实验室研究与探索属于什么期刊

还不错，该刊是中国科技论文统计源期刊（即中国科技核心期刊）和2008年版北大核心期刊，并被 俄罗斯《文摘杂志》和美国《化学文摘》（CA）收录。是中文核心期刊，应该是的

国内数据库收录：《中国学术期刊网》、《中国学术期刊综合评价数据库》、《中国科学引文数据库》、《万方数据 一一 数字化期刊群》、《中国核心期刊（遴选)数据库》、《中文科技期刊数据库》、《中文电子期刊服务》。

（1）稿件需用计算机打印，并寄软盘。用字要规范，字迹和图要清晰；打印的稿件需加大字号和行距。作者可通过E-mail投稿，但不要和文字稿重复。（2）题名（含中英文）。应符合索引要求，一般不超过20个字。以简明、确切的词语反映文章的内容，并符合题录。（3）作者姓名（含中英文）。英译名用汉语拼音，姓全部大写，名字第一字母大写，双名间加连字符。（4）作者单位。包括部门、单位、省市名，邮编。英文邮编之后加列国名。（5）摘要（含中英文）应尽量写成报道性，内容包括研究目的、方法和结论等。应具有独立性和自明性、并采用第三人称表述，一般以300字内为宜。（6）关键词（含中英文）。是反映文章主题内容的名词和术语，应尽量从汉语主题词表中选取，第一关键词应能体现出文章的学科分类，每篇文章给出3-8个关键词，写在摘要下方。

影响因子的定义和计算方法期刊的影响因子(Impact factor，IF)，是表征期刊影响大小的一项定量指标。也就是某刊平均每篇论文的被引用数，它实际上是某刊在某年被全部源刊物引证该刊前两年发表论文的次数，与该刊前两年所发表的全部源论文数之比。nk-1+nk-2计算公式：IF（k） = Nk-1+Nk-2说明： k 为某年, Nk-1+Nk-2 为该刊在前一两年发表的论文数量, nk-1 和nk-2 该刊在 k 年的被引用数量。也就是说，某刊在2005年的影响因子是其2004和2003两年刊载的论文在2005年的被引总数除以该刊在2004和2003这两年的载文总数（可引论文）。影响因子的产生和应用 在1998年，美国科技信息研究所所长尤金.加菲尔德(Eugene Garfield)博士在《科学家》(The Scientists)杂志中叙述了影响因子的产生过程。说明他最初提出影响因子的目的是为《现刊目次，Current Contents》评估和挑选期刊。目前人们所说的影响因子一般是指从1975年开始，《期刊引证报道》（Journal Citation Reports, JCR）每年提供上一年度世界范围期刊的引用数据，给出该数据库收录的每种期刊的影响因子。JCR是一个世界权威性的综合数据库。它的引用数据来自世界上3000多家出版机构的7000多种期刊。专业范围包括科学、技术和社会科学。JCR目前是世界上评估期刊唯一的一个综合性工具，因为只有它收集了全世界各个专业的期刊的引用数据，JCR光盘版有许多很好的界面，显示了期刊之间引用和被引用的关系。可以告诉人们，那些是最有影响力的期刊，那些是最常用的期刊，那些是最热门的期刊。除影响因子外还给出：期刊最新排序(Current Rank)、刊名缩写(Abbreviated Journal Title)、国际统一刊号（ISSN）、总引用数(Total Cites)、及时性索引(Immediacy Index)、总文章数(Total Article)、被引半衰期(Cited Half-Life)。 影响因子及JCR给出的以上指标，具有非常重要的作用，具体地说，对以下各类人员具有多种实用价值。1)图书馆员 制定文献收藏计划和经费预算，向读者推荐优秀期刊。2)编辑 了解和掌握自己编辑的期刊的情况，制订有效的编辑规划和办刊目标。3)出版商 掌握和监测出版动态，掌握出版机会，做出新的出版决策。4)作者（科研人员） a.寻找和确定与自己专业有关的期刊， b.确定论文投稿期刊, c.证实已经发表自己论文的期刊的水平。5)信息研究分析人员 a.跟踪文献计量学的发展趋势， b.研究学科之间及各学科内的引用模式。 c.研究学术论文生产的学问[2]。 d.研究专业学科的发展变化趋势。化学类的期刊，首先当然要推美国化学会旗下的各大猛将了。2003年化学类十大引用频次最高的文章里，ACS占了9篇，不服不行。我是一向反对影响因子决定论的，不过美国化学会的期刊是办得不错，尤其是新期刊，出一本就是一本经典，号召力超强。说起化学类的龙头老大，当然要推《美国化学会志》（JACS）。有些人会说美国化学会志的影响因子不是最高，这个有点像以人均GDP来衡量国力的强大与否一样。影响因子就是两年内的平均引用次数，很狭隘的一个评价指标。2003年JACS的影响因子是6.5，可是它的总引证次数和被引次数是雄踞第一（远远超过第二名），这说明JACS的覆盖面、信息量是无与伦比的。而且影响因子评价中总文章数是分母，很大型的期刊影响因子不容易显著提高，不过也不容易波动。加上JACS既有简讯类文章，又有全文型的文章，这也是影响它影响因子的重要原因。综合而论，JACS以其总优势可以当之无愧地执掌化学类期刊之牛耳。说起影响因子，那就得说《化学评论》（Chem. Reviews）。 化学评论的影响因子常年在20以上，前几年直逼SN，为化学类的刊物争了口气。不过Review类的期刊，影响因子容易很高，这是因为无论什么文章，在背景介绍里总是会提相应的综述，这是常理，或者说这是格式。而且化学评论每年的文章才100来篇，分母这么小，商自然就大。还有一个很重要的原因，是外国的综述类期刊，通常是约稿制，写文章的本身是牛人，号召力本身就大——不知道有多少个小组在跟踪他的工作呢，有综述还会放过？2003年的十大引用频次最高的文章里，排第三的不是美国化学会的。我估计可能是德国应用化学（ Angew. Chemie）或者 英国的 化学通讯 （Chem. Comm.）。最有可能是德国应用化学。 想想看放眼综合类期刊，能够跟美国化学会志一较长短的，也就只有它了。德国应用化学的规模是JACS的一半不到，而且只有简讯类文章（有时有小型综述），这是它影响因子很高的一个重要原因。不过它的影响因子波动比较大，2001年8.2，2002年7.5，2003年又回到8.5。我觉得Angew. Chemie上的简讯，主要分布在有机化学、生命有机化学、材料学、高分子化学这几块，比较冷门的无机化学、物理化学基本没有，这也是它的一个办刊方针。我自己是学有机的，自然要说说有机类的老大，《有机化学》（JOC）了。可能又有人要诟病JOC的影响因子，不错，JOC的影响因子这几年是在下降，去年前年持平回稳。这是因为JOC裁掉了所有的Communications，因为ACS成立了《有机快报》（Org. Lett.）。要看到JOC在ACS的地位——2002年Peter. Stang由JOC的主编升任JACS的主编，而Org. Lett.的主编升任JOC的主编。2003年的十大引用频次最高的文章里，排第一的不是JACS，是JOC，第二才轮到JACS呢。JOC上的全文，很多工作做的很漂亮，相比之下它的Notes要弱一些。不过前一阵Corey在JOC上发了一篇文章，专门讲他的自传的——我觉得比较恶心，看他一付自诩天才化学家的样子，谁能够想象他是化学界有名的周扒皮呢。有机除了JOC之外，就是它的姊妹篇《有机快报》（Org. Lett.）了，Org. Lett.是ACS办得非常成功的一个刊物，99年创刊，2001年有影响因子，从3.4, 3.7,一路稳步成长到4.1。而且它的规模一开始就非常不小，双周刊，文章数跟Angew. Chemie，JOC相当。虽然只有简讯类文章，但是简讯的质量相当不错，可以说Org. Lett.是JOC的影响因子下降的直接原因。不过肥水不流外人田，都是自家兄弟，弄来弄去还不是在ACS家里混跶。当然除了美国和德国，自然得说说英国的化学通讯（Chem. Comm.）。Chem. Comm.这个期刊呢，我个人认为是有点片面追求新意了。虽然说一个简讯类的期刊应该以新意为第一要务，但是不能不及其余。看Chem. Comm.上的文章，大部分就是新而且怪，说实际用途，说句实在话说不上来。说工作做的漂亮，也说不上来。就有点象“意外反应收购站”的感觉。欧洲的期刊，有一个我觉得是很值得推荐的，那就是《四面体》（Tetrahedron）。Tetrahedron影响因子不高，不过我觉得上面的工作比《四面体通讯》（T. L.）高半个档次。Tetrahedron和T. L.是姊妹篇，应该说水平差不多，看看人家KCN，文章基本是JACS, Angew. Chemie。什么Chem. Comm, JOC,OL都看不上的，可是很有一些文章在Tetrahedron 上。T. L.上垃圾很多，重复T. L.上的文献基本上没有满意的。有人开玩笑说是中国人的文章降低了T. L.的水平，可是这两个期刊亚洲区（除日韩）现在都是上海有机所的林国强执行副主编，按说他应该卡关标准是一样的，这个理由说不通。主要还是一个办刊方向和审稿人群体的问题。说了半天，其实还有一个是超级大牛刊，美国科学院院报（Proceedings of the National Academy of Sciences USA）。好比说高校化学学报和化学学报在争谁是中文化学刊物的老大，忽然有一个声音大吼：争什么争！老子还没有说话呢！——这个声音就是中国科学（B）。呵呵。PNAS上的化学文章比SN多得多（SN一年也就三四十篇化学或者相关化学的文章），上面的文章我个人觉得比JACS要强，高半个档次左右。离SCIENCE半个档次。这个期刊中国人投稿不多，值得国内的牛人大力关注。其他的比如 欧洲化学（Chemistry—A European Journal）,也是不错的，就是规模太小，Angew.Chemie的全文类文章基本在欧洲化学上。JCC 是ACS 的又一成功典范，不过规模实在是小了一点，毕竟专门关注组合化学这一小块的。 Synlett, Synthesis什么的，跟T. L. 一个档次的, 规模也不大，不说也罢。 1 中国科学D 1.453 2 科学通报 0.706 3 中国科学E 0.696 4 实验技术与管理 0.655 5 中国科学B 0.515 6 实验室研究与探索 0.493 7 自然科学进展 0.492 8 中国科学C 0.466 9 武汉大学学报 0.41 10 东北师大学报 0.356 11 安徽大学学报 0.338 12 北京大学学报 0.332 13 南京大学学报 0.313 14 北京师范大学学报 0.299 15 陕西师范大学学报 0.271 16 厦门大学学报 0.269 17 江苏大学学报 0.263 18 中国科学基金 0.263 19 高技术通讯 0.252 20 中山大学学报 0.248 21 中国科学A 0.247 22 吉林大学学报理学版 0.242 23 四川大学学报 0.241 24 世界科技研究与发展 0.234 25 华东师范大学学报 0.231 25 华中师范大学学报 0.231 27 广西师范大学学报 0.212 27 华侨大学学报 0.212 29 江西师范大学学报 0.193 30 云南大学学报 0.191 31 河南大学学报 0.185 32 浙江大学学报理学版 0.184 33 兰州大学学报 0.182 34 内蒙古大学学报 0.179 35 西北大学学报 0.176 36 中国科学院研究生院学报 0.161 37 湖南大学学报 0.159 38 扬州大学学报 0.152 39 复旦学报 0.151 40 南京师大学报 0.15 41 山西大学学报 0.145 42 西北师范大学学报 0.14 43 河北大学学报 0.136 44 湖北大学学报 0.129 44 西南师范大学学报 0.129 46 天津师大学报 0.125 46 中国科学技术大学学报 0.125 48 海南大学学报 0.124 48 南开大学学报 0.124 50 福州大学学报 0.12 51 湖南师范大学自然科学学报 0.118 52 福建师范大学学报 0.113 53 华南师范大学学报 0.11 53 上海师范大学学报 0.11 53 应用科学学报 0.11 56 广西大学学报 0.108 57 科技通报 0.104 58 宁夏大学学报 0.103 59 江西科学 0.1 60 首都师范大学学报 0.098 61 湘潭大学学报 0.094 62 上海大学学报 0.093 63 济南大学学报 0.088 64 山东师大学报 0.087 65 安徽师范大学学报 0.081 66 云南师范大学学报 0.073 67 四川师范大学学报 0.072 68 郑州大学学报 0.072 69 黑龙江大学自然科学学报 0.071 70 苏州大学学报 0.067 71 山东大学学报 0.066 72 南昌大学学报 0.065 73 内蒙古师大学报 0.063 74 新疆大学学报 0.063 75 浙江师大学报 0.062 76 西南民族学院学报 0.06 77 河北师范大学学报 0.058 78 河南师范大学学报 0.058 79 辽宁师范大学学报 0.056 80 河南科学 0.049 81 曲阜师范大学学报 0.045 82 松辽学刊 0.044 83 甘肃科学学报 0.033 84 贵州大学学报 0.031 85 科学技术与工程86 计算数学 0.32 87 模糊系统与数学 0.278 88 高校应用数学学报 0.267 89 数学学报 0.263 90 应用数学学报 0.224 91 CHINESE ANNAULS OF MATHEMATICS 0.214 92 数学年刊A 0.197 93 应用数学和力学 0.192 94 生物数学学报 0.19 95 数学进展 0.188 96 数学物理学报 0.184 97 数学的实践与认识 0.171 98 应用概率统计 0.167 99 高等学校计算数学学报 0.127 100 工程数学学报 0.121 101 应用数学 0.119 102 数学研究与评论 0.089 103 J PARTIAL DIFF EQS 0.088 104 ACTA MATHEMATICA SCI 0.077 105 ACTA MATHEMATICA SINICA 0.057 106 运筹学学报 0.056 107 数学杂志 0.054 108 南京大学学报数学半年刊 0.034 109 CHIN QUAR J MATH 0.027 110 APPROX THEORY AND ITS APPL 0.014 111 NE MATHEMATICS 0 112 力学进展 1.024 113 岩石力学与工程学报 0.873 114 振动工程学报 0.653 115 工程力学 0.371 116 力学学报 0.369 117 岩土力学 0.364 118 计算力学学报 0.307 119 实验力学 0.279 120 固体力学学报 0.264 121 应用力学学报 0.219 122 ACTA MECHANICA SINICA 0.205 123 力学与实践 0.13 124 力学季刊 0.129 125 系统工程学报 0.761 126 控制与决策 0.529 127 系统仿真学报 0.484 128 信息与控制 0.452 129 系统工程 0.433 130 系统工程理论与实践 0.431 131 系统科学与数学 0.323 132 控制理论与应用 0.289 133 系统工程理论方法与应用 0.225 134 物理学报 1.397 135 CHIN PHYS 1.277 136 CHIN PHYS LETT 0.817 137 液晶与显示 0.702 138 光子学报 0.649 139 物理学进展 0.551 140 声学学报 0.543 141 发光学报 0.517 142 高压物理学报 0.396 143 光谱学与光谱分析 0.374 144 化学物理学报 0.37 145 光学学报 0.358 146 强激光与粒子束 0.34 147 量子光学学报 0.324 148 物理 0.317 149 COMMUN THEOR PHYS 0.311 150 高能物理与核物理 0.269 151 应用声学 0.263 152 工程热物理学报 0.248 153 红外与毫米波学报 0.241 154 原子与分子物理学报 0.233 155 低温物理学报 0.212 156 核聚变与等离子体物理 0.202 157 波谱学杂志 0.177 158 计算物理 0.175 159 原子核物理评论 0.171 160 量子电子学报 0.163 161 低温与超导 0.156 162 声学技术 0.119 163 质谱学报 0.065 164 物理测试 0.007 165 无机化学学报 0.913 166 高分子通报 0.812 167 高等学校化学学报 0.782 168 高分子学报 0.726 169 化学进展 0.667 170 分析化学 0.608 171 催化学报 0.593 172 化学学报 0.58 173 应用化学 0.559 174 物理化学学报 0.53 175 燃料化学学报 0.502 176 分子科学学报 0.479 177 分子催化 0.469 178 感光科学与光化学 0.455 179 分析试验室 0.44 180 功能高分子学报 0.429 181 电化学 0.427 182 化学通报 0.422 183 色谱 0.392 184 有机化学 0.379 185 环境化学 0.371 186 结构化学 0.356 187 分析测试学报 0.344 188 CHIN J OF POLYMER SCIENCE 0.322 189 分析科学学报 0.282 190 煤炭转化 0.273 191 化学研究与应用 0.245 192 化学试剂 0.187 193 合成化学 0.181 194 CHINESE CHEMICAL LETTERS 0.116 195 天文学报 0.34 196 CHIN J ASTRON AND ASTROPHYS 0.276 197 云南天文台台刊 0.182 198 天文学进展 0.155 199 上海天文台年刊 0.023 200 测绘学报 0.951 201 遥感学报 0.719 202 大地测量与地球动力学 0.45 203 国土资源遥感 0.438 204 大地构造与成矿学 0.371 205 测绘科学 0.321 206 遥感技术与应用 0.316 207 测绘工程 0.391 208 测绘通报 0.28 209 中国沙漠 1.182 210 第四纪研究 0.958 211 地学前缘 0.938 212 地球物理学报 0.894 213 地球化学 0.871 214 地球科学进展 0.771 215 地球物理学进展 0.687 216 地震学报 0.673 217 自然灾害学报 0.659 218 地震地质 0.525 219 古脊椎动物学报 0.517 220 地球学报 0.479 221 干旱区研究 0.44 222 中国地震 0.429 223 古生物学报 0.417 224 地震工程与工程振动 0.413 225 吉林大学学报地球科学版 0.403 226 遥感信息 0.402 227 地震 0.367 228 微体古生物学报 0.359 229 物探与化探 0.349 230 空间科学学报 0.294 231 世界地震工程 0.282 232 地球科学 0.247 233 矿物岩石地球化学通报 0.238 234 灾害学 0.177 235 地震研究 0.169 236 西北地震学报 0.164 237 内陆地震 0.148 238 华北地震科学 0.144 239 华南地震 0.104 240 地震地磁观测与研究 0.091 241 冰川冻土 2.426 242 地理学报 2.301 243 地质学报 2.133 244 地理研究 1.418 245 地理科学进展 1.245 246 岩石学报 1.197 247 地理科学 1.02 248 地质论评 0.821 249 极地研究 0.806 250 地层学杂志 0.78 251 矿床地质 0.769 252 古地理学报 0.759 253 沉积学报 0.751 254 地质科学 0.689 255 岩矿测试 0.678 256 高校地质学报 0.624 257 石油实验地质 0.552 258 干旱区地理 0.545 259 山地学报 0.528 260 工程地质学报 0.506 261 中国岩溶 0.486 262 海洋地质与第四纪地质 0.479 263 玑代地质 0.364 264 西北地质 0.343 265 地质科技情报 0.323 266 水文地质工程地质 0.323 267 经济地理 0.315 268 地理学与国土研究 0.272 269 新疆地质 0.269 270 地质力学学报 0.26 271 矿物岩石 0.256 272 热带地理 0.219 273 沉积与特提斯地质 0.21 274 地质与勘探 0.198 275 地质与资源 0.198 276 铀矿地质 0.198 277 成都理工学院学报 0.197 278 地质通报 0.185 279 地质找矿论从 0.126 280 华东地质学院学报 0.058 281 海洋与湖沼 1.1 282 湖泊科学 0.643 283 海洋学报 0.555 284 热带海洋学 0.496 285 青岛海洋大学学报(中国海洋大学学报) 0.443 286 海洋工程 0.388 287 盐湖研究 0.352 288 海洋科学 0.344 289 海洋通报 0.308 290 CHINA OCEAN ENGINEERING 0.29 291 海洋科学进展 0.281 292 台湾海峡 0.237 293 CHIN J 0FOCEA AND LIMN 0.179 294 海洋湖沼通报 0.155 295 海洋预报 0.15 296 东海海洋 0.145 297 高原气象 1.203 298 大气科学 0.625 299 气象学报 0.506 300 应用气象学报 0.485 301 气候与环境研究 0.315 302 南京气象学院学报 0.276 303 热带气象学报 0.243 304 气象 0.169 305 气象科学 0.119 306 成都信息工程学院学报 0.04 307 生态学报 1.206 308 植物生态学报 0.968 309 植物学报 0.904 310 遗传学报 0.888 311 生物多样性 0.842 312 应用生态学报 0.684 313 植物生理与分子生物学报 0.67

科学研究可以采用多种方式分类，主要有三种分法：按照研究目的分类、根据研究的内容分类，按照科学研究的性质分类。 　　一、按照研究目的分类，可以分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究三大类型。 　　1.探索性研究（exploration research） 　　探索性研究是一种所研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识的，并为日后更为周密、深入的研究提供基础和方向的研究类型。使用这种类型的情况是：对某些研究问题，缺乏前人研究经验，对各变量之间的关系也不大清楚，又缺乏理论根据，这种情况下进行精细的研究，会出现顾此失彼或以偏概全的问题，以及浪费时间、经费与人力。属于这种研究类型的方式有多种，例如，参与观察、无结构式访问、查阅文献、分析个案等，常为小规模的研究活动。 　　2.描述性研究（descriptive research） 　　描述性研究又称为叙述性研究，指为研究结果为正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的研究，任务是收集资料、发现情况、提供信息，和从杂乱的现象中，描述出主要的规律和特征。重点不在为什么会存在这样分布状况，而是描述（叙述）分布情况的准确性和概括性。描述性研究与探索性研究的差别在于它的系统性、结构性和全面性，以及研究的样本规模大。一般是有计划、有目的、有方向，有较详细提纲的研究，收集资料主要采用封闭式问题为主的问卷调查，并采用统计方法处理资料数据，得出以数字为主的各种结果，并把它们推论到总体，既用研究的样本资料说明总体的情况。教育方面的很多研究都适于叙述性研究。属于这种研究类型的方式有多种，例如，调查、个案研究、比较研究、相关研究、发展研究。 　　3.解释性研究（explanatory research） 　　解释性研究也称为因果性研究。这种研究类型主要探索某种假设与条件因素之间的因果关系，即在认识到现象是什么以及其状况怎样的基础上，进一步弄清楚或明白事物和现象的为什么是这样。解释性研究是指探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答为什么的科学研究类型。因果关系是比较复杂的，有某一条件与某一现象之间的因果关系，也有多种条件与某一现象之间的因果关系。教育方面的因果关系大都属于后者。它通常是从理论假设出发，涉及实验或深入到实地，收集资料，并通过对资料的统计分析，来检验假设，最后达到对事物或问题进行理论解释的目的。在实验的设计上，除了与描述性研究一样，具有系统性和周密性以外，更为严谨和具有针对性。在分析方法上，往往要求进行双变量或多变量的统计分析。对于这种因果关系的研究有实验的与非实验的两种。实验研究还可分为实验室研究与现场（或称自然）实验研究。 　　二、根据研究的内容可将科学研究划分为：基础研究与应用研究两种类型。 　　1.基础研究　基础研究是指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性研究，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。 　　基础研究的特点是： 　　（1）以认识现象、发现和开拓新的知识领域为目的。通过实验分析或理论性研究对事物的物性、结构和各种关系进行分析，加深对客观事物的认识，解释现象的本质，揭示物质运动的规律，或者提出和验证各种设想、理论或定律。 　　（2）没有任何特定的应用或使用目的。在进行研究时对其成果看不出、说不清有什么用处，或虽肯定会有用途但并不确知达到应用目的的技术途径和方法。 　　（3）一般由科学家承担，他们在确定研究专题以及安排工作上有很大程度的自由。 　　（4）研究结果通常具有一般的或普遍的正确性，成果常表现为一般的原则、理论或规律并以论文的形式在科学期刊上发表或学术会议上交流。 　　因此，当研究的目的是为了在最广泛的意义上对现象的更充分的认识，和（或）当其目的是为了发现新的科学研究领域，而不考虑其直接的应用时，即视为基础研究。 　　基础研究又可分为纯基础研究和定向基础研究。 　　纯基础研究与定向基础研究的区别如下： 　　纯基础研究是为了推进知识的发展，不考虑长期的经济利益或社会效益，也不致力于应用其成果于实际问题或把成果转移到负责应用的部门。 　　定向基础研究的目的是期望能产生广泛的知识基础，为已看出或预料的当前、未来或可能发生的问题的解决提供资料。 　　2.应用研究 　　应用研究是指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。其研究的特点是： 　　（1）具有特定的实际目的或应用目标,具体表现为：为了确定基础研究成果可能的用途，或是为达到预定的目标探索应采取的新方法（原理性）或新途径。 　　（2）在围绕特定目的或目标进行研究的过程中获取新的知识,为解决实际问题提供科学依据。 　　（3）研究结果一般只影响科学技术的有限范围，并具有专门的性质，针对具体的领域、问题或情况，其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主。 　　3.区分基础研究与应用研究的主要准则： 　　第一，基础研究是为了认识现象，获取关于现象和事实的基本原理的知识，而不考虑其直接的应用；应用研究在获得知识的过程中具有特定的应用目的。 　　第二，基础研究没有特定的应用目的或目标，主要表现在：在进行研究时对其成果的实际应用前景如何并不很清楚；应用研究或是发展基础研究成果确定其可能用途，或是为达到具体的、预定的目标确定应采取的新的方法和途径。 　　三、按照科学研究的性质分类，可以分为定型研究和定量研究。 　　1.定性研究 　　从研究的逻辑上看，定性研究是基于描述性的研究，它在本质上是一个归纳的过程，即从特殊情景中归纳出一般的结论。定性研究侧重于和依赖于与对事物的含义、特征、隐喻、象征的描述和理解。 　　定性研究是根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度。它以普遍承认的公理、一套演绎逻辑和大量的历史事实为分析基础，从事物的矛盾性出发，描述、阐释所研究的事物。进行定性研究，要依据一定的理论与经验，直接抓住事物特征的主要方面，将同质性在数量上的差异暂时略去。 　　2.定量研究 　　定量研究主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论的研究过程。它通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值,或求出某些因素间的量的变化规律。由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答，故称定量研究。 　　定量研究则与演绎过程更为接近，即它从一般的原理推广到特殊的情景中去。定量研究侧重于、且更多的依赖于对事物的测量和计算。

这是悖论既然是破解和解释了又何谈解释不了所以不存在这样的理论与文化知识

　　西南大学是国家教育部直属重点大学，国家“211工程”重点建设学校和国家“985工程优势学科创新平台”重点建设大学，是一所综合性全国重点大学, 国家教育部与农业部共建的八所重点大学之一，我国六所国家教育部直属师范大学中实行免费师范教育的高校之一。　　学校坐落于具有3000年历史的中国最年轻的直辖市、抗日时期国民政府陪都、长江中上游经济重镇、西南地区经济文化交通中心——重庆。西南大学始建于1906年，由国家教育部直属重点大学原西南师范大学、国家农业部直属重点大学原西南农业大学于2005年合并组建而成。原两校毗邻而建，同根同源，发轫于清光绪三十二年（公元1906年）在西南地区开中国新学的川东师范学堂，几经发展演变，遂成今日之国家教育部直属、由国家教育部、国家农业部和重庆市共建的西南大学，现地址为重庆市北碚区天生路1号（原西南农业大学部分）、2号（原西南师范大学部分）。　　西南大学前身为原西南师范大学和原西南农业大学。原西南师范大学是6所国家教育部直属的重点师范大学之一，为我国4大老牌著名师范学府，也是西部地区规模最大、实力最强的师范院校。原西南农业大学是1978年国务院批准的改革开放以来首批全国重点大学，为当时国家农牧渔业部（现国家农业部）直属的8所国家重点大学之一，是西部地区规模最大的农业大学，1979年被列为我国首批博士、硕士、学士三级学位授予权单位。　　西南师范大学和西南农业大学身出一体，同为一源，组成两校的主体均为1906年创办的官立川东师范学堂以及建于1940年的国立女子师范学院。川东师范学堂为西南地区第一所真正意义上的现代新式高等学府，首开西南新学之风，同时也是我国近代史上第一所独立的师范院校。1950年，以川东师范学堂（后来的四川省立教育学院）、国立女子师范学院为主体，同时合并其他院校系科，分裂并分别组建了西南师范大学和西南农业大学。1993年开始筹划重新合并事宜，2005年，由国家教育部正式批准合并为西南大学。新成立的西南大学，已成为由国家教育部直属，国家教育部、国家农业部、重庆市共建的国家“211工程”和国家“985工程优势学科创新平台”重点大学，是国家布局在西部高水平的全国重点综合性大学，办学水平及规模居我国高校前列。　　学校位于重庆市北碚区的缙云山南麓，嘉陵江北岸。学校依山傍水，风景如画，是国家园林绿化单位，学校占地总面积12300余亩（四大校区总面积，其中本部面积9630亩），建筑面积约200万平方米（其中本部建筑面积160万平方米），学校各类运动场总面积20余万平方米，其中5个塑胶田径运动场，3个综合类体育馆。学校现有在校学生7万余人，其中重点本科生40000余人，硕士、博士研究生11400余人（其中博士研究生1000余人，硕士及专业硕士研究生10000余人），其他各类本科生2万余人（含育才学院、荣昌校区、应用技术学院），各类留学生259人，预科生350人，成人脱产生1253人。参考资料：http://ke..com/view/3726.htm

克隆技术造福人类 (1)例如，英国 PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α-I抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6000美元一升。一只母羊就好比一座制药厂。用什么办法能最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖呢？最好的办法就是“克隆”。 我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。如何挽救这类珍稀动物？“克隆”为人类提供了切实可行的途径。 除此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。 (2) 1．克隆技术与遗传育种 在农业方面，人们利用“克隆”技术培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病虫害的优质高产品种，大大提高了粮食产量。在这方面我国已迈入世界最先进的前列。 2．克隆技术与濒危生物保护 克隆技术对保护物种特别是珍稀、濒危物种来讲是一个福音，具有很大的应用前景。从生物学的角度看，这也是克隆技术最有价值的地方之一。 3．克隆技术与医学 在当代，医生几乎能在所有人类器官和组织上施行移植手术。但就科学技术而言，器官移植中的排斥反应仍是最为头痛的事。排斥反应的原因是组织不配型导致相容性差。如果把“克隆人”的器官提供给“原版人”，作器官移植之用，则绝对没有排斥反应之虑，因为二者基因相配，组织也相配。克隆技术还可用来大量繁殖有价值的基因，例如，在医学方面，人们正是通过“克隆”技术生产出治疗糖尿病的胰岛素、使侏儒症患者重新长高的生长激素和能抗多种病毒感染的干挠素，等等。

怀化学院系部介绍  现在学校拥有两个校区（东、西区），共有系部17个，分别如下：西区系部物理与信息工程系  创办于1971年，现有教职员工56人，其中教授4人，副教授9人，博士研究生3人，硕士研究生28人。近年来，教师先后主持了中国科学院量子通讯和量子计算开放实验室科研课题2项，省教育厅科研项目4项，学院科研项目8项，教改项目6项，获省教育厅科技进步一等奖1项。光学学科被列为院级重点建设学科，教师在《phys.lett.A》、《mod.phys.Lett》、《J.Opt.B》等国内外重要学术刊物上发表论文100余篇，其中被国际权威收录刊物《SCI》和《EI》等收录48篇，主编和参编各类教材10部。   物理与信息工程系注重实验教学和实验室建设，现有电工电子技术、电子信息工程、广播电视工程、电子信息与通信工程实训中心四个实验室（下设24个分室），怀化电视台、湖南有线电视怀化分公司等专业实验基地6个。   物理与信息工程系现设有广播电视工程、物理学、电子信息科学与技术、通信工程4个本科专业。艺术设计系  是从原怀化学院美术系设计专业发展而来的一个系，1993年开始招生。设有平面设计、环境艺术设计、产品造型与玩具设计、影视动画与设计教育、摄影艺术五个专业方向。现有教职工34人，其中教授2人，副教授3人，讲师5人。拥有完备的教学设施，配置有价值500万元的图形设计用计算机200台、图形工作站一套、非线性编辑系统一套及广告摄影棚、多媒体教室、设计制作室、雕塑室、图形输出室、实践教学项目部、装饰材料展示库等。教师中有2人分别任湖南省设计艺术家协会理事及湖南省美术家协会理事，13人为湖南省设计艺术家协会会员及湖南省美术家协会会员，2人获批ICAD国际商业美术师协会B级设计师资格。近年来，教师在省级以上专业刊物上发表学术论文50多篇，有100余件设计作品在各类设计大展中获奖。大量设计作品被政府机关、企业团体及个人采用，在设计界具有较高的知名度。2001年该系还获批为湖南省设计艺术家协会理事单位及国际商业美术师协会ICAD职业资质定点培训考试机构，显示出与国内外接轨的、开放式的、具有职业资格的办学特色。体育系  创办于1973年，现有教职工40人，其中教授6人，副教授13人，硕士16人，在读博士2人，在读硕士8人，近年来，在全国各级学术期刊上发表论文400多篇，其中核心期刊100多篇，专著7部，主编、参编专业教材21部，省级、原籍立项研究课题31项，师资力量雄厚，设备和场馆齐全，现有塑胶田径场、室内场馆有篮球馆、排球馆、体操馆、健美操馆等。实验室设施齐全、仪器先进，系部还设有资料室、健身房、游泳池等。此外，建筑面积为4200多平方米的体育教学场馆也已动工，今年9月交付使用。   学生多次在国家级、省级比赛中获得优异成绩，在2005年全省大、中学生健美操锦标赛中，学生雷华峰、肖武、张建化夺得体育专业组单人和三人组金牌，其中雷华峰在本次比赛中取得两金一银的好成绩；2005年九月中国“炎帝杯”大学生龙狮锦标赛荣获规定套路第一、自选套路第二、总分第一的好成绩，女子荷花龙获“炎帝杯”表演赛金奖；湖南省第六届“少数民族运动会”，获得12块铜牌，并获表演二等奖、团体第六的好成绩。   设四个教研室、两个中心和一个基地，即体育人文社会学教研室、运动人体科学教研室、民族传统体育教研室和现代运动技术教研室、社会体育指导员培训中心、怀化市国民体质监测中心和湖南省少数民族传统体育项目训练基地。生命科学系  创办于1985年，现有教职工37人，其中教授6人，副教授13人，讲师14人；博士7人，硕士14人；湖南省普通高等学校学科带头人1人，省级青年骨干教师8人。拥有“基础生物学实验室”和“生物工程实验室”“园林专业实验室”等三个综合教学实验室，并设置了“药用植物持续利用校级重点实验室”， “应用生态研究室”，与湖南正清制药集团、中南大学合作建立了“湖南省中药谱效工程技术研究中心”，实验室建筑面积近8000m2，教学仪器设备总价值达500余万元。另建有实验动物养殖场、生物园和鱼苗孵化池等校办实践基地。基础生物学实验室为“中央与地方共建基础实验室”， 2006年被确定为“湖南省普通高等学校‘十一五’示范实验室”。   生物工程专业于2006年被确定为“湖南省普通高等学校‘十一五’重点专业”；植物学科在2006年被确定为“湖南省普通高等学校‘十一五’重点建设学科”；动物学课程被湖南省教育厅评为优秀课程。2002年升本以来，该系教师承担国家级、省部级、市级和学校科研项目42项，教改项目7项，发表论文233篇，其中《SCI》收录论文17篇，《EI》论文10篇；有1人次获国家自然科学二等奖，1人次获教育部科技进步奖，6人次获湖南省教育厅教学成果奖。2006年、2007年生物工程系毕业生连续两年考取硕士研究生比例在40%以上。   该系现设有生物工程、生物科学、园林3个本科专业。化学与化学工程系  创办于1970年，现有教职工28人，其中教授3人，副教授10人（含高级实验师），博士3人，硕士10人。主持国家教学改革项目1项，省级科研项目3项及其他科研项目10余项，在国内外刊物上发表论文300余篇，其中被《SCI》、《EI》等国际著名文献检录20余篇。建有基础和专业实验室10个，实验室面积2500m2。最近由国家财政部投入资金200万元，与我校共同建设基础化学实验室，使我系的实验条件再上一个台阶；雄厚的师资队伍、齐全的教学科研设备为同学们提供了良好的学习环境。   该系现设有制药工程、化学、科学教育3个本科专业。音乐系  创办于1973年，现有教师50人，其中教授6人、副教授13人、硕士研究生5人。该系教学设施齐全，拥有教学大楼6000m2、琴房300余间、标准舞蹈大楼一栋（4800m2）、钢琴290台，并配有音乐MID制作室、录音棚、多功能数码钢琴室、多媒体教室、声像分析室及演出厅等教学设施。在培养学生艺术实践能力和创新能力等方面形成了自身的特点，为社会输送了一大批优秀艺术人才。如青年歌手陈思思、1999年获国际通俗歌手大赛第2 名的丁丹等。该系编导的舞蹈《咯罗打打》获2005年全国校园春节文艺展演一等奖，并应邀参加2005年日本“世博会”表演；根据苗族音乐素材改编的合唱《山寨素描》获2005年全国大学生艺术展演专业组二等奖、湖南省一等奖。2001年获“全国艺术教育先进单位”称号。   该系现设有音乐学、舞蹈学、音乐表演3个本科专业。美术系  创办于1978年，现有专业教师26人，其中教授3人、副教授6人，硕士3人，特聘外籍教师1人。教师中有多人为中国美术家协会会员、湖南省设计艺术委员会会员、湖南省水彩水粉画委员会委员及湖南省水墨画艺术委员会委员，8人为湖南省美术家协会会员。美术系教师大力开展以科研助教学的活动，积极参与美术创作研究和理论研究，形成了颇具影响和极具实力的学术群体和良好的科研传统，中国美术核心期刊《美术观察》对美术系的艺术实践作了专题介绍。近年来我系教师在国家级省级刊物上发表论文140多篇，有多名师生的作品入选各类美展并获奖，在省内外有较大影响和较高的知名度。美术系教学设施完备，拥有电教室、多媒体教室、图形设计室、人体教室、展览厅、摄影棚等现代化教学设施。   该系美术学专业开设中国画、油画、水彩画三个专业方向，为了拓展学生的就业渠道，各专业方向均设置了一年的艺术设计专业课程。   美术学专业培养目标：本专业培养具有美术专业知识和实践能力、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的德智体全面 发展的中等学校美术教师和能从事美术专业创作及群众文化辅导并能从事艺术设计等方面工作的复合型人才。   美术学专业主要课程：美术概论、美术教育学、设计概论、中外美术史、美学原理、色彩学、透视学、解剖学、构图学、素描、色彩、中国画、油画、水彩画、艺术设计、电脑设计等。   东区系部计算机科学与技术系  创办于1995年，现有教职员工40人，其中教授2人，副教授8人，讲师、工程师10人，具有博士、硕士研究生学历的教师20人，从清华大学、中科院、湖南大学、中南大学、湘潭大学、西南大学等高校和科研单位聘有客座教授9人，现与西南大学网络教育学院联合办学并开展科研课题合作研究。设有“计算机基础”、“计算机软件”、“计算机应用技术”、“计算机网络技术”四个教研室；拥有价值700万元的教学设施：多媒体网络教学机房、CAD&CAI教学辅助机房、计算机微机原理实验室、计算机接口实验室、计算机局域网组网实验室、计算机组装维护实验室以及供全校学生使用的中心机房。近三年来，发表论文120余篇，出版著作和教材16部。参与国家级科研立项课题2项，承担和参与省级课题3项，院级教改科研课题5项，获院级教学成果奖2项。中国语言文学系  中文系创办于1958年，是怀化学院最早设置的系部之一，有较悠久的办学历史和丰富的办学经验。现有两个本科专业（汉语言文学、广播电视新闻学），在校学生总计1064人。现有教职工40人，专任教师35人，教授6人，副教授15人；博士（含在读）13人，硕士13人。近5年出版专著、教材共30余部，发表论文400余篇，其中核心期刊80余篇；主持或参与各级科研项目共44项；获省、市级社科成果奖12项。数学与应用数学系  创办于1958年，1998年经国家教育部批准开办“数学与应用数学”本科专业，同年开始招生。该专业现为学校重点建设专业，“基础数学”为学校重点建设学科。2003年增开“信息与计算科学”本科专业。在校学生800多人，学生来自全国25个省、市、自治区。   数学系师资力量比较雄厚，现有教职工40人， 专职教师37人，其中教授7人、副教授8人、讲师22人；具有博士、硕士学位的教师31人；3人分别获得曾宪梓教育基金二、三等奖；4人受聘为德国《数学文摘》、美国《数学评论》评论员。   近几年来，教师在国际、国内重要刊物上发表论文100多篇，其中被国际权威检索刊物《SCI》《EI》等收录42篇，曾主持国家自然科学基金项目4项，参与6项，主持省教育厅科研项目20项。获得国家教改项目二等奖一项，获得省级教学成果一、二、三等奖共5项。2004-2007年获全国大学生数学建模竞赛国家一等奖1项，湖南省赛区二、三等奖11项，全国大学生挑战杯科技竞赛三等奖1项。   该系培养的一大批优秀学生活跃在中国科学院、北京大学、清华大学等科研机构和高等院校。如获首届“总理基金”奖的中国科学院研究员席南华、进入中国科学院“基地百人计划”的谢正辉、获中国人民解放军总参谋部“十佳青年”称号的刘石柱、清华大学网络与信息安全专家罗平教授等就是其中的代表。该系现设有数学与应用数学、信息与计算科学2个本科专业。外国语言文学系  创建于1958年，现有教师39人，其中教授2人、副教授9人、硕士15人，并常年聘有外籍教师。近年来，该系致力于教学改革和科研，拥有省、校级课题14项，教师在专业核心等各级刊物上发表论文100余篇，编写专著、教材5种。该系有数字化多媒体语音室、多功能视频室、广播电视卫星接收系统等现代化教学设施，以及大量的教学软件，为教学提供了良好的条件。该系学生不但具有扎实的英语基础知识和基本技能，而且在外贸、旅游等相关专业方面也有所发展，毕业生就业率一直保持在100%。   该系现设有英语本科专业和应用英语专科专业。政法系  创办于1987年，现有教职工25人，其中教授2人，副教授9人；博士1人，硕士13人。另有兼职教授3人，客座教授3人；兼职律师6人。近年来，主持省级科研课题10项，出版专著10部、教材15部，发表学术论文400余篇。该系有完备的教学科研机构和实践场所，建有法律研究所、模拟法庭、怀化市法律援助中心怀化学院工作站等；在怀化市人民法院、市检察院、怀化市电视台等十个单位设立常年实习基地。   该系现设有法学和思想政治教育2个本科专业。人文教育系  人文教育系是全国普通高校中最早设立人文教育专业的教学单位。该系现有教授8人，副教授6人，博士4人，硕士19人；主持国家社科基金项目3项、教育部重点课题、省级科研课题16项，参与国家级教学改革项目1项，出版专著、教材20余部，发表论文300余篇，获国家级教学成果奖、省级教学成果奖各1项。培养学生的人文素质和市场驾驭能力是该系正在形成的办学特色。   该系现有人文教育和公共事业管理2个本科专业。其中人文教育专业被列为国家一类特色专业建设点、省级特色专业。工商管理系  工商管理系大力加强专业改革，积极调整专业结构，现已开办了旅游管理、物流管理两个本科专业和经济管理专科专业。下设“旅游文化”、“旅游规划”、“市场营销”和“物流管理”四个教研室，实验实训室、学生工作部和职业鉴定所。现有教职工27人，教授1人、副教授7人、讲师12人；有博士研究生4人、硕士研究生25人。参与研究国家级教改课题1项，主持国家级科研课题1项，主持研究省级科研课题12项，出版专著、教材20余部，发表省级以上论文300多篇。连续三年就业率达到97%以上，学生就业遍布祖国大江南北。经济学系  经济学系是依托于怀化学院原经济与管理科学系开办的国际经济与贸易专业发展而来的一个新系。该系现设有国际经济与贸易一个本科专业，该专业是湖南省地方高校第一个开设的应用经济学专业，2004年开始招生。现有教职工21名，其中教授1人，副教授3人，讲师9人，博士研究生4人，硕士研究生10人。主持或参与国家级和省级科研课题10余项，发表省级以上论文100余篇。拥有完善的教学设施，配置有国际货代、证券投资、金融分析等实训室。下设“经济学”、“ 贸易学”和“金融学”三个教研室。在专业建设实践中，显示出了人才的国际化，应用型和创新性有机结合的办学特色。预科部（本科）  创办于1996年。少数民族预科班面向少数民族应届生招生。进校后，学习一年，由学院组织结业考试，考试合格者进入各本科专业学习。参考资料：学院官网：http://www.hhtc.e.cn/