考研外语教学大纲

你可以考四六级呀？这个研究生的学位申请应该够用的吧。笨非英语专业硕士研究生英语教学大纲及课堂教学改革的思考 刘勇;刘明 探讨了非英语专业研究生从事英语学习的主要特点:基础扎实,英语各项技能发展失衡;英语学习的实用性目标非常明确。对此,作者提出了英语教学改革的设想,即修改大纲,突出课程的实用性,课堂教学采用灵活的任务教学法等。【作者单位】：重庆邮电学院外国语学院 重庆南岸400065【关键词】：非英语专业;大纲;研究生;英语教学;改革【分类号】：H319.3【DOI】：cnki:ISSN:1009-0533.0.2005-04-033【正文快照】： 1问题与压力目前,专家学者对于研究生阶段英语教学中存在的“费时低效”现象给予了广泛关注。学生当中有一部分在本科两年英语学习之后处于断档阶段;两年之后,又进入另一次循环,而后又是两年的断档,而后他们中一部分又进入博士阶段的更短的循环,在低效水平上造成人力、物力的重复耗费[1]。对于这样的现状,我们教学力量的投入却十分的慷慨,学生用在英语上的时间甚至超过了用在专业上的时间。同时,我们在教学指导思想上也存在着偏差。作为我们授课对象的研究生,其英语阅读技能在完成本科学习阶段后基本达到了从事一般科学研究时阅读一般英语文…你可以考四六级呀？这个研究生的学位申请应该够用的吧。呵呵。

Master doctoral degree graate student of English syllabus

中国海洋大学外国语言学及应用语言学专业2016年考研招生简章招生目录241 日语 《新编日语》(1-3)，周平等，上海外语教育出版社，1993242 法语 《新大学法语》(1-4)，李志清，高等教育出版社，2003243 德语 《大学德语》（1－4），张书良等，高等教育出版社244 俄语 《大学俄语》(1-3)，叶菱，外语教学与研究出版社，1994620 基础英语 无参考书目，要求达到《高等学校英语专业英语教学大纲》（高等学校外语专业教学指导委员会英语组，上海外语教育出版社）的英语水平，即或TEM8合格或以上水平。题型及考查内容详情见外国语学院网站。

1、英语语言文学专业培养学生具有坚定正确的政治方向、良好的品德修养、健康的心理素质。英语语言文学专业培养厚基础、宽口径的英语实用型人才，熟练掌握听、说、读、写、译等实践技能，深刻了解英语语言、文学以及英语国家历史、社会、文化、政治、经济等知识。2、外国语言学及应用语言学（专业代码:050211）是外国语言文学一级学科下设的一个二级学科。本学科以形式语言学和功能语言学的基本假设为理论指导，以音系学、句法学、形式语义学和语言习得为主要教学和研究内容，同时从事应用语言学具体领域的教学与研究。3、翻译学是研究翻译的规律和艺术的学科。其主要任务是：研究中外翻译的历史、理论、流派；探讨翻译的性质、作用、标准、原则和方法；描述实际的翻译过程，说明各类翻译的特点和不同要求；探索语言转换的科学性和艺术性。扩展资料：外国语言学及应用语言学主要研究方向有：1、语言学：研究句法、语义、语用、语篇等语言核心层面及其与思维、逻辑、认知和社会等方面的关系；研究基于语料库的语言描写。2、外语教学：研究外语教学原理与实践，外语教学环境要素，第二语言习得，双语教学，外语教学大纲设计，外语教材、教学法和语言测试等。3、语言与文化：研究语言的文化信息载体形式，文学文类和作品，文学文体，跨文化交际等。参考资料来源：百度百科-英语语言文学参考资料来源：百度百科-外国语言学及应用语言学参考资料来源：百度百科-翻译学参考资料来源：百度百科-英语专业

你所说的标日确实是两种一模一样的，二外建议用新编日语，该日语比较适合考验，标日适合能力考试，而且讲的比较笼统，不如新编日语好，即使学了可以卖新编日语再看下，毕竟此书还是十分重要的！标日初级两本中级两本 ，现在都用新版本了，新版旧版我都看过，新版相对比较全，内容差的可就厉害了，完全不一样考研二外日语使用《标准の日语》比较多，具体是看到中级上册； 但使用什么教材并不重要，关键是测试考生的基础知识。考生还可以参考高等教育出版社出版的考研××(外语)教学大纲，里面规定了二外教学内容，含词汇、句型等方面的要求。两本书虽然不同，但是学习完成之后覆盖的知识点是差不多的。只要你能学透彻，任何一本都可以。我建议用标日，二外日语的要求是标日中级上册学完。标日有配套的视频教程，同步的资料也很多。比较容易上手。

考研的重点是英语的技能，其实，很多考研真题的阅读并不难，难的是这个问题。有时，一个特殊扣一个词特别有偏见的话，你做什么，你可以体验到真正的问题。腐殖酸和个人感觉不好，难度还可以，但当然不是接近，真正的问题，刚开始的时候，觉得你根本不关心，提高阅读速度和词汇可能。丹纯真，其实我觉得你可以不买的话，第一句话很对你的信心，一方面，第二个话题是真的出了比较白痴，没考真题比例，是很浅显的问题，您将能够识别的单词。许多超级钢的词汇，是没有必要的，但大量的阅读是四个主题。我认为这是没有必要的。吴永林，我没有这样做。我认为阅读王长喜考试虫，难度就可以了，真题的题目是颇为相似的方式。此外，每个月底，一个叫章机鞍的人谁都会出十套题，组塔说的是这个命题，我觉得题目也是出题技巧非常真实的主题，其实是英语语言能力测试，这问题问的时候，我会推荐这两套题，我用来练习黑医生做的时候。来吧。 “要读世界”，注定考研英语阅读的复习开始，而对于英语基础不好的考研考生，更是如此。而阅读理解复习起动困难，但只要我们清醒地认识到我们阅读的真正目的是为了打好基础，那么这个问题就解决了。 一，考研英语阅读书的选择 - 打基础的关键读书的地方基础薄弱的主要原因？答案就在于掌握词汇和长难句的能力差;其次，缺乏有效的解决问题的能力。因此，为了打好基础，一起阅读，我们要选择一本书奠定了阅读理解，这里的“阅读为基础的90”为例奠定了基础。 阅读基地90 90的文章，不仅广泛参与科学，经济学，教育学，生物学，网络，政治，历史，文化等科目，也充分涵盖了所有规定的话教学大纲，更重要的是，这本书概述了文章中的重难点词汇涉及到系统的调查和颇具匠心的意见 - 每个重难点词汇，这本书试图从[基本]，[引申义]的意思。 [试听]和[]等多个角度得到的话来解释，精读这90条，不仅有利于加强基本词汇不是基于丰富的情况下很好的候选人，而且还可以大大减少重复候选人现在，词典的时间。这是打好词汇基础。 基地90在阅读每一篇文章都会有一些基本的很好的候选人通常会遇到长句，那么这本书将这些长句简单和直观，清晰的层进行分析的图形化方法，记住，它是由图哦~~的方式解决了！这样做的效果是明显的，一方面是通过有针对性的培训，快速掌握技巧和规律破解长难句贡献一份力量基础差的考生，在另一方面，该基金会还有助于从根本上不好的候选人为中心的文章和段落语义认识和把握。这是打好基础，长句方面。 基地90阅读所有的文章都是基于8考点考研英语教学大纲规定来编排，基本上每个考点10篇，8个测试网站是80篇，加上10个新题型，共90篇。什么是八个考点吗？在这本书的最后一章，它是在一个特殊的章节做的，这样做的好处详尽的解释的形式，以方便考生有效率的解决问题的思路奠定了良好基础，并力争使对考生的解题思路的基础不好的命题思路和命题人取得配合和团结的高度。此外，基础并不好考生做题也是一个有效的解决问题的能力迫切需要。在技能方面，这本书的一个突出特点是：做一个明确的规范表格和分析性写作。这是奠定基础的技术。 二，利用考研英语阅读方法 - 提高效率是关键阅读方法是非常重要的。很多考生获得读从头文章后，到选定的答案的阅读。这种方法是很传统，所谓的整体读取方法。其优点是具有全局意识和整体感。缺点是文章太长，不记得读书的细节，去发现他们费劲，而且容易出错，许多细节都混在一起了答案，分数往往不高。提供了一种基调读法：先读题，找出一些资料，看了第一段做的第一个问题。然后再看一下第二个问题问，一起来看一下这个问题的第二段，然后第三，第四段，依此类推。主题阅读法，而文章看到零散的，但往往高分，因为你只是在寻找一些只是做一个标题，所以记得细节，抓得很准，广大考生不妨一试！ 做“阅读基地90”的时候，有一个特别重要的问题，必须提醒读者：要真正提高自己的阅读水平，我们必须第一个问题，答案和解析看后。如果顺序颠倒，读水平没有提高。做题时间为一篇文章17-20分钟，A部分四时间控制在70条到80分钟。 三，英语阅读考研心态的把握 - 保持良好的心态是关键不好的英语基础的考生，在做阅读理解的时候，会有三种状态：不读文章的标题，不看文章的话题，看文章不明白的称号。当这三种状态，我们不担心，不急躁，应该考虑到的一种积极的去面对这样造成的一个正常现象，由于底子薄。只要我们不得不面对的一个适当的问题的勇气，问题的分析勤勉，勇于解决心态问题，奠定了坚实的基础看跌，技能掌握不到位，那么我们就可以一步到位，一点一点，以摆脱它三种状态，取得了“做正确的事可以阅读文章标题”的好成绩。此外，在除阅读理解题做多了，我们可以听MP3（如“读为基础的90”90标准的美式发音慢慢读MP3里面。）这样，不仅有助于培养语感阅读，你还可以调整心态比赛。 最后，得出这样的结论基础英语不好的考生，开始读检讨，但也实现了从三时一定要把握好显著的效果。第一点是要选择一本书铺设阅读理解的基础;第二是使用的阅读有效的方法;而第三点是要掌握良好的心理状态，做阅读。

考研英语和考四级不一样，二者的关系不大，难度和考察范围也不一样。拓展资料：1. 硕士研究生教育按照培养目标的不同，分为学术型研究生和专业学位研究生。学术型研究生的培养目标是高层次学术研究型专门人才，专业学位研究生的培养目标是具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。2. 从2010年开始，全国硕士研究生入学考试的英语试卷分为了英语（一）和英语（二）。英语（一）即原研究生入学统考“英语”，所有学术型硕士研究生（十三大门类，110个一级学科）和部分专业型硕士（法律硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、建筑学硕士、护理硕士、汉语国际教育硕士、公共卫生硕士等）必考英语（一）。英语（二）主要是为高等院校和科研院所招收不考英语（一）的专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目。3. 大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。4. 英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。国家教育部委托“全国大学英语四、六级考试委员会”（1993年前名为“大学英语四、六级标准化考试设计组”）负责设计、组织、管理与实施大学英语四、六级考试。

4级的都有, 6级的差不多也都有考研英语与六级英语的区别 为了帮助广大莘莘学子了解研究生入学英语考试和大学英语六级考试各自的特点，有的放矢地进行复习备考，笔者从大纲要求、题型设置、备考方法等方面对两个考试做一简单分析。 一、大纲要求： 英语六级： 1)语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 2)词汇量：为5500个；其中复用式掌握的单词为3000个(即全面掌握的词汇，在听力中能听懂，在阅读中能识记理解，在写作中能运用自如)，以及由这些词构成的常用词组2000个，并具有按照构词法识别生词的能力。 3)听的能力：对题材熟悉，句子结构不太复杂，基本没有生词，语速为每分钟150—170词的篇幅较长的会话、谈话、报道或讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。 4)阅读能力：阅读语言难度较高题材文章时，速度达到每分钟70词，理解准确率达到70%；在阅读难度略低、生词总数不超过总词数3%的材料时，阅读速度达到每分钟120词。 5)翻译能力：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时350个英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时300个汉字。 6)写作能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲和摘要，能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出150—180词的短文，能写日常应用文(如信函、简历等)，内容完整，条理清楚，文理通顺。 7)说的能力：已经获得大学英语六级考试证书且成绩在75分以上者可以申请参加口语考试。 考研英语： 1)语法：考生应能熟练地运用基本语法知识。 2)词汇：考生应能掌握5300个左右的词汇以及相关词组。 3)听的能力：考生不仅能听懂日常生活中的通知，讲话、一般性谈话或讨论等，还应能听懂熟悉领域的广播电视节目、讲座、演讲和讨论等。根据听力材料，考生应能：1)理解主旨要义；2)获取事实性的具体信息；3)理解明确或隐含表达的概念性含义；4)进行有关的判断、推理和引申；5)理解说话者的意图、观点或态度。 4)阅读能力：考生应能读懂不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，包括信函、书报和杂志上的文章，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等，根据所读材料，考生应能：1)理解主旨要义；2)理解文中的具体信息；3)理解文中的概念性含义；4)进行有关的判断、推理和引申；5)根据上下文推测生词的词义；6)理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系；7)理解作者的意图、观点或态度；8)区分论点或论据。 5)翻译能力：考研将英译汉试题作为阅读理解的一部分，其目的是测试考生根据上下文准确理解英语句子并用汉语予以正确表达的能力。 6)写作能力：考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还能写一般描述性、叙述性和说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：1)做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；2)遵循文章的特定文体格式；3)合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；4)根据写作目的和特定读者，恰当选用语言。 分析： 1.六级词汇量要求为5500个，以及由这些词构成的常用词组2000个；考研要求考生应能掌握5300个左右的词汇以及相关词组。从词汇量上看，两者相差不大，甚至六级要求比考研要高。然而六级和考研的词汇有不重合的地方，例如，考研词汇中有：abidevt.(by)坚持，遵守vt.忍受；大学英语教学大纲词汇表将其归为六级后单词。大学英语教学大纲词汇表四级单词：bonusn.1.奖金，红利2.额外给予的东西；考研词汇中则对其没有要求。考研词汇中有：scarc ityn.缺乏，不足，萧条；大学英语教学大纲词汇表则对其没有要求。虽然这些不重合的单词不多，但也应该引起足够重视。对语法知识两个考试不仅要求熟练地运用基本语法知识，更注重考生在语篇水平上运用语法知识的能力，这一点在最近几年的考研试题中体现尤为明显。 2.从大纲要求来看，似乎考研听力同六级相比要求不是很高，实际上考研大纲对考生的听力能力做了5个方面的具体阐述，从考查方式和考查内容上区别于六级，实际难度要比六级高。 3.阅读能力一直是英语教学和考试中的重点，这从阅读在各种英语考试中的分值比例就能得知。六级大纲中对阅读能力只规定了阅读速度和理解准确率，考研大纲中则对阅读材料类型、阅读范围和理解能力做了具体而详尽的规定，考研阅读明显要难于六级阅读。 4.翻译能力是检查英语学习的综合能力，包括词汇、语法、阅读等。六级考试到目前为止还没有出现翻译试题，而考研英语将英译汉作为阅读理解的一部分，注重对考生根据上下文理解英语句子能力的考查，并且要求用规范的现代汉语将其表达出来。 5.对写作能力的要求基本一致，差别在于考研字数多于六级。考研大纲中明确了应用文写作，并对实际写作能力做了详尽的规定和阐述。 6.获得大学英语六级考试证书且六级成绩在75分以上的在校生可以申请参加口语考试。考研由于条件所限，目前还没有统一的英语口试，只是录取学校在复试时简单考查一下考生的口语能力，要求也各不相同。 对比分析两个大纲，不难发现考研的总体要求要比六级高，而且考研对许多能力如听力、阅读、写作都做了详细的规定和阐述，六级中只是对这些能力给予概念性的模糊定义。详尽的规定和阐述有利于在考试中设置针对性强的题目，因而难度也必然加大。和词汇量相似，两个大纲有相同的地方，也有不重合的地方，考研大纲是对六级大纲的补充和升华，体现了英语学习的阶段性和考试的梯度。

　　从题型和深度来看，考研英语比六级英语要高一些。两者词汇量要求差不多，但考研英语的语法要远远超过六级英语，因为大学英语教学在语法上，不管是教还是学，或者是考，基本不太重视。考生在大学期间，语法基本上复习得也很少，但是考研的语法是从严、从细，应该说相当难。近几年的考研题中，阅读理解、英译汉等题型都要求考生对难句和长句作充分的理解。总体来说，语法的结构和复杂性比较大。因此六级考试绝对不等于考研考试，达到六级，考研应该顺利一些，但是考研还具有自己的特点，所以考生还不能掉以轻心。 六级考试和考研考试，从难度来说，有一定的距离。六级英语词汇量是5300个，而考研英语在六级5300个的词汇上，还要有一个衍生，所以说是大于5300个词汇量的，这是二者的实质对比。 考研英语有一个评价标准，优秀本科毕业生能够达到及格或者是以上的水平。大家知道，优秀本科毕业生没有补考六级的，甚至得分是比较高的。优秀本科毕业生，六级有比较好的分数，考研也就是及格或者是较好的水平。另外，六级和考研来说，是性质不同的考试，六级是课程考试，和四级一样，有统一的教学大纲、统一的教材，跟任何其他一门课程一样，通过的考生是大多数。但是考研考试是选拔性的考试，就意味着目的是筛选掉一批人。大家通过这几年的是情况来看，从参加考生的人数和录取比例来看，可以充分说明这是选拔性的考试，所以六级考试通过了，并不意味着考研就能过，但却一定是考研非常好的基础。