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师范类考研哪个学校好?

女杀手
其有以备
1、北京师范大学北京师范大学综合实力比较强,其中有教育学、心理学、中国语言文学、中国史、地理学、戏剧与影视等6个A+类学科,很适合文科考生报考,但是它的理工科在学科评估中也不错,考研分数线比全国线高。2、华东师范大学华东师范大学是985工程重点大学,学科建设不错,其中教育学、世界史属于A+学科,体育学、中国语言文学、地理学、统计学、软件工程属于A类学科。华东师范大学进复试的分数线是按照院线招录,中国语言文学科目下的语言学及应用语言学、文艺学专业分数线是371分,分数要求还是挺高的。3、华中师范大学华中师范大学是211工程重点大学,是全国首批博士、硕士授予单位,同样也是国家师范生免费教育试点高校。华中师范有8个国家重点学科,在今年的学科评估中,马克思主义和教育学属于A类学科,而且这两个学科的复试分数线与国家线相同,马克思主义理论分数线是295分,教育学专业复试分数线是325分。4、东北师范大学东北师范大学是211工程重点建设大学,有5个国家重点学科,38个硕士学位授权一级学科。在今年的学科评估中,其中马克思主义理论属于A+学科,教育学、生态学、统计学是A类学科。东北师范大学的复试分数线按照国家线进行,教育学进复试线是325分,管理学进复试是345分。5、南京师范大学南京师范大学211工程重点建设大学,有硕士学位授权一级学科40个,有6个国家重点学科。其中有教育学、马克思主义理论2个A类学科,有5个学科进入ESI全球前1%。近两年报考南师大的同学逐渐增多,竞争压力也在加大。

非师范类本科生,想考师范学校的研究生,一些相关问题……

花为媒
前岛
1、想法是对的,考研后就不难当老师啦。2、研究生没有师范的说法,只要考教育类即可。3、建议报考学科教学(地理)或者课程与教学论专业。两个专业都是培养师资,所以当教师考哪个都可以。学科教学是专硕,课程与教学论是学硕。相对可能报考学科教学(地理)专业更好,一般都是师范大学招生,去招生学校官网查看专业目录。4、来得及,关键是选择一所合适的报考学校。主要是333教育综合,其他都有基础,抓紧时间备考即可。另外,现在这个行业好找工作吗?因为我看好些学校都是比较倾向于找师范类学历的人,就算是读了研究生是不是也不好找工作啊……教育硕士还是好找工作,当老师,具体各地的录用还要看要求,不少地方需要考试和试讲。研究生就业主要取决于机会和能力。

考师范类的研究生,除了北上广,哪些大学比较好

陈榥
任曰
除北上广外,考虑城市因素就南京师范大学、华中师范大学、西南大学,东北师范大学不错的,但地理位置不佳,南师大位置在南京 是除了北上广外最佳的选择,但学校不是教育部直属院校,不过也很好,还有就是武汉的华中师范大学 和重庆的西南大学(原西南师范大学)这俩是六所部署师范大学,城市一个中部的龙头一个西部的龙头,都还蛮好的。 ps:我华东师范大学的,华师大欢迎你~~师范?南师大、西南大学、陕西师大、华中师大、东北师大还不错

研究生毕业后想当教师,考研一定要考师范大学吗?

春潮急
可不慎与
谢谢邀请。当教师其实是有多种的,既可以是大学、中专等学校的教师,也可以是中小学教师。从学历来说,研究生毕业进中专、大专院校是可以的,进本科院校往往不太可行;要进中小学自然没有问题。如果是进大中专学校当教师,一般是当专业老师,重要的是专业对口,考师范大学自然也是可以的,但以各种大中专学校的实际专业开设来看,考非师范类院校的研究生毫无问题,甚至更有优势,也更可能对口。比如,从财经院校经管类专业研究生毕业,进入商业专科学校、经济技术学院等院校,比师范类院校相应专业更合适。所以,如果进大中专院校当教师,则专业院校比师范院校更合适,当然,进师范院校也是可以的。进大中专院校当教师,则专业院校比师范院校更合适,当然,进师范院校也是可以的。如果要进中小学当教师,中小学师范类专业自然最对口,比如数学、物理、英语等等这类专业。其次就是考研“学科教育”,这是教育硕士,属于专业硕士的范畴。比如学科英语,从事英语类教学很合适。学科教育以师范类大学开设居多,不过也有一些综合性大学开设了此类专业,考这两类大学都是可以的,不必一定是师范类大学。中小学师范类专业自然最对口学科教育以师范类大学开设居多,不过也有一些综合性大学开设了此类专业,考这两类大学都是可以的,不必一定是师范类大学。从现实看,要担任中小学教师,其他院校的相关专业也是可以的。比如英语专业,考学科英语自然没有问题,要考翻译硕士也是可以的。我有一个朋友就是考研财经类大学的翻译硕士,去年毕业后进入了一所中学担任高中英语教师,而且以翻译硕士而进入中学当教师的人并不少见。不过,从就业的角度说,这种非师范大学的相关专业在中小学教师的招聘中,认可度可能不及同层次的师范类大学。这种非师范大学的相关专业在中小学教师的招聘中,认可度可能不及同层次的师范类大学。总之,要担任教师,特别是中小学教师,师范类大学往往是第一选择,但不必非师范类大学不可,其他类型的大学同样很有机会。考研的学校层次比较重要,最好能是重点大学。总之,要担任教师,特别是中小学教师,师范类大学往往是第一选择,但不必非师范类大学不可,其他类型的大学同样很有机会。考研的学校层次比较重要,最好能是重点大学。希望我的回答对你能有帮助~

非师范大学学生能考师范大学的研究生吗?

美人恩
成名记
非师范类的大学的可以考师范大学的研究生,研究生可以说只要实力够了,分数够了,可以随便跨专业跨学校考。东北的师范学校听说东北师范大学不错。个人建议。

我大学不是师范专业,但是想考师范学校的研究生

革天
舍者迎将
我本科是师范生,现在研究生也是在师范院校读!我们宿舍有两个以前是非师范毕业的,他们现在就报考了学校统一组织的教师资格证培训,就是每周都要去上课,主要是教育学和心理学,完了之后考试,最后还要试讲,统一打分,审查合格就可以办法教师资格证!所以如果你在师范内学校读研的话是可以考教师资格证的!研究生去学校工作可以没有教师资格证的吧

本科不是师范类,研究生读师范学校,可以报考条件为师范类毕业生的学校吗?

惊魂夜
金丝笼
可以,看最高学历。师范类院校泛指一类高校,而不是具体指某些专业。具体说,过去师范类高校中的所有专业均可算为师范类专业,包括不是从事教师工作的心理,教育学等专业。习惯上将师范类高校中的数学、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中小学教育科目相关的称为师范类教育。同样,将中小学教育的科研基础性学科,如教育学、心理学等也称为师范类专业。毕业生,意思是在学校或训练班学习期满,达到规定的要求,准予结业的学生或学员。扩展资料(1)师范院校毕业,学历证书上明确显示所学专业为“**教育”的,原则上可以按师范生政策对待。(2)师范院校或综合性大学毕业,从毕业证书无法界定是 否为师范类的,需提供当年招生录取审批表(加盖公章的复印件,下同)和学籍表,招生录取审批表明确显示为师范类,学籍表(成 绩册)上显示有“教育学”、“心理学”、“学科教材教法”、“教育实习”,且均为必修或考试的,方能以师范生政策对待。(3)通过普通高招对口升学考试,由非师范专业专科升入师范专业本科连续的毕业生,需提供当年本科招生录取审批表和学籍表,经确认为师范类专业的,方能以师范生政策对待;通过普通高招对口升学考试,由师范专业专科升入非师范专业本科连续的毕业生,在申请“初级中学”及以下种类教师资格时可按师范生对待,在申请“高级中学”及以上种类教师资格时不能按师 范生政策对待。参考资料来源:百度百科-师范生

陕西师范大学研究生好考么?

村桥
大谩
难不难是相对的。从学校角度来说,陕西师范大学是教育部直属的6所211工程全国重点师范大学之一,算得上师范方面的名校,难度肯定是有的,但是它又不如北京师范大学等更好的大学,所以比起这类更好的大学来说又好考一些。陕西师范大学研究生院于2012年06月17日成立。陕西省人民政府副省长朱静芝等有关领导出席揭牌仪式。陕西师大是国家“211工程”重点建设大学,是国家“985工程”优势学科创新平台建设高校。是西部唯一一所教育部直属师范大学。该校早在20世纪60年代就开始招收研究生,1978年恢复研究生招生,1981年被国务院学位委员会批准为首批博士、硕士学位授权单位。经过30余年的建设,陕西师大研究生教育有了长足的进步,取得了显著的成绩,现有在校研究生8000余人(其中博士研究生近900人),研究生教育体系布局全面、结构合理。扩展资料:陕西师范大学专业设置:长期以来,学校以质量为生命线,坚持以 “ 三级三类 ” 教学评估为主体的教学质量保障体系,狠抓教学管理和改革,取得显著成效,自 2000 年以来共获国家级教学成果奖 6 项,省级教学成果奖 42 项; 9 门课程被评为国家精品课程, 40 门课程被评为省级精品课程; 3 门课程被评为国家双语示范课程, 3 门课程被评为省级双语示范课程; 11 个专业被评为国家特色专业, 22 个专业被评为省级特色专业, 12 个专业被评为省级名牌专业; 2 个国家级人才培养模式创新实验区, 5 个省级人才培养模式创新实验区。学校从 2006 级本科生开始推行 “ 2+ 2 ” 人才培养新模式,并积极探索教师教育 “ 4+ 2 ” 城乡合作人才培养模式,为基础教育培养优质师资。参考资料:百度百科-陕西师范大学研究生院

要考北京师范大学教育学研究生

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教育学314:《教育学》 人民教育出版社 王道俊、王汉澜《现代教育论》 人民教育出版社 黄济、王策三中外教育史422:《简明中国教育史》 北师大出版社 王炳照等《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖课程与教学论423:《课程与教学的基本原理》 人民教育出版社 泰勒《教学论稿》 人民教育出版社 王策三《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜《教育学文集*教学》(上、中、下册) 人民教育出版社 瞿葆奎教育史424:《简明中国教育史》 北师大出版社 王炳照等编《中国教育通史》 山东教育出版社 毛礼锐、沈灌群《《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖《外国教育通史》 山东教育出版社 滕大春比较教育425:《比较教育导轮 ——教育与国家发展》 人民教育出版社 顾明远、薛理银 1999《比较教育》(第三版) 人民教育出版社 王承绪、顾明远 1999《比较教育研究》 《比较教育研究》编辑部 国际与比较教育研究所学前儿童心理学426:《儿童发展心理学》 华东师大出版社 李丹、刘金花《学前心理学》 人民教育出版社 陈帼眉《婴儿心理学》 浙江教育出版社 庞丽娟高等教育学427:《国际高等教育政策比较研究》 浙江教育出版社 弗兰斯·F·范富格特 2001《高等教育学》 广西师大出版社 薛天祥主编 2001成人教育学428:《比较成人教育》 北师大出版社 毕淑芝、司荫贞 1995《成人教育学通论》 上海科技教育出版社 叶忠海等 1997职业技术教育429:《职业技术教育原理》 经济科学出版社 国家教委职教中心研究所 1998《职业技术教育学》 华东师大出版社 张家祥、钱景舫主编 2001《中国职业技术教育概论》 北京师大出版社 孟广平主编 1994特殊教育学430:《特殊教育学》 福建教育出版社 朴永馨 2000《特殊教育辞典》 华夏出版社 朴永馨 1996《智力落后教育通论》 华夏出版社 肖非、王雁 2000教育经济与管理431:《教育经济学》 人民教育出版社 靳希斌 2002修订本《市场经济大潮下的教育改革》 广东教育出版社 靳希斌 1998《教育管理学》 北师大出版社 陈孝彬主编 1999修订本《管理心理学》 北师大出版社 程正方著 1996修订本《公共管理》 人民大学出版社 陈振明主编教育学院硕士生参考书目 发布时间:2004-5-23 编辑:学院办公室 浏览:7324 类型:学院公告 教育学314:《教育学》 人民教育出版社 王道俊、王汉澜《现代教育论》 人民教育出版社 黄济、王策三中外教育史422:《简明中国教育史》 北师大出版社 王炳照等《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖课程与教学论423:《课程与教学的基本原理》 人民教育出版社 泰勒《教学论稿》 人民教育出版社 王策三《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜《教育学文集*教学》(上、中、下册) 人民教育出版社 瞿葆奎教育史424:《简明中国教育史》 北师大出版社 王炳照等编《中国教育通史》 山东教育出版社 毛礼锐、沈灌群《《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖《外国教育通史》 山东教育出版社 滕大春比较教育425:《比较教育导轮 ——教育与国家发展》 人民教育出版社 顾明远、薛理银 1999《比较教育》(第三版) 人民教育出版社 王承绪、顾明远 1999《比较教育研究》 《比较教育研究》编辑部 国际与比较教育研究所学前儿童心理学426:《儿童发展心理学》 华东师大出版社 李丹、刘金花《学前心理学》 人民教育出版社 陈帼眉《婴儿心理学》 浙江教育出版社 庞丽娟高等教育学427:《国际高等教育政策比较研究》 浙江教育出版社 弗兰斯·F·范富格特 2001《高等教育学》 广西师大出版社 薛天祥主编 2001成人教育学428:《比较成人教育》 北师大出版社 毕淑芝、司荫贞 1995《成人教育学通论》 上海科技教育出版社 叶忠海等 1997职业技术教育429:《职业技术教育原理》 经济科学出版社 国家教委职教中心研究所 1998《职业技术教育学》 华东师大出版社 张家祥、钱景舫主编 2001《中国职业技术教育概论》 北京师大出版社 孟广平主编 1994特殊教育学430:《特殊教育学》 福建教育出版社 朴永馨 2000《特殊教育辞典》 华夏出版社 朴永馨 1996《智力落后教育通论》 华夏出版社 肖非、王雁 2000教育经济与管理431:《教育经济学》 人民教育出版社 靳希斌 2002修订本《市场经济大潮下的教育改革》 广东教育出版社 靳希斌 1998《教育管理学》 北师大出版社 陈孝彬主编 1999修订本《管理心理学》 北师大出版社 程正方著 1996修订本《公共管理》 人民大学出版社 陈振明主编请参考下,我一直在查这方面的知识