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当前教育技术的研究热点在哪?有啥趋势?

慈母曲
木石同坛
教育技术 目前最热门的研究方向>> 1· 网络文化2· 互联网心理学3· 教育传媒技术4· 教学系统设计5· 学习科学6· 创新性技术研究7· 教育技术哲学文化研究8· 教育技术艺术基础研究9· 信息技术与课程整合10·当代信息技术前言跟踪与教育应用研究11·教育人工智能研究12·绩效技术与企业培训13·远程教育与远程培训14·协作学习与研究性学习15·知识工程学研究16·教育技术理论基础与基础理论研究17·国外本专业的培养目标、课程结构、教学模式、评价管理模式及优秀论著与教材的引进18·国外优秀教育技术专业网站资源研究19·我国教育技术专业办学模式、合理分布与发展规划 教育技术研究 当前的热点问题>> 当前教育技术研究的热点:·ICT(Information Communication technology) 与教师专业化·学习共同体(利用技术构建)·学习型软件开发·学习社区·传统教育中的技术与现代技术·远程教育模式、控制、评估、监控·学习资源库建设·基于资源的学习RBL·构建网络教师教与学的共同体·技术在教育评价中的应用·如何利用司空见惯的技术促进学习·教师信息技术素养与培养·学生信息技术素养与培养·不可避免的技术带来的问题——弊端·信息技术与学科的整合----(关于这个问题,实际上是一个很讨厌的问题,事实上,信息技术无处不再,它只是一种工具,讲到这个问题,就好像教你如何使用一把斧头,它能劈、砍、锤、敲……,并且该这样辟、这样砍、这样锤、这样敲……,你觉得是一个什么样的问题呢?熟练使用而已!) 总之,教育、教学、学习有多少问题,教育技术就有多少问题! 教育、教学、学习有多少理论和实践,教育技术就有多少理论和实践! 有教育、教学、学习就有教育技术的未来与发展! 教育技术就是教育主流中的不可分割的重要组成部分。不要管别人怎么看,做教育技术的人只需要干自己的事,就是对专业的贡献。--------------------------------------------- 学科研究领域>> 教育技术学作为一门独立的应用学科,其研究领域可以分为基础性探索和应用性探索两个层次(如图1.1)。基础性探索所产生的是教育技术学的一般性的具有普遍意义的成果,包括理论创新和技术创新,这为教育技术的各种应用领域提出了共同的基础,集中体现了教育技术学作为一门独立学科的学术贡献和创新。在学科交叉与研究发展过程中,在此层面主要有三种倾向的研究做出了突出的贡献:教学设计(学习环境设计)、面向教育需求而出现的创新性技术研究以及关于教育技术的哲学文化研究。应用性探索直接面向教育技术的各种应用领域,探讨、回答源于实践领域的问题,集中体现了教育技术学的独特应用价值。教育技术的应用领域可以划分为在学校教育领域中的应用和在学校以外的企业培训、终身学习中的应用。近年来,随着网络通讯技术的发展,远程学习日益引起了人们的关注,这种方式一方面拓展了学校教育,成为远程教育,而另一方面可以实现面向企业等机构的远程培训。远程方式本身也日益渗透到教育和培训机构的内部,不只作为其外部延伸。面对面方式和远程方式日益表现出融合的趋势,而不再像远程教育出现之初那样界限分明。基础性探索和应用性探索之间并没有截然分明的界限,基础性探索为应用性研究提供了基本依据和基础,而应用性探索所提出的需求以及所提供的带有具体领域特色的研究成果可以反过来推动和丰富基础性探索,比如面向企业人力资源培训所出现的绩效技术就对教学设计理论的发展产生了重要影响。下面,我们就按照这一框架对当前的教育技术学研究做一概要分析,以说明这些分支性研究领域的现状。教育技术学的基础性探索 在基础性探索层面上,当前教育技术学的研究集中体现为三大主要研究倾向:教学设计(学习环境设计)、创新性技术和哲学文化研究。 (一)教学设计(Instructional Design)研究 此方向主要是教育心理取向的研究。教学设计也称为教学系统设计,它以学习理论和教学理论为基础探讨教学设计的理论与方法,同时也在一定程度上受到系统论思想和传播理论的影响。教学设计是教育技术学最核心的内容,对教学设计理论与方法的研究历来是教育技术学理论研究的最基本的组成部分。 随着学习理论从行为主义到认知主义再到建构主义的发展,教学设计理论也经历了一个发展过程,从教师中心的教学设计到以学生为中心的教学设计,建构主义者则称之为“学习环境设计”(Learning Environment Design)。而教学设计研究不简单是搬用学习理论的研究成果,它同时也推动、丰富了学习与教学理论的发展,两者之间呈现出双向的互动关系。 当前,学习理论至少有三种新的发展倾向特别值得关注:即强调学习的建构性、社会互动性和情境性。我们需要在这样的观念指导下重新审视教学过程的设计,用新技术支持、促进新教学观的实现,这对当前的教学设计、教育技术发展产生了深刻的影响。而教育技术也提出了新的挑战,比如超媒体环境会带来更有效的学习,还是只会带来蜻蜓点水、走马观花式的肤浅的学习?如何解释在计算机媒介通讯(Computer- Mediated Communication, CMC)这种新条件中的人际沟通和知识建构?等等。而这些问题的提出和探讨恰恰体现了教育技术学的独特贡献。因此,在此领域中有两个重要的前沿性研究方向,其一是基于新的学习理论、以新技术的发展为背景来研究新的教学设计理论与方法,分析新技术在这种新教学模式中的功能及其实现。诸如乔纳森(D. Jonassen)的学习环境设计模型、CTGV提出的锚式情境教学(Anchored Instruction)以及瑞格鲁斯(C. M. Reigeluth)、梅瑞尔(M. D. Merrill)等的工作均在此方面具有重要影响。 其二是面对新的信息技术环境重新审视人类的认知学习过程,回答在传统学习环境中所不存在或不甚突出的问题。比如基于CMC的人际沟通与协同知识建构,超媒体网络环境中的信息搜索、获取与整合,网络环境中的分布式认知(distributed cognition)、基于信息技术的知识建模与可视化表征,等等。美国匹兹堡大学学习研究与发展中心(The Learning Research and Development Center)、加州大学伯克利分校的玛夏琳(Marcia Linn)课题组等均在此方面有丰富的研究,在国内,北师大心理系的陈琦教授及其课题组在此方面做了大量工作。当然,上述这两个方向是密切联系在一起的,比如美国的“创新学习技术中心”(The Center for Innovative Learning Technologies (CILT))作为一个全国范围内的合作研究机构,其核心研究主题明显同时结合了上述两个方向,如可视化与建模(visualization and modeling)、社群工具(community tools)、学习测评等,其中既涉及对新环境中的认知学习过程的研究,也涉及到如何利用新的学习理论和新技术来设计新型学习环境的问题。 (二)创新性技术(The Emerging Technologies )研究 这里的创新性技术研究是指面向教育需求探讨新技术的综合应用方式,而且更为重要的是在这种需求的推动下对信息技术本身进行创新,包括硬件及软件技术的创新(而不仅仅是对现成技术的应用),以新技术发展推动教育技术的进步。这类研究的直接结果是导致了面向教育需求对技术应用方式或技术本身所进行的创新,正是这一点才使这类研究具有了基础性探索的特征,一般意义上的教学软件开发不属于这一类研究,而应归属在应用性探索之列。创新性技术的研究集中体现信息科学的交叉渗透和影响,在整个教育技术研究领域中具有重要作用。而这种在教育应用层面上的技术发展尤其是技术创新也集中体现了教育技术学的学术贡献。在此方面的工作包括基于人工智能技术所进行的关于智能辅导系统(Intelligent Tutoring System, ITS)的研究,有关智能代理(Intelligent Agent)的研究,等等。当前所进行的关于泛在计算(Ubiquitous Computing)的研究也格外值得关注,即超越桌面计算机以及传统人机交互方式的局限,发展无所不在的、可以随时随地使用的技术工具。掌上电脑、无线联网以及新的人机交互技术的研究等均为此提供了条件,而这些技术创新将更好地支持学生在学校及家庭中更便利地使用信息技术,更好地实现跨时空的开放学习方式,并促进全体学生的平等使用,减少数字鸿沟。泛在计算也是美国“创新学习技术中心”的一个重要研究主题。 (三)哲学文化研究(philosophical and cultural investigations) 哲学与文化学取向的研究所关注的是技术发展应用对社会及和人类自身发展、教育目的、教育价值、教育过程与体制的深层影响及其应对方式,以此来指导新技术条件下的教育变革。与前面两个研究方向不同,前两个研究方向关注的是如何解决问题,而哲学文化研究则首先需要对问题以及解决问题的方法本身做批判性反思:将信息技术引入教育真的是必要的吗?这会对教育、对人的发展、对社会文化产生怎样的挑战和深层影响(积极的、消极的)?等等。这一研究方向集中体现了哲学(尤其是教育哲学、技术哲学等)、文化学、社会学等学科的交叉渗透和影响,而这一领域中所提出的一系列的新的深层问题也反映了教育技术学研究的学术贡献。当前,后现代哲学的技术观对于科技对人类社会的影响做了批判性反思,反对技术至上的观点,突出了理性方法的有限性、集权性和中心性。有关技术哲学的研究在重新审视技术的实质、发展及其与人类的关系,强调将技术放在具体的社会文化之中,分析技术问题的文化根源。当前的教育哲学研究也取得了一些新的进展。所有这些都会对教育技术研究产生重要的影响。另外,在教育领域中的新信息技术的发展也为哲学家提出了新的课题,数字化时代的人类生存方式,信息时代人的素质结构与教育的目标,对传统读、写、算能力的新解读,多媒体多带来的视觉文化,网上虚拟空间中的师生交往等等,这些都是需要以哲学为基础进行深入思索的问题。在此方面,国外学者展开了一些探索工作,诸如《数字化生存》等著作中的有关思想。在国内,桑新民教授等在此方面做了大量工作。除上述研究外,教育技术中的文化学、社会学问题近年来也开始格外引起了西方学者的关注。研究者发现,任何一种教育技术产品都体现了它所产生的文化和社会的特征,白人文化中所形成的教育技术未必能适应黑人文化。另一方面,同一种技术工具在不同文化之中可能产生完全不同的应用方式,正如美国一部电影中所描述的,一个可口可乐瓶子在一个原始部落中可以意想不到地被用作各种各样的工具。在我国,计算机教学软件在其发展早期即出现了习题库式课件的泛滥,而网校发展也首先以升学辅导为起点,这些不能不说都体现了中国文化的影响。所以,如何揭示出教育技术的社会文化性?应该如何适应不同文化之间的差异?等等,这些都是有待研究的问题。 总之,教学设计(学习环境设计)、创新性技术和哲学文化研究构成了当前教育技术学研究中三个主要的基础性探索方向,这是教育技术学研究发展的三大生长点(根基)。而这三者之间并不是孤立的,而是存在紧密的互动关系。信息技术的创新会推动和支持学习环境设计理论与方法的发展,而新的学习环境设计又会对技术提出更新的需求;哲学文化研究对于前两者的发展及应用均具有一定的指导意义,而学习环境设计的变化、技术的创新发展又会对哲学文化研究提出新的挑战。这些基础性探索构成了应用性探索的共同基础。 二、教育技术学的应用性探索 在应用性探索层面上,当前教育技术学的研究领域主要包括三个重要主题:面向学校教育所进行的关于IT整合于学校教育的研究、面向企业培训所进行的绩效技术研究以及远程教育与远程培训研究。(一)IT整合于学校教育(Integrating IT into schools) 学校教育无疑是教育技术首要的应用领域,当前,研究者在此方面所关注的首要主题是如何在学校课程及教学中充分利用IT所提供的潜力,提高教学的效果和效率,促进学校教育的变革。自90年代以来,研究者日益看到,IT用于学校教育决不简单是将IT作为一种工具或一门课“添加”到传统学校之中,而是涉及到一系列深层变化。所以,如何将IT整合(或融合)到学校课程及教学之中,推动学校教育的全面深层变革?这成了研究者们关注的重要主题。在国内,我们将这一问题称为“教育信息化”。英国很早就在将IT整合于各科教学方面进行了探索性工作,对数学、语文、科学等各学科在教学中所应使用的信息技术及应达到的效果提出了明确的指导意见,并开展了追踪研究。伦敦大学的M. Cox等均在此方面有丰富的研究。美国国际教育技术协会(ISTE)也提出了学科教育中应用技术的标准。从各国的经验来看,IT在学校教育中的整合应用至少涉及到4个相互联系的基本环节:硬件设施建设运行、内容资源设计开发、教师培训和制度文化改革,这决不简单是在学校中添置计算机设备。在这些方面,IT在各类课程中的整合应用模式、应用效果(包括短期及持久影响),基于IT的课程资源设计开发,IT应用与新型教学模式的整合,教师教育技术培训的标准与模式,等等,这些问题都是最近国际教育技术界关注的问题。(二)绩效技术(performance techniques)与企业培训 终身学习在学校教育之外,企业培训以及终身学习也是教育技术的重要应用领域。与偏重文化传承与人的全面发展的学校教育不同,企业培训具有更具体的目标指向性,更关注受培训者在特定领域中的绩效水平的提升,是人力资源开发的一种具体途径。绩效技术就是主要针对企业等机构的培训而发展起来的,它运用分析、设计、开发、实施评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩水平。 绩效支持系统(Performance Support System)的设计、实现及绩效评估等成了这一领域中的重要问题。这一领域近年来日益引起了研究者及企业界的关注。美国100佳企业均在员工培训上投以巨资。在国际信息处理联合会(IFIP)于2001年7月召开的世界计算教育大会(WCCE)上,专门成立了关于终身学习的专业组,核心问题是探讨“面向企业的大学”(University for Instry, UfI),主要是探讨如何以IT支持企业培训。应该说,这一应用领域为教育技术提供了新的具有吸引力的发展空间,但研究上相对而言还比较薄弱,有待大力推进。(三)远程教育与远程培训 远程教育与远程培训最初是学校教育及企业培训等的拓展形式,用以使远离优势教育资源的人能有机会接受更好的教育和培训,大大提高教育和培训的开放性。随着网络通讯技术的发展,远程教育与培训从广播电视教育过渡到了以网络教育为核心的阶段,当前引起了人们的格外关注,网络课程系统及学习支持系统的设计开发及远程学习的评估、管理等问题成了研究者探讨的重要问题。值得注意的是,当前研究者开始用分布式学习(Distributed Learning)而不是远程学习(Distance Learning)来描述基于网络的虚拟化学习方式。远程学习或远程教育所强调的是把教育资源传递给身处远方(可能是偏远地区)的往往有全职工作的学习者,为他们提供开放的教育机会。而分布式学习所强调的不是学习者身处远方,他们可能就在当地学校中,但他们在学习中会接触、利用分布于不同地方的(而不仅仅是眼前伸手可及的)资源。另外,分布式学习所适应的不仅是空间与时间的距离,而且要适应学生知识经验背景、学习风格等方面的差异。 这种发展趋势使得学校教育中的IT应用与远程教育之间的差别越来越淡化,在校学生也往往在其课程学习中广泛采用网络学习方式,获取异地的学习资源,与身处其他地方的学习者、专家等进行跨时空的沟通、协作。所以学校教育与远程教育在一定程度上表现出了整合的趋势。同样,企业培训本身也大量采用了远程培训的方式。【参考文献】[1] 张建伟.当代教育技术学研究领域的基本架构——教育技术学在做什么?[J]《教育研究》.2002

论文查重

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深入解读学校论文指导文件每一个学校的综合实力、人才培养策略、发展战略方向不同,因此在指导毕业论文工作时,学校会根据各院系的教育现状出台论文指导文件,这些文件才是最核心的“技巧”来源,即使现在网络上和毕业论文相关的技巧及经验非常实用,但是如果和学校的指导文件相冲突,那么再有用也只是鸡肋,因此建议大家在提交论文查重检测的时候抽时间全方位深度解读学校的指导文件,重点关注学校的新政策和新变化。360°分析查重系统只要在网上搜索“查重系统”就会出现大量的广告页面,很多的系统甚至完全没听过,权威性也不可信,因此建议你在查重时先和导师及学长学姐沟通,他们会给你很多切实中肯的意见。当然,有的学校也会提供几个论文查重系统让学生参考,需要注意的是,定稿要用学校的指定检测系统,初稿查重则可以选择paperpp。适度引用并不代表完全原创尽管学校并没有明文规定学生的引用量,但是,却提出了重复率要求,一般的本科毕业论文的重复率要控制在25%左右,重点院校的更低,有些同学过于谨慎,全部自己写,没有任何引用,这也是不可取的,因为无法体现学术研究的参考价值,适度引用是可取的并且不会影响最后的论文查重率。

开放科学背景下,心理学怎么走!

鳅然乎哉
锅炉工
最早出现的运动心理学文献是美国印第安那大学的特普里特(Triplett, 1897)于1897年发表在《美国心理学杂志》上的一篇论文。当时,作者进行了一项实验以研究社会促进效应(effect of social facilitation)问题,观察观众在场对运动技能表现的影响。作者发现,当有人在场或进行比赛时,自行车运动员的骑行成绩要比自己单独骑自行车时更快。这项经典研究,既开社会心理学研究之路,也创运动心理学研究之先。 1899年,美国耶鲁大学的斯克里彻(E.W. Scripture)在《大众科学月刊》撰文,提出参加体育活动可以改善人的个性特征。

如何理解“学习科学”?

老实人
幻之光
学习科学的定义:   学习科学(Learning Sciences)是在反思认知科学等学科关于学习的研究方法和观点的基础上新近兴起的一门科学。它借鉴建构主义、认知科学、信息技术、社会文化研究和关于知识工作等相关领城的研究成果,汇集和整合关于脑的研究和内隐学习、非正式学习、正式学习等已有对于学习的研究,采用多种现场研究的方法,对不同情境脉络中的学习发生机制进行分析和探索,提出的若干关于学习的渐观点,并通过创新性项目的实践和基于设计的研究,创设新型学习环境,革新学习实戏。   学习科学兴起的背景:(学习科学从认知科学中诞生)   学习科学最初是一门认知科学,它是站在认知科学的肩膀上发展起来的新兴学科。正如达菲(T.Duffy,2004)所定义的:“学习科学是认知科学的一部分,它重点关注真实世界境脉中的思维”。在上世纪80年代,一些在认知科学领域卓有建树的科学家,如柯林斯(A.Collins)、科罗德纳(J.L.Koloder,2004)等人普遍感到“对当时的认知科学感到沮丧”。沮丧的原因来自于认知科学的关注对象和研究方法过于远离人在真实世界中认知发展的际状况。   学习科学是认知科学家在思考传统的、以实验心理学和计算机科学为主要支柱的、统认知科学的局限和困境中,吸收了认识论、社会学、人类学以及脑科学的研究成果和方法所展开的一个新的研究领城。事实上,从上世纪70年代至90年代这二十多年的总结.学习科学家们在有关学习的一些基本事实上达成一致:深度的概念理解的,要性、聚焦于学而非教、创建学习环境、在学习者先前知识上建构知识的重要性,以及反思的重要性。   学习科学萌发于70年代末以来对于人类学习本质的多学科深究,当各领域中有关学习的假设达成一致、形成了一些相对独特的方法论、并且积累了若干设计实践后,学习科学在90年代后开始走向成熟,开始作为一个独立的学科领域脱颖而出,至新世纪来临之际,这一新兴学科已经开始影响课堂教学、校外教育、学习产品设计、学习组织设计、教师教育、职业培训等一系列诸多方面的变革与创新。   学习科学关注的主要关键问题是:   学习的本质是什么,人是如何学习的,以及如何设计有效地学习环境促进深层学习。   学习科学的目标是:更好地理解产生最有效的学习的认知和社会过程,并运用这方面的知识去重新设计课堂和其他学习环境,以让人们更深入、更有效地进行学习。   学习科学的相关学术领域:   (一)建构主义   建构主义认识论在近些年来对于教育领域所产生的冲击,可能有甚于任何一种其他的哲学思想。建构主义的核心命题是:每一个个体的先拥概念引导他们的理解;关于外部世界的知识是人类建构起来的。   由建构主义的认识论所引申而来的学习观和教学观,给学习和评价带来了不同的诊释。一种是,学习是基于个体原有知识而主动建构或者创造新知识的过程,不是知识传递的过程。另一种是,学习依赖于个体的意义建构,同时,建构意义的过程总是镶嵌在一个特定的、个体融于其中的社会场景中。我们以为,教学应当为学生创设这样一种环境:学生有机会在其中应用、质疑和改变自己原有的知识及其结构,有机会在参与共同体的互动中发展学习者的身份。   (二)认知科学   脱胎于认知科学的学习科学,仍然将认知科学中的许多重要概念作为自己的核心概念,比如,表征、专长知识、反思、问题解决和思维等等。   (三)信息技术   信息技术在生物学、物理学、技术学、社会学、文化和编码等方面对于学习的深刻形响,已经成为我们今天谈论学习的基本语境。这种认识启发我们,以信息技术改革学校教育,首先要摆脱教学主义和行为主义以及计算机辅助教学系统的理念和思路,不只是重视各种信息设施在传递信息的途径、呈现表征的方式上的作用,重视信息技术对教师传递信息的帮助,而是使学生置于学习活动的中心,技术成为学习伙伴,成为支持知识建构的工具,成为支持做中学的情境脉络,成为支持社会性协商的媒体。虚拟学习、开放学习、基于资源的学习、基于网络的学习共同体、虚拟现实的学习实脸室等等,都是信息技术进步所启迪人类学习的新的形态和空间。在各种新技术的支持下,设计和创建学习环境已经成为信息科学和学习科学所共同关心的主题。   (四)社会文化研究   社会文化研究对于学习科学所涉及的、几乎所有领域的研究转向都产生了重要影响:人工智能领域借助于80年代以后网络技术的快速发展,开始将分布认知纳人到研究中;认知心理学开始研究团队学习、合作、小组动力学,以及认知发展中的社会境脉的作用;教育研究则开始研究课堂合作、学生小组中的合作式对话,以及学习项目团队等等。   (五)知识的社会学研究   从60年代开始,社会学家、心理学家和人类学家们开始研究科学家到底是如何开展工作的。他们日益发现,科学知识不仅仅是大量的陈述和逻辑运算,而是一种关于如何着手做科学的理解,是和有关模型的深层知识结合在一起的,和相关的综合概念框架的解释性原理结合在一起的。科学实践包含实验、试误、假设验证、争辩和论证。科学不是一种单干的活动,科学家需要与科学共同体中的同挤之间经常打交道,他们常常要评价其他科学家的观点,思考如何最大程度地支持某个观点或反驳某个观点。从这种新的视角出发,科学知识应当看作是情境化的、实践的、合作生成的。   参考资料:学习科学研究之发展综述,《开放教育研究》第13卷第2期 2007.4   面向知识经济时代学习科学的关键问题研究及对教育改革的影响,《远程教育杂志》2011.2   学习科学的关键词,高文等编著,华东师范大学出版社,2009年3月第一版参考资料:http://ke..com/view/2342519.htm

2006年核心期刊排名,邮箱kaiofchina@sohu.com,谢谢

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CSSCI来源期刊(2006-2007)(共493种)管理学管理世界科研管理管理科学学报外国经济与管理中国软科学科学学研究南开管理评论中国管理科学管理工程学报预测中国科技论坛经济管理(新管理)研究与发展管理科学管理研究科学学与科学技术管理管理现代化经济体制改革中国行政管理商业经济与管理软科学科技管理研究管理科学中国人力资源开发未来与发展科技进步与对策宏观经济管理马克思主义马克思主义与现实当代世界与社会主义教学与研究国外理论动态马克思主义研究当代世界社会主义问题社会主义研究中国特色社会主义研究毛泽东邓小平理论研究高校理论战线科学社会主义毛泽东思想研究哲 学哲学研究世界哲学自然辩证法研究自然辩证法通讯哲学动态中国哲学史科学技术与辩证法孔子研究道德与文明现代哲学周易研究管子学刊宗教学世界宗教研究宗教学研究中国宗教世界宗教文化语言学当代语言学外语教学与研究现代外语外国语中国语文方言语言研究外语界世界汉语教学语言文字应用语言教学与研究中国翻译外语与外语教学国外外语教学民族语文语文研究外语教学汉语学习外语研究外语学刊中国俄语教学古汉语研究中国文学文学评论文学遗产文艺理论研究中国现代文学研究丛刊文艺争鸣当代作家评论中国比较文学南方文坛中国文学研究明清小说研究鲁迅研究月刊红楼梦学刊新文学史料当代文坛民族文学研究外国文学外国文学评论外国文学外国文学研究国外文学当代外国文学俄罗斯文艺艺术学中国音乐学文艺研究中央音乐学院学报音乐研究音乐艺术当代电影电影艺术黄钟:武汉音乐学院学报新美术北京电影学院学报民族艺术电视研究中国音乐戏剧艺术人民音乐戏剧:中央戏剧学院学报中国书法历史学历史研究近代史研究中国史研究清史研究史学理论研究中国历史地理论丛抗日战争研究史林史学史研究史学月刊世界历史安徽史学西域研究史学集刊华侨华人历史研究当代中国史研究历史档案民国档案中国边疆史地研究敦煌学辑刊中国史研究动态历史教学文献历史教学问题中国地方志考古学考古学报文物考古考古与文物华夏考古敦煌研究江汉考古经济学经济研究中国工业经济金融研究经济社会体制比较世界经济会计研究中国农村经济国际经济评论经济科学改革经济学动态中国农村观察财贸经济农业经济问题经济理论与经济管理国际金融研究经济学家财经研究南开经济研究国际贸易经济评论中国经济问题上海经济研究宏观经济研究国际贸易问题当代经济科学世界经济研究证券市场导报中国经济史研究财经科学投资研究中国土地科学财政研究财经问题研究中国社会经济史研究城市问题城市发展研究当代财经经济与管理研究数量经济技术经济研究经济导刊当代经济研究税务研究财经理论与实践农业技术经济审计研究经济问题经济纵横财经论丛:浙江财经学院学报国际经济合作金融论坛上海财经大学学报中国农史国际经贸探索中央财经大学学报中南财经政法大学学报消费经济中国流通经济涉外税务山西财经大学学报现代日本经济现代财经:天津财经学院学报亚太经济经济经纬保险研究上海金融中国国情国力生态经济税务与经济:长春税务学院学报林业经济生产力研究开发研究政治学世界经济与政治政治学研究美国研究太平洋学报现代国际关系国际问题研究欧洲研究和平与发展国际论坛国家行政学院学报台湾研究当代亚太俄罗斯中亚东欧研究北京行政学院学报当代青年研究南洋问题研究台湾研究集刊日本学刊国际观察中共党史研究青年研究求是党的文献俄罗斯研究中共中央党校学报外交评论:外交学院学报妇女研究论丛国际政治研究新视野南亚研究中国青年研究东南亚研究理论前沿东北亚论坛理论探讨中国青年政治学院学报西亚非洲拉丁美洲研究法 学法学研究中国法学中外法学法律科学:西北政法大学学报法商研究政法论坛:中国政法大学学报法学评论知识产权法学比较法研究现代法学法制与社会发展中国版权行政法学研究法学家政治与法律华东政法学院学报中国刑事法杂志电子知识产权河北法学甘肃政法学院学报社会学社会学研究中国人口科学人口研究人口与经济人口学刊市场与人口分析南方人口社会:社会学丛刊民俗研究民族学民族研究世界民族中国藏学中央民族大学学报(哲学社会科学版)广西民族学院学报(哲学社会科学版)西北民族研究云南民族大学学报(哲学社会科学版)广西民族研究贵州民族研究中南民族大学学报(人文社会科学版)黑龙江民族丛刊回族研究新闻学与传播学编辑学报新闻与传播研究国际新闻界中国科技期刊研究现代传播:中国传媒大学学报编辑之友科技与出版新闻大学新闻记者中国出版出版发行研究编辑学刊新闻界中国广播电视学刊中国图书评论图书馆、情报与文献学中国图书馆学报情报学报大学图书馆学报图书情报工作现代图书情报技术情报资料工作情报理论与实践图书馆图书情报知识图书馆杂志图书与情报图书馆理论与实践情报科学图书馆论坛图书馆工作与研究情报杂志档案学研究档案学通讯教育学教育研究高等教育研究华东师范大学学报(教科版)全球教育展望比较教育研究教育研究与实验教育发展研究清华大学教育研究教师教育研究教育与经济外国教育研究电化教育研究教育理论与实践课程·教材·教法中国高等教育中国教育学刊开放教育研究学位与研究生教育中国电化教育教育科学外语电化教学现代教育技术中国远程教育 (上)高教探索江苏高教现代大学教育现代远距离教育中国大学教学高等工程教育研究外国中小学教育上海教育科研中国特殊教育教育评论教育信息化(学术版)体育学体育科学中国体育科技体育与科学上海体育学院学报成都体育学院学报天津体育学院学报北京体育大学学报体育学刊武汉体育学院学报统计学统计研究数理统计与管理中国统计统计与决策(理论版)心理学心理学报心理科学进展心理发展与教育心理科学心理学探新应用心理学中国心理卫生杂志综合性社科期刊中国社会科学国外社会科学天津社会科学读书学术月刊江苏社会科学浙江社会科学江海学刊学习与探索中国社会科学院研究生院学报文史哲开放时代社会科学研究学术界学术研究浙江学刊东南学术社会科学战线社会科学南京社会科学人文杂志世界经济与政治论坛云南社会科学社会科学辑刊中国文化研究社会科学家科学对社会的影响河北学刊宁夏社会科学江汉论坛北京社会科学内蒙古社会科学中州学刊广东社会科学学海求索甘肃社会科学福建论坛(人文社会科学版)江淮论坛科学·经济·社会西藏研究贵州社会科学江西社会科学青海社会科学新疆社会科学高校综合性社科学报中国人民大学学报北京大学学报(哲学社会科学版)北京师范大学学报(社会科学版)南开学报(哲学社会科学版)南京大学学报(哲学·人文科学·社会科学)复旦学报(社会科学版)清华大学学报(哲学社会科学版)中山大学学报(社会科学版)四川大学学报(哲学社会科学版)厦门大学学报(哲学社会科学版)武汉大学学报(人文科学版)求是学刊浙江大学学报(人文社会科学版)东北师大学报(哲学社会科学版)武汉大学学报(哲学社会科学版)吉林大学社会科学学报华东师范大学学报(哲学社会科学版)北京工商大学学报(社会科学版)南京师大学报(社会科学版)华中师范大学学报(人文社会科学版)西安交通大学学报(社会科学版)陕西师范大学学报(哲学社会科学版)思想战线郑州大学学报(哲学社会科学版)首都师范大学学报(社会科学版)东南大学学报(哲学社会科学版)暨南学报(哲学社会科学版)河北大学学报(哲学社会科学版)华中科技大学学报(社会科学版)山西大学学报(哲学社会科学版)西北大学学报(哲学社会科学版)天津师范大学学报(社会科学版)湖南师范大学社会科学学报齐鲁学刊西南师范大学学报(人文社会科学版)上海师范大学学报(哲学社会科学版)兰州大学学报(社会科学版)山东大学学报(哲学社会科学版)上海交通大学学报(哲学社会科学版)福州大学学报(哲学社会科学版)福建师范大学学报(哲学社会科学版)西北师大学报(社会科学版)内蒙古大学学报(人文社会科学版)上海大学学报(社会科学版)华南师范大学学报(社会科学版)四川师范大学学报(社会科学版)安徽大学学报(哲学社会科学版)深圳大学学报(人文社会科学版)宁夏大学学报(人文社会科学版)云南师范大学学报(哲学社会科学版)海南大学学报(人文社会科学版)人文、经济地理旅游学刊城市规划学刊城市规划经济地理人文地理地域研究与开发旅游科学:上海旅游高等专科学校学报环境科学中国人口·资源与环境资源科学长江流域资源与环境环境保护干旱区资源与环境【备注】各学科期刊以期刊五年年均他引影响因子的高低横向顺序排序。一刊两版期刊选用的版本期刊名称CSSCI选用版本非选用版本经济管理经济管理(新管理)经济管理汉语学习汉语学习汉语学习(普及版)当代青年研究当代青年研究当代青年研究(学生卷)教育信息化教育信息化 (学术版)教育信息化(资讯版)教育理论与实践教育理论与实践教育理论与实践 (学科版)统计与决策 统计与决策 (理论版) 统计与决策中国远程教育中国远程教育 (上)中国远程教育(资讯版)TU建筑科学类核心期刊表1岩土工程学报 2建筑结构学报 3土木工程学报 4岩石力学与工程学报 5建筑结构 6工业建筑 7哈尔滨建筑大学学报 8中国给水排水 9岩土力学 10建筑技术通讯.给水排水(改名为:给水排水)11施工技术 12建筑技术 13世界建筑 14建筑科学 15世界地震工程 16建筑学报 17混凝土 18工程勘察 19城市规划 20暖通空调21西安建筑科技大学学报.自然科学版 22水文地质工程地质 23建筑机械 24四川建筑科学研究 25重庆建筑大学学报 26新型建筑材料 27空间结构 28城市规划汇刊

生物医学成像目前存在的问题

沙我
恐色症
发展历史1895年威廉姆·伦琴无意中发现阴极射线管可以使一 张涂有铂氰化钡的纸发光 ,即使把管子和纸分放在两间隔开的房间里也是一样。伦琴认为管子一定放射出 某种具有穿透力的射线 ,他把这种未知射线命名为X射线。不 久 ,他又发现如果让X射线穿过人手,射向一个涂有化学物质的屏幕,里面的骨胳就会清晰地显现在幕上。事实上,有史以来第一张X射线人体解剖照 片上照的正是伦琴夫人的左手。半个多世纪中,医学成像科学一直是随X射线技术的进步而稳定但又缓慢地发展着。可是在70年代初期,由于新技术——计算机X射线层析成像法,即CT(computerized tomography)的出现,这门科学一下子进入了高速发展时期。80年代初,磁共振成像,即MRI(magnetic resonance imaging)的出现提供了另一种完全不同的拍摄体内照片的方法.不同于让X射线穿过体内,MRI基于强磁场和高频信号导致体内原子发放出它们自身的信息。随着生命科学的进展,分子生物学、生物和基因工程(人类基因组/疾病基因组学)等,将深入和影响基础医学与临床医学(含影像学)的进程及发展。实际上,生理、功能和代谢成像以及基因诊断和治疗已经并将进一步影响影像学的诊治及基础研究。关键技术磁共振成像人体中不同的组成器官都包含相当可观的水分和脂肪,并且在我们身体组织中有大量的氢。MRI信号从这些氢核发出,当它们由磁性刺激激发时,这些信号可用于成像。在1946年,著名的物理学家Bloch和Purcell首先构思了MRI的概念,一种先进的成像技术类型。基本原理包括刺激物质磁性的问题和通过物质基本属性的改变来获得成像信号,以响应这种磁性刺激。MRI(也叫核磁共振)利用线断层照片成像技术并以切片的形式获取图像。每个在充足氢中的身体切片可以视为体素集,它是容量细胞元素,这里每个氢核表示一个体素。当完全兴奋时,这些核由容量细胞发出的核磁共振的信号表示,并且图像像素的强度与对应的体素的核磁共振信号强度成比例。因此从单独的组织映射可以累积以获得整个器官的映射。目前,MRI已经广泛应用于内脏成像、肿瘤检测和其他在脊椎、脖子、大脑中的相关应用。除了是准确成像系统之外,它最大的优势在于,在应用中它是很安全的。它并不采用常规的想法——成像使用的频率应该比对象的频率低。它使用在RF范围内的相位和频率变化,因此无其他内脏成像技术的危害作用,例如X光。计算轴断层摄影术计算轴断层摄影术通常称为CT扫描或CAT扫描,它是医疗成像的另一种强有力的技术。可用于软组织系统的成像,如硬骨和血管。这种成像技术应用X光摄影基本原理。它发送不同强度的X光,这取决于表面障碍物的类型,X光光束根据这些响应进行描述。这使用断层摄影成像技术,即继续以切片进行成像。CAT扫描器结构上包含X光管和检测器。射线管沿螺旋式/spiral/圆形路径旋转,而切片的图像由X光检测器获取。在完全旋转期间,检测器记录大量(几乎旋转1000次)的快照。图像进一步分解成一些独立的数据集,并且在一些并行通道中进行进一步处理。在这个处理期间,外形被投影,给出了断层摄影术切片的实际图像。核与超声波成像在核医学中,放射性材料通常通过静脉注射(intravenous,IV),或吞咽或吸气来获得人体器官的图像。放射性物质的运动转变由检测器跟踪。可通过身体内的某些物质标记放射性核素。它放射gamma射线,在gamma照相机由传感器捕获。这些图像的分辨率很差,但它们视觉化了生理功能,例如能以清楚的方式来见到新陈代谢的过程。在超声波图像中,超声波脉冲从安置在患者皮肤上的变换装置传播。反向散射的超声回波信号将被记录以用于图像重建。超声波通过水进行传播。囊肿是含水的可变结构,它不会发送任何回波到记录器。另一方面,骨头、硬化组织和脂肪吸收并反射超声波射线(在很小范围),并且产生声影区。因此使用超声波图像可能查出在任何一种器官中的囊肿。应用下面介绍一些生物医学成像的应用。(1)肺病识别:在胸部X光片中,黑色部分代表空气,而固体组织看上去更亮一些。骨头比软组织具有更高的辐射不透明度。在正常胸部X光片中,可清晰地看见肋骨、胸部脊椎、胸腔和腹腔的横隔膜。通过分析相应部分,这些在胸腔x光片中的区域可以用于病变的诊断。(2)心脏病识别:定量测量(例如心脏大小和形状)是对心脏病分类的重要诊断特征。图像分析技术可以被用于x光图像用来改善心脏病的诊断。(3)数字乳腺x光片:为了诊断乳腺肿瘤,数字乳腺X光片对查出特征(例如微钙化)是非常有用的。图像处理技术,例如对比度增强、分割、特征提取、形状分析等,可以用于乳腺x光片的分析。肿瘤形状的规律性被用来确定肿瘤为良性还是恶性。

中国青年出版社的组织机构

荆棘鸟
非不应我
中国青年出版总社是共青团中央直属的大型出版传媒集团,已有近60年的辉煌历程,是中国现代出版的开创者之一。该社至今已出版了10000多种图书和杂志,累计发行量达数亿册,影响了中国几代读者。中青社曾被中国新闻出版总署评为“良好出版社”,2006年又被评为“最受中国读者欢迎的八大出版社”之一.总社现有6家图书分社、10家杂志社、5家传媒公司,著名的《中国青年》杂志和每月发行量达300万册的《青年文摘》杂志也是其重要的出版品牌.2007年中青总社又在英国伦敦注册成立了中国青年出版社国际有限公司(伦敦分社/CYPIPRESS),正式进入国际出版传媒市场。中青雄狮数码传媒科技有限公司是中国青年出版总社为了适应中国出版传媒业的改革,更好地参与国内外出版传媒业的竞争而创办的新型传媒公司,由中国青年出版总社社长张景岩担任董事长和法人代表。中青雄狮整合了中国青年电子出版社和中青新世纪图书中心的团队资源、出版资源和渠道资源,主要承担中国青年出版总社艺术出版、IT出版、幼教出版、电子出版和国际出版的策划、编辑及市场营销业务.目前设有艺术图书编辑部、IT图书编辑部、摄影图书编辑部、《数码设计》杂志社、中青伦敦分社北京编辑制作中心及市场营销部等6个业务部门,正在筹建摄影杂志社、影视制作部和网络出版部,共有编辑、制作和市场营销人员100余人,50%以上具有研究生学历或高级职称.2007年与日本学习研究社签署协议,正式成立中青学研教育科技发展有限公司,与日本学习研究社在摄影出版与幼儿教育出版领域展开合作,2008年将引进包括日本发行量第一位的CAPA摄影杂志在内的多本杂志和数十种图书.2007年出版书刊300余种,出版码洋超过亿元,其作者团队、营销网络遍布世界多个国家和地区。“中青艺术设计图书”、“中青IT图书”的市场份额目前已分别位居中国第一名和第五名,有近百个版权销往海外,已成为著名的专业出版品牌。中青雄狮力争抓住中国出版传媒业改革开放的宝贵机遇,逐步整合中国青年出版社的相关资源,加快向综合性出版传媒公司发展的步伐,将在5年内成长为一个以图书、期刊、网络出版为主,兼顾影视策划制作的著名出版传媒公司。 中国青年出版社第一任社长杨述,总编辑李庚,历届其他社领导有刘导生、朱语今、边春光、王炽昌、蔡云、阙道隆、顾均正、张宇、刘文致、贾祖璋、王文琪、邓从理、方铁、王幼于、王伯祥、丁立准、王业康、林君雄、王维玲、黄伯诚、张景岩、陈浩增、程绍沛、郑一奇等。现任社长续文利,总编辑胡守文。现任其他社领导有:王文起(已退)、王修文(已退)、高江波(已退)、韩亚君、王跃春、成晓明、王林、袁晓华、李师东、王瑞、潘平(已调离)。中国青年出版社现有职工173人(不含离、退休人员),其中具有正高职称的13人,具有副高职称的40人。有社科、文教、文学、科普、音像电子5个编辑出版中心以及文化艺术开发部、实业开发部、综合期刊社等,还有出版、发行以及4个业务或行政管理部门。

如何理解“学习科学”?

盖公
杨朱
学习科学的定义:   学习科学(Learning Sciences)是在反思认知科学等学科关于学习的研究方法和观点的基础上新近兴起的一门科学。它借鉴建构主义、认知科学、信息技术、社会文化研究和关于知识工作等相关领城的研究成果,汇集和整合关于脑的研究和内隐学习、非正式学习、正式学习等已有对于学习的研究,采用多种现场研究的方法,对不同情境脉络中的学习发生机制进行分析和探索,提出的若干关于学习的渐观点,并通过创新性项目的实践和基于设计的研究,创设新型学习环境,革新学习实戏。   学习科学兴起的背景:(学习科学从认知科学中诞生)   学习科学最初是一门认知科学,它是站在认知科学的肩膀上发展起来的新兴学科。正如达菲(T.Duffy,2004)所定义的:“学习科学是认知科学的一部分,它重点关注真实世界境脉中的思维”。在上世纪80年代,一些在认知科学领域卓有建树的科学家,如柯林斯(A.Collins)、科罗德纳(J.L.Koloder,2004)等人普遍感到“对当时的认知科学感到沮丧”。沮丧的原因来自于认知科学的关注对象和研究方法过于远离人在真实世界中认知发展的际状况。   学习科学是认知科学家在思考传统的、以实验心理学和计算机科学为主要支柱的、统认知科学的局限和困境中,吸收了认识论、社会学、人类学以及脑科学的研究成果和方法所展开的一个新的研究领城。事实上,从上世纪70年代至90年代这二十多年的总结.学习科学家们在有关学习的一些基本事实上达成一致:深度的概念理解的,要性、聚焦于学而非教、创建学习环境、在学习者先前知识上建构知识的重要性,以及反思的重要性。   学习科学萌发于70年代末以来对于人类学习本质的多学科深究,当各领域中有关学习的假设达成一致、形成了一些相对独特的方法论、并且积累了若干设计实践后,学习科学在90年代后开始走向成熟,开始作为一个独立的学科领域脱颖而出,至新世纪来临之际,这一新兴学科已经开始影响课堂教学、校外教育、学习产品设计、学习组织设计、教师教育、职业培训等一系列诸多方面的变革与创新。   学习科学关注的主要关键问题是:   学习的本质是什么,人是如何学习的,以及如何设计有效地学习环境促进深层学习。   学习科学的目标是:更好地理解产生最有效的学习的认知和社会过程,并运用这方面的知识去重新设计课堂和其他学习环境,以让人们更深入、更有效地进行学习。   学习科学的相关学术领域:   (一)建构主义   建构主义认识论在近些年来对于教育领域所产生的冲击,可能有甚于任何一种其他的哲学思想。建构主义的核心命题是:每一个个体的先拥概念引导他们的理解;关于外部世界的知识是人类建构起来的。   由建构主义的认识论所引申而来的学习观和教学观,给学习和评价带来了不同的诊释。一种是,学习是基于个体原有知识而主动建构或者创造新知识的过程,不是知识传递的过程。另一种是,学习依赖于个体的意义建构,同时,建构意义的过程总是镶嵌在一个特定的、个体融于其中的社会场景中。我们以为,教学应当为学生创设这样一种环境:学生有机会在其中应用、质疑和改变自己原有的知识及其结构,有机会在参与共同体的互动中发展学习者的身份。   (二)认知科学   脱胎于认知科学的学习科学,仍然将认知科学中的许多重要概念作为自己的核心概念,比如,表征、专长知识、反思、问题解决和思维等等。   (三)信息技术   信息技术在生物学、物理学、技术学、社会学、文化和编码等方面对于学习的深刻形响,已经成为我们今天谈论学习的基本语境。这种认识启发我们,以信息技术改革学校教育,首先要摆脱教学主义和行为主义以及计算机辅助教学系统的理念和思路,不只是重视各种信息设施在传递信息的途径、呈现表征的方式上的作用,重视信息技术对教师传递信息的帮助,而是使学生置于学习活动的中心,技术成为学习伙伴,成为支持知识建构的工具,成为支持做中学的情境脉络,成为支持社会性协商的媒体。虚拟学习、开放学习、基于资源的学习、基于网络的学习共同体、虚拟现实的学习实脸室等等,都是信息技术进步所启迪人类学习的新的形态和空间。在各种新技术的支持下,设计和创建学习环境已经成为信息科学和学习科学所共同关心的主题。   (四)社会文化研究   社会文化研究对于学习科学所涉及的、几乎所有领域的研究转向都产生了重要影响:人工智能领域借助于80年代以后网络技术的快速发展,开始将分布认知纳人到研究中;认知心理学开始研究团队学习、合作、小组动力学,以及认知发展中的社会境脉的作用;教育研究则开始研究课堂合作、学生小组中的合作式对话,以及学习项目团队等等。   (五)知识的社会学研究   从60年代开始,社会学家、心理学家和人类学家们开始研究科学家到底是如何开展工作的。他们日益发现,科学知识不仅仅是大量的陈述和逻辑运算,而是一种关于如何着手做科学的理解,是和有关模型的深层知识结合在一起的,和相关的综合概念框架的解释性原理结合在一起的。科学实践包含实验、试误、假设验证、争辩和论证。科学不是一种单干的活动,科学家需要与科学共同体中的同挤之间经常打交道,他们常常要评价其他科学家的观点,思考如何最大程度地支持某个观点或反驳某个观点。从这种新的视角出发,科学知识应当看作是情境化的、实践的、合作生成的。   参考资料:学习科学研究之发展综述,《开放教育研究》第13卷第2期 2007.4   面向知识经济时代学习科学的关键问题研究及对教育改革的影响,《远程教育杂志》2011.2   学习科学的关键词,高文等编著,华东师范大学出版社,2009年3月第一版参考资料:http://ke..com/view/2342519.htm

歌德大学机器人耦合系统研究所的研究方向

非其义也
裨灶
种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人,包括:服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中,有些分支发展很快,有独立成体系的趋势,如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。目前,国际上的机器人学者,从应用环境出发将机器人也分为两类:制造环境下的工业机器人和非制造环境下的服务与仿人型机器人,这和我国的分类是一致的。   古代机器人   机器人一词的出现和世界上第一台工业机器人的问世都是近几十年的事。然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史。人类希望制造一种像人一样的机器,以便代替人类完成各种工作。   机器马车   西周时期,我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人,这是我国最早记载的机器人。   春秋后期,我国著名的木匠鲁班,在机械方面也是一位发明家,据《墨经》记载,他曾制造过一只木鸟,能在空中飞行“三日不下”,体现了我国劳动人民的聪明智慧。   公元前2世纪,亚历山大时代的古希腊人发明了最原始的机器人——自动机。它是以水、空气和蒸汽压力为动力的会动的雕像,它可以自己开门,还可以借助蒸汽唱歌。   1800年前的汉代,大科学家张衡不仅发明了地动仪,而且发明了计里鼓车。计里鼓车每行一里,车上木人击鼓一下,每行十里击钟一下。   后汉三国时期,蜀国丞相诸葛亮成功地创造出了“木牛流马”,并用其运送军粮,支援前方战争。   1662年,日本的竹田近江利用钟表技术发明了自动机器玩偶,并在大阪的道顿堀演出。   1738年,法国天才技师杰克·戴·瓦克逊发明了一只机器鸭,它会嘎嘎叫,会游泳和喝水,还会进食和排泄。瓦克逊的本意是想把生物的功能加以机械化而进行医学上的分析。   写字机器人   在当时的自动玩偶中,最杰出的要数瑞士的钟表匠杰克·道罗斯和他的儿子利·路易·道罗斯。1773年,他们连续推出了自动书写玩偶、自动演奏玩偶等,他们创造的自动玩偶是利用齿轮和发条原理而制成的。它们有的拿着画笔和颜色绘画,有的拿着鹅毛蘸墨水写字,结构巧妙,服装华丽,在欧洲风靡一时。由于当时技术条件的限制,这些玩偶其实是身高一米的巨型玩具。现在保留下来的最早的机器人是瑞士努萨蒂尔历史博物馆里的少女玩偶,它制作于二百年前,两只手的十个手指可以按动风琴的琴键而弹奏音乐,现在还定期演奏供参观者欣赏,展示了古代人的智慧。   19世纪中叶自动玩偶分为2个流派,即科学幻想派和机械制作派,并各自在文学艺术和近代技术中找到了自己的位置。1831年歌德发表了《浮士德》,塑造了人造人“荷蒙克鲁斯”;1870年霍夫曼出版了以自动玩偶为主角的作品《葛蓓莉娅》;1883年科洛迪的《木偶奇遇记》问世;1886年《未来的夏娃》问世。在机械实物制造方面,1893年摩尔制造了“蒸汽人”,“蒸汽人”靠蒸汽驱动双腿沿圆周走动。   进入20世纪后,机器人的研究与开发得到了人的关心与支持,一些适用化的机器人相继问世,1927年美国西屋公司工程师温兹利制造了第一个机器人“电报箱”,并在纽约举行的世界博览会上展出。它是一个电动机器人,装有无线电发报机,可以回答一些问题,但该机器人不能走动。1959年第一台工业机器人(可编程、圆坐标)在美国诞生,开创了机器人发展的新纪元。  四、现代机器人  现代机器人的研究始于20世纪中期,其技术背景是计算机和自动化的发展,以及原子能的开发利用。   自1946年第一台数字电子计算机问世以来,计算机取得了惊人的进步,向高速度、大容量、低价格的方向发展。   大批量生产的迫切需求推动了自动化技术的进展,其结果之一便是1952年数控机床的诞生。与数控机床相关的控制、机械零件的研究又为机器人的开发奠定了基础。   另一方面,原子能实验室的恶劣环境要求某些操作机械代替人处理放射性物质。在这一需求背景下,美国原子能委员会的阿尔贡研究所于1947年开发了遥控机械手,1948年又开发了机械式的主从机械手。   铆接机器人   1954年美国戴沃尔最早提出了工业机器人的概念,并申请了专利。该专利的要点是借助伺服技术控制机器人的关节,利用人手对机器人进行动作示教,机器人能实现动作的记录和再现。这就是所谓的示教再现机器人。现有的机器人差不多都采用这种控制方式。   作为机器人产品最早的实用机型(示教再现)是1962年美国AMF公司推出的“VERSTRAN”和UNIMATION公司推出的“UNIMATE”。这些工业机器人的控制方式与数控机床大致相似,但外形特征迥异,主要由类似人的手和臂组成。   1965年,MIT的Roborts演示了第一个具有视觉传感器的、能识别与定位简单积木的机器人系统。   机器狗   1967年日本成立了人工手研究会(现改名为仿生机构研究会),同年召开了日本首届机器人学术会。   1970年在美国召开了第一届国际工业机器人学术会议。1970年以后,机器人的研究得到迅速广泛的普及。   1973年,辛辛那提·米拉克隆公司的理查德·豪恩制造了第一台由小型计算机控制的工业机器人,它是液压驱动的,能提升的有效负载达45公斤。   到了1980年,工业机器人才真正在日本普及,故称该年为“机器人元年”。   随后,工业机器人在日本得到了巨大发展,日本也因此而赢得了“机器人王国的美称”。   自治潜水器   随着计算机技术和人工智能技术的飞速发展,使机器人在功能和技术层次上有了很大的提高,移动机器人和机器人的视觉和触觉等技术就是典型的代表。由于这些技术的发展,推动了机器人概念的延伸。80年代,将具有感觉、思考、决策和动作能力的系统称为智能机器人,这是一个概括的、含义广泛的概念。这一概念不但指导了机器人技术的研究和应用,而且又赋予了机器人技术向深广发展的巨大空间,水下机器人、空间机器人、空中机器人、地面机器人、微小型机器人等各种用途的机器人相继问世,许多梦想成为了现实。将机器人的技术(如传感技术、智能技术、控制技术等)扩散和渗透到各个领域形成了各式各样的新机器——机器人化机器。当前与信息技术的交互和融合又产生了“软件机器人”、“网络机器人”的名称,这也说明了机器人所具有的创新活力。  编辑本段自主意识的机器人  据《新科学家》杂志报道,人工智能专家亚伦·斯洛曼(Aaron Sloman)日前发表声明,宣称自己想发明一个数学家机器人。他说他已经找到了“人是怎样发展数学才能”的关键点。假如他的思路是对的,那么就应该有可能使机器人如同人一样有很好的数学才能,甚至可能会更好。 带有自主意识的女性机器人  英国伯明翰大学的斯洛曼(Sloman)说:“人类的大脑不是通过魔法而运转的,因此,大脑所能做到的事同样也适合于机器人。”斯洛曼发明的机器人并不意味着就是个能够引领数学界的数学天才。斯洛曼希望“所有的路都通往这个具有重要意义的新数学领域”。他认为,人类的数学能力关键期在童年,所以“我们将为机器人制造一个孩童般的大脑,让它自己逐渐发展自己的数学命运”。为了认识世界,婴孩们必须获得很多技能。例如,他们要获得这样的知识——“玩具火车驶入隧道,将会在隧道的另一端驶出”;或者是智力拼图玩具,只有找到凹凸合适衔接口才能拼好。  编辑本段人类与机器人  随着社会的不断发展,各行各业的分工越来越明细,尤其是在现代化的大产业中,有的人每天就只管拧一批产品的同一个部位上的一个螺母,有的人整天就是接一个线头,就像电影《摩登时代》中演示的那样,人们感到自己在不断异化,各种职业病逐渐产生,于是人们强烈希望用某种机器代替自己工作,因此人们研制出了机器人,用以代替人们去完成那些单调、枯燥或是危险的工作。由于机器人的问世,使一部分工人失去了原来的工作,于是有人对机器人产生了敌意。“机器人上岗,人将下岗。”不仅在我国,即使在一些发达国家如美国,也有人持这种观念。其实这种担心是多余的,任何先进的机器设备,都会提高劳动生产率和产品质量,创造出的社会财富,也就必然提供的就业机会,这已被人类生产发展史所证明。任何新事物的出现都有利有弊,只不过利大于弊,很快就得到了人们的认可。比如汽车的出现,它不仅夺了一部分人力车夫、挑夫的生意,还常常出车祸,给人类生命财产带来威胁。虽然人们都看到了汽车的这些弊端,但它还是成了人们日常生活中必不可少的交通工具。英国一位著名的政治家针对关于工业机器人的这一问题说过这样一段话:“日本机器人的数量居世界首位,而失业人口最少,英国机器人数量在发达国家中最少,而失业人口居高不下”,这也从另一个侧面说明了机器人是不会抢人饭碗的。   美国是机器人的发源地,机器人的拥有量远远少于日本,其中部分原因就是因为美国有些工人不欢迎机器人,从而抑制了机器人的发展。日本之所以能迅速成为机器人大国,原因是多方面的,但其中很重要的一条就是当时日本劳动力短缺,政府和企业都希望发展机器人,国民也都欢迎使用机器人。由于使用了机器人,日本也尝到了甜头,它的汽车、电子工业迅速崛起,很快占领了世界市场。从现在世界工业发展的潮流看,发展机器人是一条必由之路。没有机器人,人将变为机器;有了机器人,人仍然是主人。  编辑本段乐高RCX NXT机器人  RCX是是一块可编程积木,即课堂机器人(机器人指令系统)的大脑。它是整个用乐高积木、马达、 用乐高机器人套件制作的人形机器人  传感器等组建搭建的机器人系统的中枢,就像大脑一样控制、指挥机器人的行为。使用ROBOLAB软件,人们可以创造、搭建、编程真正的机器人,让它运动、做运动、甚至自己去“想”。   RCX升级!NXT机器人!   这位全新组装型机器人全身布满了感应器,让它可以根据感应到的声音和动作做出适当反应,也让它对于光线和触觉的反应更加灵敏。NXT 机器人的心脏系统是一个 32位的微型处理器,可以经由 PC 或 Mac 操作程序。   光学传感器   根据传感器的助攻,帮助您的机器人,以“见” 。 它可以让您的机器人,以区分轻,皮肤黝黑,以及确定光照强度在一个房间内,或光照强度不同的颜色。   声音传感器   声音传感器可让机器人听到! 声音传感器能够测量的噪音水平都分贝(分贝)及DBA (频率约为3-6千赫哪里人耳是最敏感的) ,以及认识到健全的模式和确定基调的分歧。   触碰传感器   触摸传感器的反应接触和释放,机器人创造“感觉”一样,以前从未! 它可以侦测到单个或多个按钮,压力机,和报告回给nxt 。   超声波传感器   超声波传感器“看到”物体的地方!超声波传感器是能够侦测到一个目标和措施,在其邻近英寸或厘米。  编辑本段北京奥运会曾经使用过的机器人  一、福娃机器人  福娃机器人能够感应到一米范围内的游客,与人对话、摄影留念、唱歌舞蹈,还能回答与奥运会相关 奥运会中使用的福娃机器人  的问题。  二、翻译机器人  能够实现在任何时间、场所,对任何人和任何设备的多语言服务。  三、安保机器人  其杰出代表为排爆机器人。  编辑本段上海世博会使用过的机器人  一、海宝机器人  迎宾服务   (1)自动进入迎宾状态,采用中英语言做初始问侯。   (2)请来宾在触摸屏上选择服务语种,包括中英双语,再次进行热情问候和自我介绍。   (3)流畅的肢体运动实现动感十足的拟人交流。   欢迎期间,海宝适时通过语言和主动伸手动作向游客表达握手意愿,在感受到游客的握合回应后,自然轻巧地上下摇晃,完成生动的握手动作。   语音服务   (1)在海宝的引导下,游客可以与海宝进行语言交互及问答。   (2)配合肢体动作、声光电效应营造出动人的时尚感。   信息服务   (1)提供世博会信息平台服务,为来宾介绍上海世博会情况、世博会各场馆介绍。   (2)为来宾介绍机场、车站附近可换乘的公交路线及著名景点,以及播报近期天气信息等。   照相服务   (1)在欢迎来宾后/监测到游客长期驻立身侧/在某些景点,海宝会主动询问游客是否需要照相服务,包括:与游客合影、为游客拍照。   在准备合影过程中,机器人会随机摆出可爱的姿势与表情,并询问参与者是否满意。   若游客提议“换一个”,机器人会更换另一姿势;游客表示“好的”等满意评价后,机器人还会询问参与者是否已经准备好,得到肯定的答复后便和参与者一起倒数准备拍照。   游客通过触摸屏选择也可触发海宝的照相服务。   海宝将语音引导参与者站到指定的位置进行拍照。拍照时,可基于人体检测和人脸检测实现自动对焦。参与者可在机器人触摸屏上看到所拍摄的照片,若对照片不满意,参与者可选择进行重拍。   提供大头贴照相效果服务,利用人物提取、背景融合等技术为相片添加世博主题相关的趣味特效,游客可选择采用何种特效,特效处理结果可实时显示可在服务中心打印照片,或者将照片传到网上,供游客下载。   (3)通过友善可爱的语言提醒并控制单次服务时间。   导航服务   (1)无论室内室外,海宝可随时知道自己的准确位置。   (2)海宝通过语音交互或触摸屏选择获知游客目的地。   (3)为游客规划一条最便捷的到达路径。   才艺表演   (1)可表演多种舞蹈:中国特色舞蹈、中国各民族舞蹈、各国风情舞蹈   (2)讲笑话/说故事   (3)歌曲   协作引领参观   室内外、展区间,机器人在完成了本区间的引领任务后,会将游客带领至下一区间的服务机器人处。下一区间的服务机器人将继续引领,直至游客达到目的地。   机器人换岗仪式   机器人电量低、检修、故障时,可自动召唤备用机器人前来换岗;可设计具有较强观赏性的机器人定时换岗仪式。   团体舞蹈表演   海宝家族的兄弟姐妹们可以一同协作,完成群体舞蹈或队列表演。  二、女子机器人  女子机器人乐队可以轻挪舞步,合力弹奏一曲“茉莉花”或其他乐曲。  三、机器人  除了以上这些,还有的机器人能表演太极拳,身怀中国功夫的机器人也将出现在世博会上。  编辑本段机器人学国家重点实验室  机器人学国家重点实验室(State Key Laboratory of Robotics)依托于中国科学院沈阳自动化研究所, 沈阳自动化所  前身是中国科学院机器人学开放实验室。该实验室是我国机器人学领域最早建立的部门重点实验室,我国机器人学领域著名科学家蒋新松院士1989-1997年曾任实验室主任。近二十年来,实验室在机器人学基础理论与方法研究方面与国际先进水平同步发展,并在机器人技术前沿探索和示范应用等方面取得一批有重要影响的科研成果,充分显示出实验室具有解决国家重大科技问题的能力。目前,我国在沈阳浑南技术开发区的“新松机器人”公司即是我国的该科研领域的基地。该实验室机器人学研究总体水平在国内相关领域处于核心和带头地位,是国内外具有重要影响的机器人学研究基地。   机器人学国家重点实验室定位于为我国经济和社会发展、国家安全和重大科学工程提供所需要的机器人技术与系统,研究机器人学基础理论与方法、发展可行技术和平台样机系统,培养和汇聚从事机器人学研究的高水平人才,推动我国先进机器人技术与系统的可持续发展。主要面向发展具有感知、思维和动作能力的先进机器人系统,研究机器人学基础理论方法、关键技术、机器人系统集成技术和机器人应用技术。   实验室坚持对外开放,吸引国内外专家学者开展交流与合作研究。通过设立基金课题,实验室与国内有关从事机器人学研究的近30所大学、研究所和企业建立了联系,几乎涵盖国内从事机器人学研究的所有单位。近几年来,实验室结合自身的发展方向,有针对性地与国内外知名科研团队建立合作关系。这些合作,对于本实验室加强学科建设、了解国家需求、建立有针对性的演示验证系统,发挥了重要作用。   水下机器人:   Rofish 为仿生机器鱼系列产品,该产品以先进的电子、机械技术,模拟鱼类的游动方式,通过新材料对其外形进行精确仿真,使之达到以假乱真的效果。   Rofish 采用结构化的设计方法,高稳定性的电机保证其产品的稳定性。控制方式有两种选择:串口/USB控制和遥控器控制。产品内核采用Bootloader无线编程的编程方式,可随时更改游动程序以适应实际的环境。   性能参数:   Ø 体长:20cm--80cm,需要特殊尺寸可定做。   Ø 外形:锦鲤、金鱼、海豚、鲨鱼等,可定制。   Ø 游速:1BL/S。BL为身体长度,即游速与体长有关,游速为1倍体长每秒。   Ø 连续工作时间:3--4小时,锂动力电池供电。   Ø 通讯方式:RF通讯或声纳(Sonar)通讯,可选其一。   Ø 控制方式:串口/USB控制或遥控器控制,二者可选其一。   串口/USB控制方式可同时控制多条机器鱼,通过简单的编程控制可实现多鱼之间的相互追逐、嬉戏等。  编辑本段机器人相关  1.有一个身体   2.有记忆或程序功能   3.有大脑   1886年法国作家利尔亚当在他的小说《未来夏娃》中将外表像人的机器起名为“安德罗丁”(android),它由4部分组成:   1,生命系统(平衡、步行、发声、身体摆动、感觉、表情、调节运动等);   2,造型解质(关节能自由运动的金属覆盖体,一种盔甲);   3,人造肌肉(在上述盔甲上有肉体、静脉、性别等身体的各种形态);   4,人造皮肤(含有肤色、机理、轮廓、头发、视觉、牙齿、手爪等)。   1984年电影《终结者》,有了真皮包裹的机器人的创意;   1991年电影《终结者2》,有了液态金属机器人概念;   2003年电影《终结者3》,固液混合态机器人出现。   影视作品中逐渐诞生了多种自主智能生化机器人,则固液混合自主智能生化机器人也会诞生。  编辑本段日本最新机器人  名古屋市商业设计 美国战斗机器狗BIGDOG  研究所推出了新款机器人“网络兔子”。它的两只耳朵可以变换许多姿态,会根据人的声音作出反应。“网络兔子” 通过无线通信与家里的电脑相连,如果有电子邮件它会朗读给人听,也可以播放网络电台的节目。最有趣的是不同的“网络兔子”还能够“结婚”、“分手”,通过网络连接让其中一个“网络兔子”的双耳做出一个动作,它远方的“伴侣”也会接着做出同样的动作。   三菱重工业公司的保姆机器人“若丸”连续几年都是各种机器人展上的明星,在本次展会上它依然吸引着众人的目光。“若丸”能在早晨来到主人床边,报告当天的天气或新闻头条。它还能记住主人的生日,或是提醒主人的结婚纪念日。   日本产业技术综合研究所制造的用于陪伴老人和小孩的机器人“Paro”、本田公司的“阿西莫”双足步行机器人也继续受到关注。   阿西莫:本田公司开发的双脚步行机器人,于2000年11月首次在横滨国际和平会议中心举行的机器人展示会上亮相。2006年12月,本田公司曾改进过“阿西莫”的性能,增加了它的关节和马达,使其可以以每小时6公里的速度小跑,而且将其身高也由最初的1.2米提高到1.3米。   美国战斗机械狗研制成功   网上引发轰动近日美国官方公布了一段关于军用机械狗的录像,视频中机械狗展示了它惊人的活动能力和适应性,一举在互联网上造成轰动。研发公司称经过测试,这个机械狗能在战场上为士兵运送弹药、食物和其他物品。   日本首个歌姬机器人HRP-4C未梦,能歌善舞   据法新社2010年10月17日报道,日本产业技术综合研究所近日开发出一款可以学习和模仿人类唱歌的美女机器人。这款机器人名叫“HRP-4”,身高1.58米,体形和真人大小相当,她不仅能够像真人那样唱出优美动听的歌,还可以模仿人类歌手丰富的面部表情。 日本产业技术综合研究所采用了一种名为Choreonoid的技术,意思是能够让机器人模仿人类的舞蹈动作。日前,这款机器人已经在东京举行的数码产品博览会上亮相。[3]  编辑本段阿西莫夫机器人三定律  他根据对朗宁博士生前在3D投影机内留下的信息分析和对自杀现场的勘查,怀疑对象锁定了朗宁博士自己研制的NS-5型机器人桑尼,而公司总裁劳伦斯·罗伯逊似乎也与此事有关。   斯普纳结识了专门研究机器人心理的女科学家苏珊·凯文(碧姬·奈娜汉 饰),随着二人调查的深入,真相一步一步被揭露出来:机器人竟然具备了自我进化的能力,他们对“三大法则”有了自己的理解,他们随时会转化成整个人类的“机械公敌”。     在大多科幻作品里,机器人具有人的外形,甚至穿着各种时尚的机甲,他们相当聪明。像《我,机器人》及迪士尼出品的《机器人总动员》就是这类机器人的代表。还有一类是机甲类,他们保护人类,受人类所控制,像近年热片《阿凡达》中就有很多这种机器人。另一类就是可爱型的,他们没有威风的装备,也没有炫酷的外表,更没有各式各样的招术,只是给人带来快乐,他们不是战争机器人,而是和平中的“伪人”,像中日合作影片《阿童木》中的主人公就是一个例子。  编辑本段机器人的模样一定要像人吗?  有些人认为,最高级的机器人要做的和人一模一样,其实非也。实际上,机器人是利用机械传动、现代微电子技术组合而成的一种能模仿人某种技能的机械电子设备,他是在电子、机械及信息技术的基础上发展而来的。然而,机器人的样子不一定必须像人,只要能独立完成一些人类的技能或有一定危险性的工作,就属于机器人大家族的成员。  编辑本段世界上第一台机器人  世界上第一台真正实用的机器人的工业机器人诞生于20世纪60年代初期。它的模样像一个坦克的炮塔,基座上有一个机械臂,他可以绕着轴在基座上旋转,臂上有一个小一些的机械臂,可以“张开”和“握拳”。无人机发展的动力——现代战争  日本研制美女机器人 能像真人一样唱歌跳舞  机器,科技,发明,人工智能,机器人  2.搜索引擎术语 编辑本义项机器人  Robot英文直译是机器人,在搜索引擎优化SEO中,我们经常翻译为:探测器。   有时,你会碰到crawlew(爬行器),spider(蜘蛛),都是探测器之一,只是叫法不同。    3.科学学术期刊 编辑本义项机器人  《机器人》是中国自动化学会与中国科学院沈阳自动化研究所联合主办的全国性学术期刊,双月刊,A4开本,96页,刊号:ISSN1002-0446;CN21-1137/TP,邮发代号8-59,单月15日出版发行,定价15元。 本刊创刊于1979年,原名《国外自动化》,1979年成为国内外公开发行期刊,1986年更名为《机器人》。   《机器人》设有论文与报告、综论与介绍、研究通讯、短文等栏目,主要报道中国在机器人学及相关领域中的学术进展及研究成果,机器人在一、二、三产业中的应用实例,发表机器人控制、机构学、传感器技术、机器智能与模式识别、机器视觉等方面的论文。   收录情况:中文自然科学核心期刊 中国学术期刊文摘   中国学术期刊综合评价数据库   中文期刊全文数据库   中国科学引文数据库   INSPEC数据库   EI PageOne数据库词条图册图册  “机器人”在汉英词典中的解释(来源:百度词典):  1.a robot  我来完善 “机器人”相关词条:  FLL工厂自动化自动化数控机床自动控制飞机仪器计算机工业自动化工业机器人仪器仪表  FLL 工厂自动化 自动化 数控机床 自动控制 飞机 仪器 计算机 工业自动化 工业机器人 仪器仪表 机械识图 人工智能 注塑机专用机械手 心智科学 生化机器人 迷你哆啦 蓝脑计划 苏中江都机场 提问者评价 谢谢你的回答,但是……我们已经上完这课了。 :-交个朋友男的女的?