十堰考研培训学校

你想了解十堰的考研寄宿学校吗？我给你推荐一个心专注寄宿考研吧，这里每个学生都会有固定的教室，固定的座位，单人单桌，并且教室里还有空调，真的很适合大家学习的。

农村义务教育教师（特岗教师）定义：“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”简称“特岗计划”，按照该计划聘用的教师叫特岗教师报考岗位分：新机制、非新机制、城区义务教师岗新机制教师为湖北统招，报考要求统一；而非新机制教师及城区义务教师一般由各区县自主招聘，报考条件根据各区县略有差别！一、新机制教师 定义：从2012年起，全省农村义务教育学校新进教师，实行全省统招统派、经费省级负担、县教育行政部门负责管理、农村学校使用的补充新机制。简称“新机制教师”。薪资待遇：1、新机制教师实行年薪制，年薪资金由省级财政，其中，安排到执行艰苦边远地区津贴的地方（简称，艰边津贴），年薪3.5万元。2、新机制教师年薪由基本工资、基础性绩效工资、奖励性绩效工资和农村义务教育学校人才特岗补助组成，纳入到现行事业单位工作人员工资框架，享受与当地在职在编教师的有关社保和福利待遇。3、一般有三年聘任期聘，任期满后：①鼓励期满后继续从事农村教育事业。对愿意留在当地学校的，当地政府要负责落实工作岗位，纳入教师编制工资发放纳入当地财政统发范围。②重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和需要帮助。③可推荐免试攻读教育硕士。（具体以公告为准）二、非新机制教师及城区义务教师岗 一般都是各区县自主招聘，报考条件根据各区县略有差别，待遇及是否纳入编制具体以各地市招聘公告为主！

从班长到学生党员，从社团负责人到校优秀学生干部，每年都拿奖学金的她曾经让同学羡慕不已。然而，2003年年底，她却作出了一个令人费解的决定：休学一年，到湖北神农架深山的一个村庄支农。 　 2005年年初，她走上了《大学生》杂志封面，被该杂志评选为“2004年年度最有魄力的大学生”，评选理由是：理想与勇气，理智和实干兼具，她把大学的边界扩展到了遥远的农村。 　 也就是她，多次被我国著名三农问题专家温铁军喻为“我国支农休学大学生第一人”。这位用脚做学问的教授称：在物欲横流、纸醉金迷的商业社会，河南女孩白亚丽的举动更让人感动。 　 那么，一个学工业自动化的女大学生缘何要下乡支农？3月9日～12日，本报记者赴天津专访了22岁的大学生白亚丽。 向往有激情的大学生活 白亚丽，天津科技大学2001级学生。 　 从深山返回阔别一年的大学校园已近半月，但白亚丽仍没有适应曾经熟悉的一切，甚至包括吃饭刷卡这种最简单的生活方式。“不行，这两天我得到附近的村子里转转，胸口堵得慌。”在喧嚣的校园里，白亚丽感到失落。 　 2001年9月，白亚丽从我省漯河市原郾城县一高考上了天津科技大学电子信息与自动化学院自动化专业。虽然家住农村但白亚丽“连碗都没有洗过”，父母希望她考上大学跳出农门。但2004年年初，正上大三的白亚丽却作出了惊人的决定：休学支农。据悉，这一决定与一个叫“新希望农村发展促进会”的学生社团不无关系。 　 “上高中时，我就觉得大学里应该很有人文气息，大学生应该很有激情和责任感。但大一上学期我却没有找到自己喜欢干的事，大家整天无聊地侃些很世俗的话题。”感到空虚的她也曾报名加入了几个社团，可“我感觉和他们在一起纯属浪费时间，没一点儿感觉。” 　 2002年3月的一天下午，在学校体育馆附近，准备和同学回寝室的她看到了两块挺不显眼的“新希望农村发展促进会”木展板，两张小桌子旁坐了3个人。那天下午，学长给她们说，参加“新希望农村发展促进会”可以到全国各地农村调研。虽然没太在意，但白亚丽还是和室友一起报了名。 　 “那个周四的晚上8点半18号楼402室，我一辈子都无法忘记”，白亚丽至今仍记得第一次参加“新希望农村发展促进会”沙龙的情形，“大家都挺有思想，讨论的都是与社会责任感相关的内容，气氛很好，根本没有其他社团的浮躁。”白亚丽说。 　 2002年“五一”期间，“新希望农村发展促进会”组织部分社员到河南省兰考县调研农村现状。因为备战英语过级，社团负责人虽然动员了好几次，但白亚丽最终还是放弃了这种“与学业无关的活动”。当回来的同学告诉她7天下乡的收获时，白亚丽感到有点儿后悔。 　 2002年“十一”期间，白亚丽与10多位社员来到内蒙古自治区喀拉沁旗农村。这是她继到大学报到后出的第二次远门。6天时间内，她收集了当地失学儿童的资料，捐了些衣物，还给当地小学上了几节课。但是，她擅自离队提前一天撤了回来，“当地农民给我们反映好多不公平的事，真让人气愤，可我一点也帮不上忙，心里急。”回到学校后，社团负责人告诉她，作为下乡调研的志愿者，心态一定要平和，问题虽然不能解决，但经历过这些事后会对自己以后的人生有所帮助。 　 后来的几次农村调研、支教时，白亚丽的心态开始平和起来，“我能做一点就做一点，不过当时下乡也没有什么理念和方向感，包括我们社团。大家就是想到农村听听真实的声音，看看真实的世界。” 　 一直想寻找自我价值的白亚丽很快就被充满着理想主义和社会责任感的团队所吸引，并成为该社团的中坚力量。“2002年下半年，小白任外联部长，2003年5月至11月任会长，当时我们的社团在全校名气最大。”曾任“新希望农村发展促进会”副会长的天津科技大学大四学生郝茂云说。 找到关注三农问题的知音 　 2003年暑假期间，白亚丽和同学前往正在遭受严重水患的安徽省阜阳市颖州区三合镇南塘村调研。在这个因村民杨云标维权而闻名全国的村子里，白亚丽第一次真正意义上了解了农村：群众盼富心切、孩子们上学难、亡故老人得不到子女及时安葬等。因为失学孩子，她还落了泪。更让她无法释怀的是，听说大学生来到三合镇，临近县的农民们也赶来反映问题。白亚丽说，那一次她才真正知道，反映问题的农民很清楚大学生帮不了忙，“他们需要找个对象倾诉倾诉”。 　 “我给他们讲了许多道理后，有的村民说他们听后受到了一些启发。”白亚丽告诉南塘村村民要面对现实，不能天天停留在维权上。从安徽阜阳市返回后，白亚丽来到位于河北省定州市翟城镇的晏阳初乡村建设学院。在这所2003年由我国著名三农问题专家温铁军发起建立的学校里，白亚丽第一次听到缓解“三农问题”的“新乡村建设”理论――“农村要发展，就必须提高合作精神和组织化程度，农民哭着维权不如笑着乡建”。温铁军的这一理论在白亚丽心里留下深深的烙印，“解决三农问题的核心是尊重农民的主体地位，让农民组织起来，让农民自己说话。农村的最大贫困是精神贫困。”白亚丽说，这些理论让她开始有了方向感。 　 2003年暑假，由温铁军教授主持的全国“大学生支农项目”启动。因为老志愿者要退，项目组的刘老师找到她，她由学校‘新希望农村发展促进会’的负责人变成了全国大学生支农项目外联部负责人，联系全国各高校的支农社团，负责项目外联工作。从此，白亚丽成了天津科技大学电子信息与自动化学院最忙和最“不务正业”的学生。在寝室，在教室，她的电话和手机短信最多。大量的支农活动占用了她很多学习时间，她大一时拿一等奖学金，后来是二等、三等，成绩一直向下滑。 　 2003年年底，从来不怕考试的白亚丽不得不认真复习功课。她在请教问题时被一位男同学讽刺道：“看看你都什么程度了，不务正业。”这件小事让白亚丽的自尊心受到很大打击，也让她陷入了两难境地：作为班干部和党员，自己的成绩如果一直滑下去后果可想而知。但支农活动的诱惑又让她很难轻言放弃，“我的性格是，只要答应别人的事，就不惜一切代价做好”。 　 当她把自己的困惑告诉“新希望农村发展促进会”前任负责人周易时，这位学长半开玩笑地说，可以休学专门做这件事。也许就是那句玩笑，让白亚丽真的萌发了休学支农的念头。2003年年底的一天，她发短信给项目组刘老师表明想法，刘老师的回答是三个字：“你疯了？” 　 白亚丽还就此征求了几位特别要好的同学的意见，她们纷纷劝道：“农村的问题不是哪一个人能解决的，个人的力量太渺小”。当她询问如何办理休学手续时，学院领导和老师也反对其做法，但最终还是破例为其办理了休学手续。 　 “我父母和姐姐并不知道我要晚毕业一年，他们真以为我是受学校委派到湖北省实习的。”因为担心家人反对，白亚丽没有告诉父母真相。白亚丽说，她作出休学决定出于两个原因，一是生在农村、长在农村的天然情感；二是自己十分认同“新乡村建设”这个理念，支农调研项目是个很好的平台。 她使一个村庄开始合作 　 2004年2月4日，白亚丽来到湖北省十堰市房县三岔村，与另外两名大学生志愿者肖青和詹玉平一起，开始了青年大学生农村“精神扶贫”探索之路。 　 房县是有名的贫困县，位于神农架林区的窑淮乡三岔村是个有着1800余人的贫困村，年人均纯收入不足900元，大部分青壮年人都靠出外打工来维持一家生计，3成左右村民尚未解决温饱问题。长期以来，因农民负担过重和村干部腐败等问题，干群矛盾严重对立。 　 而白亚丽们的工作是通过建立文艺宣传、图书馆、妇女组织等把大家组织起来，让干群关系从不信任走向团结，形成凝聚力，推动合作化项目，带动经济发展。 　 白亚丽告诉记者，他们刚到时，不少村民等着帮他们修路、建桥、办企业，但慢慢地，他们发现这些志愿者并不是来修路架桥的，而是来教给他们如何依靠自己、自力更生求发展的，是教他们如何有尊严地活着的。 　 开始，不少村民对他们的培训很是怀疑，认为唱歌、军训完全是形式主义，甚至还说这是志愿者为了应付上级检查或汇报而做的。然而，慢慢地村民改变了最初的看法。一个村民坦城地说：“我看不惯村委会一帮人，以为你们(大学生志愿者)就是村委会搞来的人，为村长说话的，所以我也很瞧不起你们，四处散步消极言论。可参加了7天培训，我认识到，你们不是来骗人，是来为三岔的发展出力的。以后听见谁说你们的坏话，我就跟他过不去！”就是这位村民，此后积极参与发起成立了三岔购销合作社。 　 经过一年培训，村民们逐步认识到，技术、信息和资金并不是农村最缺乏的，有没有自信和进取心，才是制约农村发展的关键。在白亚丽和其他志愿者的帮助下，三岔村板栗协会、养猪协会、魔芋协会、天麻协会和村购销合作社相继成立。特别是2004年8月18日三岔村购销合作社成立当天，入社社员有66户，占全村总户数的14%，共筹集股金6200多元。最初，合作社定位于为村民提供生产资料，如化肥、农药、种子等，随着认同感加深，社员们认为，仅仅提供生产资料，发展空间还是非常有限，如今，合作社正筹划发展一个支柱产业项目。 她实现了一个村庄的和谐 　 由于封建思想比较严重，村里新成立的文艺队承受了太多的压力。一开始，部分村民骂文艺队员是妖精，搞歪门邪道，说演出是为了混吃混喝拿工资。部分演员的家属也不支持，个别丈夫还对参加文艺队的妻子进行打骂和威胁。尽管没有任何报酬，甚至排练时饭都没有吃的，但文艺队员还是在志愿者的鼓励下一直坚持着，而且节目质量越来越高。与白亚丽他们预期的一样，文艺队的成立对推动乡村建设非常有用，凝聚了人心，村民参与公共事务的积极性高了，村民之间的交流和沟通多了，群众文化生活丰富了。 　 白亚丽他们又帮助村里成立了老年人协会和妇女协会。老年协会成立以来，每季度召开老年人生活会，除了在老年活动室一起读书看报，下棋玩牌外，老年人还被负责人组织起来交流一些如何改善与子女关系，如何化解家庭纠纷的内容，并进行自我反省。除此之外，协助村委会调解村里各种纠纷也是老年协会的重要内容之一。如今，涉及到老年人的纠纷，当事人都不找村委会了，直接找到老年协会的领导班子。妇女协会除了协助村两委搞好计划生育工作外，还组织学习一些保护妇女权益的法律、妇女保健知识等。因为男人们大多出外打工，重体力活一个人做实在困难，妇女们又养成了互帮互助的习惯。妇女协会也承担着一部分调解家庭纠纷的事务，参与乡村图书室的管理。越来越多的妇女走出了家门，参与到村里公共事务的管理与服务中来。 她感动了同岁男大学生 　 2005年2月28日，休学期满的白亚丽返校。“为了不让白亚丽同学掉队，我们会尽可能调整教学计划少修课程”。3月11日上午，天津科技大学电子信息与自动化学院院长杨世凤告诉记者，他们为有白亚丽这样有社会责任感的学生感到高兴，学院非常支持学生到农村实践，了解农民疾苦激发学习热情。但是，大学课程具有连续性，在学习期间突然中断学业，会带来一定的学习压力，白亚丽的做法值得商榷。 　 “很多人问我会不会一生都要关注农村，我认为，一个人的追求与一个人的工作是有区别的。可能我会一辈子都关注农村，但并不一定非要做这个工作。至于是考研或是毕业继续后继续下乡要看环境，一切应该是水到渠成的事”，白亚丽这样告诉记者。 　 白亚丽说，在她的影响下，同寝室的7个城市女孩相继改变了对农村、农民和弱势群体的态度。大家纷纷自愿利用寒暑假去农村调研实践，两个家庭条件特别好的室友还资助了农村失学儿童。 　 让白亚丽没有想到的是，2005年年初，同为22岁的沈阳师范大学2002级中文系学生谢勇模也选择了休学支农之路。他目前在吉林省四平的梨树县“榆树台百信农民合作社”帮助搞农民合作社。3月11日上午，来自湖北省监利县农村的谢勇模在电话里告诉记者，之所以要做第二个“白亚丽”，是想通过自己的探索来给农民的帮助。 她成为年度最有魄力大学生 　 2005年第一期《大学生》杂志社的封面上刊登了白亚丽的照片。在该期杂志评选的“2004年大学生年度魅力人物”中，白亚丽被评为“年度最有魄力人物”。该刊的推荐理由是：理想与勇气，理智和实干兼具，她把大学的边界扩展到了遥远的农村。 　 白亚丽的举动不但感动国内无数大学生，也感动了中国经济体制改革杂志社原总编、现任中国人民大学农业与农村经济学院院长温铁军教授。这位国内著名的三农问题专家曾多次在公众场合提到白亚丽这位河南籍女大学生。 她差点感动了中国 　 3月12日下午，温铁军教授在北京接受了本报采访。温铁军告诉记者，他十分喜欢这个河南女孩，白亚丽是我国第一个支农休学的大学生。在现在，还有像白亚丽这样的大学生甚至研究生加入到新乡村建设中来，真是可贵。他说，中央电视台感动中国人物征集时，他的确曾以个人的名义推荐过白亚丽。 　 温铁军教授说，当代大学生最大的特点是富有正义感和热情，而新乡村建设恰恰为这种热情和正义感提供了一个平台。近年来，很多大学生也问他，到农村去干什么。温铁军的解释是，不要非得弄清干什么，只要下去了就知道要干什么，不下怎么知道几百万个村庄需要什么呢？ 　 温铁军说，下乡调查有很多困难，且不说下乡的环境条件要比城里差，他们还遇到很多人为的困难。有些地方的矛盾还比较复杂，他们在克服这些困难的过程中表现出了极大的勇气，自身也得到了锻炼。“尽管他们能力有限，但是已经尽了他们的最大努力了。因此我首先得感谢这些孩子的热心，感谢他们对农村的关注，我也希望他们能够保持这种良知，一直保持一生。”

应该是“义抄务教育绩效工资”袭 是指通过对员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估,确立员工的绩效工资增长幅度,以科学的绩效考核制度为基础。 义务教育学校实施绩效工资，是贯彻落实义务教育法，深化事业单位收入分配制度改革的具体措施，对于吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教，促进教育事业发展，具有重要意义。人力资源社会保障部等部门经过一年调研论证、广泛听取意见，起草了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。会议审议批准了这个意见，决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。答非所问本回答被网友采纳

武汉专升本大学汇总：一、成人考试招生院校汇总（共6所）：湖北大学、华中科技大学、华中农业大学、武汉科技大学、武汉理工大学、中南财经政法大学。二、普通专升本招生院校（19所公办）：武汉纺织大学、江汉大学、武汉轻工大学、湖北中医药大学、湖北经济学院、武汉体育学院、湖北第二师范学院、武汉商学院、湖北文理学院（襄阳）、湖北医药学院（十堰）、湖北汽车工业学院（十堰）、湖北师范大学（黄石）、湖北理工学院（黄石）、湖北工程学院（孝感）、湖北科技学院（咸宁）、长江大学（荆州）、湖北民族学院（恩施）、荆楚理工学院（荆门）、黄冈师范学院（黄冈）。三、含专科学校（13所民办）：武汉东湖学院、文华学院、武汉工商学院、湖北商贸学院、武汉晴川学院、武昌工学院、武汉工程科技学院、武汉传媒学院、武汉生物工程学院、武昌首义学院、武昌理工学院、武汉学院、汉口学院四、自考招生院校（共6所）：湖北大学，湖北经济学院，华中师范学院，武汉大学，武汉理工学院，中南财经政法大学没有什么条件的，你只要已经取得专科学历就可以的。扩展资料：报考意义：下面从以下几个主要方面分析读本科的主要意义。（一）找工作全省每年都有80多万的高考考生，全省共有普通高等专科学校80所左右，成人高等学校30所左右。专科远远多于本科。每年毕业时，找工作都是毕业生本人及家长头疼的事，工作难找，人才招聘会都挤不进去，许多单位（尤其是国家机关和事业单位）招聘都要求本科或硕士以上学历，专科没有应聘或考试资格，如许多学校招后勤管理人员及实验员都要求本科，一些小学招聘老师都要求本科以上，专科以上学校招教师都要求硕士或博士，公务员，大多也只是部分艰苦工作岗位允许专科生报考，而且工作地点基本在基层。由于学历原因，会丧失许多理想的工作机会。（二）工资定级 中国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资，如在苏州、上海、深圳等地外资企业或国内知名企业上班，上岗工资本科工资比专科工资高200-500元是正常的，而且本科以上的资金和提升机会都比专科相对多一些，当然也有部分企业部分岗位，并不以学历定岗，考虑用人的实际所得。（三）人事改革 许多单位（尤其是国家机关和事业单位）提拔干部、竞选领导基本条件都是本科以上学历，即使自己完全可以胜任，却没有竞选资格，机遇摆在面前却抓不住，如大多专科学校，竞聘中层领导岗位，如系主任，基本上都是要求硕士或博士，本科都没有机会，而且不少单位如学校或法院等会规定一定年限（连一些小学都是如此），在职人员若在规定年限拿不到本科及以上，在人事改革中会直接导致下岗，即专科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面临下岗失业的危险。（四）考研 有了本科学历，不需学位证，就可以直接报考全国统招研究生了，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学历报考研究生，尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学力报考研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，会在许多方面设障碍，要求发表论文，加试专业课，英语达到什么水平等。另外，在职获取硕士学位还要有学士学位，如果是专科，今后若在职获取硕士学位，是没有机会的。（五）考证 许多国家职业资格证都要求本科以上学历，如公证员、法律、法官和检察官司的司法考试报名条件要求必须是本科以上学历，国家承认均可，不分专业，如许多律师本科都不是学法律的，学中文的、经济的、化工的，什么专业都有。而如果只是专科，不管是哪个专业，也不管毕业于哪个学校，也不管个人有什么背景关系，就一生永远做不了公证员、律师、法官司和检察官司了，以前靠些关系专科就可以当法官、检察官和公证员的时代一去不复返了。（六）考公务员 公务员工作稳定，待遇较高，压力较小，又有权力，而人事部规定，公务员岗位需要通过公务员考试，通常只有基层和艰苦的岗位留给专科一部分。非统招普通全日制因为没有相关学位证书对于要求学位证书的公务员职位没有报名资格。（七）留学 许多国家都承认中国的本科学历，有了本科，就可以在国外直接报读更高一级学历了，不需要在国外再浪费时间，这样会省许多费用。（八）职称评定 如今各类职称评定几乎都与学历挂钩，在评定高级职称时专科以下基本上没有机会，而许多的单位的主管领导几乎都是由高级职称的人担任的没有高级职称会丧失许多当主管领导的机会，而没有本科，又会加大评高级职称的难度。参考资料：专升本考试——百度百科

答：您好，湖北省三支一扶期满根据岗位需求会给落实编制的。三支一扶期满后一般有5个方向发展1、直接转为事业编制工作人员目前部分地区服务期满考核合格可占编就业，在原岗位落实事业编。目前从2018年三支一扶考试公告来看，期满转事业编的省份有安徽、海南、河南、湖北、吉林、山西、江西、山东、云南。期满部分落编的有重庆、四川、天津。2、参加国省考定向招录成功上岸大家知道，国省考招录中，有一部分岗位是专门针对“有2年基层工作经验”的人设置的，而这部分人群，就是我们所说的“基层四项人员”，其中，三支一扶就属于这个范畴之内。因此，许多考生在2年服务期满后，参加了国省考及事业单位的定向招录。这种岗位竞争少，报考人数少，更容易成功上岸。3、继续学习，入读本科或研究生政策规定，服务期满考核合格的“三支一扶”人员，3年内报考硕士研究生的，初试总分加10—15分，同等条件下优先录取;对于已被录取为研究生的应届高校毕业生参加“三支一扶”计划的，学校为其保留学籍。而高职(高专)毕业生参加“三支一扶”计划服务期满考核合格的，可免试入读成人高等学历教育专科起点本科。考研加10分，对于研究生考试来讲，真的是一个很大的加分项哦。4、自主创业自主创业的“三支一扶”人员享受创业培训、创业指导、创业孵化等创业公共服务和培训补贴、税费减免、创业担保贷款等政策扶持。各个省份相关政策略有不同，具体政策可向当地公共就业和人才服务机构咨询。5、其他方面“三支一扶”服务期可连续计算工龄，可视同高校毕业生到基层单位就业工作年限。服务期可享受职称评定、户籍档案、社会保险转移接续手续等政策。“三支一扶”人员服务期间，在评定专业技术职称方面享受在岗人员同等待遇。

农村义务教育教师（特岗教师）定义：“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”简称“特岗计3431373336划”，按照该计划聘用的教师叫特岗教师报考岗位分：新机制、非新机制、城区义务教师岗新机制教师为湖北统招，报考要求统一；而非新机制教师及城区义务教师一般由各区县自主招聘，报考条件根据各区县略有差别！一、新机制教师 定义：从2012年起，全省农村义务教育学校新进教师，实行全省统招统派、经费省级负担、县教育行政部门负责管理、农村学校使用的补充新机制。简称“新机制教师”。薪资待遇：1、新机制教师实行年薪制，年薪资金由省级财政，其中，安排到执行艰苦边远地区津贴的地方（简称，艰边津贴），年薪3.5万元。2、新机制教师年薪由基本工资、基础性绩效工资、奖励性绩效工资和农村义务教育学校人才特岗补助组成，纳入到现行事业单位工作人员工资框架，享受与当地在职在编教师的有关社保和福利待遇。3、一般有三年聘任期聘，任期满后：①鼓励期满后继续从事农村教育事业。对愿意留在当地学校的，当地政府要负责落实工作岗位，纳入教师编制工资发放纳入当地财政统发范围。②重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和需要帮助。③可推荐免试攻读教育硕士。（具体以公告为准）二、非新机制教师及城区义务教师岗 一般都是各区县自主招聘，报考条件根据各区县略有差别，待遇及是否纳入编制具体以各地市招聘公告为主！

东山苑寄宿学校，幼儿园至初中都有电话8685371我孩子在这个学校，还可以，硬件是十堰最好的。两周休息一次，收费那要看上哪个年级给分儿吧兄弟！

答：您好，湖北省三支一扶期满根据岗位需求会给落实编制的。三支一扶期满后一般有5个方向发展1、直接转为事业编制工作人员目前部分地区服务期满考核合格可占编就业，在原岗位落实事业编。目前从2018年三支一扶考试公告来看，期满转事业编的省份有安徽、海南、河南、湖北、吉林、山西、江西、山东、云南。期满部分落编的有重庆、四川、天津。2、参加国省考定向招录成功上岸大家知道，国省考招录中，有一部分岗位是专门针对“有2年基层工作经验”的人设置的，而这部分人群，就是我们所说的“基层四项人员”，其中，三支一扶就属于这个范畴之内。因此，许多考生在2年服务期满后，参加了国省考及事业单位的定向招录。这种岗位竞争少，报考人数少，更容易成功上岸。3、继续学习，入读本科或研究生政策规定，服务期满考核合格的“三支一扶”人员，3年内报考硕士研究生的，初试总分加10—15分，同等条件下优先录取;对于已被录取为研究生的应届高校毕业生参加“三支一扶”计划的，学校为其保留学籍。而高职(高专)毕业生参加“三支一扶”计划服务期满考核合格的，可免试入读成人高等学历教育专科起点本科。考研加10分，对于研究生考试来讲，真的是一个很大的加分项哦。4、自主创业自主创业的“三支一扶”人员享受创业培训、创业指导、创业孵化等创业公共服务和培训补贴、税费减免、创业担保贷款等政策扶持。各个省份相关政策略有不同，具体政策可向当地公共就业和人才服务机构咨询。5、其他方面“三支一扶”服务期可连续计算工龄，可视同高校毕业生到基层单位就业工作年限。服务期可享受职称评定、户籍档案、社会保险转移接续手续等政策。“三支一扶”人员服务期间，在评定专业技术职称方面享受在岗人员同等待遇。