2014考研政治解析

考研在即 放手一搏 白天加紧看书 晚上挑灯备考 精神不好 赶紧来支三勒浆恶补常备三勒浆 小投入大回报预祝考生考研成功 加油！考场也要准备三勒浆哦 考场好发挥 考的更棒！

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:文都教育来源：文都教育三、材料分析题答案解析34、（1）如何理解“捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了”？答：（1）在矛盾群中存在着主要矛盾与次要矛盾，主要矛盾在矛盾体系中居于支配地位，对事物发展起决定性作用；次要矛盾在矛盾体系中处于从属地位，对事物发展不起决定性作用。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化。主次矛盾的辩证关系原理要求我们在解决问题时，善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾，同时还要统筹兼顾，恰当的处理次要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。因为主要矛盾在事物发展过程中起决定性作用，所以“抓住了主要矛盾一切问题就迎刃而解了。”（2）根据矛盾主要方面在事物发展中的地位和作用原理，说明为什么“发展是解决我国一切问题的基础和关键”。答：（2）在矛盾群中存在着矛盾的主要方面和次要方面，矛盾的主要方面是指在矛盾中处于支配地位，发挥主导作用的方面；事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的，矛盾的次要方面是指在矛盾中处于被支配地位、分化从属作用的方面，所以我们看问题时既要全面又要分清主流和支流，坚持两点论和重点论的统一。在我国的现代化进程中，发展问题是我们的主要方面，是解决我国一切问题的基础和关键。答：(2)马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。习近平新

考研政治大纲解析有用的。可以买一本大纲，规范知道自己的复习思路，大纲解析和任汝芬序列买其一就可以，因为任汝芬序列上也有大纲分析，每个人编的政治资料都有自己的思路，不要看得太杂。政治复习应以吃透课本，全面把握大纲解析考点，需要有一本涵盖面较全的辅导书，再配上详细到至少每一章的有系统的习题书，以选择题为主达到把握基本知识点的目的。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:文都教育2018考研政治完整真题及答案解析（完整版）来源：文都教育一、单项选择题：1~16小题，每小题1分，共16分，下列每题给出的四个选项中，只有一个选择是符合题目要求的，请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1.马克思主义的产生具有深刻的社会根源、阶级基础和思想渊源，其创始人马克思1818年5月5日出生在德国特利尔城的一个律师家庭，恩格斯1820年11月28日出生在德国巴门市的一个工厂主家庭，他们放弃了舒适安逸的生活，毅然选择了充满荆棘坎坷的革命道路，创立了科学社会主义，马克思、恩格斯之所以能够创立科学社会主义，主要是因为A.德国是当时最为发达的资本主义国家B.他们对时代有着超越常人的认知能力C.社会历史条件和个人努力的相互作用D.他们拥有优良的家庭背景和教育经历【答案】：C（社会历史条件和个人努力的相互作用）【答案解析】：社会历史条件和个人努力的相互作用是马克思和恩格斯创立科学社会主义的主要原因，故答案选C2.“马者所以命形也：白者所以命色也，命色者非命形也，故曰白马非马。”从唯物辩证法的观点看，“白马非马”这一命题的错误在于A.颠倒了事物形态的功能之间的关系B.割裂了事物共性和个性之间的联系C.混淆了事物内容和形式之间的区别【答案解析】：材料中“坚持以人民为中心”主要体现出来的是人民群众的作用，体现出的是人民群众是历史的创造者的原理。所以答案为D。C.自主创新、重点跨越、支撑发展、引

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:文都图书2017考研政治真题解析--思修部分来源：文都教育2017考研政治已经结束了，相信同学们做的很不错吧，因为文都教育名师蒋中挺老师压中了全部主观题，厉害了我的蒋老师。快来跟文都小编看看2017考研政治真题中思修主观题考了点啥？37、（1）“工匠精神”的实质是什么？答：道德上，工匠精神是社会主义职业道德的要求，对所从事的职业有一种敬畏之心，服务群众、奉献社会，精通自己从事的视野，技艺精湛。社会层次上，工匠精神反映的亿万普通群众对本职工作的一种担当精神和牺牲精神，爱岗敬业，求实创新。（2）为什么说弘扬“工匠精神”是“对一切职业道德的呼唤”？答：职业道德是从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。爱岗敬业是对工作勤奋努力、恪尽职守的行为表现。工匠精神体现的就是要干一行爱一行，爱一行钻一行，精益求精，尽职尽责。诚实守信是对从业者的道德要求，工匠精神不仅仅是制造业需要，企业家需要，每一个人都要有这种态度，这不仅是做人的准则，更是扎根立足的基础。服务群众，各行各业的从业人员都要以服务群众为宗旨，各行各业，都要自觉遵守服务群众的要求。④奉献社会，这是社会主义职业道德最高层次要求，体现了社会主义职业道德的最高目标指向，工匠精神更是一种无私奉献的精神，无论是爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众都体现了奉献社会的精神。

完全没必要呢。因为今年的修改主要是在用词表达上更加精准而已，而实际内容并没有进行大修改，而且知识点虽然是有部分删除和增加，但是都不多。内容里面修改了的你看我上传的图片就可以，因为这里不允许上传PDF文件，所以我把文件转化为图片了。另外增加的知识点和删除的知识点你打开我发上来的链接就行。没必要再花48块多买本新的大纲解析回来。希望我的回答能帮助到你。http://bbs.kaoyan.com/t3957321p1

　　考研政治复习，不同题型要掌握不同的方法技巧，分析题常见的设问无非就是五大类：原因、启示、措施、体现、和意义，不同的设问都该如何进行作答，答题思路是怎样的，新东方在线就一一为考生讲解。首先来看原因类设问及其答题思路点拨。　　2016考研政治分析题：原因类设问及答题思路　　【特点简析】：　　“原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。由于问题或现象的出现往往是多种因素综合作用的结果，某种措施或对策的出台也往往是多个主体参与的结果，而且无论是问题、现象还是措施、对策，其造成的影响(积极或消极)也往往是多方面的，因此，“原因”类设问对学生的综合能力要求是比较高的，学生普遍感觉到难以找到有效的、相对比较“管用”分析方法，因而此类问题的得分率总是很难得到保证。　　【思路点拨】：　　“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，从不同的角度全面进行分析。常用的分析角度主要有以下四个：　　一是联系教材分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是教材上关于这个问题具体有哪些内容?联系教材是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系教材内容就能够得到解决的。　　二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。　　三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现的。　　四是联系地位分析原因。某个问题的地位如何，直接关系到人们对它的态度，所以，地位往往也是采取某种措施、提出某种方案的重要原因。因而我们在解答“原因”类设问时，可以从地位的角度来分析原因，具体到题目中，一般表现为诸如必要性、必然性、可能性、重要性等。　　【失误提示】：　　学生在解答“原因”类设问时，很容易出现单打一的问题，联系教材分析时脑子里只有课本知识了，联系材料分析时脑子里只有材料内容了，联系主体分析时又只有几个不同的主体了，而联系地位分析时又只剩下重要性、必要性、紧迫性了。而现在不少题目往往需要学生从多个角度综合进行分析。所以在答题过程中如果只从一个角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。

推荐肖秀荣政治套题就不错

【特点简析】“启示”类设问基本上都以“启示”一词为题眼，要求学生根据材料有关信息分析出有关借鉴意义，即启示。另外，也有个别题目没有“启示”一词，而代之以“应该”一词，如“材料告诉我们应该怎么做”，但其实还是属于“启示”类设问。此类设问的基本模式是两种，一种是“材料给我们什么启示”，另一种是“指材料启示我们应该如何做”。但不管是哪一种模式，都要求学生能很好的阅读材料，从中提取出有效的信息，并能在此基础上更进一步分析出相关信息背后的意义来，因此对学生有较高的能力要求。【思路点拨】“启示”类设问的解题关键有两点：一是分析材料，明确材料中的做法。对材料要全面分析，特别要是分析状态和措施两个层次。从状态的角度看，要分析材料反映的问题是什么，或意义有哪些，然后从问题产生的原因中吸取教训，从成功之处总结经验，从而得出“启示”。从措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法启示我们可以或应该这样做，不成功的做法则启示我们不应该或不可以这样做。这就是对我们的启示。二是回归教材，找到知识的对应点。在上述分析材料的基础上，再回归教材，把分析得出的结论与教材基本原理、基本观点对应起来，即弄清材料对我们的启示——“应该怎样做”或“不应该怎样做”，在教材上的内容到底是哪些，然后把材料与基础知识结合起来进行分析即可。【失误提示】“启示”类设问在解答过程中，学生极容易出现两个问题：一是脱离材料，只是简单地罗列教材知识，这是不符合设问要求的。一定要注意是从材料中得出启示。二是原理与方法论的相脱离，要么只写原理性的知识，要么只写方法论的内容。对于现状的分析，直接找到的往往是原理性的内容，我们在答题过程中不应忽略其方法论要求;对于措施的分析，虽然直接找到的往往是方法论的内容，但在答题过程中也应指出有关方法论的原理依据。