位设置方案》和教育部有关文件精神而设立的。本专业为专业硕士，专业硕士主要面向经济社会产业部门专业需求，培养各行各业特定职业的专业人才，其目的重在知识、技术的应用能力。下面分享的是2017教育学专硕学科教学(思政)考研院校排名，供参考。

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基于教师话语权建构的思政课教学效果研究多长的