历史科研项目

科研课题即研究题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。一、选题的意义第一，是教育科学研究的起点。第二，是教育科学研究成功的必要条件。第三，能反映研究者的研究能力。二、课题的类型教育是一个广阔的研究领域，蕴含着丰富的研究课题。教育科研课题从不同角度可以分为不同类型。1、从研究的性质看为：理论性课题。应用性课题。2、从资料来源和时间看：历史性课题，现实性课题，3、从研究的内容看，综合性课题。单一性课题。4、从研究的手段看：实验性课题，描述性课题，5、从课题选定形式看：新开课题结转课题委托课题自选课题总之，对于教育科研课题可以进行多角度、多侧面的分类。不过各种类型的划分都只是相对的，在现实的教育研究中的课题往往是几种类型的综合。三、选题途径与方法（一）问题来源（选题途径）1、从有关理论中演绎研究问题。2、从教育实践中发现研究问题。（1）从如何提高本职工作的质量上去发现问题。（2）从工作中的困难与缺点中发现问题；（3）从成功的教育教学经验总结中发现问题；（4）在移植和借鉴其他领域先进经验和方法中提出问题；（5）从教育实践活动的观察中去发现课题；（6）从平常的教学实践中发现问题；3、从过去研究中寻找研究问题。4、从各种信息交流中去发现研究问题。（二）选题的思维策略1、怀疑。2、变换角度。（三）选题的原则要求1、价值性原则。（1）理论价值（2）应用价值，（3）综合价值，例如：“上海高中生思想状况的调查报告”2、科学性原则。3、创新性原则。教育科研的创新重要表现在：（1）内容上创新，（2）方法上创新，（3）应用上创新，4、可行性原则选题不宜过大选题不宜过难。选题不宜过于专业化。（四）选题的具体方法小题大做，即课题的切入口要小，但解释面要大。小题大做的意思就是将课题做深做透。要注意循序渐进。由小到大、由易到难、由浅入深、由单项到综合，步步为营、逐渐发展。

二战中德国出了不少好武器，象虎式豹式坦克，P40P38冲锋枪，V1V2飞弹，BF109战斗机，ME262喷气战斗机，多拉卡尔大炮等都是精品。精度好威力大，性能可靠，缺点就是质量好了产量却始终上不去。虎式坦克的最高月产量不到100，ME262喷气战斗机性能非常优异，据说在空中只被击落过一架，但是只造了几百架。相反，苏联的东西性能虽有差距，但是产量惊人，T34坦克整个二战中造了十万零三千四百辆，波波沙冲锋枪制造了八百万支，各种口径的迫击炮超过三十万门，巨大的数量优势弥补了性能上的不足。 二战期间的6年间，世界各国共生产并装备了约29万辆坦克 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 岁月轮回，斗转星移。几十年的世事沧桑，往日的敌人成了朋友，昔日"一个战壕的战友"又成了敌人，令人大有"30年河东，40年河西"之感。 历史就是这样翻开了一页又一页......。在第二次世界大战期间，苏联红军中的一批英美等国的坦克，成了历史的见证。 历史不会忘记这一页 在两次世界大战之间的苏联，用列宁同志的话说，是"处在帝国主义包围之中"。法西斯轴心国的崛起，使苏联和英国、美国等国家变成了同盟国，成了"一个战壕里的战友"。根据二战期间的战时租借法，苏联从美国、英国、加拿大等国家中，得到了大量的武器装备。笔者在这里，较全面地介绍一下二战期间西方援苏坦克的史实。尽管历史的车轮已经驶过半个多世纪，留下来的、珍贵的历史照片已经泛黄。但是，在战胜德国法西斯57周年的今天，回顾这段鲜为人知的历史，还是十分耐人寻味的。 根据史料记载，二战期间，美、英、加拿大等国向苏联提供了22800辆坦克和装甲车辆，其中的1981辆在海运途中损失掉，美英的运输舰也为此蒙受了巨大的损失，付出了装备和人员的代价。这就是战争!运抵苏联的20000多辆外国坦克装甲车辆，占到二战中红军坦克装甲车辆总数的20%。 1941年，英美启运了第一批援苏坦克，包括：487辆"范伦泰"、"提特拉奇"等英国坦克以及182辆M3A1"斯图亚特"轻型坦克和M3"李"中型坦克等美国坦克。这批坦克参加了1941年12月至1942年对德军的作战。要知道，当时是苏联最困难的时期。在"巴巴罗萨"作战中，苏军损失了18000辆坦克。这批援苏坦克，数量虽然不多，但确是"雪中送炭"之举。 1942年，海运的数量更大，包括2487辆英国坦克和3023辆美国坦克。虽然当时有一部分单独用军援坦克编成的坦克部队，但是多数军援坦克是和苏制坦克混合编成的。例如，1942年，苏军第38坦克旅中，有30辆"马蒂尔达"坦克和16辆苏制T-60轻型坦克。1943年，苏联红军的坦克旅中，完全装备苏制坦克的占61%～68%，混合装备的占19%～22%，单独装备英美坦克的占10%～17%。1944年～1945年中，援苏坦克中主要是美国的M4A2"谢尔曼"中型坦克。 二战期间，援苏的卡车和军用汽车等，数量更为巨大。战争期间，苏联共生产"嘎斯"等军用汽车343624辆。上了年纪的中国人都知道，解放初期街上跑的苏制"嘎斯"51汽车，用的全是木质蒙皮，钢材等作战物质的匮乏可见一斑。而美国援苏的军用汽车和卡车就有501660辆。其中包括：77972辆吉普车，151053辆一吨半军用卡车，200662辆两吨半军用卡车。在二战后期，这些军援卡车在运送作战物质和兵员方面，比苏制卡车发挥的作用更大。 在如何看待军援坦克发挥的作用上，苏联学者和英美学者有着微妙的差别，当然是在战后。苏联的史学家认为，英美援助苏联的坦克和装甲车辆"数量上有限"，质量上也不如苏联的T-34坦克。而英国的史学家则认为，由于援苏，英国军队得不到的坦克，况且英国的"范伦泰"和"马蒂尔达"坦克不仅远远优于大量装备的苏制T-60坦克，也比得上1942年以后装备的T-70轻型坦克。苏联学者还认为，美国的M3中型坦克"不怎么样"；而美国的学者则认为，M3中型坦克在北非"干得很出色"，M3"斯图亚特"轻型坦克也比T-60和T-70轻型坦克要强得多。美国的学者更认为，M4"谢尔曼"中型坦克在性能上和T-34中型坦克不相上下，而在耐久性和可靠性上却要强于T-34中型坦克。看来各家都说"自己的西瓜最甜"。我们不想评论这一场"唇枪舌剑"的是非曲直，历史自有它公正的评价。尽管不能说援苏的外国坦克在苏联卫国战争中起到了决定性的作用，但是，几万辆坦克和几十万辆卡车，决不是一个小数目。这些装备在关系到苏联生死存亡的战争中，同样发挥了它应有的作用。历史将记住这一页。 援苏坦克一瞥 下面，我们将简要介绍一下援苏的英美坦克的有关情况。 "范伦泰"步兵坦克 它是英国援苏数量最多的一种坦克。其中，英国援苏的"范伦泰"坦克为2394辆，作为英联邦成员国的加拿大援苏的"范伦泰"坦克为1388辆。也就是说，英国生产的"范伦泰"坦克的29%援助了苏联，加拿大生产的"范伦泰"坦克几乎全部用于援苏。苏联红军往往把"范伦泰"坦克上的2磅或6磅火炮换装为76.2mm火炮，以增强火力。但是，由于"范伦泰"坦克的炮塔较小，装上76.2mm火炮后，炮塔内显得十分拥挤，这项改装不算很成功。 "马蒂尔达"步兵坦克 在援苏的英国坦克中，"马蒂尔达"仅次于"范伦泰"坦克，达1084辆。不过，"马蒂尔达"坦克的机动性较差，尤其是在冬季。红军的坦克兵不太喜欢它，主要用于支援步兵作战。 "丘吉尔"步兵坦克 英国从1942年起，援助苏联"丘吉尔"步兵坦克，总数共301辆。"丘吉尔"坦克的性能比"范伦泰"和"马蒂尔达"坦克要强得多，在库尔斯克会战中，有35辆"丘吉尔"坦克参加了战斗。 "提特拉奇"空降坦克 1941年，英国经伊朗向苏联提供了20辆"提特拉奇"空降坦克。由于其数量有限，仅起到宣传作用而已。 通用装甲输送车 援苏的通用装甲输送车共2656辆。其中，英国提供的1212辆，加拿大提供的1348辆，美国提供的96辆。由于它的履带中心距较窄，雪地行驶的性能较差，它发挥的作用不如美国军援的半履带式装甲车，一般用于输送人员和物资、侦察及战场联络。 M3A1"斯图亚特"轻型坦克 美国从1941年起向苏联红军提供了1676辆M3A1"斯图亚特"轻型坦克。红军的坦克兵不喜欢它的"高大的外形轮廓"和"不便使用的前机枪"，但北非的英国坦克兵却视它为"沙漠情人"。它的总体性能要优于T-60/T-70轻型坦克。 M3"李"中型坦克 美国军援总数为1386辆，为M3A3型。另有以M3中型坦克为底盘的M31坦克抢救车115辆。苏联的坦克兵不喜欢它那高大的外形轮廓，常常谑称为"6个坦克兵的活棺材"。 M4A2"谢尔曼"中型坦克 它是美国援苏数量最多的坦克，总数达4252辆，包括装75mm火炮和装76mm火炮两种类型以及少量以M4中型坦克为底盘的自行炮架、坦克歼击车等。应当说，在二战的最后阶段，苏军的"谢尔曼"坦克和T-34坦克一道，在向德国老巢的进军中，还是发挥了重要的作用。 半履带式输送车 美国援苏的半履带式输送车包括M2/M3/M5/M9装甲输送车和M15A1、M17多管迫击炮车，共2278辆。由于半履带式装甲车的越野性能和通行性能远优于轮式车辆，这些半履带式装甲车在苏德战场上获得广泛应用。苏联人还将M3半履带式装甲车加上Su-57火炮，改装成T-48坦克歼击车，用来对付德军的轻型装甲车辆。 M3A1侦察车 这是一种4×4的小型侦察车。美国援苏的M3A1侦察车共3340辆。作为侦察、警戒、指挥和通信联络用的小型侦察车辆，它是苏制BA-64装甲车的重要补充。 回眸半个多世纪前的历史事件，援苏坦克，易北河会师，雅尔塔会议、波斯坦公告......，这一桩桩、一件件事情，耐人寻味，发人深省...... http://www.e-zine.com.cn/dayall.asp 右栏分类对比查询 二战轻型坦克 二战中型坦克 二战重型坦克 二战坦克杀手 二战自行火炮 二战装甲车辆建议楼主从时间顺序入手，如早期，中期，末期的各战区的主要时期装甲力量的对比，内中再详细讲解这些主要国家的陆海空三军的详细情况，为增强说服力，建议多列举数据。内中，再引用前人的总结，将造成这些差距的原因写出来，如：财政，政治，民情等最后，将这些对比的结果陈述出来，再将你所举例对比的战役结果和战区的最后胜利及其胜利的原因和装甲力量的联合性总结下，并进行收尾工作。楼主，写这些研究性的课题是要把自己的想法和思维融合进论文里面的，大家只能给你个意见，要靠你自己把这些意见和建议丰富起来，让它不在是一个死的论文，让它成为有血有肉的你思想的结晶

“课题”就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。《现代汉语词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。我们经常说“立项”，有的人把“课题”称“项目”，实际上课题与项目既有联系又有区别。课题是科学研究的最基本单元，具有较为单一而又独立的特征；而项目是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题，那么历史课题研究很显然便是与历史相关的课题探索研究和讨论的问题。

《历史课本上省略的史实》、《中日近代历史与日本的发展》、《民国的黄金十年：民族与民生》、《共产国际对中国近代史和GCD的影响》、《民族资本主义的发展》、《近代经济背景中的土地政策与近代史》

主持和承担项目（14项）（按时间顺序编写）1．1996年东北师大教学成果立项《世界近代史课程内容和体系改革》（已完成，经费：5000元）2．1996-1997年美国富布赖特基金项目“门户开放前后的美俄关系”（已完成，经费27000美元）3．1999年国家社会科学规划项目“20世纪以来宗教在美国社会政治生活中的作用”，（已完成，经费：35000元）4．2000年《世界文化史》教材——教育部师范司《中学教师进修高等师范本科（专科起点）计划》规定教材，属“跨世纪园丁工程”中“面向21世纪教材”的一本（已完成，启动经费5000元）5．2002年东北师大“文科基础学科人才培养和科学研究基地留学归国人员专项研究经费”“宗教与美国公民道德建设”（已完成，经费6000元）6．2002年国家教育部教材项目“世界史纲”修订（与马世力等教授合写，本人编写近代部分）（已完成，本人使用经费：5000元）7．2003年教育部人文社会科学重点基地重点项目（2002年）“现代欧美人口迁移与宗教多元化”（已完成，经费：50000元专著《现代欧美宗教多元化》《现代欧美民族同化问题研究》2007年内出版）8．2003年国家211工程第二期（十五规划）（东北师范大学）重点项目：“美国文化形成的历史特征”（已完成，经费：50000元，专著《美国文化概论》已于2006年由人民出版社出版）9. 2003年国家留学基金项目“美国文化研究”，已于2003年7月-2004年1月访问了美国威廉玛丽学院（已完成，经费8000美元）10．2007年东北师范大学精品课《世界近现代史》建设项目，立项时间：2006年12月12日，经费：20000元11．2008年吉林省精品课《世界近现代史》建设项目，立项时间：2008年12月7日，经费：5000元12．2008年教育部人文社会科学一般项目“美国宗教史研究” ，立项时间：2008年11月26日，经费：70000元13．2008年国务院学位与研究生教育委员会项目“教育硕士（历史学科）研究生培养问题研究” ，立项时间：2008年6月1日，经费：8000元。14．2009年东北师范大学教学名师项目，，立项时间：2009年6月11日，经费：20000元参加项目（4项）（按时间顺序编写）1．国家211工程重点项目“中外文明比较研究”（朱寰教授主持），已完成并出版专著《儒家文化与美国基督新教文化》（1999年完成）2． 国家重点科技攻关项目“世界史纲CAI”（马世力教授主持），任教材《世界史纲》下卷主编之一，光盘《近代》部分主编，（2000年完成）3. 国家教育部“中学历史教材”编写小组成员，编写“初中历史教材”（2002年已完成）4．东北师范大学“历史基地的建设与人才培养”项目（2004年已完成）

我认为，意思应该就是拟定科研项目时的历史情况、现实环境和该立项建设的重大意义！包括项目立项的历史背景，政策是否支持，是否有发展前途，以及有经济效益、社会效益等

已完成项目：“七五”国家社科基金“东北古民族与东夷的渊源关系”；国家“东北边疆历史与现状系列研究工程”项目“中国东北古民族发展史”。现承担项目：国家“东北边疆历史与现状系列研究工程”项目“朝鲜半岛古代民族与国家的起源与发展”；吉林省社科基金“中国古朝鲜族研究”。①魏晋全书　教育部高等院校古籍整理研究委员会，C级，分批拨付共20万元人民币，四位主持人之一。②东北古代民族传统文化研究　东北师范大学哲学社会科学特色研究项目，校级，5万元人民币，独立承担。

2012-2014国家自然科学基金青年项目，中国当代城市规划体系与思想的形成研究——以苏联专家和一五时期为切入点（批准号: 51108324），第三参与人 　　2003，菏泽市火车站前综商务区规划设计，山东省优秀城市规划设计三等奖 　　2004，丽江古镇风貌保护与战略规划，2001年国际竞赛一等奖，上海市优秀城市规划设计二等奖 　　2002，上海青浦朱家角古镇风貌保护，国际竞赛二等奖 　　2006，中国西部地区市县长城市建设高级研修专题培训班（系列），同济大学教学成果一等奖 　　2007，《城市历史文化遗产保护》课程，上海市高校市级精品课程 　　2007.5-2008.3，上海市社科科研课题《世博会上海文化遗产利用研究》，第三负责人

中国的科研经费开支世界第一，为了发财，为了升官，为了出名，题材很容易找哇。当今最漂亮又很虚0伪的一句话是什么？搞科研、搞项目、搞立项、搞课题、搞关系、搞公关、搞行*贿、搞四化、搞革命、搞教育、搞商业、搞事业、搞工作、搞开发、搞钱、搞创新、搞发展体现中国人最丑0陋一面的一类话语中最富有代表性的唯一词汇！恶0俗不0堪、顶恶0俗的就是——“搞”，极为恶0劣的流0氓词汇、荒0诞可0鄙、粗0鄙、低0俗浑0噩、低0俗无0耻的庸0俗词汇、卑0鄙下0流的痞0子词汇、丑0恶无0赖的骗0子词汇，恶0心至极的口头禅，很龌0龊，特无0耻，极其丑0陋文化现象的流行语。不0雅，是缺0乏荣辱心、丧0失礼0义廉0耻、不知羞0耻、庸0俗不0堪的一种体现。最最低0贱、卑0鄙龌0龊、邪0恶、恶0劣地反0社会、反0人类、反0动的词汇。已经被用滥0而“变质”了的无0聊、空0虚、堕0落、蛊0惑 、猥0琐、荒0谬、卑0劣、可0恶、低0级的词汇。充分暴露出自我价值取向错0误，毫无羞0耻感，自甘受0辱，自寻其0辱，自我作0贱，自甘下0贱，毫不掩饰自已下0贱狗0样，自我贬0低人格、人格贬0损，严重损0害其代表的政府部门形象和公信力。说这番话的人根本没有大脑，是没有任何独立思考能力而又贪0图利益的无0知无0耻之0徒，可0耻可0悲可0叹，极其不0光彩的口头禅，公开作自我羞0辱。 国家新闻总署，文化部，你们应该极具民族责任感、站在历史高度上，兴雅灭俗，你要净化新闻报道、纯洁影视作品！！！！！！！！！！！！！严格禁止这些臭0大街、烂0大街的词汇出现在官方、政府的发言、文件、报道、谈话语言等等之中！！！！整治当今胡0搞恶0搞的低0俗语言充斥社会、污0染毒0害社会、贻0害天下的局面。其实，什么创新、自主知识产权、发明创造、高科技、核心技术、关键技术、专家、教授等等，无不如此没兴趣、没时间则是第二号流0氓语言！