欧洲医学博士

非常悲剧的是医学很难留学，因为外国并不认同我们的医学教育体制。（中国情况很特殊，在外国法律，医学是最好专业，但是我们国家这俩专业就是悲剧……我亲戚26岁北医博士毕业现在收入不过4000，虽然留在了北京的三甲医院）。根据我从他那里的得到的经验，我们国家学医的最好的留学途径是先进了一家大医院-三甲，然后这些医院都和外国-日本，德国，美国这些发达国家有合作关系，可以借这个平台出去，这是正道。下面转述一个帖子，希望对你有帮助。首先医学生出国继续临床学基本上是不可能的。即使你家财万贯。 因为外国医学院一般不接受外国人读医科，资源紧缺。我知道的中国学生可以申请的大学本科医科专业也只有俄罗斯，但是一般情况下进入容易出来难，毕业生的毕业率仅30％——这不仅和医学学术因素有关还要受非学术因素影响。所以国外读医学本科风险更大。 学费极其昂贵，就是外国普通人也很难供的起。 另外你想要找奖学金，临床是没有的了，基础到还容易一些。 去英美欧洲？即使你在国外得了医学博士，你也不能从事这个行业，因为需要职业资格的。 认识一位在美国从事麻醉的医生，很了不起。但你知道他付出了多少心血，另外此人也是极其优秀，是吴阶平的弟子，我想要是在国内会更了不起的。 奉劝这位小兄弟，你还是死了这条心吧。 你的思路倒很清晰，可是前方是死胡同，所以没有路的。即便能出去也只是西洋镀金再回来。 也许有一些超强的人会做到，但我想太难了。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 下面一篇文章我看过许多次，建议你仔细读读： 写给想出国的学医人 2008-01-19 09:30 转自 寄托天下的红毛毛redfeatherliu No.1 写给学医的人 在加已经将近一年，个中辛苦只有自己知道，而即将念二年级的我，却又要面对未来的选择，自己究竟何去何从；所以在选择的过程中，经历了很多，也希望把自己的一些感悟写下来，留给后来的人。因为医学，在出国的这条路上，实在是很特殊的一个专业，有时候，觉得用鸡肋来比喻临床的学生出国似乎更贴切些，因为一个临床本科的人，出了国，你会一下子不知所措，那是一种专业迷失的感觉。 （一）问问自己，你真得很想出国吗？你究竟为什么想出国？ 念大学的时候，和同龄的人一样，似乎出国，一直是个梦想。尤其是大二大三的时候，那时候还在学习基础课程，没有直接进临床，所以对于临床的概念还很模糊，因此那时候的我们似乎和其他专业的学生没有什么差别。于是出国，似乎也成了我们的目标之一。托福gre雅思，这样的人大有人在。 大四以后，进入了临床，一个新的世界突然呈现在眼前。客观地说，临床实在是一个和基础大相径庭的部分，那里，你要学会医生思维，你要学会如何与人打交道，你要学会如何面对复杂的问题而果断地作决定，你要学会承担后果，你要学会面对赞扬和批评，你要学会如何快速的从急诊的人群中一跃而出。。。 这个时候，你应该会意识到，你的性格究竟是适合基础还是临床，而你又究竟喜欢基础还是临床。。 但有时候，这样的时刻似乎有些迟到了。因为我们准备出国的时刻，大都是在大三左右，那时候定下了出国的目标，但是却又为开始真正的进入临床；所以我的很多同学里，不乏那种最初决定出国而最后因为喜欢临窗而放弃出国的人。 临床本科，出国的路，只有少数的几种： 1、转行基础： 这是目前大多数人选择的一条出国路，因为国外和国内对于医学学制的不同规定，再加上国外医学院的高额学费，因此出国的临床本科生大都选择了这条路，因为毕竟这条路有可能拿到奖学金。 2、转行社会性质的医学学科 比如，营养，生物统计，public health，这部分也分为应用性质较强的和研究性质较强的。基本上以课程为主，毕业时候需要论文。 3、临床医生 这部分似乎少数之少数，因为涉及到高额的学费，一般平凡人的家庭可能支付不起。 所以，看看，上面的三条路，你就知道，大多数临床的出国的人，基本上都从事了基础研究。 因此，在你出国前，一定要深思，你是否真得很喜欢基础研究。其实，基础研究，说白了，就是一个培养科学家的过程，所以你要确定，你是否愿意成为科学家。科学，严谨，刻苦，劳累，是必需的。当然绝世聪明的人除外。你一旦涉足并且打算把它作为终身职业，那就意味着基本上一辈子的辛苦。 所以，奉劝所有想出国的临床生，一定要慎重考虑。 问问自己： 你能每天都泡在实验室里，甘愿享受每天的劳累吗？ 你能忍受每天只对着一堆机器吗？ 你能忍受每天都有几十篇的paper要读，每天都有很多的实验报告要写，每天都有很多的数据要分析？ 如果你不喜欢，如果你更喜欢临床，那还是不要冒险出国的好。因为有时候，出国，往往会把一个临床生推到一个悬崖上，你会发现，你只有一条路，那就是回头。 No.2 （二）学医的人，在国外究竟能干什么 当然，即使作为一个基础硕士或者博士出国了，也未必意味着自己将来一定就是从事基础研究的。但是，学临床的人，我们究竟能做些什么呢？ 1、基础学科 这类里面，又可以在划分为两种，一种是决心致力于科学研究的，将来打算到院校或者研究所从事研究。这样的话，基本路途就是，硕士--博士--博士后----faculty。第二种，则是进入公司，因为随着生物时代的不断推进，无论是免疫还是肿瘤还是神经还是遗传还是。。，都需要药物生物制剂的不断更新和发展，所以很多生物药物公司，也成为了基础学生一大选择。基本路途就是，硕士--博士-博士后--公司scientist。。（有些人还会兼职学一些mba，以增加将来从研究方面转向管理的机会） 当然上面说的都是达到博士学位的。还有一些人，选择了只念到硕士，那么上面的路，就变成了： 硕士--technician（院校或者公司） 2、其他性质的学科 如营养，流行病，生物统计，公共卫生等 生物统计，是最近比较时髦的学科，因为他的跨学科的性质，所以有如前几年的计算机热，工作一度很好找，所以你看到很多以学生，纷纷转向生物统计。但是他的热度究竟会持续多长时间，实在是一个不好预测的事情。就象当年的计算机，曾经一度遍地黄金，谁又能料到，会突然间一蹶不振呢？ 公共卫生，在北美和欧洲，其实是一个很好的专业，但是中国目前，似乎对公共卫生注重的还不是很够。我的一个朋友，拿到了美国绿卡，再加上是公共卫生专业的，现在在世界卫生组织工作，工作性质轻松，但是这样的政府工作，常常需要身份的问题。 而营养，也是目前比较看好的一个专业。 3、临床医生 在加拿大，只要你是中国正规医学院校的本科生，基本上临床的文凭都是被认可的。所以如果你想成为一名医生，程序就是，获得加拿大的公证（公证你的学历）---参加对于外国人的考试（理论）---口试----等待住院医生的职位-----住院医生4-5年----可以找工作或者继续专科医生的训练 在这几个过程里，参加考试，大多数人1-2年完成，但是口试部分对于中国人来讲比较难，一定要超级好的口语而且对社会比较了解；在一个难关就是等待住院医生的职位了，运气好的话，一年，运气不好的话，无限期。因为加拿大住院医生的职位是极其有限的，大多数是和当年加拿大医学院校的毕业生数目相当的，因为外国人等待的就是有人quit以后的那个空额，因此可想而知，那么多外国人都在等待这个名额，因此运气和之前的好成绩好背景就很重要了。 不过一般住院医生之后，就很稳定了，工作应该是没有问题的。但是当住院医生是很辛苦的，大多数人每天可能只能睡少数的几个小时。非常疲惫。 但是走这条路，需要一个问题，就是钱。从考试到等待住院医生的机会，估计要4年左右，在这种中间，你必须要解决你的生活费用的问题。所以很多人，选择了一边读一个轻松点的学位有奖学金一边准备这些考试，但是你需要注意的就是，任何奖学金和学位都不是白给的，老板找你是让你干活的，他不会眼睁睁看着你，拿着奖学金，而却准备其他的东西的。 4、pharmacist 有些人也选择了这条路，同医生很相似，需要一系列的考试，每门考试考试费都几乎1000加币，而且最后的口试，常常把很多的外国人拒之门外。 不过这个职业的好处，和医生相比，是比较轻松，不像医生，随时都有被叫走的可能。 5、律师 因为加拿大的律师制度和中国不同，它一般也是，现有一个本科文凭，然后上律师学校，考取律师。所以有些人也选择了这条路。 但是，也有一个问题，就是你的学费和生活费。所以很多人，都先拿到身份，然后再申请贷款。 6、回国 鉴于目前国内这种“白眼郎”的状态，我劝你，如果你真的打算将来回国的话，一定要去一个名校，而且至少得有一个博士学位，回国才会比较舒服。参考资料：第七个是铜像

欧洲哪个国家都不适合，去了也就是研究室打工而已，顶多论文给你属个名字。只有自己的国家才认可你。

中世纪大学的学位及其制度是随着大学的产生及其内部组织的发展而逐渐形成、发展的。学位版的内涵也不断发生变化权，渐渐发展成为现代学位制度。学位原意为任教的执照，相当于手工业行会中的师傅称号。在相当长的时期内，硕士和博士两种学位并无轩轾，统称教授，只是称呼不同罢了。如在波罗尼亚大学，教师称为博士；在巴黎大学，教师则称为硕士。中世纪大学史学家拉什多尔曾说：“硕士、博士和教授这三个头衔在中世纪完全是同义语”。两种学位又是有一定区别的，主要在于硕士考试不公开，合格者发给证书，取得教学资格；博士考试公开举行，仪式比较隆重。获得学位者一开始的初衷是取得教师资格，而无现代意义上作为学历和学术层次的标志。当时波罗尼亚大学是学习法律的中心，教师成为博士，而巴黎大学讲授“七艺”的教师成为硕士。后来演变为修完“七艺”获得硕士学位者才有资格读神学、医学、法学课程，修完神、医、法转科者获得博士学位。这样，四科发生了分化，形成了低级科和高级科之分，硕士、博士两种学位即有了高低之分。硕士学位仅仅授予修完七艺的毕业生，博士学位一般只授予高级科毕业生，主要是指修完法学、医学、神学课程的学生。

GPA：对一般的申请者而言，GPA3.0以上；对前10名的医学院，GPA至少为3.6左右。TOEFL：一般需要考TOEFL，有内的学校容不要求外国学生考TOEFL，但是申请者的英语口语和写作必须熟练。MCAT：几乎所有的美国医学院均要求申请者在申请前考MCAT，它是一种标准考试，它帮助招生办预知申请者在医学院课程中的学习能力。对一般申请者，MCAT基本上应不低于9.8；申请前10名的医学院，至少在10.3以上，而多数顶尖大学在11.3左右，更有甚者达到11.9，如华盛顿大学。得先问你本科毕业于国内抄哪个学校，欧洲基本上不承认中国的医学本科学历，不过211工程中几所特别好的大学在一定条件下他们是承认的，比如北大医学院，协和医科大，浙江大学医学院，据说门槛非常高的样子，我曾经咨询过出国中介，人家直接没问我啥学校毕业的，直接回答我说国外不承认中国医学本科学历，除非你读的学校本身就和国外的医学院有交换生的协议。要不……那就只能重新读过啦！

您好，欧洲哪个国家最适合中国医学3335326133生出国留学 [推荐德国](转)作者： 乔瑜1 .说实在的真的很希望大家去德国学医或当访问学者留学热潮在中国大陆上愈演愈热，但是对出国留学具体操作程序只知者甚少。他们需要别人的帮助。市场经济之下，中国的教育制度和社会需求脱节，各大学本科生，研究生扩招，但是社会没有相应的需求。特别是医学专业，近几年各医学院大批扩招本科生，硕士生，但是医院没有需求。本科生没有办法去考研，而硕士生毕业压力一样非常大。更何况硕士生在医院工作好像高不成低不就的样子，他们想达到自己理想的位子，只有继续攻博。但是中国医学博士不扩招，造成几十个医学硕士生竞争一个博士位子的局面。这样医学硕士生必然有出国读博的需求。英美等国学费极高，不是一般家庭可以承受的。这样像德国这样免学费的国家必然成为一大热点。目前由于受到语言的限制，无法登陆德文网站，德国留学服务相应较少。服务攻读德国医学博士的尚未听说。我们当年也是走了好多的弯路，浪费了好多的时间才搞明白有关德国留学的政策，申请程序。现在想想很愿意帮助像我们当年一样希望得到帮助的人。让他们利用自己的专业去驰骋德国，学有所获!2.为什么选择留学德国?1)德国是老牌资本主义国家，教育质量响誉全球。德国社会治安良好，安宁稳定，环境优美。谁家的父母不希望自己的孩子在这样的国家留学。2)德国社会福利极好，高等教育免费。中国学生享受国民待遇，即同样免收学费。(正在改革，目前没有波及医学博士，机不可失)。这将使大多数普通老百姓子女的出国梦变得可能实现。并且中国学生在德国享受公费医疗，包括牙医，只需交少许的医疗保险费3)德国生活消费相比英国要低，并且允许打工。基本可以生活自理。(当然这取决于个人)，并且还有机会申请到奖学金。4) 德国留学攻读医学博士无需入学考试，无需通过雅思, GRE, 托福，达福等语言考试。但是他们要求你能用英语或者德语交流，毕业时能用英文或者德文撰写毕业论文。因为他们更看重你的实际工作能力。德国大学的教授英语水平都很高，他们认为语言只是工具，如能够正常交流，在那样的语言环境下会提高很快，通常撰写毕业论文没有问题。5)德国教育学制非常灵活，勤奋的中国学生通常可以大大缩短学习期限，甚至一年多就可完成学业。德国大学攻读医学博士不受时间的限制，随到随学，完成通过毕业答辩就可毕业。6)申请德国大学攻读医学博士无需缴申请费。相比美国而言，每申请一所大学大概交100美元的申请费申请30所大学3万元(人民币)血汗钱，往往像扔在无底洞里一样连声音都没有，其不悲哉?美国佬就是通过这样的手段骗中国老百姓的血汗钱。7)德国在2005年初颁布了一系列新的法律法规，我国留学机构的有关专家对此做了解释与分析：这一系列新法律法规的颁布，对中国学生来说是个较大的利好消息。利好消息一：05年新移民法颁布指出，外国学生在毕业后找工作的停留许可被延长到一年;高级人才将从一开始便可给予长期居留，可以立即得到“安居许可”，同来或后到的家属拥有工作许可。利好消息二：德国留学签证材料在原有的基础上增加了一项90天旅行医疗保险。对于签证材料的调整，使初到德国还没有能够来得及上医疗保险的学生多了一重保障。有了这个保险，生病的费用就可以让保险公司承担一部分责任。8)虽然现在有种说法，海归变海待。但是真正有能力的留学生回国有几个没有被重用呢?特别是归国的博士，在国内还是比较紧缺的。更何况在德国博士毕业不一定要回国，完全可以到欧洲或美洲，澳洲等地发展。还愁没有小车洋房吗?到那时回国是多么的风光，难道你就不想试试?3.德国，美国，英国及中国攻读医学博士比较4. 德国留学攻读医学博士的资格条件1)学历。德国教育部规定范围内的中国医学院学毕业生，具有医学学士及医学硕士学位证书。硕士应届毕业生在未拿到硕士学位证书之前也可以申请，证书可以后补。2)语言。没有硬性的成绩标准。要求能够用英语或者德语正常的交流。在毕业前能够用英语或者德语撰写毕业论文。3)工作能力。在相关专业领域有极好的知识背景，实验室工作经验丰富，极强的工作能力。如果在相关领域发表学术论文是工作能力的最有力证据。4)推荐信。推荐信也是另一证明你工作能力的非常重要的方式。德国教授非常相信推荐信的内容。要求至少两位教授的推荐信。5.申请程序1)中文简历(CV)及英文翻译件既给我们。我们负责联系，推荐德国教授。一般选择和硕士研究课题相近的领域和专业。我们将尽最大的努力，联系多个大学供学生选择。2) 若德国教授对你的简历(CV )感兴趣，我们将会对相关的详细情况如专业，研究方向，是否提供奖学金进行交流，探讨。我们将尽最大的可能为你争取有利的条件，当然也会要求你去补充一些相关的材料。同时也会推荐你去补充一些目前尚未掌握的技术方法。3)将学生的毕业证，学位证德语翻译件给我们，我们我们直接送到德国教育部审核。无须审核面试。附件国内审核程序.(1)　申请审核　请将公证材料复印一套，共两套材料，即：一套公证原件，一套其复印件;准备寄往德国使馆文化处留德人员审核部进行审核;送审核前请仔细阅读德国使馆文化处审核程序;从网上下载或前往审核部领取审核申请表;填表前请将2500元人民币通过邮局寄往审核部(切勿同申请材料一起寄往审核部);将表填好同两套材料、一份语言(德/英语)学时证明(此证明无须公证)以及身份证复印件一起寄往或送往留德人员审核部。　( 2)审核面谈　审核部在收到申请人的汇款及材料后将先对其文字材料进行审核，文字材料审核合格后，向申请人发出面谈通知(目前需等1-2个月)，面谈是通过问答交谈对申请人所学的大学课程，专业知识进行审核，面谈时间为20分钟左右，之前有15分钟的准备。面试后两周左右发出审核证明(审核　证明有效期现为二年)。如第一次审核未通过，三个月后允许第二次申请审核，最多可申请三次审核。4) 办理护照.5) 毕业证，学位证书公证件. 我们只需要学生大学本科及硕士毕业证及其学位证书公证件.6)申请德国银行账户。根据德国大使馆签证处2005年公布的规定，中国学生申请留学签证之前，必须在德国的一家银行帐户上存有一学年至少7020欧元的存款证明，附加限制性条款，在德国留学期间中国学生每月从该帐户提取现金的数额不得超过585欧元。这种帐户也可以在德国某一银行驻北京及上海办事处开设.所以先申请德国银行账户，然后将外汇存入德意志银行。申请银行出具存款证明。如果德国提供奖学金足供你在德国生活就无需存款证明。7) 双方达成协议，德国教授发邀请函。6.申请签证德国攻读医学博士签证要求1) 签证申请表、照片三张、护照.2) 德国大学教授邀请你去攻读医学博士的邀请函。3) 德国银行7020欧元存款证明。(自保金存款证明由德国银行出具)4) 毕业证书，学位证书公证件。5) 德文或英文的简历(CV)6)医疗保险证明。自今年1月起，一般中国境内申请人在递交签证时，需要出具在德国逗留期间为期三个月的医疗保险证明原件一份和复印件两份。这是由于近阶段一些申请人抵德后一段时间内仍未办理任何机构的医疗保险，一旦发生交通意外或重大疫病，他们将不能按赔付原则享受医疗报销，也给当地外管局对这些申请者的管理带来了不便。该政策同时配合了当地外管局在为学生延长签证的同时，必须出示至少半年以上医疗保险单证的要求。保险证明的开始时间就是申请入境的开始时间，保期三个月，而申请人在三个月的短期入境签证到期前，就必须到当地外管局办理延长签证的手续。这样，就保证了申请人从进入德国开始直到完成学业离开德国，一直都享有殷实的医疗保障。欢迎向158教育在线知道提问

西方博士学位体系 中国自20世纪80年代之后建立硕士、博士学位制之后，各院校相继大量招录研究生。到目前为止，中国高校的研究生学位制，课程，答辩，录取系统基本建立成熟。仅仅数十年的时间，中国高校以及科研单位已经为中国，也为世界培养了大批优秀人才。从中国毕业的硕士生和博士生，许多已经担任重要学术领导。其中相当一部分甚至在世界一流大学和研究室从事学术研究并担任学术管理。这些都是有目共睹的事实。但是值得注意的是，虽然中国的高等教育与学术研究从体制上已经具有一定的规范和系统，但是从学术理念，教育本质，学位定义等方面还仍然有许多值得探讨的地方。下文讨论的有关博士学位和学术研究的概念完全是基于欧美大学的模型和西方高等教育的理念。 陈丹青教授致清华大学领导的一封信中，所言大多是对目前中国高等教育弊病的批评和对艺术领域研究生教育的看法。他对中国教育体制，研究生培养，教学大纲提出了自己独到的见解。陈丹青是中国艺术界十分著名的画家。他对于中国教育寄予极大热情和希望。由此，他以自己多年的海内外工作，生活经历为培养艺术人才诚恳地提出自己的看法是十分值得欣赏的。高等教育本身是一个完整的科学体系，有其独特的概念和定义。目前的中国高等教育事实上是在模仿西方的大学和学位制度。对于新型的中国高校，我们还都在摸索学习自己并不熟悉的西方教育系统。并且有可能在不远的将来建立具有中国特色的高等教育。 现代大学是一个西方文化体系中的概念<大学教育的目的>[2]一文中清楚的阐述关于中国大学的近代历史。为方便起见，引用这篇文章中的一段：“现代大学是以Newman和Humboldt模型为基础而建立的概念。这种大学与中国古典的大学概念有本质的不同。比如，中国宋代在湖南建立的岳麓书院被称为中国最早的高等学府。但这种中国的高等教育机构与现今的西方大学概念有本质的不同。中国在20世纪初才建立了一些教会大学，如圣约翰大学和燕京大学。事实上就是某种意义上的Newman型大学。但是中国在50年代按照前苏联的模型建造了更加专业化的院校，比如农业学院，石油学院，煤矿学院等等。从而在20世纪下半叶停止了Newman型的人文大学。中国是在1980年之后才开始建立Humboldt型的研究大学。许多院校开始筹建研究生院，并设立硕士，博士制度。但是由于历史的原因，在中国再没有恢复Newman型的大学教育。”Newman 与Humboldt 模型在某种意义上说可以是分别针对本科生与研究生教育而言。Newman时代，研究型大学还未建立。因而Newman主要是为大学本科教育提供了一个基本的理论模型 [2]。当代世界上西方大学本科教育都是基于Newman模型而建立的。Newman模型主要有一下几个与本文相关的主要论点。 　其一是认为大学是文明社会的前提和基础。一个文明社会无法离开大学而存在。而文明社会的建立必须基于高尚的道德规范和价值观。只有大学可以使得这些最基本的文明因素得以保障。所以，道德和价值的教育必须包含在大学之中。由于19世纪上叶的英国牛津大学还是某种意义上的教会学校，Newman认为：社会，个人，以及大学的价值观应该由教会来奠定。事实上，基督文明就是西方世界的价值理念。而西方的大学自然以这种价值和道德来教育学生。其二是关于个人的成长和个性的培养。基于以上论点，除了价值系统的建立，还必须有对个人修养和文化品味上的塑造和熏陶。这种个性的培养，不仅仅是行为上的，更应该是内在的，心理的方面的成长。Newman认为，每个大学生都应该培养成为真正的“英国绅士。” 他认为一个年轻人在未经过大学教育之前仅仅是一个不完整的人。他不懂品味，毫无风格，谈吐粗略，做派不雅，思维混乱，缺乏标准。而只有大学教育才可能赋予学生一个文明社会要求的心理素质和行为规范。大学应该不断地向社会输送教育良好，品味高雅，知识渊博的绅士。如果社会上充满了这些大学教育的绅士，那么一定是一个稳定，和谐，文明的社会。也正因为此，大学是面对整个社会而提供的一种普通教育。而并不保证向社会提供卓越的精英。其三是关于知识的教育和学习。他认为大学(本科) 仅仅是传授和传播已知知识而不是探讨和发现新知识的地方。那些探索与发现的活动应该在大学之外。同时他把教授与研究者分开。认为教授仅仅应该注重教学和培养学生的全面发展，包括知识和做人两个方面。那些学术研究活动与大学教育不能够混淆在一起。而对于知识的学习不仅仅局限于专业而应该十分的广泛，包括哲学，历史，艺术，拉丁文，宗教，文学，等等。只有广博的学识才可以使学生得到全面的发展。事实上，这种大学的理念在很大的意义上是针对古典社会的学习方式，尤其对于十分专门的技术学习。因为，在古典社会，很多专业的学习大多以小范围个人行为为多，比如师徒和家教方式。而学习仅仅注重技术本身。一个私人教师或者师傅的知识仅仅局限于特定的专业，从而无法提供其他更为广博的知识。只是到了Newman模型的大学建立之后，才开始注重学生全面的发展。今天现代大学的本科生教育就是遵循这样一个理念而建立的。比如理工科学生必须有相当一部分学时必须在人文学科。而文科的学生也需要掌握一定的科学知识。21世纪受过现代教育的人，无论什么学科都必须具备一定的社会，历史，文学，科学和工程方面的知识。比如环保，卫生，健康，法律，科学，计算机等等。如果一个社会内的成员大多受过Newman大学的教育，那么这个社会才可能是文明的，发达的，进步的。除了知识的学习之外，大学教育还必须强调每个人“自我” 的形成。建立个性与自尊，培养独立的思考能力。对世间万物有自己独特的看法和判断能力。这种大学教育为一个社会能够保持冷静的思维提供必要的基础。从而使得各种进步的思想在社会里得以实施。Humboldt模型主要针对学术研究。Humboldt在1810年创建了人类历史上第一所研究型大学：柏林大学。他的理念后来成为现代学术研究的基础和研究生院的模式。在Humboldt之前的大学研究，主要是由教会和政府控制的。而Humboldt首先提出学术独立和学术自由的概念，并在自己的柏林大学加以实施。这种理念的提出使得科学研究从教会和政府控制的大学里走出来，并且逐步形成完全独立的学术体系和学术团体。所以，Humboldt模型是今天现代研究型大学的基础，同时也为学位制度奠定了学术规范和标准。更为重要的是， Humboldt模型为“知识分子” 的形成提供了理念上和精神上的一种标志。“知识分子” 其实是一个十分现代的概念。这个概念在19世纪还没有清楚的定义。因为知识分子的一个核心理念就是“独立的思维” ，所以Humboldt提出的学术独立思想就是知识分子意识的前身。在Humboldt模型提出之后，知识分子不仅以更为集中的团体形式 (大学和学术团体) 在社会上出现，更为重要的是找到了自己的精神认同：学术独立，思维自由。Humboldt 理论的另一个观点与Newman不同，那就是教学与学术的统一。这在今天的大学里十分明显地体现出来。中国在真正意义上建立以欧美模型为基础的现代大学仅仅有很短的历史。事实上，我们所说的现代高等教育和学术研究都是西方文化以及欧美社会的重要组成部分，有其发展，演变的历史。对于西方文化，许多概念的建立经历了数千年的发展，只是在现代社会的今天才有比较清楚定义，并被学术界普遍接受。对于现代的中国人来说，我们最熟悉的名词和概念包括：科学，民主，知识分子，硕士，博士等等。这些名词和概念在清朝末年以前无论在中国语言和社会理念里都还不存在。因为大学和博士都是完整的西方概念，有其深远的历史渊源。它们在上世纪初进入中国时是十分朦胧和模糊的。即便是21世纪的今天，我们还无法断定中国社会，包括学术界已经深刻的理解和接受了这些西方的概念。中国文明作为一个具有悠久历史的文化，有自己独特的哲学理念，教育系统，和方法论。中国的哲学以老，庄，孔，孟为核心，渗透于中国的文化，社会，教育，和国家。中国古代教育的特点是以学者各立门户，在众多的弟子中传播自己的知识和理念。在艺术和技术领域多为师徒方式的传授。古典教育体系为家教和私塾与科举制度。而中国传统的方法论(Methodology) 就是易经，阴阳，经络，等等。分析中国的文化传统，我们可以发现，尤其在近代，中国文明与西方文明有明显的区别。西方文明有三大组成部分：希腊经典，基督文化，科学民主。希腊哲学奠定了思维的基础，基督教建立了西方文化价值的核心，科学是寻找真理的方法，而民主是社会的基本形式。其中完善的科学体系与民主政治是西方文明在近代的产物，也可以定义为西方的现代文化。它起源于17世纪的笛卡尔哲学和18世纪的英国启蒙运动。并很快波及世界，成为现代发达社会的主要特征。由于人类对科学的接受，其它文化中的思维方法显然受到排挤甚至清除。比如中医，阴阳说，风水，古天象，和八卦。即便这些具有深刻文化内涵的方法仍然在东方民间流行，但在科学领域内部，在科教系统，都不被承认。与其说是方法的争论，不如说是文化的冲突。即便在西方世界，所有科学系统强烈抵制，排斥非科学思维，比如预言说，算命说，古天象说。中国自“五四”之后开始采纳西方文明中的科学理念和教育系统。比如小学，中学，大学，以至今天的研究生院。所有这些教育的理念和形式都以欧美教育模型为基础。其中包括教学大纲，学位制度，录取标准，师资培养，和校园文化。所有中国当代社会的教育体制在清末之前都不存在。因此，对于中国社会，现代教育基本上是模仿西方体制而建立的。虽然，在制度和方法上全方位的沿袭了西方，但是在理念上还存在许许多多的误解甚至错误。尤其在研究生教育，学位制和学术研究方面。这里所指的学术包括人文和艺术领域。 对于学位制度，尤其博士学位，我们必须有清楚的认识和理解。在欧美国家，以美国为例，博士是最高的学位。但是高等教育的最高学位绝不仅仅是博士(Ph. D). 美国以及欧洲的高等学位分为两大类：一种是研究型学位(Research Degree)，另外一种属于职业型学位(Professional Degree)。为了避免中英文翻译的误差，本文将直接用英文名称解释这些学位。研究型学位的“博士” 英文为“doctorate”. 它来自拉丁文：“doctor”. 其中有“teacher” 的意思。这个词起源于欧洲中世纪。在那个时代，“teacher” 是一个人在大学教书的证书。而我们通常讲的“ 博士” 学位英文为：“Philosophy Doctor” (Ph. D). 在英国系统里称为：“Doctor of Philosophy” (D. Phil). “Ph. D” 是现代欧美大学中在学术界任职的基本学位要求。首先，博士 (Ph. D) 是一个学术研究型的学位。它要求在学术研究领域有严谨的训练和考核。一个博士必须懂得什么是学术研究，学术规范，学术道德，学术服务。在美国系统里，博士生不仅要通过最基本的博士资格考试，修完固定的课时，平均B以上的分数，还要进行深入的学术研究并在世界学术杂志发表一定的论文。最后在博士委员会成功的答辩自己的学术论文才可能得到博士学位。在理工科，博士生一般要经过3-6年的时间才可能完成学业。博士(Ph. D)是以学术研究为基础的。离开了学术研究就失去的博士的意义。那么什么是学术研究呢？在现代西方高等教育中，首先必须在“科学” 的范围内从事学术活动。科学除了自然科学之外还包括人文科学，比如社会学和艺术理论。在西方现代大学里没有任何可以被承认的“非科学”的“博士,” 也没有任何“非科学” 的研究活动。于是，在讨论科学研究的课题时，必须对什么是“科学”进行一般意义上的定义。但是关于科学的定义却并不简单，它属于一个哲学的范畴。为了简单起见，我们定义“科学”为现代国际学术界认可的学术活动，并且可以在世界正式的学术杂志上发表的一切研究成果。而学术研究意指在对自然规律和社会现象的探索中创造，积累知识的活动。由于我们刻意的定义这种活动属于科学范畴，那么学术研究即是基于科学概念的基础之上，利用科学方法，进行的系统的理论与实验活动。对于“科学” 的定义，可参见本文作者的论文“科学的定义。”[6]职业型学位 (Professional Doctors)西方高等教育除了研究型学位之外还有职业型学位。这些学位是为那些具体社会职业培养高级人士的。比如医学，法律，等等。首先，这些学位是进行职业工作的基本要求，就如同博士学位必须是做教授的基本学位一样。但是培训的目的截然不同。研究型博士是为了培养研究人员的，或者是培养学者的。而职业型学位是为各行各业训练专门职业人员的。职业型学位与研究型学位之间有一个很大的区别就是前者必须在通过统一职业执照考核之后才可以挂牌行业。比如律师和医生。而研究型学位没有这个要求。其中一个主要的原因是职业的法律责任要求。比如医生的职业直接关系到人的生命，建筑师的设计决定房屋的安全。因而有严格的执照要求。医生和律师都是一种专业性极强的行业。而工作的目的和性质与科学研究有本质的不同。科学研究的目的是对自然和社会现象的探索和解译，而医生必须及时地治病救人。所以研究型学位培养的是学者，而职业型学位训练的是专家。因为这些职业，比如医生和律师，并不从事任何实验和理论性的研究工作，而是在实践中解决特殊的具体问题。比如治愈疾病，诉讼法案。但是，由于中文和英文的差别，把职业型的“Doctor” 都翻译为“博士” 是不够准确的。因为中文里的“博士” 往往与学术，研究，学者这些概念联系起来。而职业型学位的培训目的和以上这些活动没有直接的关系。 必须指出，在高等院校的学位制里面，还有一类属于艺术型的。比如音乐系里面有为表演型的学生设置的“Master of Music Art (M. M. A). ” 还有更高级的学位，比如“Doctor of Music Art (D. M. A.).” 对于音乐理论的研究，还有 Ph. D in Music Art. 在音乐艺术里，也有表演型学位和研究型学位之分。表演型的学位，比如 MMA. 和 DMA.注重表演方面的训练。课时要求大多在表演技能方面的提高(如声乐和演奏)，同时也有相应的理论课程。毕业时要求一定场次的音乐演出。但是Ph. D则没有音乐会演出的要求，而必须有论文的答辩。从中可以看出，表演类的学位主要是学生演出技能的训练，而研究型的学位与其它领域一样注重研究能力，理论分析，和学术水平。在绘画，设计，建筑等艺术科系里，设有十分类似的学位。作为艺术专业，Master of Fine Art (M.F.A.) 一般已经是的最高学位。因而可以满足艺术职业的要求。甚至可以在高等院校艺术专业担任教授的职位。西方大学的艺术专业一般很少设置Doctor of Fine Art (D.F.A.) (建筑学也是如此). 而且DFA往往都是名誉学位。目前美国只有少数大学设有DFA。比如耶鲁大学设置有戏剧评论的DFA。其它高等院校设置电影，视觉艺术，文学创作等专业的博士学位。如果已经拥有MFA学位的人希望在高等院校竞争相应的教职才会考虑获取DFA。一般从事艺术创作的人不会去读 Ph. D，而仅仅获取 Master of Fine Art. 中国学位制度一般笼统称为硕士和博士。但是，欧美大学的研究生学位，每一个都要其清楚的定义和严格的划分，其中包括基础课范围，专业课时要求，研究内容，研究生资格，学术评审等等。一般的意义上，只要确定博士的名称，即可以按照高等教育的规定找到其准确的定义。所以，对于中国大学每一种博士学位应该有教育部十分详细，清楚的科学定义，否则会发生类似陈丹青教授对博士考核要求的质疑。作为大学教授，我们首先应该对自己领域的学位制度有清楚的了解和认识。对于博士学位，无论是何种专业，在学生答辩之后，都应该严格的质疑该论文是否“对知识有卓越的贡献。”“但是在21世纪知识却是为了实用，求职，专业，甚至功利。至此，知识便从教育的内涵中剥离出来成为社会竞争和生存的手段。如果某种知识在实用中没有多少意义，就会在教学中淘汰，或者不受重视。任何一门知识的教学大多有明确的目的，比如英语于托福，数理化于出国，文史地于高考，热门专业于求职等等。而因的施教和专业训练使得大学与教育完全隔离开来，成为专门职业的训练场所。所以，高强度训练出来的学生托福可以满分，但交流能力低下。文科考试高分，然而不具备文雅的气质和高尚的理念。政治第一名却缺乏思想和激情。这正如Newman所言：知识越专业，越不成其为知识。如此训练出来的学生，只具有极强的职业意识和竞争力。但是他们平淡，索味，肤浅，单一，缺乏品味和典雅，没有个性和风格。”“如果一个人学过许多高深的课程，而且门门都是满分，获得许多学位，这并不一定意味着他受过良好的教育。除非他上过Newman型的大学。一个具备极强的竞争力与生存手段的人，比如在商业和企业方面的独特能力，不见得需要大学教育。因为有许多成功的企业人士没有本科教育。所以成功的定义在今天可以与教育毫不相关。大学的学位对于许多人来说的确已经变成了一种社会地位的标签，而失去了它本来的意义。一个社会之所以能够进步，保持冷静的思考，富有色彩鲜明的文化个性，具备人文精神和传统内涵，品味高尚，温文尔雅，完全是因为大学教育和它的知识群体。如果大学离开自己的本质，知识分子首先会变质变性。社会将急剧地退化和变异。而社会退化的特征是：道德沦丧，焦虑浮躁，品味低下，无视信义，假劣泛滥，破坏文化，失去自我，缺乏自信，迷失方向。这样的社会可能充斥金钱和高科技，却绝没有希望和前途。” 本文发表于《科学》上海2007年7月刊，转载请注明。

相当不错 前几年TIMES的排名上伊拉斯姆斯大学的医学院排在荷兰第一位 即使欧洲也排在过第一位 世界上也是前20的 有机会的话当然可以去那里读博士

前巴西国家队队长 苏格拉底上世纪80年代巴西国家队的主力中场苏格拉底是足坛著名的学霸，早在科林蒂安踢球时期，他就成为了足球运动员中为数不多的具备大学学历的球员。与大部分运动员形式上的大学学历不太一样，苏格拉底能考入圣保罗大学医学系，靠的是实打实的学习成绩，或许他球技会被人超越，但在这一点上，他的确是职业足球世界第一人。从那以后，苏格拉底便有了一个“医学博士”的绰号，不过那时他在学术上只是一个医学学士，被人称为博士，是因为“医生”和“博士”在英文中是同一个单词，由于翻译错误，这个外号便在他的球员时代流传开来。不过在退役之后，苏格拉底取得了牙医执照，并在家乡开了一加诊所，秉承着学无止境的态度，他又考取了博士学位，这一次，医学博士这个称呼对于苏格拉底来说真的名副其实了。从苏格拉底之后，职业球员在踢球期间读书就不算是新鲜事了，像比埃尔霍夫、科斯塔库塔、基耶利尼等球星都获得过名校的毕业证书，有的甚至还修到了硕士学位，读书踢球两不误，在球员生涯结束后完成华丽的转型。在中国足坛，学霸相对要少一些，不过也不乏球踢得好学历又高的人，昔日山东足坛的旗帜宿茂臻，在退役之后到英国求学，拿到了英国索尔福德大学管理学硕士学位，一下子成为了中国足坛学历最高的球员，欧洲求学的经历，也为宿茂臻后来的教练工作带来了不小的帮助。

欧美有很多设计院校都有着非常高的艺术教育水平。学艺术很多人第一时间就会想到法国、意大利3433656637、罗马、奥地利这些传统的国家,不过现在美国、英国、加拿大这些国家的艺术发展的也不错。那么究竟学艺术去哪国留学好，我们结合这些国家留学风格特点一起来看下。首先，国外的艺术设计类专业类型非常多，例如视传、交互、工业、纯艺术、动画、服装等等等等。详见下图：接下来我们简单介绍下欧美地区留学各有其风格特点，以便让学生们自己对学艺术去哪国留学好有个大致了解。据QS全球各院校艺术设计排名 (topuniversities.com)，前十名基本都为英美国家的院校（第十名为意大利的米兰理工）。艺术设计类专业就读首推英美国家院校，其教学质量与口碑都毋庸置疑。另外，欧洲诸如芬兰、意大利、德国、法国等国家的院校，艺术设计类专业都各有所长，亦有很多顶尖院校。在此我再对各个国家院校的艺术类专业情况做简要介绍。美国美国可供选择的艺术类院校非常多，专业上涵盖全部的艺术类专业。无论是否有专业背景，只要作品集和语言达到学校的要求，都会拿到比较理想的offer。部分学校还有双录取，可见美国艺术学院的包容性较强。美国由于东西部学院风格差异比较大，所以对作品集的倾向也不同。有的学校喜欢综合能力强，有的则期望见到学生在某个领域钻研较深。作品集要根据不同学校的要求，有的放矢的准备。英国英国近年来在艺术留学方面也呈现逐年上升的趋势。不仅有时尚设计，工业设计，空间设计，珠宝设计，平面设计等传统热门；时尚管理、策展等也是后起新秀。英国的风格是比较注重创意表现，对学生的设计思维和设计功底有比较高的要求。尤其是伦敦艺术大学、皇家艺术学院之类的学院，入学门槛非常严格。德国创新性方面不像英美等国家那么狂热，相反，德国更加呈现出一种崇拜经典的趋势，对品质的追求非常狂热，这也是德国艺术风格和其他国家的区别。工业产品设计是向往去德国艺术留学的学生最大的选择，门槛不算高，但语言方面要格外注意。法国在艺术领域，法国和意大利在世人眼里都是自备光环的选择。法国的艺术专业分为两大类：造型艺术和实用艺术。造型艺术包括油画，雕塑，建筑设计，摄影等艺术性较高的课程；实用艺术包括室内装饰，设装设计等实用性课程。选择好学习方向，对于学生今后的就业非常重要。特别需要注意的是，法国的特点和英国不同，法国是典型的宽进严出型，入学门槛看似较低，但毕业率还需慎重考虑。意大利文艺复兴的摇篮，意大利的艺术气息深入整个国家的骨子里。赴意大利留学的学生，选择艺术类专业者竟然高达80%。在专业选择方面，意大利的纯艺术(绘画、装饰艺术、版画、雕塑等）、展览、服装设计、时尚及奢侈品、古籍修复等专业比较好，对未来就业的方面也是上佳选择。欧美之外，澳大利亚和日本地区院校的艺术设计也值得考虑。澳大利亚移民文化给澳大利亚带来了多元化的艺术氛围和独特的设计风格。融合了东西方是优点，相对比较自由，更能激发学生自身的优势和天赋。所以，对作品集要求方面，澳大利亚也比较看中学生的多元化展示。艺术生想要申请到澳洲名校读艺术专业，首先需要申请澳洲大学的预科课程或者快捷大一课程。以上就是关于“学艺术去哪国留学好”的相关介绍，希望能对艺术生留学选择国家有所帮助。如果大家对学艺术去哪国留学好还有任何相关疑问，欢迎咨询美行思远艺术留学顾问，我们将根据您的个人情况，为您制定个性化的留学方案！