配方研究分析

产品配方成分分析的作用： 1、用于产品开发，可以缩短研发周期，技术成本降低。 2、分析高端产品配方，指导配方改进，工艺优化，比自身摸索效率高的多。 3、分析同行配方，“知己知彼”，竞争中处于优势地位。 4、获得基本配方，微调后，实现模仿生产的目的。 5、判断产品质量问题的重要参考信息。（如出现杂质，异物，斑点，表面迁移物，析出物，出油，易断裂等）选择对的机构就没有问题啦，需要可私聊。

产品的配方一直以来是个大厂家参与市场竞争、产品开发的难点。幸而有了英格尔分析这家做配方分析的机构，他们的配方分析技术可以在短时间内研究出同行产品配方，才让琳琅满目的产品实现从模仿到创新的突破。分析配方去这里就对了。

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钻井液抗温所能达到的高度首先与造浆材料及泥浆处理剂的抗温高度有关，其次与泥浆材料加量、泥浆处理剂之间的配伍性等因素有关。因此合理选择泥浆处理剂、充分利用处理剂之间的配伍效应、有效抑制泥浆处理剂的氧化分解，才能得到抗温效果最佳的钻井液配方。7.2.1 抗高温处理剂作用机理7.2.1.1 抗高温稀释剂作用机理钻井液高温后的明显增稠和胶凝都与黏土粒子的高温水化作用密切相关的。因此，要求抗高温稀释剂在有效抑制黏土高温分散的前提下，能吸附于黏土端面，拆散或阻止网状结构的形成，起到稀释作用。解决这一问题行之有效的方法是将高价阳离子与稀释剂配合，形成配合物。7.2.1.2 抗高温降滤失剂作用机理控制滤失通常有两条途径，一是增加液相黏度，二是改善泥饼质量，降低泥饼渗透性。对于深井、超深井，由于高温使液相黏度降低，降滤失效果不大，而改善泥饼质量、增加泥饼可压缩性，具有更好的效果。保证泥饼质量的关键是在高温下保证钻井液中有合理的粒子级配关系。为此，要求降滤失剂在各种温度下，都能有效吸附于黏土表面，带来足够的水化膜和提高黏土粒子的ζ电位，保证钻井液中黏土粒子的胶体比例、泥饼的致密性及可压缩性，进而降低高温高压滤失量。7.2.1.3 抗高温处理剂分子结构特征基于上述高温对钻井液中黏土和处理剂及钻井液性能变化的作用机理分析，抗高温处理剂的分子结构应具备以下特征要求：1）为了提高热稳定性，处理剂分子主链的连接键及主链与亲水基团的连接键应为“C—C”“C—N”和“C—S”等键，应尽量避免分子中有易氧化的醚键和易水解的酯键。2）为使处理剂在高温下对黏土表面有较强的吸附能力，常在处理剂分子中引入Cr3+、Fe3+ 等高价金属阳离子，使之与有机处理剂形成配合物，如铬-腐殖酸钠和铁铬盐等。其目的是用这些高价金属阳离子作为吸附基，它们在带负电荷的黏土表面上可发生牢固而受温度影响较小的静电吸附。与此同时，高价金属阳离子的引入对抑制黏土颗粒的高温分散也会起相当大的作用。（3）为尽量减轻高温去水化作用，处理剂分子中的主要水化基团应选用亲水性强的离子基，如磺酸基（—SO3-）、磺甲基（—CH2SO3-）和羧基（—COO-）等，以保证处理剂吸附在黏土颗粒表面后能形成较厚的水化膜，使钻井液具有较强的热稳定性。（4）为使处理剂在较低pH值情况下也能充分发挥其作用效果，要求其亲水基团的亲水性尽量不受pH值的影响，相比之下，带有磺酸基的处理剂可以较好地满足这一要求。7.2.2 合理利用泥浆处理剂之间的高温交联作用高温对泥浆处理剂与泥浆处理剂之间的影响，就是处理剂之间的高温交联。处理剂之间适当的交联，可以保持或提高处理剂的作用效果。在处理剂组分未知的情况下，配方优化试验是考察处理剂配伍性的重要手段。7.2.3 预防高温高压条件下泥浆处理剂的降解和分解采用抗氧化剂预防泥浆处理剂的高温降解和分解，提高泥浆处理剂的分解温度。因此高温钻井液配方试验中，高温稳定剂（或保护剂）是必不可少的。官方服务官方网站

你是说分析制成品培养基的配方吗？涉及别个的商业机密，而且现有的微生物培养基基本都是一些天然成分的混合物，能够满足某一种或者某一类微生物的生长需要即可，在发展初期是经验选择的，现在随着专业化研究的发展与深入，配方培养基越来越多，但是仍然有些添加成分是天然的混合物，比如牛肉膏、蛋白胨、维生素这类，所以基本不可能完全搞清楚其配方成分。实在需要分析的话，那就要采用较为精密的化学分析方法了，可能会用到色谱分析法等。 研究工作中试制培养基的基本原则一般是，利用基本培养基加入你所研究的目的菌株所需要的特殊添加物质。例如在基本培养基的基础上添加较多的盐分，可以选择并培养耐高盐的微生物，此类方法一般也需要大量、系统化的实验。属于经验性的探索准备试验。

人工合成香料、香精的成分分析及配方研制： 香茅油、山苍籽油、柏木油、松节油、蓖麻油、杂醇油、芳烃和酚类等常用化学分析方法包括：沉淀分离法；2. 溶剂萃取分离法；3. 离子交换分离法；4. 色谱分离法；5. 挥发和蒸馏分离法；主要按照这五种方法来分析配方。

用HPLC测一下每一种有效成分的含量，能算出大概比例。都碾成粉末了，还怎么分啊！！

随着高含硫气藏开发生产的进行，地层压力将会逐渐地下降，元素硫在含硫天然气中的溶解度也会逐渐降低，当地层压力降低到某一压力的时候，元素硫开始从含硫天然气中析出，则该点的压力为高含硫气藏元素硫沉积临界压力。在这里，假设储层温度保持不变。当地层压力低于该临界压力后，元素硫开始从含硫天然气中析出，析出的元素硫颗粒可能会随气流运移，进入井筒； 也可能会在储层中沉积，堵塞储层孔隙。地层硫沉积是高含硫气藏开发区别于常规气藏开发的重要特征之一，也是影响高含硫气藏开发效果的关键因素之一。（1）元素硫溶解度及沉积运移实验研究意义在储层条件下，析出的硫可能为液态硫或固态硫微粒。但根据元素硫相态以及地层温度和压力，析出的元素硫往往都是固体，即一般高含硫气藏，析出的硫都为固态硫微粒。固态硫微粒在地层发生的沉积会对含硫天然气渗流产生影响。元素硫颗粒析出沉降的机理及运移方式，是否会对储层产生伤害及伤害程度都有待实验深入研究，其临界携带流速计算也需要进一步深入研究，而这些都是合理高效开发高含硫气藏的重要研究内容。（2）含硫气藏储层改造铁离子伤害研究意义根据低渗透储层常规开发方式，储层改造作为低渗透率储层单井增产的重要方式已经得到了广泛的认可。对于高含硫气藏，是否还需要储层改造，还有待进一步深入的研究。储层改造时，酸液配方中铁离子产生的伤害已经被得以关注，室内实验研究已经证明了铁离子沉淀对储层所产生的伤害，但在储层高温高压条件下，其伤害程度还需要进行深入研究。（3）元素硫沉积的储层伤害模型研究意义随着含硫气藏的开发生产，地层温度和压力也随之降低，元素硫将会析出堵塞储层，从而导致储层渗透率、孔隙度降低，严重的可能完全堵塞储层。分析元素硫沉积引起的含硫饱和度与地层各参数之间的变化关系就显得至关重要，在元素硫沉积伤害实验的基础上，不断完善考虑束缚水影响的元素硫沉积伤害模型具有重要的意义。考虑到实际储层往往存在天然裂缝，为丰富含硫气藏元素硫沉积伤害理论模型，考虑天然裂缝的影响，建立了碳酸盐岩裂缝气藏含硫天然气元素硫沉积预测模型，分析裂缝开度、产量、生产时间等参数对气藏含硫饱和度的影响将丰富含硫气藏伤害理论模型。（4）考虑元素硫沉积的产能方程及物质平衡方程研究意义由于压力降落最快的地方主要集中在近井地带附近，元素硫析出也主要集中在该区间，常规的产能方程已经不再适用，随之而来的无阻流量及合理产能的确定也就需要更加深入研究，所以建立考虑元素硫沉积的产能方程对于高含硫气藏的合理开发配产具有更强的现实意义。随着地层温度和压力的降低，元素硫析出将会占据储层部分孔隙，使得储层地下孔隙体积平衡方程发生变化，高含硫气藏物质平衡方程也随之发生变化。由于在开发生产过程中，随着温度压力的降低，元素硫颗粒将会析出，常规的气藏物质平衡方程（体积平衡）此时已经不再适合，这是因为由于有元素硫的析出，整个含硫天然气质量发生了变化，从而导致天然气密度发生变化，所以在此平衡方程的建立必须从质量平衡出发，有必要建立一套新的物质平衡方程。（5）含硫气藏水平井产量及产能预测模型研究由于元素硫会随着含硫气藏不断开发生产从天然气中析出，如果不能及时携带出，就会沉积堵塞储层。气藏水平井产量预测公式较多，但考虑元素硫析出沉降的气藏水平井产量公式还极少，以四川某含硫气井为例，建立一套适合该区块的含硫气藏水平井产量公式就显得格外重要。在含硫气藏没有开发之前，建立水平井产能预测公式，分析影响含硫气井水平井产能因素，对后期含硫气藏开发动态方案的设计都具有重要的理论意义。官方服务官方网站

　　原文链接 http://www.lwenwang.cn/news_list.asp?id=18446&p=1　　[摘 要] 本文认为网络课程的数量和质量是当前制约远程学习者学习方式转变的重要因素之一。本研究以我国目前网络教育学院开发和使用的网络课程作为调查和分析的对象，结合对“新世纪网络课程建设工程”第一、二期的部分网络课程以及部分网络教育学院自行制作使用的一些网络课程的调查分析，对网络课程的理论和实践问题进行了探讨与反思，同时提出了远程教育网络课程设计、开发、应用等相关的一些重要问题。　　从1998年9月教育部批准清华大学、浙江大学、湖南大学和北京邮电大学试点现代远程教育至今，全国已有67所普通高等院校建立了网络教育学院。随着网络教育试点实践的实施，对我国远程教育理论与实践的关注问题已经成为社会各界关注的焦点。本文认为制约远程学习者学习方式的因素很多，其中之一便是课程问题。调查显示，现有的网络课程无论从质量和数量上，都不能适应网络学习者的需求；在学习者的学习过程中，网络课程始终处于非主流的辅助地位。本研究试图对我国当前网络课程的现状作一调查与分析，并在此基础上从网络课程之角度对远程开放学习做一反思。　　本课题调查与分析的对象，涵盖了“新世纪网络课程建设工程”第一、二期的部分网络课程以及部分网院自行制作使用的一些网络课程；涉及网院的母体学校包括，清华大学、湖南大学、厦门大学、中山大学、浙江大学、上海交通大学、东北农业大学、重庆医科大学等；学科包括理论力学、日语初级教程、刑事诉讼法学、数字电子技术基础、电脑广告设计与制作、机械原理、针灸学、财政学、画法几何和工程制图、动物生物化学等等。　　一、对网络课程进行分析后的总体评价　　课题组在对研究对象进行深入细致分析的基础上，对网络课程的总体评价如下：　　1．几乎所有的网络课程都非常重视教学内容的”讲解”、“演示”环节，不同院校不同学科各展所长，如流媒体视频、文本、Flash动画等，更有使用虚拟现实等技术的，以尽可能将课程知识讲全、讲细、讲系统，且大部分教学内容皆按印刷课本章节顺序编排。　　2．网页的设计在布局、风格、色彩、链接、超文本等诸方面已相当专业化，基本不存在什么问题。　　3．学科特点非常突出。不同学科在栏目设计、技术实现，及内容安排上皆能发挥学科所长、突出学科优势、符合学科特点。比如，语言学科能为学生提供了大量的听、读训练和情景对话；工科则利用各种图片、虚拟现实技术、Flash动画等演示与讲解原理与过程；其他学科如法学的案例分析、模拟法庭的角色扮演；医学的各种病理图片、体内器官动画，药剂配方图表等。　　4．常用的几种教学方式归纳如下：　　文字+图片+表格　　文字+图片+表格+多媒体动画(多以Flash为主) 文字+图片+表格+视频(流媒体、其它格式)　　文字+图片+表格+多媒体动画十教师的电子讲稿(PPT)　　5．网络课程基本栏目包括：导航、课程