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课程与教学论这个专业,考研都考什么

纪他
初试时候考的是教育学、教育史、教育研究方法以及教育心理学方面的内容,由于现在是全国统考(教育311综合),所以参考书目也是一样的,如下所示:初试参考书目:《教育学》,王道俊、王汉澜或南京师大教育学院,人民教育出版社《教育学基础》,十二校联编, 教育科学出版社《中国教育史》,孙培青,华东师范大学出版社《外国教育史教程》,吴式颖,人民教育出版社《教育研究方法导论》,裴娣娜,安徽教育出版社《当代教育心理学》,陈琦,北师大出版社复试时主要考教育学和数学教育学,每个学校的参考书目不太一样,陕师大用的就是本校教师编的教材。现在数学教育方面的教材也有一些,下面找了 - -些供参考。复试参考书目(陕师大):教育学:《教育学》 ,王道俊、王汉澜或南京师大教育学院,人民教育出版社数学教育学:《数学教育学导论》 ,罗新兵、罗增儒,陕西师范大学出版社数学教育方面的其他书籍: 《数学教育概论》:张奠宙、 宋乃庆, 高等教育出版社《数学教育》:张俊, 南京师范大学出版社

课程与教学论考研

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老师行业基本饱和了,再考师范前途有点担忧了,其实现在最重要的是读书的时候多参加实习,这样出来找工作的时候就多一些硬件了!

040102课程与教学论考研初试都考什么

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课程与教学论专业2015年考研招生简章招生目录【专业代码:040102】 初试科目①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合(300分题)

考研 课程与教学论

达其怒心
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重庆外国语呀,这样专门的外语类大学,既然人家有课程与教学论专业证明英语学院的专业师资够水平了,所以应该更适合将来就业。不是师范类的学校不要紧啊,只要你将来上岗的时候有教师资格证就行了。如果要当老师的话还是师范院校好一点,因为招聘单位还是会先去师范院校招聘老师的。你也可以考虑一下专业硕士,和课程与教学论性质差不多,就业方向也是当老师。我记得学术硕士是不是比专业硕士好?

考研专业课程与教学论和教育学原理的区别是什么

开放日
指南针
如果都是学硕的话 确定好院校之后 就是初试考试试卷都是一样的了 就是一份试卷而已统考311推荐参考书如下:311的参考书《教育学》,王道俊、郭文安,人民教育出版社2009年;《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社 2008; 《中国教育史》,孙培青,华东师范大学出版社2009; 《外国教育史教程》,吴式颖,人民教育出版社2012; 《当代教育心理学》,陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社2007; 《教育研究方法导论》,裴娣娜,安徽教育出版社 1995; 教育学原理更偏向于教育基础理论知识的学习 课程与教学论侧重课程改革等方面 具体可以定下来想考的院校之后看招生简章给的方向!

教育学考研中的课程与教学论 是什么意思?考哪些科目?

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你要看你考的是哪个学校,再看他指定的参考书目,各个学校的招生简章里应该说的很清楚的,到你想考的学校网站上看看吧是全国统考的。因为我之前也想考课程与教学论,所以稍微了解了点。考三门,英语,政治,教育学专业(教育学原理、中外教育史、教育方法、教育心理学)。进去后要分各个学科的。我是华东师大,如果你还需要,我可以再帮你看看哦~课程与教学论就是以后可以去当老师啦~~~

课程与教学论专业和学科教学专业考研有什么区别

道一
课程与教学论是学历硕士,学科教学是教育硕士。两个所学课程是基本一样的。一般来说,学科教学分数能低一些,学费较高,偏重于实践。课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容,即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究,切实推进我国学科课程与教学改革;通过学科课程统整研究,带动综合理科与社会科课程与教材的开发;通过学科教学行动与实验研究,切实推动学科教学模式的改革;通过学科与课程与教学论的融合,实现学科课程与教学论的理论创新。希望启道教育能帮到你

教育学考研有什么好专业

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教育学学科下共有七个一级学科专业,其中三个学术硕士专业,四个专业硕士专业。学硕专业; 0401教育学,0402心理学,0403体育学;专硕专业; 0451教育硕士,0452体育硕士,0453汉语国际教育硕士,0454应用心理硕士。

考研物理课程与教学论到底考什么啊

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北京师范大学课程与教学论专业2015年考研招生简章招生目录研究方向:01物理课程与教学 02物理教育与心理发展      03物理教育技术           04物理教育测量与评价  考试科目:①101思想政治理论②201英语一③742物理专业综合(普通物理、量子力学)复试科目:一般包括外国语听力及口语测试、专业笔试、实验操作、面试等,进一步考察考生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和动手能力等。