硕士导师怎么带学生

这个你无须担心。只要他有教授职称，有带研究生的资格，退休了也可酌情再带几届。这都是允许的，只要你报考当年的招考名录上有这位老师，他就能将你带到毕业，取得学位。即使因为特殊原因不能带你，也会有替补的，呵呵

硕士生导师，一般带5～8个学生。当然，也要看导师的能力和声望、字术水平，以及导师拉项目低能力。拉项目多，则科研经费多，能带更多的学生。

导师做项目只看谁的能力强能真正的帮到老师，不会看分数的，只要动手能力强，老师交代的任务能快速完成，老师一定会选你。

看导师的牛逼程度，刚升为导师的一般不太容易招到学生也就一两个人，比较牛逼的一次能招到十个都不止

中科院下属院所有明确规定是一年一个，各个高校会多些，但是也是因老师的能力和财力而定。有些老师就算带得多也能亲力亲为，但是这个不好说，最好找师兄师姐问明白

一、前言我对国内研究生教育机制的了解并不多。之所以对这题目感兴趣是因为最近在网上看到一些有关研究生导师与学生共同署名发文章的报道。有的报道指责研究生导师欺世盗名，在学生的论文上署名，当成自己的研究成果。 有的文章意在揭示这种现象后面的原因。比如，期刊杂志社根本不会刊登不见经传的研究生的论文，为此导师署名会有助于学生达到发表文章的数量要求。这类潜规则的确令人为中国的研究生教育感到担忧。华中科技大学的做法更是干脆，将潜规则变成显规则，将导师署名的做法用明文规定下来。不过，本文的中心不是有关导师署名这类潜规则。而是一个更严肃的问题：。有一位北方某大学的博士导师，因在学生的论文上署名被他人在网上撰文指责为巧取豪夺。这位教授的反驳文章中有如下一段解释：“……我培养研究生，是将合作撰写论文作为锻炼学员的方法之一，选题、主要观点、直至写作提纲多是由我确定，资料也是大多我早掌握。这种方法没有什么不妥，今后还会坚持，……。” 这段话应该可以最后解决这桩导师署名的“公案”了。但也就是这段话驱使我动笔撰写此文。二、何为研究生的学习？高等教育的内容可以粗粗地被分为两大块：教学和学术研究。教学就是老师教，学生学。老师即教内容，又教方法。所谓内容，就是“是什么”，方法就是“如何”发现是什么。高等教育将大学学习按照内容和研究程度的深浅分为本科，硕士和博士三个不同层次。本科学习的目的意在使学生对某一领域中的事物和事物之间的关系有较普遍的理解。用一句话来总结，就是“知道有什么”。硕士阶段的学习目的主要是使学生掌握专业中的原理，进行开发或者描述性研究，寻找答案来。也用一句话来总结呢，就是知道“为什么”。博士阶段学习的目的是要培养学生探寻、发现并解释物质或者社会现象之间的因果关系。换言之，博士阶段的学习目的是要发现新的“是什么”并解释“为什么”。高校的学生只有到了研究生阶段才能真正接触学术研究层面的活动。本科生的学习基本上还是在某个领域中打底子。到了硕士生学习期间，导师与学生之间的关系仍然是教的比重大于学生的独立研究。导师的作用还是集中在观点介绍，文献引用和综合讨论的方法上。学习的目的是将所学专业中的问题搞精通，达到能够解释的水平。但是这并不排除硕士学习中发现新关系的可能。美国学术界就不乏这样的例子，一篇硕士论文揭示了一个新的因果关系。因篇幅所限，在此就不引用具体例子了。博士学习与硕士学习的最大区别就在于，博士学习的目的是要在专业领域中发现并证明一种新关系的存在。其中的关键就在于这个“新”字。被前人发现而且已经证明存在的关系没有任新的何学术价值。在另一类研究中，博士论文的目的是要证明一个被前人认为是存在的关系并不存在（推翻）。这里提到的“关系”是什么？就是两个事物之间的因果关系。学术研究可以被分为三大类，一是描述性研究，指的是对事物以及事物之间的关系进行观察。将直接观察到的事物以它们之间的关系系统地加以描述就是描述性研究。二是开发性研究。开发性研究是将一个新的研究对象概念化、系统化的研究。这类研究在将直观的观察上升到系统研究的过程中起到了重要作用。最后是解释性研究。解释性研究的目的是在事物之间发现并建立因果性关系。博士阶段的学习是一个为解释性研究做准备的过程，最后的博士论文也因该是解释性研究。建立一个新的因果关系（或者推翻一个被公认的因果关系）是一件非常困难的工作。这正是为什么博士学位会怎么难读的原因。从观察到一个值得研究的关系，到确认其学术价值，课题的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困难之处都源于这个“新”字。正是由于博士研究中的“新”字，导师的“教”的工作越来越少，“导”的工作越来越多。三、博导都“导”些什么？导师的作用重点在以下几个方面。第一，选题。导师必须能够为学生指出学术兴趣中的问题是否有人研究过。既然有导师之称，那么博导就应该对自己的专业领域中的各种研究的主要成果，派别，主要观点，研究状况的过去、现在、发展趋势等问题了如指掌。所以，当学生开始考虑一个博士论文课题的时候，博导就应该帮助学生弄清楚计划中议题的“新”的程度，在理论上对该领域的贡献。在选题上有一个需要注意的问题。在美国的博士学习中，博士生在通过博士资格的总考后才真正成为“博士候选人”。其中许多人在成为博士候选人时都还没将博士论文的题目确定下来。没有确定的题目，就提不上有自己博导了。这是美国的体制。中国的博士培养体制基本上是“作坊师徒”方式。导师挑选学生，进校后就跟着导师“学艺”。学术上的独立性可能会较差。博导在学术选题的问题上的主要角色是建议和帮助。如果在快毕业时学生都不能自行找到感兴趣的博士论文议题，需要导师为自己选题，那导师带研究生的水平就值得怀疑了。第二，导师应该能够为学生指出文献的范围、阅读重点。文献的阅读实际上涉及到如何从理论上对所选议题的支持。这是很重要的一个步骤，因为要确定博士论文选题是否“新”，完全依靠对相关文献的熟悉程度。作为博导，对本领域中文献应该十分熟悉。在这个阶段中，从学生的水平来看，虽然尚未像自己的导师那样读书破万卷，但在博士阶段的学习中，应该能够在文献研究中将本领域各个学派的观点加以分类和综合，用以支持自己的观点，最终建立新的因果关系。如果一个博士生到开始写博士论文时都还没具有自行对文献进行综合分析的能力，导师要负责任。换言之，导师在学生学习的过程中，所能教给学生的东西中，重要的东西莫过于教学生如何读书。本科生和硕士生读书，目的还倾向于汲取和理解。

这个看学校了！我们老师教授带的很多，一届带7、8个，而且有的是团队型的，他是先把人招进去，在挂在每个老师名下，平时干活什么的一样！

对于研究生，选择一个合适的导师是相当重要的！而大多数考生都对自己的考研导师不甚了解，那么怎么才能从众多导师当中选出最适合自己的那个导师呢？今天小编就来介绍考研学子复试党们如何正确选择研路导师，选对了师傅，受益一生。　　一.人品好的老师　　研究生阶段，老师的为人必然对你产生不可估量的影响。一个好的导师，一般都很谦虚，尊重学生，给研究生一个很宽松自由的研究氛围，并且很信任你，知道你一直在努力和刻苦工作。老师口碑一般要通过师兄师姐们才能准确了解到，当然也可以从老师言谈举止中发现。　　二.科研能力强的老师　　研究生的科研能力是在导师的指导下形成的，如果导师的科研能力有限，完全要靠研究生自己摸索的话，要想在某方面有所建树就会比较困难。因此报考前应该尽量对导师的科研项目及科研经费有一些了解。　　三.与自己性格相符的老师　　首先要分析自己是什么性格，是主动型、外向型，开朗活泼型的，还是被动型，内向型，沉默少动型的。不同性格的老师有各自行事的风格，喜欢不同类型的学生，而通常你是没有资格要求老师来迁就你的个性的。　　四.导师科研方向与自己的兴趣相符　　要尽可能的从自身兴趣出发，深入了解导师的研究方向，选择那些科研方向与自己兴趣一致的导师。例如，可以在导师所在院校的主页或百度搜索该导师资料，甚至还可以在网上寻找该导师发表的论文。　　五.导师是否亲自带学生以及如何带　　有些很棒的导师，他们虽然学术和科研很厉害，但并非亲自带学生，而是让博士生带硕士生，这样的教育方式往往是不行的。因为研究生和本科生的动手能力都差不多，其区别之一就是研究生能在学术上能“研究”出高水平论文。更何况找工作的时候，是一个木桶原理，用人单位看的是论文、奖学金、动手能力、学习成绩、实践等综合因素。所以建议在找导师的时候，将相关情况了解清楚。　　六.导师已经毕业学生取得的成果和就业情况　　学生跟随导师学习终究是为了找到一份好工作，所以不能只听导师的片面之词，只要看该导师最近一届毕业的学生，所取得的成果及就业情况，就可以判断出你的选择是否正确。因为这些刚刚毕业的师兄师姐的昨天就是你的明天。所以，要多多听取导师现在的学生或已毕业的学生意见。　　此外，务必注意以下几点：看自己是喜欢理论还是喜欢实践。如果自己喜欢理论研究，在选择导师时就应该偏向于做理论方面的导师，最好找一个教授级别的老师;而感觉自己适合偏重实践方面，在选择导师时也应有所偏向，最好找工程项目多一些的导师，至于导师级别就不是很重要了。还要看自己今后是否有出国和读博的打算。想出国的话最好选一个有海归背景的导师，想读博的话最好选一个教授级别的导师。如果想毕业后就业，导师选择就相对没那么重要。

我不知道题主是怎么看待研究生导师问学生家境怎么样，但是我想稍微提醒一点就是现在虽然有很多老师一点师德都没有，根本不配为师，但也没有必要一棍子打死所有人，还是有很多好老师的，大部分老师都希望自己的学生能有出息，这样对自己也是有好处的。研究生基本上都是导师负责制，这种情况下可以说导师和自己所带的研究生就是利益共同体，大家好才是真的好，所以老师想了解一下学生家庭状况也是可以理解的。据我所知，大部分研究生导师问学生家境怎么样，其实是像了解学生的经济状况，看看需不要为学生提供一些助研工作，从而给学生发一些补助，让经济不好的学生能够专心科研。国内，硕士研究生的助学金每月在600元左右，博士研究生的助学金每月在1500元左右，显然这一点钱作为生活费都略显不够，还是需要家里面父母资助的，但是如果家里面经济比较困难，兄弟姐妹比较多，父母就不太可能给已经成年的在读研或者读博的子女提供经济保障了。研究生的主要任务还是科研，不像本科生是基础教育，期末考好了就可以了，研究生是由科研压力的，如果经济没有保障，就难以专注学习了，导师可以用自己的科研经费为学生提供一些勤工简学岗位，只需要做一些找找资料的活，其实就是变相资助，当然也有一些导师是会真正安排一些工作的，但是整体上比外出兼职要好。另外一种比较常见的就是大部分研究生导师认为家庭经济好一点、没有生存压力的学生能够更加专注科研工作，他们更喜欢带这样的学生。尤其是硕士生导师是非常希望自己带的学生能够继续读博的，但是如果学生家庭经济条件不太好，那就要兼职挣钱，一毕业就有找工作的压力，不太可能继续科研，甚至有些研究生把挣钱作为第一任务了，老师经常找不到人。当然了，也不是所有老师都是好老师的。有一些老师问学生家境就是有势利的目的，比如希望外出参加会议的时候，让家境好的学生安排接送之类的，还有一些老师自己开有公司，希望家境好的学生能给自己带来业务或者人脉上的资源。